Programa Confeccion Ropa Deportiva

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PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : Chupaca
1.2 I.E. INICIAL : Nº 164
1.3 DIRECTORA : Vilma Cordova Lazo
1.4 PROFESORA : Vilma Cordova Lazo
1.5 SECCION : 3, 4 y 5 años
III.-DURACION: DEL 1 al 21 de Diciembre
IV.-SITUACION SIGNIFICATIVA: Los niños y niñas de la I.E...I N°386 Conocedoras de la
llegada de la navidad en honor al nacimiento del niño Jesús, desarrollaran este proyecto con la
finalidad de aprender a compartir lo que tienen con los demás, ser solidarios , que conozcan la
historia del nacimiento del niño Jesús rescatando las virtudes de la familia sagrada, amando a
su prójimo ,además, apoyaran en la ambientación del aula y participaran en las actividades
que se celebrara por la navideños, etc., mediante la estrategia de juego.
V.-RETO: Celebramos la navidad compartiendo con Alegría
VII.-PROPÓSITO DIDÁCTICO: Que los niños aprendan el verdadero sentido de la navidad
que es compartir y dar amor a la familia.
VIII.-PROPÓSITO SOCIAL : Rescatar la práctica de valores desde los hogares con el
ejemplo de los padres.
IX.-VALOR : Respeto y solidaridad

X.-PRODUCTO : Tarjetas navideñas y adornos, nacimiento, carta a Papa Noel,
villancicos, historias bíblicas, arbolito navideño.
II. PLANIFICACION DE LA DOCENTE:
¿QUÉ
¿QUÉ HARE? ¿QUÉ COMO LO HARE?
NECESITARÉ?
 Planificación de actividades  A través de la lluvia de ideas y con  Papelote y plumones,
 Adornamos el aula participación de los niños. lamina.
 Conocemos la historia sobre el nacimiento  Elaborando adornos navideños.
del niño Jesús.  Escuchando la historia sobre el  Hojas bond, cartulina,
 Armamos el nacimiento del niño Jesús. nacimiento del niño Jesús. goma, tijeras.
 Textos bíblicos, lámina.
 Escribimos una carta a Papa Noel.  Armando un nacimiento del niño
 Elaboramos tarjetas navideñas Jesús en el aula.  San José, María, niño
 Narramos la historia del árbol de navidad. Jesús, animalitos,
 Aprendemos villancicos.  Redactando una carta a Papa Noel. papelotes de colores,
 Presentación de villancicos.  Elaborando tarjetas navideñas etc.
 Participamos en el compartir navideño. creativamente  Papelote, plumones,
siluetas.
 Escuchando la historia sobre el  Cartulina, hojas arco
árbol de navidad. iris, goma, tijeras,
 Escuchando villancicos navideños y dibujos navideños.
aprendiendo.  Cuaderno de trabajo
 Cantando villancicos en la I.E.  Equipo de sonido, CD
 Participando en el compartir  Instrumentos
navideño. musicales,
 Chocolatada
1
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III.-MAPEO DE ACTIVIDADES
Lunes 03 Martes 04 Miércoles 05 Jueves 06 Viernes 07

Planificamos el Conociendo la corona Elaboramos adornos Elaboramos adornos Llego la navidad
proyecto de adviento navideños navideños (adornamos el aula)
con los niños ficha N°16 pág. 229-133

Creamos un cuento Aprendemos el cuento Conozcamos la Conociendo las Conozcamos a Papa
de navidad la pequeña estrella de historia del Arbolito parábolas de Jesús Noel
navidad. de Navidad

Escribimos una Conozcamos a los Recordemos con Elaborando una tarjeta Participamos en la
carta a papa Noel padres del niño Jesús; alegría el nacimiento para navidad presentación del
María y José del niño Jesús. villancico y compartir
navideño.
VI.- SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, ACTITUD E INDICADORES:

SELECCIÓN DE INDICADORES
ARE COMPETENCI CAPACIDAD INDICADORES
A A ES
3años 4 años 5 años
C 1.2.- Recupera y 3. -Dice con sus propias palabras 4. -Dice con sus propias palabras lo que entendió del
O 1-Comprende organiza información lo que entendió del texto texto escuchado.
M textos orales. de diversos textos escuchado.
U orales.
N 1.3- infiere el 4. -Menciona las características 6. -Menciona las características de animales, objetos,
I significado de los de animales, objetos, personas, personas, personajes y lugares del texto escuchado.
C textos orales. personajes y lugares del texto
A escuchado.
C 7.- Dice de qué trata el texto escuchado
I
O 2.-Se expresa 2.2.- Expresa con 5. -Dice lo que le gusta o le 11. Desarrolla sus ideas en torno a temas de su interés.
N oralmente claridad sus ideas. disgusta del texto escuchado.
2.3.- Utiliza 7. Se apoya en gestos y 13. -Pronuncia con 13. Pronuncia con claridad,
estratégicamente movimientos al decir algo. claridad, de tal manera de tal manera que el oyente
variados recursos que el oyente lo lo entienda.
expresivos entienda.
2.5.- -Interactúa 9.-Interviene espontáneamente 14. -Interviene 16. -Interviene para aportar
colaborativamente sobre temas de la vida cotidiana. espontáneamente en torno al tema de
manteniendo el hilo sobre temas de la vida conversación.
cotidiana.
3.2.- -Recupera 19. -Localiza 22. -Localiza información en
información de información en textos textos que combinan
diversos textos que combinan imágenes y palabras.
escritos. imágenes y palabras.
3.-Comprende textos 3.4.-Infiere el 13. -Formula hipótesis sobre el 22. -Formula hipótesis 26. -Formula hipótesis sobre
escritos. significado de los contenido del texto a partir de sobre el contenido del el contenido del texto a partir
textos escritos. algunos indicios: imágenes. texto a partir de de algunos indicios: título,
algunos indicios: imágenes, siluetas, palabras
título, imágenes, significativas.
siluetas, palabras
significativas.
14. -Deduce las características de 23. -Deduce las 27. -Deduce las
personas, personajes, animales y características de características de personas,
objetos del texto que le leen. personas, personajes, personajes, animales, objetos
animales y objetos del y lugares del texto que le
texto que le leen. leen.
2
[Escriba texto]
4.1..-Se apropia del 16. -Escribe a su manera. 25. -Escribe a su 30. -Escribe a su manera
4.-Produce textos sistema de escritura. manera siguiendo la siguiendo la linealidad y
escritos. linealidad y direccionalidad de la
direccionalidad de la escritura.
escritura.
4.2.- Planifica la 31. -Menciona, con ayuda del
producción de diversos adulto, el destinatario, el
textos escritos tema y el propósito de los
textos que va a producir.
4.3.- Textualiza sus 26. -Dicta textos a su 32. -Escribe a su manera
ideas según las docente o escribe a su siguiendo la linealidad y
convenciones de la manera, según su nivel direccionalidad de la
escritura de escritura, indicando escritura.
el tema, el destinatario
y el propósito
5. Se expresa con 5.1.-Comunica ideas y 20. Canta, baila y/o tararea 32. -Canta, baila y/o 39. Canta, baila y/o tararea
creatividad a través sentimientos a través canciones, o improvisa ritmos y tararea canciones, o canciones, o improvisa ritmos
de diversos de producciones melodías espontáneamente, improvisa ritmos y y melodías espontáneamente,
lenguajes artísticos. artísticas en los realizando gestos y movimientos melodías realizando realizando gestos y
diversos lenguajes que reflejan sus emociones. gestos y movimientos movimientos que reflejan sus
que reflejan sus emociones alusivos a la letra
emociones. y/o ritmo de la música
5 .2.Utiliza técnicas y 24. Relaciona algunos materiales 37. Utiliza algunos 44. Uutiliza intencionalmente
procesos de los y herramientas con sus posibles materiales y algunos materiales y
diversos lenguajes usos, los elige para ello y los herramientas herramientas previendo
artísticos, incluyendo utiliza intuitivamente con libertad previendo algunos de algunos de sus efectos para
prácticas tradicionales al garabatear, pintar, dibujar, sus efectos para dibujar, pintar, modelar,
y nuevas tecnologías. modelar, estampar, construir, etc. dibujar, pintar, estampar, construir, coser,
modelar, estampar, hacer collage u otras técnicas
construir, hacer pertinentes y posibles en su
collage, etc . contexto como tejer o tomar
fotografías, etc
M 1.-Actúa y piensa 1.1. Matematiza 1. Iidentifica cantidades y
A matemáticamente en situaciones acciones de agregar o quitar
T situaciones de hasta cinco objetos en
E cantidad. situaciones lúdicas y con
M soporte concreto.
T 1.2. Comunica y 3. • Expresa la comparación de 3. • Realiza 8. • Realiza representaciones
I representa ideas cantidades de objetos mediante representaciones de de cantidades con objetos
C matemáticas las expresiones: “muchos”, cantidades con hasta 10 con material
A pocos”. objetos, hasta 5, concreto, dibujos
dibujos.
3
[Escriba texto]
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Sensibilización y negociado para el proyecto

Celebramos la Navidad en el Jardín”
1.2.-FECHA : lunes 03 de diciembre
1.3.-EDAD NIÑOS : 3, 4 y 5 años
II.-SELECCIÓN DE ÁREAS:
AREA COMPETENCI CAPACIDADES INDICADORES
A
4 años
C. 2.-Se expresa .2.2.- Expresa con claridad 11. Desarrolla sus ideas en torno a temas de su interés.
oralmente sus ideas.
2.5.- Interactúa . 14. Interviene

colaborativamente espontáneamente sobre
manteniendo el hilo temas de la vida
cotidiana.
III.-DESARROLLO:
TEMPORALIZAC MEDIOS Y
ACTIVIDADES IÓN MATERIALES
ESTRATEGIAS
Hora Min
Juego Planificación: Sentados en semicírculo conversamos sobre lo que haremos en los 8:45 60 Material de
– min los sectores
Simbólico en sectores, pautas de uso, cantidad de personas, orden.
del aula
sectores Organización: Elegidos los sectores y los niños con quiénes trabajarán, se ubican 9:45
en los lugares correspondientes.
Ejecución o desarrollo: Los niños realizan las actividades elegidas, la docente
monitorea los grupos de trabajo, no interviene mientras los niños no lo soliciten.
Orden: Canto de término de la actividad, los niños devuelven los objetos utilizados
y se ubican en sus lugares.
Socialización: Por turno, en diálogo, los niños comentan lo realizado, ¿Qué
hicieron?, ¿Les gustó lo que hicieron?
Actividades Canción de saludo, oración de la mañana, calendario cronológico, meteorológico, 9:45 15 Carteles del
permanentes de aula
revisión del orden y aseo recordamos las normas de convivencia, asistencia, noticia – 10:00 min
entrada y de SS.HH
rutina del día, tribuna libre, uso de los servicios higiénicos.
INICIO
MOTIVACIÓN: Se les contara la historia de la vendedora de fósforos. Papelote,
plumones
de colores.
10:00- 60 Tarjetas,
11:00 min siluetas
navideñas.
SABERES PREVIOS: ¿Cómo se llama la vendedora de fósforos? ¿Por qué nadie

compraba? ¿Qué se celebraba esa noche? ¿Tú que hubieras hecho?
PROBLEMATIZACIÓN: ¿todos nos portaremos igual? ¿Por qué? ¿Todos
seremos iguales? ¿Por qué?
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN: Hoy planificaremos nuestro proyecto para
que aprenda a elegir las actividades que desarrollaremos de acuerdo a sus intereses
y necesidades.
¿PARA QUÉ NOS SERVIRÁ : para saber que somos únicos y especiales.
4
[Escriba texto]
GESTION PEDAGOGICA
ANTES DEL DISCURSO: Dialogaremos a cerca de la historia, ¿Cómo celebran

la navidad en su casa? ¿Saben por qué se celebra la navidad? ¿Quiénes arman el
nacimiento del niño Jesús en su casa? ¿Cómo se llaman las canciones que tocan en
navidad? ¿Han visto un árbol navideño? ¿Cómo se llamara el señor que se viste de
color rojo, y tiene barbas blancas y va repartiendo regalos? ¿Qué es lo que más les
gusta de la navidad?
DURANTE EL DISCURSO
Se les ira mostrando algunos adornos navideños, tarjetas navideñas, etc.
Se recordará a los niños que todo lo comentado tenemos que escribir en el papelote
para no olvidarnos, además trabajaremos escribiendo en el cuadro del negociado.
¿QUE HAREMOS? ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿QUE NECESITAREMOS?

 Planificamos las  A través de la lluvia de  Papelote y plumones
actividades ideas y con la participación
de los niños.
 Adornamos nuestro aula  Elaborando adornos  Hojas bond, cartulina,
con adornos navideños. navideños. goma, tijeras.
Hojas de
 Conocemos la historia  Escuchando la historia  Textos bíblicos, lámina. aplicación
sobre el nacimiento del sobre el nacimiento del colores,
niño Jesús. niño Jesús. lápices.
 Armamos el nacimiento  Armando un nacimiento  San José, Maria, niño
del niño Jesús. del niño Jesús en el aula. Jesús, animalitos,
papelotes de colores, etc.
 Escribimos una carta a  Redactando una carta a  Papelote, plumones,
Papanoel. Papanoel. siluetas.
 Elaboramos tarjetas  Elaborando tarjetas  Cartulina, hojas arco iris,

navideñas navideñas creativamente goma, tijeras, dibujos
navideños.
 Narramos la historia del  Escuchando la historia  Cuaderno de trabajo,
árbol de navidad. sobre el árbol de navidad. fichas de trabajo.
 Aprendemos villancicos.  Escuchando villancicos  Equipo de sonido, CD
navideños y aprendiendo.
 Participamos en el  Cantando villancicos en la  Instrumentos musicales,
compartir navideño. I.E. acompañado de
instrumentos musicales.
 Presentación de  Participando en el  Chocolatada
villancicos. compartir navideño.
DESPUÉS DEL DISCURSO:

Revisamos nuestra planificación y reflexionamos sobre la navidad que celebramos
el nacimiento del niño Jesús.
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO: Se les dará dibujos navideños para que
decoren creativamente. Luego explicaran el trabajo que realizaron a sus
compañeros quienes los estimularan con aplausos.
CIERRE:
 CONCLUSION: La navidad se celebra en honor al nacimiento del niño Jesús.
 PUNTUALIZACION: Dejemos que el espíritu navideño habite en cada uno de
nosotros para dar lo mejor que tenemos.
METACOGNICION: ¿Qué actividades desarrollaremos? ¿Qué esperan de la
navidad? ¿Cuándo será noche buena?
Actividades de Canto, aseo de las manos 11:00- 10 Jabón, agua
rutina 11:10 min y toalla
Refrigerio Canto, preparación de la mesa, ubicación de los tachos, canto, oración 11:10- 20 Jabón
Aseo Cepillado de dientes, lavado de manos. 11:30 min ,Cepillos,
pasta dental
Recreo Juegan libremente en el patio, áreas verdes, juegos recreativos, con la vigilancia de la profesora luego se 11:30- 30 Patio,
Aseo lavan las manos para continuar las actividades. 12:00 Min Agua,
lavatorio,
jabón,
toalla
5
[Escriba texto]
Taller “ESCUCHAMOS VILLANCICOS NAVIDEÑOS” 12:00- 50 CD

12:50 Min Equipo de
musical ANTES sonido
Formamos un círculo y en asamblea acordamos trabajar escuchando villancicos
navideños. Para ello establecemos que no debemos echar los papeles al piso, y
devolver los materiales utilizados a sus lugares.
DESARROLLO
Escucharemos villancicos navideños y elegiremos a los que queremos aprender.
Elegimos cuáles de ellos aprenderemos.
CIERRE
Comentaremos sobre la actividad realizada, como se sintieron y si les agrado o no
lo que hicieron.
Actividades Orden del aula, orden personal, formación, meta cognición, recomendaciones y canto de despedida. 12:50- 10
permanentes de 1:00 min
salida
IV.-Evaluación:
REGISTRÓ AUXILIAR
AREA Alumnos 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
Indicadores
11. Desarrolla sus ideas en torno a temas de su interés.

C.
16. Interviene para aportar en torno al tema de conversación.
6
[Escriba texto]
1.1.-NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Elaboramos la corona de adviento”

1.2.-FECHA : martes 04 de diciembre
A
4 años
C. 1-Comprende 1.3- Infiere el significado 6. Menciona las características de, objetos, personas,
textos orales. de los textos orales. personajes y lugares del texto escuchado.
III.-DESARROLLO:
TEMPORALIZ MEDIOS Y
ACTIVIDADES ACIÓN MATERIAL
ESTRATEGIAS ES
Hor Min
a
9:45 del aula
sectores Organización: Elegidos los sectores y los niños con quiénes trabajarán, se ubican
permanentes de
revisión del orden y aseo recordamos las normas de convivencia, asistencia, noticia – 10:00 min aula
entrada y de SS.HH
IINICIO  MOTIVACIÓN: Escuchamos villancicos navideños

 RESCATE DE SABERES PREVIOS: ¿Qué hacemos en casa por navidad? ¿Qué
adornos colocan en casa? ¿en qué lugares ubican? ¿alguien coloca algún adorno en
la puerta de su casa? ¿cual? 10:00- 60
 CONFLICTO COGNITIVO: ¿qué mensaje nos trae la corona de adviento? 11:00 min
PROPOSITO: Elaborar la corona de adviento y conocer su historia
7
[Escriba texto]
PROCESOS  GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO DEL APRENDIZAJE:

PEDAGOGICOS Lamina
 PROBLEMATIZACIÓN: ¿Cómo nos preparamos para celebrar la navidad? Televisión
ANTES DEL DISCURSO: USB
- Mostramos una lámina de la corona de adviento, los niños dicen lo que observan y Velas de
dan a conocer con sus propias palabras alguna experiencia vivida al respecto. colores
Ramas de
ciprés
Cinta roja
Adornos
Observamos video Corona De Adviento / la historia de cuatro velas

DURANTE EL DISCURSO .
- Explicamos el significado de la palabra ADVIENTO
- Los niños dicen con sus propias palabras lo que entendieron del video observado.
- Proponemos elaborar una corona de adviento para el aula.
- Mostramos los materiales para elaborar la corona: ramas de ciprés, cinta roja,
velas, y adornos.
- Preguntamos ¿cómo podemos hacerlo?, escuchamos sus ideas y si no aciertan les
Colores
explicamos que primero haremos un aro con las ramas, luego sujetamos con la cinta Papel boon
rojo, colocamos los adornos y finalmente ponemos las velas
- Damos inicio a la elaboración de la corona de adviento.
DESPUÉS DEL DISCURSO:
- Terminada la corona elegimos el lugar para colocar la corona.
- Nos paramos en media luna frente a la corona y Agradecemos a Dios por enviarnos
a su hijo Jesús y encendemos la primera vela color MORADO.
En una ficha de aplicación colorea la corona
Hojas de
aplicación
colores,
CIERRE: lápices.
 CONCLUSION: La corona de adviento simboliza la venida de Jesús
 PUNTUALIZACION: Demos la bienvenida a Jesús en nuestros corazones
METACOGNICION: ¿Qué actividades hemos desarrollado desarrollo? ¿Tu
corazón dará la bienvenida a Jesús?¿Aprendimos el significado da las velas ?

pasta
dental
lavatorio,
jabón,
toalla
Artes plásticas ““.Adornamos lemas con mensajes navideños” 12:00- 50 Papeles
12:50 Min Crepe de
8
[Escriba texto]
ANTES. colores.
Hojas bond,
Formamos un círculo y en asamblea acordamos trabajar adornando mensajes con
papel de
lemas navideños. Para ello establecemos que no debemos echar los papeles al piso, colores
y devolver los materiales utilizados a sus lugares. crepé,
goma.
Mensajes
DESARROLLO con lemas
La profesora dará los materiales a utilizar a cada niño para que observe y explore. navideños
Luego se les dará los mensajes escritos en papelotes parta que adornen
creativamente, los leerán ubicarán en el aula.
CIERRE
lo que hicieron. Luego en forma espontánea mostraran a sus compañeros
explicando el trabajo que realizaron y sus compañeros los estimularan con aplausos
salida
SIGNIFICADO DE LA CORONA DE ADVIENTO

 El listón rojo: Representa nuestro amor a Dios y el amor de Dios que nos envuelve.
 Las cuatro velas: Son 3 velas moradas y una rosada. Las moradas significan la penitencia y la rosada el
regocijo. Las velas se encienden acompañadas de una oración los 4 domingos previos a Navidad. La vela rosada
se prende el 3er domingo.
 Su forma circular: significa que el amor de Dios no tiene ni inicio y ni fin.
IV.-Evaluación:
REGISTRÓ AUXILIAR
AREA Alumnos 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
Indicadores
6. Menciona las características de, objetos, personas, personajes y lugares

C. del texto escuchado.
9
[Escriba texto]
1.1.-NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Elaboramos adornos navideños”

1.2.-FECHA : miércoles 05 de diciembre
A
C. 3.-Comprende textos 3.2.- Recupera . 19. Localiza 22. Localiza información en

escritos. información de información en textos textos que combinan
diversos textos que combinan imágenes y palabras.
imágenes y palabras.
escritos.
5..-Se expresa con 5 .2.-Uutiliza técnicas 24. Relaciona algunos materiales 37. Utiliza algunos 44. Utiliza intencionalmente
creatividad a través y procesos de los y herramientas con sus posibles materiales y algunos materiales y
de diversos diversos lenguajes usos, los elige para ello y los herramientas herramientas previendo
lenguajes artísticos. artísticos, incluyendo utiliza intuitivamente con libertad previendo algunos de algunos de sus efectos para
prácticas tradicionales al garabatear, pintar, dibujar, sus efectos para dibujar, pintar, modelar,
y nuevas tecnologías. modelar, estampar, construir, etc. dibujar, pintar, estampar, construir, coser,
modelar, estampar, hacer collage u otras técnicas
construir, hacer pertinentes y posibles en su
collage, etc contexto como tejer o tomar
fotografías, etc.
III.-DESARROLLO:
TEMPORALIZ MEDIOS Y
ESTRATEGIAS ES
Hor Min
a
9:45 del aula
permanentes de
entrada y de SS.HH
10
[Escriba texto]
INICIO INICIO: 10:00 60

MOTIVACIÓN: se les presenta una caja sorpresa con adornos diversos adornos 11:00 min Caja
sorpresa
navideños
Adornos
ADORNOS navideños
NAVIDEÑOS
SABERES PREVIOS: ¿Qué habrá en esta caja ? ¿Qué adornos navideños
conocen? ¿De qué material estará hecho? ¿Por qué solamente en navidad venden?
¿Dónde podemos comprar un adorno navideño? ¿Cuánto costara un adorno
navideño?
PROBLEMATIZACIÓN: ¿Todos nos portaremos igual? ¿Por qué? ¿Todos
seremos iguales? ¿Por qué?
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN: Que los niños elaboren adornos navideños
combinando imágenes y palabras
PROCESOS  GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO:

PEDAGOGIC
OS
ANTES DEL DISCURSO: Dialogaremos acerca de los adornos navideños que
observamos en la caja con motivo de la celebración de las Fiestas Navideñas, Papel boon
observan que materiales se ha utilizado, escogen algunos para elaboren como cartulina de
colores
creen que esta elaborado.
algodón
plato
descartable
cono de
papel
higiénico,
palitos de
DURANTE chupete
DEL DISCURSO: Explicaran con sus propias palabras como podemos trabajar ,escarcha
elaborando los adornos navideños y seleccionaremos los materiales que goma,
Tijera
utilizaremos por grupos y elaboramos adornos navideños para ambientar el aula y
lana .
escriben su nombre según el nivel de escritura.
DESPUÉS DEL DISCURSO: Luego exponemos los adornos navideños que
elaboraron mostrando a sus compañeros, mencionando su nombre ¿Qué adornos
navideños hicimos? ¿Cómo lo hicimos? ¿Qué materiales utilizamos?
CIERRE:
 CONCLUSION: Los adornos navideños se venden y también podemos preparar
para adornar la casa y esperar con alegría la llegada del niño Jesús.
 PUNTUALIZACION: En navidad lo más importante es la llegada del niño Jesús
quien trae amor y esperanza en nuestros hogares para vivir en armonía.
METACOGNICION: ¿Qué adornos navideños hicieron? ¿Dónde colocaron? ¿A
cuánto podrían vender sus adornos?

pasta dental
lavatorio,
jabón,
toalla
Taller ARTES ““.Adornamos lemas con mensajes navideños” 12:00- 50 Papeles
PLASTICAS 12:50 Min Crepe de
ANTES.
11
[Escriba texto]
Formamos un círculo y en asamblea acordamos trabajar adornando mensajes con colores.

Hojas bond,
lemas navideños. Para ello establecemos que no debemos echar los papeles al piso,
papel de
y devolver los materiales utilizados a sus lugares. colores
crepé,
DESARROLLO goma.
Mensajes
La profesora dará los materiales a utilizar a cada niño para que observe y explore.
con lemas
Luego se les dará los mensajes escritos en papelotes parta que adornen navideños
creativamente, los leerán ubicarán en el aula.
CIERRE
lo que hicieron. Luego en forma espontánea mostraran a sus compañeros
explicando el trabajo que realizaron y sus compañeros los estimularan con aplausos
salida
IV.-Evaluación:
REGISTRÓ AUXILIAR
AREA Alumnos 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
Indicadores
22. Localiza información en textos que combinan imágenes y palabras.

C.
44. Utiliza intencionalmente algunos materiales y herramientas previendo
algunos de sus efectos para dibujar, pintar, modelar, estampar, construir,
coser, hacer collage u otras técnicas pertinentes y posibles en su contexto
como tejer o tomar fotografías, etc.
12
[Escriba texto]
1.1.-NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Elaboramos adornos navideños”

1.2.-FECHA : jueves 06 de diciembre
A
4 años
M. 1- actúa y piensa 1.1. Matematiza 1. Identifica

matemáticamente en situaciones cantidades y acciones
situaciones de de agregar o quitar
cantidad. hasta cinco objetos en
situaciones lúdicas y
con soporte concreto.
III.-DESARROLLO:
TEMPORALIZ MEDIOS Y
ESTRATEGIAS ES
Hor Min
a
9:45 del aula
permanentes de
entrada y de SS.HH
INICIO  MOTIVACIÓN: Creamos expectativa con la caja de sorpresa dentro de ella una 10: 60
min Caja
estrella de navidad. sorpresa
 RESCATE DE SABERES PREVIOS: ¿Dónde podemos observar a las estrellas? Adornos
¿qué color son? ¿Cuántas estrellas habrá en el cielo? ¿Quién sabe dibujar una navideños
estrella?
 CONFLICTO COGNITIVO: ¿cómo podemos elaborar estrellas? Palito de
PROPOSITO: Elaborar estrellas de navidad pintando palitos y contar. chupete
escarcha
13
[Escriba texto]
PROCESOS  GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO: Goma

PEDAGOGIC
OS
PROBLEMATIZACIÓN: ¿Cómo podemos elaborar una estrella utilizando
palitos pintados? Escuchamos sus ideas
- Mostramos un arbolito hecho de palitos, los niños observan cómo está hecho y
cuentan la cantidad de palitos que se necesita para su elaboración.
Ponemos a disposición de los niños los materiales que vamos utilizar para elaborar
el arbolito así como palitos de chupete, temperas, goma escarchada, cinta, silicona.
- Cada niño pinta 3 palito de chupete luego trabajan en grupo formando un arbolito
- Al concluir sus trabajos, guardan los materiales utilizados en sus respectivos
lugares.
- Trabajan en forma individual, dibujando estrellas en cada agrupación que se
presenta y luego cuentan la totalidad de arbolitos dibujadas en total.
META COGNICION: ¿Qué hicimos? ¿Cómo lo hicimos? ¿Para qué lo hicimos?

¿Quiénes participaron de la planificación del proyecto?

pasta dental
lavatorio,
jabón,
toalla
ARTES “Pintaran dibujos navideños para adornar el aula” 12:00- 50 Punzón,
12:50 Min cojín para
Plásticas ANTES punzad.
Formamos un círculo y en asamblea acordamos trabajar pintando dibujos Hojas bond,
navideños. Recordándoles que deben respetar los materiales de sus compañeros colores,
DESARROLLO temperas,
crayolas.
La profesora repartirá los materiales a los niños para que exploren y entren en
Dibujos
confianza en ellos mismos. navideños.
 Se les dará el dibujo para que observen, luego pintaran utilizando colores que
corresponden.
Elegirán con que materiales pintar: colores, crayolas, temperas, etc.
CIERRE
lo que hicieron. Luego se pedirá a tres niños que muestren sus trabajos a sus
compañeros.
salida
14
[Escriba texto]
IV.-Evaluación:
REGISTRÓ AUXILIAR
AREA Alumnos 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
Indicadores
M 1. Identifica cantidades y acciones de agregar o quitar hasta cinco objetos

en situaciones lúdicas y con soporte concreto.
15
[Escriba texto]
1.1.-NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Ambientamos del aula”

1.2.-FECHA : viernes 07 de diciembre
A
4 años
M. 1.-Actúa y piensa 1.2. Comunica y 3. • Realiza

matemáticamente en representa ideas representaciones de
situaciones de matemáticas cantidades con
cantidad. objetos, hasta 5,
dibujos.
C 4.-Pproduce textos 4.3.- Textualiza sus 27. Desarrolla sus

escritos. ideas según las ideas en torno a un
convenciones de la tema con la intención
escritura . de transmitir un
mensaje.
III.-DESARROLLO:
ESTRATEGIAS
Hora Min
Simbólico en sectores, pautas de uso, cantidad de personas, orden. – min los sectores
9:45 del aula
permanentes de
entrada y de SS.HH
16
[Escriba texto]
INICIO MOTIVACIÓN: Los niños escuchan y ven videos de villancicos

VIDEOS
SABERES PREVIOS: ¿Cuál será el nombre del villancico? ¿Porque cantan los USB
villancicos en navidad ¿Ahora que llego navidad como de estar arreglado tu casa? TELEVSIO
¿Cómo podrías realizar tus adornos navideños? ¿De qué material estará hecho? 60 N
¿Cuántos adornos navideños pondrás en tu casa? min
PROBLEMATIZACIÓN: ¿Para qué adornaremos nuestras casas y aulas en

diciembre
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN: Realiza representaciones de cantidades con
objetos hasta 10 con material concreto, dibujos.
PROCESO
PEDAGOGICO GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO:
S
Los niños observan y con ayuda de la maestra leen el problema
COMPRENSION DEL PROBLEMA:
En nuestro salón observamos 4 modelos adornos navideños

¿Cuántos adornos habrá realizado cada niño?
.
¿Cómo sabremos cuantos adornos tiene cada niño?
¿Qué materiales ha utilizado?
¿De qué colores serán?
BUSQUEDA DE ESTRATEGIA :
La maestra coloca los adornos de muestra en la pizarra para que los niños
observen y busquen su estrategia para saber cuántos adornos tiene cada uno.
¿Cómo sabremos cuantos adornos hizo cada niño?
REPRESENTACION
Cada niño saca sus trabajos que realizo ,observa y cuenta cuantos ha realizado
formando grupos de acuerdo a su criterio
 REPRESENTACION GRAFICA Y SIMBOLICA: Se les dará el gráfico de
diagramas por grupos , observan y pintan según la cantidad de adornos que han
realizado ,luego colocan el número que le corresponde según su escritura
6
5
4
3
2
1
adornos
N° navideños
papelote
colores
plumones
 FORMALIZACIÓN: por grupos explican lo que han realizado y cuantos
trabajos tiene para adornar el aula
REFLEXIÓN: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Cómo nos sentimos?,

¿Para qué lo hicimos? ¿Cómo sabemos cuántos adorno hicimos?
 TRANSFERENCIA: ¿Para que habremos realizado estos trabajos? ¿cuantos

habrá en nuestro salón? ¿Cuántos habrá de cada modelo?
CIERRE:
 CONCLUSION: Los adornos navideños se venden y también podemos preparar
17
[Escriba texto]
para adornar la casa y esperar con alegría la llegada del niño Jesús.
 PUNTUALIZACION: En navidad lo más importante es la llegada del niño Jesús
quien trae amor y esperanza en nuestros hogares para vivir en armonía.
METACOGNICION: ¿Cómo encontraste la respuesta? ¿Dónde colocaron? ¿A
cuánto podrían vender sus adornos?

pasta dental
lavatorio,
jabón,
toalla
Artes Plásticas “Pintaran dibujos navideños para adornar el aula” 12:00- 50 Punzón,
12:50 Min cojín para
ANTES punzad.
Formamos un círculo y en asamblea acordamos trabajar pintando dibujos Hojas bond,
navideños. Recordándoles que deben respetar los materiales de sus compañeros colores,
DESARROLLO temperas,
crayolas.
La profesora repartirá los materiales a los niños para que exploren y entren en
Dibujos
confianza en ellos mismos. navideños.
 Se les dará el dibujo para que observen, luego pintaran utilizando colores que
corresponden.
Elegirán con que materiales pintar: colores, crayolas, temperas, etc.
CIERRE
lo que hicieron. Luego se pedirá a tres niños que muestren sus trabajos a sus
compañeros.
salida
IV.-Evaluación:
REGISTRÓ AUXILIAR
AREA Alumnos 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
Indicadores
18
[Escriba texto]
M 8. • Realiza representaciones de cantidades con objetos hasta 10 con

material concreto, dibujos.
C 33. Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intención de transmitir

un mensaje..
19
[Escriba texto]
1.1.-NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Completamos un cuento navideño

A
C. 3.-Comprende 3.4.-Infiere el 13. Formula hipótesis sobre 22. Formula hipótesis 26. -Formula hipótesis sobre
textos escritos. significado de los el contenido del texto a partir sobre el contenido del el contenido del texto a partir
textos escritos de algunos indicios: texto a partir de algunos de algunos indicios: título,
imágenes. indicios: título, imágenes, imágenes, siluetas, palabras
siluetas, palabras significativas.
significativas.
4.1..-Se apropia del 16. Escribe a su manera. 25. Escribe a su manera 30. -Escribe a su manera
sistema de escritura. siguiendo la linealidad y siguiendo la linealidad y
direccionalidad de la direccionalidad de la
escritura. escritura.
III.-DESARROLLO:
ESTRATEGIAS
Hora Min
9:45 del aula
permanentes de
entrada y de SS.HH
20
[Escriba texto]
INICIO:
Títere
 MOTIVACIÓN: La docente motiva a los niños con ayuda de un títere canta la
canción:
Cholito Jesús 10:00- 60
(Los Toribianitos - Lima, Perú) 11:00 min
Al niño Dios le llevamos
un ponchito de color (bis)
un chullito muy serrano,
zapatitos de algodón (bis)
Todos le gritarán:
¡Cholito!
¿De dónde llegaste tú?
(¡Cholito!)
Todos le creerán
(¡Cholito!)
que naciste en el Perú
A la Virgen le llevamos
un mantón abrigador (bis)
A San José una quena
un charango y un tambor (bis)
Todos le gritarán:
(¡Cholito!)
(¡Cholito!)
Todos le creerán
(¡Cholito!)
que naciste en el Perú
Los indiecitos pastores

trigo y quinua llevarán (bis)
José y la Virgen María
buena chicha tomarán
Todos le gritarán:
(¡Cholito!)
(¡Cholito!)
Todos le creerán
(¡Cholito!)
que naciste en el Perú.
SABERES PREVIOS ¿DE qué tratara la historia que contaremos hoy? ¿Quiénes
serán los personajes? ¿Cuándo habrá ocurrido en la realidad? ¿Por qué decimos que
en navidad nacerá el niño Jesús?
PROBLEMATIZACIÓN: ¿quién ha nacido el 25 de diciembre?
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN: Que los niños comente la historia narrada
con sus propias palabras.
 GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO:
La docente organiza a los niños sentándose en media luna para crear expectativa
coloca tres bolsas conteniendo tarjetas con siluetas de diversos personajes el cual
observaran.
Bolsa de
sorpresa
siluetas
 Cada niño ira elegirá un sobre y sacara el personaje que hay dentro, luego
21
[Escriba texto]
describe sus características del personaje y lo pegara en el recuadro de la

parte de arriba de la hoja. Una vez colocado todas las tarjetas la maestra les
comunica que de acuerdo a las siluetas crearan un cuento siguiendo el orden,
Inicio, problema y final.
Los niños proponen diferentes títulos para el cuento a partir de las imágenes
observadas y por votación se elige uno de ellos. Copiamos el título en la pizarra y, a
partir de ello, los niños participaran creando el cuento mediante lluvia de ideas.
Los niños observan la imagen detenidamente y crean una historia que recree de
todo lo que se observa en ella. La maestra guiara la creación con preguntas como:
¿Cómo debe iniciar el cuento? ¿Qué hacen?, ¿Dónde están?, ¿Quiénes son? A partir
de la información que dan los niños, tendremos los personajes, el escenario y las
acciones o situaciones del cuento. Con esos elementos identificados, los niños
crearán el cuento, expresando sus ideas, la maestra tomara nota en la pizarra. Si es
necesario, los ayudaremos con preguntas dirigidas para ir componiendo la historia:
¿Qué personaje? ¿Qué le pasa? ¿Y por qué le pasa eso?
Luego se les pide que escriban el cuento, respetando su nivel de escritura
Al concluir su trabajo, los niños salen al frente y narran el cuento creado con los
demás niños.
Los niños colocan sus trabajos y observan los diferentes dibujos de sus compañeros
METACOGNICION:
¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para que aprendí?
EVALUACION FORMATIVA:
Se dio todo el proceso de la sesión de aprendizaje, permanentemente
EVALUACION SUMATIVA:
Es la que se lleva a cabo en forma individual a cada niño diariamente

pasta dental
lavatorio,
jabón,
toalla
Taller Musical “Aprendemos villancicos navideños” 12:00- 50
12:50 Min CD
ANTES: Equipo de
Formamos un círculo y en asamblea acordamos trabajar aprendiendo villancicos sonido
DESARROLLO
Luego la profesora presentara el villancico escrito en el papelote y aprenderemos
las letras.
CIERRE
lo que hicieron.
salida
22
[Escriba texto]
IV.-Evaluación:
REGISTRÓ AUXILIAR
AREA Alumnos 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
Indicadores
C 26. -Formula hipótesis sobre el contenido del texto a partir de algunos

indicios: título, imágenes, siluetas, palabras significativas.
30. -Escribe a su manera siguiendo la linealidad y direccionalidad de la
escritura.
23
[Escriba texto]
1.1.-NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Aprendemos el cuento la pequeña estrella de navidad.

A
C 1-Comprende 1.3- Infiere el 4. Menciona las características de

textos orales. significado de los animales, objetos, personas, 7- Dice de que trata el texto escuchado
textos orales. personajes y lugares del texto
escuchado.
III.-DESARROLLO:
TEMPORALIZ MEDIOS Y
ESTRATEGIAS ES
Hor Min
a
9:45 del aula
permanentes de
entrada y de SS.HH
INICIO  DESPERTAR EL INTERÉS: Entonamos el villancico “estrella de Belén” 10: 60

min  Cuento
 RESCATE DE SABERES PREVIOS: ¿las estrellas tendrán nombre? ¿alguien  Laminas
sabe otra canción a la estrella? ¿alguien de ustedes sabe una historia de la estrella?  Fichas de
¿? trabajo.
CONFLICTO COGNITIVO: ¿Por qué creen que se le dice estrella de Belén?
PROPOSITO: Escuchar un cuento y luego contar empleando sus propia palabras..
24
[Escriba texto]
PROCESOS
PEDAGOGIC
OS
 GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO DEL APRENDIZAJE:
 PROBLEMATIZACIÓN: ¿Qué importancia habrá tenido la estrella de Belén en
la vida de Jesús?
 ANTES: Nos organizamos en media luna sobre los cojines para escuchar el
cuento “la pequeña estrella de navidad”.
Mostramos una ficha de comprensión lectora y les decimos que al final tenemos
que trabajar marcando la respuesta correcta para
ello debemos escuchar con atención.
Recordamos los acuerdos para este momento de
lectura.
 DURANTE: Escuchan con atención el cuento y
hacemos preguntas en el momento que requiera el
texto.
 DESPUES:
- Dialogamos con los niños y niñas acerca de la
lectura, escuchada, formulando estas
Preguntas. ¿De qué trata el cuento? ¿Cómo son
las estrellas? ¿Qué paso con la
Primera estrella? ¿Por qué se quemó? ¿Cómo fue la segunda estrella?
- Los niños cuentan el cuento escuchado empleando sus propias palabras
Entregamos fichas de comprensión lectora, la maestra lee la pregunta y los niños
marcan la respuesta
pasta dental
lavatorio,
jabón,
toalla
Taller lMusical “Aprendemos villancicos navideños” 12:00- 50 CD
12:50 Min Equipo de
ANTES: sonido
Formamos un círculo y en asamblea acordamos trabajar aprendiendo villancicos
DESARROLLO
las letras.
CIERRE
lo que hicieron
salida
IV.-Evaluación:
REGISTRÓ AUXILIAR
AREA Alumnos 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
Indicadores
C. 7- Dice de que trata el texto escuchado
25
[Escriba texto]
1.1.-NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “conociendo la historia del arbolito navidad.”

AREA COMPET CAPACIDADES INDICADORES
ENCIA
C 1-Comprende 1.3- Infiere el significado de

textos orales. los textos orales. 7- Dice de que trata el texto escuchado
1.2. Recupera y organiza 3. Dice con sus propias palabras 4. Dice con sus propias palabras lo que entendió del
información de diversos lo que entendió del texto texto escuchado.
textos orales. escuchado.
III.-DESARROLLO:
TEMPORALIZ MEDIOS Y
ESTRATEGIAS ES
Hor Min
a
9:45 del aula
permanentes de
entrada y de SS.HH
INICIO  DESPERTAR EL INTERÉS: entregamos rompecabezas a los niños (arbolitos) 10:00 60

 RESCATE DE SABERES PREVIOS: ¿Qué es? ¿Qué tiene? ¿cuándo lo
11:00 min  rompecab
armamos? ¿Quién tiene en su casa? ezas
CONFLICTO COGNITIVO: el arbolito de navidad será un símbolo de la laminas
navidad ¿porque?
PROPOSITO: los niños y niñas expresan el cuento escuchado con sus propias
palabras..
26
[Escriba texto]

PEDAGOGIC
OS  PROBLEMATIZACIÓN: ¿Cómo fue creado el arbolito de navidad?
Escuchemos su historia.
 ANTES: la docente invita a los niños para que cada uno se acomode para
escuchar el cuento del “arbolito de navidad”
La docente recuerda a los niños y niñas los acuerdos para este momento de
lectura.
 DURANTE: la docente muestra una lámina e invita a los niños a expresar lo que
deseen de acuerdo a la lámina presentada.(predicción)
La docente da inicio a la lectura del cuento, donde los niños escuchan con
atención y participan cuando la lectura lo permita. (sonidos)
 DESPUES:
- Mediante un dialogo abierto la docente, niños y niñas realizan un recuento del
cuento relatado. Así mismo la docente formula interrogantes ¿Quién corto los
pinos? ¿Qué quiso hacer el señor con los pinos? ¿a quién se lo regalo los
pinos? ¿Cómo lo adornaron al arbolito?
Al finalizar las interrogantes la docente invita a los niños a relatar el cuento.

pasta dental
lavatorio,
jabón,
toalla
Taller l “Aprendemos villancicos navideños” 12:00- 50
12:50 Min
ANTES:
DESARROLLO
las letras.
CIERRE
lo que hicieron.
salida
IV.-Evaluación:
REGISTRÓ AUXILIAR
AREA Alumnos 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
Indicadores
7- Dice de que trata el texto escuchado

C.
4. Dice con sus propias palabras lo que entendió del texto escuchado.
27
[Escriba texto]
1.1.-NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Conociendo al muñeco de nieve

A
C 1-Comprende 1.3- Infiere el 4. Menciona las características de 6. Menciona las características de, objetos,
textos orales. significado de los animales, objetos, personas, personajes personas, personajes y lugares del texto
textos orales. y lugares del texto escuchado escuchado.
7. Dice de qué trata el texto escuchado
III.-DESARROLLO:
TEMPORALIZ MEDIOS Y
ESTRATEGIAS ES
Hor Min
a
9:45 del aula
permanentes de
entrada y de SS.HH
INICIO  MOTIVACIÓN: Escuchamos la canción de OLAF 10:00 60

11:00 min  Video
 RESCATE DE SABERES PREVIOS: ¿a quién le hemos cantado? ¿Qué será una  Lamina
nieve? ¿en qué lugar existe? ¿Por qué en la navidad se elabora muñecos de nieve?  arroz
 CONFLICTO COGNITIVO: ¿en dónde estamos en qué lugar caerá nieve?  medias
PROPOSITO: Elaborar el muñeco de nieve de material reciclado.
28
[Escriba texto]

PEDAGOGIC
OS  PROBLEMATIZACIÓN: ¿Cómo podremos elaborar un muñeco de nieve?
- Mostramos una lámina del muñeco de nieve, los niños dicen lo que observan y
Dan a conocer con sus propias palabras alguna experiencia vividas al respecto.
- Observamos video: El muñeco de nieve
Los niños dicen con sus propias palabras lo que entendieron del video observado.
- Proponemos elaborar un muñeco de nieve para el aula.
- Mostramos los materiales para elaborar el muñeco de nieve: medias, cinta roja,
arroz, y adornos.
- Preguntamos ¿cómo podemos hacerlo?, escuchamos sus ideas y si no aciertan les
explicamos que primero llenaremos con arroz las medias, luego sujetamos con la
cinta
rojo, colocamos los adornos y finalmente las colocamos en un lugar del salón
- Damos inicio a la elaborar el muñeco de nieve.
En una ficha de aplicación de aplicación del cuaderno de trabajo dibujan lo

elaborado
pasta dental
lavatorio,
jabón,
toalla
Taller literario “Cantamos villancicos navideños”” 12:00- 50
12:50 Min
ANTES
DESARROLLO
las letras.
Recordaremos la melodía que escuchamos y cantamos.
CIERRE
lo que hicieron
salida
IV.-Evaluación:
REGISTRÓ AUXILIAR
AREA Alumnos 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
Indicadores
6. Menciona las características de, objetos, personas, personajes y lugares

C. del texto escuchado.
7- Dice de que trata el texto escuchado
29
[Escriba texto]
1.1.-NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “conozcamos a papa Noel”

A
C 1-Comprende 1.3- Infiere el 4. Menciona las características 6. Menciona las características de animales,
textos orales. significado de los de animales, objetos, personas, objetos, personajes y lugares del texto escuchado
textos orales. personajes y lugares del texto
escuchado.
III.-DESARROLLO:
TEMPORALIZ MEDIOS Y
ESTRATEGIAS ES
Hor Min
a
9:45 del aula
permanentes de
entrada y de SS.HH
INICIO  DESPERTAR EL INTERÉS: mediante el video de “papa Noel y su tarea en la 10: 60

min  Cuento
noche buena”
 Laminas
 RESCATE DE SABERES PREVIOS: ¿les gusto el video? ¿de qué trata el  Fichas de
video? ¿Quiénes serán los personajes? ¿Cuál es su tarea? ¿para qué lo realiza? trabajo.
CONFLICTO COGNITIVO: ¿Quién será este personaje, y cuál es su tarea?
PROPOSITO: los niños y niñas expresan las características de Papa Noel.
30
[Escriba texto]

PEDAGOGIC
OS  PROBLEMATIZACIÓN: ¿Quién es Papa Noel?
Escuchemos su historia
 ANTES: la docente invita a los niños para que cada uno se
acomode para la historia de “Papa Noel”
La docente recuerda a los niños y niñas los acuerdos para este momento de
lectura.
 DURANTE: la docente muestra una lámina e invita a los niños a expresar lo
que deseen de acuerdo a la lámina presentada.(predicción)
La docente da inicio a la lectura de la historia, donde los niños escuchan con
atención y participan cuando la lectura lo permita.
 DESPUES:
- Mediante un dialogo abierto la docente, niños y niñas realizan un recuento del
cuento relatado. Así mismo la docente formula interrogantes ¿Quién era papa
Noel? ¿Qué hizo papa Noel? ¿Cuál era el interés de papa Noel? ¿Cómo
alegraba el corazón de los niños que no tenía dinero? ¿ustedes regalarían algo a
los niños que no tienen nada?
- Al finalizar las interrogantes la docente invita a los niños a describir a Papa
Noel.

pasta dental
lavatorio,
jabón,
toalla
Taller literario ““Acompañamos con coreografías el villancico navideño escogido ” 12:00- 50
12:50 Min
ANTES
DESARROLLO
las letras.
 Recordaremos la melodía que escuchamos y cantamos.
Seleccionamos a los pasos que vamos a realizar para acompañar a nuestro
villancico.
CIERRE
lo que hicieron.
salida
IV.-Evaluación:
REGISTRÓ AUXILIAR
AREA Alumnos 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
Indicadores
6. Menciona las características de animales, objetos, personajes y

C. lugares del texto escuchado
31
[Escriba texto]
1.1.-NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: : “Escribimos una carta para papanoel.

1.3.-EDAD NIÑOS : 3,4,5 años
A
C. 4.-Produce textos .4.2.- Planifica la 31.-Menciona con ayuda

escritos. del adulto, el destinatario
producción de diversos
textos escritos (para quien, el tema que
va escribir) y el propósito
(para que va escribir) de
la producción de texto
sobre la carta para papa
Noel.
4.3.- Textualiza sus 26. dicta textos a su 32. dicta textos a su docente
ideas según las docente o escribe a su o escribe a su manera, según
convenciones de la manera, según su nivel de su nivel de escritura,
escritura escritura, indicando el indicando el tema, el
tema, el destinatario y el destinatario y el propósito
propósito
III.-DESARROLLO:
ESTRATEGIAS
Hora Min
9:45 del aula
permanentes de
entrada y de SS.HH
32
[Escriba texto]
Actividad de
Aprendizaje: MOTIVACIÓN: Se les mostrara una imagen de Papa Noel para que observen y Esquema
comenten. s de
adornos
10:00- 60 navideño
SABERES PREVIOS ¿Quién es el señor que estamos viendo? ¿Por qué se vestirá 11:00 min s.
de rojo? ¿Qué habrá pasado con sus barbar? ¿Qué llevara en su costalillo?
PROBLEMATIZACIÓN
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN: Que los niños dicten sus ideas para hacer
una carta para Papa Noel.
GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO: Dialogaremos a cerca de Papa Noel
describiendo sus características, rescatando la imaginación de los niños.
Dialogaremos a través de interrogantes ¿Cuándo llega Papa Noel? ¿Lo han visto
en algún lugar? ¿Qué es lo que les agrada de el ? ¿Qué les parece si le escribimos
una carta?
 PLANIFICACION: Luego de escuchar las opiniones de los niños
preguntamos ¿Qué podemos decirle?
 TEXTUALIZACION: Escribimos en el papelote lo que nos dictan los niños,
les vamos leyendo su contenido, mientras vamos diciendo la frases y
oraciones, las escribimos tal como expresan, anunciamos oralmente lo que
vamos escribiendo.
 REFLEXION: Revisamos el texto y preguntamos a los niños si dice lo que
ellos querían decir o si hay algo que no se entiende. Luego con sus aportes el
texto mejorado pasamos a otro papelote y colocamos en un lugar donde todos
pueden ver. Hojas bond,
La carta esta lista ahora ¿cómo se lo entregamos a Papa Noel? temperas,
papeles
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO: Se les dará el dibujo de un Papa Noel para arco iris,
que pinten, decoran creativamente y escriba lo que quieren expresar, luego dan a papeles
conocer a sus compañeros. grepé,
CIERRE: goma,
tijeras.
 CONCLUSION: El que da regalos en navidad son nuestros padres quienes nos
quieren mucho.
 PUNTUALIZACION: Papa Noel es una representación navideña que
supuestamente trae regalos.
METACOGNICION: ¿Existirá Papa Noel? ¿Dónde vive? ¿Cuál su misión?
pasta dental
lavatorio,
jabón,
toalla
Taller literario ““Acompañamos con coreografías el villancico navideño escogido ” 12:00- 50 Libro: con
12:50 Min los ojos
ANTES abiertos yo
Formamos un círculo y en asamblea acordamos trabajar aprendiendo villancicos escucho.
navideños. Para ello establecemos que no debemos echar los papeles al piso, y Papel
devolver los materiales utilizados a sus lugares. lápiz
DESARROLLO
las letras.
villancico.
CIERRE
lo que hicieron.
33
[Escriba texto]

salida
IV.-Evaluación:
REGISTRÓ AUXILIAR
AREA Alumnos 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
Indicadores
M 1. Identifica cantidades y acciones de agregar o quitar hasta cinco objetos

en situaciones lúdicas y con soporte concreto.
34
[Escriba texto]
1.1.-NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Conociendo a los padres del niño Jesús (José y María)
A
c. 3. Comprende 3.4.-Infiere el 13. Formula hipótesis sobre 22. Formula hipótesis 26. Formula hipótesis
textos escritos significado de los el contenido del texto a partir sobre el contenido del sobre el contenido del
textos escritos. de algunos indicios: texto a partir de algunos texto a partir de algunos
imágenes. indicios: título, imágenes,
indicios: títulos,
siluetas, palabras
significativas. imágenes, siluetas,
palabras significativas.
14. Deduce las características 23. Deduce las 27. Deduce las
de personas, personajes, características de personas, características de
animales y objetos del texto personajes, animales y personas, personajes,
que le leen. objetos del texto que le
animales, objetos y
leen.
lugares del texto que le
leen.
III.-DESARROLLO:
ESTRATEGIAS
Hora Min
9:45 del aula
permanentes de
entrada y de SS.HH
35
[Escriba texto]
 MOTIVACIÓN: La maestra muestra una caja de sorpresas con motivos navideños y va Rompecab
descubriendo poco a poco el contenido, piezas de un rompecabezas, la cual armamos en grupo. ezas
 RESCATE DE SABERES PREVIOS: ¿Qué imagen armamos? ¿Quiénes serán? ¿Qué estarán
haciendo? ¿Cuántas personas son?
 CONFLICTO COGNITIVO: ¿Cómo es que serán los padres de Jesús? 10:00- 60
PROPOSITO: Hoy buscaremos el contenido de un texto a través de imágenes y las 11:00 min
características de algunos personajes.
 PROBLEMATIZACIÓN: ¿Cómo es que Jesús habrá elegido a sus padres?
 Pegamos diferentes imágenes en forma secuencial de la familia y las acciones que realizaban los
padres de Jesús.
- Realizamos algunas preguntas ¿Quiénes son los de
la imagen? ¿Qué acciones realizan? ¿Quién será la
mujer? ¿Cómo ayuda el niño en casa? ¿Cómo serán
los padres de Uds.? vamos anotando sus respuestas en
un papelote.
- Luego de formular algunas hipótesis con los niños l
amaestra la maestra narra la historia de los padres de
Jesús con ayuda de las imágenes.
Dibujan libremente la familia de Jesús o laguna acción
que realizaban. CIERRE:

pasta dental
lavatorio,
jabón,
toalla
Taller literario ““Acompañamos con coreografías el villancico navideño escogido ” 12:00- 50 Libro: con
12:50 Min los ojos
ANTES abiertos yo
Formamos un círculo y en asamblea acordamos trabajar aprendiendo villancicos escucho.
navideños. Para ello establecemos que no debemos echar los papeles al piso, y Papel
devolver los materiales utilizados a sus lugares. lápiz
DESARROLLO
las letras.
villancico.
CIERRE
lo que hicieron.
salida
IV.-Evaluación:
REGISTRÓ AUXILIAR
AREA Alumnos 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
Indicadores
c 26. Formula hipótesis sobre el contenido del texto a partir de

algunos indicios: títulos, imágenes, siluetas, palabras
significativas.
27. Deduce las características de personas, personajes, animales,
objetos y lugares del texto que le leen.
36
[Escriba texto]
1.1.-NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Conocemos la historia sobre el nacimiento del niño

Jesús. ”
A
C. 2.-Expresión oral .2.3.- Utiliza 13. Pronuncia con claridad,

estratégicamente de tal manera que el oyente
variados recursos lo entienda.
expresivos
2.4.- Interactúa 8.- Responde preguntas. 13. Responde preguntas. 15. Responde preguntas en
colaborativamente forma pertinente.
manteniendo el hilo
temático.
III.-DESARROLLO:
ESTRATEGIAS
Hora Min
9:45 del aula
permanentes de
entrada y de SS.HH
37
[Escriba texto]
Actividad de INICIO:
Aprendizaje:  MOTIVACIÓN: Se les mostrara una lámina sobre el nacimiento del niño Jesús, Biblia,
secuenci
PLANIFICACIÓN:
para que observen, comenten, anticipen el contenido de la historia.
a de
YO SOY. 10:00- 60 imágene
11:00 min s.
Hojas de
. evaluació
n,
SABERES PREVIOS ¿DE qué tratara la historia que contaremos hoy? ¿Quiénes colores.
serán los personajes? ¿Cuándo habrá ocurrido en la realidad? ¿Por qué decimos que Goma,
en navidad nacerá el niño Jesús? tijeras,
PROBLEMATIZACIÓN: ¿quién ha nacido el 25 de diciembre?
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN: Que los niños comente la historia narrada
con sus propias palabras.
 GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO:
ANTES DEL DISCURSO: Dialogaremos a cerca del nacimiento del niño Jesús
en esta y todas las navidades, y gracias a él la navidad tiene sentido.
Se les narra una cita bíblica sobre el nacimiento del niño Jesús para que
comprendan mejor, además también la Biblia será identificada como un texto de
lectura que transmite un mensaje.
DURANTE EL DISCURSO
Biblia
Luego los niños con sus propias palabras contaran a sus compañeros el contenido
Hojas bond,
de la historia acompañado de la secuencia de imágenes, y entre todos colores ,
interiorizamos el mensaje. papeles
arco iris,
DESPUES DEL DISCURSO papeles
crepé,
Se les dará la historia del nacimiento para que pinten, recorten y armen la historia goma,
tijeras.
siguiendo la secuencia de imágenes. ¿Cuántas escenas tienen nuestra historia?
¿Cuál es el que más te gusta?
 CIERRE:
CONCLUSION: EL verdadero sentido de la celebración navideña está en el
nacimiento del niño Jesús en los corazones de las personas.
PUNTUALIZACION: La familia sagrada de Jesús es un modelo a imitar si
queremos vivir felices.
METACOGNICION: ¿Cómo se llama la historia narrada? ¿Quién es el personaje
principal? ¿Por qué los animales están junto al pesebre de Jesús? ¿Quiénes
anunciaron el nacimiento de Jesús?
pasta dental
Recreo Juegan libremente en el patio, áreas verdes, juegos recreativos, con la vigilancia de la profesora luego 11:30- 30 Patio,
Aseo se lavan las manos para continuar las actividades. 12:00 Min Agua,
lavatorio,
jabón,
toalla
Taller literario Exp““Acompañamos con coreografías el villancico navideño escogido ” 12:00- 50
ANTES 12:50 Min
DESARROLLO
38
[Escriba texto]
las letras.
villancico.
CIERRE
lo que hicieron.
salida
IV.-Evaluación:
REGISTRÓ AUXILIAR
AREA Alumnos 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
Indicadores
13. Pronuncia con claridad, de tal manera que el oyente lo entienda.

C
15. Responde preguntas en forma pertinente.
39
[Escriba texto]
1.1.-NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: : “ELABORAMOS TARJETAS NAVIDEÑAS. ”

A
C. 4. Producción de .4.3.- Textualiza sus 26. Dicta textos a su 32. Dicta textos a su docente
textos ideas según las docente o escribe a su o escribe a su manera, según
convenciones de la manera, según su nivel de su nivel de escritura,
escritura, indicando el indicando el tema, el
escritura
tema, el destinatario y el destinatario y el propósito.
propósito
III.-DESARROLLO:
PROPÓSITO: Que los niños escuchen y comprendan la historia sobre el nacimiento del niño Jesús en la
navidad.
ESTRATEGIAS
Hora Min
9:45 del aula
permanentes de
entrada y de SS.HH
40
[Escriba texto]
 MOTIVACIÓN: Se les mostrara una tarjeta navideña para que observen y

comenten. Esquema
s de
.
adornos
10:00- 60 navideño
SABERES PREVIOS: ¿Quién nos habrá enviado esta tarjeta navideña? ¿Saben 11:00 min s.
que dice el contenido?
PROBLEMATIZACIÓN
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN: Hoy planificaremos nuestro proyecto para

saber cómo somos y conocernos más.

 GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO: Dialogaremos a cerca de las tarjetas

navideñas que se envían a familiares para saludarles y que están lejos y no
pueden verlos, se mencionara que también existen otras tarjetas como de
cumpleaños, bautizo, fallecimiento, matrimonio, etc.
 Dialogaremos a través de interrogantes ¿Les gustaría hacer tarjetas navideñas?

¿Qué materiales necesitaremos? ¿Qué escribiremos?
 PLANIFICACION: Luego de escuchar las opiniones de los niños preguntamos

¿Qué podemos escribir en la tarjeta navideña? ¿A quién le escribimos?
 EXTUALIZACION: Escribimos en el papelote lo que nos dictan los niños, les
vamos leyendo su contenido, mientras vamos diciendo la frases y oraciones,
las escribimos tal como expresan, anunciamos oralmente lo que vamos Hojas
escribiendo. bond,
temperas,
 REFLEXION: Revisamos el texto y preguntamos a los niños si dice lo que papeles
ellos querían decir o si hay algo que no se entiende. Luego con sus aportes el arco iris,
texto mejorado pasamos a otro papelote y colocamos en un lugar donde todos papeles
pueden ver. grepé,
goma,
tijeras.
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO: Se les dará los materiales para que elaboren
sus tarjetas, escriban un mensaje corto y decoraran creativamente, luego mostraran
a sus compañeros el trabajo realizado y se llevaran a casa.
CIERRE:
 CONCLUSION: Las tarjetas navideñas sirven para saludar a un familiar que está
lejos.
 PUNTUALIZACION: A través de las tarjetas navideñas los niños expresaron sus
emociones y su creatividad.
METACOGNICION: ¿Qué elaboraron? A quien le escribieron? ¿Cuándo le harán
llegar la tarjeta?
pasta dental
lavatorio,
jabón,
toalla
Taller ““Acompañamos con coreografías el villancico navideño escogido ” 12:00- 50 Cd
12:50 Min Equipo de
Musical ANTES sonido
DESARROLLO
las letras.
41
[Escriba texto]

villancico.
CIERRE
lo que hicieron.
salida
IV.-Evaluación:
REGISTRÓ AUXILIAR
AREA Alumnos 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
Indicadores
c. 32. Dicta textos a su docente o escribe a su manera, según su nivel de

escritura, indicando el tema, el destinatario y el propósito
42
[Escriba texto]
1.1.-NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : Participamos del festival de villancicos

A
C. 5.- Se expresa con .5.1.-Comunica 20. Canta, baila y/o tararea 32. Canta, baila y/o tararea 39. canta, baila y/o tararea
creatividad a canciones, o improvisa canciones, o improvisa canciones, o improvisa
ideas y sentimientos ritmos y melodías ritmos y melodías
través de diversos a través de ritmos y melodías
espontáneamente, realizando realizando gestos y
lenguajes espontáneamente,
producciones gestos y movimientos que movimientos que reflejan
artísticos. reflejan sus emociones. sus emociones. realizando gestos y
artísticas en los movimientos que reflejan
diversos lenguajes sus emociones alusivos a
la letra y/o ritmo de la
música.
III.-DESARROLLO:
ESTRATEGIAS
Hora Min
9:45 del aula
permanentes de
entrada y de SS.HH
43
[Escriba texto]
 MOTIVACIÓN: La maestra pone la música con el villancico que aprendimos y cantamos

todos libremente. Esquema
 RESCATE DE SABERES PREVIOS: ¿Cómo se llama el villancico? ¿Dónde cantaremos? s de
¿para qué estaremos aprendiendo villancicos? adornos
10:00- 60 navideño
 CONFLICTO COGNITIVO: ¿Qué mensajes nos traerá los villancicos?
11:00 min s.
PROPOSITO: Hoy cantaremos y bailaremos nuestro villancico
PROBLEMATIZACIÓN: ayer vi en un parque unos niños que cantaban
lindos villancicos ¿podremos también cantar y bailar con alegría nuestro villancico?
- Todos nos preparamos para poder participar en este festival preparado para todos
los niños de nuestra institución.
- Utilizamos chalinas y gorras navideñas para estar listos y preparados.
- Los niños dicen con sus propias palabras lo que esperan de este festival y lo
anotamos en un papelote
- .
- Proponemos participar en forma ordenada, salimos al patio con nuestras sillas y
nos ubicamos en el lugar que nos corresponde.
- Damos inicio al festival con la presentación de las diferentes aulas.
- Participamos cantando y bailando el villancico “Señor San José”
- Compartimos una chocolatada con los niños.

pasta dental
lavatorio,
jabón,
toalla
salida
IV.-Evaluación:
REGISTRÓ AUXILIAR
AREA Alumnos 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
Indicadores
C 39. canta, baila y/o tararea canciones, o improvisa ritmos y

melodías espontáneamente, realizando gestos y movimientos que
reflejan sus emociones alusivos a la letra y/o ritmo de la música
44

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IX.-VALOR : Respeto y solidaridad

Lunes 03 Martes 04 Miércoles 05 Jueves 06 Viernes 07

Lunes 10 Martes 11 Miércoles 12 Jueves 13 Viernes 14

Lunes 17 Martes 18 Miércoles 19 Jueves 20 Viernes 21

VI.- SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, ACTITUD E INDICADORES:

1.1.-NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Sensibilización y negociado para el proyecto

2.5.- Interactúa . 14. Interviene

SABERES PREVIOS: ¿Cómo se llama la vendedora de fósforos? ¿Por qué nadie

ANTES DEL DISCURSO: Dialogaremos a cerca de la historia, ¿Cómo celebran

¿QUE HAREMOS? ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿QUE NECESITAREMOS?

 Elaboramos tarjetas  Elaborando tarjetas  Cartulina, hojas arco iris,

DESPUÉS DEL DISCURSO:

Taller “ESCUCHAMOS VILLANCICOS NAVIDEÑOS” 12:00- 50 CD

11. Desarrolla sus ideas en torno a temas de su interés.

1.1.-NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Elaboramos la corona de adviento”

IINICIO  MOTIVACIÓN: Escuchamos villancicos navideños

PROCESOS  GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO DEL APRENDIZAJE:

Observamos video Corona De Adviento / la historia de cuatro velas

Actividades de Canto, aseo de las manos 11:00- 10 Jabón, agua

SIGNIFICADO DE LA CORONA DE ADVIENTO

6. Menciona las características de, objetos, personas, personajes y lugares

1.1.-NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Elaboramos adornos navideños”

C. 3.-Comprende textos 3.2.- Recupera . 19. Localiza 22. Localiza información en

INICIO INICIO: 10:00 60

PROCESOS  GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO:

Actividades de Canto, aseo de las manos 11:00- 10 Jabón, agua

Formamos un círculo y en asamblea acordamos trabajar adornando mensajes con colores.

22. Localiza información en textos que combinan imágenes y palabras.

1.1.-NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Elaboramos adornos navideños”

M. 1- actúa y piensa 1.1. Matematiza 1. Identifica

PROCESOS  GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO: Goma

META COGNICION: ¿Qué hicimos? ¿Cómo lo hicimos? ¿Para qué lo hicimos?

Actividades de Canto, aseo de las manos 11:00- 10 Jabón, agua

M 1. Identifica cantidades y acciones de agregar o quitar hasta cinco objetos

1.1.-NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Ambientamos del aula”

M. 1.-Actúa y piensa 1.2. Comunica y 3. • Realiza

C 4.-Pproduce textos 4.3.- Textualiza sus 27. Desarrolla sus

INICIO MOTIVACIÓN: Los niños escuchan y ven videos de villancicos

PROBLEMATIZACIÓN: ¿Para qué adornaremos nuestras casas y aulas en

COMPRENSION DEL PROBLEMA:

En nuestro salón observamos 4 modelos adornos navideños

REFLEXIÓN: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Cómo nos sentimos?,

 TRANSFERENCIA: ¿Para que habremos realizado estos trabajos? ¿cuantos

Actividades de Canto, aseo de las manos 11:00- 10 Jabón, agua

M 8. • Realiza representaciones de cantidades con objetos hasta 10 con

C 33. Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intención de transmitir

1.1.-NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Completamos un cuento navideño

Los indiecitos pastores

describe sus características del personaje y lo pegara en el recuadro de la

Actividades de Canto, aseo de las manos 11:00- 10 Jabón, agua

C 26. -Formula hipótesis sobre el contenido del texto a partir de algunos

1.1.-NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Aprendemos el cuento la pequeña estrella de navidad.

C 1-Comprende 1.3- Infiere el 4. Menciona las características de

INICIO  DESPERTAR EL INTERÉS: Entonamos el villancico “estrella de Belén” 10: 60

C. 7- Dice de que trata el texto escuchado

1.1.-NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “conociendo la historia del arbolito navidad.”

C 1-Comprende 1.3- Infiere el significado de

INICIO  DESPERTAR EL INTERÉS: entregamos rompecabezas a los niños (arbolitos) 10:00 60

PROCESOS  GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO DEL APRENDIZAJE:

Al finalizar las interrogantes la docente invita a los niños a relatar el cuento.

7- Dice de que trata el texto escuchado

1.1.-NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Conociendo al muñeco de nieve

INICIO  MOTIVACIÓN: Escuchamos la canción de OLAF 10:00 60