BURBUJAS GEOMÉTRICAS

Sistema Ciencia Tecnología Ingeniería Arte Matemáticas

Comprender la
diferencia entre
Conocer y
pompa de jabón Técnicas y
Pensar y diferenciar un
y burbuja, con materiales
Diseñar distintas Construir cuadrado de un
Burbujas ello entender para construir
estructuras estructuras cubo y un
geométricas que si forma na figura
tridimensionales tridimensionale triángulo de una
tiene al gasto tridimensiona
s pirámide de base
mínimo de l
triangular
energía

a.- Introducción

En esta sesión estudiaremos cómo las burbujas tienden a tomar la forma que tenga menor gasto
energético.

b.-¿Qué debo saber?

c.-Manos a la Obra
● Hacer la mezcla de burbujas en el bowl, con agua hasta dos dedos antes del tope dey
down

d.- Ejemplos y usos

e.- Objetivos de aprendizaje

● Ciencia:
● Tecnología:
● Ingeniería:
● Arte:
● Matemáticas:

f.- Antes que el desafío

comience:
Se sugiere ver el siguiente video
 ●

g.- Materiales por equipo

● Bowl para poner la mezcla de burbujas
● Lava lozas down
● Agua
● Bombillas
● Limpia pipas
● Tijeras

h.- Preguntas THINKey (antes de empezar el laboratorio)

●
i.- Lección
AUN FALTA EDITAR
1. Saludar a todos los estudiantes con un “Hi 5”.
2. Comenzar a hablar en términos generales sobre la sesión del día, considerando los
conceptos entregados al inicio de la guía.
3. Considerar ejemplos cotidianos sobre el experimento.
4. Los estudiantes deben comenzar la sesión respondiendo algunas de las preguntas
preformuladas.
5. hacer un primer ejemplo con los estudiantes indicando el paso a paso de la actividad
(recordar ser claros, y muy concretos en la explicación).
6. Motivar a los estudiantes….
7. Apreciar...
8. conversar sobre el proceso observado en la actividad, acompañado de reforzar los
conceptos.

j.- Estándares
AUN FALTA EDITAR!!
● Ciencias:
o 1°
● Tecnología:
o 1° básico; Análisis de un objeto (materiales, elaboración). Aprendizaje de algunas
técnicas básicas (medir, cortar, plegar, etc.). Diseño de objetos tecnológicos
simples.
o 2° Básico: ​Reconocimiento de los materiales de un objeto y evaluación de la
conveniencia de su uso. Técnicas y herramientas utilizadas. Análisis de los
resultados alcanzados.
● Arte:
o 1° básico: Introducción de la asignatura, mediante actividades que motiven a
experimentar con los materiales y herramientas.
● Matemáticas:
o 2° básico: ​Lectura de la hora y media hora en relojes digitales, y de pictogramas
con escala y gráficos de barra simple. Patrones numéricos. Inicio de la
multiplicación.
o 5° y 6° básico: ​Estadística: lectura e interpretación de tablas y gráficos