Plan de Refuerzo Grado 3°.

Lenguaje y Matemática.

Institución Educativa San

Clemente

Docente: LUIS DAVID BELÑO ACOSTA

Evaluación Continua de
Lenguaje y Matemática
Institución Educativa San
Clemente
2018
TABLA DE CONTENIDO.

1. PRESENTACION Y JUSTIFICACION.
2. OBJETIVOS.
2.1 GENERAL
2.2 ESPECIFICOS
3. INTRODUCCION.
4. ESTANDAR NO SUPERADOS
5. DIFICULTAD ENCONTRADA
6. RECURSOS
7. PRESUPUESTO Y FINANCIACION
8. CONCLUSION.

1. PRESENTACIÓN Y JUSTIFICACIÓN.

Los maestros somos conscientes que algunas de las dificultades que

reflejan los
Estudiantes son el producto de los métodos que empleamos para
acercarlos al saber, en este caso a la recto-escritura y las matemáticas.
El niño posee un potencial enorme, mucho más rico de lo que se piensa,
por ello hay que intervenir lo más pronto posible y ofrecerle estímulos
adecuados que favorezcan al mismo tiempo su capacidad lingüística y
lógico matemática. ¿Cómo abordar el proceso enseñanza aprendizaje
de la lacto-escritura y el pensamiento lógico matemático desde el
proceso escolar?
La problemática es compleja y merece un análisis detallado de todos
los factores que influyen (familiares, culturales, escolares, políticos).
Teniendo en cuenta que el medio le ofrece muy pocas oportunidades
al niño para que este no encuentre suficientes motivos para querer
aprender a leer, escribir y resolver problemas que impliquen cálculos
matemáticos (sumas y restas); los libros y cualquier material como:
revista, periódico, cuentos, diccionarios, ábacos, calculadoras,
computador, son objetos de lujo ausentes en la mayoría de los hogares
y sus padres a su vez, carecen de hábitos de lectura y escritura,
escasamente leen y escriben lo necesario, incluso algunos son iletrados.
Sabemos también que la escuela puede convertirse en un lugar rico en
experiencias, facilitando en ellos una actitud positiva frente a la lacto-
escritura y las matemáticas que les apasione escribir lo cual se
promueve con situaciones reales comunicativas de los niños. Sin olvidar
que la función de los maestros es de mediador al conocer las
capacidades de los niños(as) proporcionando herramientas que
favorezcan su interacción con el entorno y el desarrollo de
competencias que le permitan dar solución a los problemas que se le
plantean.
Por tal motivo es necesaria la implementación de un plan para reforzar
en los estudiantes de grado 1ª contenidos vistos y poco asimilados y en
las aéreas de lengua castellana y matemáticas para lograr que los
estudiantes superen las dificultades y fortalezcas sus habilidades y
destrezas en estas áreas.

2. OBJETIVOS.

2.1. GENERAL.
 superar los déficits académicos en castellano y matemáticas en los
estudiantes del grado primero de la Institución Educativa San
Clemente.

2.2. ESPECIFICOS.
 Reforzar las debilidades que presenten algunos estudiantes en las
áreas de castellano y matemáticas.
 Motivar a los estudiantes a reforzarse con temas sencillos, que
pueden ayudarlos a mejoras sus dificultades pedagógicas.
 Estimular el proceso de aprendizaje a través de la lúdica, el juego
y los ejercicios sencillos que presenta el plan de refuerzo.

3. INTRODUCCION.

El plan de refuerzo surge bajo la necesidad de estudiantes que

presentan déficits en las áreas fundamentales (Matemáticas y Español),
para una mejor atención y participación de esos educandos en el aula
de clases.

De igual forma, se puede aplicar a estudiantes que no presentan

dificultad, para profundizar con ellos en los temas vistos y aceleren su
rendimiento académico y disciplinario.

El plan de refuerzo es una estrategia lúdica sencilla, ya que sus

preguntas y actividades, son relativamente fáciles, que le dan confianza
al educando para realizar los ejercicios que con dificultad realizan en
clases o simplemente no los hacen. Ya que no comprenden la
estructura del tema, o es un poco más compleja para ellos.
Por tal razón el esquema de este plan de refuerzos, ofrece al estudiante
una forma clara y sencilla para reforzarlos, dándoles esa sensación de
seguridad, confianza al momento de aplicar los contenidos en clases,
en casa, o en plenos refuerzos; ya que de esta forma aprende jugando.
Desarrollando su capacidad cognitiva, reflexiva, argumentativa e
investigativa.

4. ESTANDARES NO SUPERADOS

MATEMATICAS

 Construye secuencias numéricas y geométricas utilizando propiedades de los núme-

ros y de las figuras geométricas.

LENGUAJE

 Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad crea-

tiva y lúdica.

5. DIFCULTAD ENCONTRADA

Estos estudiantes tienen muchas dificultades, especialmente en Lecto-escritura, no

cuidan los útiles escolares, no tienen ayuda en casa y son demasiado distraídos.

6. RECURSOS

Copias, talleres, evaluaciones, actividades en clase y casa.

7. PRESUPUESTO

Copias financiadas por padres de familia.

 9. CONCLUSION.

El plan de refuerzo es una ayuda, una herramienta pedagógica, que

sirve para orientar de manera mucho más cómoda y específica a los
estudiantes con o sin déficits en las áreas de Castellano y Matemáticas;
con el fin de que estos comprendan de manera sencilla, mejor y mucho
más clara los temas que no comprenden en un aula de clases.
Además aprenden mucho más rápido, en forma de juego y lúdica