Manual 2018 06 Portugués (2421)

Português
PORTUGUÉS 2
IEST PRIVADO CIBERTEC

PORTUGUÉS 0 3
Índice
Presentación 6
Red de contenidos 8
Unidad de Aprendizaje 1
MI FAMILIA Y YO
1.1 Tema 1 : El Alfabeto 13
1.1.1 : Representaciones de las vocales 14
1.1.2 : Representacion de las consonantes 14
1.2 Tema 2 : Los saludos 15

1.2.1 : Verbos ser/ ter/estar 16
1.2.2 : ¿Quien eres? ¿Quien somos? 16
1.2.3 : Mi familia 18
1.2.4 : Ejercicios 19
1.3 Tema 3 : Verbos – El Modo Indicativo 20

1.3.1 : El Tiempo Presente 20
1.3.2 : Verbos Regulares 20
1.3.3 : Verbos Irregulares 20
1.4 Tema 4 : Los artículos 25

1.4.1 : Las contracciones. Preposiciones 26
1.5 Tema 5 : Pronombres II 30

1.5.1 : Pronombres Posesivos 30
1.5.2 : Pronombres Demostrativos 30
1.6 Tema 6 : ¿Que día es hoy? 32

1.6.1 : Los días 32
1.6.2 : Los meses 32
1.6.3 : Los colores 34
1.7 Tema 7 : Números 35

1.7.1 : Cardinales 36
1.7.2 : Ordinales 36
1.7.3 : Multiplicativos 36
1.7.4 : Fraccionarios 36
1.7.5 : Las horas 37
Unidad de Aprendizaje 2
ALIMENTACIÓN 41
2.1 Tema 8 : Desayuno saludable 43
2.1.1 : La base de una buena alimentación 43
2.1.2 : Ejercícios – Comprensión textual 44

PORTUGUÉS 4
2.2 Tema 9 : Pronombres II 45

2.2.1 : Pronombres personales 45
2.2.2 : Pronombres Interrogativos 46
2.2.3 : Ejercícios 46
2.3 Tema 10 : Gerundio 49

2.3.1 : El presente continuo 49
2.4 Tema 11 : En el Mercado 50

2.4.1 : Lista de compras 50
2.4.2 : Comida de "boteco" 52
2.4.3 : Aperitivos 52
2.4.4 Ejercícios 53
Unidade de Aprendizagem 3
LA CIUDAD 55
3.1 Tema 12 : La ciudad gris 57
3.1.1 : Qué hay en la ciudad 58
3.2 Tema 13 : Adverbios 60

3.2.1 : Adverbios de Lugar 60
3.3 Tema 14 : Verbos – Modo Indicativo 61

3.3.1 : Preterito Perfecto 61
3.4 Tema 15 : Las conjunciones 66

3.4.1 : Conjunciones 66
3.4.2 : Classificación de las conjunciones 66
3.4.3 : Pidiendo información en la calle 67
VIAJE 72
4.1 Tema 16 : Emergencias 74
4.1.1 : Compreensión lectora 74
4.1.2 : Verbo Ir + de 79

4.2.1 : Futuro del Presente 80
4.2.4 : Uso del Futuro com Verbo Ir 80

PORTUGUÉS 0 5
INFANCIA 86
5.1 Tema 18 : Alimento para recordar 88
5.1.1 : Juegos de infancia 90

5.2.1 : Preterito Imperfecto 92
5.2.2 : Regulares 92
5.2.3 : Irregulares 92
5.3 Tema 20 : Revisión 95

5.3.1 : Preterito Perfecto y Preterito Imperfecto: ¿Cuándo usar? 95
5.4 Tema 21 : Grado de los Adjetivos - Comparativos 98


PORTUGUÉS 6
Presentación
En prendizaje de un idioma en el mundo cada vez más globalizado es una exigencia
cada vez más fuerte. El portugués es uno de los idiomas más hablados del mundo con
poco más de 230 millones de personas, 190 de ellas solo en Brasil.
El presente Manual de Apoyo tiene como propósito servir de base para los alumnos que
se inician en el idioma. El curso tiene por objetivo introducir a los estudiantes en el
conocimiento básico del idioma Portugués, para que puedan conocer las estructuras
gramaticales básicas y lograr un rendimiento satisfactorio en la comunicación oral y
escrita. Con este objetivo, se estudiarán diversos contenidos léxico-gramaticales y se
llevarán a cabo diferentes actividades didácticas para que los alumnos puedan
desempeñarse en situaciones comunicativas propias de un nivel inicial.
Desarrollados en base a una metodología comunicativa, los contenidos presentados

serán puestos en práctica a través de la realización de una serie de ejercicios de carácter
individual y grupal permitiendo al alumno, all finalizar el curso, sostener diálogos simples
sobre diversos temas, describirán personas, lugares y momentos, formular
instrucciones, ofrecer consejos, describir situaciones hipotéticas con cierto detalle y
redactarán párrafos de mediana complejidad.

PORTUGUÉS 0 7

PORTUGUÉS 8
Red de contenidos
Redes Inteligentes
Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4 Unidad 4
Eu e Minha Alimentacao A cidade Viagem Minha

Famíla infância

PORTUGUÉS 0 9

PORTUGUÉS 10
UNIDAD
1
EU E MINHA FAMÍLIA
LOGRO DE LA UNIDADE DE APRENDIZAJE
Al concluir la unidad, el alumno conoce los saludos y expresiones de tiempo;
conoce las reglas de uso de los artículos definidos e indefinidos y las
contracciones. Elabora adecuadamente pequeños diálogos con el vocabulario
adquirido a lo largo de la unidad.
TEMARIO
1.1 Tema 1 : El Alfabeto
1.1.1 : Representaciones de las vocales
1.1.2 : Representaciones de las consonantes
1.2 Tema 2 : Los saludos

1.2.1 : Verbos ser/ter/estar
1.2.2 : ¿Quien eres? ¿Quien somos?
1.2.3 : Mi familia
1.2.4 : Ejercicios
1.3 Tema 3 : Verbos – El Modo Indicativo

1.3.1 : El Tiempo Presente
1.3.2 : Verbos Regulares
1.3.3 : Ejercicios
:
1.4 Tema 4 : Los artículos
1.4.1 : Las contracciones. Preposiciones
1.4.2 : Ejercicios
1.5 Tema 5 : Pronombres I

1.5.1 : Pronombres posesivos
1.5.2 : Pronombres Demostrativos
1.6 Tema 6 : ¿Qué día es hoy?

1.6.1 : Los días
1.6.2 : Los meses
1.6.3 : Los colores

PORTUGUÉS 0 11
1.7 Tema 7 : Numeros

1.7.1 : Cardinales
1.7.2 : Ordinales
1.7.3 : Multiplictivos
1.7.4 : Fraccionarios
1.7.5 : Las horas
ACTIVIDADES PROPUESTAS
• Los alumnos identifican los verbos en el tiempo presente.

• Los alumnos realizanpequenos diálogos de presentación.
• Los alumnos reconocen los artículos y preposiciones del portugués.

PORTUGUÉS 12

PORTUGUÉS 0 13
1.1. O ALFABETO
O Alfabeto da Língua Portuguesa é formado por 26 letras, dentre as quais 5 são

vogais e 21 consoantes.
A Á Abelha
B Bê Beijo
C Cê Casa
D Dê Dedo
E É Ervilha
F Efe Feriado
G Gê Gaveta
H Agá Homem
I I Igreja
J Jota Jovem
K Cá Karine
L Ele Livro
M Eme Menino
N Ene Natureza
O Ó Ovo
P Pê Povo
Q Quê Queijo
R Erre Rua
S Esse Sabão
T Tê Tesouro
U U Uva
V Vê Verde
W Dáblio Wagner
X Xis Xícara
Y Ípsilon Yvana
Z Zê Zebra

PORTUGUÉS 14
1.1.1. Representação das vogais
Vogais abertas, fechadas e nasais

/a/ bala /o/ dor, colorir /ē/ lenda, lembra
/Ɛ/ mel, pé /ɔ/ dó, morte /ĩ/ vinco, limpo
/e/ cebola /u/ nu, nudez /õ/ bomba, onda, põe
/i/ vi, cilada /ã/ samba, anã /ū/ mundo, tumba
1.1.2. Representação das Consoantes
Representação das consoantes

/b/ bola /g/ galo, guincho /R/ rio, carro, bater, arde
/s/ cebola, assa, /Ʒ/ jiló, gelo, jaca /r/ caro, barato
selo,máximo, /l/ lado /t/ tatu
exceção,descer, /m/ mato /v/ vaca
desço, subsídio /n/ nenê /ʃ/ chá, xale
/d/ dedo /p/ papo /z/ zero
/f/ faca /k/ casa, quilo
Leia o texto e pratique:
Muito prazer! Meu nome é Marta e sou brasileira. Eu sou estudante do curso de tradução
e interpretação e tenho vinte anos. Estudo na PUC do Rio de Janeiro, moro no bairro
Vila Isabel com minha família. Eu tenho um namorado, ele se chama Jonas, ele é
italiano e está no Brasil há dois anos porque ele estuda engenharia na mesma
universidade que eu. Ele é muito extrovertido e inteligente. Ele me ajuda a praticar
italiano. Nós gostamos de sair nos finais de semana, vamos ao shopping, ao restaurante
e à praia. Nós somos muito unidos e estamos contentes de compartilhar nossos
momentos juntos.
/e/ final tem som de /i/

/o/ final tem som de /u/
/L/ final ou sem vogal tem som de /u/
Para praticar o alfabeto, acesse: https://www.youtube.com/watch?t=53&v=jokjjqnk8Nk

PORTUGUÉS 0 15
1.2. Tudo bem (Cumprimentos)
Vamos nos conhecer? Essas são algumas expressões que podemos usar para começar
e/ou terminar um diálogo:
BOA Oi, tudo

NOITE! bem?
Bem, obrigado (a)!
Bom dia!
Prazer em
conhecê-lo (a)! Tudo
BOA TARDE bem, e
você?
Bom fim de Olá!

semana.
Tchau! Foi Como vai
um prazer! você?
Até amanhã!
Muito
Meu nome prazer!
é...
Tudo bem,
Até obrigado
logo! (a)!

PORTUGUÉS 16
1.2.1. Verbos SER / TER / ESTAR
SER ESTAR TER

EU SOU ESTOU TENHO
ELE/ELA É ESTÁ TEM
(VOCÊ)
NÓS SOMOS ESTAMOS TEMOS
ELES/ELAS SÃO ESTÃO TÊM
(VOCÊS)
1.2.2. Quem é você? Quem somos?
Sofia
Eu sou Sofia. Sou uma estudante do curso de Letras. Eu tenho 20 anos e gosto muito
de ler e, algumas vezes, escrevo em meu blog. Eu nasci em Lima, e hoje estudo em
uma grande universidade e tenho um grande sonho: estudar no Brasil. Para isso,
estou estudando muito e me esforço para fazer minhas tarefas. Todos os dias, saio
muito cedo de casa e passo toda a manhã na universidade. Tomo o café da manhã
rapidamente, mas não saio de casa sem me alimentar. Depois disso, tenho que ir a
uma biblioteca pública onde pesquiso para fazer minhas tarefas. Estou muito feliz com
o curso que escolhi, e meus pais também estão muito orgulhosos.
Também gosto de andar de bicicleta e, sempre que posso, passeio com minha mãe
e meu cachorro no parque que está perto da nossa casa. Meu pai trabalha todo o dia
e chega muito tarde a casa. Tenho um irmão e uma irmã. Meu irmão é mais velho que
eu e já se formou em Direito há dois anos.
Estou vivendo a melhor fase de minha vida e sei que muita coisa ainda está por vir.

PORTUGUÉS 0 17
Agora escreva sobre você e sua rotina

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PORTUGUÉS 18
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1.2.3. Minha família
Vitória é uma menina muito esperta! Ela vive com os pais e seus três irmãos: Aline, a
irmã mais velha, Ricardo e Natália, que são gêmeos. Ela é a filha caçula.
Vitória está cursando a oitava série e quando terminar o colégio pretende estudar
medicina. Seus pais estão muito orgulhosos! Sua mãe sempre acompanha Vitória até
o colégio. Os outros irmãos já trabalham e têm filhos. Aline sempre deixa sua filha na
casa dos avós para ir trabalhar. Vitória gosta muito de brincar com sua sobrinha, mas
nem sempre tem tempo porque tem que estudar. Os fins de semana são mais tranquilos
e sempre muito divertidos, pois sempre estão juntos os irmãos, os primos e os
sobrinhos... Toda a família reunida!
1.2.4. Exercícios
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PORTUGUÉS 0 19
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Agora escreva sobre você e sua rotina
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PORTUGUÉS 20
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1.2.3. Minha família
Vitória é uma menina muito esperta! Ela vive com os pais e seus três irmãos: Aline, a
irmã mais velha, Ricardo e Natália, que são gêmeos. Ela é a filha caçula.
Vitória está cursando a oitava série e quando terminar o colégio pretende estudar
medicina. Seus pais estão muito orgulhosos! Sua mãe sempre acompanha Vitória até o
colégio. Os outros irmãos já trabalham e têm filhos. Aline sempre deixa sua filha na casa
dos avós para ir trabalhar. Vitória gosta muito de brincar com sua sobrinha, mas nem
sempre tem tempo porque tem que estudar. Os fins de semana são mais tranquilos e
sempre muito divertidos, pois sempre estão juntos os irmãos, os primos e os sobrinhos...
Toda a família reunida!

PORTUGUÉS 0 21
1.4.4. Exercícios:
Coloque uma foto e apresente a sua família
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PORTUGUÉS 22
1.3. VERBOS - MODO INDICATIVO I
1.3.1. Presente
O presente do indicativo é empregado para expressar:

• Ação habitual: Cláudio corre todos os dias no parque.
• Acontecimentos ou estados no presente: Trabalho na biblioteca. Está frio hoje.
• Declarações universais e atemporais: O Brasil tem mais de 7000 km de praia.
• Intenções e ações futuras: Amanhã volto tarde para casa.
• Instruções: Você segue por esta rua. No semáforo, você vira à esquerda e anda
uns 100 m.
1.3.2. Regulares
Os verbos regulares do modo indicativo no presente seguem a seguinte conjugação:
1ª conjugação (-AR) 2ª conjugação (-ER) 3ª conjugação (-IR)

FALAR ESCREVER PARTIR
EU FAL-O ESCREV-O PART-O
ELE/ELA FAL-A ESCREV-E PART-E
(VOCÊ)
NÓS FAL-AMOS ESCREV-EMOS PART-IMOS
ELES/ELAS FAL-AM ESCREV-EM PART-EM
(VOCÊS)
1.3.3. Verbos irregulares
Abaixo a conjugação de alguns verbos irregulares.
SER ESTAR TER

EU SOU ESTOU TENHO
ELE/ELA É ESTÁ TEM
(VOCÊ)
NÓS SOMOS ESTAMOS TEMOS
ELES/ELAS SÃO ESTÃO TÊM
(VOCÊS)
FAZER DIZER PODER
EU FAÇO DIGO POSSO
ELE/ELA FAZ DIZ PODE
(VOCÊ)
NÓS FAZEMOS DIZEMOS PODEMOS
ELES/ELAS FAZEM DIZEM PODEM
(VOCÊS)
PÔR IR CABER
EU PONHO VOU CAIBO

PORTUGUÉS 0 23
ELE/ELA PÕE VAI CABE

(VOCÊ)
NÓS POMOS VAMOS CABEMOS
ELES/ELAS PÕEM VÃO CABEM
(VOCÊS)
CRER HAVER QUERER
EU CREIO HEI QUERO
ELE/ELA CRÊ HÁ QUER
(VOCÊ)
NÓS CREMOS HAVEMOS (OU QUEREMOS
HEMOS)
ELES/ELAS CREEM HÃO QUEREM
(VOCÊS)
PROVER SABER TRAZER
EU PROVEJO SEI TRAGO
ELE/ELA PROVÊ SABE TRAZ
(VOCÊ)
NÓS PROVEMOS SABEMOS TRAZEMOS
ELES/ELAS PROVEEM SABEM TRAZEM
(VOCÊS)
VIR PEDIR VER
EU VENHO PEÇO VEJO
ELE/ELA VEM PEDE VÊ
(VOCÊ)
NÓS VIMOS PEDIMOS VEMOS
ELES/ELAS VÊM PEDEM VEEM
(VOCÊS)
1.3.4. Exercícios:
1. Complete o quadro com a conjugação dos verbos regulares no presente do

indicativo.
Primeira conjugação: (AR)

PRONOMES FALAR BRINCAR JOGAR VIAJAR
EU FALO
ELE/ELA/VOCÊ FALA
NÓS FALAMOS
ELES/ELAS/VOCÊS FALAM
PRONOMES ESTUDAR CANTAR PENSAR ANDAR
EU
ELE/ELA/VOCÊ
NÓS
ELES/ELAS/VOCÊS
Segunda conjugação: (ER)
PRONOMES COMER BEBER CORRER ESCREVER
EU COMO
ELE/ELA/VOCÊ COME
NÓS COMEMOS
ELES/ELAS/VOCÊS COMEM
PRONOMES ENTENDER PERCEBER RECEBER ESCOLHER
EU

PORTUGUÉS 24
ELE/ELA/VOCÊ
NÓS
ELES/ELAS/VOCÊS
Terceira conjugação: (IR)

PRONOMES PARTIR DIVIDIR ABRIR PERMITIR
EU PARTO
ELE/ELA/VOCÊ PARTE
NÓS PARTIMOS
ELES/ELAS/VOCÊS PARTEM
2. Agora, complete o quadro com a conjugação dos verbos irregulares no

presente do indicativo:
PRONOMES SER ESTAR VER SENTIR

EU SOU VEJO SINTO
ELE/ELA/VOCÊ ESTÁ VÊ
NÓS SOMOS SENTIMOS
ELES/ELAS/VOCÊS ESTÃO VEEM
PRONOMES PÔR VIR OUVIR PODER

EU PONHO VENHO
ELE/ELA/VOCÊ PÕE OUVE PODE
NÓS OUVIMOS
ELES/ELAS/VOCÊS PÕEM VÊM OUVEM
PRONOMES TRAZER DORMIR SAIR FAZER

EU TRAGO DURMO FAÇO
ELE/ELA/VOCÊ TRAZ DORME SAI
NÓS FAZEMOS
ELES/ELAS/VOCÊS SAEM
3. Complete as frases usando os verbos entre parênteses:
1. Nós ________ no Brasil, vocês ________ na Argentina (morar).

2. Maria ________ (gostar) de cantar músicas brasileiras, ela ________ (cantar) muito
bem.
3. Ele ________ (passar) pelo parque todas as manhãs porque ________ (estudar)
perto daqui.
4. Você ________ em São Paulo? Não, ________ no Rio. (morar)
5. A senhora ________ aqui? ________ sim. (trabalhar)
6. Nossos amigos ________ na Espanha, eles ________ na embaixada. (morar -
trabalhar)
7. Ela ________ dessa revista e ________ uma cada semana. (gostar - comprar)
8. Meu marido ________ de cerveja bem gelada. (gostar)
9. Nós nunca ________ sozinhos pela avenida Independência. (caminhar)

PORTUGUÉS 0 25
10. O senhor ________ por aqui muito seguido? ________ , sim.(passar)

11. Ricardo ________ os livros que ________ do estrangeiro. (vender - receber)
12. O senhor ________ muitas coisas novas aqui. (aprender)
13. Eu ________ o telefone de Maria e ________ os recados. (atender – anotar)
14. Paulo ________ cerveja alemã e ________ churrasco aos domingos. (beber
– comer)
15. Eles não ________ esse exercício de matemática. (compreender)
16. Vocês ________ muitas cartas aos amigos. (escrever)
17. Minha professora ________ pouco no almoço. (comer)
18. Nós sempre ________ os clientes de manhã. (atender)
19. Elas não ________ japonês no colégio. (aprender)
20. A garota ________ roupas no colégio e o diretor não ________. (vender -
saber).
21. 21.Você ________ muito, ________ emagrecer. (comer – precisar)
22. 22.Eu ________ às perguntas do professor. (responder)
23. 23.Nós ________ português com uma ótima professora. (aprender)
24. Mário ________ nunca óculos para ler. (pôr)
25. Nós ________ a revista na estante. (pôr)
26. Eu ________ ir ao cinema, mas não ________ porque meu dinheiro
acabou. (querer/poder)
27. Todos os dias ele ________ a filha aqui, eles ________ malhar. (trazer/vir)
28. Todas as manhãs eu ________ café e ________ a mesa. (fazer/pôr)
29. Minha irmã ________ a televisão e a ________ na sala. (trazer/pôr)
30. O engenheiro sempre ________ viagens para a Europa. (fazer)
31. Eu nunca ________ você na universidade, a que horas você ________?
(ver/vir)
32. João ________ que Mário sempre ________ aqui para fazer compras.
(saber/vir)
33. Eu ________ que ele ________ visitá-la. (saber/vir)
34. Janaina não ________ sair quando ________ muito frio. (poder/fazer)
35. O pai ________ sempre as crianças ao clube e lhes ________ dinheiro
para sorvetes. (levar/dar)

PORTUGUÉS 26
36. O carteiro ________ toda semana e ________ uma carta para elas.
(vir/trazer)
37. Eles não ________ cedo porque não ________ pegar um táxi. (vir/poder)
38. Teresa sempre ________ brinquedos e os ________ às crianças do bairro.
(fazer/dar)
39. Nós não ________ sair agora, ________ ficar em casa para ver o jogo pela
televisão. (querer/ir)
40. As crianças sempre ________ roupa nova no Natal porque ________ estar
lindas para receber os presentes do papai Noel. (pôr/querer)
41. Ele ________ questão de pagar meu curso porque me ________bem.
(fazer/querer)
42. Você não ________ quem ________ hoje à noite? Não, não ________.
(saber/vir)

PORTUGUÉS 0 27
1.4. OS ARTIGOS:
Artigo é a palavra que vem antes do substantivo, serve para indicar o seu gênero e
número, mas principalmente para individualizá-lo ou para generalizá-lo.
Exemplos:
O livro Um livro
Artigo Substantivo Artigo Substantivo
Os artigos se classificam em:

Definidos: indicam um substantivo determinado, particular, já conhecido de quem fala
ou ouve.
Singular Plural
Masculino O OS
Feminino A AS
Indefinidos: indicam um substantivo vago, impreciso, desconhecido de quem fala ou

de quem ouve.
Singular Plural
Masculino UM UNS
Feminino UMA UMAS
Exemplos:
MASCULINO SINGULAR MASCULINO PLURAL

o morro os morros
o carro os carros
FEMININO SINGULAR FEMININO PLURAL

a montanha as montanhas
a casa as casas

PORTUGUÉS 28
1.4.1. Algumas preposições. As contrações
Contração é a fusão de uma preposição com um artigo ou com alguns pronomes.

1. A + artigo A=à
As = as
2. DE + artigo O = do
A = da
Os = dos
As = das
3. Em + artigo O = no
A = na
Os = nos
As = nas
4. Per + artigo O = pelo
A = pela
Os = pelos
As = pelas
5. De + pronome pessoal Ele = dele
Ela = dela
Eles = deles
Elas = delas
6. De+ demonstrativo Este = deste
Esta = desta
Estes = destes
Estas = destas
7. Em + demonstrativo Este = neste
Esta = nesta
Estes = nestes
Estas = nestas
8. De + demonstrativo Esse = desse
Essa = dessa
Esses = desses
Essas = dessas
9. Em + demonstrativo Esse = nesse

PORTUGUÉS 0 29
Essa = nessa
Esses = nesses
Essas = nessas
10. Em + demonstrativo Aquele = naquele
Aquela = naquela
Aqueles = naqueles
Aquelas = naquelas
11. De + demonstrativo Aquele = daquele
Aquela = daquela
Aqueles = daqueles
Aquelas = daquelas
1.4.2. Exercícios:
l) Preencha os espaços vagos com os artigos e as contrações necessárias.

1. ________ caneta ________ professor está ________ estojo.
2. ________ régua ________ senhora está ________ gaveta.
3. ________Peru fica ________ América do Sul.
4. ________ óculos são ________ embaixador.
5. ________ cadeiras estão ________ salas.
6. ________ páginas ________ livro estão manchadas.
7. ________ estante está ________ biblioteca.
8. ________ borrachas estão ________ bolso ________ calça.
9. ________ sal está ________ saleiro.
10. ________ livros são ________ aluno ________ curso ________ inglês.
11. ________ CD está ________ armário ________ vovó.
12. ________ computador é ________ gerente ________ firma.
13. ________ leite é ________ meninos.
14. ________ feijão está ________panela.
15. ________ porta ________ garagem ________ vizinhos está mal fechada.
Ser de...
I) Responda: De onde você é? Sou do Peru.
De onde a senhora é? (Lima)__________________________________________
De onde o senhor é? (Rio de Janeiro) _________________________________
De onde eles são? (Miraflores) _____________________________________

PORTUGUÉS 30
De onde você é? (Brasil) ______________________________________________

De onde ela é? (Peru) _______________________________________________
De onde elas são? (EUA) _______________________________________________
De onde os senhores são? (Europa) ________________________________________
De onde ele é? (França) _____________________________________________
II) Formule perguntas e respostas, de acordo com o modelo:

De quem é o lápis? O lápis é da aluna.
1. ________________ a caneta? ________________professor.
2. ________________ as chaves? ________________ senhora.
3. ________________ o carro? ________________ gerente.
4. ________________ a casa? ________________ irmãos.
5. ________________ os sorvetes? ________________ meninas.
III) Retome as frases acima, usando agora a contração adequada. Observe o

exemplo:
O lápis é da aluna. O lápis é dela.
________________ ________________
________________ ________________
________________ ________________
________________ ________________
IV) Siga o modelo:

(sapatos) Onde estão os sapatos?
(armário/quarto) Estão no armário do quarto.
1. (dinheiro) __________________________________________________________?
(carteira/advogado) __________________________________________________.
2. (secretária) ________________________________________________________?
(sala/gerente) _______________________________________________________.
3. (telefone) __________________________________________________________?
(mesa/sala) _________________________________________________________.
4. (réguas) ___________________________________________________________?
(gaveta/mesa) _______________________________________________________.

PORTUGUÉS 0 31
5. (professor/matemáticas) ______________________________________________?
(escritório/engenheiro) ________________________________________________.
6. (paletó/médico) _____________________________________________________?
(armário/consultório) __________________________________________________.
7. (óculos/dentista) ____________________________________________________?
(bolso/calças) _______________________________________________________.
8. (planos/casa) _______________________________________________________?
(escritório/arquiteto)___________________________________________________.
V) Preencha os espaços com as preposições ou as contrações adequadas:
1. Eu vou ________ colégio ________ meninos.
2. Roberto vai ________ Peru, ________ Brasil, ________ Argentina e ________
Estados Unidos, mas não vai ________ Cuba nem ________ Porto Rico.
3. Marcos está ________ Lima ou ________ Rio de Janeiro?
4. João tem muitas fotos ________ França.
5. As cadeiras ________ sala são ________ madeira.
6. Eles vão ________ pé ________ escola.

PORTUGUÉS 32
1.5. PRONOMES II
1.5.1. Os pronomes possessivos
Fonte.- Tomado de http:// google.com.br
Pronomes possessivos são os pronomes que dão ideia de posse, referindo-se a

uma pessoa gramatical.
Exemplo:
Meu livro é ótimo!
Quando faço uma afirmação dessas, estou dizendo que eu (1ª pessoa) sou o dono do
livro. Portanto, meu, além de dar ideia de posse, indica uma pessoa gramatical (1ª
pessoa).
São estes os pronomes possessivos:
1ª pessoa Meu (e as variações meus, minha, minhas)

Nosso (e as variações nossos, nossa, nossas)
2ª pessoa Teu (e as variações teus, tua, tuas)
3ª pessoa Seu (e as variações seus, sua, suas)
Dele (e as variações deles, dela, delas)
1.5.2. Os pronomes demonstrativos
Pronomes demonstrativos são os que indicam a posição de um ser em relação à

pessoa que fala ou de quem se fala. Classificam-se em variáveis e invariáveis. Os
pronomes demonstrativos variáveis concordam em gênero e número com o substantivo
que acompanham.

PORTUGUÉS 0 33
VARIÁVEL INVARIÁVEL
Singular Plural Singular Plural
Este Estes Esta Estas Isto
Esse Esses Essa Essas Isso
Aquele Aqueles Aquela Aquelas Aquilo
✓ Os pronomes demonstrativos invariáveis não aparecem junto a substantivos.

Ex. O que é isso? Isto é uma caneta.
✓ Os pronomes demonstrativos vêm, geralmente, acompanhados pelos

advérbios de lugar aqui, aí, ali, lá. Este, esta, isto + aqui se referem a pessoas
ou objetos que se encontram perto da pessoa que fala.
✓ Esse, essa, isso + aí se referem a pessoas ou a objetos que se encontram

perto da pessoa a quem se fala.
✓ Aquele, aquela, aquilo + ali / lá se referem a pessoas ou a objetos que se

encontram distantes dos dois falantes.

PORTUGUÉS 34
1.6. QUE DIA É HOJE?
1.6.1. Os dias
SEGUNDA-FEIRA TERÇA – FEIRA QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA
SEXTA-FEIRA SÁBADO DOMINGO
PORQUE OS DIAS DA SEMANA TÊM “FEIRA” NO NOME?
"Feira" vem de feria, que, em latim, significa "dia de descanso". O termo passou a ser
empregado no ano 563, após um concílio da Igreja Católica na cidade portuguesa de
Braga - daí a explicação para a presença do termo somente na língua portuguesa. Na
ocasião, o bispo Martinho de Braga decidiu que os nomes dos dias da semana usados
até então, em homenagem a deuses pagãos, deveriam mudar. Mas espera aí: se feria
é dia de descanso, por que se usa "feira" apenas nos dias úteis? Isso acontece porque,
no início, a ordem do bispo valia apenas para os dias da Semana Santa (aquela que
antecede o domingo de Páscoa), em que todo bom cristão deveria descansar. Depois
acabou sendo adotada para o ano inteiro, mas só pelos portugueses - no espanhol, no
francês e no italiano, os deuses continuam batendo ponto dia após dia. As únicas
exceções assumidas pelos nossos irmãos bigodudos - e depois incorporadas nas
colônias portuguesas - foram sábado e domingo (Prima Feria, na Semana Santa), que
derivam, respectivamente, do hebreu shabbat, o dia de descanso dos judeus, e do latim
Dies Dominicus, o "Dia do Senhor". Desde 321 os calendários ocidentais começam a
semana pelo domingo. A regra foi imposta naquele ano pelo imperador romano,
Constantino, que, além disso, estabeleceu definitivamente que as semanas teriam sete
dias. A ordem não foi aleatória: embora na época os romanos adotassem semanas de
oito dias, a Bíblia já dizia que Deus havia criado a Terra em seis dias e descansado no
sétimo e, ao que tudo indica, os babilônios também já dividiam o ano em conjuntos de
sete dias.
(Fonte: http://mundoestranho.abril.com.br/materia/por-que-os-dias-da-semana-tem-feira-no-nome)
1.6.2. Os meses do ano
JANEIRO FEVEREIRO
MARÇO ABRIL
MAIO JUNHO
JULHO AGOSTO
SETEMBRO OUTUBRO
NOVEMBRO DEZEMBRO

PORTUGUÉS 0 35
Por que os meses têm esses nomes?
Você sabia que a maioria dos nomes dados aos meses do ano tem origem no primeiro
calendário romano, criado por Rômulo, em 753 a.C.? Esse calendário possuía
apenas dez meses, sendo o primeiro deles o mês de março. O responsável por
introduzir mais dois meses ao calendário foi Numa Pompílio (700 a.C - 673 a.C.), o
segundo rei de Roma. Tempos mais tarde, optou-se pela troca de alguns nomes, a fim
de homenagear o imperador César Augusto. Veja a seguir as razões que justificam o
nome recebido por cada mês:
Janeiro - Homenagem ao deus romano Jano (Janus, em latim), o deus da mudança
(dos começos e dos fins), com duas faces, olhando em direções opostas, uma para a
guerra outra para a paz, uma para o passado (fim do ano) outra para o futuro (ano-
novo).
Fevereiro - Mês dedicado ao deus da purificação dos mortos, Februa, a quem os
romanos ofereciam sacrifícios para expiar as faltas cometidas durante todo o ano.
Março - Homenagem a Marte (Martius), deus da guerra.
Abril - Há duas versões: A primeira baseia-se em uma comemoração
sagrada: aprilis, feita em homenagem a Vênus, deusa do amor. A segunda versão viria
de aperire (abrir, em latim), referência ao período de abertura das flores, no hemisfério
norte.
Maio - Nome baseado em comemorações que honravam duas deusas romanas
identificadas com a primavera e com o crescimento de plantas e flores, Maia e Flora.
Junho - Homenagem à deusa Juno, protetora das mulheres e da maternidade. Outra
versão diz que deriva do nome de um clã romano chamado Junius.
Julho - No primeiro calendário romano, era chamado de quintilis, por ser o quinto mês
do ano. Em 44 a. C., foi rebatizado em homenagem ao grande líder romano Júlio César,
que fora assassinado.
Agosto - Por representar o sexto mês do ano no antigo calendário romano, recebia o
nome de sextilis. Também foi rebatizado para homenagear outro grande líder, Augusto,
que se tornou o primeiro imperador romano.
Setembro - Do latim septem (sete), o sétimo mês, antes do calendário de Numa
Pumpílio.
Outubro - Do latim octo (oito), o oitavo mês.
Novembro - Do latim nove, o nono mês.
Dezembro - Do latim decem, o décimo mês.
(Fonte: http://www.soportugues.com.br/secoes/curiosidades/nomes_dos_meses.php)

PORTUGUÉS 36
1.6.3. As cores
Qual é a sua cor preferida?

PORTUGUÉS 0 37
1.7. OS NÚMEROS
Algarismos
Romanos Arábicos Cardinais Ordinais Multiplicativos Fracionários
I 1 Um Primeiro Simples ou
singelo
II 2 Dois Segundo Duplo ou Meio ou
dobro metade
III 3 Três Terceiro Triplo ou Terço
tríplice
IV 4 Quatro Quarto Quádruplo Quarto
V 5 Cinco Quinto Quíntuplo Quinto
VI 6 Seis Sexto Sêxtuplo Sexto
VII 7 Sete Sétimo Sétuplo Sétimo
VIII 8 Oito Oitavo Óctuplo Oitavo
IX 9 Nove Nono Nônuplo Nono
X 10 Dez Décimo Décuplo Décimo
XI 11 Onze Décimo primeiro Undécuplo
ou undécimo
XII 12 Doze Décimo Duodécuplo
segundo ou
duodécimo
XX 20 Vinte Vigésimo
XXX 30 Trinta Trigésimo
XL 40 Quarenta Quadragésimo
L 50 Cinquenta Quinquagésimo
LX 60 Sessenta Sexagésimo
LXX 70 Setenta Setuagésimo
LXXX 80 Oitenta Octogésimo
XC 90 Noventa Nonagésimo
C 100 Cem Centésimo Cêntuplo Centésimo
CC 200 Duzentos Ducentésimo
CCC 300 Trezentos Trecentésimo ou
tricentésimo
CD 400 Quatrocentos Quadringentési
mo
D 500 Quinhentos Quingentésimo
DC 600 Seiscentos Seiscentésimo
ou
sexcentésimo
DCC 700 Setecentos Setingentésimo
DCCC 800 Oitocentos Octingentésimo
CM 900 Novecentos Noningentésimo
ou
nongentésimo
M 1000 Mil Milésimo

PORTUGUÉS 38
MM 2000 Dois mil Segundo

milésimo
MMM 3000 Três mil Terceiro
milésimo
1.7.1. Numeral cardinal

Indica quantidade certa
Exemplo:
Um dois três mil
1.7.2. Numeral ordinal

Indica ordem ou posição ocupada por um ser em uma série.
Exemplo:
Primeiro Segundo Terceiro Milésimo
1.7.3. Numeral multiplicativo

Indica multiplicação
Exemplo:
Drobo Tripio Quádruplo
1.7.4. Numeral fracionário

Indica divisão ou fração
Exemplo:
Meio Metade Terça Parte

PORTUGUÉS 0 39
1.7.5. As horas

PORTUGUÉS 40
ANOTAÇÕES

PORTUGUÉS 0 41

PORTUGUÉS 42
UNIDAD
2
ALIMENTAÇÃO
LOGRO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Al concluir la unidad, el alumno conoce los pronombres personales e
interrogativos y hace uso adecuado de los mismos. Elabora textos en lengua
portuguesa de mediana complejidad.
TEMARIO
2.1 Tema 8 : Desayuno saludable
2.1.1 : La base de una buena alimentación
2.1.2 : Ejercícios – Comprensión textual
2.2 Tema 9 : Ponombres II

2.2.1 : Pronombres personales
2.2.2 : Pronombres Interrogativos
2.2.3 : Ejercícios
2.3 Tema 10 : Gerundio

2.3.1 : El presente continuo
2.3.2 : Ejercicios
2.4 Tema 11 : En el mercado

2.4.1 : Lista de compras
2.4.2 : Comida de "boteco"
2.4.3 : Aperitivos
2.4.4 : Ejercicios

PORTUGUÉS 0 43
• Los alumnos identifican los pronombres personales y los emplea

correctamente.
• Los alumnos identifican los verbos en el presente continuo.
• Los alumnos utilizan adecuadmente el vocabulario en portugués.

PORTUGUÉS 44

PORTUGUÉS 0 45
2.1. CAFÉ DA MANHA SAUDÁVEL

2.1.1. A base de uma boa alimentação
O café da manhã é indispensável, pois é a primeira fonte de energia que o organismo

recebe depois de um jejum prolongado resultado da noite de sono. Ao acordar, o corpo
está com suas reservas diminuídas e precisa de uma alimentação saudável para repor
este estoque.
Alguns estudos recentes na área da saúde sugerem que ao realizar um café da manhã
equilibrado e saudável, existe um aumento da utilização das reservas de gordura
corporal quando comparadas a não realização desta refeição. Isso acontece, pois o
corpo entende que a falta de nutrientes pela manhã é um aviso de que é preciso
economizar energia.
Além disso, o hábito de realizar o café da manhã diariamente pode trazer outros
benefícios à saúde: maior facilidade de concentração e atenção, aumento da disposição
para a prática de exercícios físicos, melhora do rendimento no trabalho, maior controle
nas escolhas alimentares no decorrer do dia e ainda ajuda na manutenção e controle
do peso.
Para compor um café da manhã equilibrado basta incluir os alimentos que possam
oferecer os nutrientes essenciais para o bom funcionamento do organismo.
O que não pode faltar no café da manhã:
- Cereais, pães, bolos e torradas – estes alimentos são fontes de carboidratos que
tem a função de fornecer energia. O ideal é optar pelas versões integrais que, além do
carboidrato, oferecem fibras e vitaminas do complexo B, importantes para o bom
funcionamento do organismo.
- Leite, iogurte, queijos, ovos e frios magros – estes alimentos são fontes de
proteínas, que têm a função de construção e manutenção dos tecidos.
- Frutas e sucos naturais – estes alimentos são fontes de vitaminas e minerais, que
regulam o metabolismo, e fibras que, além de aumentar a saciedade, ajudam a manter
o funcionamento regular do intestino e previnem as doenças.
Seguem alguns exemplos de opções saudáveis para o café da manhã:
- bolo simples + leite desnatado com café + mamão papaia com cereais integrais
- torrada com queijo minas + suco de laranja
- pão integral com peito de peru + iogurte batido com morango
- cereal matinal + leite desnatado + banana
Fonte: www.jmacedo.com.br/paraVoce_saudeNutricao_detalhe.aspx?MateriaID...

PORTUGUÉS 46
2.1. 2. EXERCÍCIO:
a) O café da manhã deve ser saudável, pois é muito importante para a saúde. Como
é o seu? É saudável? Explique
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
b) Com o uso de encartes de supermercado, monte um cardápio de café da manhã
saudável e nutritivo.

PORTUGUÉS 0 47
2.2. PRONOMES II
2.2.1. Os pronomes pessoais
Os pronomes pessoais são os que substituem as pessoas do diálogo.
Eu, nós 1ª pessoa (o falante)

Tu 2ª pessoa (o ouvinte)
Ele, ela, eles, elas 3ª pessoa (aquela de quem se fala)
eu você/ tu / o senhor/ a senhora ele/ ela
nós / a gente vocês/ os senhores/ as senhoras eles/ elas
Observação:
Vale salientar que Você e a gente não são pronomes pessoais, mas formas correntes
de tratamento no Português do Brasil.

PORTUGUÉS 48
2.2.2. Os pronomes interrogativos
Os pronomes interrogativos são os pronomes indefinidos quem, que (e a variação

qual) e quanto (e as variações quanta, quantos e quantas), usados em frases
interrogativas.
Podem vir no início da frase ou no interior dela; nesse caso, não se usa ponto de
interrogação.
Exemplos:
Que país é este?
Quem chegou?
Qual maçã está madura?
Quantas mulheres virão à festa?
Ou, ainda,
Querem saber que país é este.
Perguntei quem chegou.
Indaguei-lhe qual maçã estava madura.
Verifique quantas mulheres virão à festa!
2.2.3. Exercícios:
I. Faça perguntas para as seguintes respostas, usando os pronomes

interrogativos: o que, qual, quem, onde, aonde, quando. Utilize as preposições
quando for necessário.
a. ___________________________________________________?
Eu vou ao médico, hoje não me sinto muito bem.
b. ___________________________________________________?
Eu e Marcos gostamos de ir à praia.
c. ___________________________________________________?
Vanessa estuda numa escola que fica perto da sua casa.
d. ___________________________________________________?
Ele vai ao cinema com sua namorada.
e. ___________________________________________________?
Meu apelido é Chiquinho.

PORTUGUÉS 0 49
II. Leia o texto e preencha os espaços vagos com os verbos no Presente
do Indicativo.
Conheça as mesas de café da manhã dos famosos e inspire-se!
Confira os saudáveis cafés da manhã de famosos como Claudia Leitte, Luan Santana,
Cid Moreira e Alberto Parreira e descubra como eles ________ (desfrutar) a refeição
com os familiares em suas casas luxuosas. O café da manhã ________ (ser) para
muitos o primeiro período, após acordar, de contato com pessoas queridas. A refeição
considerada por nutricionistas como a mais importante do dia, ________ (ser)
valorizada pelos famosos, que ________ (procurar) desfrutar deste saudável momento
com seus filhos e parceiros amorosos. Acompanhados da família ou mesmo sozinhos,
personalidades como Luan Santana, Claudia Leitte, Ed Motta e Cid Moreira
________ (curtir) seus cafés da manhã em espaços aconchegantes, que ________
(poder) ser na cozinha, numa mesa na sala ou mesmo numa área externa em meio à
natureza.

PORTUGUÉS 50
AGORA É A SUA VEZ!
Pesquise sobre o café da manhã de algum famoso do seu país ou de outros países e
apresente na seguinte aula.

PORTUGUÉS 0 51
2.3. GERÚNDIO
2.3.1. Presente Contínuo
Verbo estar + Gerúndio
(AR- ANDO) (ER -ENDO) (IR – INDO)

EU ESTOU CANTANDO
VOCÊ/ ELE/ELA/A GENTE ESTÁ DIZENDO PARTINDO
NÓS ESTAMOS
VOCÊS/ ELES/ELAS ESTÃO
2.3.2. Exercício:
Descreva a imagem indicando o que as pessoas estão fazendo. Use o

gerúndio.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

PORTUGUÉS 52
2.4. NO MERCADO
2.4.1. Lista de compras

PORTUGUÉS 0 53
Fonte: http://organizesemfrescuras.com.br/organizacao/organizacao-pessoal/lista-de-compras-de-
supermercado-para-imprimir

PORTUGUÉS 54
2.4.2. Comida de boteco
2.4.3. Aperitivos:
Frango à passarinho
Carne seca acebolada Sardinha frita
Linguiça acebolada
Macaxeira frita Caldos
Batata frita Caldinho de feijão
Pastel de queijo Caldo verde
Pastel de camarão Alho torrado
Ovos de codorna Salsinha picada

PORTUGUÉS 0 55
2.4.4. Exercícios:
Assista aos vídeos e faça a tarefa:
Pratos do 'Comida di Buteco' entram para cardápios de bares

(https://www.youtube.com/watch?v=07GO2r-74VI)
Concurso Comida di Buteco reúne 30 bares no Rio - Globo TV

(globotv.globo.com/.../concurso...buteco...rio/25140...)
Responda:
Quais os petiscos apresentados no vídeo?
Que alimentos não podem faltar no concurso?
Por que ocorre a competição entre os botecos?
Entre os pratos apresentados no vídeo, escolha o melhor, explique a sua escolha e
diga quais ingredientes estão presentes neste petisco.
Em grupo, votem para escolher a melhor comida de Boteco.

PORTUGUÉS 56

PORTUGUÉS 0 57
ANOTAÇÕES

PORTUGUÉS 58
UNIDAD
3
A CIDADE
Al concluir la unidad, el alumno está familiarizado con el empleo del Pretérito Perfecto
del Modo Indicativo. Utiliza correctamente los adverbios de lugar y vocabulario adquirido
a lo largo de la unidad.
TEMARIO
3.1 Tema 12 : La ciudad gris

3.1.1 : Qué hay en la ciudad
3.1.2 : Ejercicios
3.2 Tema 13 : Adverbios

3.2.1 : Adverbios de Lugar
3.3 Tema 14 : Verbos – Modo Indicativo II

3.3.1 : Preterito Perfecto
3.3.3 : Verbos Irregulares
3.3.4 : Ejercicios
3.4 Tema 15 : Las Conjunciones

3.4.1 : Las conjunciones
3.4.2 : Clasificación de las conjunciones
3.4.3 : Pidiendo información en la calle
3.4.4 : Ejercicios
• Los alumnos identifican los verbos regulares e irregulares del pretérito

perfecto.
• Los alumnos identifican y utilizan correctamente las conjunciones.

PORTUGUÉS 0 59

PORTUGUÉS 60
3.1. A CIDADE CINZENTA
3.1.1. Compreensao de Texto
A Cidade Cinzenta
Era uma vez um homem cinzento que morava em uma cidade cinzenta. Todos os dias
ele usava um terno cinza e fazia as mesmas coisas: ia da casa para o trabalho e do
trabalho para casa. Nunca alguém havia visto esse homem dar um sorriso. Todas as
pessoas que ali moravam eram assim, como aquele homem cinzento. A cidade onde
viviam estava sempre nublada. Enormes nuvens cinza ficavam no céu, mostrando
constantes ameaças de chuva, embora só chovesse às vezes.
Um dia, a caminho do trabalho, o homem cinzento encontrou um lápis cor de laranja no

chão. Quando o viu, parou e ficou olhando fixamente para aquele objeto, até que
finalmente decidiu pegá-lo. Com o lápis cor de laranja, desenhou um enorme sorriso em
seu rosto e se sentiu diferente, muito melhor do que se sentia antes. Colocou então o
lápis no bolso e continuou seu caminho.
Enquanto caminhava com o sorriso desenhado no rosto, as pessoas que o olhavam

acabaram se assombrando e, pouco a pouco, se contagiavam e começavam a sorrir.
Não demorou e toda a cidade tinha um sorriso no rosto pois um havia contagiado o
outro. As nuvens cinza começaram a desaparecer e o sol surgiu, contagiando com seus
raios a cidade que começou a se tornar colorida e alegre. (conto mexicano traduzido por
Janaina Spolidorio)
1) Como é a cidade cinzenta? Cite algumas características desta cidade.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

PORTUGUÉS 0 61
2) O que aconteceu de diferente na vida do homem cinzento para que ele

mudasse?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3) Como a cidade deixou de ser cinzenta? Conte o que aconteceu.

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
3.1.2. O que há na sua cidade?

Na cidade Estabelecimentos públicos
Centro da cidade Ponte Cartório

Lojas Igreja Delegacia de polícia
Centro comercial / Hospital DETRAN
Shopping
Livraria Posto de Polícia Federal
saúde
Banco Museu Prefeitura
Cinema Pontos Receita Federal
turísticos
Farmácia/Drogaria Calçada Escolas/Universidades/Faculdades
Ponto de ônibus Rua Praça
Prefeitura Estrada Posto de gasolina

PORTUGUÉS 62
Agência de Endereço Mercado/Supermercado/Hipermercado

Correios
Escola Bairro Quitanda/ Sacolão
3.1.3. Exercícios
O que tem no seu bairro?

PORTUGUÉS 0 63
3.2. ADVÉRBIOS
3.2.1. Adverbios de lugar
Alguns advérbios de lugar:
Abaixo, acima, adentro, adiante, aí, a distância, de longe, de perto, em

além, em algum lugar, ali, aqui, cima, à direita, à esquerda, ao lado,
atrás, cá, dentro, embaixo, em volta, por aqui.
externamente, lá, longe, perto.

PORTUGUÉS 64
3.3. VERBOS - MODO INDICATIVO II
3.3.1. O Pretérito perfeito
Usa-se o pretérito perfeito do modo indicativo para:

• Exprimir ações que ocorreram e já finalizaram num tempo definido no passado.
Vem acompanhado, geralmente, pelas expressões temporais ontem, na
semana passada, no mês passado, há um dia, há três meses, em 1930
(data), etc.
Exemplo: Terminei a tradução há três dias. Tom Jobim nasceu em 1927. No
domingo passado não fiz nada.
• Avaliar um acontecimento passado único:
Exemplo: O filme foi ótimo. Gostei muito.
3.3.2. Verbos Regulares

EU FAL-EI ESCREV-I PART-I
ELE/ELA FAL-OU ESCREV-EU PART-IU
(VOCÊ)
NÓS FAL-AMOS ESCREV-EMOS PART-IMOS
ELES/ELAS FALA-RAM ESCREVE-RAM PARTI-RAM
(VOCÊS)
3.3.3. Verbos Irregulares
EU FUI ESTIVE TIVE

ELE/ELA FOI ESTEVE TEVE
(VOCÊ)
NÓS FOMOS ESTIVEMOS TIVEMOS
ELES/ELAS FORAM ESTIVERAM TIVERAM
(VOCÊS)
FAZER DIZER PODER
EU FIZ DISSE PUDE
ELE/ELA FEZ DISSE PÔDE
(VOCÊ)
NÓS FIZEMOS DISSEMOS PUDEMOS
ELES/ELAS FIZERAM DISSERAM PUDERAM
(VOCÊS)
EU PUS FUI COUBE

ELE/ELA PÔS FOI COUBE
(VOCÊ)
NÓS PUSEMOS FOMOS COUBEMOS
ELES/ELAS PUSERAM FORAM COUBERAM
(VOCÊS)
CRER HAVER QUERER

PORTUGUÉS 0 65
EU CRI HOUVE QUIS

ELE/ELA CREU HOUVE QUIS
(VOCÊ)
NÓS CREMOS HOUVEMOS QUISEMOS
ELES/ELAS CRERAM HOUVERAM QUISERAM
(VOCÊS)
PROVER SABER TRAZER
EU PROVI SOUBE TROUXE
ELE/ELA PROVEU SOUBE TROUXE
(VOCÊ)
NÓS PROVEMOS SOUBEMOS TROUXEMOS
ELES/ELAS PROVERAM SOUBERAM TROUXERAM
(VOCÊS)
VIR PEDIR VER
EU VIM PEDI VI
ELE/ELA VEIO PEDIU VIU
(VOCÊ)
NÓS VIEMOS PEDIMOS VIMOS
ELES/ELAS VIERAM PEDIRAM VIRAM
(VOCÊS)
3.3.4.Exercícios:
I. Complete a tabela com a conjugação dos verbos no Pretérito Perfeito do

Indicativo.
EU VOCÊ ELE/EL NÓS VOCÊS ELES/ELA

A S
FALE
I
COMER COMEU
INSISTIR INSISTI
U
SABER SOUBEMO
S
ABRAÇA ABRAÇARA
R M
ESTAR ESTIVERA
M
BRINCAR BRINCO
U
PÔR PÔS
QUERER QUISEMO
S
PODER PUDERAM

PORTUGUÉS 66
II. Responda às perguntas utilizando os verbos no Pretérito Perfeito do

Indicativo.
1. O que você fez ontem?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2. Conte como foi a última vez em que você saiu com a sua família?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

PORTUGUÉS 0 67
III. Complete as frases com os verbos entre parênteses conjugados no

Pretérito Perfeito do Indicativo.
a Ontem as crianças ________ à televisão até tarde. Hoje, pela manhã, não ________
1.
. levantar cedo. (assistir - conseguir)
2. ________ como professora por cinco anos. Depois ________ que a minha vocação
era ser jornalista. (trabalhar - descobrir)
3. Quando Heitor ________ aquela música, ________ dos tempos em que era criança.
(ouvir – lembrar-se)
4. Em 1995, meus pais ________ a casa onde nós ________ por três anos. (Comprar
- morar)
5. No último verão, Renata ________ ao Rio de Janeiro, ________ muito sol e

________ bronzeada. (ir – tomar – voltar)
6. No domingo passado, meu filho ________ me visitar. Nós ________ juntos e

________ muito também. (vir – almoçar - conversar)
7. Mariana e Victória ______________ ao Peru no ano passado, ________________

muitas cidades bonitas e _______________ muito. (Viajar – conhecer – gostar)
8. Ontem ____________ ao supermercado, ao cabeleireiro e ao cinema.

____________ muito cansada. (Ir – Ficar)
9. _____________ meu trabalho ao professor. (Entregar)
10. b
.

PORTUGUÉS 68
IV. Descreva as atividades que aparecem nas imagens abaixo e imagine

como foi o fim de semana do Carlos.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

PORTUGUÉS 0 69
3.4. AS CONJUNÇÕES
3.4.1. Definição
Conjunção é toda palavra invariável que serve essencialmente para ligar

orações ou termos de mesma função sintática.
Exemplos:
Acordou e pulou da cama.
3.4.2. Classificação
Motivo Porque Estudo português porque vou trabalhar no Brasil.
Como Como os amigos vão se mudar para Salvador, Célia
fará uma festa de despedida.
Propósito Pois De noite só como salada, pois não quero engordar.
Conclusão Para Comprei frutas para fazer uma salada.
Por isso Moro num lugar longe do mar, por isso gosto de passar
as férias na praia.
Assim Nós visitamos as aldeias e conversamos com os
moradores. Assim conhecemos os problemas deles.
Contraposição Mas Não temos muito dinheiro, mas gostamos de viajar
Pelo nas férias.
contrário - Você se levanta tarde aos domingos?
- Pelo contrário, eu me levanto mais cedo ainda.
Outras conjunções são e, ou, não...nem..., enquanto, que, quando.

PORTUGUÉS 70
3.4.3. Pedir informações na rua...
Onde fica...? Como faço para chegar a(o)..? Como se chega a(o)...?
Virar à direita/ à esquerda A quadra A avenida

Atravessar a rua O quarteirão A bifurcação
Do outro lado da rua O semáforo O cruzamento
A transversal A rua A placa
A paralela Rotatória
4.4.3. Exercícios:
Localização da cidade: Morro do Corcovado
COMO CHEGAR...
Fonte: http://www.corcovado.com.br/
INFORMAÇÕES ÚTEIS:
Horário de Funcionamento:
De segunda a domingo, das 8h às 19h, com saídas a cada meia hora.

* Estes horários ordinários estão sujeitos a mudanças sem aviso prévio, pelas diversas
variedades e condições climáticas. Favor consultar horários especiais.
Duração da viagem: cerca de 20 minutos.
Tabela de Preços:
Bilhete Valor
Adulto - Baixa Temporada R$ 61,00
Adulto - Alta Temporada R$ 74,00
Infantil (de 6 a 11 anos) - Ambas temporadas R$ 48,00
Idoso - Brasileiros ou estrangeiros residentes no Brasil (acima de R$ 24,00
60 anos) - Ambas temporadas.
Cartões de Crédito: American Express, Mastercard, Visa e Visa Eléctron
Capacidade: 360 passageiros/hora
Outras informações, ligar para (0XX21) 2558-1329
Como chegar ao trem Corcovado para subir o Morro do Corcovado e visitar o Cristo
Redentor:

PORTUGUÉS 0 71
Metrô:
Comprar integração Cosme Velho; os ônibus do metrô da estação Largo do Machado
deixam em frente à estação do Trem do Corcovado.
Ônibus:
- Na Praça XV, sentido Zona Sul, linhas: 422 / 498 / 180, descer em frente à Igreja São
Judas Tadeu.
- Em Ipanema, linha 570 (preferencialmente), 583 e 584
- Do Cosme Velho para Ipanema, linha 569 (preferencialmente), ou ainda 584 e 583.
- A partir de Copacabana, linha 583
- Da Rodoviária Novo Rio, linha 126 Rodoviária x Laranjeiras, descer em frente ao
Clube Fluminense, retornar até a Rua das Laranjeiras e embarcar em uma das linhas:
422 / 498 / 497 / 180 / 584 / 583
Fonte: http:// www.corcovado.com.br/
Vídeo MKT do Brasil: Turistas sofrendo nas cidades que serão Sedes da Copa
Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=81rS_TQB1_8
Por que os turistas têm dificuldades em se locomover pela cidade?

Que informações os turistas necessitariam para chegar aos pontos turísticos?
Assista ao vídeo, leia as informações acima e dê aos turistas indicações e informações

sobre como visitar o Cristo Redentor na cidade do Rio de Janeiro.
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PORTUGUÉS 72
Produção escrita. E-mail
Escreva um e-mail a um amigo que mora no Brasil e vem visitar o Peru para
conhecer a sua cidade. Escreva para ele contando sobre a sua cidade e
convide-o a visitar os lugares mais interessantes que você conhece.

PORTUGUÉS 0 73
RASCUNHO

PORTUGUÉS 74

PORTUGUÉS 0 75
UNIDAD
4
VIAGEM
Al concluir la unidad, el alumno está familiarizado con el empleo de los verbos en el
Futuro del Modo Indicativo; utiliza correctamente el vocabulario aprendido a lo largo de
la unidad.
TEMARIO
4.1 Tema 16 : Emergencias

4.1.1 : Comprensión lectora
4.1.2 : Verbo Ir + de
4.2 Tema 17 : Verbos – Modo Indicativo III

4.2.1 : Futuro del Presente
4.2.4 : Uso del Futuro com Verbo Ir
4.2.5 : Ejercicios
• Los alumnos identifican y utilizan correctamente el tiempo futuro.

• Los alumnos escriben textos de mediana complejidad.
• Los alumnos utilizan correctamente el vocabulario adquirido.

PORTUGUÉS 76

PORTUGUÉS 0 77
4.1. EMERGÊNCIA
4.1.1. Compreensao de Texto
É fácil identificar o passageiro de primeira viagem. É o que já entra no avião desconfiado.

O cumprimento da aeromoça, na porta do avião, já é um desafio para sua compreensão.
- Bom dia ...
- Como assim?
Ele faz questão de sentar num banco de corredor, perto da porta. Para ser o primeiro a
sair no caso de alguma coisa dar errado. Tem dificuldade com o cinto de segurança.
Não consegue atá-lo. Confidencia para o passageiro ao seu lado:
- Não encontro o buraquinho. Não tem buraquinho?
Acaba esquecendo a fivela e dando um nó no cinto. Comenta, com um falso riso
descontraído: “Até aqui tudo bem”. O passageiro ao lado explica que o avião ainda está
parado, mas ele não ouve. A aeromoça vem lhe oferecer um jornal, mas ele recusa.
- Obrigado. Não bebo.
Quando o avião começa a correr na pista antes de levantar voo, ele é aquele com os
olhos arregalados e a expressão de “Santa Mãe do Céu! ” no rosto. Com o avião no ar,
dá uma espiada pela janela e se arrepende. É a última espiada que dará pela janela.
Mas o pior está por vir. De repente ele ouve
uma misteriosa voz desencarnada. Olha para
todos os lados para descobrir de onde sai a
voz.
“Senhores passageiros, sua atenção, por
favor. A seguir, nosso pessoal de bordo fará
uma demonstração de rotina do sistema de
segurança deste aparelho. Há saídas de
emergência na frente, nos dois lados e atrás.”
- Emergência? Que emergência? Quando eu
comprei a passagem ninguém falou nada em
emergência. Olha, o meu é sem emergência.
Uma das aeromoças, de pé ao seu lado, tenta
acalmá-lo.
- Isso é apenas rotina, cavalheiro.
- Odeio rotina. Aposto que você diz isso para todos. Ai, meu santo!
“No caso de despressurização da cabine, máscaras de oxigênio cairão
automaticamente de seus compartimentos. ”
- Que história é essa? Que despressurização? Que cabine?
“Puxe a máscara em sua direção. Isto acionará o suprimento de oxigênio. Coloque a
máscara sobre o rosto e respire normalmente. ”
- Respirar normalmente?! A cabine despressurizada, máscara de oxigênio caindo sobre
as cabeças – e ele quer que a gente respire normalmente?!
“Em caso de pouso forçado na água...”.
- O quê?!
“... os assentos de suas cadeiras são flutuantes e podem ser levados para fora do
aparelho e...”
- Essa não! Bancos flutuantes, não! Tudo, menos bancos flutuantes!
- Calma, cavalheiro.
- Eu desisto! Parem este troço que eu vou descer. Onde é a cordinha? Parem!
- Cavalheiro, por favor. Fique calmo.
- Eu estou calmo. Calmíssimo. Você é que está nervosa e, não sei por quê, está
tentando arrancar as minhas mãos do pescoço deste cavalheiro ao meu lado. Que, aliás,
também parece consternado e levemente azul.

PORTUGUÉS 78
- Calma! Isso. Pronto. Fique tranquilo. Não vai acontecer nada.

- Só não quero ouvir falar em banco flutuante.
- Certo. Ninguém mais vai falar em banco flutuante.
Ele se vira para o passageiro ao lado, que tenta desesperadamente recuperar a
respiração, e pede desculpas. Perdeu a cabeça.
- É que banco flutuante foi demais. Imagine só. Todo mundo flutuando sentado. Fazendo
sala no meio do Oceano Atlântico!
A aeromoça diz que lhe vai trazer um calmante e aí mesmo é que ele dá um pulo:
- Calmante, por quê? O que é que está acontecendo? Vocês estão me escondendo
alguma coisa?
Finalmente, a muito custo, conseguem acalmá-lo. Ele fica rígido na cadeira. Recusa
tudo que lhe é oferecido. Não quer o almoço. Pergunta se pode receber a sua comida
em dinheiro. Deixa cair a cabeça para trás e tenta dormir. Mas, a cada sacudida do
avião, abre os olhos e fica cuidando da portinha do compartimento sobre sua cabeça,
de onde, a qualquer momento, pode pular uma máscara de oxigênio e matá-lo do
coração.
De repente, outra voz. Desta vez é a do comandante.
- Senhores passageiros, aqui fala o comandante Araújo. Neste momento, à nossa
direita, podemos ver a cidade de...
Ele pula outra vez da cadeira e grita para a cabine do piloto:
- Olha para a frente, Araújo! Olha pra frente!
Para gostar de ler, volume 7- Crônicas. São Paulo: Ed. Ática. 1997. p.52 – 54.
I. Compreensão de texto
1. Como se sentia o passageiro ao entrar no avião? Por quê?

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2. Ainda com o avião na pista, o que indicava a preocupação do passageiro?

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3. O passageiro tinha motivos para estar tão preocupado? Explique.

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PORTUGUÉS 0 79
4. Quando a aeromoça lhe ofereceu o jornal, o passageiro respondeu que não

bebia. Por que você acha que ele respondeu assim?
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5. De que o passageiro se arrependeu quando o avião levantou voo?

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6. Como o passageiro se comportou, ao ouvir as primeiras instruções da

aeromoça, após o avião decolar?
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7. Qual foi a atitude da aeromoça diante do comportamento do passageiro?

Como ele reagiu?
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8. O que aconteceu com o passageiro ao seu lado?

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9. Quando a aeromoça conseguiu acalmar o passageiro assustado, o que ele

fez?

PORTUGUÉS 80
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10. Qual a sua opinião sobre a atitude desse passageiro?

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O que você diria ao passageiro que tem medo de voar? Que conselhos você lhe daria?
Assista ao vídeo responda.
Terapia virtual para ajudar quem tem medo de voar

Fonte:http://mais.uol.com.br/view/jinmcnm98vmk/terapia-virtual-para-ajudar-quem-tem-medo-de-voar-
04024C9B3370D0A15326?types=A&

PORTUGUÉS 0 81
FIQUE LIGADO:
Quando viajamos, é preciso conhecer um pouco sobre a cultura do destino para que
não cometamos uma gafe. Pensando nisso, leia o texto e descubra mais sobre a
etiqueta de vários países. Em seguida, faça uma pesquisa sobre o Brasil e crie um novo
quadro com as informações que você descobriu. Para terminar, crie um quadro sobre o
seu próprio país.
TODO CUIDADO É POUCO

Alguns exemplos do que não é de bom-tom ao redor do mundo
China, Índia, Albânia e Argélia Japão
O arroto depois das refeições, que em Em público não se deve beijar uma
muitos países é considerado mulher, nem mesmo no rosto, sob pena
grosseiro, é uma agradável de ser considerado muito descortês.
homenagem às habilidades do Beijo na boca, então, somente antes
cozinheiro. das relações sexuais.
Países Islâmicos Alemanha
É proibido o contato físico em público Em ocasiões formais, as mulheres não
entre pessoas de sexos opostos. Não cruzam as pernas, os homens não se
se deve olhar demoradamente nos espreguiçam e não se sentam apoiando
olhos. Carregar revistas femininas com o tornozelo na perna oposta.
editoriais de moda pode ser
considerado pornográfico.
Holanda Grécia
Apoiar a ponta do polegar nos lábios Fazer o V da vitória significa “vá para o
significa mentiroso e alisar o nariz com inferno” e recusar algo colocando diante

PORTUGUÉS 82
o indicador enquanto se fala significa de si a mão aberta com os dedos

que a pessoa de quem se fala é má e estendidos é um insulto violento e vulgar.
avarenta.
Fonte: Leal, Renata. Todo Cuidado é pouco. Disponível em:

http://revistaepoca.globo.com/Revista/Epoca/0,,EDG65159-6014,00-ETIQUETA+PARA+VIAGEM.html
4.1.2. Verbo Ir + de
COMO VOCÊ VAI VIAJAR?

EU VOU... DE CARRO
DE ÔNIBUS
DE AVIÃO
DE TREM
DE NAVIO/DE BARCO
A PÉ.

PORTUGUÉS 0 83
4.2. VERBOS - MODO INDICATIVO
4.2.1. Futuro do Presente
O futuro do presente ou futuro simples é mais usado em textos escritos formais.

Exemplo: A comemoração se realizará no Tênis Clube de Uberaba.
4.2.2. Regulares:

EU FAL-AREI ESCREV-EREI PART-IREI
ELE/ELA FAL-ARÁ ESCREV-ERÁ PART-IRÁ
(VOCÊ)
NÓS FAL-AREMOS ESCREV-EREMOS PART-IREMOS
ELES/ELAS FALA-RÃO ESCREV-ERÃO PART–IRÃO
(VOCÊS)
4.2.3. Irregulares
Outra formação:
DIZER FAZER TRAZER

EU DIREI FAREI TRAREI
ELE/ELA DIRÁ FARÁ TRARÁ
(VOCÊ)
NÓS DIREMOS FAREMOS TRAREMOS
ELES/ELAS DIRÃO FARÃO TRARÃO
(VOCÊS)
4.2.4. Uso do futuro com o verbo ir:
Esta forma de futuro expressa intenções e ações que ainda vão se realizar. É a forma
mais usada na fala.
Vamos passar as férias na praia.
A forma vamos ir (ir no presente + infinitivo do verbo ir) não é usual.
Vamos à praia amanhã.

PORTUGUÉS 84
4.2.5. Exercícios:
MINHA PRÓXIMA VIAGEM
No ano que vem eu e os meus amigos ________ (ir) de ônibus a Pachacámac. Nós
________ (viajar) por 2 horas. Eu ________ (dormir) no ônibus toda a viagem. Quando
chegarmos a Pachacámac, ________ (ver) um monte de turistas estrangeiros e
estudantes. Em seguida, ________ (ir) ver a arquitetura e a arqueologia do lugar, depois
________ (ir) comer no restaurante local próximo ao museu do lugar e depois de comer,
________ (visitar) o museu de Pachacámac. Finalmente, ________ (voltar) para o
ônibus para voltar para casa. A viagem ________ (ser) muito interessante.
Atividade escrita
Lugares para viajar nas férias de julho no Brasil
Se você está pensando em sair de férias agora no mês de julho, confira aqui algumas
dicas de destinos brasileiros que o Brasil Vip preparou para você!
O mês de julho é o mês em que podemos passar mais tempo com os filhos e ainda
contar com o valoroso frio (para quem gosta). As opções de viagem para essa época do
ano são muitas, considerando que as empresas aéreas e de turismo resolvem
intensificar seus pacotes promocionais e passagens aéreas. Confira no decorrer deste
artigo alguns destinos muito requisitados para quem está viajando com a família nas
férias de julho.

PORTUGUÉS 0 85
I. Imagine que um casal de amigos com filhos gostaria de passar as férias de julho no
Brasil. Com base nas informações abaixo, escreva um e-mail aos seus amigos
indicando qual o melhor lugar para passar as férias de julho com a família.
Segunda- Segunda-Feira,
Feira, 07/07 07/07 Gramado
Porto de Galinhas
• Gramado é um
Max 26ºMin 21 Max 14ºMin 6º. Sol e excelente destino.
Certamente você já
º. Sol com aumento de nuvens Que criança não
deve ter ouvido de manhã. Pancadas
muitas nuvens falar de Porto de de chuva à tarde e à adoraria ver bonecos
durante o dia. Galinhas. O lugar é noite. gigantes e coloridos,
Período maravilhoso, praias acompanhados dos
nublado, com para ninguém botar chocolates mais
chuva a defeito. Você deliciosos do Brasil?
qualquer hora. encontrará muitas Pois é, além de tudo
barraquinhas, isso, é possível
quiosques, conhecer museus,
restaurantes de monumentos
comidas típicas, históricos e ainda os
piscinas naturais, parques botânicos e
surfe, gente bonita temáticos da
e conforto. Além cidade. Vale muito a
disso, é possível se pena conferir!
hospedar em
algum dos
numerosos resorts
encontrados por lá.

PORTUGUÉS 86

PORTUGUÉS 0 87
RASCUNHO

PORTUGUÉS 88

PORTUGUÉS 0 89
UNIDAD
5
MINHA INFÂNCIA
Al concluir la unidad, el alumno conoce y utiliza correctamente las conjugaciones del
pretérito Imperfecto del Modo Indicativo. Elabora textos escritos y orales utilizando
correctamente el vocabulario aprendido en situaciones pasadas.
TEMARIO
5.1 Tema 18 : Alimento para recordar

5.1.1 : Juegos de infancia
5.1.2 : Ejercicios
:
5.2 Tema 19 : Verbos – Modo Indicativo IV
5.2.3 : Ejercicios
5.3 Tema 20 : Revisión

5.3.1 : Preterito Perfecto y Preterito Imperfecto: ¿Cuándo usar?
5.3.2 : Ejercicios
5.4 Tema 21 : Grado de los Adjetivos – Comparativos

5.4.1 : Ejercicios
• Los alumnos identifican los tempos pasados del modo Indicativo.

• Los alumnos utilizan correctamente el vocabulario adquirido.

PORTUGUÉS 90

PORTUGUÉS 0 91
5.1. ALIMENTO PARA A ALMA
Carinho da mamãe, aconchego da terra natal, saudade de uma viagem. Aproveite as

sensações que o paladar despertar.
Marcelo Noah é poeta. Mas tem história na sua vida que dava mesmo era conto,
daqueles que os escritores passam dias imaginando. Quando era bem pequeno, sua
avó Suzana, uma figura para lá dos 80 anos, costumava visitá-lo ao cair da tarde.
Chegava sempre para o café, com uma lata de Leite Ninho, cujo pó o neto devorava
sem piedade. Diante do sucesso, as latas começaram a aparecer embrulhadas em
papel de presente. Marcelo ganhou Leite Ninho em aniversário e até mesmo no Natal.
Nessas datas especiais, vinham duas latas. Às vezes, a vó Suzana embalava junto ao
Leite Ninho uma camiseta e duas meias e colocava o embrulho debaixo da árvore de
Natal. Hoje, Marcelo tem 27 anos, e as latas de leite em pó nunca cessaram. “Toda vez
que minha avó vai à minha casa, ela chega e diz: Adivinha o que eu trouxe? E tira o
Leite Ninho da bolsa. E eu sempre rezo para ser mesmo o Leite Ninho. Nem se fosse
uma coletânea do Noel Rosa eu ficaria tão feliz”, diz Marcelo, que faz questão de frisar
que tem mais três irmãos, mas que só ele ganha o presente. “Fico iluminado, volto a ser
criança mesmo”.
Todo mundo tem uma receita ou um quitute que, na primeira bocada, é capaz de parar
o mundo e transportá-lo para outro tempo e espaço. Trazer memórias, recordações de
sua própria história. Seja da infância, da terra natal ou de um destino longínquo visitado
numa data quase esquecida. Comida que traz memórias afetivas, que aconchega.
Casos como o de Marcelo, que estão aqui para lembrar a gente de saborear nossas
emoções mesmo que elas morem dentro de uma lata. Sensações que entraram pela
boca, pelo nariz, pelos olhos, pelos ouvidos. Foram abocanhadas, mastigadas e bem
armazenadas. E podem ser degustadas novamente, quantas vezes você provar dessa
comida especial que alimenta a alma. Ao longo da vida vamos criando esse menu de
recordações que começa na infância.
Coisa de criança.
Quando, na primeira mamada, a mãe coloca o bebê no peito sob um olhar terno, já há
uma ligação entre comida e afetividade, diz a psicoterapeuta Christina Freire. Na
infância, nosso universo é muito mais ligado às sensações. O bebê bota tudo na boca,
a criança pequena toca tudo. Temos uma aprendizagem ligada aos sentidos. É uma
fase de descobertas, inclusive do paladar. Quando pequenos, nosso universo culinário
é mais restrito, direcionado pelos pais. Então os sabores ficam bem marcados. Talvez
por isso haja tantas comidas com gosto de infância, como o Leite Ninho do Marcelo. [...].
Fonte: http://vidasimples.uol.com.br/subhomes/comer/comer/_237595.shtml
a. A história do poeta Marcelo Noah serve para ilustrar o tema principal do texto.
Que tema é este?
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PORTUGUÉS 92
b. Quando Marcelo parou de ganhar latas de leite em pó de sua avó? Justifique

sua resposta.
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c. No trecho a seguir, o que a autora quer dizer com a frase em destaque “Marcelo
Noah é poeta. Mas tem história na sua vida que dava mesmo era conto, daqueles
que os escritores passam dias imaginando”?
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d. Qual a explicação para a seguinte afirmação: “Talvez por isso haja tantas
comidas com gosto de infância, como o Leite Ninho do Marcelo”?
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e. Existe alguma comida que faça você se lembrar de algum momento da sua
vida ou da sua infância? Qual (ou quais)?
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5.1.1. Brincadeiras:

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5.1.2. Exercícios
Conte como era a sua infância? O que você mais gostava de fazer?
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5.2. VERBOS - MODO INDICATIVO III
5.2.1. O Pretérito imperfeito
O pretérito imperfeito do modo indicativo é empregado para:
• Descrever circunstâncias e situações no passado:

Exemplo: Naquela época eu morava na fazenda.
As expressões temporais relacionadas a esse uso delimitam o espaço de tempo
em que essas ações ocorrem: antigamente, antes, naquela época, naquele
tempo, quando eu era criança/estudante/jovem, quando eu tinha dez anos,
etc.
• Descrever ações habituais no passado:
Exemplo: Aos domingos a gente ia à igreja.
As expressões temporais relacionadas a esse uso indicam a frequência com que
a ação se repete: sempre, todos os dias, aos domingos, etc.
5.2.2. Regulares
1ª conjugação 2ª conjugação (- 3ª conjugação (-IR)
(-AR) ER) PARTIR
FALAR ESCREVER
EU FAL-AVA ESCREV-IA PART-IA
ELE/ELA (VOCÊ) FAL-AVA ESCREV-IA PART-IA
NÓS FAL-ÁVAMOS ESCREV-ÍAMOS PART-ÍAMOS
ELES/ELAS (VOCÊS) FALA-VAM ESCREV-IAM PARTI -IAM
5.2.3. Irregulares
SER ESTAR TER

EU ERA ESTAVA TINHA
ELE/ELA ERA ESTAVA TINHA
(VOCÊ)
NÓS ÉRAMOS ESTÁVAMOS TÍNHAMOS
ELES/ELAS ERAM ESTAVAM TINHAM
(VOCÊS)
FAZER DIZER PODER
EU FAZIA DIZIA PODIA
ELE/ELA FAZIA DIZIA PODIA
(VOCÊ)
NÓS FAZÍAMOS DIZÍAMOS PODÍAMOS
ELES/ELAS FAZIAM DIZIAM PODIAM
(VOCÊS)
PÔR IR CABER
EU PUNHA IA CABIA
ELE/ELA PUNHA IA CABIA
(VOCÊ)
NÓS PÚNHAMOS ÍAMOS CABÍAMOS

PORTUGUÉS 96
ELES/ELAS PUNHAM IAM CABIAM

(VOCÊS)
CRER HAVER QUERER
EU CRIA HAVIA QUERIA
ELE/ELA CRIA HAVIA QUERIA
(VOCÊ)
NÓS CRÍAMOS HAVÍAMOS QUERÍAMOS
ELES/ELAS CRIAM HAVIAM QUERIAM
(VOCÊS)
PROVER SABER TRAZER
EU PROVIA SABIA TRAZIA
ELE/ELA PROVIA SABIA TRAZIA
(VOCÊ)
NÓS PROVÍAMOS SABÍAMOS TRAZÍAMOS
ELES/ELAS PROVIAM SABIAM TRAZIAM
(VOCÊS)
VIR PEDIR VER
EU VINHA PEDIA VIA
ELE/ELA VINHA PEDIA VIA
(VOCÊ)
NÓS VÍNHAMOS PEDÍAMOS VÍAMOS
ELES/ELAS VINHAM PEDIAM VIAM
(VOCÊS)
5.2.4. Exercícios:
1. Complete o texto com os verbos entre parênteses:
Era uma vez uma ilha...
Era uma vez uma ilha, onde ________ (morar – pret. imperfeito) todos os
sentimentos...
A Alegria;
A Tristeza;
A Vaidade;
A Sabedoria...
...e todos os outros sentimentos. Por fim, o Amor...
Mas um dia foi avisado aos moradores que aquela ilha iria afundar.
Todos os sentimentos se ________ (apressar – pret. perfeito) para sair da ilha,
________ (pegar – pret. perfeito) seus barcos e ________ (partir – pret. perfeito). Mas
o Amor ________ (ficar – pret. perfeito), pois queria ficar mais um pouco na ilha, antes
que ela afundasse. Quando, por fim, ________ (estar - pret. imperfeito) quase se
afogando, o Amor ________ (começar - pret. perfeito) a pedir ajuda.
Nisso veio a Riqueza e o Amor ________ (dizer – pret. perfeito):
- Riqueza, ________-me (levar - presente) com você?
- Não ________ (poder – presente) ajudá-lo, Amor. Você ________ (estar – presente)

PORTUGUÉS 0 97
todo molhado e poderia estragar meu barco! Então o Amor ________ (pedir – pret.
perfeito) ajuda à Tristeza.
- Tristeza, deixe-me ir com você?
- Ah Amor! Estou tão triste que ________ (preferir - presente) ficar sozinha...
Também ________ (passar - pret. perfeito) a Alegria, mas ________ (estar - pret.
imperfeito) tão alegre que nem ouviu o Amor chamar.
Já desesperado, o Amor ________ (começar - pret. perfeito) a chorar. Foi quando uma
voz o ________ (chamar – pret. perfeito):
- Venha Amor, eu ________ (levar - presente) você!
Era um velhinho, mas o Amor ________ (ficar – pret. perfeito) tão feliz que se ________
(esquecer – pret. Perfeito) de perguntar seu nome. Chegando do outro lado da margem,
ele ________ (perguntar – pret. perfeito) à Sabedoria:
- Sabedoria, quem era aquele velhinho que me ________ (trazer – pret. perfeito) até
aqui?
- ________ (ser - pret. imperfeito) o Tempo.
- Mas porque só o Tempo me ________ (trazer – pret. perfeito)?
A Sabedoria ________ (responder – pret. perfeito):
- Porque só o Tempo é capaz de ajudar, entender e valorizar um grande Amor!!!

PORTUGUÉS 98
5.3. REVISÃO
5.3.1. Pretérito e Imperfeito: Quando usar?
É BOM SABER!
✓ O pretérito imperfeito é empregado para descrever os elementos do cenário,

como espaços, pessoas, ações que estão ocorrendo em pano de fundo. Essa
descrição funciona como uma moldura onde acontece a ação. Expressões
temporais como naquele dia, enquanto, um dia, certa noite, etc. estabelecem
o quadro temporal do cenário: Certa noite eu andava pelo parque. Já estava
um pouco escuro e havia poucas pessoas.
✓ O pretérito perfeito é empregado para introduzir uma nova ação e / ou para

avançar com o enredo. Expressões do tipo de repente, subitamente, etc.
acompanham o pretérito perfeito e indicam o início de uma nova ação: De
repente apareceu um cachorro enorme.
✓ As seguintes expressões temporais estruturam o desenvolvimento temporal da

ação, isto é, indicam o avanço do enredo: em seguida, então, aí, depois de...,
etc.
Fiquei paralisada de medo, mas depois de alguns segundos consegui correr.
5.3.2. Exercícios:
PRESENTE DO INDICATIVO
O David e o Daniel ________ (ser) amigos e ________ (adorar) fazer festas.

Normalmente eles ________ (convidar) os colegas e depois ________ (cozinhar)
juntos. Geralmente, ________ (beber) vinho ou cerveja quando ________ (comer).
Quando ________ (estar) muito calor, eles ________ (beber) cerveja. Então
eles________ (abrir) uma garrafa depois da outra, ________ (conversar) muito e,
finalmente, ________ (tomar) um café bem forte. Às vezes, eles ________ (ter)
problemas com os vizinhos, mas, no dia seguinte, David ________ (escrever) uma carta

PORTUGUÉS 0 99
simpática e ________ (convidar) os vizinhos para a próxima festa. Os vizinhos

________ (agradecer).
PRETÉRITO PERFEITO DO INDICATIVO
Há duas semanas eu ________ (falar) com o meu vizinho quando ele ________
(chegar) em casa. Eu ________ (pedir) para regar as minhas plantas e dar de comer ao
meu gato durante as minhas férias. Ele ________ (prometer) cuidar bem de tudo. Mas
só ________ (acontecer) desgraças! O gato ________ (comer) as plantas da sala,
________ (rasgar) as cortinas e ________ (arranhar) o braço do vizinho. ________ (ir)
com ele ao veterinário. No caminho, o gato ________ (saltar) da janela do carro e o meu
vizinho ________ (ter) um acidente. Ontem ele ________ (mudar) de casa!
Anteontem, eu ________ (ir) jantar com a Renata. Depois nós ________ (ir) ao cinema.
O filme não________ (ser) muito interessante, mas o mais importante ________ (ser)
passar algumas horas agradáveis com a minha namorada.
Eu nunca ________ (estar) na Islândia, mas os meus pais ________ (estar) lá no ano
passado e ________ (gostar) muito. Eles ________ (ter) pouca sorte porque o tempo
não ________ (estar) muito bom durante a estadia deles, mas mesmo assim, ________
(valer) a pena.
PRESENTE OU PASSADO?
Hoje em dia todo o mundo ________ (ter) celular. Ninguém ________ (poder) viver sem
ele. Em todos os lugares só se ________ (ouvir) toques diversos, pessoas falando e
também muita gente tirando fotos. Qualquer pessoa ________ (poder) fazer tudo com
o celular! Falar, fotografar, conectar-se à internet, sei lá!
O Ricardo ________ (comprar) um celular no mês passado. Ele bem que ________
(tentar) resistir, mas ________ (ser) impossível. Em toda parte, no emprego, nas lojas,
os amigos, todos, por uma razão ou por outra ________ (pedir) o número do celular. O
que ________ (acontecer) com o telefone fixo? ________ (desaparecer)?

PORTUGUÉS 100
Tarefa escrita
Leia a poesia e faça a tarefa:
Você conhece o poeta Carlos Drummond de Andrade?
POESIA INFANTIL / INFANTO-JUVENIL
CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE

(1902-1987)
Complete o Poema “Infância” com os verbos no Pretérito Imperfeito do Indicativo.
Infância
Meu pai ________ (montar) a cavalo, ________ (ir) para o campo.

Minha mãe ________ (ficar) sentada cosendo.
Meu irmão pequeno ________ (dormir).
Eu sozinho menino entre mangueiras.
________ (ler) a história de Robinson Crusoé,
comprida história que não acaba mais.
No meio-dia branco de luz uma voz que aprendeu

a ninar nos longes da senzala - nunca se esqueceu
chamava para o café.
Café preto que nem a preta velha
café gostoso
café bom.
Minha mãe ________ (ficar) sentada cosendo

olhando para mim:
- Psiu... Não acorde o menino.
Para o berço onde pousou um mosquito.
E ________ (dar) um suspiro... que fundo!
Lá longe meu pai ________ (campear)

no mato sem fim da fazenda.
E eu não ________ (saber) que minha história
________ (ser) mais bonita que a de Robinson Crusoé.

PORTUGUÉS 0 101
5.4. GRAUS DO ADJETIVO - COMPARATIVO
Fonte: http://lindagirassol2.blogspot.pe/

PORTUGUÉS 102
5.4.1. Exercícios:
Observe as figuras e compare-as, considerando as seguintes questões:

• Como eram as brincadeiras antigamente e como são atualmente?
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PORTUGUÉS 0 103
Produção Escrita.
Assista à reportagem “Excesso Tecnologia Crianças” comente sobre as diferenças entre
as brincadeiras antigas e atuais, suas vantagens e desvantagens. Segundo os
educadores, quais brincadeiras são mais importantes para o desenvolvimento físico e
intelectual das crianças.
Fonte:www.youtube.com/watch?v=s7wOYim7TH0
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PORTUGUÉS 104
Datas comemorativas
Janeiro 01 – Confraternização Universal
Fevereiro Carnaval (variável)
Março 08 – Dia Internacional da Mulher
1º – Dia da Mentira
Abril 19 – Dia do Índio
21 – Dia de Tiradentes
22 – Descobrimento do Brasil
Maio 1° - Dia do trabalho

2° domingo – Dia das mães
12 – Dias dos Namorados

Junho Festas juninas:
13 – Santo Antônio
24 – São João
29 – São Pedro
Agosto 2º domingo – Dia dos Pais
Setembro 07 – Dia da Pátria (Independência do

Brasil)
Outubro 12 – Dia das Crianças/

Dia de Nossa Senhora Aparecida
Novembro 02 – Dia de Finados

15 – Proclamação da República
Dezembro 25 - Natal

PORTUGUÉS 0 105
ANOTAÇÕES

PORTUGUÉS 106

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1.2 Tema 2 : Los saludos 15

1.3 Tema 3 : Verbos – El Modo Indicativo 20

1.4 Tema 4 : Los artículos 25

1.5 Tema 5 : Pronombres II 30

1.6 Tema 6 : ¿Que día es hoy? 32

1.7 Tema 7 : Números 35

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2.2 Tema 9 : Pronombres II 45

2.3 Tema 10 : Gerundio 49

2.4 Tema 11 : En el Mercado 50

3.2 Tema 13 : Adverbios 60

3.3 Tema 14 : Verbos – Modo Indicativo 61

3.4 Tema 15 : Las conjunciones 66

4.2 Tema 17 : Verbos – Modo Indicativo 80

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5.2 Tema 19 : Verbos – Modo Indicativo 92

5.3 Tema 20 : Revisión 95

5.4 Tema 21 : Grado de los Adjetivos - Comparativos 98

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Desarrollados en base a una metodología comunicativa, los contenidos presentados

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Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4 Unidad 4

Eu e Minha Alimentacao A cidade Viagem Minha

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1.2 Tema 2 : Los saludos

1.3 Tema 3 : Verbos – El Modo Indicativo

1.5 Tema 5 : Pronombres I

1.6 Tema 6 : ¿Qué día es hoy?

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1.7 Tema 7 : Numeros

• Los alumnos identifican los verbos en el tiempo presente.

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O Alfabeto da Língua Portuguesa é formado por 26 letras, dentre as quais 5 são

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1.1.1. Representação das vogais

Vogais abertas, fechadas e nasais

1.1.2. Representação das Consoantes

Representação das consoantes

Leia o texto e pratique:

/e/ final tem som de /i/

Para praticar o alfabeto, acesse: https://www.youtube.com/watch?t=53&v=jokjjqnk8Nk

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1.2. Tudo bem (Cumprimentos)

BOA Oi, tudo

Bem, obrigado (a)!

Bom fim de Olá!

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1.2.1. Verbos SER / TER / ESTAR

SER ESTAR TER

1.2.2. Quem é você? Quem somos?

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Agora escreva sobre você e sua rotina

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1.2.3. Minha família

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Agora escreva sobre você e sua rotina

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1. Nós no Brasil, vocês na Argentina (morar).

10. O senhor por aqui muito seguido? , sim.(passar)

1. Eu vou colégio meninos.

2. Roberto vai Peru, Brasil, Argentina e

3. Marcos está Lima ou Rio de Janeiro?

5. As cadeiras sala são madeira.

6. Eles vão pé escola.