LIMITACION EN EL DESARROLLO INTELECTUAL CON TRASTORNO ESPECIFICO DE APRENDIZAJE.

CARLOS. EDAD CRONOLOGICA 7 AÑOS

EDAD MADURATIVA 5 AÑOS
OBJETIVO GENERAL: ESTIMULAR EL DESARROLLO INTELECTUAL

OBJETIVOS ESPECIFICOS AREA ACTIVIDADES (3 POR SESION)

Juego de secuencia-orden
Memoria visual 1--------saludar
Desarrollar noción de N° y orden.
Atención 2--------desayuno
Relacionar N° con actividades diarias
Organización 3---------elemento de trabajo
Conocer figuras geométricas.
Secuencia 4 --------hábitos de higiene
Reconocer colores y efectuar agrupamientos
Conteo 5---------normas de convivencia
Clasificar tamaños y formas
Cubos /colores (encastrar)
Memotex (celular)
Fortalecer la memoria Memoria visual
Estimular el reconocimiento visual Organización Árbol de navidad (colores, tamaños de los adornos)
Iniciar en el reconocimiento de las letras Lenguaje y escritura Collage de la Letra C (Carlos), identificar objetos que se escriban con la misma inicial.
Fortalecer agrupamiento y clasificación Asociación Armado de rompecabezas (simple, 4 piezas)
Trabajar anticipación (desarmado- armado- guardado) Clasificación
Invitar al niño a armar la secuencia de la rutina del día.
Mejorar la memoria Organización 1- Niño colgando la mochila
Promover la autonomía y la organización Conteo 2- Niño en la mesa con juegos didácticos
Estimular el desarrollo de fonemas Autonomía 3- Niño rodeado de juguetes en el piso.
Reforzar conocimiento de letras. Expresión oral 4- Niño despidiéndose de sus compañeros.
Introducir en la relación de grafemas/fonemas Memoria visual y 5- Niño cumpliendo con normas de higiene …
Ejercitar la capacidad de organización auditiva Construcción de cubo con las letras que conforman su nombre.
Figuras geométricas y su relación con elementos de la vida cotidiana.
Memoria
Reconocer las figuras geométricas
flexibilidad mental Figuras papel simples y con ellas, realización de figuras de mayor complejidad
Promover la creatividad
Organización Cubo (con letras de su nombre)-acróstico
Estimular la memoria
Identidad Niño dibuja diferentes situaciones de normas de higiene que desarrolla en casa y realiza
Reforzar la autoestima
Memoria visual secuencia realizando enumeración (1-5)
Desarrollar noción de N° y orden.
Lenguaje
Promover la autonomía y
Asociación
Fortalecer memoria visual
Conteo
Conteo
Fortalecer la motricidad fina Memoria Construir cubos con números (relacionados a su edad-fecha de cumpleaños…)
Estimular creatividad Organización Elaboración de rompecabezas familiar. Dibujo/armado (6 piezas)
Mejorar la memoria visual Memoria operativa Construcción de un juego con cubo/dado y tablero de juegos con normas de
Mejorar comprensión de consignas Expresión oral convivencias mediante personajes buenos y malos, avances y retrocesos (1-5)
Reconocimiento conductas positivas. Atención

Fortalezas
 Memoria visual
 Atención visual
 Creatividad
 Destreza física
 Expresión oral
 Motivación
 Empatía
 Constancia
 Optimismo
 Curiosidad
 Razonamiento
Objetivo general
Control de la ansiedad
Rehabilitar control inhibitorio y
mejorar grado de interferencia
Mejorar conciencia fonológica y
autoestima
Interpretación
Habilidad kinestésica
Debilidades Intereses
 Manejo de la frustración  Cultura japonesa
 Control inhibitorio  Música coreana
 Flexibilidad mental  Cachorros
 Memoria operativa  Inventos
 Atención sostenida  Arte
 Organización  Patinaje, gimnasia artística
 Conciencia fonológica  Juegos en computadora, Tablet, playstation
 Habilidades sociales
 Calculo
 Impulsividad
Primera sesión
Objetivos específicos ¿Qué? ¿Cómo?
Fortalecer atención visual Atención Empezar la sesión con un calendario de actividades y a medida que se las concluye el niño debe
Mejorar control de la ansiedad visual marcarlas como ya realizadas.
Mejorar organización del tiempo Anticipación
Organización
Fortalecer la creatividad Creatividad 1. armar un barquito de papel y decorarlo a gusto con fibras de colores
Mejorar el control inhibitorio Control 2. acostarse en el suelo y llevar el barquito de papel a la frente cerrando los ojos, luego a la nariz,
inhibitorio boca, garanta, pecho, en cada uno debe contar despacio hasta 10,15, 20, 25 sucesivamente.
Luego con el barquito de papel en la panza debe inflarla como un globo y desinflarla de manera que
el barquito suba y baje como si estuviera navegando en grandes olas sobre el océano, (respiración
nasal) mientras se escucha música de mar. Aquí se debe contar hasta 30 de manera pausada y
lenta
Fortalecer la creatividad Creatividad 1. Mediante imágenes con situaciones específicas decir algo positivo de lo que puede ver
Fortalecer la expresión oral Expresión oral
 Mejorar la conciencia fonológica Conciencia 2. Presentarle imágenes de diferentes cachorros y decir una cualidad positiva que se imagine que
Mejorar autoestima fonológica tiene ese animal
Autoestima 3. Escribir su nombre y apellido de forma vertical y pensar una virtud propia que la contenga a esa
letra y escribirla de manera horizontal
Rehabilitar memoria operativa Fortalecer la creatividad Creatividad 1. mostrar una serie de imágenes que contengan objetos, animales, personas, paisajes. El niño
Fortalecer la expresión oral Expresión oral debe elegir 10 de las que más les gusta.
Mejorar organización temporal y Organización 2. con ayuda de una grabadora, el niño irá inventando una historia corta que luego tendrá que ser
secuenciación temporal dramatizada en no más de 10 minutos
Mejorar memoria operativa Memoria 3. inventar el nombre de la historia y escribirla con frases breves una debajo de la otra,
Mejorar expresión escrita operativa enumerando las secuencias
Expresión
escrita
Segunda sesión
Objetivo general Objetivos específicos ¿Qué? ¿Cómo?
Control de la ansiedad Fortalecer atención visual Atención visual Empezar la sesión con un calendario de actividades y a medida que se las concluye el niño debe
Mejorar control de la ansiedad Anticipación marcarlas como ya realizadas
Mejorar organización del tiempo Organización
Mejorar atención Fortalecer memoria visual Memoria visual 1. observar un juguete o juego que sea de su preferencia por 30 segundos y luego sacarlo de su
sostenida Mejorar atención Atención vista
Mejorar escritura Escritura 2. acercarle una hoja en blanco y un lápiz donde deberá enumerar sus características y detalles
que recuerde, suspender luego de pasado un minuto que el niño ya no recuerda los detalles
3. repetir paso 1 y 2 nuevamente
Rehabilitar memoria Fortalecer destreza física Destreza física 1. hacer posturas las posturas de yoga del nivel 1 que aparecen en la pantalla, mediante un juego
operativa Mejorar memoria operativa Memoria denominado “Yoga Challenge”, y presionar la tilde cuando la haga correctamente o la equis
Mejorar atención operativa cuando no esté lograda
Atención 2. hacer las posturas de yoga del nivel 2, esta vez debe sostenerlas en estática durante el tiempo
que muestre la pantalla y presionar la tilde cuando la haga correctamente o la equis cuando no
esté lograda. Anticiparle que debe prestar atención a los nombres de cada una porque luego se le
preguntará cuales posturas realizó

Rehabilitar control Fortalecer creatividad
emocional / Mejorar control emocional / impulsividad
impulsividad
Objetivo general Objetivos específicos
Control de la ansiedad Fortalecer atención visual
Mejorar control de la
ansiedad
Mejorar organización del
tiempo
Re-educación del proceso Fortalecer atención visual
lector Mejorar lectura global de un
texto
Mejorar memoria operativa
Mejorar relaciones Fortalecer atención visual
interpersonales y habilidades Mejorar habilidades sociales
sociales Mejorar reconocimiento de
las emociones
3. terminado el nivel 2, debe decir oralmente las posturas que recuerda y hacerlas
4. las mismas que realizó en el paso 3 debe ahora escribirlas en orden alfabético
Creatividad 1. presentarle la rueda de resolución de conflictos
Impulsividad 2. mediante imágenes acompañadas con pequeños textos que deberá leer, elegir de la rueda de
resolución de conflictos la respuesta más acorde a la situación de la imagen
3. inventar pequeñas situaciones problemáticas donde sea pertinente la opción de la rueda que
señale la psicopedagoga, al mismo tiempo hacer un cuadro con las opciones de problemas que el
niño presenta para cada tipo de solución, el cual el niño deberá completar
Tercera sesión
¿Qué? ¿Cómo?
Atención Empezar la sesión con el mismo calendario de actividades, pero esta vez tendrá que
visual completarlo él a medida que se le irán dictando las actividades a realizar durante la
Anticipación sesión, las cuales serán por orden. A medida que se terminan las actividades, el niño debe
Organización marcarlas como ya realizadas
Atención 1. presentarle palabras en letra de imprenta mayúscula y otras en letra de imprenta
visual minúscula, se le enseñara a “mirar” la forma visual de las palabras mientras se lee en
Memoria forma rápida cada palabra. Se dirige la atención a la letra inicial y final de cada palabra,
operativa haciendo una lectura global de cada una teniendo en cuenta si hay letras que suben y
Conciencia bajan en la composición de la misma.
fonológica 2. presentarle un texto corto en letra de imprenta mayúscula en el cual mediante la
técnica anterior deberá leerlo en voz alta, se dirá “stop”, el niño debe levantar la vista y
decir qué palabras seguían a la derecha, es decir, las que aún no leyó. Completar de esta
manera la lectura del texto
Atención 1. presentarle historietas con textos simples y directos que narren un conflicto y que
visual nombre las emociones de los personajes, el cual el niño debe leer en voz alta
Memoria
operativa

Re-educar el proceso de
cálculo
Objetivo general
Control de la ansiedad
Re-educación del proceso lector
Fortalecer atención visual
Mejorar memoria operativa
Mejorar velocidad de
procesamiento
Mejorar cálculo mental
Objetivos específicos
Fortalecer atención visual
Mejorar control de la ansiedad
Mejorar organización del tiempo
Fortalecer atención visual
Mejorar lectura global de un
texto
Mejorar memoria operativa
Habilidades 2. presentarle dos opciones de resolución del conflicto mediante una imagen con texto
sociales corto, si elige la mejor opción se debe reforzar la conducta mediante la entrega de una
pegatina de su animal favorito.
3. presentarle fotos de niños/as con caras que reflejen las emociones que se nombraron
en la historieta y elegir a la vez las imágenes que muestre la emoción contraria
Atención Mediante tarjetas con números realizar operaciones matemáticas que vayan de las más
visual simples a complejas, pasando por la resta y la suma, previamente se enseñará el método
Memoria de resolución por derivación, es decir, debe ir descomponiendo los números para luego
operativa componerlos nuevamente y llegar al resultado correcto.
Velocidad de Sobre una lámina color blanca se pondrán los números pertenecientes a la operación y
procesamiento sobre una lámina celeste se harán las operaciones necesarias para llegar luego a colocar
Cálculo el resultado en la lámina blanca
mental Por ejemplo: 22 + 17 = (lámina blanca)
Descomposición: 20 + 10; 2 + 7 (lámina celeste)
La suma de ambos resultados colocarla como respuesta a la operación de la lámina
blanca
Cuarta sesión
¿Qué? ¿Cómo?
Atención visual Empezar la sesión con el mismo calendario de actividades, pero esta vez tendrá que completarlo
Anticipación él a medida que se le irán dictando las actividades a realizar durante la sesión, las cuales serán
Organización por orden. A medida que se terminan las actividades, el niño debe marcarlas como ya realizadas.
Atención visual Mediante la técnica aprendida en la tercera sesión de la lectura global de la palabra y del texto,
Memoria presentarle ahora un texto corto en letra de imprenta minúscula que deberá leerlo en voz alta, en
operativa cualquier momento de la lectura se dirá “stop” y el niño debe levantar la vista y decir qué palabras
seguían a la derecha, es decir, las que aún no leyó. Completar de esta manera la lectura del texto
Rehabilitar flexibilidad mental Fortalecer atención visual Atención visual 1. visualizar un video que se muestre por episodios
Fortalecer expresión oral Expresión oral 2. al finalizar cada episodio se pensarán y charlarán finales alternativos tanto positivos como
Mejorar atención auditiva Atención dificultosos
Mejorar memoria operativa auditiva 3. mediante imágenes de niños con gestos que demuestren diferentes emociones se le asignaran
Mejorar flexibilidad mental Memoria a cada final alternativo la emoción que el niño cree que experimentaría si lo estuviese viviendo
Mejorar control de la operativa 4. en caso de las emociones “negativas” el niño deberá responder a la pregunta “¿Qué harías para
impulsividad Flexibilidad sentirte mejor?”
mental
Impulsividad
Re-educar proceso de cálculo Fortalecer atención visual Atención visual Mediante la técnica aprendida en la tercera sesión de suma y resta por descomposición de los
Mejorar memoria operativa Memoria números, presentarle en la lámina blanca operaciones matemáticas que vayan de las más simples
Mejorar velocidad de operativa a más complejas y deberá resolverlo de forma oral con la técnica aprendida, en caso de no
procesamiento Velocidad de lograrlo recién utilizar el soporte material (lámina celeste y números en figuritas)
Mejorar cálculo mental procesamiento
Cálculo mental
Quinta sesión

Objetivo general Objetivos específicos ¿Qué? ¿Cómo?

Control de la ansiedad Fortalecer atención visual Atención visual Empezar la sesión con el mismo calendario de actividades, pero esta vez tendrá que completarlo
Mejorar control de la ansiedad Anticipación él a medida que se le irán dictando las actividades a realizar durante la sesión, las cuales serán
Mejorar organización del tiempo Organización por orden. A medida que se terminan las actividades, el niño debe marcarlas como ya realizadas

Rehabilitar planificación
Rehabilitar control inhibitorio /
impulsividad
Rehabilitar atención sostenida
Fortalecer memoria visual
Mejorar planificación
Mejorar organización
Fortalecer atención
Fortalecer memoria visual
Fortalecer expresión oral
Memoria visual 1. mediante un calendario muy parecido al ya utilizado durante todas las sesiones deberá
Planificación organizar las actividades que realizó en el día escribiéndolas secuencialmente y haciendo
Organización pequeños dibujos de objetos que acompañen esa actividad
2. en otro calendario que llevará a su casa deberá realizar el mismo proceso con las actividades
que debería realizar al día siguiente
Atención visual 1. observar un video mudo de mediana duración
Memoria visual 2. contar de manera oral lo que recuerda de la historia
Expresión oral
 Mejorar control inhibitorio /
impulsividad
Mejorar memoria operativa
Control 3. juego del semáforo: color rojo, detenerse en estatua. Color amarillo, cámara lenta mientras
inhibitorio / pienso. Color verde avanzo y respondo.
impulsividad Habrá música de la preferencia del niño quien deberá bailar sólo cuando esté en verde, bailar en
Memoria cámara lenta en el color amarillo y detenerse como estatua en el color rojo.
operativa Se harán preguntas acerca del video visto cuando esté en estatua y sólo se podrán responder
cuando se presione el color verde del semáforo.
4. se podrá incluir preguntas de cálculo

“Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad” TDAH

OBJETIVOS QUE ÀREA? ACTIVIDADES

☻El triángulo mágico: Colocar una serie de
•Mejorar las *Creatividad números, del 1 al 6, sin repetir ninguno y
interacciones sociales teniendo como objetivo alcanzar el resultado
1º *Atención establecido de antemano en el centro de dicho
•Fortalecer su capacidad selectiva y triángulo, a través de la suma de los círculos
de atención sostenida
de cada lado.
S Fortaleza: Creatividad *Relaciones
E Debilidad: Falta de sociales
☻Puzzles de palabras: Consiste
S atención
en varias piezas para armar
I Escasa interacción
Ò social oraciones.
N

☻Abrazos musicales: suena la música a la vez que los participantes danzan por la habitación. Cuando la música se detiene, cada
persona abraza a otra.
 •Estimular conductas ☻Rueda de resolución de
adaptativas problemas: Se presenta diferentes
situaciones que representan valores y
2º •Desarrollar la *Memoria visual y el alumno debe hacer girar la rueda y
comprensión lectora, y la auditiva reconocer si esa respuesta es la
memoria operativa adecuada para tal situación.
S
E Fortaleza: Memoria *Razonamiento y
S visual y auditiva comprensión
I
Ò Debilidad: ☻Se leerá un cuento y luego se le dará Primero
N Razonamiento y *Control de la una ficha para completar con las Después
comprensión conducta secuencias de la historia. Luego
Al final

Tareas cotidianas: Se le pedirá al niño Por la mañana

que haga un listado de todas las Por la tarde
actividades que realizó el día anterior Por la noche

•Promover la capacidad *Memoria visual Rompecabezas: Se preparan sobres, donde están mezcladas las piezas que conforman rompecabezas.Se forma un cìrculo y en el
de organización medio estaràn los sobres. Nadie puede hablar; no se pueden pedir piezas ni realizar gestos para solicitarlas; sólo se permite dar y
3º *Desorganización recibir piezas de los demás .Termina cuando uno haya terminado su rompecabeas o bien cuando se haya acabado el tiempo que
•Desarrollar el control se había establecido.
S inhibitorio *Control inhibitorio Las fechas de Cumpleaños:Consiste en confeccionar un afiche con las fechas de los cumpleaños de sus compañeros Para ello
E deberà solicitar informaciòn a sus compañeros.
S Fortaleza: Memoria
I visual
Ò
N Debilidad:
Desorganización
Control inhibitorio

CAPACIDAD INTELECTUAL LIMITROFE CON TRASTORNOS ESPECIFICOS EN EL APRENDIZAJE CON DIFICULTADES EN LA LECTOESCRITURA.

OBJETIVOS FORTALEZAS DEBILIDADES

Flexibilidad mental Conciencia fonológica
GENERAL: Rehabilitar la conciencia fonológica Memoria operativa Control inhibitorio
 Velocidad de procesamiento de Atención selectiva
ESPECIFICOS: información Lectura y escritura
Fortalecer la atención selectiva
Fortalecer e incentivar la lectura y la escritura

AREAS A TRABAJAR

 MEMORIA OPERATIVA
 FLEXIBILIDAD MENTAL
 VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO
 CONCIENCIA FONOLOGICA
 CONTROL INHIBITORIO
 ATENCION SELECTIVA

SESION ¿QUÉ? AREAS ¿CÓMO? ACTIVIDADES

1°  MEMORIA OPERATIVA  JUEGO DE TARJETAS /COLORES – TARJETA/LETRAS
 FLEXIBILIDAD MENTAL
Actividad de refuerzo positivo:
*trabajo con plastilinas o masas
*ejercicios de respiración
2°  VELOCIDAD DE  LEER EL CUENTO “BRAULIO”
PROCESAMIENTO  TARJETAS CON LETRAS DE BRAULIO MAS OTRAS SUMADAS Y EN 45 SEGUNDOS DEBE ARMAR EL NOMBRE
BRAULIO . si no puede realizar la actividad, presentar el nombre escrito por 30 seg y desordenar nuevamente.

Actividad de refuerzo positivo

*dejar que arme las palabras que desee con las letras
*jugar con las letras al ahorcadito.
*merendar

3°  CONCIENCIA FONOLOGICA  RECORDAMOS QUÉ ANIMALES APARECEN EN EL CUENTO Y REPASAMOS SUS SONIDOS
 VACA? MUUU/ OBEJA? MEEE/ POLLITO PIO
 EN UNA PIZARRA DONDE ESTAN LAS IMÁGENES PEGADAS CON IMAN EL DEBERA ESCRIBIR LOS SONIDOS DE
LOS ANIMALES DEL CUENTO

Refuerzo positivo
*Ejercicios de meditación y respiración
4°  CONTROL INHIBITORIO  JUEGO: COMENZARE A DECIR MUCHOS NUMEROS, ENTRE MEDIO DE ELLOS MENCIONARE UNA LETRA.
 ATENCION SELECTIVA CUANDO YO DIGA UNA LETRA TENDRAS 20 SEGUNDOS PARA BUSCAR EN LA CAJA ESA LETRA QUE DIJE.
 CONCIENCIA FONOLOGICA MIENTRAS MAS LETRAS ENCUENTRES MAS PUNTOS ACUMULAS PARA EL PREMIO
 SOPA DE BRAULIO: BUSCAMOS EL NOMBRE DE BRAULIO EN UNA SOPA DE LETRAS

Refuerzo positivo
*comemos chocolates y dibujamos.
*premio: una golosina para que guarde para otro momento
5°  MEMORIA LARGO PLAZO  REPASAMOS EL CUENTO. ¿DE QUÉ SE TRATABA EL CUENTO?
 MOTRICIDAD FINA  SI NO LO RECUERDA VOLVERLO A CONTAR
 CONCIENCIA FONOLOGICA  PREGUNTARLE SI DESEA LEERLO ÉL POR MICROFONO Y GRABAMOS LA VOZ PARA LUEGO ESCUCHARNOS. SI
NO DESEA LEERLO COMPLETO, AL MENOS EL PRIMER PARRAFO.
 ESCRIBIMOS CON ACUARELAS EL NOMBRE DE BRAULIO. (SI ES POSIBLE SIN AYUDA)

Refuerzo positivo:
*juegos con masas
*escuchamos música/si se da la oportunidad, ejercicios de expresión corporal
trastorno especfico del aprendizaje con predominio en la lectura (Dislexia)
Edad cronologica : 7 años
CIT: 76
Edad Visomotora: 6,0-6,5
OBJETIVOS AREAS ACTIVIDADES
ESPECÍFICOS
1° SESIÓN  Desarrollar la  Conciencia fonológicas  Pedir que coloree de los dibujos las primeras silabas que comiencen con “PA” en un
conciencia  Coordinación psicomotriz texto
fonológica  Memoria de trabajo
 Estimular el  Atención
control inhibitorio  Memoria Visual

Dar al sujeto un cuadro con las silabas iniciales ( PA-PE-PI-PO-PU) Y una hoja con
dibujos. Decirle que recorte los dibujos y que los pegue debajo de las silabas por las que
empiezan
2° SESIÓN  Reentrenamiento  Memoria Visual Durante unos minutos el niño tiene que decir palabras que comiencen con “MA”, después
 Estimular  Motricidad Fina palabras que comiencen con “SA”, “LE”, Etc.
Conciencia
Fonologica
Presentarle una hoja que posea dibujos a los costados, lo que tendrá que hacer es unir
los dibujos con una flecha a aquellos que acaban con la misma silaba
3°  Desarrollo del  Conciencia fonológicas Entregar una hoja con dibujos e indicar que tiene que recortar y ordenar los dibujos de tal
SESION Fonemas  Coordinación psicomotriz forma que los siguientes comiencen con la silaba final del anterior. Por ejemplo: rata-
 Estimulacion de taza-zapato
 Memoria de trabajo
Memoria Visual  Memoria Auditiva
 Atención

Pronunciar una palabra y el alumno decir otra que comience por la ultima silaba de la
enunciada por el profesional
4° SESIÓN  Desarrollo del  Memoria visual Se presenta una lamina con dibujos y debajo de cada figura se ubican palabras
Fonemas  Conciencia Fonolica incompletas, lo que debe hacer el sujeto es completar la letra faltante
 Estimulacion de  Atención
Memoria Visual
Se le entrega al alumno unas imágenes las cuales poseen letras mezcladas que
conforman una palabra. el niño debe ordenarlas y escribirlas de manera ordenada debajo
de la figura
5° SESIÓN  Desarrollar la  Conciencia fonológicas Se le pide al niño que lea las silabas que se encuentran en la lamina en vos alta y
lectura Fonológica,  Coordinación cronometramos el tiempo, luego el experimentador lee mientras el niños nos toma el
psicomotriz tiempo, marca los cuatros errores que cometeremos para evaluar su atención.
fonema
Finalmente lo leer conjuntamente , niño y evaluador, intercalando y por ultimo vuelve a
 Memoria de trabajo leerlas el niño solo intentando superar el primer tiempo registrado
 Atención
 Se realiza el mismo procedimiento que el anterior pero con la incorporación de palabras
de un texto
Pedir al niño que tome aire, luego que lea por silabas y al final de las palabras o en los
puntos y en las comas, exhale el aire sobrante para luego volver a inhalarlo. Siempre con
la lectura en vos alta

Diagnóstico: Perfil desatento con dificultad en la expresión y comprensión del lenguaje.

Edad: 9 años
Fortalezas: Memoria Visual y Memoria Auditiva
Debilidades: Atención, Creatividad, Concentración y Razonamiento
1ra Sesión:
OBJETIVOS QUÉ CÓMO
General: -Memoria Visual -Juego de Memoria (se trata de colores y posiciones. El juego muestra unos colores asociados a unos
- Estimular la atención lugares del espacio que están en blanco y negro. El juego consta de preguntar por la posición y el
selectiva -Atención niño tendrá que acordarse de lo que haya memorizado para seleccionar la botella del color correcto)
Especifico:
- Potenciar la creatividad -Planificación - Laberintos de autos (carrera de autos locos)
- Mejorar la
concentración

-Gigantografía para poder localizar objetos y poder nombrarlos

 2da Sesión:

OBJETIVOS QUÉ CÓMO

General: -Memoria Visual y Auditiva - Uso de palabras que sean cortas y frases simples que pueden ser de una o dos palabras
- Optimizar el Lenguaje - Imitación: consta de que niño tiene que imitar, esto consta que el evaluador lo realiza de
-Lenguaje (oral) manera exagerada
Específico: - Leer un cuento y que el niño lo pueda relatar
- Promover el razonamiento -Atención

3ra Sesión:
OBJETIVO QUÉ CÓMO
General: -Memoria Visual y Auditiva -Nombrar situaciones de la vida cotidiana para luego relatarlo en base a un texto (a qué hora se
- Incentivar la atención y el levanta, que alimentos consumen, si hacen alguna actividad extra escolar, etc.)
lenguaje -Lenguaje - Leer fábulas o cuentos y recrear el final
-PUZZLES: armar el mapamundi (recreativo)
Específico: -Atención
- Reforzar la creatividad
- Potenciar la expresión oral

4ta Sesión:
OBJETIVO QUÉ CÓMO
General: -Memoria Visual y Auditiva -Juego de adivinanzas:
- Trabajar el lenguaje o --Desde el día que nací,
-Lenguaje corro y corro sin cesar.
Específico: Corro de noche y de día
- Desarrollar la creatividad -Comprensión hasta llegar a la mar:
- Potenciar la comprensión (El río)
o --Rompe y no tiene manos,
corre y no tiene pies,
sopla y no tiene boca,
dime ya qué es.
(El viento)
 o -- No toma té
Ni toma café,
Y está colorado,
dime quién es.
(El tomate)
o -Juego de la Oca:
o
o –Que el niño cuente un cuento que el elija

5ta Sesión:
OBJETIVO QUÉ CÓMO
Promover el lenguaje -Memoria Visual y Auditiva -A la búsqueda del tesoro:
con este divertido juego uno de los participantes (evaluador) esconde un objeto y a través de pistas e
-Lenguaje indicaciones tendrá que guiar al otro (niño) para que este último encuentre el tesoro
-Juego de cartas: el objetivo del UNO es deshacerse de todas las cartas que se roban inicialmente,
-Planificación diciendo la palabra UNO cuando queda la última carta en la mano. El primero que llega a 500 puntos
gana. Se recibe puntos por todas las cartas que los otros jugadores todavía tienen en su mano
-Organización

-Los cuentos: el niño tendrá que leer un cuento que tenga vistosos dibujos, se le pide después que
identifique los personajes y que explique que hacen en los dibujos. Después de leer el cuento el
evaluador le pide al niño que invente un titulo.
Luego se trabajará que el niño Primero cuenta al evaluador un cuento y después es el niño quien lo
cuenta a su manera, dejando que invente cosas.
Objetivos Que áreas como
específicos
1. Promover la comprensión y la Percepción Se colocara sobre la superficie unas imágenes que a partir de
expresión verbal Memoria visual indicaciones que se realizaran a partir del cuerpo (cabeza=avanzar
Limite adelante)(espalda=avanzar atrás) (hombro derecho=avanzar a la
Organización derecha y hombro izquierdo=avanzar izquierda) (toque de
Comprensión mano=recoger imagen) El niño deberá respetar las indicaciones y
Fortaleza: memoria visual Expresión juntar las imágenes que tendrán secuencias, deberá organizar y luego
Percepción planificación realizar verbalmente oraciones.

Debilidad: Impulsividad
Atención
Razonamiento
organización

2. Estimular la memoria visual y el Memoria visual Se realizara un dado que contengan en sus caras letras (vocales o
razonamiento de la suma. Asociación letras) a cada vocal asignada se le dará un numero escrito en el
Agrupamiento pizarrón, el niño deberá tirar el dado e ir anotando en la casa que le
Fortaleza: memoria visual PLANIFICACION corresponde de unidad decena y centena y luego sumar.

Debilidad: razonamiento abstracto

3. Estimular la memoria visual y Memoria visual

auditiva
Fortaleza: Habilidades kinestesicas
Debilidad: memoria visual
Memoria auditiva
Flexibilidad mental A partir de una coreografía conocida para los chicos, se le pedirá la
Asociación elaboración y que invite otros pasos para ese tema. Luego, a partir de
Desarrollar la creatividad un movimiento asociarlo con un símbolo, colocarlo en el pizarrón y
después con otra música se le indicara por medio de lo visual el
símbolo y deberá realizar dicho movimiento.
4. Reforzar área académica “la Anticipación Se realizará fragmentos de una noticia. El niño será el detective
noticia” Razonamiento donde tendrá que averiguar y buscar en el consultorio los fragmentos
Memoria visual y asociación desaparecido del título dado. Deberá organizar los acontecimientos,
Fortaleza: creatividad, Flexibilidad mental luego a partir de imágenes deberá asociar con cada hecho.
Curiosidad. Finalmente se le pedirá que modifique el final.
Debilidad:
Comprensión
Habilidades académicas
razonamiento

5. Razonamiento y resolución de Memoria visual A partir de imágenes de caramelos, etc en el pizarrón se colocará una
problemas “la división” Concreto división de dos cifras, el niño deberá relacionar con la cantidad de
Razonamiento alimento y distribuir uniformemente según las personas.
Fortaleza: memoria visual ATENCION
Asociación

Debilidad: habilidades académicas de la

aritmética.