Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
Activităţi comunicative:
1) de receptare (orală şi/sau scrisă): audierea, citirea;
2) de producere (orală şi/sau scrisă): vorbirea, scrierea.
1) etapa de anticipare;
2) etapa propriu-zisă;
3) etapa de transfer a cunoştinţelor în cadrul exersării fiecărei activităţi.
1. Lectura
Citirea: receptarea informaţiei 1) pentru folosul propriu 2) pentru transmiterea pe cale orală.
Citirea presupune formarea următoarelor tipuri de deprinderi:
1) Receptarea informaţiei conţinute în text;
2) Analiza, interpretarea informaţiei conţinute în text;
3) Transferul informaţiei.
Întrebările:
1) etapa de anticipare
Obiective Suporturi
a) Explicarea cuvintelor şi a propoziţiilor-cheie (Semantizarea lexicului. Exerciţii: semantizarea
explicarea cuvintelor prin sinonime, antonime, în context, traducerea; cuvintelor în context; prin
alcătuirea propoziţiilor cu cuvintele noi); definiţii, prin traducere,
b) Prezentarea temei; familiarizarea cu problemele care vor fi puse în deducerea sensului din context
discuţie (formularea întrebărilor);
c) Anticiparea: anticipare bazată pe titlu, pe prezentarea unui desen, pe
citirea primelor rânduri;
d) Anticiparea conţinutului, intrigii (Despre ce este textul? Cine sunt eroii?
Ce se va întâmpla?)
e) Răspunsul la întrebări;
f) Formularea sarcinii (înţelegeţi textul, răspundeţi la întrebări, completaţi
un tabel, o schemă)
2) lectura propriu-zisă
Obiective Suporturi
a) înţelegerea lexicului şi a structurilor gramaticale; Texte de tip narativ, descriptiv,
b) înţelegerea globală a conţinutului textului, a ideii generale şi a fucţieii informativ, argumentativ etc.
sale;
c) înţelegerea punctelor esenţiale ale textului; Texte literare, articole de ziar,
d) selectarea informaţiei; anunţuri etc.
e) înţelegerea detaliată a textului;
Obiective Suporturi
1) sarcini pentru înţelegerea informaţiei: Exerciţii:
Discuţii; Dezbateri;
a) formularea întrebărilor şi prezentarea răspunsului la întrebări (despre Scrierea sumarului;
cine este textul, care sunt personajele, unde are loc acţiunea etc.); Comentarii în scris;
b) formularea răspunsului la întrebările puse în etapa de anticipare; Jocuri de rol;
c) identificarea variantelor de răspuns corecte (alegere multiplă, corect /
greşit, găsiţi greşelile);
d) identificarea expresiilor-cheie;
e) stabilirea liniei de subiect;
f) schiţarea planului şi reproducerea textului;
g) selectarea esenţialului;
h) formularea ideii principale;
2) Sarcini pentru interpretarea informaţiei:
2. Vorbirea
1) etapa de anticipare
Obiective Suporturi
a) Prezentarea şi explicarea cuvintelor şi a propoziţiilor-cheie (alcătuiţi Exerciţii
propoziţii cu cuvintele);
b) Familiarizarea cu problemele care vor fi puse în discuţie;
c) Formulare sarcinii şi examinarea căilor de realizare a acestei sarcini;
2) vorbirea propriu-zisă
Obiective Suporturi
a) utilizarea corectă a vocabularului şi alcătuirea logică a propoziţiilor;
b) pronunţarea corectă a cuvintelor;
1) Vorbirea având ca suport un text scris sau oral: a) Texte de tip narativ,
descriptiv, informativ,
e) formularea unor întrebări pe baza unei informaţii; argumentativ etc.
d) relatarea elementelor-cheie ale unui eveniment;
f) formularea şi exprimarea clară a propriilor idei, opinii în legătură cu un
anumit subiect;
g) argumentarea anumitor idei;
h) analiza anumitor planuri, proiecte etc.
i) conversaţie axată pe conţinutul unui text studiat în clasă;
3. Audierea
1) etapa de anticipare
Obiective Suporturi
a) Explicarea cuvintelor şi a propoziţiilor-cheie (însuşirea cuvintelor noi, Exerciţii
analiza sensului unor cuvinte, alcătuirea propoziţiilor cu cuvintele noi,
analiza şi însuşirea construcţiilor care prezintă dificultăţi);
b) Familiarizarea cu problemele care vor fi puse în discuţie (formularea
întrebărilor);
c) Formularea sarcinii (înţelegeţi textul, răspundeţi la întrebări, completaţi
un tabel, o schemă)
2) audierea propriu-zisă
Obiective Suporturi
a) înţelegerea lexicului şi a structurilor gramaticale; Texte înregistrate autentice sau
b) înţelegerea globală a conţinutului textului, a ideii generale şi a funcţiei fabricate
sale; Texte pentru audiere
c) înţelegerea punctelor esenţiale ale textului; 1) dialoguri, conversaţii
d) selectarea informaţiei; 2) interviuri,
e) înţelegerea detaliată a textului; 3) convorbiri telefonice,
4) lecţii, conferinţe;
5) emisiuni radiofonice,
actualităţi, informaţii;
6) anunţuri publicitare, mesaje
publice;
Obiective Suporturi
a) formularea întrebărilor şi prezentarea răspunsului la întrebări (despre Exerciţii
cine este textul, care sunt personajele, unde are loc acţiunea etc.);
b) formularea răspunsului la întrebările puse în etapa de anticipare;
c) identificarea variantelor de răspuns corecte;
d) identificarea expresiilor-cheie;
e) stabilirea liniei de subiect;
f) schiţarea planului şi reproducerea textului;
g) comentarea celor mai importante aspecte, celor mai interesante lucruri;
f) interpretarea evenimentelor, a acţiunilor, a personajelor;
g) comentarii pe marginea titlului;
i) selectarea esenţialului;
j) exprimarea opiniei în legătură cu cele audiate;
k) discuţii pe marginea celor audiate.
l) formularea ideii principale;
m) continuarea, modificarea textului;
n) elaborarea unui text similar;
o) alcătuirea unui dialog pe baza textului;
p) descrierea imaginilor prezentate în legătură cu textul audiat;
4. Scrierea
Tipuri de scriere:
a) scrierea controlată;
b) scriere ghidată;
c) scriere liberă.
Activităţi desfăşurate în cadrul scrierii controlate: a) Copierea; b) Potrivirea cuvânt – desen; cuvânt –
definiţie; c) Completarea spaţiilor; d) Reorganizarea propoziţiilor, textelor; e) Substituire; f) Corecatare; g)
Dictare.
Obiective Suporturi
a) Formulare sarcinii şi examinarea căilor de realizare a acestei sarcini; Exerciţii
b) Selectarea vocabularului necesar;
2) scrierea propriu-zisă
Obiective Suporturi
A) Scrierea după auz. Texte lacunare;
Texte: scrisori, anunţuri,
B) Scrierea propriu-zisă. descrieri etc.
a) utilizarea corectă a limbii la nivelul cuvintelor şi a propoziţiilor; Suporturi vizuale: imagini,
b) utilizarea adecvată a limbii cu scopul de a răspunde la anumiţi stimuli hărţi, diagrame etc.
situaţionali sau tematici;
c) elaborarea unui text: selectarea ideilor, sistematizarea ideilor; elaborarea
planului; scrierea textului; revizuirea textului;
d) alcătuirea unui comentariu;
d) rezumatul unei informaţii;