INTRODUCCIÓN.

La Educación ambiental es el proceso que consiste en reconocer valores con el objeto de

fomentar las aptitudes y actitudes necesarias para comprender las interrelaciones entre
las personas, su cultura y su medio físico. La educación ambiental es de vital importancia
para un desarrollo sustentable ya que promueve el conocimiento necesario a los cuidados
de nuestro entorno. El presente trabajo se elaborara pensando que promoviendo
conocimientos ambientales sobre las consecuencias por no cuidar el ambiente en él
Colegio Profa. Martha Garay de Castillo, que al ser ciudadanos conscientes podremos
lograr tener un equilibrio entre lo ecológico, social y económico siendo este
el objetivo del desarrollo sustentable.
El trabajo contempla hacer conciencia ambiental, así como gestionar la participación para
tener un desarrollo sustentable que integre bases en las cuales se den las repercusiones
y ventajas que tiene el cuidar de los recursos naturales y así, integrar a los
estudiantes para buscar un bien, ayudando a la conservación y manejo de los recursos
naturales.
La educación ambiental es una materia que muy pocos conocen y que ponen en práctica.
En relación a las escuelas, solo se imparte lo básico de la ecología, pero no hacen
conciencia en los alumnos de la situación del ambiente y las repercusiones que se tienen
al vivir con las exigencias y abusos de los recursos naturales.
Se enfatiza que la educación ambiental es un enfoque educativo en el que, mediante
diversos procesos, se aclaran conceptos y se reconocen valores para fomentar las
destrezas y actitudes que conducen a una relación equilibrada con el entorno para la toma
de decisiones y ejecución de acciones.
Lograr que los estudiantes tengan conciencia del medio ambiente y se interese por él y
por sus problemas conexos y que cuenten con los conocimientos, aptitudes, actitudes, motivaciones y
deseos necesarios para trabajar individual y colectivamente en la búsqueda de soluciones
a los problemas actuales y prevenir los que pudieran aparecer en lo sucesivo.
Dado lo anterior, nos propusimos contribuir al conocimiento y es por ello que hemos
escogido el tema siguiente:
La educación ambiental en los estudiantes de tercer ciclo del Colegio Profesora Martha
Garay de Catillo en la ciudad de San Miguel.
 CAPITULO III
Sistema de hipótesis.

3.1 Hipótesis General.

La falta de un diseño adecuado para crear hábitos y actitudes en los estudiantes de tercer
ciclo del Colegio Profesora Martha Garay de Castillo en la ciudad de San Miguel, es lo que
conlleva a no tener conciencia de fundamentar una educación ambiental.

3.2 Hipótesis Específicas.

H1:
La razón principal por la cual no hay educación ambiental es por la falta de responsabilidad
e interés de los estudiantes.
H2:
No hay una buena orientación por parte de los padres de familia en el hogar, eso incide a
una mala educación ambiental.
H3:
La falta de interés y participación en actividades ambientales se debe a la poca información
o programas de concientización.
3.3 Matriz de congruencia.

Problema: La educación ambiental en los estudiantes del tercer ciclo del Colegio Profa.
Martha Garay de Castillo de la ciudad de San Miguel.
Objetivo General: Diseñar una cultura ambiental que permita el establecimiento de
buenos hábitos y actitudes en los estudiantes de tercer ciclo del Colegio Profa. Martha
Garay de Castillo en la ciudad de San Miguel
Primer Nivel: La falta de un diseño adecuado para crear hábitos y actitudes en los
estudiantes de tercer ciclo del Colegio Profa. Martha Garay de Castillo en la ciudad de
San Miguel es lo que conlleva a no tener conciencia de la importancia de fundamentar
una educación ambiental.
X1 Variable independiente. Y1 Variable dependiente.
- Falta de un diseño para crear - No tener conciencia de la
hábitos y actitudes. importancia de fundamentar una
educación ambiental.
Segundo Nivel: Macro variables.
X1. Razón principal por la cual no hay Y1. Por la falta de responsabilidad e interés
educación ambiental. del estudiante.
X2. No hay una buena orientación por parte Y2. Esto incide a una mala educación
de los padres de familia en el hogar. ambiental.
X3. La falta de participación e interés en Y3. Se debe a la poca información o
actividades ambientales. programas de concientización ambiental.
Tercer Nivel.
X1. Razón principal por la cual no hay Y1. Por falta de responsabilidad e interés
educación ambiental: de los estudiantes:
- Concientización. - Estilo de vida.
- Conocimiento. - Compromiso.
- Interés. - Enseñanza.
X2. No hay una buena orientación por parte Y2. Eso incide en una mala educación
de los padres de familia en el hogar. ambiental.
Indicadores: Indicadores:
- Formación. - Daños a la salud.
- Educación. - .
- Respeto. - .
X3. La falta de interés y participación en Y3. Se debe a la poca información o
actividades ambientales: programas de concientización ambienta.
- Contaminación ambiental. - Capacitación.
- Deforestación. - Charlas.
- Uso de químicos. - Programas de ayuda.
 CAPITULO IV.
Metodología científica.

4.1 Tipo de estudio.

Descriptiva:
El propósito es describir situaciones y eventos. – Decir como es y cómo se manifiesta
determinado fenómeno --. Busca especificar las propiedades importantes de las personas,
grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a un análisis. Se
selecciona una serie de cuestiones y se mide cada una de ellas, independientemente, para
describir lo que se investiga.
La investigación descriptiva, requiere considerar conocimientos del área que se investiga
para formular las preguntas específicas que se buscan responder.
4.2
4.3 Técnica de investigación.
Se aplicó la técnica de la entrevista, la cual permite obtener la información de primera mano,
es decir, directamente a la persona a la cual va dirigida.
Entrevista:
Es una conversación interpersonal entre el investigador y el sujeto de estudio, con el fin de
obtener la información oral de parte del entrevistado y es recabada por parte del
investigador en forma directa.