Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
FÍSICA II
!
""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""#
&
""""""""""""""""""""""""""""'#(
Nota: Al ¿QDO del PDWHULDO GLGiFWLFR HQFRQWUDUiV ODV &RPSHWHQFLDV *HQpULFDV FRQ VXV
UHVSHFWLYRV DWULEXWRV ORV FXDOHV GHVDUUROODUiV GXUDQWH el EDFKLOOHUDWR
Manifestó que de los 24 municipios donde se reportan daños por inundaciones, hasta el
momento se han contabilizado 10 mil viviendas afectadas en más de 80 colonias, por lo que se han
instalado 54 albergues para atender a la población evacuada.
Estas condiciones han provocado precipitaciones superiores a los 300 milímetros en 24 horas, lo
que genera "avenidas extraordinarias en los ríos que conforman la cuenca del Papaloapan".
Así mismo, en otros estados se detalló que el río Valle Nacional a la altura de Santa María
Jacatepec, Oaxaca, registró una escala de 40.58 metros, 58 centímetros arriba de su nivel crítico,
mientras el Tesechoacán reportó una escala de 16.01 metros, esto es 98 centímetros arriba de su
escala crítica.
Además el río San Juan, a la altura del municipio San Juan Evangelista, registró un nivel de 24.42
metros, superando en 2.82 metros su escala crítica, lo cual es el valor máximo histórico registrado
para este afluente.
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
Activo mi conocimiento previo.
Los siguientes ejercicios tienen el propósito de que evalúes de forma general tus conocimientos,
destrezas, habilidades y actitudes acerca de la hidráulica, así como de los postulados en los que se
fundamenta la Física, sin dejar de lado los principios básicos para el manejo de unidades.
A
>
,/
=
(
Actividad grupal
De acuerdo a las condiciones del grupo y por instrucciones del profesor, se formen equipos de
tres o cuatro alumnos, diseñen un prototipo didáctico que demuestre la aplicación e importancia de
los conceptos básicos y propiedades de los fluidos mediante aparatos que el equipo diseñe,
utilizando su creatividad y presentación.
Expongan en el salón de clases, con un mínimo de 15 minutos por equipo, de acuerdo a las
condiciones del salón y número de alumnos por grupo o al criterio del profesor.
Para su evaluación se considerarán los siguientes criterios: dominio del tema, seguridad en su
presentación por todos los integrantes del equipo. Del prototipo se evaluará con lista de cotejo,
coevaluación y heteroevalución.
2?,'
6
2?,
$ 4 !" #! $! ! 5 3 !
- 5>!2+1!!"#!3 (64!" !
! 3 ! 5 $! 3
! !+ *$!!2>-!#5" !#!
! )!.#!!" . !#!+
+7).,
044!!
>!!4#$4!$2!0!33!
>!+
# $!4 $4!.4 !!4
+
!$3$!#-!#!7$!.
$!">!5 ! ! !5!+
C
#
!!
Se fundamenta en
Analiza y
estudia
,.,*+,0.,?/0;,1,3/12),.
302).,30*7030<)/ +31/,/0
4), .)3 3.34C,
04)//.;B233/2C83 /01/C8,0
H
Formación Básica / Semestre 4
Actividad 3:
Analiza la siguiente lectura y completa el cuadro que se te indica. Compara la información del cuadro
con tus compañeros, realizando las correcciones necesarias.
Los productos de uso cotidiano como jabón, champú, comida, envases, ropa, gas propano,
agua, etc. Todos ellos se encuentran en estados físicos diferentes que pueden ser: sólido, líquido
y gaseoso. Para identificar cada uno de ellos mencionaremos sus características.
Posee volumen y forma definida, debido a que sus moléculas están estrechamente unidas,
su fuerza de cohesión es muy grande e impide el movimiento de las moléculas. Ejemplo: hielo,
vidrio, metal, pared, etc.
estrellas,
el Sol y el fuego.
24!!22#!5$!#*(:1"*;+4<=0;""">%>
2?,%
" ! B # B+ ! )!"
B#!53!!". !#!+
+31/,/08C0,0/.308.)30
7#$#!0!"!4
! !!#"! ! !!#5
#3!!!+
1! ! ! ! " ! - " !" $
!#!0.!3>57+
6/0+F!3>!!!+1!
- "4!!asoda">3!!3
"33!
!I$7"-! !. !
!" # !!+ ;
!37!!<
D
$>5"##!0!5!7
5.3>+
4+!!"7>!!
!3#!0>5.!3>5+
,1.,+,+F1!$!! ! 0
$ !".2!!!
!B4!$+ !
# !! $
! 3 3" $!
3 7 $ ! $ > !
!"#! !#$!3
! + !
#!0 !! .
!" !- ">3$ !
!! 4"
"+
&030,"51!! ! "!#B.*"
4.!";2 !2!2 <"; !37<
'&
!
>5
>5
5 !#
9
2?,:
0" 4!.# !43
+
''
Formación Básica / Semestre 4
Socializa tus respuestas con tus compañeros y coevalúa, utilizando una escala de valor.
Actividad 6:
Realiza la siguiente lectura, contestando las preguntas planteadas, analiza los ejemplos
propuestos y resuelve los siguientes problemas desarrollando el procedimiento con base en las
instrucciones del profesor.
Autoevalúa tus ejercicios, comparándolos con los resultados del compañero que los resuelva en
el pizarrón, corrigiendo si es necesario.
La densidad
m
= v
m
v
'A
Formación Básica / Semestre 4
Ejercicios resueltos
Instrucciones: De acuerdo a las instrucciones del profesor sobre la resolución de problemas de las
propiedades de los fluidos, revisa el procedimiento de los siguientes ejercicios resueltos.
6+F!. 4!3$#5"
!34!4*'"'+%6>.A
!4+!3!H+@L4MA+
/0,HI"JK4L;9 9JAB'B'+%6JA+H6 A
'6
-! ! *#!"!4-!"4!
!#!"!$ !35+
'+F'"(6&N4!" &+&HH%A+;2<
'C
Física II
Actividad 7:
P
Pe =
V
Pe
P mg
Pe = = = Pg
V V
Ejemplos:
Instrucciones: De acuerdo a las instrucciones del profesor sobre la resolución de problemas de las
propiedades de los fluidos, revisa el procedimiento de los siguientes ejercicios resueltos.
BLOQUE I 17
A/+30 1+31)/0230 #! 4 -!" 4
! !#!" !" !" -" .
!!!+
'@
C+F !$! > !! '6 . ! !4 3
#!!3!!2+3-!#!0$.'(+C !B+
;2 3#!!3 !B<
'D
2?,J
+/0
%&
2?,4+)1,.
'+F;
37!#!73 !5<
1!4E5.37!!05+
%+F ;,7 ! ! ! !5 #!
!<45#.37!#$!+
A/;1.30
0 ! 4 -!" !5
! !#!+
% %
J1
JO%&"&&&M GO% G J(&"&&&
%'
-! ! *
02+)3/0#!4-!"4!
!#!" !" !" -".!!!+
%+F:-!6@&3$!$!50 !>"%+6
!+! !53-!$! +
%%
Física II
5.- Una fuerza de 40 N está ejerciendo 60000 Pa, calcula la superficie de apoyo.
Autoevalúa tus ejercicios, comparándolos con los resultados del compañero que los resuelva en el
pizarrón, corrigiendo si es necesario.
Actividad 9:
Analiza la siguiente lectura, contestando las preguntas planteadas y comprende el procedimiento
para la solución de los problemas anexos.
BLOQUE I 23
Presión atmosférica
La atmósfera es un enorme “océano de aire” y nosotros habitamos en el fondo. Como cualquier otro
fluido, el aire ejerce presión sobre ese fondo y sobre todos los cuerpos sumergidos. Esa presión se llama
presión atmosférica.
La presión atmosférica es la presión que ejerce el aire de la atmósfera sobre la superficie terrestre y
sobre todos los cuerpos que se encuentran en ella.
En general, disminuye con la altitud, pues conforme se asciende las capas de aire son menos densas.
Así, por ejemplo, la ciudad de Veracruz registra una presión atmosférica de 76 cm de Hg y la Ciudad de
México de 58.6 cm de Hg. Por eso los aviones, jets, etc., que viajan a gran altura, están equipados con
cabinas presurizadas que mantienen una presión constante.
Hasta aquí hemos visto que la presión de un fluido depende de su profundidad, sin considerar que la
presión atmosférica actúa sobre él. En realidad, en un punto cualquiera de un fluido actúan
simultáneamente dos presiones: la atmosférica y la hidrostática. La primera es ocasionada por el peso
de la columna de aire; la segunda, por el peso de la columna del líquido. La suma de las dos presiones se
denomina presión absoluta. Su expresión matemática es:
ρgh
%(
A/;1.30
0 ! 4 -!" !5
! !#!+
%6
A/+301+31)/0230
02+)3/0#!4-!"4!
!#!" !" !" -".!!!+
%C
E-!" !2! )!3!
0!!5"!!4!.
%H
Formación Básica / Semestre 4
Principio de Pascal
Los cuerpos sólidos transmiten su presión solo en la dirección de la fuerza. Presiona hacia abajo un
cilindro vertical en la base superior, la acción se transmitirá hacia la base inferior, es decir, en la dirección
vertical. No se notará una fuerza horizontal y mucho menos una fuerza hacia arriba.
Imagina ahora un cilindro lleno de agua que tiene varias aberturas, una con un émbolo movible y
el resto tapadas con corchos. Si el émbolo se presiona, ¡los corchos saldrán disparados!
El comportamiento de los corchos demuestra que una fuerza vertical dirigida hacia abajo, y que
actúa sobre un líquido encerrado en un recipiente, produce una fuerza horizontal y una fuerza vertical
dirigida hacia arriba. Esta propiedad de los líquidos, relacionada con la transmisión de la presión externa
fue descubierta y descrita por Blaise Pascal (1623-1662). La presión externa, ejercida sobre una parte
de un líquido encerrado en un recipiente, se transmite en todas direcciones y llega a todos los puntos del
líquido sin disminuir su magnitud.
Comenta con tus compañeros las respuestas, anotando las aportaciones de tus compañeros:
2?,''
menor
menor
A/;1.30*
0 ! 4 -!" !5
! !#!+
R 937.97 N
%D
02+)3/0#!4-!"4!
!#!" !" !" -".!!!+
A&
que tuviste
2?,'
$!24"4B.4 !4+
Sabemos por experiencia, que si arrojamos un tornillo de acero al agua, se hunde hasta el
fondo. En cambio, un barco que también es de acero y pesa miles de toneladas flota, ¿te has
preguntado por qué?
A'
! #"43!3"$3!$5
#!0 ->!!$33$! +
5"!!!3 !!"!
1!
!3+)!5B! ! .
-3-!3+
!41!
!3.4 7+
2?,'9
- *
0 ! 4 -!" !5
! !#!+
A%
AA
4-!#!"! !#!+
1.- Un trozo de madera de forma cúbica tiene de lado de sobra 20 cm. Si se sumerge en agua
de mar, ¿cuál es la fuerza de empuje que recibe? (Densidad del agua de mar 1030 kg/m3).
A(
C+F: !!4!$!"$4AC%.!'&"!4>
" !$!"3! 3>+!*
G;,7>-<
$G;,7 -!$<
G;2 ! ! !A'+AC<O>
HD&N4MAG+
H+F>D%&N4MA.4'&A&N4MA+;2 !-
!4 ><
A6
2?,'%
@
'
+31/,/0/.308.)30
2+3)
! #*
/0, ! " B ! 4
4!MAL4M+JM+
)/+D,/36/0!5! !"3
#!09!U+
/00)1/+8,.!#!0$3!$7 !#
3+
6/0 #!0 - >5" #!0 ! 3 !
#!!7#!+
,1.,+, !#!0>2#!3>5+
AC
2?,/N1/+;/2,.3"'/0,
,2/+,./;1./,3
:$04!!
: !$'&A.6&&A
:!44!
4$-5!4! !!4!"$.#!
4$-!!4!" !"!+
4">.
+3/;/23
'+F!$-!4!34 $+/
$04!!. 7!#5!! +
%+F ! $- 5 !!4!" $0
4!!.!7!"0! !$
4!34!4I 04 !!!
$-!!4!+
A+F!4+1!4!!"$04!!
!$'&A4.! !$I!!
!$!!'&A4+
(+F!>.4 !!
4+
! .!4!+
),+3'"'/0,/,.4),00)02,,0P/N1/+;/2,.O
)02,,,0,P4O&3.);/P;9O/0,
AH
,2/+,.-/<)13
,2,L/0+1
'!4!-0V
C 0 3)V
% ! %6&
A$.'AB'&&
%-1!!'&&B'&
' 05
'2 !> !#V
'-#!V
A#!4-V
6 )>$V
'#!!%&&V
A''(2!V
'!44! 2A&4V
%&&
A&&4
OVG/! ! ! !
'+F
4!44>-1!".!4!+
%+F!.-7 +:
-!$-!+
A+F! !!05$!!44!+
*0/+?,.3<)/0)//-,32,2)03*0/+?,3/0"
2?,/N1/+;/2,.3"9&030,
32,
G
@
"@
@
!
"
A@
2?,/N1/+;/2,
%/0
)1/+8,.
'+F
4!44 ! >W ! +
%+F-!-#! 5!"##!!!4+
A+F "#!>!0$! !#4+
(+F
3!!$+
6+F
-.#!"!!43>.>!O7G+
C+F -#!" !>!!>!0"#!
0!+
H+F$! !#4"$!!-+
; !#<
@+F
!+
2?,/N1/+;/2,
:
6/0
)/023,+3
3.)03/0
QQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQ
QQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQ
QQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQ
QQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQ
QQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQ
QQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQ
QQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQ
)23/?,.F,.30/A/+303.30+/0)/.230//.1D,++-3++4/0/0//0,+3"
AD
2?,':
Realiza una consulta bibliográfica de los temas: hidrodinámica, gasto y flujo, y elabora un
resumen.
2?,'#
Completa el siguiente escrito con los conceptos que se indican en la columna de la izquierda.
1.- Si un depósito de 400 cm3, se llena en 15 s, ¿cuál es el gasto que está llegando en m3/s?
(&
3.- Calcular el tiempo que tardará en llenarse la lavadora de tu casa cuya capacidad es de
0.2m3, al suministrar un gasto de 2 l/s.
t=X
V = 0.2 m3.
Q = 2 l/s
4.- Determinar el diámetro que debe tener una tubería, para que el gasto de agua sea de 0.3
m3/s a una velocidad de 8 m/s.
('
(%
(A
2?,'I
4!>$!3$4#!)"!0
45$!5. "4
!4 !+
G ;1!37!2!$!4<
$G ;,75<
G / !5*
G !$! !527*
G !$6- ! 35*
2?,'J
! B !5 2 5 " 0 -!
!"3 (64!!4 !$+
((
A/;1.30
0 !4-!"!!
!#!+
-! ! *
(6
37
C+4!!! 0'&M!7!!"!45
!&+A">!!453 !!!>4!
$ !!!!*;2! 04!0#
!!"!>!&+%<;24!7 !! !
!!<;X!7 !#!!<
(C
2?,'$
(H
2?, (
0 !- .! !$ ! #!+
= ݒඥ2݄݃
Despejamos la altura (10 ݉/)ݏଶ
݄=
h: 2 ቀ9.81 ݉ൗ ଶ ቁ
ݏ
ݒଶ h= 5.09 m
݄=
2݃
(@
(D
+3*./;,+3-)/023,+3
!! ! . ! !$ ! " !$
! O" #5!" 5" !G !$" !7
! !! !#! .#!)+
"
6&
3.- ¿Cuál es el peso específico de un trozo de un material que tiene una masa de 55 kg y un
volumen de 0.8 m3?
6'
"
6%
6A
6(
)23/?,.),
"/.,3,.,0303.);,0G,32,3/2+/1,+B2/00.,./2+,
<)/3++/013,3++/2,;/2/"
#+1 #
4+5 !#
>+1!5
+2
-+ !
" 3.3,//.1,+B2/00.,+/01)/02,3++/2,"
'+OG5 !#! !*
+ !07#
$+ 45!!5!
+ 454 !$-&Y
+ #!0!5!7
+ /7!
$+
$
+
#7!
+ !7!
+ 15
$+
+ ?
+ 1
66
Formación Básica / Semestre 4
Actividad 13
Actividad 14
Actividad 15
Actividad 16
Actividad 17
Actividad 18
Actividad 19
Actividad 20
H+F!4-!#>)+
@+F!$-"! O
3 G
'&+F!4 0-!+
6H
&
*
9
Z1/
O
G
04,2)+,
/6,/,1.,
.);3 +)13
./;/23/.1+3)23,/?,.),+ /402+3
,3+/0
9
!!!4.!
4!$!!+
+
!+
!$-!" 0.!+
+,*,A,/
) !
83+;,/8/2?, 3 +
/;,/+,
/! !
1,+21,2?,-
)!+
3.,*3+,2?,
/2+3/. /!! >+
/<)13
."
! !$-+
!!*
PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP
!*
PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP
6@
&
)23/?,.),
02+)3/032/02,63/02,;/2/G;,+,33),,.3004)/2/0)/023,;/230"
3;*+//.,.);3 /;/02+/3+2/
+)13
/;1+/
?//0 8C.;/2/ *0/+?,3/0
,3+//0/;1/E3
!.3
.4!!7+
.>2$.
!4" #!
#".+
1B !!!7!
4-OE"2"+G+
:0 4 #!5 .
5!$-3!3!+
! > 5 . !$ 0
!5 !$
!4!+
!##!.0
2!.#$+
0 !$- $!
!4!+
/ 4! # 3 !
!$-$!+
" !
)!+
!$. ! 5
!$$+
6D
3/?,.),
02+)3/032/02,63/02,;/2/G;,+,33),,.3004)/2/0)/023,;/230
+/01/23,.3;1,E/+3,04,3"
3;*+//.,.);3 /;/02+/3+2/
+)13
/;1+/
?//0 8C.;/2/ *0/+?,3/0
)3;1,E/+3
C&
DESEMPEÑOS A DEMOSTRAR:
• Define conceptos básicos relacionados con el calor y la temperatura así como sus
unidades de medida.
• Identifica y analiza las formas de intercambio de calor entre los cuerpos.
• Describe, con base en sus características el fenómeno de dilatación de los cuerpos.
• Analiza y comprende el fenómeno de calor cedido y ganado por las sustancias o
cuerpos.
• Comprende la transformación del trabajo en energía y la energía en trabajo
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
OBJETOS DE APRENDIZAJE:
El calor y la temperatura
La dilatación térmica
El calor específico
Proceso termodinámico
3&%&:
''10%1)2
;
3&%&>
&%& &(&&%
:%$@=:B=
(0)$*9,
+" (%#%%$&&%& * . ,
0($@'+
ଵ୦
t = (9492) (6 segundos)ቀ ቁ = 15.82 h
ଷ ୱ
0# #)
'
$
:D.@( ( /(.@ (! @!7- )
'0
)+
')
'
'')
C
:')
G''' E
1#
)
#
'+F
8%:+$
;A :
+;A :'+;BAG :'')'
;AG I
';
G E
1+"#
')+F
B
3&%&<
(
'
' ' )+
'=''
! $ '
1 ' %2#20
$ ) $%H$3*
, '
0
'
0
>)=
H
#) )$3$ /) 0# /)&$% #) &$# #+
CA
4.- La temperatura que registra un termómetro clínico cuando una persona tiene fiebre es de 38.8 °C.
¿A cuánto equivale en °F?
3&%&=
C;
C
$%%.##/)$%#&$%/)%+
C
:1+
A+;B<
HC< E
11)
'F
C
5. Un eje de acero tiene un diámetro de 7 cm a 23 °C. Calcular la temperatura que deberá existir
para que encaje perfectamente en un agujero de 6.899 cm de diámetro.
C
H :#
+
A
'0
'
B<K
@"+
")'
;;<K E
1+
#
F*D$,
C
3&%&1#(%$8(#:
%#%$($%&
@+
CC
3&%&1#(%$8(#:
$$&JK#%3 %&
B (
#
) ?'
' ' ?'
)
+"
'
CB
3&%&1#(%$8(#>
#&(
; J!+
0)+
J+
++1
+
+'+'0
'1+
)+
J%'
'
#
')
'
+)
CH
) %#
JE)"+"$$ F
JE)+"$+
FEI)
F
) 1
BA
3&%&D
Transferencia de calor.
Se solicita por equipo de 4 alumnos que realicen una investigación bibliográfica sobre las
formas de transferencia de calor, desarrollen en cartulina o utilizando las TIC una breve
exposición de una de ellas, las cuales serán asignadas al azar por sorteo en el momento de la
exposición de 5 a 7 minutos (de acuerdo a la cantidad de equipos). Cada equipo evalúa la
exposición de sus compañeros manteniendo una actitud atenta y respetuosa, utilizando una
rúbrica donde se indican los aspectos a evaluar, los cuales son: presentación, contenido,
creatividad y conocimiento del tema.
Se van a sortear entre los equipos las tres preguntas del conflicto cognitivo para que las
contesten después de su exposición y se comente en plenaria con el resto del grupo.
B;
3&%&L
0+
)
0'
#
'
''=" +
''
)
1'+
''+
E 1 ''F
QQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQ
E 1'>F
QQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQ
QQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQ
ER
$
'#
F
QQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQ
QQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQ
B
B
3&%&B
En binas realiza la siguiente lectura la cual te servirá para que contestes de una
forma razonada y responsable los cuestionamientos que se presentan al final de ella.
Intercambia con tus compañeros tus respuestas e identifica tus errores, compartiendo
experiencias y aprendizajes adquiridos de manera respetuosa.
!
'+"
KM
2($/#%%$&$% #/*% $##&)% ) %%+
@1+"$$
)
0
+" N+"$$
0+"$
)1$
%$+"'
$
)#
0
+"
N)4 $%$#O
B
calores específicos
Sustancia Cal /g ºC
Aluminio 0.212
Cobre 0.093
Hierro 0.113
Mercurio 0.033
Plata 0.060
Latón 0.094
Agua de 0.945
mar
Vidrio 0.199
Arena 0.20
Hielo 0.55
Agua 1.00
Alcohol 0.58
Lana de 0.00009
vidrio
Aire 0.0000053
B
3&%&F
B
BC
BB
BH
3&%&::
HA
; J/
''
')
''
J(+'
J''
)''
J7'
')
#
J
#
J(+
C J(+
=
B J%0'*)
#
',
;A J(+'
H;
$)( K#)
@'+
+
K"
.'''$
"
)$3
#(%($% ')
'##%$
$%%(
='1
9%$%& $%
#"%
?'
- )'
- )'
%0'
#%!%0% '= )
#(%3% #
'
&(%#%
/
'
%#%3%'
'=
$%!#%3%
&#&$ /
'
7)
-
'0
'
H
con
!
"
"#$
"$%
&"()*)#!
# #*(# # " )# +( &",# -% *" (#
%#.# #/"#0(#""1
#%#
1 "2##")+(##!
! "#$
%
&
'
(
)*
(
'
+ "#$
&
,
,
)
-
. "#$
%
&
/
)
/
"#$
' %
&
0
1
2
#/"#1
1 ##*,"+(#+(&!
! 34%
2 5
+ 3
53%5
)
1 #(#"#!
! 6
%
%
+ 6
%'
7
&'!
Actividad 2:
Revisa el material sobre los antecedentes históricos más importantes de la electricidad,
recopilando información sobre las aportaciones a la Física de personajes como:
&4!
$
/
E
$
E
/
'
%
"# "# A
%
F/
#*("#*"2#&0*&.
%
?*
/
'
'
/
%
'
G
8
*"2
:
/
E
$
%
$ %
$
'
'
//G %
F/
G
'
'
?
/
'
'
%
7 &
'
'
I
'
7
E'
'
$
2'
2
&
'
%
I
%
F'
H
#(")$.""#&!
&
"+(#"
"+(#"
/
2
E
2 %
2 %
'
2 6
!KK
!K!
!K+
!K.
13. Si un peine de bolsillo lo frotas con una bufanda de seda, ¿cómo podrías determinar si el peine
adquirió carga positiva o negativa?
14. ¿Por qué a veces, cuando saca una camisa o blusa de la secadora de ropa, se pega a su
cuerpo?
15. ¿Puedes decir por qué los camiones de transporte de fluidos inflamables arrastran una cadena
por el piso?
16. ¿Por qué una regla de plástico que se ha frotado con un trapo tiene la capacidad de levantar
pequeños trozos de papel? ¿Por qué es difícil hacerlo en un día húmedo?
17. Cuando se carga un electroscopio, las dos hojas se repelen entre sí y forman cierto ángulo.
¿Qué compensa la fuerza eléctrica de repulsión y hace que no se sigan separando más?
19. ¿A qué se debe que los materiales como el caucho y el vidrio sean buenos aislantes?
&7!
qué
, qué
!K
cómo
?
¿cómo
¿qué
&8!
¿qué
!K
&:!
&9!
!K
Física II
0.222
Coulomb también descubrió que la fuerza eléctrica de atracción o repulsión entre dos cuerpos
cargados, aumenta de modo proporcional al producto de sus cargas. Por tanto, si una carga
duplica su valor, la fuerza también se duplica; y si además la otra carga se triplica, el valor de la
fuerza entre las cargas seria seis veces mayor.
!KH
$2 ,
'
%
J
!K
+ +
+
+ +
!!K
'
' 7
!!!
distancia
!!+
&;!
2
*
%
7"
#
E
!!.
&<!
!!
-"#(#("#+((%(-%#*("!
F
E
'
G
'
'
E
%
E
%
%
'/
E
!!
&
!!
#("&-%&(""##*(##.#"""%+(#
#"."0"-#1
&
&
!!8
Formación
Formación Básica
Básica // Semestre
Semestre 4
4
3/
!!
&'A!
!+K
!+!
q = (8 x 10-5J) / (4 x 103V)
q = 2 x 10-8 C
!++
#(##!
1 '
'
7
!+.
!+
&''!
!+
"%##("#-""21" "%"#
#*(###("#
se
!+
!+8
#("&-%&(""##*(##.#"""%+(
()##1
!+H
&'3!
?
/ *
*
/
E
/ /
*/
J
!+
Es la parte de la Física que estudia los fenómenos que ocurren con las cargas en movimiento.
&'4!
!.K
&'7!
!.!
Formación
Formación Básica
Básica // Semestre
Semestre 4
4
a)
&'8!
!.
&':!
!.
"%##("####&1
" "%"##*(##0%2"#(#%B#
-%#(#01
!.
1 ' ' 7
5 C+(2#+(#%"##&"#(#"#
-##"2#D
!.8
&'9!
l
,
7%
J
!.H
1 '
'
7
!.
5. ¿Cuál es la corriente del elemento de calentamiento de una secadora de ropa que tiene una
UHVLVWHQFLDGHȍ\HVWiFRQHFWDGDDXQHQFhufe eléctrico de 240 V?
!K
12. ¿Qué fem se requiere para lograr que pase una corriente de 60 mA a través de una
UHVLVWHQFLDGH."VLHVWDPLVPDIHPVHDSOLFDDXQDUHVLVWHQFLDGH ¿Cuál será
la nueva corriente?
5C)#%""0/%0($"####"%#D
!!
&';!
!+
!.
Re en serie = Rt = 3 ȍ + 2 ȍ + 4 ȍ
Rt = R2 + Re + R4 Rt = 9 ȍ
!
Física
Física II
II
b) 60V b) I 4A
I
15:
!
1 ' ' 7
!8
!H
'
3% %
5)
/
!
&'<!
"2
7
'
%
'%
:
%
E
' %
$
%
"#
"@#
"6#
%
$
%
%
E
/
'
% *
&
!K
" "%"##*(#"%##("#"2.*E
"20-F("1
N@66NO@
N@+O11N@+O
N;O;N
!!
Formación
Formación Básica
Básica // Semestre
Semestre 4
4
calorías
!.
Formación
Formación Básica
Básica // Semestre
Semestre 4
4
{ }
!
6 G
H
I
(&"()
#(#! #/#%.%("##*(#(#%#1
%""(%!%#! !
H(!
% &# -E"% #&#
#%B!
!8
&"()
#(#! #/#%.%("##*(#(#%#
#"%B#*1
%""(%!%#! !
H(!
% &# -E"% #&#
(%B!
!H
$
,
$
./
-
0
1 ./
0
2 '
3 .&
0.& 0
4 .&
0
./
"
0
!
"
#
$
"
%
$
!
&
$
!
"
$
'$
$
$
(
$
$
)
!
'
*
$
+
!
$$
, '
$
5
*
$
"
!
&
"
6
'
1
7
8
.!
$
'
0
9 "
"
-
'$$
6'
$
'
:11;(
-
$
-
2
' ' $
"'
'
, '
'
"
$
!
"
'
$
D
-
' E'$
'
$
<
"!
"
'
!
!
$
$
"
E
* $
!
"
' "
$
'
+ & $
"
F::
$
:':
$::>>=:& GGGG"G G""G
G@"
1
,
<
$
E
2
Formación Básica / Semestre 4
1
0
4
2
3
J
H$
#
6
!
>
"
F::@@@'
@
:G
-G'2:
=: !="
=
5
"
"
-
' '
'
-
"
J
5
J
<
' -
"
J1
C
($)- &#%#'&98"(% ($)$;
<
J2
Formación Básica / Semestre 4
J4
J
&: ('#&#&#;
M
"$1<
M-
M1"
2
M
M,
M&
"$
JJ
J>
!
F
.&
0
1 ./
$
0
2 ./
$
-
$0
3 ./
0
4 ./
0
J=
&$%+#&-#& ( &)$#
'$
'
*
>
&$%+#&-#&
$9( #
(-$#
-#%&$# (
'#& (%
(-$#$ % $
&$%+#&-#& (!& %"! &#&
("$;
'( (- $)$>$#$("#?
!"
#
$ %
&
#
>
>1
,
'
$
-
'
.&
0
%#'((%
-
&
,
% %#'((%! &-$ $+8%
>2
Formación Básica / Semestre 4
Actividad 13:
BLOQUE IV 185
# (")$
$%&"#$ %#$ %.#$ %- $ @-&$##$"$(#%%7" $ %" %#$- $#%
& %! #(#-!E &#%7$#;
&"!#
-!& % +D(- $ '% &#$ %
"#-!E &#
,
'
>
F
C
F
G
HI
J
A
F
'(#7&+D
Se autodetermina y cuida de sí
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que
persigue.
• Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
• Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar
apoyo ante una situación que lo rebase.
• Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto
de vida.
• Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
• Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
• Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
Se expresa y se comunica
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros
puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
• Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas
de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
• Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.