UNIVERSIDAD POLITÉCNICA ESTATAL DEL CARCHI

SILABO

1 DATOS DEL PROFESOR

1.1 NOMBRE CECILIA DEL CARMEN YACELGA ROSERO

1.2 NÚMERO DE 0400685657

CEDULA

1.3 TÍTULO DE 1.3.1 DESCRIPCIÓN Doctora en 1.3.2 N° DE REGISTRO 1010-02-

TERCER NIVEL Ciencias de la SENESCYT 284044
Educación
Mención
Investigación y
Planificación
Educativa

1.4 TÍTULO DE 1.4.1 DESCRIPCIÓN Magister en 1.4.2 N° DE REGISTRO 1010-05-

CUARTO NIVEL Ciencias de la SENESCYT 574211
Educación
mención
Gestión
Educativa y
Desarrollo
Social

1.5 NÚMERO 0997167996

TELEFÓNICO

1.6. CORREO cecilia.yacelga@upec.edu.ec

ELECTRÓNICO

2. DATOS DE LA ASIGNATURA

2.1 FACULTAD: INDUSTRIAS AGROPECUARIAS Y CIENCIAS AMBIENTALES

2.2 CARRERA: INGENIERIA EN CIENCIAS DE LA COMPUTACIÓN

2.3 PERÍODO 10 DE OCTUBRE –
2.3.1 N°: 2 2.3.2 FECHA:
ACADÉMICO: FEBRERO
2.4 ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN II
2.5 CÓDIGO DE CCLCIIUBCL25
ASIGNATURA:
2.6.1 D: 64 2.6.1.1 AAP 40 2.6.1.2 AC 24
2.6 HORAS:
2.6.2 APE: 32 2.6.3 AA: 64 TOTAL: 160

2.7 PRERREQUISITOS - 2.7.1 CÓDIGO -

2.8 CORREQUISITOS - 2.8.1 CÓDIGO -

3. CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

1. ANÁLISIS SINTÁCTICO DEL SUJETO Y

3.1 N° DE LA UNIDAD: 1 3.2 NOMBRE DE LA UNIDAD: 3.3 N° DE HORAS: 18
PREDICADO

Identifica el sujeto y el predicado dentro de la 3.5 AMBIENTE DE

3.4 RESULTADO DE APRENDIZAJE: Aula de clases
formación de oraciones. APRENDIZAJE:

3.8 DOCENCIA
3.7 HORAS 3.11 ACTIVIDADES DE 3.12 ACTIVIDADES DE 3.13 ACTIVIDADES
3.6 FOLIO 3.10 CONTENIDO
CLASE 3.8.1 AAP 3.8.2 AC 3.9 AA APRENDIZAJE EVALUACIÓN AUTÓNOMAS

Evaluación diagnóstica
Preguntas y respuestas Separar correctamente
sujeto, predicado,
Identifica con sentido crítico núcleos de oraciones.
CICLO DE APRENDIZAJE los objetivos y finalidad de la
1.1 Estructura Sintáctica y
asignatura
Complementos Experiencia concreta.
1.1.1 Sustantivo Observación reflexiva. Demuestra conocimiento Resolver ejercicios de
1 6 2 1 3 1.1.2 Verbo Conceptualización abstracta previo. análisis sintáctico que
1.1.3 Preposición Aplicación. permitan coherencia en el
Evaluación formativa escrito.
Torbellino de ideas En grupo elabora un mapa
conceptual sobre el objetivo Elaboración de mapas
de la Estructura Sintáctica mentales

Resolución de ejercicios
CICLO DE APRENDIZAJE AAP: Formativa - Resolver ejercicios de
1.1.4 Adjetivo Sumativa análisis sintáctico que
1.1.5 Adverbio: Complemento Experiencia concreta. Lecciones, permitan coherencia en el
2 6 2 1 3 Observación reflexiva.
Circunstancial Evaluaciones escritas, escrito.
Conceptualización abstracta Coevaluar o
Aplicación. evaluación por
 Torbellino de ideas
CICLO DE APRENDIZAJE
1.1.6 Artículo Experiencia concreta.
1.1.7 Objeto Directo y Observación reflexiva.
3 6 2 1 3
Objeto Indirecto Conceptualización abstracta
Aplicación.
Torbellino de ideas
pares de un trabajo
Resolución de ejercicios
AAP: Formativa -
Sumativa
Evaluaciones escritas,
Resolución de ejercicios
Elaboración de mapas
mentales
Ejemplos de oraciones
con objeto directo y
objeto indirecto
Elaboración de mapas
mentales

 Arroyo, Galo (2004). Técnicas de comunicación (5ta. Edición). Quito: Don Bosco.
 Chávez, Jairo & Rosero, Ludgardo (2013). Soporte didáctico para mejorar la competencia lectora. Tulcán: UPEC.
 Espín, Beatriz (s.f.). Comunicación escrita: Redacción, teoría y práctica. (6ta. Edición). Quito: Grafitex. /ubicación E58e05-
9
 Fonseca, M., Correa, A., Pineda, M. y Lemus, F. (2016). Comunicación oral y escrita. México: Pearson Educación Ubicación
3.14 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: E59e05-30
 Chávez, Fidel (2016) Redacción avanzada un enfoque lingüístico. Quinta edición, México: Pearson Educación Ubicación
E59e05-31
 Máster: biblioteca práctica de la comunicación. (2007). Expresión oral. Tomo 4. Barcelona: Océano. /UbicaciónE13e03- 40
 Montolío, Estrella (2014). Manual de escritura académica y profesional. Vol. 1. Barcelona: Ariel. /ubicación E58e01-15
 Niño, Víctor. (2013). Semiótica y lingüística: fundamentos. (6ta. ed.). Bogotá: ECOE

3.15 BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

3
3.1 N° DE LA UNIDAD: 2 3.2 NOMBRE DE LA UNIDAD: LA ORACIÓN COMPUESTA 3.3 N° DE HORAS: 18

Identifica y aplica la estructura de una oración

3.5 AMBIENTE DE
3.4 RESULTADO DE APRENDIZAJE: compuesta en el desarrollo de los documentos. Aula de clases
APRENDIZAJE:

3.8 DOCENCIA
3.7 HORAS 3.11 ACTIVIDADES DE 3.12 ACTIVIDADES DE 3.13 ACTIVIDADES
3.6 FOLIO 3.10 CONTENIDO
CLASE 3.8.1 AAP 3.8.2 AC 3.9 AA APRENDIZAJE EVALUACIÓN AUTÓNOMAS

De las oraciones
propuestas subraya la
2.1 Introducción. Oración y Clase magistral
proposición subordinada
Proposición CICLO DE APRENDIZAJE Evaluación formativa y
sustantiva.
4 6 2 1 3 torbellino de ideas sumativa
2.1.1 Oración Compuesta
trabajo en grupos de tres Aplicación de ejercicios
por subordinación Elaboración del
ordenador gráfico.

 Subordinadas
Clase magistral Evaluación formativa y Análisis de material
Sustantivas
CICLO DE APRENDIZAJE sumativa bibliográfico.
 Subordinadas
5 6 2 1 3 torbellino de ideas Clasificar las proposiciones
Adjetivas
trabajo en grupos de tres de las siguientes oraciones Elaboración del
 Subordinadas
compuestas subordinadas ordenador gráfico.
Adverbiales
Ejercicios. Completar las
frases propuestas con
una proposición
2.1.2 Oración Compuesta por Clase magistral subordinada sustantiva
Evaluación formativa y
yuxtaposición CICLO DE APRENDIZAJE de sujeto. Después,
sumativa
Clase magistral sustituye la proposición
6 6 2 1 3  Coordinación Indique si las oraciones
torbellino de ideas subordinada por un SN
 Subordinación trabajo en grupos de tres
siguientes son subordinadas
pronombre y comprueba
o yuxtapuestas
la concordancia entre el
sujeto y el verbo
Elaboración del
ordenador gráfico.

4
  Arroyo, Galo (2006). Ortografía. (14ta. Edición). Quito: Don Bosco.
 Espín, Beatriz (s.f.). Comunicación escrita: Redacción, teoría y práctica. (6ta. Edición). Quito: Grafitex.
 Fonseca, M., Correa, A., Pineda, M. y Lemus, F. (2016). Comunicación oral y escrita. México: Pearson Educación
 Chávez, Fidel (2016) Redacción avanzada un enfoque lingüístico. Quinta edición, México: Pearson Educación
3.14 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
 Máster: biblioteca práctica de la comunicación. (2007). Expresión oral. Tomo 4. Barcelona: Océano
 Montolío, Estrella (2014). Manual de escritura académica y profesional. Vol. 1. Barcelona: Ariel.
 Palacios, Jesús (2012). Ortografía: manual práctico para escribir mejor. Colombia: Alfaomega.
 Real Academia Española. (2011). Nueva gramática de la lengua española: Manual. Colombia: Espasa.

3.15 BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

3.1 N° DE LA UNIDAD: 3 3.2 NOMBRE DE LA UNIDAD: AGRUPACIÓN DE PALABRAS 3.3 N° DE HORAS: 22

Crea documentos utilizando el lenguaje

3.5 AMBIENTE DE
3.4 RESULTADO DE APRENDIZAJE: connotativo y denotativo. Aula de clases
APRENDIZAJE:

3.8 DOCENCIA
3.7 HORAS 3.11 ACTIVIDADES DE 3.12 ACTIVIDADES DE 3.13 ACTIVIDADES
3.6 FOLIO 3.10 CONTENIDO
CLASE 3.8.1 AAP 3.8.2 AC 3.9 AA APRENDIZAJE EVALUACIÓN AUTÓNOMAS

AAP: Formativa - Ejercicios En el texto

Sumativa propuesto encontrará
CICLO DE APRENDIZAJE
varios campos
Experiencia concreta. Ejercicios sobre campos
4.1 Relaciones Semánticas semánticos. Seleccione
Observación reflexiva. semánticos
entre palabras los que le parezcan
7 6 2 1 3 Conceptualización abstracta
4.1.1 Los Campos importantes para el tema
Aplicación. Elegir al menos cuatro
Semánticos que trata el fragmento e
muebles que sirvan para
Torbellino de ideas sentarse y enumera los semas indique qué palabras
que los diferencian entre sí. pertenecen a cada uno.

5
 AAP: Formativa -
Sumativa
Entrega de ejercicios Lee el siguiente poema.
grupales sobre las Aparentemente, es una
connotaciones y simple descripción de un
denotaciones de atardecer; sin embargo,
una misma palabra. muchas de las palabras
CICLO DE APRENDIZAJE Pon un ejemplo de
que lo forman tienen
connotación
4.1.2 La Denotación y Experiencia concreta. ciertas connotaciones que
colectiva que se
8 6 2 1 3 Connotación Observación reflexiva. aportan al poema un
relacione con
Conceptualización abstracta razones laborales y significado más
Aplicación. otro que tenga que profundo. Señala esas
ver con causas connotaciones y trata de
culturales. explicar cuál es el
¿Se te ocurre alguna palabra verdadero tema del
que tenga una poema:
connotación
especial para los
estudiantes?
AAP: Formativa -
Sumativa

Escribir sinónimos de las

siguientes palabras

Cambiar las palabras

CICLO DE APRENDIZAJE subrayadas por otra sinónima
4.1.3 Sinonimia y Antonimia Crear un texto narrativo
Colocar los siguientes pares con los sinónimos
9 5 2 1 2 Aula invertida de antónimos en el lugar
4.1.4 Polisemia y Homonimia propuestos.
Lluvia de ideas correspondiente.
Preguntas y respuestas
Relacionar los significados
con las siguientes palabras
polisémicas.

indique el significado de
cada par de palabras
homógrafas que proponemos

6
 Indique un hiperónimo para
los siguientes campos
semánticos

AAP: Formativa -
Sumativa
Identificar y corregir las
CICLO DE APRENDIZAJE oraciones en que se
4.1.5Queismo-Dequeismos-
den casos de Escribir 20 ejemplos de
Yeismos
10 5 2 1 2 dequeísmo. vicios de dicción
4.1.6 Vicios de dicción Aula invertida Completar las oraciones
Preguntas y respuestas con que o con una
preposición
seguida de que

 Espín, Beatriz (s.f.). Comunicación escrita: Redacción, teoría y práctica. (6ta. Edición). Quito: Grafitex.
 Fonseca, M., Correa, A., Pineda, M. y Lemus, F. (2016). Comunicación oral y escrita. México: Pearson Educación
 Chávez, Fidel (2016) Redacción avanzada un enfoque lingüístico. Quinta edición, México: Pearson Educación
 Parra, Alba. (2011). Cómo se produce el texto escrito. (4ta. ed.). Colombia: Magisterio COMPLEMENTARIA
3.14 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
 Real Academia Española. (2011). Nueva gramática de la lengua española: Manual. Colombia: Espasa.
 Moreno Castrillón, Francisco. (2013). Gramática y ortografía al día. Barranquilla: Universidad del Norte. Recuperado desde:
http://www.digitaliapublishing.com/a/21254/gram-tica--y-ortograf-a-al-d-a
 Palacios, Jesús (2012). Ortografía: manual práctico para escribir mejor. Colombia: Alfaomega.

3.1 N° DE LA UNIDAD: 4 3.2 NOMBRE DE LA UNIDAD: PLAN DE REDACCIÓN 3.3 N° DE HORAS: 30

Crea documentos bien elaborados utilizando

3.5 AMBIENTE DE
3.4 RESULTADO DE APRENDIZAJE: normas de redacción. Aula de clases
APRENDIZAJE:

3.8 DOCENCIA
3.7 HORAS 3.11 ACTIVIDADES DE 3.12 ACTIVIDADES DE 3.13 ACTIVIDADES
3.6 FOLIO 3.9 3.10 CONTENIDO
CLASE 3.8.1 AAP 3.8.2 AC APRENDIZAJE EVALUACIÓN AUTÓNOMAS
AA

7
 CICLO DE APRENDIZAJE AAP: Formativa -
5.1 Definición Sumativa
11 5 2 1 2 5.2 Estructura
Aula invertida
Lluvia de ideas Entrega de ejercicios
Preguntas y respuestas grupales para resolución
5.3 Criterios de ordenamiento

1. De lo general a lo particular.
2. De lo abstracto a lo concreto.
3. De la causa al efecto.
4. Del marco teórico a la tesis y
de esta a los argumentos (criterio
AAP: Formativa -
de orden científico).
CICLO DE APRENDIZAJE Sumativa Ejemplos y resolución de
5. Si se trata de una secuencia de
hechos históricos, el orden es ejercicios de acuerdo a
12 5 2 1 2
Aula invertida los criterios de
cronológico, es decir, el Entrega de ejercicios
Preguntas y respuestas ordenamiento
organizador es el tiempo: del grupales para resolución
pasado al presente, de lo antiguo a
lo actual.
6. Si se trata de una secuencia de
hechos atemporales, el orden es
intuitivo, es decir, el organizador
es el sentido común y la lógica.

AAP: Formativa -
Sumativa
5.4 Tipos de planes de CICLO DE APRENDIZAJE
Entrega de ejercicios Ejemplos y resolución de
redacción
13 5 2 1 2 Aula invertida grupales para resolución ejercicios
Deductivo
Preguntas y respuestas

CICLO DE AAP: Formativa - Resuelve ejercicios

Cronológico o Temporal APRENDIZAJE Sumativa
14 5 2 1 2 Causa- Efecto siguiendo la
Entrega de ejercicios
Aula invertida grupales para resolución metodología propuesta
Preguntas y respuestas

8
 CICLO DE AAP: Formativa -
APRENDIZAJE Sumativa
5.5 Métodos de solución Ejemplos y resolución
Entrega de ejercicios
15 5 2 1 2 Método T+DOCE Aula invertida de ejercicios
grupales para resolución
Método X a Y Preguntas y respuestas

PLAN DE
CICLO DE AAP: Formativa - REDACCIÓN:
APRENDIZAJE Sumativa determine para cada
Método por Descarte
Por Instinto Entrega de ejercicios ejercicio la ordenación
16 5 2 1 2 Aula invertida
grupales para resolución más coherente y
Último intento Preguntas y respuestas cohesiva.

3.14 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
Espín, Beatriz (s.f.). Comunicación escrita: Redacción, teoría y práctica. (6ta. Edición). Quito: Grafitex.
Florit, Ana (2013). Una gramática para el aula. Argentina: Brujas.
Fonseca, M., Correa, A., Pineda, M. y Lemus, F. (2016). Comunicación oral y escrita. México: Pearson Educación
Chávez, Fidel (2016) Redacción avanzada un enfoque lingüístico. Quinta edición, México: Pearson Educación
Parra, Alba. (2011). Cómo se produce el texto escrito. (4ta. ed.). Colombia: Magisterio
Real Academia Española. (2011). Nueva gramática de la lengua española: Manual. Colombia: Espasa.

3.15 BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

9
 ELABORACIÓN DE ENSAYOS
3.1 N° DE LA UNIDAD: 5 3.2 NOMBRE DE LA UNIDAD: 3.3 N° DE HORAS: 32

Identifica y aplica la estructura de un ensayo en la

3.5 AMBIENTE DE
3.4 RESULTADO DE APRENDIZAJE: elaboración de los mismos. Aula de clases
APRENDIZAJE:

3.8 DOCENCIA
3.7 HORAS 3.11 ACTIVIDADES DE 3.12 ACTIVIDADES DE 3.13 ACTIVIDADES
3.6 FOLIO 3.9 3.10 CONTENIDO
CLASE 3.8.1 AAP 3.8.2 AC APRENDIZAJE EVALUACIÓN AUTÓNOMAS
AA
CICLO DE AAP: Formativa - Elaborar un
3.1 El ensayo APRENDIZAJE Sumativa organizador gráfico
3.2 Concepto Qué es un ensayo y cuáles
17 5 2 1 2
3.3 Características son sus características
Aula invertida
Preguntas y respuestas
CICLO DE
APRENDIZAJE AAP: Formativa - Elaborar un
3.4 Etapas para su elaboración. Sumativa organizador gráfico
18 5 2 1 2
Cuáles son los pasos para
Aula invertida elaborar un ensayo
Preguntas y respuestas
CICLO DE AAP: Formativa -
APRENDIZAJE Sumativa
3.5 Clasificación Realice una tabla Elaborar un
19 6 2 1 3 comparativa con los tipos organizador gráfico
Aula invertida de ensayos tratados en
Preguntas y respuestas clase

CICLO DE AAP: Formativa -

Sumativa
3.6 Estructura del ensayo APRENDIZAJE
Redacción del ensayo
20 6 2 1 3 argumentativo
Precisar el tema del argumentativo
Aula invertida ensayo
Preguntas y respuestas Búsqueda de información

10
 6Lectura crítica y emisión
de juicios
Exponer ideas y expresar
opiniones por escrito

AAP: Formativa -
CICLO DE Sumativa
3.7 Estructura del ensayo APRENDIZAJE Precisar el tema del Redacción de un
21 6 2 1 3 descriptivo ensayo ensayo descriptivo.
Aula invertida Búsqueda de información
Preguntas y respuestas Lectura y resumen

CICLO DE AAP: Formativa -

3.8 Normas APA: Citas y APRENDIZAJE Sumativa Aplicación de las
22 5 1 1 3 Referencias Ejercicios para la normas APA en el
Aula invertida aplicación de las normas proyecto integrador
Preguntas y respuestas APA
 Arroyo, Galo (2004). Técnicas de Comunicación. Quito Ecuador
 Chávez, Jairo & Rosero, Ludgardo (2013). Soporte didáctico para mejorar la competencia lectora. Tulcán: UPEC.
 Fonseca, M., Correa, A., Pineda, M. y Lemus, F. (2016). Comunicación oral y escrita. México: Pearson Educación
3.14 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
 Chávez, Fidel (2016) Redacción avanzada un enfoque lingüístico. Quinta edición, México: Pearson Educación
 Parra, Alba. (2011). Cómo se produce el texto escrito. (4ta. ed.). Colombia: Magisterio
 Real Academia Española. (2011). Nueva gramática de la lengua española: Manual. Colombia: Espasa

3.15 BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

11
4. PRÁCTICAS Y EXPERIMENTACIÓN

4.3 N° DE
4.1 N° DE LA 4.2 NOMBRE DE LA
1 Proyecto Integrador HORAS 20
PRÁCTICA: PRÁCTICA:
PRÁCTICAS:

Identifica y aplica la estructura de un ensayo en la

4.4 UNIDAD A LA QUE CORRESPONDE LA 4.5 RESULTADO DE
5 elaboración de los mismos.
PRACTICA: APRENDIZAJE:

4.12
4.7 4.10 AMBIENTE
4.6 4.8 4.9 ACTIVIDADES 4.13 ACTIVIDADES
HORAS DE 4.11 ACTIVIDADES DE LA PRACTICA
FOLIO APE AA DE AUTONOMAS
CLASE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN

Capítulo 1 del proyecto integrador

Recopilación de documentos referentes al
Formulación de la idea tema
Aula de clase Formulación del problema Clasificación de la literatura para el tema.
23 4 3 1 Lista de cotejos
Biblioteca Revisión de literatura referente al tema
Conversaciones con los profesores del área
Conversaciones con expertos en el área

Formulación de objetivos
Aula de clase
24 4 3 1 Redacción del planteamiento del problema y Lista de cotejos Revisar correcciones
Biblioteca
Justificación

Capítulo 2 del proyecto integrador  Revisión de literatura en cuanto a

antecedentes investigativos.
Aula de clase Elaboración del Marco Teórico  Fundamentación legal
25 4 3 1 Lista de cotejos
Biblioteca 
Redacción de: Antecedentes investigativos  Análisis y síntesis de la información
Fundamentación teórica
 Recomendaciones para la redacción del Marco Teórico
Diferenciar las definiciones explicaciones teóricas de modelos
y opiniones.
Verificar que estén definidas todas las variables, dimensiones  Revisión de literatura actualizada de 5
Aula de clase años atrás
26 4 3 1 e indicadores en el desarrollo del marco teórico. Lista de cotejos
Biblioteca
Generar la contrastación en cuanto a diferencias y semejanzas
de las teorías consideradas en su investigación.
Hacer uso de bibliografía lo más vigente posible.

Redacción del fundamento teórico

Asumir una posición como autor.
Cuidar respetar las citas seleccionadas.  Revisar la coherencia, cohesión,
Revisión de la
Aula de clase Crear sus propios aportes e inferencias sobre lo que dicen los adecuación, del texto escrito
27 4 3 1 coherencia del
Biblioteca autores (evite el exceso de citas sobre citas).
texto
Elaborar mapas conceptuales sobre las explicaciones teóricas
fundamentales para su investigación.

 Arroyo, Galo (2004). Técnicas de Comunicación. Quito Ecuador

4.14 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
 Chávez, Jairo & Rosero, Ludgardo (2013). Soporte didáctico para mejorar la competencia lectora. Tulcán: UPEC.
 Fonseca, M., Correa, A., Pineda, M. y Lemus, F. (2016). Comunicación oral y escrita. México: Pearson Educación
 Chávez, Fidel (2016) Redacción avanzada un enfoque lingüístico. Quinta edición, México: Pearson Educación
 Parra, Alba. (2011). Cómo se produce el texto escrito. (4ta. ed.). Colombia: Magisterio
 Real Academia Española. (2011). Nueva gramática de la lengua española: Manual. Colombia: Espasa

4.15 BIBLIOGRAFÍA
COMPLEMENTARIA:

13
4. PRÁCTICAS Y EXPERIMENTACIÓN

4.3 N° DE
4.1 N° DE LA 4.2 NOMBRE DE LA
2 Proyecto Integrador HORAS 20
PRÁCTICA: PRÁCTICA:
PRÁCTICAS:

Identifica y aplica la estructura de un ensayo en la

4.4 UNIDAD A LA QUE CORRESPONDE LA 4.5 RESULTADO DE
5 elaboración de los mismos.
PRACTICA: APRENDIZAJE:

4.12
4.7 4.10 AMBIENTE
4.6 4.8 4.9 ACTIVIDADES 4.13 ACTIVIDADES
HORAS DE 4.11 ACTIVIDADES DE LA PRACTICA
FOLIO APE AA DE AUTONOMAS
CLASE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN

Capítulo 3 del proyecto integrador Resaltar los resultados logrados en el

Aula de clase Coherencia en la campo de la investigación, mencionando
28 4 3 1 Biblioteca Análisis e interpretación de resultados los aspectos más relevantes de la población
Redacción
o entorno estudiado.
Separar los párrafos para no abrumar al
Aula de clase Coherencia en la lector con tanta información, y sepa
29 4 3 1 Biblioteca
Redacción de la confrontación de resultados diferenciar las ideas.
Redacción

Cuidar la redacción, ortografía y

Revisar los pasos
Aula de clase presentación
30 4 3 1 Biblioteca
Redacción de Conclusiones y Recomendaciones para redactar las
conclusiones

Aula de clase Preparación de las diapositivas, material

31 5 3 2 Biblioteca
Presentación del Informe Final Lista de Cotejos
de apoyo para la sustentación
Rubrica para
Aula de clase exposición oral
32 3 3 Biblioteca
Sustentación del proyecto
Rubrica para
exposición escrita
  Arroyo, Galo (2004). Técnicas de Comunicación. Quito Ecuador
 Chávez, Jairo & Rosero, Ludgardo (2013). Soporte didáctico para mejorar la competencia lectora. Tulcán: UPEC.
 Fonseca, M., Correa, A., Pineda, M. y Lemus, F. (2016). Comunicación oral y escrita. México: Pearson Educación
4.14 BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA:  Chávez, Fidel (2016) Redacción avanzada un enfoque lingüístico. Quinta edición, México: Pearson Educación
 Parra, Alba. (2011). Cómo se produce el texto escrito. (4ta. ed.). Colombia: Magisterio
 Real Academia Española. (2011). Nueva gramática de la lengua española: Manual. Colombia: Espasa

4.15 BIBLIOGRAFÍA
COMPLEMENTARIA:

15
5. RECURSOS

RECURSOS FÍSICOS: Documentos escritos, libros, revistas, rúbricas, material para prácticas

RECURSOS Audiovisuales, diapositivas, material digital, bibliotecas virtuales, aulas

TECNOLÓGICOS: virtuales

ELABORADO APROBADO SEGUIMIENTO

NOMBRES: Cecilia Yacelga

NOMBRE: ……………………… NOMBRE: ……………………..
Rosero

FECHA: Octubre 2018 FECHA: ………………………… FECHA: ………………………

FIRMA: …………………. FIRMA: ………………………. FIRMA: ………………………

DOCENTE DIRECTOR DE CARRERA DIRECTOR ACADÉMICO

16
17