NORMAS PARA REALIZAR UNA DISERTACIÓN

1. PASOS PREVIOS

1.1. REFLEXIÓN

Se trata de pensar sobre el tema planteado, anotando en un papel en sucio

cuantas ideas se nos ocurran sobre ese tema, sin necesidad de seguir un orden. Hay
que dedicar un tiempo a esta reflexión antes de ponerse a escribir, que debe estar
entre cinco y diez minutos, dejando cuarenta minutos para la redacción.

1.2. ORDENACIÓN

Se intenta establecer un orden de las ideas recogidas de tal manera que quede
claro cuáles son las ideas principales y las secundarias y en qué orden se deben
exponer.

1.3. ENFOQUE

Se revisa el tema planteado para tener la seguridad de que se ha entendido

correctamente la pregunta. De las ideas anteriores, se selecciona la que va a erigirse
en el tema central de la disertación, en torno a la cual irán apareciendo las demás
ideas relacionadas. Es posible que no sea necesario utilizar todas las ideas que
hemos encontrado sobre el tema. También es posible que, al escribir la argu-
mentación, se nos ocurra alguna idea nueva que sea bueno incluir, aunque hay que
tener cuidado para que esas nuevas ideas no deterioren la coherencia del conjunto.

1.4. IDEAS PERSONALES

Es fundamental que expongamos nuestras propias ideas. No importa el que

recojamos datos o ideas de otras fuentes, incluso es necesario. No obstante, debemos
dejar claro que la disertación es algo personal, y eso se percibe sobre todo en el
enfoque próximo a la propia reflexión y experiencia, en el tipo de ejemplos que se
ponen, en la ausencia de ejemplos y frases ya manidos, en la frescura general de toda
la redacción.

2. REDACCIÓN

2.1. INTRODUCCIÓN

En algunas ocasiones puede ser necesario realizar una breve (3-4 líneas)
introducción antes de entrar directamente a exponer el tema. Aquí se puede:

2.1.1. Justificar el enfoque seleccionado. Explicar por qué hemos decidido

tratar el tema de esa manera.

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 2.1.2. Realizar alguna aclaración que permita precisar el sentido de una
pregunta que ha podido quedar demasiado vaga o que puede ser entendida de
diversas maneras. A veces se trata de una precisión de vocabulario.

2.2. TESIS

Se expone con claridad la tesis fundamental que vamos a defender a lo largo

de la disertación. Es la contestación directa a la pregunta o tema planteado. Conviene
no ser excesivamente breve y escribir al menos 3 líneas. Es imprescindible como in-
troducción al tema: el estudiante dice brevemente qué es lo que va a decir a
continuación de una manera más detallada y con argumentos.

2.3. ARGUMENTACIÓN

Es la parte central de la disertación. No interesa tanto lo que opinamos sobre un

tema, sino las razones que tenemos para mantener esa opinión; es decir, no
evaluamos las opiniones de los alumnos, sino el rigor con el que las argumentan.
Razonar una tesis puede implicar alguno de los pasos siguientes, aunque no es
necesario en absoluto que todos aparezcan en una disertación (si así fuera, sería muy
larga).
2.3.1. Poner algún ejemplo.
2.3.2. Aportar alguna información relevante y pertinente para el tema.
2.3.3. Recurrir a alguna autoridad en el tema. No conviene acogerse mucho a
este tipo de razón.
2.3.4. Aclarar los supuestos de que se está partiendo, alguna afirmación más
general de la que se podría deducir lo que estamos defendiendo.
2.3.5. Recurrir a otras afirmaciones que puedan ser más evidentes y que
apoyen lo que hemos dicho.
2.3.6. Analizar las posibles consecuencias que se sigue de lo que hemos dicho,
y ver cómo esas consecuencias son correctas.
2.3.7. Mostrar la coherencia de la afirmación que hemos hecho con otras
afirmaciones que gozan de aceptación.
2.3.8. Mostrar los errores que se pueden seguir si se niega lo que estamos
afirmando. Eso implica también incluir opiniones que no coinciden con la
nuestra, para, a continuación, argumentar haciendo ver que no están bien
fundadas.
2.3.9. Mostrar razones que niegan validez a las tesis contrarias a la nuestra.
2.3.10. Procurar ser convincentes en nuestro razonamiento, es decir, utilizar
razones que sean plausibles para los lectores.

2.4. CONCLUSIÓN

Se retoma la tesis inicial y se hace ver cómo todo lo que hemos ido diciendo a lo largo

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de la disertación ha servido para confirmarla. Esto es, al final decimos de forma
abreviada lo que ya hemos dicho anteriormente. Se diferencia de la introducción en
que es necesario dejar claro que la tesis que se defiende está apoyada en todo lo que
se ha argumentado.

3. PRESENTACIÓN

Es importante cuidar la caligrafía, de tal manera que sea fácilmente legible. Hay
que evitar tachaduras y correcciones, del mismo modo que hay que dejar márgenes
adecuados (como los de estas normas). El ejercicio en general debe ofrecer una
imagen estéticamente bella.

Hay que revisar cuidadosamente la ortografía al final, dejando para ello unos
minutos del tiempo disponible para redactar la disertación. Se debe tener un cuidado
especial con los signos de puntuación y las tildes; normalmente esos errores dificultan
más la lectura que otras faltas de ortografía en principio más llamativas (uso
inadecuado de la «v» o de la «j»).

4. EJEMPLO PRÁCTICO DE DISERTACIÓN

¿Por qué llevamos ropa?

La pregunta, en principio, parece hacer referencia a algo excesivamente obvio,
demasiado cotidiano como para que sea necesario plantearse una explicación, y ni
siquiera una justificación. Es un hecho que todos la llevamos y eso parece ser sufi-
ciente. No obstante, incluso lo obvio esconde a veces aspectos interesantes, por lo
que puede merecer la pena intentar responder.

Dado que llevar ropa es algo que caracteriza a los seres humanos y dada
igualmente la diversidad de ropas que éstos han llevado y llevan, son sin duda varias
las razones que explican por que la llevamos y cuál es la función que desempeña. No
sólo sirve para abrigarnos, sino que también es algo que nos ayuda a mostrarnos
como seres humanos.

Una primera respuesta se presenta inmediatamente: llevamos ropa para suplir las
insuficiencias de nuestra propia naturaleza. Somos animales desnudos, sin una piel
abundante que nos proteja del frio, la humedad y el calor. La ropa sería esa segunda
piel que nos hace falta para resistir cualquier tipo de condiciones climatológicas. Sin
embargo, esto nos deja sin responder un hecho evidente, cual es el que no siempre
llevamos la ropa que el clima exigiría o haría normal. Es cierto que los esquimales se
visten con gruesas pieles y que en el Amazonas llevan unas mínimas prendas de
ropa. Pero también es un hecho que con frecuencia observamos personas y culturas
que han llevado ropas inadecuadas, en algunas ocasiones profundamente incómodas.

La ropa la llevamos, por tanto, para algo más. O por lo menos, hemos

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aprovechado la necesidad de llevar ropa puesta para poder expresar muchas más
cosas. La más importante, sin duda, el que somos seres sociales y queremos, con la
ropa, mostrar precisamente que nosotros estamos por encima de la naturaleza, que
somos algo diferente, seres que viven por y para los símbolos. Y la ropa se convierte
en un símbolo más. Un símbolo de poder social, gracias al cual el rico puede marcar
claramente las diferencias que Ie separan del pobre, exhibiendo unos lujosos e
innecesarios atavíos.

Pero es también un símbolo de nuestra propia creatividad. Nos vestimos y al

vestirnos queremos mostrar una imagen diferente, no aquella que poseemos por el
hecho de haber nacido, sino la que nos gustaría poseer. El ropaje nos ayuda a
presentarnos a los demás como nos vemos a nosotros mismos, nos permite dar
rienda suelta a nuestra capacidad creativa, aportando un algo más que oculta lo que
no nos gusta de nuestros cuerpos y ofrece el mejor aspecto de nosotros mismos. Y el
hecho de que sean luego las personas que crean la moda las que nos hacen vestir a
todos por igual, no contradice lo que acabo de afirmar. Ellos son, en todo caso, los
que mejor saben realizar aquello que a nosotros nos gustaría hacer y por eso termi-
namos siguiéndoles, aunque con eso perdamos parte de nuestra personalidad.
Y la ropa es, por último, un elemento fundamental en las relaciones
interpersonales. Hay todo un lenguaje de la ropa, vinculado a otros lenguajes sociales
más amplios, que forma parte de los múltiples juegos en los que nos vemos
embarcados los seres humanos. Hay una ropa para cada ocasión: para trabajar o
para hacer deporte, para pasar desapercibido o para seducir. Y si no pudiéramos ves-
tirnos, la escueta desnudez de nuestros cuerpos perdería gran parte de las
posibilidades de comunicación y creación que la ropa nos ofrece, nos sentiríamos
algo más indefensos y algo menos humanos.

No basta, por tanto, con constatar que la ropa nos ayuda a protegemos de las
condiciones climáticas, sean estas de frio o calor. La ropa nos sirve para mostrar
quiénes somos, cuáles son nuestras señas de identidad y con qué grupos nos
identificamos. Forma parte esencial de nuestra manera de relacionarnos con los
demás y con nosotros mismos.

5. CRITERIOS DE CORRECCIÓN

Para poder convertir la corrección de la disertación en una puntuaci6n de 1 a 10,

como se exige en el sistema de calificaciones de Bachillerato, se adoptan los
siguientes criterios:

 Claridad (3 puntos)
1. Está bien enfocado el tema y corresponde a lo que se pregunta.
2. Hay una introducción clara, en la que se expone la tesis central.
3. Existe una conclusión que retoma la tesis inicial avalada por la
argumentación.
4. Hay una continuidad entre los párrafos que permite pasar fácilmente de uno a

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 otro.
5. Hay una progresión en la exposición, de tal manera que se observa un
avance.
6. El vocabulario utilizado es claro y esta utilizado con precisión.

 Ideas personales (2 puntos)

1. El enfoque del tema es personal y no recurre a estereotipos.
2. La argumentación recurre a ejemplos o argumentos próximos a la experiencia
personal del alumno.
3. No se limita a reproducir un conjunto de conocimientos sobre el tema
propuesto.
4. La disertación en su conjunto transmite una sensación de frescura y viveza.

 Argumentació n (4 puntos)
1. La argumentación está centrada en el tema propuesto.
2. Hay un esfuerzo por ser objetivo y no dejarse llevar por prejuicios o
afirmaciones precipitadas.
3. Hay suficientes razones.
4. Las razones expuestas para apoyar su opinión son variadas.
5. Las razones expuestas no sólo son mencionadas sino que son elaboradas con
algún detalle.
6. Tiene en cuenta opiniones contrarias y las refuta.
7. La exposición pretende convencer y persuadir al posible lector.
8. Hay un esfuerzo por ofrecer una argumentación sólida y coherente.

 Presentación (1 punto)
1. La ortografía y la sintaxis son correctas.
2. La caligrafía y la presentación son adecuadas y estéticamente agradables.

La nota total se obtiene de Ia siguiente manera:

1. Cada uno de los apartados que aparecen en la tabla superior, puntúa sobre 10.
2. La nota de claridades el promedio de las notas A, B, C, D, E y F.
3. La nota de ideas personales
es el promedio de las notas H, I, J y K.
4. La nota de argum entación
es el promedio de las notas M, N, Ñ, O, P, Q, R y S.
5. La nota de presentaciónes el promedio de U y V.
6. La nota final se obtiene aplicando la siguiente fórmula: G* 0,3 + L* 0,2 + T* 0,4 +
W* 0,1.