ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR

LOS VALORES EN INFANTIL

Realizado por:
Marta Cazallas
Lorena Fernández
Cristina Granados
Isabel Jurado
Lorena Novillo
Natalia Pérez
Miriam Ramírez
 ÍNDICE
1. Introducción.
2. Los valores.
2.1. Definición.
2.2. Características.
2.3. Objetivos.
2.4.Tipos de valores.
3. Metodología.
4. Conflicto de valores.
5. Recursos y materiales.
6. Actividades.
7. Ejemplo de cómo trabajaríamos los valores en Educación Infantil.
8. Conclusión.
9. Bibliografía.
 1. INTRODUCCIÓN
Enseñar valores

Transmitir Aprender a vivir

contenidos en sociedad
ESCUELA

Cómo y por qué actuar sobre los valores en educación

CARÁCTERÍSTICAS MARCO LEGAL PROPUESTA

DE LA SOCIEDAD VIGENTE PRÁCTICA

Es necesario que desde la Educación Infantil eduquemos

en unos valores básicos para la convivencia
 2. LOS VALORES
Los valores son las reglas de conducta y
actitudes según las cuales nos comportarnos y
que están de acuerdo con aquello que
consideramos correcto. Está relacionado con la
propia persona, su conducta, sus sentimientos y
la configuración y modelación de sus ideas.
 2.1. Características de los valores

Transcendentales

Histórico Apreciaciones
VALORES
Sociales mentales

Individuales
y colectivos
 2.2 Objetivos
Contribuir a la socialización del alumnado
Potenciar el desarrollo de hábitos básicos de autonomía personal y social.
Desarrollar un adecuado conocimiento y valoración de sí mismo

Tomar conciencia de los propios sentimientos y emociones.

Lograr que los niños se acepten tal y como son
Enseñar a afrontar las dificultades cotidianas con esfuerzo e ilusión.
Ser capaz de resolver los conflictos de una manera pacífica

Favorecer la comunicación entre familia-escuela

Aceptar las reglas y normas para tener una buena convivencia.

Preparar a los alumnos para la toma de decisiones formando seres

responsables con capacidad de elegir
 2.3. Tipos de valores

Camps • Valores relacionados con los Derechos Humanos:

Libertad, Igualdad, Justicia, Solidaridad, Tolerancia, Responsabilidad…

Bernabé • Valores necesarios para la autorrealización y para la integración en la

sociedad: Bondad, Honradez, Sencillez , Tolerancia…
Tierno

Carreras • Valores prioritarios: el Respeto por las personas y las cosas, luego la
Responsabilidad y por último la Solidaridad
y otros
 3. METODOLOGÍA
Tener en cuenta las características
de los niños/as, sus conocimientos
previos y sus niveles de desarrollo.

Utilizar una metodología activa y

participativa

Ofrecer una gran riqueza de

estímulos

Fomentar la participación y la
cooperación
¿Quién debe enseñar los valores?

FAMILIA

PRIMERA TRANSMISIÓN DE VALORES

INICIO DE LA FORMACIÓN DE LA
PERSONALIDAD
 ESCUELA

PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL

Instrumento que permite incorporar los aspectos de

orientación y tutoría en cada centro educativo, por
ello, es distinto para cada uno de estos.
 IMPORTACIA DE LA COLABORACIÓN
FAMILIA-ESCUELA

ÉXITO
COLABORACIÓN COOPERACIÓN EDUCATIVO
¿Cuándo deben empezar a enseñarse
los valores?

EN EL 2º CICLO DE
EDUCACIÓN
INFANTIL

Etapa óptima para desarrollar hábitos de:

orden, amistad, obediencia, sinceridad…
que más adelante se podrán asumir como
valores
 ¿Cómo trabajar los valores en
Educación Infantil?
EL DOCENTE DEBERÁ

CONOCER TRABAJARLOS
PLANIFICAR UTILIZAR
LOS EN TODAS LAS
EL TRABAJO EJEMPLOS ÁREAS
VALORES

EL OBJETIVO enseñar al individuo a comportarse

en la sociedad, a conocer los
derechos humanos y a respetarlos.
En Educación Infantil nos podremos
encontrar con los siguientes valores:

AUTOESTIMA
COMPORTAMIENTOS
ADECUANOS Y NO AUTOCRITICA
ADECUADOS

Valores
PATICIPACIÓN AUTONOMÍA
EN EL GRUPO

AYUDA Y PAUTAS DE
COLABORACIÓN CONVIVENCIA
 4. CONFLICTO DE VALORES
• Para el ser humano siempre han existido cosas valiosas. Sin
embargo, el criterio para darles valor ha variado a través de los
tiempos: surgen con un especial significado y cambian o
desaparecen en las distintas épocas, dependiendo de la conducta
y la vida de cada individuo y cada grupo social.

• La visión subjetivista considera que los valores

son subjetivos, dependen de la impresión
personal del ser humano.

• La familia y la escuela son los principales lugares en los que los

niños/as se desarrollan, es importante que a la hora de trabajar
los valores, se compenetren, ya que si no, se puede confundir a los
niños y se puede llegar incluso a rechazar ciertos valores.
5. RECURSOS Y MATERIALES

Cuentos
Juegos
Canciones
Películas
Dramatizaciones
Normas de clase
Experiencias
Libros de texto
Etc.
 6. ACTIVIDADES
Actividad 1: Soy un sol

• Materiales: Cartulina, rotuladores,

tijeras, pegamento,
fotos de cada niño/a,
fotos del sol

• Duración: 1h.

• Desarrollo: Hablaremos sobre nosotros mismos y después

elaboraremos un sol con una foto nuestra en el centro y en
cada rayo las cualidades que nos definen.
 Actividad 2: Luces y sombras
• Materiales: Sábana, proyector,
cartones, telas, disfraces.

• Duración: 1 h.

• Desarrollo: Jugaremos a hacer teatro de sombras, con

disfraces y diferentes formas de cartones u otros
materiales, haciendo
gestos, posturas, movimientos, solos, en parejas o grupos.
Después haremos una asamblea en la que hablaremos sobre
lo que hemos aprendido.
 Actividad 3: Búsqueda del tesoro
• Materiales: maquillaje y disfraces de pirata,
papel continuo, lámina de la canción “Juanito
es un pirata”, folios, agua, mapa del tesoro,
cofre con monedas de chocolate.

• Duración: 2 h.

• Desarrollo: Se hará una especie de gymkana en la que se

colocarán una serie de pruebas en diferentes espacios. Esta
actividad se hará con la colaboración de la familia.
Las pruebas son:
1. Maquillarse y disfrazarse de pirata.
2. Canción “Juanito es un pirata”
3. Pata de palo.
Actividad 4:Fichas
Fichas
Fichas
Fichas
Fichas
 Actividad 5: Cuento
http://www.youtube.com/watch?v=o1FcvkBiCQk
 7. EJEMPLO
Capacidades que tiene que conseguir el alumnado
durante su estancia en infantil

PARA
INTELECTUAL EMOCIONALES ASUMIR
VALORES
RELACIONALES FÍSICAS

Son susceptibles de mejorar, aumentar

y materializarse en la vida diaria.
¿Cómo lograr todo esto en la escuela, y en particular
en el período de Educación Infantil?

REUNIÓN
FAMILA COLABORACIÓN
INICIAL

AMISTAD

AUTOESTIMA COLABORACIÓN

COMPARTIR RESPETO
Momentos adecuados para trabajar
este tema dentro del aula

DURANTE TODAS LAS ACTIVIDADES

ASAMBLEA

CASA
MOMENTO
PREVIO A LA
SALIDA
 8. CONCLUSIÓN
• Se necesita educar en valores para facilitarles
su desarrollo y su integración en la sociedad.
• Es necesaria la colaboración de la familia y
del resto de profesores.
 9. BIBLIOGRAFÍA
• http://www.youtube.com/watch?v=o1FcvkBiCQk Cuento de la hormiga
(solidaridad).
• Amar, J.J, Abello, R., Tirado, D y Sotomayor, Z. (2004). Desarrollo Infantil y
construcción del mundo social. Barranquilla: Uninorte.
• Cano, Mª. C. (2007). Aprendizaje Cooperativo en Educación Infantil: un estudio
comparado de las relaciones de Tutoría y Cooperación en el área de Educación
Plástica. Tesis doctoral. Universidad de Murcia.
• Carreras, LL. et al. (1995). Cómo educar en valores. Madrid: Narcea.
• Casanova, J. (1999). Aprender a ser a través de la tutoría en primaria: la
aportación de la clarificación de valores. Revista de ciencia de la
educación, 16, 45-56.
• Escámez, J. et al. (2007). El aprendizaje de valores y actitudes, teoría y
práctica. Madrid: OEI.
• González, R. y Díez, E. (2000). Valores en familia, orientación, tutoría y escuela
de padres en Educación Infantil, Primaria y ESO. Madrid: CCS.
• González, Lucini, F. (1993). La educación en los valores y actitudes y los
Diseños Curriculares. Revista aula de Innovación Educativa, 16-17.
• González, Lucini, F. (1999). Temas transversales y educación en valores.
Madrid: Alauda.