Evaluación -5

Adaptación Batería EVAMAT-5

Ámbito óptimo de utilización: Finales de 5° año básico e Inicios de 6° año básico.

Objetivo: Evaluación de la competencia Matemática.

Unidades de aprendizajes: .- Numeración

.- Cálculo

.- Geometría y medida

.- Información y azar

.- Resolución de problemas

Indicaciones: Ahora vamos a comenzar a realizar diferentes tareas unas más fáciles y otras más
difíciles, por eso debes estar muy atento a todas las indicaciones que te vaya entregando.

Se puede hacer adaptaciones, como apoyar en la lectura, utilizar algún apoyo tecnológico para
comprobar el resultado, disminuir la cantidad de preguntas.
NUMERACIÓN
1ª Tarea: Orden los números de cada fila de MAYOR a MENOR, poniendo bajo cada uno el número
de orden que le corresponda.
52.070 2.750 27.550 23.847 240.543
2° 1°

6,41 11,22 30,15 6,47 54,28

1/4 0,5 3/4 0,8 6/2

2ª Tarea: Marca con una cruz (X) la representación gráfica de la parte azul de cada dibujo que
corresponda.
2/3

3/4

2/2

3ª Tarea: Completa las fracciones presentadas en cada dibujo.

4ª Tarea: Componer números. Lee las unidades de la izquierda y marca con una cruz (X) el número
que corresponda entre los que aparecen a la derecha.

Tres decenas, cinco unidades y una 351 135 513 Ninguna es

centena correcta.
Dos decenas y ocho unidades 28 82 208 Ninguna es
correcta.
Ocho decenas de mil, tres centenas y una 83.100 83.001 38.301 Ninguna es
decena. correcta.
5ª Tarea: Descomponer números. Ahora vamos a descomponer los siguientes números, indicando
las unidades, decenas, centenas y unidad de mil.

1.089 = Decena de mil + Unidad de mil + Centenas + Decenas + Unidades

10.094 = Decena de mil + Unidad de mil + Centenas + Decenas + Unidades

89.023 = Decena de mil + Unidad de mil + Centenas + Decenas + Unidades

CÁLCULO
1ª Tarea: Cálculo mental. A continuación vamos a realizar otras operaciones, pero la vamos a
calcular de manera mental. Una vez que lo resuelvas, marca con (X) el resultado correcto.

2 (x) 2 (x) 4 = 16 18 20

3 (x) 4 (x) 9 = 81 118 108

32 : 8 = 5 4 6

66 : 6 = 11 10 9

1,9 + 2,5 = 3,4 4,4 3,5

5,5 + 11,2 = 16,7 16,5 15,7

2ª Tarea: Realiza las siguientes operaciones y escribe el resultado en las casillas de respuesta.
Puedes utilizar el espacio en blanco para hacer las operaciones.

Respuesta Respuesta

846 (x) 35= 7.395: 68=

3ª Tarea: Completa estos polinomios. Marca con una (X) el número que corresponde al elemento
que falta en cada polinomio.

(6-5) X (3+2)= 6 1 5 ( +5) X 6= 42 2 4 2

2 X (8-4)= 6 8 10 ( - 6) X (3+2)= 25 2 4 2

(2+9) X (4-3)= 11 77 18 ( 2+ ) X (5+2)= 35 5 4 3

4ª Tarea: Realiza mentalmente las siguientes operaciones con fracciones y marca con una (X) la
opción correcta.

5ª Tarea: Relaciona cada división con la multiplicación que le corresponde.

6ª Tarea: Escribe los números Mayor y Menor que pueden formar por cada grupo de números.

GEOMETRÍA
1° Tarea: Completa la tabla teniendo en cuenta las figuras.

Figuras
Atributos

Números de ángulos rectos

Número de pares de lados
paralelos

2° Tarea: Clasifica los siguientes triángulos según sus lados y ángulos, marcando con una (X) donde
corresponda.
 1 2 3 4 5 6

Equilátero

Isósceles

Escaleno

Acutángulo

Rectángulo

3° Tarea: Relaciona cada cuerpo geométrico con su e(x)presión plana. Marca con (X), la e(x)presión
plana según corresponda.

4° Tarea: Observa los platillos de cada balanza y une con una línea, según corresponda.

Pesa 1 KG. Pesa MÁS de 1 KG. Pesa MENOS de 1 KG.

Equilátero Escaleno Isósceles

Tres lados iguales Tres lados diferentes Dos lados iguales
4. a Tarea: Escribe el peso de las frutas.

5° Tarea: Relaciona cada hora que está en el reloj, con la hora misma hora escrita.

04:10 02:30 12:20 05:15

6° Tarea: Observa el plano y contesta las preguntas.

Respuesta

¿Cuantas calles son paralelas?

¿Cuantas calles hay?

INFORMACIÓN Y AZAR
1° Tarea: Observa la tabla y escribe las coordenadas de la figura.
2° Tarea: Manejamos resultados. Preguntamos al curso qué color era el favorito de cada alumno y
el resultado fue el que aparece en la columna de registro. Tu tarea es completar la tabla, con los
datos entregados.

Color Registro Frecuencia Color “DE MODA” Color que no escogió nadie
Azul

Amarrillo

Rojo

Verde

Rosa

3° Tarea: Observa la estatura de los niños ¿Qué número le corresponde a cada uno?

Nombre Estatura Número

Paula 140 cm.
Pedro 160 cm.
Inés 175 cm.
Alberto 130 cm.

1 2 3 4
4° Tarea: Une con cada flecha la posibilidad según los dibujos.

Bolitas AZULES MEMOS Posibilidades

Bolitas ROJAS MÁS Posibilidades
Bolitas BLANCAS Posibilidad MEDIA

Bolitas AZULES Posibilidad MEDIA

Bolitas ROJAS MEMOS Posibilidades
Bolitas BLANCAS MÁS Posibilidades

Bolitas AZULES MEMOS Posibilidades

Bolitas ROJAS MÁS Posibilidades
Bolitas BLANCAS Posibilidad MEDIA
4°.a. Tarea: Manuel, Antonio, Bea y Sonia juegan a adivinar qué número saldrá al lanzar un dado,
Manuel dice que saldrá par, Sonia dice que impar, Bea dice que saldrá 4 y Antonio dice que saldrá
7. ¿Qué probabilidad tiene cada uno de ganar?

¿Qué probabilidad tiene Manuel? Seguro Posible Imposible

¿Qué probabilidad tiene Sonia? Seguro Posible Imposible

¿Qué probabilidad tiene Bea? Seguro Posible Imposible

¿Qué probabilidad tiene Antonio? Seguro Posible Imposible

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
1° Tarea: Resuelve los siguientes problemas, contestando a todas las preguntas.

a. Un canguro avanza en cada salto igual que un hombre en tres pasos. ¿A cuántos pasos
equivale cuando da 9 saltos?
1 salto

Un salto equivale a pasos

El canguro da saltos

9 saltos es igual a pasos

b. Pamela fue a comprar dos docenas de huevos al supermercado. Si al volver a su casa se le

rompen 10 huevos. ¿Cuántos huevos le quedaron?

Dos docenas son huevos

Rompe huevos

Le quedan huevos

c. Jesús, Ana y Daniel se han comprado cada uno 2 poleras que costaban $7.500 pesos cada
una y 1 buzo que costaba $5.000 pesos. ¿Cuánto dinero se han gastad entre los tres?
R: