UNIDAD EDUCATIVA “23 DE JUNIO”

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA

Docente: Lic. Denny Santillán B Fecha: Baba
Área: LENGUAJE Curso: PRIMERO Año Lectivo: 2018-2019
Asignatura: LENGUA Y LITERATURA. Tiempo:
Unidad Didáctica: # 1 1.- LA LECTURA.
Objetivo de la Unidad: OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y metacognituvas de comprensión, según el propósito de lectura.

OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y crítica con respecto a la calidad y veracidad de la, información disponible en diversas fuentes para hacer uso selectivo y
sistemático de la misma.

OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propósitos y en varidas situaciones comunicativas, en diversos soportes disponibles para comunicarse, aprender y
construir conocimientos.

OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la actualidad social y cultural para asumir y consolidad una perspectiva personal.

OG.LL.1. Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura escrita en diversos contextos personales , sociales y culturales , para actuar con autonomía y ejercer una
cultura escrita en diversos contextos personales, sociales y culturales , para actuar con autonomía y ejercer una ciudadanía plena.

OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la tradición nacional y mundial. para ponerlos en dialogo con la historia y la cultura .

Criterios de Evaluación: CE.LL.2.5. Comprende contenidos implícitos y explícitos, entre criterios, opiniones y juicios de valor sobre textos literarios y no literarios, mediante el uso de diferentes estrategias para
construir significados.
CE.LL.2.6. Aplica conocimientos lingüísticos en la decodificación y comprensión de textos, leyendo oralmente con fluidez y entonación en contextos significativos de aprendizaje y de
manera silenciosa y personal en situaciones de recreación, información y estudio.

CE.LL.5.3. Escucha y valora el contenido explícito e implícito del discurso y con sus respuestas persuade mediante la argumentación y la contraargumentacion , utilizando
diferentes formatos ( debates , mesas redondas, etc.), registros y otros recursos del discurso oral con dominio de las estructuras lingüísticas , evaluando su impacto en la
audiencia,

CE.LL.5.1. Indaga sobre la evolución de la cultura escrita en la era digital (transformaciones y tendencias actuales y futuras) e identifica las implicaciones socioculturales de su
producción y consumo.

CE.LL.5.7. Ubica cronológicamente los textos más representativos de la literatura de Grecia, Roma, América Latina y Ecuador, examina críticamente las bases de la cultura
occidental y establece sus aportes en los procesos de visualización de la heterogeneidad cultural.

Destrezas con Criterio de Desempeño Actividades de Aprendizaje Recursos Evaluación

LL.5.5.1. Ubicar cronológicamente los textos más 1.-Activar los conocimientos previos en los educandos 1.- Texto del estudiante. TECNICA: Observación
representativos 2.- Guía del docente.
de la literatura de Grecia y Roma, y examinar críticamente al realizar predicciones a partir del título de la lectura y INSTRUMENTOS:
3.-Diccionario.
las bases de la cultura occidental. las ilustraciones. 4.-Periodicos
LL.5.3.1. Valorar el contenido explícito de dos o más 2.-Establecer relación con el poema “Pido silencio “del
textos al identificar contracciones, ambigüedades y 5.-Revistas
mismo autor. 6.-Marcadores. Cuestionario.
falacias. Cuadro comparativo.
3.-Leer el poema XX realizar una lectura. 7.-Internet
8.-Computadoras. Preguntas y respuestas, otros.

LL.5, 4.1.-Construir un texto argumentativo,
seleccionando el tema y formulando la tesis.
LL.5.2.2.Valorar el contenido implícito de un
texto oral a partir del análisis connotativo del
discurso.
LL.5.1.1.-Indagar sobre las transformaciones y
las tendencias actuales y futuras de la evolución
de la cultura escrita en la era digital.
4.-Hacer y responder preguntas de la lectura tanto a 9.-Cuaderno
10.-Carpetas. TECNICAS:
nivel literal como inferencial.
11.-Hojas A4.
5.-Realizar comparaciones sobre lo que sabía del tema 12.-Biografias. Pruebas Objetivas.
y el contenido de la lectura. 13.-Recortes de periódicos etc. Evaluacion oral.
6.-Utilizar organizadores gráficos para sintetizar la Pruebas.
Lluvias de ideas.
información explicita de la lectura y reconocer las
contradicciones y ambigüedades.
1.-Desarrollar el objetivo del ensayo argumentativo. INDICADORES DE
2.-Especificar quienes serán los lectores del texto. EVALUACION.
4.-Asociar y generar ideas propias a partir de la ideas de I.LL.5.4.1. Identifica
contradicciones, ambigüedades y
los demás. falacias,
5.-Aplicar lluvias de ideas sobre los temas que se desea al valorar el contenido explícito de
escribir. un texto; elabora
argumentos propios, los contrasta
6.-Trazar esquemas para distribuir la información y con fuentes adicionales
marcar párrafos y proceder a redactarlos de forma para valorar el contenido implícito
y aplica estrategias cognitivas
aislada. y metacognitivas de comprensión;
7.-Escribir el texto teniendo en cuenta los tipos de recoge, compara
párrafos, gramática oracional, uso de verbos, y organiza la información,
mediante el uso de esquemas y
ortografía, elección de palabras, coherencia, cohesión, estrategias personales
adecuación y superestructura del texto.
8.-Leer y releer el texto argumentativo y compararlo
con los planes previos.
1.-Explorar conocimientos previos sobre el texto
expositivo. I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de
producción en la escritura
2.-Reflexionar sobre el título de la lectura. de textos con estructura
3.-Leer en voz alta de “La mala construcción, un argumentativa, elabora
agravante del sismo,”. argumentos
(de hecho, definición, autoridad,
4.-Plantear lo, que se va a decir en el texto expositivo. analogía, ejemplificación,
5.-Aplicar la reglas gramaticales. experiencia, explicación,
deducción), aplica las
6.-Autocorregirse. normas de citación e identificación
de fuentes con rigor y
honestidad académica, en
diferentes soportes impresos y
digitales.
1.-Explorar conocimientos previos sobre la tecnología y I.LL.5.3.2. Analiza los significados
connotativos del discurso,
su uso en la vida diaria. seleccionando críticamente los
2.- Preguntar ¿Cuáles son los cambios que han surgido recursos del discurso
gracias al internet? oral y evaluando su impacto en la
audiencia para valorar el
3.-Leer la entrevista a Iván Rodrigo. contenido implícito de un texto
4.-Inferir palabras nuevas. oral.
5.-Reflexionar sobre la información del texto.
 6.-Conocer los puntos de vista acerca de la entrevista I.LL.5.1.1. Reconoce las
transformaciones de la cultura
de Iván Rodrigo. escrita
7.-Responder a preguntas sobre la lectura. en la era digital (usos del lenguaje
8.-Resumir la información en un mapa conceptual. escrito, formas de
lectura y escritura) y sus
implicaciones socioculturales.
LL.5.5.1. Ubicar cronológicamente los textos más 1.-Conocer los poemas épicos de la antigüedad. I.LL.5.7.1. Ubica
representativos de la literatura de Grecia y Roma y cronológicamente los textos más
examinar críticamente las bases de la cultura occidental. 2.-Analizar la explicación sobre el género épico que se representativos
encuentra en el texto. de la literatura de Grecia y Roma,
3.-Activar los saberes previos ubicando una línea del y examina críticamente
las bases de la cultura occidental.
tiempo sobre sobre los textos de la literatura de Grecia
y Roma.
4.-Comprender ideas que se encuentran explicitas en la
lectura.
5.-Parafrasear la información del texto.
6.-Usar una espina de pez para sintetizar la
información.
7.-Resolver las preguntas de comprensión del texto
literario.
Adaptaciones Curriculares:
Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la Evaluación
Destrezas con Criterio de Actividades de
necesidad educativa Recursos Indicadores de Evaluación de la Técnicas e Instrumentos
Desempeño aprendizaje
Unidad de evaluación

Elaborado Revisado Aprobado

Docentes: Lic Cenia Triguero Nombre: Lic. Denny Santillán Nombre: Ing. Saúl Jiménez Bajaña.
Firma Firma Firma
Fecha: Fecha: Fecha:

Docente: Lic. CENIA TRIGUERO
Área: LENGUAJE
Asignatura: LENGUA Y LITERATURA.
Unidad Didáctica: # 2
Objetivo de la Unidad:
Criterios de Evaluación:.
CE.LL.5.7. Ubica
cronológicamente los textos
más representativos de la
literatura de Grecia,
Roma, América Latina y
Ecuador, examina críticamente
las bases de la cultura occidental
y con rigor y honestidad académica , en diferentes soportes impresos y digitales.
establece sus aportes en los
procesos de visibilizarían
de la heterogeneidad cultural.
Destrezas con Criterio de Desempeño
UNIDAD EDUCATIVA “23 DE JUNIO”
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA
Fecha:6/11/2017.
Curso: PRIMERO Año Lectivo: 2017-2018.
Tiempo: 18 periodos
2.-LAS CRISIS MODERNAS.
OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y metacognituvas de comprensión, según el propósito de lectura.
OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de comunicación oral, formales y no formales, integrando los conocimientos sobre la estructura de la lengua oral y
utilizando vocabulario especializado, según la intencionalidad del discurso.
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la actualidad social y cultural para asumir y consolidad una perspectiva personal.
OG.LL.1. Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura escrita en diversos contextos personales, sociales y culturales para actuar con autonomía y ejercer una ciudadanía plena.
OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la tradición nacional y mundial, para ponerlos en dialogo con la historia y de la cultura.
Criterios de Evaluación:
CE.LL.5.4. Valora los contenidos explícitos e implícitos y los aspectos formales de dos o más textos , en función del propósito comunicativo , el contexto sociocultural y el punto de vista del
autor , aplica estrategias cognitivas y metacognitivas para autorregular la comprensión , identifica contradicciones , ambigüedades y falacias , elabora argumentos propios y los contrasta con
fuentes adicionales, mediante el uso de esquemas y estrategias personales para recoger , comparar y organizar la información.
CE.LL.5.6. Aplica el proceso de escritura en la construcción de textos académicos argumentativos, selecciona el tema, formula la tesis y diferentes tipos de argumentos expresados en
párrafos apropiados,, selecciona con precisión las palabras por su significado para expresar matices y producir efectos en los lectores , aplica normas de citación e identificación de fuentes
CE.LL.5.3. Escucha y valora el contenido explícito e implícito del discurso y con su respuesta persuade mediante la autorregulación y la contraargumentacion, utilizando diferentes formatos
(debates, mesas redondas, etc.), registros y otros recursos del discurso oral con dominio de las estructuras lingüísticas, evaluando su impacto en la audiencia.
.u
CE.LL.5.1. Indaga sobre la evolución de la cultura escrita en era digital (transformaciones y tendencias actuales y futuras) e identifica las implicaciones socioculturales de su producción y
consumo.
CE.LL.5.7. Ubica cronológicamente los textos más representativos de la literatura de Grecia, Roma, América Latina y Ecuador, examina críticamente las bases de la cultura occidental y
establece sus aportes en los procesos de visisbilizacion de la heterogeneidad cultural.
Actividades de Aprendizaje Recursos Evaluación
LL.5.3.2. 1.-Valorar el contenido implícito de un texto usando sus 1.- Texto del estudiante. TECNICA: Observación
Valorar el contenido implícito de un texto con propios argumentos. 2.- Guía del docente.
argumentos propios, 3.-Diccionario. INSTRUMENTOS:
al contrastarlo con fuentes adicionales. 2.-Analizar paratextos como las pinturas que se encuentran 4.-Periodicos
en el texto. 5.-Revistas Lista de cotejo
3.-Reconocer el tipo de texto y así como su autor. 6.-Marcadores. Cuestionario.
7.-Internet Cuadro comparativo.
4.-Comprender ideas que no estén escritas en la lectura y Preguntas y respuestas, otros.
8.-Computadoras.
aquellas que se encuentran de manera específica. 9.-Cuaderno
5.-Organizar la información en una rueda de atributos. TECNICAS:
10.-Carpetas.
6.-Responder a las preguntas del texto y extraer la idea 11.-Hojas A4. Pruebas Objetivas.
global de la lectura. 12.-Biografias. Evaluacion oral.
13.-Recortes de periódicos etc. Pruebas.
Lluvias de ideas.

INDICADORES DE
EVALUACION.
. I.LL.5.4.2. Interpreta los
aspectos formales y el contenido
de un texto, en función del
propósito comunicativo, el
contexto
sociocultural y el punto de vista
del autor; recoge,
compara y organiza la
información consultada,
mediante el
uso de esquemas y estrategias
personales. (J.4., I.3.)
LL.5.4.4. 1.- Determinar el objetivo del resumen. I.LL.5.3.3. Persuade mediante la
Usar de forma habitual el procedimiento de argumentación y
2.-Especificar quienes serán los lectores del texto. contraargumentación
planificación, redacción
y revisión para autorregular la producción escrita, 3.-Establecer la relación autor-lector. con dominio de las estructuras
4.-Organizar las ideas mediante un ideograma. lingüísticas,
y seleccionar y aplicar variadas técnicas y seleccionando críticamente los
recursos. 5.-Trazar esquemas para distribuir la información y marcar recursos del discurso
párrafos y proceder a redactarlos de forma aislada. oral y evaluando su impacto en
la audiencia, en diferentes
6.-Leer y releer el resumen y compararlos con, los planes formatos y registros. (I.3., S.4.)
previos.
LL.5.2.3. 1.-Explorar conocimientos previos sobre textos I.LL.5.3.2. Analiza los
Utilizar los diferentes formatos y registros de la significados connotativos del
periodísticos. discurso,
comunicación
oral para persuadir mediante la argumentación y 2.-Reflexionar sobre el título de la lectura. seleccionando críticamente los
3.-Aplicar las reglas gramaticales de la lengua normativa). recursos del discurso
contraargumentación, oral y evaluando su impacto en
con dominio de las estructuras lingüísticas. 4.-Autocorregirse. la audiencia para valorar el
5.-Usar expresiones y fórmulas de rutinas. contenido implícito de un texto
oral. (I.4., S.4.)
6.-Dejar de lado lo que no sea importante.
LL.5.1.2. 1.-Explorar conocimientos previos sobre los problemas que I.LL.5.1.1. Reconoce las
Identificar las implicaciones socioculturales de la transformaciones de la cultura
se pueden suscitar al usar de manera excesiva las redes escrita
producción y el
Consumo de cultura digital. sociales. en la era digital (usos del
2.-Preguntar ¿Cómo sería la vida de un joven en Facebook? lenguaje escrito, formas de

LL.5.5.1.
Ubicar cronológicamente los textos más
representativos de la literatura
de Grecia y Roma, y examinar críticamente las
bases de la
Cultura occidental.
3.-Leer. Conectados”. lectura y escritura) y sus
implicaciones socioculturales.
4.-Seleccionar cual es el significado correcto de una palabra (J.3., I.2.).
según el contexto.
5.-Reflexionar sobre la información del texto.
6.-Resumir la información en un cuadro sinóptico.
1.- Activar los saberes previos ubicando una línea del I.LL.5.7.1. Ubica
cronológicamente los textos más
tiempo sobre el teatro en Grecia Y Roma. representativos
2.-Analiar el texto ditirambo. de la literatura de Grecia y
3.-Plantear especulativas en relación al contenido del texto. Roma, y examina críticamente
las bases de la cultura
4.-Activar saberes previos ubicando una línea del tiempo occidental. (I.4.)
sobre el teatro de Grecia y Roma.
5.-Plantear expectativas en relación al contexto del texto.
6.-Analiar paratextos presentes en la lectura.

Adaptaciones Curriculares:
Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la Evaluación
Destrezas con Criterio de Actividades de
necesidad educativa Recursos Indicadores de Evaluación de Técnicas e Instrumentos
Desempeño aprendizaje
la Unidad de evaluación

Elaborado Revisado Aprobado

Docentes: Lic. Cenia Triguero Nombre: Lic. Denny Santillán Nombre: Ing. Saúl Jiménez Bajaña.
Firma Firma Firma
Fecha: Fecha: Fecha:
 UNIDAD EDUCATIVA “23 DE JUNIO”
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA
Docente: Lic. CENIA TRIGUERO Fecha:6/11/2017.
Área: LENGUAJE Curso: PRIMERO Año Lectivo: 2017-2018.
Asignatura: LENGUA Y LITERATURA. Tiempo: 18 periodos
Unidad Didáctica: # 3 3.-UNA LENGUA DINAMICA.

Objetivo de la Unidad: OG.LL.1. Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura escrita en diversos contextos personales, sociales y culturales, para actuar con autonomía y ejercer una
ciudadanía plena.

OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la actualidad social y cultural para asumir y consolidar una perspectiva personal.

OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de comunicación oral, formales y no formales, integrando los conocimientos sobre la estructura de la
lengua oral, y utilizando vocabulario especializado según la intencionalidad del discurso.
OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias Cognitivas y metacognitivas de comprensión, según el propósito. De lectura.

OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la tradición nacional y mundial, para ponerlos en dialogo con la historia y la cultura.

Criterios de Evaluación: CE.LL.5.4. Valora los contenidos explícitos e implícitos y los aspectos formales de dos o más textos, en función del propósito comunicativo , el contexto sociocultural y el punto de
vista del autor , aplica estrategias cognitivas y metacognitivas para autorregular la comprensión , identifica contracciones, ambigüedades y falacias , elabora argumentos propios y
los contrasta con fuentes adicionales, mediante el uso de esquemas y estrategias personales para recoger , comparar y organizar la información.

CE.LL.5.6. Aplica el proceso de escritura en la construcción de textos académicos argumentativos, selecciona el tema,
formula la tesis y diferentes tipos de argumentos expresados en párrafos apropiados, selecciona con precisión las palabras
por su significado para expresar matices y producir efectos en los lectores, aplica normas de citación e identificación
de fuentes con rigor y honestidad académica, en diferentes soportes impresos y digitales.

CE.LL.5.3. Escucha y valora el contenido explícito e implícito del discurso y con sus respuestas persuade mediante la argumentación
y la contraargumentación, utilizando diferentes formatos (debates, mesas redondas, etc.), registros y otros
recursos del discurso oral con dominio de las estructuras lingüísticas, evaluando su impacto en la audiencia.

CE.LL.5.1. Indaga sobre la evolución de la cultura escrita en la era digital (transformaciones y tendencias actuales y futuras)
e identifica las implicaciones socioculturales de su producción y consumo.

CE.LL.5.7. Ubica cronológicamente los textos más representativos de la literatura de Grecia, Roma, América Latina y
Ecuador, examina críticamente las bases de la cultura occidental y establece sus aportes en los procesos de visibilizarían de la heterogeneidad cultural.

Destrezas con Criterio de Desempeño Actividades de Aprendizaje Recursos Evaluación

LL.5.3.4.Valora los aspectos formales y el 1.-Analizar los paratextos en la lectura como las fotografías 1.- Texto del estudiante. TECNICA: Observación
contenido del texto en función del propósito y el título que los acompaña. 2.- Guía del docente.
3.-Diccionario. INSTRUMENTOS:
comunicativo, el contexto sociocultural y el 2.-Reconocer el tipo de texto, su función comunicativa y el 4.-Periodicos
punto de vista del autor. de su autor. 5.-Revistas Lista de cotejo
3.-Determinar la clase de texto y relacionarlo con otra 6.-Marcadores. Cuestionario.
7.-Internet Cuadro comparativo.
entrevista acerca de los niños y la situación social de Preguntas y respuestas, otros.
8.-Computadoras.
nuestro país. 9.-Cuaderno
4.-Activar los saberes previos sobe el tema de la lectura. TECNICAS:
10.-Carpetas.
5.-Reconocer palabras y frases y recordar su significado con 11.-Hojas A4. Pruebas Objetivas.
rapidez. 12.-Biografias. Evaluacion oral.
6.-Utilizar una rueda de atributos para sintetizar la 13.-Recortes de periódicos etc. Pruebas.
Lluvias de ideas.
información explicita del texto y reconocer las partes de la
entrevista. I
INDICADORES DE
EVALUACION.
.
LL.5.4.4. Usar de forma habitual el procedimiento 1.-Determinar el objetivo de la entrevista.
de planificación, redacción, y revisión para I.LL.5.4.1. Identifica
2.-Especificar quienes serán los lectores del texto. contradicciones, ambigüedades
autorregular la producción escrita, y seleccionar y
aplicar variadas técnicas y recursos. 3.-Formar una imagen concreta de lo que se quiere escribir: y falacias,
determinar cómo será el texto. al valorar el contenido explícito
de un texto; elabora
LL.5.4.5.Producir textos mediante el uso de 4.-Organizar las ideas mediante un ideograma. argumentos propios, los
diferentes soportes impresos y digitales. 5.-Trazar esquema esquemas para distribuir la información contrasta con fuentes
adicionales
y marcar párrafos y proceder a redactarios en forma para valorar el contenido
aislada. implícito y aplica estrategias
6.-Producir borradores- cognitivas
y metacognitivas de
7.-Leer y releer la entrevista. comprensión; recoge, compara
8.-Comparar el texto producido con los conocimientos y organiza la información,
previos. mediante el uso de esquemas y
estrategias personales

LL.5.2.2. Valorar el contenido implícito de un texto oral a 1.-Explorar conocimientos previos sobre poesía, I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de
partir del análisis connotativo del discurso. producción en la escritura
2.-Reflexionar sobre el título de la lectura. de textos con estructura
LL.5.2.4. Utilizar de manera selectiva y crítica los 3.-Leer en voz alta del poema “ Te quiero “ argumentativa, elabora
recursos del discurso oral y evaluar su impacto en la 4.-Analizar la situación (rutina, estado del discurso, argumentos
audiencia. (de hecho, definición, autoridad,
anticipación, etc.) analogía, ejemplificación,
5.-Producir poesía Siam. experiencia, explicación,
deducción), aplica las
6.-Aplicar las reglas gramaticales de la lengua,(normativa) normas de citación e
identificación de fuentes con
rigor y honestidad académica,
en diferentes soportes impresos
y digitales.
I.LL.5.3.2. Analiza los
significados connotativos del
discurso,

LL.5.1.1. Indagar sobre las transformaciones y las
tendencias
actuales y futuras de la evolución de la cultura escrita
en la era digital.
LL.5.5.1. Ubicar cronológicamente los textos más
representativos
de la literatura de Grecia y Roma, y examinar
críticamente
las bases de la cultura occidental.
seleccionando críticamente los
recursos del discurso
oral y evaluando su impacto en
la audiencia para valorar el
contenido implícito de un texto
oral.
1.-Explorar conocimientos previos sobre neciogismo, I.LL.5.1.1. Reconoce las
transformaciones de la cultura
prestamos, y extranjerismo que se usan en el español. escrita
2.-Reflexionar sobre la información del texto. en la era digital (usos del
3.-Distinguir las palabras relevantes. lenguaje escrito, formas de
lectura y escritura) y sus
4.-Discriminar las palabras nuevas. implicaciones socioculturales.
5.-Entender la intención y el propósito comunicativo.
6.-Inferir neciogismo, prestamos, y extranjerismo usados en
internet.
7.-Relacionar los extranjerismos con datos históricos.
8.-Responder a las preguntas sobre la lectura.
1.-Analizar el texto sobre los poemas épicos de la I.LL.5.7.1. Ubica
cronológicamente los textos más
antigüedad. representativos
2.-Plantear expectativas en relación al contenido del texto. de la literatura de Grecia y
3.-Analiar paratextos como ilustraciones y palabras claves Roma, y examina críticamente
las bases de la cultura
presentes en la lectura. occidental.
4.-Buscar y encontrar información específica.
5.-Distinguir las acciones principales de cada uno de los
personajes.
6.-Extraer la idea global del texto.
7.-Resolver las preguntas de comprensión del texto
literario.

Adaptaciones Curriculares:
Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la Evaluación
Destrezas con Criterio de Actividades de
necesidad educativa Recursos Indicadores de Evaluación de Técnicas e Instrumentos
Desempeño aprendizaje
la Unidad de evaluación

Elaborado Revisado Aprobado

Docentes: Lic. Cenia Triguero Nombre: Lic. Denny Santillán Nombre: Ing. Saúl Jiménez Bajaña.
Firma Firma Firma
Fecha: Fecha: Fecha: