PUNTAJE 37

IDEAL

PUNTAJE
Escuela Particular Las Naciones Nº1973 OBTENIDO
Avenida Las Naciones 800 Maipú
NOTA

EVALUACIÓN SEMESTRAL
MATEMÁTICA
5º BÁSICO
Alumno(a)_________________________________Fecha___________

Lee atentamente y encierra la alternativa correcta:

1.¿Cuál es la fracción que marca la imagen en la recta numérica?

A) 1
B) 2
4
C) 4
4
D) 3
4

2.En una fracción propia, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es

verdadera?

A) Está formada por un número natural y una fracción.

B) Siempre se ubica entre 0 y 1 en la recta numérica.
C) El numerador es mayor que el denominador.
D) Puede ser mayor que 1.

3. ¿Cuál de los siguientes dibujos representa la fracción 1 /4?

a) b) c) d)
4.- ¿Qué fracción es equivalente a la parte pintada?

A) 3
5
B) 4
15
C) 2
3
D) 3
15
5.- ¿Qué fracción se obtiene al simplificar 24 por 4?
A) 3 32
4
B) 6
8
C) 6
36
D) 20
28

6. Si a 2 se amplifica por 2. ¿Cuál es la fracción que resulta?

4
A) 1
2
B) 4
6
C )4
8
D)2
8

7. Al resolver 4 + 3 – 2 se obtiene:
5 5 5
 8. La expresión 3 3 L de leche es lo mismo que:
4
A) 15 L
2
B) 10 L
4
C) 4 L
15
D) 15 L
4

9. ¿Cuánto es 1 de 1?
6 2

A)

B)

C)

D)

10.- ¿A qué fracción decimal corresponde el decimal 1,32?

A) 32
100
B) 132
1000
C) 132
100
D) 132
10

11.- ¿Cuál de las siguientes fracciones NO ES FRACCION DECIMAL?

A) 7
100
B) 54
99
C) 34
10
D) 5
1000
12. -Jorge y Beatriz representaron la parte pintada de la figura rectangular usando
números decimales y fracciones. Observa sus respuestas. ¿Quién está en lo
correcto?

A) Jorge
B) Beatriz
C) Ambos
D) Ninguno

13) ¿Cuál es el número decimal, que representa la parte pintada de cada

cuadrado?

A) 1,43
B) 1,043
C) 0,143
D) 1,3

14.-El número 45,18 se lee:

A) cuarenta y cinco enteros dieciocho milésimos

B) cuarenta y cinco enteros dieciocho centésimos
C) Cuarenta y cinco enteros dieciocho decimos
D) Cuatro enteros cuatrocientos dieciocho milésimos

15.- ¿Cuál es el término que falta en la sucesión?

3,45 – 3,25- 3,05- - 2,65

A) 2,75
B) 2,85
C) 2,95
D) 3
16.- Al ordenar de mayor a menor la lista de números que se ve a continuación
queda:
4,004 – 4,440 – 4,404 – 4,000 – 4,444 – 4,040

A) 4,444 – 4,040 – 4,404 – 4,440 – 4,004 – 4,000

B) 4,444 – 4,404 – 4,440 – 4,040 – 4,004 – 4,000
C) 4,444 – 4,440 – 4,404 – 4,040 – 4,004 – 4,000
D) 4,444 – 4,440 – 4,404 – 4,004 – 4,040 – 4,000

17.- La medida 2,05 metros significa:

a) 2 metros, 5 centímetros.
b) 205 milímetros.
c) 2 metros, 5 milímetros.
d) 250 centímetros.

18.- El resultado de 12,75 + 5,3 es igual a:

A) 1,328
B) 1,805
C) 13,28
D) 18,05

19. Al resolver 25,9 – 2,25 resulta:

A) 2,365
B) 23,65
C) 23,375
D) 23,75

20.- Al resolver 15,7 + 3,8 resulta:

A) 18,7
B) 20.5
C) 19,4
D) 19,5

21.- Qué valor representa la cifra 3 en el número 56,983?

A) Centésimas
B) Milésimos
C) Décimas
D) Unidades
22. Marcela mide 1,48 m, Francisca mide 1,46 m, y Sandra mide 1,51 m. Según
esta información es cierto que:

I. Francisca es más alta que Marcela.

II. Sandra es más alta que Francisca.
III. Marcela es más baja que Sandra.

A) I y II
B) Solo II
C) II y III
D) I, II y III

23. Para ir de viaje a Buenos Aires se necesitan 245,9 dólares y dispongo de

125,6 dólares. ¿Cuántos dólares me faltan para poder realizar el viaje?

A) 120,3
B) 37,15
C) 12,03
D) 371,5

24. Patricio, Juan, Diego y Carlos participan del equipo de atletismo en el colegio,
y son los encargados de correr la posta cuatro por cien (cada uno corre cien
metros). Patricio demora 12,4 segundos en correr su parte, Juan 13,1 segundos,
Diego 11,9 segundos y Carlos 12,7 segundos. ¿Cuánto se demoran en total en
correr la posta?

A) 37 segundos.
B) 37,4 segundos.
C) 37,7 segundos.
D) 50,1 segundos.

1
25. Una familia se propone pintar las paredes del comedor. Si el padre pinta 3
de
1
la pared y la madre 4
, ¿qué fracción de la pared queda aún por pintar?
5
A)
12
2
B)
7
7
C)
12
1
D)
2

26. ¿Qué porcentaje falta en el siguiente gráfico circular?

A) 38%
B) 28%
C) 35%
D) 23%

27. ¿Quién obtuvo el mejor promedio en Lenguaje?

A) Paula.
B) Vania.
C) Natalia.
D) Verónica.

28. Al lanzar un dado, es más probable que salga:

A) Un número par.
B) El número 6.
C) Un número menor que 6.
D) Un número menor que 7.

29. Si lanzas una moneda, se podría decir que la probabilidad que dé como
resultado cara es:

A) Igualmente probable que salga sello.

B) Improbable.
C) Seguro.
D) Imposible.

30. Para mejorar la calidad de una determinada pasta dental se encuestan al azar
a 220 personas residentes en la comuna de Santiago y se les pregunta qué es lo
que buscan al momento de elegir una pasta dental. De acuerdo a la información,
¿cuál sería la muestra?

A. Mejorar una pasta dental.

B. Preferencia de una pasta determinada.
C. 220 personas residentes en la comuna de Santiago.
D. Personas residentes en la comuna de Santiago.

31-Al hacer rodar las siguientes ruletas, ¿cuál tiene menor probabilidad que la
flecha se detenga en el color rojo?

A) B) C) D)

El pictograma muestra las preferencias que tienen por diversas mascotas los
estudiantes de un quinto básico.

32. ¿Cuántos estudiantes más prefieren como mascota al perro que al conejo?

A. 32 estudiantes.
B. 16 estudiantes.
C. 12 estudiantes.
D. 8 estudiantes.

33. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es FALSA?

A. Son más los estudiantes que prefieren a los perros que a los gatos.
B. Doce estudiantes prefieren tener como mascota a un hámster.
C. Tres estudiantes prefieren tener un loro como mascota.
D. El perro es la mascota que más prefieren los estudiantes.

La siguiente tabla muestra las temperaturas máximas registradas durante la última

semana de marzo en la Isla de Chiloé.

34. La temperatura mínima del día jueves fue de 7 grados. ¿En cuántos grados
aumentó la temperatura durante ese día hasta alcanzar la temperatura máxima?

A. 17 grados.
B. 10 grados.
C. 7 grados.
D. 3 grados.

35.-La siguiente tabla representa la cantidad de pacientes que atiende un

consultorio por hora, ¿cuál es el promedio de pacientes por hora?

Hora N° pacientes
1 10
2 8
3 7
4 7

A) 7 pacientes
B) 8 pacientes
C) 10 pacientes
D) 32 pacientes

Observa el diagrama de tallo y hojas:

36.- ¿Cuál es la cantidad mayor de boletos vendidos para la función de cine en un
día?
A) 37 boletos
B) 47 boletos
C) 54 boletos
D) 23 boletos

37.-. El siguiente diagrama de talla y hoja muestra las personas que participaron
de una reunión familiar

¿Cuántas personas asistieron a la reunión?

A) 32
B) 40
C) 25
D) 20

PROCESO DE EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTO

5º BASICO
 Eje de Obj. de Pregunta Clave Indicadores de Evaluación
Aprendizaje Aprend.
 OA 7 Comparan fracciones propias en la recta
1 D numérica de igual y distinto denominado
Crean un conjunto de fracciones equivalentes y
explican por quéé́ una fracción tiene muchas
fracciones equivalentes a ella, usando materiales
2 C concretos
Reconocen la unidad en superficies de círculos,
en cuadrículas, en ángulos en el circulo y en la
recta numérica, y que una fracción representa
3 C una parte de esa unidad.
OA 8 Demuestran de manera pictórica que dos
fracciones equivalentes se han amplificado o
4 A simplificado
simplifican para convertir fracciones de distinto
denominador en fracciones equivalentes de igual
5 B denominador.
Demuestran de manera pictórica que dos
Números fracciones equivalentes se han amplificado o
6 C simplificado
y Determinan sumas y restas de fracciones de
OA 9
Operaciones 7 A igual denominador
Transforman fracciones de distinto denominador
en fracciones equivalentes de igual denominador
8 D en sumas y restas, de manera pictórica
Determinan sumas y restas de fracciones de
9 C distinto denominador.
OA 10 Escriben en forma de decimal números dados en
forma fraccionaria con denominadores 2, 4, 5 y
10 C 10
Escriben en forma de decimal números dados en
forma fraccionaria con denominadores 2, 4, 5 y
11 B 10
Expresan una representación pictórica en forma
12 C decimal y fraccionaria.
Escriben el decimal que corresponde a una
representación pictórica de una parte de una
superficie en cuadriculas; de ángulos en círculos;
de una parte de una superficie en círculos, y de
13 A una parte de la recta numérica.
OA 11 Ordenan números decimales, aplicando la
14 B estrategia del valor posicional
Ordenan números decimales, aplicando la
15 B estrategia del valor posicional
Ordenan decimales hasta la cifra de las
milésimas, explicando el procedimiento
16 C empleado por medio de ejemplos.
Explican por quéé́ son iguales los decimales
cuyas cifras de las décimas son iguales y
distintas de cero, y cuyas cifras de las
centésimas y milésimas son cero. Por ejemplo,
17 A porqué son iguales 0,4; 0,40; 0,400.
OA 12 Explican por quéé́ se debe mantener la posición
de las cifras decimales en sumas y restas de
18 D decimales
Explican por quéé́ se debe mantener la posición
de las cifras decimales en sumas y restas de
19 B decimales.
Usan estrategias de estimación para predecir
20 D sumas y restas de decimales
Explican por qué se debe mantener la posición
de las cifras decimales en sumas y restas de
decimales.
21 B
OA 13 Resuelven problemas que involucran adiciones y
22 C sustracciones de decimales hasta el centésima
Resuelven problemas que involucran adiciones y
23 A sustracciones de decimales hasta el centésima
24 D Evalúan las soluciones de los problemas en
función del contexto
 Resuelven problemas que involucran adiciones y
25 A sustracciones de fracciones hasta el centésimo.
OA 23 Obtienen conclusiones a partir de la información
que entrega el promedio de un conjunto de datos
26 C en un contexto determinado
Comparan resultados de conjuntos de datos,
27 B utilizando el promedio de un conjunto de datos
Describen eventos posibles en el resultado de un
28 D juego de azar
Se refieren a la posibilidad de ocurrencia de un
Datos evento, mediante expresiones simples como
y 29 A seguro, posible, poco posible o imposible.
OA 24 Juegan a lanzar dados o monedas y, frente a
Probabilidades eventos relacionados con estos lanzamientos,
dicen, sin calcular, cual es más probable que
30 C ocurra.
Hacen apuestas entre alumnos y dicen, sin
31 B calcular, quién tiene más probabilidad de ganar
OA 26 32 D Leen e interpretan información dada en tablas
Leen e interpretan información dada en gráficos
responden preguntas relativas a la información
33 C que entrega.
Resuelven problemas que impliquen interpretar
34 D información presentada en gráficos.
Leen e interpretan información dada en gráficos
de línea y responden preguntas relativas a la
35 C información que entrega.
Obtienen muestras aleatorias y las representan
36 B en diagramas de tallo y hojas.
Explican, en el contexto de datos dados, como
37 D se hace un diagrama de tallo y hojas.

Fórmula Puntaje a Nota

PO x 7
PM
Puntaje Obtenido por el estudiante multiplicado por siete y dividido por el
puntaje máximo que tiene la prueba

Niveles de Desempeño en la asignatura de MATEMÁTICA

5º BÁSICO – 2° SEMESTRE
EVALUACIÓN INTERMEDIA POR EJE NIVEL DE DESEMPEÑO
EJE DE APRENDIZAJE N.º Puntaje Insuficiente Elemental Adecuado
preguntas 0-59% 60-79% 80-100%
Números y Operaciones 25 25 0-14 15-19 20-25

Datos y Probabilidades 20 20 0-11 12-15 16-20