FORMATO GRUPO FOCAL

Muy Buenas tardes con todos mi nombre es KAREN FREIRE y soy ASISTENTE DE INVESTIGACIÓN
del proyecto: Metodología de una catedra inclusiva para estudiantes con discapacidad visual de
la Universidad Catolica de Santiago de Guayaquil.

Es un placer que nos acompañ en el dia de hoy, sabemos lo complicado de su tiempo por lo que
agradecemos su asistencia.

Este es un espacio de palabra donde el objetivo es Determinar las adaptaciones tecnológicas

necesarias que posibiliten al estudiante con discapacidad visual el acceso de contenidos
curriculares.

Antes de iniciar dare unas especificaciones teóricas que permitirán situar el trabajo el dia de
hoy: Según Korman y Cargan (investigadores sociales), el grupo focal es un método cualitativo
de investigación, que utiliza la discusión grupal como técnica para la recopilación de información
acerca de un objeto de estudio y de interes. Por lo que el objetivo como tal, es obtener las
percepciones de ustedes para que sea sustento cualitativo para la investigación a tratar ya
mencionada.

Es por esto que Sampieri recalca que ningún miembro del grupo investigativo, en este caso
nosotros tres, podemos realizar intervenciones o contestar preguntas relacionadas a la misma
investigación; ya que eso seri ́a como filtrar nuestro punto de vista en sus respuestas, por lo que
no seri ́an respuestas puras, sino más bien modificadas.

Si surgen preguntas, a parte de las que se les plantean el dia de hoy, puedan ser respondidas
entre ustedes, llegando asi ́ a un cierto consenso mediante la conversación y expresión de
opiniones.

Si bien es cierto, el grupo de investigación va a ir tomando apuntes de lo que ustedes refieran;

no significa que no haya confidencialidad, si la habrá. Sientanse libres de contar sus experiencias
o dudas. Trataremos que las mismas sean respondidas y clarificadas, no hoy, sino con el informe
final de nuestra investigación, que Dios mediante estará listo el próximo añ o.

Se realizarean 5 preguntas iniciando por una general, seguida por cuatro de transición y una de
cierre.

Se pide de favor que todos los participantes respondan las preguntas una por una, limitandose
a responder exclusivamente la pregunta hecha. El punto es que se exponga su respuesta en
cada pregunta, la participación no debe ser estrictamente en orden de participante.
Recordemos que es un espacio destinado a discutir y conversar.
Tema
DISEÑ O DE UNA METODOLOGI ́A DE CÁ TEDRA INCLUSIVA PARA ESTUDIANTES CON
DISCAPACIDAD VISUAL DE LA UNIVERSIDAD CATÓ LICA DE SANTIAGO DE GUAYAQUIL.
Objetivo de la Investigación
Diseñ ar una metodologi ́a de cátedra inclusiva que implemente adaptaciones tecnológicas para
mejorar la calidad del aprendizaje de estudiantes con discapacidad visual de la Universidad
Católica de Santiago de Guayaquil, 2018-2019.
́
Objetivo Especifico
Determinar las adaptaciones tecnológicas necesarias que posibiliten al estudiante con
discapacidad visual el acceso de contenidos curriculares.

Pregunta general de apertura

¿Qué opinión tiene usted acerca de la Inclusión en la Educación Superior?

Particpante 2 autonomia y concinciacion a verlos como personas capaces en los. Distintos

ambitos ambitos

Por la inclusion existe la educacion,

Es necesaria para la educacion, cualquier cosa es considerada discriminacion, no debe ser

impuestto

Se lo usa en la politica, debe ser visto como polotiva de sociedad, la inclusion debe ser de
todos

Los docentes no tienen las herramientas para trabajar con ese tipo de discapacidades,

Deben existir procesos de inclusion, ya que no empieza en el aula sino a nivel institucional

Preguntas de transición
¿Cómo ha sido su experiencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje con estudiantes con
discapacidad visual? Preguntar si hay, y solo las estrategias

Al no ser capacitada tuve que ttabajar al paso, ir haciendo adaptaciones al ir dando las clases,
requirio que ademas del salon de clases, se debia trabajar en otras horas, los materiales se
debian trabajr previos, no estaba capacitada para enfrentar
¿Qué estrategias metodológicas considera usted son necesarias implementar para afianzar la
construcción del proceso de aprendizaje en el estudiante con discapacidad visual?

Depende de la materia, la metodologia se adaptara dependiendo de la materia, lo dificil es

tener que recurrir a la oralidad,

Se estra trabajando en el tema, se esta investigando para tratarlo de forma institucional

Es un reto, se necesita incluir a los estudiantes, y en cada materia pensar en la mettodologia

clase por clase

Coinciden en el software. Las estrategias tienen limites debido a la usencia de software,s para
trabajar otros temas mas tecnicos, debe ser institucional

Entender el termino de discriminacion, no toda discriminacion es negativa, no todas las

diferencias tienen las mismas soluciones, las carreras tienen perfiles y se debe tener en
cuenta. El docente se enfrenta a la experiencia,y debe tener un proceso institucional
establecido

Hacer itinerios especiales de proceso dise;ados por el especialista en su area

Hay carreras que pueden tomar y otras no, tenemos educacion a distancia, pensar en los
problemas que se enfrentan para este obejtivo, tener en cuenta que hay carreras que no
estan pensadas para este tipo de poblacion, y preparar a los docentes

¿Qué herramientas o recursos tecnoló gicos considera usted son necesarios

implementar para afianzar la construcció n del proceso de aprendizaje en el estudiante
con discapacidad visual?

Computacion, tambien debe existir la parte creativa

Braile para redactar, y softwares

Implementar el tacto como parte de aprendizaje, como posibilidad

Aunque se tenga el software se necesitaria un espacio adicional

Pregunta de cierre
De todo lo abordado en el Grupo Focal cuales considera usted que son las adaptaciones
tecnológicas necesarias que posibiliten al estudiante con discapacidad visual el acceso de
contenidos curriculares.
Lo tecnologico, en ambiente general un espacio destinado para poder llevar a cabo la clase,
una computadora movible

Celulares y smartphones

Centrandose en comunicación, oralidad, un itinerio especial lo cual mereceria una

especializacion.

Es un asunto institucional, pero es tambien un asunto gubernamental

Existen herramientas tecnologica que aun se pueden utilizar

Capacitacion a docentes que guien para trabajar con los softwares destinados a este tipo de
publico, y un espacio para capacitarse en ese tema

A parte de software, una preparacion en lo que se debe utilizar y no, softwares libres que
puedan ser utilizados gratuitamente.

Una plataforma a la cual puedan ingresar las personas con discapacidad en donde haya
contenido accesible

Agradecemos mucho su participación en el Grupo Focal, sus opiniones han sido

relevantes e importantes para el proyecto: Diseño de una Metodología de catedra
inclusiva para estudianyes con discapacidad visual