Associação Diocesana de Ensino e Cultura de Caruaru

Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Caruaru

Recredenciada pela Portaria nº 1.230 de 19.12.13 - DOU de 20.12.13
CNPJ – 10.019339/0001-93
Rua Azevedo Coutinho, S/N – Caruaru – PE - C.E.P.55.030-902
Telefax: (81) 2103.3900 – 2103.3901
INTERNET: http://www.fafica.com
e-mail: fafica@fafica.com

PLANO DE ENSINO
DISCIPLINA: Língua, Literatura e Produção de Texto
IDENTIFICAÇÃO GERAL
PROFESSORES: Fábio da Silva Brainer e Farlan Soares da Silva
CURSO: Especialização em CARGA HORÁRIA
Finais de semana
Língua Portuguesa
ANO: 2018 FINAL: 45 h
EMENTA
Exposição dos conceitos operacionais de Língua, Literatura e Texto a serem aplicados nos processos de
ensino-aprendizagem.
OBJETIVOS
GERAL

 analisar métodos de ensino de Língua e Literatura, face à identificação dos problemas recorrentes,
no que concerne ao processo de didatização do conhecimento em sala de aula.

ESPECÍFICOS

 refletir sobre o conceito de texto e sobre a importância da diversidade textual em sala de aula;
 estudar os conceitos de gêneros textuais e suas perspectivas de ensino;
 explorar os gêneros literários e os percursos metodológicos de análise dessa modalidade textual
em sala de aula.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1. Qual o objeto dos estudos da língua?

2. Língua, textualidade e produção textual;
3. Sujeito, subjetividade e escrita;
4. Gêneros textuais, letramento e formação docente;
5. Texto, contexto e compreensão;
6. Avaliação da aprendizagem de Língua Portuguesa;
7. O livro didático de Língua Portuguesa;
8. Nuances linguísticas;
9. Linguagem e Poder;
10. O livro didático de Língua Portuguesa;
11. Que gramática aprender na escola?
12. O papel da escola no ensino e na aprendizagem da gramática;
13. Trabalhando com gêneros literários;
14. Qual o objeto dos estudos literários?
15. O prazer do texto literário;
16. Cultura e Leitura.
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PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

Aulas expositivas, leitura e discussão de textos, seminários, dinâmicas e avaliação escrita.

PROCEDIMENTOS AVALIATIVOS

A avaliação dar-se-á de modo processual e continuado e efetivar-se-á através da análise do desempenho

oral dos grupos, durante os seminários, atividades individuais, e por meio de uma produção escrita sobre
algum dos temas estudados em sala de aula.

REFERÊNCIAS
BÁSICA
 COSSON, Rildo. Letramento literário: teoria e prática. 2ª ed. São Paulo: Contexto, 2014.
 SILVA, Ivanda Maria Martins (Org). Leitura e produção textual: desafios e perspectivas. Recife:
Braúna, 2009
 KOCH. Ingedore Villaça. O texto e a construção dos sentidos. 9ª. ed. São Paulo: Contexto, 2007.

COMPLEMENTAR
 BAGNO, Marcos. Português Brasileiro? Um convite à pesquisa. São Paulo, Parábola, 2001.
 JOUVE, Vincent. Por que estudar Literatura? São Paulo, Parábola, 2012.
 KANTHACK, Gessilene; SILVA, Eliuse. Leitura e Produção Textual . Ilheus, Editus, 2012.
 SIGNORINI, Inês. Gêneros Catalisadores: Letramento e Formação do Professor. São Paulo,
Parábola Editorial, 2006.
 SUASSUNA, Lívia. Ensaios de pedagogia da língua portuguesa. 2 ed. Recife: Editora
Universitária da UFPE, 2009