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ÁMBITO EDUCATIVO
PSICOLOGÍA
MÉTODOS CUANTITATIVOS
2018
Problema identificado en una pequeña población de niños con Trastorno del Espectro
para niños con bajo rendimiento y en la interacción con los demás, buscando aplicar diferentes
estilos de aprendizaje según una observación previa que se hará para saber de qué manera les es
más fácil aprender. Asi mismo, tener en cuenta que se debe llevar a cabo un acompañamiento
durante el aprendizaje, no sólo de las docentes, también de los padres para que lo aprendido no
se olvide por medio de la SENSIBILIZACIÓN, ya que, se pudo concluir que cuando un niño con
TEA no asiste dos días seguidos al colegio, regresa con un retroceso en su aprendizaje y las
docentes deben empezar de nuevo el proceso. Por esta razón es importante que los padres
Pregunta de investigación
¿Es posible que los métodos de enseñanza fundamentados en las nuevas tecnologías de
aprendizaje, permitan que en los niños con TEA se facilite su incorporación a la sociedad y el
La presente investigación se refiere al tema del trastorno del espectro autista, los
problemas relacionados con el aprendizaje y las relaciones interpersonales dentro del entorno
educativo. El trastorno autista se puede definir como: “un trastorno biológico del desarrollo muy
complejo que causa problemas en la interacción social y la comunicación” (Isidro & Morales,
2009). De acuerdo con la Revista Autismo (2014), el autismo afecta a 1 de cada 68 niños y se
calcula que existen más de 70 millones de personas con esta condición en el mundo.
limitado. Debido a estas características, investigar los efectos del autismo en niños de edades
interacción social. Se pretende entonces causar un impacto positivo por medio de herramientas
interactivas ofreciendo servicios de estimulación: talleres de pintura, música y juegos, los cuales
otros. Complementando dichos procesos y, con el fin de facilitar los procesos de estimulación, se
desarrolla un programa informativo enfocado en los núcleos familiares que son los encargados a
que ayuden a los menores en el tratamiento de los efectos producidos por el autismo.
relaciones interpersonales de niños entre los 6 y 12 años del Colegio Huellitas y saberes de Tunja
- Boyacá, se centran en que éste sector vulnerable de población se encuentra expuesto en mayor
medida que el resto de la sociedad a los problemas que puede implicar un deficiente desarrollo
Por lo tanto, se busca integrar al sistema educativo a todos aquellos niños que padecen del
trastorno autista, teniendo como premisa que dicha población necesita un constante apoyo de
todas las personas a su alrededor, principalmente su familia, amigos y conocidos que interactúan
con ellos, para ayudarlos. Se pretende entonces ayudar a disminuir y generar conocimientos que
Objetivos
de aprendizaje facilita, en primer lugar, llamar la atención de los niños con TEA para de esta
manera, evidenciar un mayor aprendizaje y una mayor interacción con las demás personas.
● Realizar acompañamiento en el aprendizaje de los niños con TEA, con una duración de 3
atención.
● Buscar instituciones aliadas que brinden actividades a los niños, para disminuir el
trastorno de autismo.
Marco teórico
dificultad para la comunicación e interacción social. Los síntomas están presentes desde una
discapacidad funcional que se pueden presentar en las personas con trastorno autista. Algunos
niños y adultos con este tipo de trastorno son completamente capaces de realizar todas las
actividades de la vida diaria, mientras que otros requieren ayuda sustancial para realizar las
actividades básicas. Los trastornos del espectro autista se presentan en cualquier grupo racial
y étnico, y en todos los niveles socioeconómicos. Sin embargo, los niños tienen más
probabilidad de presentar trastornos del espectro autista que las niñas. El último análisis de los
Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades (CDC, por sus siglas en inglés)
calcula que uno de cada 68 niños tiene este trastorno (Health, 2016).
Los datos más recientes que maneja el Centro de Control de Enfermedades de los
Estados Unidos revelan que 1 de cada 68 niños es diagnosticado con algún tipo de Trastorno
del Espectro Autista (TEA), cifra que refleja un aumento del 30 por ciento en los últimos tres
años, mientras que en las últimas dos décadas el incremento es de 700 por ciento.
Las causas que originan este tipo de trastorno no se han podido determinar de modo
concluyente, aunque existen diversas teorías que intentan darle un origen psicosocial y
producir daños cerebrales en el cerebro del bebé mientras están en el vientre materno. (Radio,
2018).
interacción social:
rígidos).
B.3 Intereses muy restringidos y fijos que son anormales en cuanto a su intensidad o
foco de interés (p. ej., fuerte apego o preocupación por objetos inusuales,
pueden no manifestarse totalmente hasta que la demanda social supera las capacidades
la vida).
el trastorno del espectro autista con frecuencia coinciden; para hacer diagnósticos de
APA. (2013). Guía de consulta de los criterios diagnosticos del DSM-5. En A. P. Association,
Trastorno del espectro del autismo (pág. 81). Estados Unidos: Copyright © 2014.
https://espanol.ninds.nih.gov/trastornos/autismo.htm
https://www.drugabuse.gov/es/publicaciones/como-prevenir-el-uso-de-drogas/capitulo- 2-
como-planificar-para-la-prevencion-del-abuso-de-drogas-en-la-comunida
(1), 208-220.
Gómez, I. (2006). El entorno familiar y comunitario del niño con autismo. VARONA, (43), 45-
50.