PLANIFICACIÓN DE ASIGNATURA

1. DATOS DE LA ASIGNATURA

Asignatura GESTIÓN ESCOLAR Y APRENDIZAJE MATEMÁTICO

Carrera PEDAGOGIA EN MATEMATICA Y COMPUTACION /
LICENCIATURA EN EDUCACION MATEMATICA Y
COMPUTACION
Código 22243
Créditos 4-2-0 Trabajo Trabajo
SCT-Chile Directo 6 Autónomo 3 hrs. cronológicas
semanal semanal
Nivel Noveno semestre
Requisitos Taller II de Herramientas Didácticas de la Matemática
Metodología de la Investigación en Educación Matemática
Taller II de Herramientas Didácticas de la Matemática
Categoría Obligatorio
Área de Humanidades.
conocimiento
según OCDE
Profesor Guillermo David Maldonado González
Correo gmaldo43@hotmail.com
electrónico

2. CONTRIBUCIÓN AL PERFIL DE EGRESO

- Analizar el contexto externo e interno de la unidad educativa en la que desempeñará su rol

profesional.
- Describir las responsabilidades, funciones y tareas principales de su rol profesional en una
unidad educativa.
- Colaborar en la construcción de la convivencia escolar y en la promoción de valores y
actitudes para el autocuidado de los estudiantes, de acuerdo con Proyecto Institucional.
- Participar en actividades complementarias relacionadas con el Proyecto Educativo
Institucional o en proyectos específicos que requieran su experticia profesional.
- Participar en proyectos de mejoramiento educativo y en el desarrollo de innovaciones.

3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE (RdeA)

Resultado de aprendizaje general

Aplica metacogniciones de sus competencias profesionales, normativas, estrategias

de comunicación efectiva, características de liderazgo y liderazgo para desarrollarse
en instituciones educacionales
Resultados de aprendizaje específicos Unidades temáticas
Comprenden los fundamentos para 1.- FUNDAMENTOS DE GESTION
analizar organizaciones administrativas y
de gestión educacional
 Comprender el pensamiento 1.- FUNDAMENTOS DE GESTION
organizativo aplicado a las
instituciones educativas.
Identificar las estrategias de innovación y 2.- PLANEACION EDUCATIVA
dinamización en gestión
educativa.
Aplicar el pensamiento estratégico 2.- PLANEACION EDUCATIVA
institucional, acortando las distancias entre
las funciones administrativas y
pedagógicas.
Analizar los procesos estratégico- 3.- COMERCIALIZACION DE UN CENTRO
competitivos-cooperativos y su EDUCATIVO
planificación formal.
Aplicar los fundamentos del 3.- COMERCIALIZACION DE UN CENTRO
marketing en educación y su EDUCATIVO
articulación concreta con los
procesos institucionales.
Analizar las estrategias de marketing 3.- COMERCIALIZACION DE UN CENTRO
educativo orientadas al crecimiento y la EDUCATIVO
calidad institucional.
Identificar los procesos de mejora 4.- CALIDAD Y EQUIDAD EN LA EDUCACION
continua institucional para fijar
estándares de calidad y su
supervisión
Aplicar los conceptos de gestion al 5.- GESTION EN LA SALA DE CLASES
interior de la sala de clases

4. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE

- Las actividades a desarrollar en las clases teóricas, están todas en resúmenes

en presentaciones de PowerPoint, de acuerdo a cada unidad descrita anteriormente,
siguiendo los objetivos propuestos para la asignatura.
- Se le entregaran a los alumnos artículos actualizados, escogidos de la literatura
recomendada en la bibliografía y además de artículos de prensa y publicaciones de los
centros de estudios en educación del país y en casos especiales de artículos de
expertos en educación extranjeros.
- Una vez entregados los aprendizajes de las unidades descritas, se les solicitará trabajos
de investigación en sus centros de práctica, de tal forma que exista un paralelo con
los contenidos estudiados y la realidad existente en su centro de práctica.
- Se invitará a profesionales de áreas de la educación que les charlen, acerca de su trabajo
en Gestión, Liderazgo y nuevas normativas de la educación chilena, bajo su contexto
(por ejemplo directores de Colegios particulares, municipales, rurales, marketing educativo,
etc).
En lo posible y si el grupo curso lo permite , se podría visitar algún colegio para ver en
terreno las experiencias de gestión de un equipo directivo en particular..
5. EVALUACIONES

Las evaluaciones señaladas en el programa de estudio son:

3 pruebas 20% c/u
Tesina 20%
Ensayos y Protocolos 20%

Semana RdeA Intencionalidad Tipo de evaluación Ponderación

4° Pep1 Sumativa Trabajo de Investigación y exposición 20%
de él, al curso.
Investigar acerca de las normas de
Gestión en las políticas educaciones
en chile y las exigencias de los
planes transversales a la educación
chilena.
5° Trabajo1 Formativa Monografía
10° Pep 2 Sumativa Trabajo de Investigación. 20%
Investigar y analizar El Marco para la
buena Dirección, en sus colegios de
práctica.
12° Trabajo2 Formativa Investigar las estrategias de
marketing educativo en su colegio de
práctica, y la percepción de toda la
comunidad. (alumnos, madres y
padres apoderados, docentes,
asistentes de la educación y equipo
directivo)

14° Trabajo3 Formativa Investigar en su colegio de práctica

con respecto al Profesor Jefe:
Perfil, competencias y forma de
designación
Rol del profesor jefe.
Asignación Horaria y contractual.
Políticas acerca de las unidades de
orientación.
Entrevistando a UTP, Orientadora y
profesor jefe del curso asignado a su
práctica.
18° Pep3 Sumativa Prueba escrita de aplicación de los 20%
contenidos de las unidades del
programa de estudio.
La prueba considerará ejemplos de
situaciones hipotéticas, en donde los
alumnos deberán aplicar los
conocimientos adquiridos en el
semestre para responderla.
18° Tesina Sumativa Los alumnos deberán escoger entre 20%
los diversos temas tratados en las
diferentes unidades, un estudio del
Arte sobre el mismo.
 El Promedio de los trabajos 20%
formativos equivale al 20%
Total 100%

6. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

- La evaluación será a base de trabajos: Monografías, Ensayos, exposiciones con

excepción de la Pep 3 que será una evaluación escrita, de aplicación de los objetivos
propuestos en el programa de estudios de la asignatura.
- La presentación de las evaluaciones se ajustara a las fechas establecidas y la
no presentación de ellos se ajustaran al reglamento General de Estudios y los reglamentos
de Estudios Complementarios de la Facultad.

7. RECURSOS DE APRENDIZAJE

Como recurso de aprendizaje se solicitará un proyector para la exposición de las clases.

Se utilizará además artículos actualizados acerca de Gestión Educativa, de los
distintos centros de investigación educativa y del mineduc.
– BIBLIOGRAFÍA MÍNIMA
Fayol, Henri (1999) Bassins houillers de Commentry et de Decazeville,
excursion sous la conduite de M. H. Fayol, Paris, OCLC 457845504
Chiavenato, Idalberto. Introducción a la Teoría General de la Administración. Mc
Graw
Hill.
Oscar Johansen Bertoglio (2006). Introducción A La Teoria General De
Sistemas; Editorial: Limusa.
Alvariño, C., S. Arzola, J. J. Brunner, M. Recart y R. Vizcarra (2004). Gestión
Escolar: Un estado del arte de la literatura,
http://www.usuarios.lycos.es/invgerprocesoedu/lecturas/gestion_htm.
Creemers, B. & J. Scheerens (1994). Development in the
educational effectivenessresearch program.
Martinic, S. (2002). Gestión efectiva para mejorar los aprendizajes, Revista de
Educación, Ministerio de Educación Nº 292, Chile, pp. 27‐
28.
Ministerio de Educación (2005). Calidad en todas las escuelas y liceos. Sistema
de aseguramiento de la calidad de la gestión escolar, Santiago, Chile.
Ministerio de Educación (2007). Marco para la buena dirección. Santiago, Chile.
Reynolds, D., R. Bollen, B. Creemers, D. Hopkins, L. Stoll y N. Largerweij (1997).
Las Escuelas Eficaces claves para mejorar la enseñanza, Editorial
Santillana, Madrid.
Scheerens, J., A. Vermeulen & W. Pelgrum (1989). Generability of instructional
and school effectiveness indicators across nations. En Creemers y
Scheerens (Editores), Special Issue of International Journal of Educational
Research, 13 (7), pp. 789‐800.
Cea, M. (2002). Análisis Multivariante. Teoría y práctica en la investigación
Social, Editorial Síntesis, Madrid, pp. 538‐
582.
Ministerio de Educación (2005). Calidad en todas las escuelas y liceos.
Sistema de aseguramiento de la calidad de la gestión escolar, Santiago,
Chile.
– BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

Elementos de Administración Educativa. Manuel de Puelles

Administración de Empresas. Ferry Zavala