REGISTRO 2018 CON MATRIZ 2017 (Prueba 1)

PARA USARSE
EN TODAS LAS
REGISTRO AUXILIAR 2018
ROPA
AREAS
IES:
INFORMACIÓN PERSONAL Y DE ÁREA TRIMESTRE
INGRESE LA INFORMACION SOLICITADA
PROFESOR :
CÓDIGO MODULAR:
INICIO:
GRADO: FÍN:
LISTAS DE ESTUDIANTES
AÑO:
tercero
SELECCIONE EL ÁREA A EVALUAR ALGUNAS TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS
CIENCIA
CIENCIA TECNOLOGÍA
TECNOLOGÍA Y Y HISTORIA
HISTORIA GEOGRAFÍA
GEOGRAFÍA Y
Y
AMBIENTE MATEMÁTICA
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN ECONOMÍA
AMBIENTE ECONOMÍA
PERSONA
PERSONA FAMILIA
FAMILIA Y
Y FORMACIÓN
FORMACIÓN CIUDADANA
CIUDADANA Y
Y INGLÉS
RELACIONES EDUCACIÓN
EDUCACIÓN FÍSICA
FÍSICA INGLÉS
RELACIONES HUMANAS
HUMANAS CÍVICA
CÍVICA
¡IMPORTANTE!: El presente registro puede ser usado PARA

DIFERENTES AREAS pero dentro de un mismo grado. De manejar
diferentes áreas y grados se tiene que usar diferentes registros.
Lic. René Oswaldo Pacho Alvarez AYUDA
Edición 2018 - MACUSANI - CARABAYA - PUNO
ÁREA DE CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE
AR 2018
ROPA
v 5.0
TRIMESTRE GR
ENLACES
STAS DE ESTUDIANTES
ALGUNAS TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS
HISTORIA
HISTORIA GEOGRAFÍA
GEOGRAFÍA Y
Y
ECONOMÍA
ECONOMÍA
INGLÉS
INGLÉS
AYUDA
INICIO PARA REGRESAR
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
TECNICA Diminutivo INSTRUMENTO Diminutivo

Observación Sistemática O Registro anecdotario RA
Pruebas orales PO
Pruebas Objetivas de Recuerdo:
respuesta simple, texto mutilado
POR
Pruebas objetivas de
reconocimiento: elección de
Pruebas respuesta, correspondencia, POr
Comprobación CP
escritas asociación y ordenación
Pruebas abiertas de base

estructurada: pruebas de respuesta PA
breve, de complementariedad
Ejercicios Prácticos EP
Exposición EX
Cuestionarios C
Informes de laboratorio IL
Auto informe Ai
Informes de investigación II
Ficha de trabajo FT
Debate D
Diarios de campo DC
Proyectos PY
Registros descriptivos RD
Uso de recursos informáticos RI Informes descriptivos ID
gestion G informe I
rubrica RB
Portafolio PF
NOTA: Puede agregar nuevas técnicas e instrumentos a la presente lista, pero no olvide asignarle un
diminutivo para que aparezca en las listas desplegables de las unidades
VALUACIÓN
ACTITUD ANTE EL AREA

TÉCNICA
OBSERVACION Ob
INSTRUMENTOS
Registro anecdotario RA
Lista de cotejo LC
Escala de actitudes EA
INICIO 0
A
Nº APELLIDOS Y NOMBRES Nº
1 BARRAGAN HUAMAN EVA MARILUS 1
2 CHOQUETOCRO CARRASCO DELIA 2
3 NOLBERTA
DIAZ HANCCO COSMERY DAMIANA 3
4 FIGUEREDO SALCEDO YANETH TANIA 4
5 GUTIERREZ MOLLOCONDO HUBERTH 5
6 NEFTALY
HUANCA APAZA YACK 6
7 JARATA SUCAPUCA LUZ CLARITA 7
8 MALAGA CUNO LUZ NAYELY 8
9 MAMANI PACCO JOEL JHONATHAN 9
10 MAYTA RIVERA SENAYDA MILAGROS 10
11 MOLLOCONDO AVILA ANTONY YANPIER 11
12 MOLLOCONDO CCAMA EVA NELLY 12
13 NAVARRO GUTIERREZ JEANPOLL OSCAR 13
14 PACURI GUTIERREZ JAMILET LUCERO 14
15 PELAEZ RIVERA NORMA 15
16 PEREZ LIMA GIANMARCO YONEL 16
17 QUISPE LANUDO AMADEO FRANKS 17
18 QUISPE MAMANI JOHAN SHANDEL 18
19 SILVESTRE QUISPE ALEX DINO 19
20 SUCARI CACERES YANELY 20
21 TEJADA HUARSOCCA SONIA YOVANA 21
22 TURPO HANCCO ROSSY LISSETH 22
23 VALERIANO CONDORI JOSE LUIS 23
24 VILLASANTE QUISPE MARIELENA 24
25 AQUICE VIVAS, ADAMARIS SAORI 25
26 Z 26
27 AA 27
28 AB 28
29 AC 29
30 AD 30
31 AE 31
32 AF 32
33 AG 33
34 AH 34
35 AI 35
36 AJ 36
37 AK 37
38 AL 38
39 AM 39
40 AN 40
0
B
APELLIDOS Y NOMBRES Nº
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
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22
23
24
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26
27
28
29
30
31
32
33
AH 34
AI 35
AJ 36
AK 37
AL 38
AM 39
AN 40
0
C
1
2
3
4
5
6
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21
22
23
24
25
Z 26
AA 27
AB 28
AC 29
AD 30
AE 31
AF 32
AG 33
AH 34
AI 35
AJ 36
AK 37
AL 38
AM 39
AN 40
0
D
1
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5
6
7
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11
12
13
14
15
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17
18
19
20
21
22
23
X 24
Y 25
Z 26
AA 27
AB 28
AC 29
AD 30
AE 31
AF 32
AG 33
AH 34
AI 35
AJ 36
AK 37
AL 38
AM 39
AN 40
0
E
APELLIDOS Y NOMBRES
V
W
X
Y
Z
AA
AB
AC
AD
AE
AF
AG
AH
AI
AJ
AK
AL
AM
AN
INICIO REGISTRO AUXILIAR 201
CIENCIA TECNOLOGÍA Y
TRIMESTRE : 0 AMBIENTE0
GRADO:
SECCION
A
REGISTRO AUXILIAR Seleccione U 1-2
POR UNIDADES
DIDACTICAS Seleccione U 3-4
CONSOLIDADO DE CALIFICACIONES DE TRIMESTRE: Seleccione A
ASISTENCIA: Seleccione A
Lic. René Oswaldo Pacho Alvarez

LIAR 2018 ROPA
LOGÍA Y
E
SECCIONES
B C D E
U 1-2 U 1-2 U 1-2 U 1-2
U 3-4 U 3-4 U 3-4 U 3-4
B C D E
B C D E
INICIO REGISTRO AUXILIAR 201
MATEMÁTICA
TRIMESTRE : 0 GRADO: 0
SECCIO
A
REGISTRO AUXILIAR Seleccione U 1-2
POR UNIDADES
DIDACTICAS Seleccione U 3-4
CONSOLIDADO DE CALIFICACIONES DE TRIMESTRE: Seleccione A
ASISTENCIA: Seleccione A

LIAR 2018 ROPA
CA
SECCIONES
B C D E
U 1-2 U 1-2 U 1-2 U 1-2
U 3-4 U 3-4 U 3-4 U 3-4
B C D E
B C D E
INICIO M
COMPETENCIAS
CAPACIDAD GRADO
1° y 2°
PROBLEMATIZA 1° y 2°
SITUACIONES
1° ,2°, 3°, 4° y 5°
1° y 2°
3°, 4° y 5°
3°, 4° y 5°
3°, 4° y 5°
1° y 2°
GENERA Y REGISTRA DATOS DISEÑA ESTRATEGIAS PARA HACER
1° y 2°
1° ,2°, 3°, 4° y 5°
1° y 2°
OS CIENTIFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA CIENCIA
1° ,2°, 3°, 4° y 5°
UNA INDAGACION
1° ,2°, 3°, 4° y 5°
3°, 4° y 5°
3°, 4° y 5°
3°, 4° y 5°
3°, 4° y 5°
1° y 2°
1° y 2°
1° y 2°
E INFORMACION
3°, 4° y 5°
3°, 4° y 5°
3°, 4° y 5°
3°, 4° y 5°
1° ,2°, 3°, 4° y 5°
ANALIZA DATOS O
1° y 2°
INFORMACION
1° y 2°
INDAGA MEDIANTE METODOS CIENTIFICOS, SITUACIO
ANALIZA DATOS O
INFORMACION
1° ,2°, 3°, 4° y 5°
3°, 4° y 5°
3°, 4° y 5°
1° y 2°
1° y 2°
EVALUA Y COMUNICA
1° ,2°, 3°, 4° y 5°
1° ,2°, 3°, 4° y 5°
1° ,2°, 3°, 4° y 5°
3°, 4° y 5°
3°, 4° y 5°
3°, 4° y 5°
1° ,2°, 3°, 4° y 5°
1° y 2°
requieren de soluciones
Plantea problemas que
1° ,2°, 3°, 4° y 5°
1° ,2°, 3°, 4° y 5°
1° ,2°, 3°, 4° y 5°
DISEÑA Y PRODUCE PROTOTIPOS TECNOLOGICOS QUE RESUELVEN PROBLEMAS DE SU ENTORNO
1° ,2°, 3°, 4° y 5°
3°, 4° y 5°
3°, 4° y 5°
1° ,2°, 3°, 4° y 5°
Diseña alternatvas d e solucion al
1° y 2°
1° y 2°
1° ,2°, 3°, 4° y 5°
1° ,2°, 3°, 4° y 5°
1° y 2°
1° y 2°
3°, 4° y 5°
problema
3°, 4° y 5°
3°, 4° y 5°
1° ,2°, 3°, 4° y 5°
alternatvas de solucion
1° ,2°, 3°, 4° y 5°
Implementa y valida
1° ,2°, 3°, 4° y 5°
1° ,2°, 3°, 4° y 5°
1° y 2°
3°, 4° y 5°
3°, 4° y 5°
DISEÑA Y PRODUCE PRO
3°, 4° y 5°
efciencia, la confabilidad y los

1° ,2°, 3°, 4° y 5°
1° ,2°, 3°, 4° y 5°
posibles impactos de su
Evalua y comunica la
1° y 2°
1° y 2°
1° y 2°
3°, 4° y 5°
prototpo
3°, 4° y 5°
3°, 4° y 5°
MATRIZ DEL AREA
INDAGA MEDIANTE METODOS CIENTIFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA CIENCIA
EXPLICA EL MUNDO FISICO, BASADO EN CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS
DISEÑA Y PRODUCE PROTOTIPOS TECNOLOGICOS QUE RESUELVEN PROBLEMAS DE SU ENTORNO
CONSTRUYE UNA POSICION CRITICA SOBRE LA CIENCIA Y TECNOLOGIA EN SOCIEDAD
INDICADOR
NC
Plantea preguntas y selecciona una que pueda ser indagada científcamente haciendo uso de su cono
Formula preguntas estableciendo relaciones casuales entre las variables
Distngue las variables dependiente e independientemente y las intervinientes en el proceso de ind
Formula una hipótesis, considerando la relación entre las variables independiente, dependiente e in
Delimita el problema (menciona que conocimientos científcos se relacionan con el problema)
Plantea preguntas referidas al problema que pueden ser indagadas, utlizando leyes y principios cient
Establece comportamiento (cualitatvos) entre las variaciones independientes y las dependientes
NC
Elabora un procedimiento que permita manipular la variable independiente, medir la dependiente y m
Justfca la selección de herramientas, materiales, equipos e instrumentos, considerando la compleji
Elige las unidades de medida a ser utlizadas en el recojo de datos considerando el margen de error q
Justfca la confabilidad de la fuente de información relacionada a la pregunta de indagación
Selecciona técnicas para recoger datos (entrevistas, cuestonarios, observaciones, etc.) que se relaci
Justfca sus propuestas sobre las medidas de seguridad para el desarrollo de su indagación
Elabora un protocolo explicando las técnicas que permiten controlar las variables efcazmente
Justfca la selección de herramientas, materiales, equipos e instrumentos de precisión que permitan
Señala el alcance de su indagación con respecto a las herramientas, materiales, equipos e instrumen
Verifca la confabilidad de la fuente de información relacionada a la pregunta de indagación
NC
Obtene datos considerando la repetción de mediciones para disminuir los errores aleatorios y obte
Elabora tablas de doble entrada identfcando la posición de las variables independiente y dependien
Representa los datos en gráfcos de barras dobles o lineales
Obtene datos considerando la manipulación de más de una variable independiente para medir la va
Incluye unidades en sus tablas tanto para las mediciones como para las incertdumbres asociadas
Organiza datos o información en tablas y los representa en diagramas o grafcas que incluyen las inc
Selecciona el tpo de grafco más apropiado (lineales, circulares, barras, dispersión, etc.) y las escala
NC
Contrasta y complementa los datos o información de su indagación con el uso de fuentes de informa
Explica y usa patrones y/o tendencias cuanttatvas y cualitatvas a partr de las gráfcas elaboradas
Extrae conclusiones a partr de la relación entre su hipótesis y los resultados obtenidos de la indagació
Complementa su conclusión con las conclusiones de sus pares
Establece patrones y busca tendencias lineales considerando la incertdumbre de los datos o inform
Extrae conclusiones a partr de la relación entre su hipótesis y los resultados obtenidos de la indagació
NC
Establece las causas de posibles errores y contradicciones en el proceso y resultados de su indagació
Sustenta la conclusión colectva de manera oral, escrita, grafca o con modelos, evidenciando el uso
Evalúa los puntos débiles, alcances y limitaciones de su indagación científca
Justfca los cambios que debería hacer para mejorar el proceso de su indagación
Propone nuevas preguntas a partr de los resultados de su indagación
Emite conclusiones basadas en sus resultados
Sustenta sus conclusiones usando convenciones científcas y matemátcas (notación científca, unidad
Determina patrones o tendencias
NC
Hace conjeturas sobre sus observaciones con respecto al problema tecnológico
Justfca especifcaciones de diseño en concordancia con los posibles benefcios propios y colaterales
Selecciona y analiza información de fuentes confables para formular ideas y preguntas que permitan
Propone aspectos de funcionalidad de su alternatva de solución que son deseables de optmizar y se
Estma posibles gastos y los presenta en una lista organizada
Organiza las tareas a realizar y lo presente en un cronograma de trabajo cumpliendo las fechas limite
Justfca especifcaciones de diseño en concordancia con los posibles benefcios propios y colaterale
Propone y justfca acciones de verifcación dentro del rango de funcionalidad requerido
NC
Selecciona los materiales en función de sus propiedades físicas, químicas y compatbilidad ambiental
Representa gráfcamente su alternatva de solución con vistas y perspectvas donde muestra su organiz
Describe las partes o fases del procedimiento de implementación y los materiales que va a usar
Utliza ecuaciones matemátcas para verifcar la funcionalidad de su prototpo
Calcula y estma valores de variables y parámetros usando las unidades del Sistema Internacional d
Justfca el grado de imprecisión debido a diferentes fuentes de error en la estmación de parámetros
Representa gráfcamente su alternatva de solución, incluyendo vistas y perspectvas a escala donde m
Describe gráfcamente el proceso de su implementación incluyendo amado-desarmado o montaje-desm
Describe el funcionamiento y mantenimiento de su prototpo
Justfca márgenes de seguridad considerados en la estmación de los parámetros
NC
Selecciona y manipula herramientas por su funcionamiento y sus limitaciones
Ejecuta el procedimiento de implementación y verifca el funcionamiento de cada parte o fase del pr
Explica la imprecisión en los resultados obtenidos debido a los valores nominales usados, de algunas
Explica las difcultades del proceso de implementación
Hace ajustes manuales o con instrumentos de medición de ser necesario
Manipula herramientas, instrumentos y materiales con técnicas convencionales, y con conciencia de
Verifca el funcionamiento de cada parte o fase del prototpo, rediseña o hace ajustes manuales o c
NC
Fundamenta y comunica los posibles usos en diferentes contextos, fortalezas y debilidades del prot
Explica posibles mejoras realizadas para el funcionamiento del prototpo
Realiza pruebas para verifcar el funcionamiento de su prototpo, establece sus limitaciones y estma l
Infere posibles efectos de la aplicación del prototpo en su contexto inmediato
Explica como construyo su prototpo mediante un reporte escrito
Fundamenta y comunica los posibles usos en diferentes contextos, fortalezas y debilidades del prot
Realiza pruebas repettvas para verifcar el rango de funcionamiento el prototpo y estma la confabi
Infere, fundamenta y comunica posibles efectos de la aplicación del prototpo en el ámbito social, am
Explica como construyo su prototpo mediante un reporte escrito y una presentación oral
L AREA CIENCIA Y AMBIENTE
CAPACIDAD GRADO
NC MATERIA
A1-(1°,2°) 1° y 2° Justfca la neutralidad eléctric
COMPRENDE Y APLICA CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS Y ARGUMENTA CIENTIFICAMENTE

A2-(1°.2°) 1° y 2° Justfca la relación entre energ
A3-(1° ,2°, 3°, 4° y 5°) 1° y 2° Justfca que en toda transform
A4-(3°, 4° y 5°) 1° y 2° Justfca las semejanzas y difer
A5-(3°, 4° y 5°) 3°, 4° y 5° Sustenta que la combinación d
A6-(3°, 4° y 5°) 3°, 4° y 5° Sustenta que la liberación o ab
A7-(3°, 4° y 5°) 3°, 4° y 5° Sustenta que las diferentes for
NC 3°, 4° y 5° Sustenta que la energía que se
EXPLICA EL MUNDO FISICO, BASADO EN CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS
B1-(1° y 2°) MECANISMOS DE LOS SERES VIVOS

B2-(1° y 2°) 1° y 2° Justfca que la energía de un s
B3-(1° ,2°, 3°, 4° y 5°) 1° y 2° Justfca que las plantas produ
B4-(1° y 2°) 1° y 2° Justfca que los organismos de
B5-(1° ,2°, 3°, 4° y 5°) 1° y 2° Justfca que la concepción de
B6-(1° ,2°, 3°, 4° y 5°) 3°, 4° y 5° Sustenta que las característca
B7-(3°, 4° y 5°) 3°, 4° y 5° Sustenta que la concepción de
B8-(3°, 4° y 5°) 3°, 4° y 5° Sustenta que algunas enferme
B9-(3°, 4° y 5°) 3°, 4° y 5° Sustenta que la conservación d
B10-(3°, 4° y 5°) BIODIVERSIDAD TIERRA Y UNIVERSO
NC 1° y 2° Justfca que las especies actua
C1-(1° y 2°) 1° y 2° Justfca que la biosfera es un s
C2-(1° y 2°) 1° y 2° Justfca que la biosfera es un s
C3-(1° y 2°) 1° y 2° Justfca que los fenómenos m
C4-(3°, 4° y 5°) 1° y 2° Justfca que la energía para la
C5-(3°, 4° y 5°) 1° y 2° Justfca que el cambio climátc
C6-(3°, 4° y 5°) 3°, 4° y 5° Sustenta que en la composició
C7-(3°, 4° y 5°) 3°, 4° y 5° Sustenta que el calentamien
NC 3°, 4° y 5° Sustenta que el impacto ambie
D1-(1° ,2°, 3°, 4° y 5°) 3°, 4° y 5° Sustenta que la geografía de la
D2-(1° y 2°)
D3-(1° y 2°)
D4-(1° ,2°, 3°, 4° y 5°) NC
CONSTRUYE UNA POSICION CRITICA SOBRE LA CIENCIA Y TECNOLOGIA EN

D5-(3°, 4° y 5°) 1° y 2° Explica las razones que gene
D6-(3°, 4° y 5°) 1° y 2° Explica los pro y contra de c
Evalua las implicancias del saber y del quehacer

NC 1° y 2° Emite juicio de valor sobre e
E1-(1° y 2°) 1° y 2° Evalúa el papel de las tecno
E2-(1° y 2°) 1° y 2° Establece relaciones entre e
E3-(1° ,2°, 3°, 4° y 5°) 1° y 2° Explica con argumentos que
E4-(1° ,2°, 3°, 4° y 5°) 1° y 2° Explica que el quehacer tec
E5-(1° ,2°, 3°, 4° y 5°) 3°, 4° y 5° Analiza las implicancias étc
E6-(3°, 4° y 5°) 3°, 4° y 5° Evalúa las implicancias étca
cientfco y tecnologico
E7-(3°, 4° y 5°) 3°, 4° y 5° Evalúa la efectvidad de las
E8-(3°, 4° y 5°) 3°, 4° y 5° Analiza cuestones sociocien
3°, 4° y 5° Analiza las implicancias étc
3°, 4° y 5° Explica el antes y el después
NC 3°, 4° y 5° Explica la relación que exist
G1-(1° ,2°, 3°, 4° y 5°) 3°, 4° y 5° Analiza como la investgació
G2-(1° y 2°) NC
G3-(1° ,2°, 3°, 4° y 5°) 1° y 2° Da razones para defender su
sociocientfcas
critca frente a
Toma posicion
G4-(1° ,2°, 3°, 4° y 5°) 1° y 2° Presenta argumentos para d
situaciones
SOCIEDAD
G5-(1° ,2°, 3°, 4° y 5°) 3°, 4° y 5° Fundamenta una visión de s

G6-(1° ,2°, 3°, 4° y 5°) 3°, 4° y 5° Fundamenta posiciones étc
G7-(3°,4° y 5°) 3°, 4° y 5° Fundamenta posiciones étc
G8-(3°,4° y 5°)
NC
H1-(1° ,2°, 3°, 4° y 5°)
H2-(1° y 2°)
H3-(1° y 2°)
H4-(1° ,2°, 3°, 4° y 5°)
H5-(1° ,2°, 3°, 4° y 5°)
H6-(1° y 2°)
H7-(1° y 2°)
H8-(3°, 4° y 5°)
H9-(3°, 4° y 5°)
H10-(3°, 4° y 5°)
NC
J1-(1° ,2°, 3°, 4° y 5°)
J2-(1° ,2°, 3°, 4° y 5°)
J3-(1° ,2°, 3°, 4° y 5°)
J4-(1° ,2°, 3°, 4° y 5°)
J5-(1° y 2°)
J6-(3°, 4° y 5°)
J7-(3°, 4° y 5°)
NC
K1-(3°, 4° y 5°)
K2-(1° ,2°, 3°, 4° y 5°)
K3-(1° ,2°, 3°, 4° y 5°)
K4-(1° y 2°)
K5-(1° y 2°)
K6-(1° y 2°)
K7-(3°, 4° y 5°)
K8-(3°, 4° y 5°)
K9-(3°, 4° y 5°)
NTE
INDICADOR
MATERIA Y ENERGIA NC
ustfca la neutralidad eléctrica de algunos materiales en relación a los átomos que losF1-(1°,2°)
ustfca la relación entre energía y trabajo en transferencias que se pueden cuantfc F2-(1°,2°)
ustfca que en toda transformación de energía existe una energía degradada, que en F3-(1°,2°)
ustfca las semejanzas y diferencias entre los modelos para la fuerza eléctrica y gra F4-(1°,2°)
ustenta que la combinación de sustancias químicas, depende de la confguración electF5-(3°, 4° y 5°)
ustenta que la liberación o absorción de energía en una reacción química depende d F6-(3°, 4° y 5°)
ustenta que las diferentes formas de movimiento dependen de las fuerzas que lo pr F7-(3°, 4° y 5°)
ustenta que la energía que se libera en reacciones de fusión o fsión está asociada a l F8-(3°, 4° y 5°)
OS DE LOS SERES VIVOS
ustfca que la energía de un ser vivo depende de sus células que obtenen energía a F9-(1°,2°)
ustfca que las plantas producen sus nutrientes gracias al proceso de fotosíntesis qu F10-(1°,2°)
ustfca que los organismos dependen de las biomoléculas que conforman su estructu F11-(1°,2°)
ustfca que la concepción de un niño o niña se inicia con la unión de un ovulo con F12-(1°,2°)
ustenta que las característcas que se observan de generación a generación dependenF13-(3°, 4° y 5°)
ustenta que la concepción de un niño o niña es un proceso de selección natural F14-(3°, 4° y 5°)
ustenta que algunas enfermedades genétcas puede deberse a mutaciones genétcas oF15-(3°, 4° y 5°)
ustenta que la conservación de la homeostasis depende de la replicación del ADN y laF16-(3°, 4° y 5°)
AD TIERRA Y UNIVERSO
ustfca que las especies actuales proceden de ancestros extntos F17-(1°,2°)
ustfca que la biosfera es un sistema cerrado para la materia, donde fluyen los ciclos F18-(1°,2°)
ustfca que la biosfera es un sistema abierto para la energía que ingresa en forma de F19-(1°,2°)
ustfca que los fenómenos meteorológicos son el resultado de la convección atmosféric F20-(1°,2°)
ustfca que la energía para la biosfera que sostene directamente la mayoría de los e F21-(1°,2°)
ustfca que el cambio climátco, se debe a la contaminación de diversos factores comoF22-(1°,2°)
ustenta que en la composición de la Tierra y en los diferentes cuerpos celestes del F23-(3°, 4° y 5°)
ustenta que el calentamiento global está influenciado por la actividad humanaF24-(3°, 4° y 5°)
ustenta que el impacto ambiental en algunos lugares es el resultado de la explotaciónF25-(3°, 4° y 5°)
ustenta que la geografía de la Tierra es el resultado de una gran cantdad de cambio F26-(3°, 4° y 5°)
NC
xplica las razones que generaron los cambios paradigmátcos y sus efectos en L1-(1°,2°)
xplica los pro y contra de cuestones sociocientfcas L2-(1°,2°)
mite juicio de valor sobre el impacto social, económico y ambiental de los matL3-(1°,2°)
valúa el papel de las tecnologías desarrolladas en la mejora de la comprensió L4-(1°,2°)
stablece relaciones entre el desarrollo científco y tecnológico con las demanda L5-(1°,2°)
xplica con argumentos que los conocimientos científcos se modifcan y aclaraL6-(1°,2°)
xplica que el quehacer tecnológico progresa con el paso del tempo como pro L7-(1°,2°)
naliza las implicancias étcas de los sistemas de producción y del uso de obje L8-(3°, 4° y 5°)
valúa las implicancias étcas del desarrollo de la tecnología que amenaza la soL9-(3°, 4° y 5°)
valúa la efectvidad de las iniciatvas y esfuerzos de gobiernos (central, regi L10-(3°, 4° y 5°)
naliza cuestones sociocientfcas en las que se pone en juego las intenciones de L11-(3°, 4° y 5°)
naliza las implicancias étcas de los puntos de vista de distntos agentes invol L12-(3°, 4° y 5°)
xplica el antes y el después de un cambio paradigmátco de la ciencia con relacL13-(3°, 4° y 5°)
xplica la relación que existe entre el desarrollo de los países y la investgación L14-(3°, 4° y 5°)
naliza como la investgación científca y tecnológica se subordina a intereses pL15-(3°, 4° y 5°)
NC
a razones para defender su posición respecto a los efectos de un cambio par M1-(1°,2°)
resenta argumentos para defender su posición respecto a situaciones controveM2-(1°,2°)
undamenta una visión de sí mismo, del hombre y del mundo frente a hechos pM3-(3°, 4° y 5°)
undamenta posiciones étcas que consideren evidencia científca, empírica y crM4-(3°, 4° y 5°)
undamenta posiciones étcas que consideren evidencia científca, empírica y cM5-(3°, 4° y 5°)
INICIO
COMPETENCIAS
MATRIZ DEL AR
ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD
ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO

ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE
DEL AREA MATEMÁTICA
IR A MATRIZ DE CAPACIDADES IR A SECCIONES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA 0 TRIMESTRE
GRADO 0 SECCION A UNIDAD
PRODUCTOS
COMPETENCIAS
ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE
CANTIDAD EQUIVALENCI
PROMEDIO DE LA CAPACIDAD
CAPACIDADES
Razona y
Nro DE ORDEN
Comunica y Comunica y
argumenta
Matematza representa Elabora y usa Matematza representa
generando
situaciones ideas estrategias situaciones ideas
matemátcas ideas matemátcas
matemátcas
APELLIDOS Y
Promedio de Indicador
NOMBRES
Ind. Desempeño
1 BARRAGAN HUAMAN EVA MARILUS 12 11 12 13 15 14 12 10 11 5 10 8 11 12 17 15 13
2 CHOQUETOCRO CARRASCO DELIA NOLBERTA 0 0 0 0 N.E 0
3 DIAZ HANCCO COSMERY DAMIANA 0 0 0 0 N.E 0
4 FIGUEREDO SALCEDO YANETH TANIA 0 0 0 0 N.E 0
5 GUTIERREZ MOLLOCONDO HUBERTH NEFTAL 0 0 0 0 N.E 0
6 HUANCA APAZA YACK 0 0 0 0 N.E 0
7 JARATA SUCAPUCA LUZ CLARITA 0 0 0 0 N.E 0
8 MALAGA CUNO LUZ NAYELY 0 0 0 0 N.E 0
9 MAMANI PACCO JOEL JHONATHAN 0 0 0 0 N.E 0
10 MAYTA RIVERA SENAYDA MILAGROS 0 0 0 0 N.E 0
11 MOLLOCONDO AVILA ANTONY YANPIER 0 0 0 0 N.E 0
12 MOLLOCONDO CCAMA EVA NELLY 0 0 0 0 N.E 0
13 NAVARRO GUTIERREZ JEANPOLL OSCAR 0 0 0 0 N.E 0
14 PACURI GUTIERREZ JAMILET LUCERO 0 0 0 0 N.E 0
15 PELAEZ RIVERA NORMA 0 0 0 0 N.E 0
16 PEREZ LIMA GIANMARCO YONEL 0 0 0 0 N.E 0
17 QUISPE LANUDO AMADEO FRANKS 0 0 0 0 N.E 0
18 QUISPE MAMANI JOHAN SHANDEL 0 0 0 0 N.E 0
19 SILVESTRE QUISPE ALEX DINO 0 0 0 0 N.E 0
20 SUCARI CACERES YANELY 0 0 0 0 N.E 0
21 TEJADA HUARSOCCA SONIA YOVANA 0 0 0 0 N.E 0
22 TURPO HANCCO ROSSY LISSETH 0 0 0 0 N.E 0
23 VALERIANO CONDORI JOSE LUIS 0 0 0 0 N.E 0
24 VILLASANTE QUISPE MARIELENA 0 0 0 0 N.E 0
25 AQUICE VIVAS, ADAMARIS SAORI 0 0 0 0 N.E 0
26 Z 0 0 0 0 N.E 0
27 AA 0 0 0 0 N.E 0
28 AB 0 0 0 0 N.E 0
29 AC 0 0 0 0 N.E 0
30 AD 0 0 0 0 N.E 0
31 AE 0 0 0 0 N.E 0
32 AF 0 0 0 0 N.E 0
33 AG 0 0 0 0 N.E 0
34 AH 0 0 0 0 N.E 0
35 AI 0 0 0 0 N.E 0
0 AREA CURRICULAR MATEMÁTICA
DOCENTE 0 CÓDIGO MOD
I - II
A Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE ACTÚA Y PIENSA MATEMÁ
EQUIVALENCIA Y CAMBIO FORMA MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN DAT
Razona y Razona y
argumenta argumenta
representa Elabora y usa Matematza representa Elabora y usa Matematza
generando generando
ideas estrategias situaciones ideas estrategias situaciones
matemátcas ideas matemátcas ideas
matemátcas matemátcas
5 9 10 12 11 5 5 5 10 12 11 12 7 9 8 12 10 11 5 7 6 9 12 8
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MATEMÁTICA
CÓDIGO MODULAR 0
ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIÓN DE

DATOS E INCERTIDUMBRE
Razona y
Comunica y argumenta
Matematza representa Elabora y usa generando
situaciones ideas estrategias
matemátcas ideas
matemátcas
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PRODUCTOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Razona y
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APELLIDOS Y
NOMBRES
Ind. Desempeño
1 BARRAGAN HUAMAN EVA MARILUS 12 11 12 13 15 14 12 10 11 5 10 8 11 12 17 15 13
2 CHOQUETOCRO CARRASCO DELIA NOLBERTA 0 0 0 0 N.E 0
3 DIAZ HANCCO COSMERY DAMIANA 0 0 0 0 N.E 0
4 FIGUEREDO SALCEDO YANETH TANIA 0 0 0 0 N.E 0
5 GUTIERREZ MOLLOCONDO HUBERTH NEFTAL 0 0 0 0 N.E 0
6 HUANCA APAZA YACK 0 0 0 0 N.E 0
7 JARATA SUCAPUCA LUZ CLARITA 0 0 0 0 N.E 0
8 MALAGA CUNO LUZ NAYELY 0 0 0 0 N.E 0
9 MAMANI PACCO JOEL JHONATHAN 0 0 0 0 N.E 0
10 MAYTA RIVERA SENAYDA MILAGROS 0 0 0 0 N.E 0
11 MOLLOCONDO AVILA ANTONY YANPIER 0 0 0 0 N.E 0
12 MOLLOCONDO CCAMA EVA NELLY 0 0 0 0 N.E 0
13 NAVARRO GUTIERREZ JEANPOLL OSCAR 0 0 0 0 N.E 0
14 PACURI GUTIERREZ JAMILET LUCERO 0 0 0 0 N.E 0
15 PELAEZ RIVERA NORMA 0 0 0 0 N.E 0
16 PEREZ LIMA GIANMARCO YONEL 0 0 0 0 N.E 0
17 QUISPE LANUDO AMADEO FRANKS 0 0 0 0 N.E 0
18 QUISPE MAMANI JOHAN SHANDEL 0 0 0 0 N.E 0
19 SILVESTRE QUISPE ALEX DINO 0 0 0 0 N.E 0
20 SUCARI CACERES YANELY 0 0 0 0 N.E 0
21 TEJADA HUARSOCCA SONIA YOVANA 0 0 0 0 N.E 0
22 TURPO HANCCO ROSSY LISSETH 0 0 0 0 N.E 0
23 VALERIANO CONDORI JOSE LUIS 0 0 0 0 N.E 0
24 VILLASANTE QUISPE MARIELENA 0 0 0 0 N.E 0
25 AQUICE VIVAS, ADAMARIS SAORI 0 0 0 0 N.E 0
26 Z 0 0 0 0 N.E 0
27 AA 0 0 0 0 N.E 0
28 AB 0 0 0 0 N.E 0
29 AC 0 0 0 0 N.E 0
30 AD 0 0 0 0 N.E 0
31 AE 0 0 0 0 N.E 0
32 AF 0 0 0 0 N.E 0
33 AG 0 0 0 0 N.E 0
34 AH 0 0 0 0 N.E 0
35 AI 0 0 0 0 N.E 0
III - IV
Razona y Razona y
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NOMBRES
Ind. Desempeño
1 0 12 11 12 13 15 14 12 10 11 5 10 8 11 12 17 15 13
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I - II
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APELLIDOS Y
NOMBRES
Ind. Desempeño
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III - IV
Razona y Razona y
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I - II
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CÓDIGO MODULAR 0

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matemátcas ideas
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PRODUCTOS
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Razona y
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APELLIDOS Y
NOMBRES
Ind. Desempeño
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III - IV
Razona y Razona y
argumenta argumenta
generando generando
5 9 10 12 11 5 5 5 10 12 11 12 7 9 8 12 10 11 5 7 6 9 12 8
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MATEMÁTICA
CÓDIGO MODULAR 0

Razona y
matemátcas ideas
matemátcas
10 12 6 9 4 2 3 15 19 17 14
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA 0 TRIMESTRE 0 AREA CURRICULAR Ciencia, Tecnologia y Ambiente
I - II DOCENTE 0 CÓDIGO MODULAR 0
PRODUCTOS
INDAGA MEDIANTE METODOS CIENTIFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER EXPLICA EL MUNDO FISICO, BASADO EN DISEÑA Y PRODUCE PROTOTIPOS TECNOLOGICOS, PARA RESOLVER CONSTRUYE UNA POSICION CRITICA
COMPETENCIAS SOBRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA EN
INVESTIGADAS POR LA CIENCIA CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS PROBLEMAS DE SU ENTORNO SOCIEDAD
CAPACIDADES
Nro DE ORDEN
Diseña Plantea Diseña Implementa y Evalua las

problematza estrategias para Genera y Analiza datos e Evalua y Comprende y Argumenta problemas que alternatvas d e valida
Evalua y comunica la implicancias del Toma posicion critca
efciencia, la confabilidad y
registra datos e saber y del frente a situaciones
situaciones hacer informacion comunica aplica cientfcamente requieren de solucion al alternatvas de los posibles impactos de su
quehacer cientfco sociocientfcas
informacion prototpo
indagacion soluciones problema solucion y tecnologico
APELLIDOS Y
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intrumento de evaluacion
1 BARRAGAN HUAMAN EVA MARILUS 0 ###0 0 0 0 N.E 20 20 20 20 20 0 0 0 0 N.E 0 0 N.E
2 CHOQUETOCRO CARRASCO DELIA NOLBERTA 0 ###0 0 0 0 N.E 0 0 N.E 0 0 0 0 N.E 0 0 N.E
3 DIAZ HANCCO COSMERY DAMIANA 0 ###0 0 0 0 N.E 0 0 N.E 0 0 0 0 N.E 0 0 N.E
4 FIGUEREDO SALCEDO YANETH TANIA 0 ###0 0 0 0 N.E 0 0 N.E 0 0 0 0 N.E 0 0 N.E
5 GUTIERREZ MOLLOCONDO HUBERTH NEFTALY 0 ###0 0 0 0 N.E 0 0 N.E 0 0 0 0 N.E 0 0 N.E
6 HUANCA APAZA YACK 0 ###0 0 0 0 N.E 0 0 N.E 0 0 0 0 N.E 0 0 N.E
7 JARATA SUCAPUCA LUZ CLARITA 0 ###0 0 0 0 N.E 0 0 N.E 0 0 0 0 N.E 0 0 N.E
8 MALAGA CUNO LUZ NAYELY 0 ###0 0 0 0 N.E 0 0 N.E 0 0 0 0 N.E 0 0 N.E
9 MAMANI PACCO JOEL JHONATHAN 0 ###0 0 0 0 N.E 0 0 N.E 0 0 0 0 N.E 0 0 N.E
10 MAYTA RIVERA SENAYDA MILAGROS 0 ###0 0 0 0 N.E 0 0 N.E 0 0 0 0 N.E 0 0 N.E
11 MOLLOCONDO AVILA ANTONY YANPIER 0 ###0 0 0 0 N.E 0 0 N.E 0 0 0 0 N.E 0 0 N.E
12 MOLLOCONDO CCAMA EVA NELLY 0 ###0 0 0 0 N.E 0 0 N.E 0 0 0 0 N.E 0 0 N.E
13 NAVARRO GUTIERREZ JEANPOLL OSCAR 0 ###0 0 0 0 N.E 0 0 N.E 0 0 0 0 N.E 0 0 N.E
14 PACURI GUTIERREZ JAMILET LUCERO 0 ###0 0 0 0 N.E 0 0 N.E 0 0 0 0 N.E 0 0 N.E
15 PELAEZ RIVERA NORMA 0 ###0 0 0 0 N.E 0 0 N.E 0 0 0 0 N.E 0 0 N.E
16 PEREZ LIMA GIANMARCO YONEL 0 ###0 0 0 0 N.E 0 0 N.E 0 0 0 0 N.E 0 0 N.E
17 QUISPE LANUDO AMADEO FRANKS 0 ###0 0 0 0 N.E 0 0 N.E 0 0 0 0 N.E 0 0 N.E
18 QUISPE MAMANI JOHAN SHANDEL 0 ###0 0 0 0 N.E 0 0 N.E 0 0 0 0 N.E 0 0 N.E
19 SILVESTRE QUISPE ALEX DINO 0 ###0 0 0 0 N.E 0 0 N.E 0 0 0 0 N.E 0 0 N.E
20 SUCARI CACERES YANELY 0 ###0 0 0 0 N.E 0 0 N.E 0 0 0 0 N.E 0 0 N.E
21 TEJADA HUARSOCCA SONIA YOVANA 0 ###0 0 0 0 N.E 0 0 N.E 0 0 0 0 N.E 0 0 N.E
22 TURPO HANCCO ROSSY LISSETH 0 ###0 0 0 0 N.E 0 0 N.E 0 0 0 0 N.E 0 0 N.E
23 VALERIANO CONDORI JOSE LUIS 0 ###0 0 0 0 N.E 0 0 N.E 0 0 0 0 N.E 0 0 N.E
24 VILLASANTE QUISPE MARIELENA 0 ###0 0 0 0 N.E 0 0 N.E 0 0 0 0 N.E 0 0 N.E
25 AQUICE VIVAS, ADAMARIS SAORI 0 ###0 0 0 0 N.E 0 0 N.E 0 0 0 0 N.E 0 0 N.E
26 Z 0 ###0 0 0 0 N.E 0 0 N.E 0 0 0 0 N.E 0 0 N.E
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PRODUCTOS
COMPETENCIAS
INDAGA MEDIANTE METODOS CIENTIFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER
INVESTIGADAS POR LA CIENCIA
CAPACIDADES
Nro DE ORDEN
Diseña Genera y
problematza estrategias para Analiza datos e Evalua y
registra datos e
situaciones hacer informacion comunica
indagacion informacion
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1 BARRAGAN HUAMAN EVA MARILUS 0 0 0 0
2 CHOQUETOCRO CARRASCO DELIA NOLBERTA 0 0 0 0
3 DIAZ HANCCO COSMERY DAMIANA 0 0 0 0
4 FIGUEREDO SALCEDO YANETH TANIA 0 0 0 0
5 GUTIERREZ MOLLOCONDO HUBERTH NEFTAL 0 0 0 0
6 HUANCA APAZA YACK 0 0 0 0
7 JARATA SUCAPUCA LUZ CLARITA 0 0 0 20 20
8 MALAGA CUNO LUZ NAYELY 0 0 0 0
9 MAMANI PACCO JOEL JHONATHAN 0 0 0 0
10 MAYTA RIVERA SENAYDA MILAGROS 0 0 0 0
11 MOLLOCONDO AVILA ANTONY YANPIER 0 0 0 0
12 MOLLOCONDO CCAMA EVA NELLY 0 0 0 0
13 NAVARRO GUTIERREZ JEANPOLL OSCAR 0 0 0 0
14 PACURI GUTIERREZ JAMILET LUCERO 0 0 0 0
15 PELAEZ RIVERA NORMA 0 0 0 0
16 PEREZ LIMA GIANMARCO YONEL 0 0 0 0
17 QUISPE LANUDO AMADEO FRANKS 0 0 0 0
18 QUISPE MAMANI JOHAN SHANDEL 0 0 0 0
19 SILVESTRE QUISPE ALEX DINO 0 0 0 0
20 SUCARI CACERES YANELY 0 0 0 0
21 TEJADA HUARSOCCA SONIA YOVANA 0 0 0 0
22 TURPO HANCCO ROSSY LISSETH 0 0 0 0
23 VALERIANO CONDORI JOSE LUIS 0 0 0 0
24 VILLASANTE QUISPE MARIELENA 0 0 0 0
25 AQUICE VIVAS, ADAMARIS SAORI 0 0 0 0
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TRIMESTRE 0 AREA CURRICULAR Ciencia, Tecnologia y Ambiente
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III - IV
UEDEN SER EXPLICA EL MUNDO FISICO, BASADO EN DISEÑA Y PRODUCE PROTOTIPOS TECNOLOGICOS, PARA RESOLVER
CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS PROBLEMAS DE SU ENTORNO
Plantea Diseña Implementa y Evalua y comunica la
Comprende y Argumenta problemas que alternatvas d e valida efciencia, la confabilidad y
aplica cientfcamente requieren de solucion al alternatvas de los posibles impactos de su
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cnologia y Ambiente
CÓDIGO MODULAR 0
CONSTRUYE UNA POSICION CRITICA

SOBRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA EN
SOCIEDAD
Evalua las
implicancias del Toma posicion critca
saber y del frente a situaciones
y tecnologico
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PRODUCTOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Nro DE ORDEN
Diseña Genera y
registra datos e
situaciones hacer información comunica
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TRIMESTRE 0 AREA CURRICULAR Ciencia, Tecnologia y Am
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proyecto de investigación
E PUEDEN SER EXPLICA EL MUNDO FISICO, BASADO EN DISEÑA Y PRODUCE PROTOTIPOS TECNOLOGICOS, PARA RESOLVER
Evalua y Comprende y Argumenta problemas que alternatvas d e valida efciencia, la confabilidad y
comunica aplica cientfcamente requieren de solucion al alternatvas de los posibles impactos de su
prototpo
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ncia, Tecnologia y Ambiente
CÓDIGO MODULAR 0
ARA RESOLVER CONSTRUYE UNA POSICION CRITICA

SOCIEDAD
Evalua las
Evalua y comunica la implicancias del Toma posicion critca
fciencia, la confabilidad y
os posibles impactos de su saber y del frente a situaciones
prototpo quehacer cientfco sociocientfcas
y tecnologico
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PRODUCTOS
COMPETENCIAS
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Diseña Genera y
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UNIDAD DOCENTE 0
III-IV
UEDEN SER DISEÑA Y PRODUCE PROTOTIPOS TECNOLOGICOS, PARA RESOLVER CONSTRUYE UNA
EXPLICA EL MUNDO FISICO, BASADO EN SOBRE LA CIENCIA
CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS PROBLEMAS DE SU ENTORNO SOC
Plantea Diseña Implementa y Evalua las
Evalua y comunica la implicancias del
saber y del
quehacer cientfco
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PRODUCTOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Nro DE ORDEN
Diseña Genera y
registra datos e
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28 AB 0 0 0 0
29 AC 0 0 0 0
30 AD 0 0 0 0
31 AE 0 0 0 0
32 AF 0 0 0 0
33 AG 0 0 0 0
34 AH 0 0 0 0
35 AI 0 0 0 0
RIMESTRE 0 AREA CURRICULAR Ciencia, Tecnologia y Ambiente
UNIDAD DOCENTE 0
I - II
saber y del
quehacer cientfco
prototpo
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TRIMESTRE 0 AREA CURRICULAR Ciencia, Tecnologia y Amb
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E PUEDEN SER EXPLICA EL MUNDO FISICO, BASADO EN DISEÑA Y PRODUCE PROTOTIPOS TECNOLOGICOS, PARA RESOLVER
Evalua y Comprende y Argumenta problemas que alternatvas d e valida efciencia, la confabilidad y
comunica aplica cientfcamente requieren de solucion al alternatvas de los posibles impactos de su
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PRODUCTOS
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registra datos e
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UNIDAD DOCENTE 0
III - IV
prototpo
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0 N.E 0 0 N.E 0 0 0 0 N.E
cnologia y Ambiente
CÓDIGO MODULAR 0

SOCIEDAD
Evalua las
y tecnologico
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ASISTENCIA
IR A SECCIONES ### Grado: 0 Seccion A
CIENCIA TECNOLOGIA Y
AMBIENTE
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Nº Apellidos y Nombres
1 BARRAGAN HUAMAN EVA MARILUS
2 CHOQUETOCRO CARRASCO DELIA NOLBERTA
3 DIAZ HANCCO COSMERY DAMIANA
4 FIGUEREDO SALCEDO YANETH TANIA
5 GUTIERREZ MOLLOCONDO HUBERTH NEFTALY
6 HUANCA APAZA YACK
7 JARATA SUCAPUCA LUZ CLARITA
8 MALAGA CUNO LUZ NAYELY
9 MAMANI PACCO JOEL JHONATHAN
10 MAYTA RIVERA SENAYDA MILAGROS
11 MOLLOCONDO AVILA ANTONY YANPIER
12 MOLLOCONDO CCAMA EVA NELLY
13 NAVARRO GUTIERREZ JEANPOLL OSCAR
14 PACURI GUTIERREZ JAMILET LUCERO
15 PELAEZ RIVERA NORMA
16 PEREZ LIMA GIANMARCO YONEL
17 QUISPE LANUDO AMADEO FRANKS
18 QUISPE MAMANI JOHAN SHANDEL
19 SILVESTRE QUISPE ALEX DINO
20 SUCARI CACERES YANELY
21 TEJADA HUARSOCCA SONIA YOVANA
22 TURPO HANCCO ROSSY LISSETH
23 VALERIANO CONDORI JOSE LUIS
24 VILLASANTE QUISPE MARIELENA
25 AQUICE VIVAS, ADAMARIS SAORI
26 Z
27 AA
28 AB
29 AC
30 AD
31 AE
32 AF
33 AG
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39 AM
40 AN
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ASISTENCIA
IR A SECCIONES ### Grado: 0 Seccion B
AMBIENTE
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ASISTENCIA
IR A SECCIONES ### Grado: 0 Seccion C
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35 AI
36 AJ
37 AK
38 AL
39 AM
40 AN
A ASISTIO
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ASISTENCIA
IR A SECCIONES ### Grado: 0 Seccion D
AMBIENTE
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0 0 0
ASISTENCIA
IR A SECCIONES ### Grado: 0 Seccion E
AMBIENTE
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4 0AAAAAAAA
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14 0F F F F F F F F
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16 0AAAAAAAA
17 0AAAAAAAA
18 0A
19 0
20 0
21 0
22 V
23 W
24 X
25 Y
26 Z
27 AA
28 AB
29 AC
30 AD
31 AE
32 AF
33 AG
34 AH
35 AI
36 AJ
37 AK
38 AL
39 AM
40 AN
A ASISTIO
F FALTO
T TARDO
INASISTENCIAS
TARDANZAS
ASITENCIAS
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A 9 0 0
A 9 0 0
A 9 0 0
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A 9 0 0
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F 8 1 0
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F 0 9 0
A 9 0 0
A 9 0 0
A 9 0 0
F 1 1 0
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0 0 0
0 0 0
CONSOLIDADO DE NOTAS TRIMESTRAL 12/17/2018
SECCIONES
IR AA SECCIONES INICIO
INICIO GRADO 0 A TRIM. 0 INICIO 12/30/1899 FIN 0
0 INDAGA MEDIANTE METODOS CIENTIFICOS,

EXPLICA EL MUNDO FISICO, BASADO DISEÑA Y PRODUCE PROTOTIPOS CONSTRUYE UNA POSICION CRITICA PROFESOR:
SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS
POR LA CIENCIA EN CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS
TECNOLOGICOS QUE RESUELVEN PROBLEMAS
DE SU ENTORNO
SOBRE LA CIENCIA Y TECNOLOGIA EN
SOCIEDAD TOTAL
0 0
PROMEDIO C1
PROMEDIO C2
PROMEDIO C3
PROMEDIO C4
Promedio trimestral
III y IV UNIDAD
III y IV UNIDAD
III y IV UNIDAD
III y IV UNIDAD
INASISTENCIAS
I y II UNIDAD
I y II UNIDAD
I y II UNIDAD
I y II UNIDAD
ASISTENCIAS
TARDANZAS
IR
AMBIENTE
C1
C2
C3
C4
Apellidos y Nombres
Nº
1 BARRAGAN HUAMAN EVA MARILUS N.E N.E #DIV/0! 20 N.E 20 N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! ### 20 ### ### #DIV/0! 0 0 0
2 CHOQUETOCRO CARRASCO DELIA NOLBER N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! ### ### ### ### #DIV/0! 0 0 0
3 DIAZ HANCCO COSMERY DAMIANA N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! ### ### ### ### #DIV/0! 0 0 0
4 FIGUEREDO SALCEDO YANETH TANIA N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! ### ### ### ### #DIV/0! 0 0 0
5 GUTIERREZ MOLLOCONDO HUBERTH NEFT N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! ### ### ### ### #DIV/0! 0 0 0
6 HUANCA APAZA YACK N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! ### ### ### ### #DIV/0! 0 0 0
7 JARATA SUCAPUCA LUZ CLARITA N.E 20 20 N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! 20 ### ### ### #DIV/0! 0 0 0
8 MALAGA CUNO LUZ NAYELY N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! ### ### ### ### #DIV/0! 0 0 0
9 MAMANI PACCO JOEL JHONATHAN N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! ### ### ### ### #DIV/0! 0 0 0
10 MAYTA RIVERA SENAYDA MILAGROS N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! N.E 20 20 N.E N.E #DIV/0! ### ### 20 ### #DIV/0! 0 0 0
11 MOLLOCONDO AVILA ANTONY YANPIER N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! ### ### ### ### #DIV/0! 0 0 0
12 MOLLOCONDO CCAMA EVA NELLY N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! ### ### ### ### #DIV/0! 0 0 0
13 NAVARRO GUTIERREZ JEANPOLL OSCAR N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! ### ### ### ### #DIV/0! 0 0 0
14 PACURI GUTIERREZ JAMILET LUCERO N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! ### ### ### ### #DIV/0! 0 0 0
15 PELAEZ RIVERA NORMA N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! ### ### ### ### #DIV/0! 0 0 0
16 PEREZ LIMA GIANMARCO YONEL N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! ### ### ### ### #DIV/0! 0 0 0
17 QUISPE LANUDO AMADEO FRANKS N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! ### ### ### ### #DIV/0! 0 0 0
18 QUISPE MAMANI JOHAN SHANDEL N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! ### ### ### ### #DIV/0! 0 0 0
19 SILVESTRE QUISPE ALEX DINO N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! ### ### ### ### #DIV/0! 0 0 0
20 SUCARI CACERES YANELY N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! ### ### ### ### #DIV/0! 0 0 0
21 TEJADA HUARSOCCA SONIA YOVANA N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! ### ### ### ### #DIV/0! 0 0 0
22 TURPO HANCCO ROSSY LISSETH N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! ### ### ### ### #DIV/0! 0 0 0
23 VALERIANO CONDORI JOSE LUIS N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! ### ### ### ### #DIV/0! 0 0 0
24 VILLASANTE QUISPE MARIELENA N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! ### ### ### ### #DIV/0! 0 0 0
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Fecha de impresión: 12/17/2018
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Promedio trimestral
III y IV UNIDAD
INASISTENCIAS
I y II UNIDAD
SEGUNDA UNIDAD
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PRIMERA UNIDAD
PRIMERA UNIDAD
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ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN PROFESOR:
SITUACIONES DE CANTIDAD
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Apellidos y Nombres
Nº
1 BARRAGAN HUAMAN EVA MARILUS 11 11 11 10 10 10 9 9 9 14 14 14 11 10 9 14 11 8 0 0
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3 DIAZ HANCCO COSMERY DAMIANA N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! ### ### ### ### #DIV/0! 8 0 0
4 FIGUEREDO SALCEDO YANETH TANIA N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! ### ### ### ### #DIV/0! 8 0 0
5 GUTIERREZ MOLLOCONDO HUBERTH NEFT N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! ### ### ### ### #DIV/0! 8 0 0
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9 MAMANI PACCO JOEL JHONATHAN N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! ### ### ### ### #DIV/0! 8 0 0
10 MAYTA RIVERA SENAYDA MILAGROS N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! ### ### ### ### #DIV/0! 8 0 0
11 MOLLOCONDO AVILA ANTONY YANPIER N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! ### ### ### ### #DIV/0! 8 0 0
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13 NAVARRO GUTIERREZ JEANPOLL OSCAR N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! N.E N.E #DIV/0! ### ### ### ### #DIV/0! 8 0 0
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III y IV UNIDAD
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I y II UNIDAD
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PRIMERA UNIDAD
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1 BARRAGAN HUAMAN EVA MARILUS AAAAAAAA
2 CHOQUETOCRO CARRASCO DELIA AAAAAAAA
3 DIAZ HANCCO COSMERY DAMIANA A A A A A A A A
4 FIGUEREDO SALCEDO YANETH TANA A A A A A A A
5 GUTIERREZ MOLLOCONDO HUBERTA A A A A A A A
6 HUANCA APAZA YACK AAAAAAAA
7 JARATA SUCAPUCA LUZ CLARITA A A A A A A A A
8 MALAGA CUNO LUZ NAYELY AAAAAAAA
9 MAMANI PACCO JOEL JHONATHAN A A A A A A A A
10 MAYTA RIVERA SENAYDA MILAGROSA A A A A A A A
11 MOLLOCONDO AVILA ANTONY YANP A A A A A A A A
12 MOLLOCONDO CCAMA EVA NELLY A A A A A A A A
13 NAVARRO GUTIERREZ JEANPOLL O A A A A A A A A
14 PACURI GUTIERREZ JAMILET LUCE A A A A A A A A
15 PELAEZ RIVERA NORMA AAAAAAAA
16 PEREZ LIMA GIANMARCO YONEL A A A A A A A A
17 QUISPE LANUDO AMADEO FRANKS A A A A A A A A
18 QUISPE MAMANI JOHAN SHANDEL A
19 SILVESTRE QUISPE ALEX DINO
20 SUCARI CACERES YANELY
21 TEJADA HUARSOCCA SONIA YOVANA
22 TURPO HANCCO ROSSY LISSETH
23 VALERIANO CONDORI JOSE LUIS
24 VILLASANTE QUISPE MARIELENA
25 AQUICE VIVAS, ADAMARIS SAORI
26 Z
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28 AB
29 AC
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MATEMÁTICA
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37 AK
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39 AM
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F FALTO
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8 0 0
8 0 0
8 0 0
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36 AJ
37 AK
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A ASISTIO
F FALTO
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TARDANZAS
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8 0 0
8 0 0
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IR A SECCIONES ### Grado: 0 Seccion D
MATEMÁTICA
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10 0AAAAAAAA
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15 0AAAAAAAA
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17 0AAAAAAAA
18 0A
19 0
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23 0
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25 Y
26 Z
27 AA
28 AB
29 AC
30 AD
31 AE
32 AF
33 AG
34 AH
35 AI
36 AJ
37 AK
38 AL
39 AM
40 AN
A ASISTIO
F FALTO
T TARDO
INASISTENCIAS
TARDANZAS
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ASISTENCIA
IR A SECCIONES ### Grado: 0 Seccion E
MATEMÁTICA
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27 AA
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32 AF
33 AG
34 AH
35 AI
36 AJ
37 AK
38 AL
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40 AN
A ASISTIO
F FALTO
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INASISTENCIAS
TARDANZAS
ASITENCIAS
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CICLO II III IV
EDAD/GRADO 3 años 4 años 5 años 1º 2º 3º
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEÑ
Hace preguntas a partir de la

observación y exploración de Hace preguntas a partir de la
Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o objetos, seres vivos, hechos o identificación de los posibles
fenómenos de su entorno haciendo uso de sus fenómenos de su entorno, usando factores que intervienen sobre un
sentidos sus sentidos (miran, huelen, hecho o fenómeno observado
prueban, escuchan, palpan)
PROBLEMATIZA SITUACIONES
Propone posibles explicaciones,

Hace preguntas que expresan su interés por averiguar basadas en sus ideas o en las ideas Propone posibles explicaciones, estableciendo u
sobre determinados objetos, seres vivos o fenómenos de sus pares, a la pregunta factor seleccionado por el docente y el hecho ob
naturales de su entorno seleccionada por el docente
Propone hipótesis con

Propone hipótesis basadas en sus concepciones Propone hipótesis sobre la base de conocimientos científicos
previas sus observaciones relacionados a su problema de
indagación
Propone acciones para construir un Propone una secuencia de acciones

procedimiento común, que permita y fundamentos para validar la
Menciona en secuencia, las acciones que puede comprobar la posible explicación a relación entre el factor y el hecho,
realizar para resolver un problema de indagación la pregunta seleccionada, considerando las sugerencias del
DISEÑA ESTRATEGIAS PARA HACER UNA INDAGACION
considerando las sugerencias del docente y sus pares, para elaborar

docente y de sus pares un procedimiento común
Justifica la selección de
Elige los materiales y herramientas
Selecciona herramientas y materiales que va a herramientas, materiales e
más adecuados que va a necesitar
necesitar en su indagación instrumentos de medición en
en su indagación relación a su funcionalidad
Escoge información de las fuentes proporcionadas, que le ayuden a

responder la pregunta de indagación (textos cortos, imágenes,
esquemas, videos, páginas web, entre otros)
CICLO II III IV
• Menciona las medidas de seguridad que debe tomar en cuenta al
• Identifica materiales que deben ser manipulados manipular los materiales y herramientas seleccionada para la
con precaución indagación
• Obtiene datos cualitativos y/o

• Menciona los datos o información que obtiene a • Obtiene datos cualitativos y/o cuantitativos de sus observaciones
partir de la observación, experimentación y otras cuantitativos de sus observaciones o experimentos, con el uso de
fuentes proporcionadas (imágenes, fotos, textos o experimentos, siguiendo el instrumentos de medición,
sencillos, etc.) procedimiento establecido siguiendo el procedimiento
GENERA Y REGISTRA DATOS E INFORMACION
establecido
• Elabora tablas de doble entrada

donde presenta los datos de su
indagación
• Representa gráficamente los datos que obtiene en • Registra datos o información en • Representa los datos en
su experimentación (dibujos, primeras formas de tablas simples y los representa en pictogramas o gráficos de barras
escritura) dibujos o gráficos simples
• Compara los datos o información obtenida y • Compara datos o la información obtenida en la indagación con la de
establece elaciones entre ellos sus pares
ANALIZA DATOS O INFORMACION
• Establece relaciones cualitativas a partir de los datos o información

recogida y las contrasta con fuentes proporcionadas
• Extrae conclusiones a partir de las relaciones entre sus explicaciones

iniciales y los resultados de la indagación
• Intercambia sus resultados para establecer • Construye una conclusión colectiva a partir de sus conclusiones y la de sus pares
conclusiones con ayuda
ICA
• Comunica sus conclusiones oralmente, a través de dibujos o gráficos
simples
EVALUA Y COMUNICA
• Represente, a través de dibujos, secuencia de
imágenes o gráficos sencillos, el resultado de su
indagación
• Menciona las acciones realizadas • Describe las dificultades que se presentan en l

• Comunica los resultados y limitaciones de su
en la indagación y señala las
indagación posibles dificultades encontradas durante el proceso de indagación, con énfasis e
• Propone cambios para mejorar el proceso de indagación, a partir de las dificultade
[1]La variable interviniente es un factor o agente que puede influenciar en los resultados de un experimento
MATRIZ DEL AREA CIENCIA Y AMBIENTE

COMPETENCIA: EXPLICA EL MUNDO FISICO, BASADO EN CONOCIMIENTOS CIENTIFIC
CICLO II III IV
MATERIA Y ENERGIA
COMPRENDE Y APLICA CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS Y ARGUMENTA
• Menciona que los cambios que • Menciona que los cambios

• Describe objetos y materiales por sus características experimentan los materiales se reversibles e irreversibles son
relacionan con la luz, calor o causados por el tipo de acción
movimiento que actúa sobre ellos sobre la materia
• Menciona que la deformación de • Menciona que la conducción

CIENTIFICAMENTE
un material se relaciona con la

• Describe las funciones de los objetos dirección, sentido y magnitud de la eléctrica se debe al tipo de material
que la conduce
fuerza aplicada
• Describe los cambios físicos que sufren los objetos y • Menciona que la intensidad de un • Menciona que la energía eléctrica
materiales por una acción sobre ellos (al ser que consumimos proviene de la
sonido que se percibe se afecta por
mezclados, expuestos al calor o ejercer una fuerza transformación de energía de un
la distancia, obstáculos, etc.
sobre ellos) sistema a otro*
• Describe situaciones cotidianas donde se evidencia •jalar

Menciona la fuerza al empujar,
o levantar, como causa del
el uso de la fuerza, la luz y el calor movimiento de objetos*
MECANISMOS DE LOS SERES

S Y ARGUMENTA
COMPRENDE Y APLICA CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS Y ARGUMENTA
• Menciona que las semejanzas
externas entre un descendiente y su •losMenciona que la piel protege a
• Describe las características y necesidades que los seres vivos porque no deja
seres vivos tienen para vivir progenitor es el resultado de la
pasar microorganismos al interior
herencia
• Menciona que la forma que • Menciona que el tabaco, el

CIENTIFICAMENTE • Relaciona las partes del cuerpo de los seres vivos, tienen las partes externas del alcohol y las drogas son nocivas
con la función que realiza* cuerpo se relaciona con la función para la salud porque dañan el
que cumplen sistema nervioso central
• Menciona que la energía que • Menciona que la anorexia,

• Describe las semejanzas externas sobre poseen los seres vivos se obtiene de bulimia, etc., de sebe a un
descendientes y progenitores los alimentos que consumen desorden alimenticio severo
• Menciona que la conducción de

• Describe el crecimiento de los seres vivos calor se debe a la transferencia de
energía de una molécula a otra*
CICLO II III IV
BIODIVERSIDAD TIERRA Y UNI
• Menciona que las masas de aire, • Menciona que las propiedades y

• Relaciona a los seres vivos con el ambiente donde agua y metal solido, son el características de los suelos se
habitan resultado de la evolución de la deben a sus nutrientes, pH, etc.
tierra
COMPRENDE Y APLICA CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS Y ARGUMENTA CIENTIFICAMENTE
• Menciona que el ciclo vital de las

• Menciona que el ciclo día y noche plantas y animales depende una
• Describe al Sol, la Luna y las estrellas por sus es causado por la rotación de la serie de relaciones que se
características
Tierra establecen entre ellos (productores,
consumidores y descomponedores)
• Menciona que las plantas y

animales de la zona donde vive
• Describe el cielo de día y el cielo de noche depende de las condiciones de ese
ambiente
• Menciona que la conservación de

• Describe los fenómenos naturales que acontecen en las plantas y animales de su
su ambiente (lluvia, trueno, sismo, granizo, huayco, localidad depende de las
entre otros) estrategias para su protección
• Menciona que las plantas y

animales de su localidad dependen
de las características de los
diferentes tipos de suelos
COMPRENDE Y APLICA
• Menciona que las características
de la Tierra y los efectos sobre ella
se deben al movimiento terrestre y
a la influencia del Sol*
CICLO II III IV
• Hace conjeturas sobre sus

• Detecta una situación que requiere de una solución • Describe un problema detectado observaciones al detectar un
tecnológica y las causas que lo generan
PLANTEA PROBLEMAS QUE REQUIEREN SOLUCIONES TECNOLOGICAS Y SELECCIONA ALTERNATIVAS DE SOLUCION
problema tecnológico
• Caracteriza al problema, sus

• Presenta, con dibujos u alternativas de solución y los
• Propone ideas y describe su alternativa de solución oralmente, ideas para caracterizar posibles beneficios de estas, con
su alternativa de solución y sus base en fuentes de información
posibles beneficios escritas y conversaciones con
especialistas.
• Hace preguntas y analiza textos

de fuentes confiables para
• Hace preguntas sobre posibles causas del problema. determinar posibles causas del
problema.
• Selecciona los materiales según • Selecciona los materiales según

• Selecciona los materiales que utilizara según sus sus características (flexible, duro, sus características (maleabilidad,
características (tamaño, color forma entre otros)
bando, elástico entre otros) ductibilidad, dureza entre otros)
S DE SOLUCIÓN AL PROBLEMA
DISEÑA ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN AL PROBLEMA
• Representa gráficamente su
• Representa gráficamente su alternativa de solución con dibujos
• Representa gráficamente su alternativa de solución alternativa de solución con dibujos a mano alzada, en los que muestra
a mano alzada en donde muestra
(dibujos, primeras formas de escritura) su organización, e incluye
su forma y color, y escribe frases descripciones escritas de sus partes
para señalar sus partes o fases o fases
• Describe cómo va a construir su prototipo y menciona las

• Describe cómo va a construir su prototipo herramientas y los materiales que va a usar
• Describe el funcionamiento de su prototipo
CICLO II III IV
• Estima, determina y compara el

• Estima el tamaño de su prototipo y el de las piezas tamaño de partes o piezas den su • Hace cálculos y estimaciones
que lo conforman, utilizando unidades de medida no prototipo, con unidades arbitrarias usando unidades del Sistema
convencionales (arbitrarias) (brazada, cuarta, pie, pasos, entre Internacional de Medidas
otros)
• Selecciona y manipula
• Usa herramientas disponibles para construir su herramientas según su función • Usa herramientas disponibles al
prototipo básica (cortar, engrapar, sostener, construir su prototipo
coger, desarmar, entre otros)
IMPLEMENTA Y VALIDA ALTERNATIVAS DE SOLUCION
• Manipula (une, pega, ata, entre

• Manipula las piezas para la construcción de su • Ejecuta y verifica pasos en la
otros) las partes o piezas para
prototipo (recorta, pega, une, entre otros) construcción de su prototipo
construir un prototipo
• Hace ajustes en la construcción • Hace ajustes en la construcción

de su prototipo (cambia el
material, recorta, pule, etc.) de su prototipo de ser necesario
DEL PROTOTIPO
EVALUA Y COMUNICA LA EFICIENCIA, LA CONFIABILIDAD Y LOS POSIBLES IMPACTOS DEL PROTOTIPO
• Describe los posibles usos del
• Describe los posibles usos del prototipo prototipo en diferentes contextos
• Propone y realiza pruebas para

verificar el funcionamiento de su
• Compara el resultado de su prototipo con sus ideas iníciales prototipo y establece sus
limitaciones
• Comunica como construyo su prototipo • Explica como construyo su prototipo
• Comunica sus resultados y

• Comenta fortalezas y debilidades pruebas con un lenguaje (oral,
• Expresa sus ideas y sentimientos en relación a
del proceso de construcción y del grafico o escrito) apropiado según
funcionamiento de su prototipo prototipo su audiencia, usando términos
científicos y matemáticos
CONSTRUYE UNA POSICION CRITICA SOBRE LA CIENCIA Y TECNOLOGIA EN SOCIEDAD
CICLO II III IV
• Observa y compara objetos de su entorno, • Explica que hay artefactos que • Evalúa las razones por las cuales
distinguiendo los que son hechos por el hombre y los modifican los productos que usa, las personas usan tecnología
que no consume o percibe
• Explica el impacto que el uso de

• Compara dos objetos para
• Relaciona los objetos tecnológicos que conoce con tecnologías tiene en la vida de las
determinar cuál es más útil en una
la utilidad que le brindan a las personas personas, la comunidad y el
situación determinada ambiente
O Y TECNOLÓGICO
• Explica que los objetos • Explica el impacto que tiene la
tecnológicos resultan del trabajo de actividad humana en los ambientes
personas especializadas naturales y construidos
EVALÚA LAS IMPLICANCIAS DEL SABER Y DEL QUEHACER CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO • Explica que los diversos objetos
tecnológicos son creados por
personas especializadas
• Explica que frente a la

• Explica que los objetos se complejidad de la naturaleza es
fabrican para satisfacer ciertas necesario el trabajo de científicos
necesidades en diversas áreas
• Describe como seria la vida

cotidiana si no se contara con
objetos tecnológicos
• Identifica impactos positivos y

negativos de los objetos
tecnológicos en las actividades
humanas
• Evalúa el impacto del uso de

materiales y de objetos
tecnológicos en la sociedad y el
ambiente considerando la
seguridad personal, colectiva y
ambiental
• Evalúa las formas en que las

actividades humanas reducen o
aumentan el impacto de la acción
de las fuerzas de la naturaleza
CICLO II III IV
• Expresa su opinión respecto a la
influencia de los efectos que
• Expresa lo que piensa sobre el uso y cuidado de los • Explica los riesgos que implica el implica el uso adecuado o
objetos presentes en su vida y escucha las opiniones uso de algunos objetos inadecuado de tecnologías en las
de sus compañeros tecnológicos personas, en la comunidad y en el
ambiente
• Expresa su opinión respecto al

• Explica que objeto es el más
• Expresa lo que piensa sobre los objetos o acciones impacto de la actividad humana en
adecuado para realizar una tarea
humanas que ayudan a mejorar su ambiente los ambientes naturales y
especifica construidos
TOMA POSICIÓN CRÍTICA FRENTE A SITUACIONES SOCIOCIENTÍFICAS
• Explica el funcionamiento de un • Expresa su opinión respecto al

• Expresa su opinión sobre los objetos o acciones objeto tecnológico a partir de sus trabajo de los científicos y
humanas que deteriora su ambiente ideas tecnólogos
• Discute con sus compañeros la

elección del objeto tecnológico más
adecuado para una acción
determinada
• Explica de que manera el uso de

objetos tecnológicos facilita el
desarrollo de actividades
especificas
• Se forma una opinión acerca de

los impactos positivos y negativos
que tienen las actividades humanas
en su entorno
• Sugiere formas en que el impacto

de las actividades humanas puede
ser minimizado o mejorado
IV V VI VII
4º 5º 6º 1º 2º 3º 4º 5º
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Plantea preguntas y selecciona una

ace preguntas a partir de la Formula preguntas que involucran que pueda ser indagada
entificación de los posibles los factores observables, medibles y científicamente haciendo uso de su Delimita el problema (menciona que conocimientos
ctores que intervienen sobre un específicos seleccionados, que conocimiento y la complementa científicos se relacionan con el problema)
echo o fenómeno observado podrían afectar al hecho fenómeno con fuentes de información
científica
Formula preguntas estableciendo

opone posibles explicaciones, estableciendo una relación entre el Plantea preguntas referidas al problema que pueden
relaciones casuales entre las
ctor seleccionado por el docente y el hecho observado ser indagadas, utilizando leyes y principios científicos
variables
Distingue las variables dependiente e independientemente y las intervinientes[1] en el proceso de indagación

Establece comportamiento (cualitativos) entre las
variaciones independientes y las dependientes
Formula una hipótesis,

opone hipótesis con considerando la relación entre la
onocimientos científicos variable que va a modificar Formula una hipótesis, considerando la relación entre las variables independiente,
lacionados a su problema de (independiente), seleccionada por dependiente e intervinientes que responden al problema seleccionado por el estudiante
dagación el docente, y que la va a medir
(dependiente)
opone una secuencia de acciones Elabora un procedimiento Elabora un procedimiento que

fundamentos para validar la considerando las acciones a seguir permita manipular la variable
lación entre el factor y el hecho, y el tiempo de duración, para independiente, medir la Elabora un protocolo explicando las técnicas que
onsiderando las sugerencias del manipular la variable dependiente y mantener constantes permiten controlar las variables eficazmente
ocente y sus pares, para elaborar independiente y dar respuesta a la las intervinientes para dar
n procedimiento común pregunta seleccionada respuesta a su pregunta
stifica la selección de Justifica la selección de herramientas, materiales, equipos e Justifica la selección de herramientas, materiales,
erramientas, materiales e instrumentos, considerando la complejidad y el alcance de los ensayos y equipos e instrumentos de precisión que permitan
strumentos de medición en procedimientos de manipulación de la variable y recojo de datos obtener datos fiables y suficientes
lación a su funcionalidad
Elige la unidad de medida que va a

utilizar en el recojo de datos en Elige las unidades de medida a ser utilizadas en el recojo de datos considerando el margen
relación a la manipulación de la de error que se relaciona con las mediciones de las variables
variable
Señala el alcance de su indagación con respecto a las

herramientas, materiales, equipos e instrumentos
escogidos
porcionadas, que le ayuden a Justifica la fuente de información Justifica la confiabilidad de la

fuente de información relacionada Verifica la confiabilidad de la fuente de información
textos cortos, imágenes, relacionada a la pregunta de relacionada a la pregunta de indagación
otros) indagación a la pregunta de indagación
IV V VI VII
4º 5º 6º 1º 2º 3º 4º 5º
• Selecciona técnicas para recoger datos (entrevistas, cuestionarios, observaciones, etc.)

que se relacionen con las variables estudiadas en su indagación
• Propone medidas de seguridad
que debe tomar en cuenta al tomando en cuenta su cuidado y el • Justifica sus propuestas sobre las medidas de seguridad para el desarrollo de su
as seleccionada para la de los demás para el desarrollo de indagación
la indagación
Obtiene datos cualitativos y/o • Obtiene datos a partir de la • Obtiene datos considerando la
uantitativos de sus observaciones observación o medición de las repetición de mediciones para • Obtiene datos considerando la manipulación de
experimentos, con el uso de variables, con la ayuda de disminuir los errores aleatorios y más de una variable independiente para medir la
strumentos de medición, instrumentos de medición obtener mayor precisión en sus variable dependiente
guiendo el procedimiento
apropiados resultados
tablecido
• Incluye unidades en sus tablas tanto para las

mediciones como para las incertidumbres asociadas
• Sustenta el valor de la incertidumbre absoluta de

sus mediciones
Elabora tablas de doble entrada • Organiza datos o información en tablas y los

• Elabora tablas de doble entrada identificando la posición de las
onde presenta los datos de su representa en diagramas o graficas que incluyen las
variables independiente y dependiente
dagación incertidumbres de las mediciones
Representa los datos en • Selecciona el tipo de grafico más apropiado

ctogramas o gráficos de barras • Representa los datos en gráficos de barras dobles o lineales (lineales, circulares, barras, dispersión, etc.) y las
mples escalas que representan los datos
• Contrasta los datos o la

información obtenida en la
enida en la indagación con la de indagación, con los resultados de • Contrasta y complementa los datos o información de su indagación con el uso de
sus pares y los complementa con fuentes de información
las fuentes de información
seleccionadas
• Explica y usa patrones y/o

• Explica relaciones y/o patrones tendencias cuantitativas y • Establece patrones y busca tendencias lineales
cualitativos entre las variables a
artir de los datos o información cualitativas a partir de las gráficas considerando la incertidumbre de los datos o
partir de las gráficas elaboradas y
oporcionadas elaboradas las complementa con información y los complementa con las fuentes de
los complementa con las fuentes de las fuentes de información información seleccionadas
información seleccionadas seleccionadas
• Extrae conclusiones a partir de la

• Extrae conclusiones a partir de la relación entre su hipótesis y los • Extrae conclusiones a partir de la relación entre su
relación entre su hipótesis y los
laciones entre sus explicaciones resultados obtenidos de la hipótesis y los resultados obtenidos de la indagación,
resultados de la indagación o de
ón indagación o de otras indagaciones en otras indagaciones o en leyes o principios
otras indagaciones científicas, y científicas, y valida o rechaza la científicos, y valida o rechaza la hipótesis inicial
valida o rechaza la hipótesis inicial hipótesis inicial
partir de sus conclusiones y la de sus pares • Complementa su conclusión con las conclusiones de sus pares
• Establece las causas de posibles

errores y contradicciones en el • Emite conclusiones basadas en sus resultados
proceso y resultados de su
indagación
• Sustenta sus conclusiones usando convenciones
• Sustenta la conclusión colectiva de manera oral, escrita, grafica o con científicas y matemáticas (notación científica,
e, a través de dibujos o gráficos modelos, evidenciando el uso de conocimientos científicos y unidades de medida, etc.) y responde a los
terminología matemática, en medios virtuales o presenciales comentarios críticos y preguntas de otros
• Determina patrones o tendencias
• Evalúa los puntos débiles, alcances y limitaciones de su indagación científica
Describe las dificultades que se presentan en las acciones realizadas

urante el proceso de indagación, con énfasis en la generación de datos • Justifica los cambios que debería hacer para mejorar el proceso de su indagación
oceso de indagación, a partir de las dificultades identificadas • Propone nuevas preguntas a partir de los resultados de su indagación
sultados de un experimento
O EN CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS
IV V VI VII
4º 5º 6º 1º 2º 3º 4º 5º
MATERIA Y ENERGIA
• Justifica la neutralidad eléctrica

Menciona que los cambios • Da razón de que los cambios de de algunos materiales en relación a • Sustenta que la combinación de sustancias
versibles e irreversibles son temperatura de un cuerpo están los átomos que los forman y a sus químicas, depende de la configuración electrónica de
ausados por el tipo de acción asociados con el movimiento de sus partículas subatómicas. Utiliza Z y sus reactantes
obre la materia moléculas A
• Da razón que el sonido se • Justifica la relación entre energía • Sustenta que la liberación o absorción de energía en
Menciona que la conducción
propaga debido a la interacción y trabajo en transferencias que se una reacción química depende de los enlaces
éctrica se debe al tipo de material entre las partículas del medio de pueden cuantificar usando
ue la conduce químicos que se rompen y forman
propagación formulas o modelos
Menciona que la energía eléctrica • Da razón de que la conducción de • Justifica que en toda
ue consumimos proviene de la transformación de energía existe • Sustenta que las diferentes formas de movimiento
ansformación de energía de un calor depende de las propiedades una energía degradada, que en dependen de las fuerzas que lo producen
de los electrones en los átomos*
stema a otro* algunos casos se puede cuantificar
• Justifica las semejanzas y • Sustenta que la energía que se libera en reacciones

diferencias entre los modelos para de fusión o fisión está asociada a la existencia de un
la fuerza eléctrica y gravitatoria defecto de masa entre los reactantes y productos de
entre dos cuerpos*. Compara la reacción nuclear y la calcula usando la ecuación de
formulas y modelos Einstein
MECANISMOS DE LOS SERES VIVOS

• Justifica que la energía de un ser
Menciona que la piel protege a • Da razón de que los sentidos vivo depende de sus células que • Sustenta que las características que se observan de
s seres vivos porque no deja dependen del funcionamiento de obtienen energía a partir del generación a generación dependen de las leyes
asar microorganismos al interior las células nerviosas metabolismo de los nutrientes para genéticas
producir sustancias complejas
• Justifica que las plantas producen

Menciona que el tabaco, el • Da razón de que las infecciones sus nutrientes gracias al proceso de • Sustenta que la concepción de un niño o niña es un
cohol y las drogas son nocivas respiratorias son causa de la acción fotosíntesis que transforma la
ara la salud porque dañan el de bacterias y virus que afectan los proceso de selección natural
energía luminosa en energía
stema nervioso central órganos respiratorios química
• Da razón de que las reacciones

Menciona que la anorexia, ante situación extremas dependen •dependen
Justifica que los organismos • Sustenta que algunas enfermedades genéticas
ulimia, etc., de sebe a un de las biomoléculas que puede deberse a mutaciones genéticas o la herencia
de las síntesis de la hormona
esorden alimenticio severo conforman su estructura de sus progenitores
adrenalina*
• Justifica que la concepción de un • Sustenta que la conservación de la homeostasis

niño o niña se inicia con la unión de depende de la replicación del ADN y la síntesis de
un ovulo con un espermatozoide proteínas*
formando un huevo o cigoto*
IV V VI VII
4º 5º 6º 1º 2º 3º 4º 5º
BIODIVERSIDAD TIERRA Y UNIVERSO
• Sustenta que en la composición de la Tierra y en los

Menciona que las propiedades y • Da razón de las interacciones • Justifica que las especies actuales diferentes cuerpos celestes del sistema solar existen
aracterísticas de los suelos se entre las especies a partir de la proceden de ancestros extintos elementos comunes porque todos tienen un mismo
eben a sus nutrientes, pH, etc. función que desempeñan origen
Menciona que el ciclo vital de las • Justifica que la biosfera es un

antas y animales depende una • Da razón de que la destrucción de sistema cerrado para la materia, • Sustenta que el calentamiento global está
rie de relaciones que se la capa de ozono es causa de los donde fluyen los ciclos influenciado por la actividad humana
tablecen entre ellos (productores, CFC’s o otras moléculas biogeoquimicos
onsumidores y descomponedores)
• Justifica que la biosfera es un

Menciona que las plantas y • Da razón de que la incorporación sistema abierto para la energía que • Sustenta que el impacto ambiental en algunos
nimales de la zona donde vive
epende de las condiciones de ese de una especie afecta al ecosistema ingresa en forma de luz y luego de lugares es el resultado de la explotación irracional de
receptor transformarse en los seres vivos, los recursos naturales
mbiente sale como calor
• Justifica que los fenómenos

• Elabora conclusiones que los
Menciona que la conservación de meteorológicos son el resultado de
s plantas y animales de su movimientos sísmicos se originan la convección atmosférica y • Sustenta que la geografía de la Tierra es el
del movimiento de las placas oceánica causada por los diferentes resultado de una gran cantidad de cambios en
calidad depende de las tectónicas y el vulcanismo de la
trategias para su protección tipos de radiación que emite el Sol diferentes momentos o eras geológicas*
Tierra y calientan la Tierra
Menciona que las plantas y • Da razón de las adaptaciones de • Justifica que la energía para la
nimales de su localidad dependen algunas partes del cuerpo de los biosfera que sostiene directamente
e las características de los seres vivos que les permiten la mayoría de los ecosistemas
ferentes tipos de suelos adaptarse a su hábitat* naturales proviene del Sol
• Justifica que el cambio climático,
Menciona que las características se debe a la contaminación de
e la Tierra y los efectos sobre ella diversos factores como el agua, el
deben al movimiento terrestre y
aire, la tierra (principales
la influencia del Sol* elementos de nuestro ecosistema)
IV V VI VII
4º 5º 6º 1º 2º 3º 4º 5º
Hace conjeturas sobre sus

bservaciones al detectar un • Hace conjeturas sobre sus observaciones con respecto al problema tecnológico
oblema tecnológico
Caracteriza al problema, sus • Justifica especificaciones de • Justifica especificaciones de diseño en concordancia

ternativas de solución y los • Caracteriza su alternativa de
diseño en concordancia con los con los posibles beneficios propios y colaterales de la
osibles beneficios de estas, con solución y los posibles beneficios de posibles beneficios propios y funcionalidad de su alternativa de solución, en
ase en fuentes de información estas, con base en fuentes de colaterales de la funcionalidad de comparación con otros productos tecnológicos
critas y conversaciones con información confiables. su alternativa de solución similares
pecialistas.
Hace preguntas y analiza textos • Analiza información de fuentes

e fuentes confiables para • Selecciona y analiza información de fuentes confiables para formular ideas y preguntas
confiables para determinar
eterminar posibles causas del que permitan caracterizar al problema.
posibles causas del problema
oblema.
• Propone un aspecto de
funcionalidad de su alternativa de • Propone aspectos de funcionalidad de su alternativa de solución que son deseables de
solución que es deseable optimizar optimizar y selecciona los recursos que deben ser consumidos en la menor cantidad
y selecciona un recurso que debe posible para lograrlo
ser consumido en la menor
cantidad posible para lograrlo
• Propone y justifica acciones de verificación dentro

del rango de funcionalidad requerido
• Hace una lista de posibles gastos • Estima posibles gastos y los presenta en una lista organizada
• Establece un cronograma de • Organiza las tareas a realizar y lo presente en un cronograma de trabajo cumpliendo
trabajo cumpliendo las fechas las fechas limites
limites
• Selecciona los materiales en

Selecciona los materiales según función a sus propiedades • Selecciona los materiales en función de sus propiedades físicas, químicas y
us características (maleabilidad, (maleabilidad, ductibilidad, dureza compatibilidad ambiental
uctibilidad, dureza entre otros) entre otros)
Representa gráficamente su • Representa gráficamente su • Representa gráficamente su
ternativa de solución con dibujos alternativa de solución usando alternativa de solución con vistas y • Representa gráficamente su alternativa de solución,
mano alzada, en los que muestra instrumentos geométricos donde perspectivas donde muestra su incluyendo vistas y perspectivas a escala donde
u organización, e incluye muestra su organización, e incluye organización, e incluye muestra su organización, e incluye descripciones
escripciones escritas de sus partes descripciones escritas de sus partes descripciones escritas de sus partes escritas de sus partes o fases
fases o fases o fases
• Describe gráficamente el proceso de su

otipo y menciona las • Describe las partes o fases del procedimiento de implementación y los implementación incluyendo amado-desarmado o
a usar materiales que va a usar montaje-desmontaje de cada fase o etapa y los
materiales que va a usar
• Utiliza ecuaciones matemáticas para verificar la funcionalidad de su prototipo
• Describe el funcionamiento y mantenimiento de su

ototipo prototipo
IV V VI VII
4º 5º 6º 1º 2º 3º 4º 5º
Hace cálculos y estimaciones • Calcula y estima valores de

variables y parámetros, y hace • Calcula y estima valores de variables y parámetros usando las unidades del Sistema
sando unidades del Sistema conversiones de unidades de Internacional de Medidas y hace conversiones de unidades de medidas de ser necesario
ternacional de Medidas medida de ser necesario
• Justifica el grado de imprecisión • Justifica márgenes de seguridad considerados en la

debido a diferentes fuentes de error estimación de los parámetros
en la estimación de parámetros
Usa herramientas disponibles al • Selecciona y manipula herramientas por su funcionamiento y sus limitaciones
onstruir su prototipo
Ejecuta y verifica pasos en la • Ejecuta el procedimiento de implementación y verifica el funcionamiento de cada parte o fase del prototipo
onstrucción de su prototipo
• Manipula herramientas, instrumentos y materiales

con técnicas convencionales, y con conciencia de
medidas de seguridad
• Explica la imprecisión en los resultados obtenidos debido a los valores nominales usados, de algunas propiedades físicas de
materiales seleccionados
• Explica las dificultades del proceso de implementación
• Verifica el funcionamiento de cada parte o fase del

Hace ajustes en la construcción • Hace ajustes manuales o con instrumentos de medición de ser prototipo, rediseña o hace ajustes manuales o con
e su prototipo de ser necesario necesario instrumentos de medición de ser necesario
• Fundamenta y comunica los posibles usos en
• Fundamenta y comunica los posibles usos en diferentes contextos,
Describe los posibles usos del diferentes contextos, fortalezas y debilidades del
fortalezas y debilidades del prototipo, considerando el proceso de
ototipo en diferentes contextos prototipo, considerando el proceso de
implementación seguido implementación y diseño seguidos
• Explica posibles mejoras realizadas para el funcionamiento del prototipo
Propone y realiza pruebas para

erificar el funcionamiento de su • Realiza pruebas para verificar el funcionamiento de su prototipo, establece sus limitaciones y estima la eficiencia
ototipo y establece sus
mitaciones
• Realiza pruebas repetitivas para verificar el rango

de funcionamiento el prototipo y estima la
confiabilidad de sus resultados
• Infiere, fundamenta y comunica posibles efectos de

• Infiere posibles efectos de la aplicación del prototipo en su contexto la aplicación del prototipo en el ámbito social,
inmediato
ambiental y ético
• Explica como construyo su prototipo mediante un

• Explica como construyo su prototipo mediante un reporte escrito reporte escrito y una presentación oral
Comunica sus resultados y

uebas con un lenguaje (oral, • Comunica y explica sus resultados y pruebas con un lenguaje (oral,
afico o escrito) apropiado según grafico o escrito) y medios (virtuales o presenciales) apropiados según
u audiencia, usando términos su audiencia usando términos científicos y matemáticos
entíficos y matemáticos
IV V VI VII
4º 5º 6º 1º 2º 3º 4º 5º
• Explica que hay objetos • Explica las razones que generaron • Analiza las implicancias éticas de los sistemas de
Evalúa las razones por las cuales tecnológicos que ayudaron y los cambios paradigmáticos y sus producción y del uso de objetos tecnológicos en la
ayudan a los científicos a mejorar efectos en el pensamiento humano, forma de vida de las personas desde diferentes
s personas usan tecnología sus sentidos durante sus en el modo de vida y la concepción puntos de vista
investigaciones del universo
• Explica que algunos objetos

Explica el impacto que el uso de tecnológicos han ayudado a • Evalúa las implicancias éticas del desarrollo de la
cnologías tiene en la vida de las • Explica los pro y contra de
formular nuevas teorías que tecnología que amenaza la sostenibilidad de un
ersonas, la comunidad y el cuestiones sociocientificas
propiciaron el cambio en la forma ecosistema terrestre o acuático
mbiente de pensar y vivir de las personas
• Explica que la producción de • Evalúa la efectividad de las iniciativas y esfuerzos
nuevos materiales hace posible la • Emite juicio de valor sobre el de gobiernos (central, regional, local), grupos
Explica el impacto que tiene la
elaboración de objetos diversos impacto social, económico y sociales, organizaciones no gubernamentales y
ctividad humana en los ambientes que necesariamente trae consigo ambiental de los materiales escuelas, respecto al problema ambiental que afecta
aturales y construidos consecuencias en las personas, la recursos tecnológicos la sostenibilidad de los ecosistemas terrestres o
comunidad y el ambiente acuáticos
Explica que los diversos objetos

cnológicos son creados por
ersonas especializadas
• Evalúa el papel de las tecnologías

desarrolladas en la mejora de la
• Evalúa los beneficios que ofrece
Explica que frente a la comprensión del funcionamiento • Analiza cuestiones sociocientificas en las que se
la biodiversidad a las sociedades
omplejidad de la naturaleza es de los organismos y de los efectos pone en juego las intenciones del trabajo de los
humanas y los problemas que
ecesario el trabajo de científicos beneficiosos y perjudiciales en la científicos y los efectos de este en la sociedad y la
ocurren cuando la biodiversidad es
n diversas áreas salud humana y el ambiente, naturaleza
disminuida teniendo en consideración
diferentes puntos de vista
• Establece relaciones entre el

• Explica que algunos desarrollo científico y tecnológico • Analiza las implicancias éticas de los puntos de vista
descubrimientos científicos han con las demandas y practica de de distintos agentes involucrados en cuestiones
propiciado nuevas formar de valores de la sociedad y de los sociocientificas
concebir el mundo científicos
• Explica con argumentos que los

• Explica que los conocimientos conocimientos científicos se • Explica el antes y el después de un cambio
científicos se modifican y aclaran modifican y aclaran con el paso del paradigmático de la ciencia con relación a la visión
con el paso del tiempo y el tiempo y con el desarrollo de del universo y del hombre en el
desarrollo de nuevas tecnologías nuevas tecnologías
• Explica que el quehacer tecnológico progresa con el paso del tiempo • Explica la relación que existe entre el desarrollo de
como producto de la innovación en respuesta a las demandas de la los países y la investigación científica y tecnológica
sociedad que se da en estos
• Analiza como la investigación científica y

tecnológica se subordina a intereses públicos y
privados.
IV V VI VII
4º 5º 6º 1º 2º 3º 4º 5º
Expresa su opinión respecto a la • Opina respecto a la influencia • Da razones para defender su
fluencia de los efectos que positiva o negativa del uso de los posición respecto a los efectos de • Fundamenta una visión de sí mismo, del hombre y
mplica el uso adecuado o objetos tecnológicos en el un cambio paradigmático en el del mundo frente a hechos paradigmáticos de la
adecuado de tecnologías en las
descubrimiento de hechos y pensamiento humano y en la ciencia
ersonas, en la comunidad y en el fenómenos sociedad
mbiente
• Presenta argumentos para

Expresa su opinión respecto al • Defiende su punto de vista defender su posición respecto a • Fundamenta posiciones éticas que consideren
mpacto de la actividad humana en respecto a un aspecto controversial situaciones controversiales evidencia científica, empírica y creencias frente a
s ambientes naturales y generado por la producción y uso teniendo en cuenta sus efectos en cuestiones sociocientíficas
onstruidos de nuevos materiales la sociedad y el ambiente
• Opina respecto a la condición

Expresa su opinión respecto al • Fundamenta posiciones éticas que consideren
cambiante de la ciencia y de la
abajo de los científicos y evidencia científica, empírica y creencias frente a
tecnología en contraste con otras
cnólogos eventos paradigmáticos
creencias
• Sostiene su punto de vista sobre

los hechos paradigmáticos
• Opina respecto al uso de seres

vivos en investigaciones para el
desarrollo de nuevos tratamientos
y fármacos
• Sostiene su punto de vista

respecto a la efectividad de
tratamientos médicos y
alternativos para las enfermedades
refiriendo diferentes tipos de
evidencia
REGISTRO AUXILI
CIENCIA TECNOLO
COMPETENCIAS DEL ÁREA TRIMESTREAMBIENTE
:
COMPETENCIA CAPACIDAD
A Problematiza situaciones. NC
B Diseña estrategias para hacer indagación. NC

INDAGA, MEDIANTE METODOS
CIENTIFICOS, SITUACIONES QUE
C Genera y registra datos e información. NC
PUEDEN SER INVERSTIGADAS
POR LA CIENCIA
D Analiza datos o información. NC
E Evalúa y comunica. NC
EXPLICA EL MUNDO FISICO, A Comprende y aplica conocimientos científicos NC

BASADO EN CONOCIMIENTOS
CIENTIFICOS B Argumenta científicamente. NC
Evalua las implicancias del saber y del quehacer cientifico

A y tecnologico NC
Toma posicion critica frente a situaciones

B sociocientificas NC
DISEÑA Y PRODUCE PROTOTIPOS

TECNOLOGICOS QUE RESUELVEN C Implementa y valida alternativas de solución NC
PROBLEMAS DE SU ENTORNO
Evalua y comunica la eficiencia, la confiabilidad y los
D posibles impactos de su prototipo NC
Evalua las implicancias del saber y del
CONSTRUYE UNA POSICION A quehacer cientifico y tecnologico NC
CRITICA SOBRE LA CIENCIA Y
TECNOLOGIA EN SOCIEDAD Toma posicion critica frente a situaciones
B sociocientificas NC

Edición 2016 - CARABAYA - PUNO
O AUXILIAR 2016 IES CORANI
A TECNOLOGÍA Y
AMBIENTE
GRADO:
NC
NC
NC
NC
NC
NC
NC
NC
NC
NC
NC
NC
NC
AYUDA
NC NC NC NC NC
NC NC NC NC NC
Plantea preguElabora un procedim Obtiene datos consiContrasta y compleEstablece las causas de posibles errores y contradicciones en el proceso y resultados de su ind
Formula pregun
Justifica la selecc Elabora tablas de dExplica y usa patro Sustenta la conclusión colectiva de manera oral, escrita, grafica o con modelos, evidenciando
Distingue las Elige las unidades Representa los datoExtrae conclusionesEvalúa los puntos débiles, alcances y limitaciones de su indagación científica
Formula una hiJustifica la confia Obtiene datos consEstablece patrones Justifica los cambios que debería hacer para mejorar el proceso de su indagación
Delimita el pr • Selecciona técnic Incluye unidades enExtrae conclusionesPropone nuevas preguntas a partir de los resultados de su indagación
Plantea pregun • Justifica sus pro Organiza datos o información en tablasEmite conclusiones basadas en sus resultados
Establece comportam
Elabora un protocolSelecciona el tipo de grafico más apropiSustenta sus conclusiones usando convenciones científicas y matemáticas (notación científica
Justifica la selección de herramientas, materiales, equipo Determina patrones o tendencias
Señala el alcance de su indagación con respecto a las herramientas, materiales, equipos e instrumentos escogidos
Verifica la confiabilidad de la fuente de información relacionada a la pregunta de indagación
NC NC NC NC
Justifica la neutralidad eléctrica de algunos materiales en relación a los átomos que los forman y a sus partículas subatómicas. Utiliza Z y A
Justifica la relación entre energía y trabajo en transferencias que se pueden cuantificar usando formulas o modelos
Justifica que en toda transformación de energía existe una energía degradada, que en algunos casos se puede cuantificar
Justifica las semejanzas y diferencias entre los modelos para la fuerza eléctrica y gravitatoria entre dos cuerpos*. Compara formulas y modelos
Sustenta que la combinación de sustancias químicas, depende de la configuración electrónica de sus reactantes
Sustenta que la liberación o absorción de energía en una reacción química depende de los enlaces químicos que se rompen y forman
Sustenta que las diferentes formas de movimiento dependen de las fuerzas que lo producen
Sustenta que la energía que se libera en reacciones de fusión o fisión está asociada a la existencia de un defecto de masa entre los reactantes y productos de la reacción nu
Justifica que la energía de un ser vivo depende de sus células que obtienen energía a partir del metabolismo de los nutrientes para producir sustancias complejas
Justifica que las plantas producen sus nutrientes gracias al proceso de fotosíntesis que transforma la energía luminosa en energía química
Justifica que los organismos dependen de las biomoléculas que conforman su estructura
Justifica que la concepción de un niño o niña se inicia con la unión de un ovulo con un espermatozoide formando un huevo o cigoto*
Sustenta que las características que se observan de generación a generación dependen de las leyes genéticas
Sustenta que la concepción de un niño o niña es un proceso de selección natural
Sustenta que algunas enfermedades genéticas puede deberse a mutaciones genéticas o la herencia de sus progenitores
Sustenta que la conservación de la homeostasis depende de la replicación del ADN y la síntesis de proteínas*
Justifica que las especies actuales pro CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA
Justifica que la biosfera es un sistema EJERCICIO CIUDADANO
Justifica que la biosfera es un sistema CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA
Justifica que los fenómenos meteorológi RELACIONES INTERPERSONALES
Justifica que la energía para la biosfe Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud
Justifica que el cambio climático, se d CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ
Sustenta que en la composición de la Tierra y en los diferentes cuerpos celestes del sistema solar existen elementos comunes porque todos tienen un mismo origen
Sustenta que el calentamiento global está influenciado por la actividad humana
Sustenta que el impacto ambiental en algunos lugares es el resultado de la explotación irracional de los recursos naturales
Sustenta que la geografía de la Tierra es el resultado de una gran cantidad de cambios en diferentes momentos o eras geológicas*
NC NC NC NC
Hace conjeturas so Selecciona los mateSelecciona y manipFundamenta y comunica los posibles usos en diferentes contextos, fortalezas y debilidades del prototipo, conside
Justifica especific Representa gráficam
Ejecuta el procedimExplica posibles mejoras realizadas para el funcionamiento del prototipo
Selecciona y analiz Describe las partes Explica la imprecis Realiza pruebas para verificar el funcionamiento de su prototipo, establece sus limitaciones y estima la eficiencia
Propone aspectos de Utiliza ecuaciones Explica las dificul Infiere posibles efectos de la aplicación del prototipo en su contexto inmediato
Estima posibles gasCalcula y estima vaHace ajustes manuaExplica como construyo su prototipo mediante un reporte escrito
Organiza las tareasJustifica el grado Manipula herramienFundamenta y comunica los posibles usos en diferentes contextos, fortalezas y debilidades del prototipo, conside
Justifica especific Representa gráficam

Verifica el funcion Realiza pruebas repetitivas para verificar el rango de funcionamiento el prototipo y estima la confiabilidad de su
Propone y justifica Describe gráficamente el proceso de Infiere, fundamenta y comunica posibles efectos de la aplicación del prototipo en el ámbito social, ambiental y éti
Describe el funcionamiento y mantenim

Explica como construyo su prototipo mediante un reporte escrito y una presentación oral
Justifica márgenes de seguridad considerados en la estimación de los parámetros
NC NC
Explica las razones Da razones para defender su posición respecto a los efectos de un cambio paradigmático en el pensamiento humano y en la sociedad
Explica los pro y co Presenta argumentos para defender su posición respecto a situaciones controversiales teniendo en cuenta sus efectos en la sociedad y el ambiente
Emite juicio de val Fundamenta una visión de sí mismo, del hombre y del mundo frente a hechos paradigmáticos de la ciencia
Evalúa el papel de Fundamenta posiciones éticas que consideren evidencia científica, empírica y creencias frente a cuestiones sociocientíficas
Establece relacionesFundamenta posiciones éticas que consideren evidencia científica, empírica y creencias frente a eventos paradigmáticos
Explica con argumentos que los conocimientos científicos se modifican y aclaran con el paso del tiempo y con el desarrollo de nuevas tecnologías
Explica que el quehacer tecnológico progresa con el paso del tiempo como producto de la innovación en respuesta a las demandas de la sociedad
Analiza las implicancias éticas de los sistemas de producción y del uso de objetos tecnológicos en la forma de vida de las personas desde diferentes puntos de vista
Evalúa las implicancias éticas del desarrollo de la tecnología que amenaza la sostenibilidad de un ecosistema terrestre o acuático
Evalúa la efectividad de las iniciativas y esfuerzos de gobiernos (central, regional, local), grupos sociales, organizaciones no gubernamentales y escuelas, respecto al probl
Analiza cuestiones sociocientificas en las que se pone en juego las intenciones del trabajo de los científicos y los efectos de este en la sociedad y la naturaleza
Analiza las implicancias éticas de los puntos de vista de distintos agentes involucrados en cuestiones sociocientificas
Explica el antes y el después de un cambio paradigmático de la ciencia con relación a la visión del universo y del hombre en el
Explica la relación que existe entre el desarrollo de los países y la investigación científica y tecnológica que se da en estos
Analiza como la investigación científica y tecnológica se subordina a intereses públicos y privados.
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA
COMPRENSIÓN DOCTRINAL CRISTIANA

DISERNIMIENTO DE FÉ
Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.
Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos.
Diseña y produce prototipos tecnológicos para resolver problemas de su entorno.
Construye una posición crítica sobre la ciencia y la tecnología en sociedad.
Construye una posición crítica sobre la ciencia y la tecnología en sociedad.
EJECUCIÓN DE PROCESOS
COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE PROCESOS
el proceso y resultados de su indagación
fica o con modelos, evidenciando el uso de conocimientos científicos y terminología matemática, en medios virtuales o presenciales
gación científica
eso de su indagación
matemáticas (notación científica, unidades de medida, etc.) y responde a los comentarios críticos y preguntas de otros
ntes y productos de la reacción nuclear y la calcula usando la ecuación de Einstein

cir sustancias complejas
s tienen un mismo origen
ebilidades del prototipo, considerando el proceso de implementación seguido
imitaciones y estima la eficiencia
ebilidades del prototipo, considerando el proceso de implementación y diseño seguidos
po y estima la confiabilidad de sus resultados
n el ámbito social, ambiental y ético

en la sociedad y el ambiente
diferentes puntos de vista
ales y escuelas, respecto al problema ambiental que afecta la sostenibilidad de los ecosistemas terrestres o acuáticos
edad y la naturaleza
stigadas por la ciencia.

REGISTRO 2018 CON MATRIZ 2017 (Prueba 1)

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TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

TECNICA Diminutivo INSTRUMENTO Diminutivo

Pruebas abiertas de base

ACTITUD ANTE EL AREA

CONSOLIDADO DE CALIFICACIONES DE TRIMESTRE: Seleccione A

Lic. René Oswaldo Pacho Alvarez

U 3-4 U 3-4 U 3-4 U 3-4

CONSOLIDADO DE CALIFICACIONES DE TRIMESTRE: Seleccione A

Lic. René Oswaldo Pacho Alvarez

Edición 2018 - MACUSANI - CARABAYA - PUNO

ÁREA DE CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE

U 3-4 U 3-4 U 3-4 U 3-4

efciencia, la confabilidad y los

COMPRENDE Y APLICA CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS Y ARGUMENTA CIENTIFICAMENTE

B1-(1° y 2°) MECANISMOS DE LOS SERES VIVOS

CONSTRUYE UNA POSICION CRITICA SOBRE LA CIENCIA Y TECNOLOGIA EN

Evalua las implicancias del saber y del quehacer

G5-(1° ,2°, 3°, 4° y 5°) 3°, 4° y 5° Fundamenta una visión de s

ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO

1 BARRAGAN HUAMAN EVA MARILUS 12 11 12 13 15 14 12 10 11 5 10 8 11 12 17 15 13

2 CHOQUETOCRO CARRASCO DELIA NOLBERTA 0 0 0 0 N.E 0

3 DIAZ HANCCO COSMERY DAMIANA 0 0 0 0 N.E 0

4 FIGUEREDO SALCEDO YANETH TANIA 0 0 0 0 N.E 0

5 GUTIERREZ MOLLOCONDO HUBERTH NEFTAL 0 0 0 0 N.E 0

6 HUANCA APAZA YACK 0 0 0 0 N.E 0

7 JARATA SUCAPUCA LUZ CLARITA 0 0 0 0 N.E 0

8 MALAGA CUNO LUZ NAYELY 0 0 0 0 N.E 0

9 MAMANI PACCO JOEL JHONATHAN 0 0 0 0 N.E 0

10 MAYTA RIVERA SENAYDA MILAGROS 0 0 0 0 N.E 0

11 MOLLOCONDO AVILA ANTONY YANPIER 0 0 0 0 N.E 0

12 MOLLOCONDO CCAMA EVA NELLY 0 0 0 0 N.E 0

13 NAVARRO GUTIERREZ JEANPOLL OSCAR 0 0 0 0 N.E 0

14 PACURI GUTIERREZ JAMILET LUCERO 0 0 0 0 N.E 0

15 PELAEZ RIVERA NORMA 0 0 0 0 N.E 0

16 PEREZ LIMA GIANMARCO YONEL 0 0 0 0 N.E 0

17 QUISPE LANUDO AMADEO FRANKS 0 0 0 0 N.E 0

18 QUISPE MAMANI JOHAN SHANDEL 0 0 0 0 N.E 0

19 SILVESTRE QUISPE ALEX DINO 0 0 0 0 N.E 0

20 SUCARI CACERES YANELY 0 0 0 0 N.E 0

21 TEJADA HUARSOCCA SONIA YOVANA 0 0 0 0 N.E 0

22 TURPO HANCCO ROSSY LISSETH 0 0 0 0 N.E 0

23 VALERIANO CONDORI JOSE LUIS 0 0 0 0 N.E 0

24 VILLASANTE QUISPE MARIELENA 0 0 0 0 N.E 0

25 AQUICE VIVAS, ADAMARIS SAORI 0 0 0 0 N.E 0

ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIÓN DE

1 BARRAGAN HUAMAN EVA MARILUS 12 11 12 13 15 14 12 10 11 5 10 8 11 12 17 15 13

2 CHOQUETOCRO CARRASCO DELIA NOLBERTA 0 0 0 0 N.E 0

3 DIAZ HANCCO COSMERY DAMIANA 0 0 0 0 N.E 0

4 FIGUEREDO SALCEDO YANETH TANIA 0 0 0 0 N.E 0

5 GUTIERREZ MOLLOCONDO HUBERTH NEFTAL 0 0 0 0 N.E 0

6 HUANCA APAZA YACK 0 0 0 0 N.E 0

7 JARATA SUCAPUCA LUZ CLARITA 0 0 0 0 N.E 0

8 MALAGA CUNO LUZ NAYELY 0 0 0 0 N.E 0

9 MAMANI PACCO JOEL JHONATHAN 0 0 0 0 N.E 0

10 MAYTA RIVERA SENAYDA MILAGROS 0 0 0 0 N.E 0

11 MOLLOCONDO AVILA ANTONY YANPIER 0 0 0 0 N.E 0

12 MOLLOCONDO CCAMA EVA NELLY 0 0 0 0 N.E 0

13 NAVARRO GUTIERREZ JEANPOLL OSCAR 0 0 0 0 N.E 0

14 PACURI GUTIERREZ JAMILET LUCERO 0 0 0 0 N.E 0

15 PELAEZ RIVERA NORMA 0 0 0 0 N.E 0

16 PEREZ LIMA GIANMARCO YONEL 0 0 0 0 N.E 0