Lenguaje Técnico

Marco Curricular: define el aprendizaje que se espera que todos los

estudiantes desarrollen a lo largo de su trayectoria escolar.

Adaptación Curricular: son estrategias educativas para facilitar el proceso

de enseñanza-aprendizaje en algunos alumnos con necesidades educativas
específicas.

Planes de Estudios: A través del cual definimos la organización del

tiempo en el cual se desarrollan las actividades semanalmente, la cantidad
de horas por asignatura y los horarios por curso.

Programas de Estudio: permiten la organización didáctica del año escolar

para asegurar el logro de los Objetivos Fundamentales (OF) y los
Contenidos Mínimos Obligatorios (CMO). Aquí se definen los
Aprendizajes Esperados por semestre o por unidad, que corresponden a
objetivos acotados en el tiempo, con actividades, metodología y
evaluación para cada curso y asignatura.

Curriculum: Se refiere al proyecto en donde se concretan las

concepciones pedagógicas, psicológicas, para determinar los objetivos de la
educación escolar. También abarca la dinámica de su realización: ¿Que
enseñar? , ¿Cómo enseñar?, ¿Cuándo enseñar? Y ¿Qué, Como y Cuando
evaluar?. El currículo permite planificar, las actividades académicas de
forma general.

Bases curriculares: Detallan un conjunto de actitudes especificas que se

espera desarrollar en cada asignatura, que emanan de los Objetivos
Transversales de las bases.

Marco Curricular: define el aprendizaje que se espera que todos los

estudiantes desarrollen a lo largo de su trayectoria escolar.
Adaptación Curricular: son estrategias educativas para facilitar el
proceso de enseñanza-aprendizaje en algunos alumnos con necesidades
educativas específicas.

Planes de Estudios: A través del cual definimos la organización del

tiempo en el cual se desarrollan las actividades semanalmente, la cantidad
de horas por asignatura y los horarios por curso.

Programas de Estudio: permiten la organización didáctica del año escolar

para asegurar el logro de los Objetivos Fundamentales (OF) y los
Contenidos Mínimos Obligatorios (CMO). Aquí se definen los
Aprendizajes Esperados por semestre o por unidad, que corresponden a
objetivos acotados en el tiempo, con actividades, metodología y
evaluación para cada curso y asignatura.

Educación Inclusiva: Se trata de un modelo de escuela en que no existen

requisitos de entrada, ni mecanismos de selección o discriminación de
ningún tipo.

Tics : Es un conjunto de medios o herramientas tecnológicas de la

informática y la comunicación de que podemos utilizar en pro del
aprendizaje; Su importancia no puede desconocerse. La facilidad de crear,
procesar, difundir información ha roto todas las barreras que limita la
adquisición del conocimiento, contribuyendo ala desarrollo de habilidades
y destrezas comunicativas entre docentes y estudiantes.

Los docentes en la escuela debemos manejar un lenguaje técnico adecuado,

para desarrollar nuestra labor unificando criterios, para esto hemos
propuesto los siguientes términos:

Comunidad Educativa: se refiere al conjunto de personas que influyen y

son afectadas por un determinado entorno educativo. Si se trata de
una escuela, ésta se forma por alumnos, docentes, directivos, personal
administrativo, asistentes de la educación, padres, benefactores de la
escuela, e incluso vecinos de los establecimientos.

Aula: Es el espacio donde se desarrolla el proceso de enseñanza-

aprendizaje formal, independientemente del nivel académico o de los
conocimientos impartidos.

Colegas: Son aquellos que comparten el ejercicio de una

misma profesión o actividad, entre colegas existe un código de ética, a
veces explícito, y en otros casos, implícito, por el cual deben respetarse,
ayudarse mutuamente.

Estudiantes: El Estudiante es aquel sujeto que tiene como ocupación

principal la actividad de estudiar percibiendo tal actividad desde el ámbito
académico. La principal función de los estudiantes es aprender siempre
cosas nuevas sobre distintas materias o ramas de la ciencia y arte, o
cualquier otra área que se pueda poner en estudio.

Competencias: Se entiende a todos aquellos comportamientos formados

por habilidades cognitivas, actividades de valores, destrezas motoras y
diversas informaciones que hacen posible llevar a cabo de manera eficaz
cualquier actividad. Las actividades tienen un carácter holístico e integrado.

Practicas Docentes: Es la actividad real de la ejecución de las clases

practicas en los establecimientos educativos

Didáctica: Es una ciencia y un arte que contribuye en el proceso de

enseñanza aprendizaje, aportando estrategias educativas que permitan
facilitar el aprendizaje.

Introducción

Aprendizajes esperados: Es el elemento que define lo que se espera que

logren los Estudiantes, expresado en forma concreta, precisa y visualizable.
Los aprendizajes esperados ayudan a la organización del contenido, la
selección de estrategias y métodos de aprendizaje y la definición de los
medios y materiales para la ejecución de la clase activa, ayudan además a
definir los criterios de evaluación de las competencias.

Planificación de clases: Es un elemento central en el esfuerzo por

promover y garantizar los aprendizajes de los estudiantes, permite
maximizar el uso del tiempo y definir los procesos y recursos necesarios
para logara los aprendizajes que se deben alcanzar.

Conocimientos Previos: Es una lista ordenada de conceptos que el

estudiante debe conocer previamente antes de iniciar una unidad y o de
habilidades que debe haber adquirido en su entorno.

Habilidades: Son capacidades para realizar tareas y para solucionar

problemas con precisión y adaptabilidad. Una habilidad puede desarrollarse
en el ámbito intelectual, psicomotriz, afectivo y o social. En otras palabras,
la habilidad es un cierto nivel de competencia de un sujeto para cumplir
con una meta específica; En el plano educativo son importantes porque el
aprendizaje involucra no solo el saber sino también el saber hacer y la
capacidad de integrar, transferir y complementar los diversos aprendizajes
en un contexto.

Conocimientos: Corresponden a conceptos, redes de conceptos e

información sobre hechos, procesos, procedimientos y operaciones, los
conceptos propios de cada asignatura ayudan a enriquecer la comprensión
de los estudiantes sobre el mundo que los rodea y los fenómenos que les
toca enfrentar.

Actitudes: Son disposiciones aprendidas para responder, de un modo

favorable o no favorable frente a objetos, ideas o personas; Incluyen
componentes afectivos, cognitivos y valorativos que inclinan a los
estudiantes a determinados tipos de conductas o acciones.
Indicador de evaluación: Son formulaciones simples y breves en relación
con el Objetivo de aprendizaje al cual están asociados y permiten al
profesor evaluar el logro del Objetivo.

Objetivos de Aprendizajes Transversales (OAT)

Lenguaje Técnico Común

Objetivos de Aprendizajes:

Definen para cada asignatura y nivel los aprendizajes esperables, estos se

relacionan con las habilidades, conocimientos y actitudes de los
aprendizajes que el estudiante debe lograr, teniendo como centro, el
quehacer educativo y las habilidades que este debe desarrollar en el aula y
en la vida diaria.

Diseño Universal de Aprendizaje (DUA)

Lenguaje Técnico

Son aprendizajes que tienen un carácter comprensivo y general, y apuntan

al desarrollo personal, ético, social e intelectual de los estudiantes. Forman
parte constitutiva del curriculum nacional y, por lo tanto, los
establecimientos deben asumir la tarea de promover su logro.