GRUPO DE

INVESTIGACIÓN EN
EDUCACIÓN, ARTE, FACULTAD DE ARTES
Y HUMANIDADES

CULTURA Y
SUBJETIVIDAD- KAIRÓS
La educación social y superior, el arte, la cultura y la subjetividad son
aspectos que atañen directamente a la formación integral del hombre.
Entender y conocer sus necesidades e involucrarse en la solución de sus
problemas es la misión de EDARCU.
 GRUPO DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN, ARTE, CULTURA Y SUBJETIVIDAD –
KAIRÓS
Sede: Instituto Investigaciones, Servicios y Estudios Jurídicos y Sociales

DOMINIO 5: EDUCACIÓN, COMUNICACIÓN, ARTE Y SUBJETIVIDAD

Campos de las ciencias/UNESCO: Pedagogía, Ciencia de las Artes y de las Letras, Sociología,
Ética, Filosofía, Antropología.

Campos CINE UNESCO/UCSG: Educación Artes y Humanidades Ciencias Sociales.

Línea de Investigación:

 Problemas del sujeto y su relación en distintos entornos

 Investigación educativa
 Comunicación en escenarios contemporáneos
 Estudios artísticos y culturales

EJES CONSTITUTIVOS DEL GRUPO DE INVESTIGACIÓN

CONCEPTOS TRANSVERSALES

Epistemologías constitutivas que aportan con la dinámica dialógica de generación del

conocimiento, que implica su integración y el reconocimiento del papel del sujeto en sus
procesos de percepción, traducción, apropiación, re construcción y aplicación

Innovación social como una propuesta de creación de dispositivos, que agregan valor social al
conocimiento y propician el cambio en las relaciones de las comunidades

DIMENSIONES

Convivencia y sustentabilidad, que aborda las relaciones entre los colectivos sociales, entre
estos y los entornos, en condiciones de despliegue de procesos y factores para el desarrollo
integral que constituyen el hábitat.

Cultura y Bien-estar, relacionada con el desarrollo integral de la persona humana, el

reconocimiento de la diversidad de cosmovisiones y la potenciación de los elementos que
estructuran el SER y la subjetividad en contextos de interculturalidad, ética y convivencia
armónica y pacífica.

FINALIDAD

Integración entre la espistemología, la ética y la política. Desarrollo de personas ciudadanas: Ser

integral.

FUNDAMENTO

Humanismo integral: construcción de significados y sentidos desde la dignidad de la persona, la

ética y la deontología.

COORDINADORA DEL GRUPO DE INVESTIGACIÓN KAIRÓS

Lcda. Ruth Mariela Zambrano Saltos, Ph.D (c)

Correo: humanidades0910@yahoo.es
OBJETIVO GENERAL

Desarrollar investigaciones correlaciónales y explicativas de impacto que promuevan la

comprensión y la innovación en áreas como: la Educación Social y Superior, el Arte, la
Subjetividad y la Cultura, para contribuir a la transformación de las realidades sociales y
humanas, generando estrategias, metodologías y tecnologías que fortalezcan la convivencia y
cohesión social, la formación del Sujeto y la superación de crisis culturales y morales de hoy y
del futuro.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Ofrecer herramientas metodológicas y tecnológicas socioeducativas innovadoras para

mejorar y fortalecer la interrelación humana en sus distintas situaciones convivenciales.
 Definir mejor la relación entre Sujeto, Educación, Arte y Cultura
 Promover la participación del Sujeto en la solución de los principales problemas que
aquejan la sociedad contemporánea.
 Desarrollar una renovada epistemología de educación social, cultural y artística en
Ecuador.
 Sistematizar estrategias socio educativos y culturales que contribuyan al desarrollo
integral de la Persona que combata la pobreza y los vicios sociales.
 Determinar las necesidades de Educación social, cultural y artísticas del hombre
contemporáneo en Ecuador.
 Caracterizar la relación entre el Sujeto y los problemas de la sociedad del consumismo
y la tecnología.
 Definir una epistemología sobre el giro digital en estudios socio humanístico, cultural y
artístico en Ecuador.
 Identificar las causas de los problemas socio-educativos, artísticos y culturales en temas
de religión, ocio, tráfico, vicios sociales, pobreza.
 Definir estrategias educativas y tecnológicas que contribuyan a mejorar problemas en
temas de religión, ocio, tráfico, vicios sociales, pobreza.
 Definir estrategias educativas y tecnológicas que contribuyan a mejorar los problemas
de la educación inclusiva en temas de religión, ocio, tráfico, vicios sociales, pobreza.
 Identificar las causas de los problemas socio-educativos, artísticos y culturales en grupos
de atención prioritaria en temas de religión, ocio, tráfico, vicios sociales, pobreza.

PORQUÉ EL NOMBRE KAIRÓS

En griego clásico existen dos términos para referirse al tiempo. Uno, kronos, que se refiere al
tiempo cuantitativo y, otro, kairós, que se refiere al tiempo cualitativo. Kronos es el tiempo que
simplemente pasa, recurre, mide el movimiento. De ahí las palabras: cronología, crónicas,
crnonograma, etc. El término kairós, en cambio, significa también tiempo, pero denota una
cualidad especial. No es un tiempo material, cuantitativo, sino un tiempo cualitativo, de calidad,
donde algo sucede. Es un tiempo especial, oportuno donde suceden las mejores cosas. En este
sentido, los aspectos que son objeto de estudio del grupo de investigación tienen que ver con la
calidad de lo que sucede. El kairós es ese aspecto temporal de calidad con el que quieren
contribuir las investigaciones del grupo. Tanto la educación, el arte, la cultura y la subjetividad,
denotan ámbitos en los que el Sujeto humano, la persona, busca el algo especial de su bienestar
y su ser. Apunta al humanismo integral, eje fundamental de la educación en nuestra Universidad
Católica de Santiago de Guayaquil. El hombre encuentra en estos ámbitos fundamentos de su
ser y espacios de su realización. Todo lo que contribuya a mejorar cualitativamente dicha
realización, el kairós de cada persona, son aspectos de estudio e investigación de nuestro gurpo.

INTEGRANTES DEL GRUPO DE INVESTIGACIÓN KAIRÓS:

Profesores investigadores de la UCSG

 Lcda. Ruth Zambrano Saltos, Ph. D (c)

 Lcdo. Wellington Villota Oyarvide, Ph. D (c)
 Lcdo. Byrone Tomalá Calderón Ms. C.
 Ing. Shirley Reyes Salvatierra, Mgs.

Profesores investigadores de otras IES:

 Econ. Fabricio Zanzzi Díaz, Ph. D (ESPOL)

 Lcda. Liliana Arias Guevara, Mgs. (ULVR)

Estudiantes de la UCSG:

 Yngerborth Samantha Arreaga Segura (ALMN. CARRERA MULTIMEDIA)

 Cristhian Alejandro Lavayen Gutiérrez (ALMN. CARRERA DE AUDIOVISUALES)
 Víctor Hugo Zambrano Santos (ALMN. CARRERA DE MÚSICA)
INTEGRANTES DEL GRUPO DE INVESTIGACIÓN KAIRÓS DE LA UCSG:

RUTH MARIELA ZAMBRANO SALTOS

NOMBRE

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Urbanización Milann Etapa Verona Mz. 7 V.32

Teléfonos 5049967- 0995418724
DIRECCIÓN
humanidades0910@yahoo.es

humanidades0910@yahoo.es
CORREO

 Doctora en Innovación Educativa. 2017. Universidad de

Almería. Almería-España.
 Máster en Políticas y Prácticas de Innovación Educativa para
la Sociedad del conocimiento. 2012. Universidad de Almería.
Almería-España.
ESTUDIOS  Diplomado Diseño Curricular por Competencias. 2009.
Universidad de Guayaquil.
 Licenciada en Ciencias de la Educación. 2000. Universidad
Católica de Santiago de Guayaquil.
 Educadora de Párvulos. 1994. Universidad Católica de Santiago
de Guayaquil.

 Idioma Español. SED-UCSG

 Lenguaje / Comunicación y su Didáctica I - SED-UCSG

PUBLICACIONES  Lenguaje / Comunicación y su Didáctica II - SED-UCSG

 Reflexiones Pedagógicas e Innovación. Revista Magíster.

APUC-G

 Influencia del Proceso de Acompañamiento al estudiante del

Programa de Humanidades en la Calidad de la Gestión por
PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN
Tutoría en el año 2015. Diseño de un Plan de Acción Tutorial.
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil. Sistema de
Investigación y Desarrollo Educativo (SINDE). 2017.
 WELLINGTON REMIGIO VILLOTA OYARVIDE
NOMBRE

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DIRECCIÓN Guayacanes, Mz 98 B Villa 13

Wellington.villota@cu.ucsg.edu.ec
CORREO

Doctorado en Ciencias de la Comunicación (cursando

actualmente). Universidad de La Habana. Cuba.Máster en
Diseño y Evaluación de modelos Educativos.
ESTUDIOS  Diplomado superior en modelos Educativos.
 Diplomado superior en diseño y Gestión Curricular.
 Licenciado en Sistemas de Información.
 Analista de Sistemas.
 Detección automática del nivel de crimen basado en el
análisis de puntos calientes en la ciudad de Guayaquil.2017.
Revista Dominio de La Ciencias – ISNN 2477-8818.
 Aplicación móvil basada en realidad aumentada para
diversificar la interacción del Usuario en los medios impresos
2017 Revista Dominio de La Ciencias – ISNN 2477-8818.
PUBLICACIONES  Estudio sobre los medios de comunicación de ecuador para la
difusión de ciencia, Tecnología e innovación en el nuevo
escenario constitucional 2015 Revista Alternativas. UCSG –
ISNN 1390-1915.
 Análisis de objetivos gráficos y de patrones utilizados en
Realidad Aumentada para el aprendizaje en la educación
básica del Ecuador. 2014. Actas de Diseño n 18. ISNN: 1850-
2032. Universidad de Palermo – Agentina.
Contribución de la tecnología Sensores de movimiento en la producción de
PROYECTO DE videos educativos para la educación básica. Diseño de un Software de
INVESTIGACIÓN control gestual. Universidad Católica de Santiago de Guayaquil. SINDE.
2015.
 BYRONE MAURICIO TOMALÁ CALDERÓN
NOMBRE

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Urbanización La Joya, Etapa Rubí. Mz 7, Villa 3

DIRECCIÓN
byrone.tomala@cu.ucsg.edu.ec
CORREO
 (PHD) Doctorado en Filosofía Teórica y Práctica (Cursando I
Fase) UNED. España.
 Licenciado en Teología (Equivale en Senescyt a Maestría).
ESTUDIOS
Università della Santa Croce. Roma-Italia.
 Diplomado en Gerencia Estratégica de Recursos Humano. Tecnológico
de Monterrey. México.
 Arte digital: aproximación filosófica y perspectiva académica
en Guayaquil. Publicaciones Universidad Católica de Santiago
de Guayaquil. 2018. En proceso de Edición.
 La filosofía de la educación en el contexto actual: dos
aproximaciones convergentes. Publicaciones Universidad
Católica de Santiago de Guayaquil. 2017. ISBN: 978-9942-769-
36-7
PUBLICACIONES La formación litúrgica en el pensamiento de Romano Guardini.
 “el más grande pedagogo de nuestro siglo”. Publicaciones
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil. 2017. ISBN:
978-9942-904-77-5
 Lavado de activos, propuesta estadística para su detección
temprana. Revista Alternativs, Universidad Católica de
Santiago de Guayaquil. 2016. ISNN: 1390-1915 VOL 17, N. 1 –
2016 – 30 – 45
POR PRESENTAR: Desarrollo del Cine local y su influencia en la creación de
PROYECTO DE
Carreras de Cine y en el nivel de interés como opción profesional en
INVESTIGACIÓN
estudiantes de colegios particulares y públicos de la ciudad de Guayaquil.
NOMBRE SHIRLEY REYES SALVATIERRA

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DIRECCIÓN Cdla. El Paraíso, Los ciruelos L2 y Naranjos.

CORREO Shirley.reyes@cu.ucsg.edu.ec
 Maestría en Gerencia en Marketing. Universidad Católica de
Santiago de Guayaquil.
 Diplomado Superior en Gestión de Marketing. Universidad
ESTUDIOS
Católica de Santiago de Guayaquil.
 Ingeniero Comercial. Universidad de Guayaquil.
 Contador Pública autorizado. Colegio Veintiocho de Mayo.
 Creación de una pieza audiovisual de inclusión social basada en el
análisis de la dirección fotográfica en spots publicitarios emotivos
del año 2017. UCSG.
 Propuesta de un programa web piloto de gastronomía
PROYECTOS DE
guayaquileña para estudiantes. UCSG.
TESIS
DIRIGIDOS  Realización de un cortometraje que abarca el tema del bullying con
los estudiantes de colegios fiscales del norte de Guayaquil, en
apoyo a la guía de acoso escolar del ministerio de educación.
UCSG.

POR PRESENTAR: Desarrollo del Cine local y su influencia en la creación de
PROYECTO DE
Carreras de Cine y en el nivel de interés como opción profesional en
INVESTIGACIÓN
estudiantes de colegios particulares y públicos de la ciudad de Guayaquil.
INTEGRANTES DEL GRUPO DE INVESTIGACIÓN KAIRÓS DE OTRAS IES DE GUAYAQUIL

NOMBRE PEDRO FABRICIO ZANZZI DIAZ

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IES ESPOL

DIRECCIÓN Cdla. Los Helechos. Milagro-Ecuador

CORREO pzanzzi@espol.edu.ec
 Doctor en Economía. Escuela Superior de Economía y
Administración de Empresas (ESEADE). Buenos Aires,
Argentina. 2004-2011.
 Magíster en Economía con mención en Administración de
ESTUDIOS
Empresas. Universidad Tecnológica Equinoccial (UTE).
Quito, Ecuador. 2001-2004
 Economista. Universidad Católica Santiago de Guayaquil
(UCSG). Guayaquil, Ecuador. 1995-2000.
 Aproximaciones sobre la (no) efectividad del impuesto ambiental a
la contaminación vehicular en la reducción del parque automotor
de Guayaquil. Revista CIENCIAunemi; de Universidad Estatal de
Milagro (ec). Vol10,Nro.023. ISSN: 13904272. Indizado en
Latindex, Dialnet.
 Efectiveness of the Implementation of an Environmental Tax
on Vehicle Pollution in the City of Guayaquil. Cambridge
Scholars Publishing. The Solidarity Economics in Ecuador:
PUBLICACIONES Proceedings of the 3rd International Congress on
Economics.. ISSN: 1443886394.
 Reformas tributarias modeladas con vectores
autoregresivos: Caso Ecuador. Revista Economía, de la
Universidad de Los Andes (ve). Vol.XLI,Nro.42. ISSN:
13152467.
 Lavado de activos, propuestas estadísticas para su detección
temprana. Revista Alternativas, de la Universidad Católica de
Guayaquil (ec). Vol.17,Nro.01. ISSN: 13901915.
  An Analysis of the Performance and Recovery of Primary
Schoolchildren without Parents. Management Education; de
Common Ground Publishing (us). Vol14,issue02. ISSN:
23278005.
 El control de la salud pública en las ciudades intermedias: el
caso de la protección radiológica en Milagro. Revista
Yachana. Vol.4,Nro.1.. ISSN: 13907778.
 La billetera móvil del BCE, una iniciativa estatal contra la
pobreza, efectos económicos. Revista CIENCIAunemi; de
Universidad Estatal de Milagro (ec). Vol08,Nro.013. ISSN:
13904272.
 Modelo aplicado al pronóstico de la seguridad radiológica.
Revista Peruana de Psicología y Trabajo Social; de
Universidad Inca Garcilaso de la Vega (pe). Vol.III,Nro.01.
ISSN: 2304165X.
 Factores de reducción del desempeño del escolar sin padres.
Revista Internacional de Economía y Gestión de las
Organizaciones; de Common Ground Publishing (us).
Vol02,issue02. ISSN: 22541608.

NOMBRE LILIANA ANNABELL ARIAS GUEVARA

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IES ULVR
DIRECCIÓN Florencia, Urb. Villa Italia.
CORREO lilianaariasguevara@gmail.com
 Máster En Diseño Curricular Por Competencias. Universidad de
Guayaquil. Guayaquil, Ecuador. 2012.
 Diploma Superior En Diseño Curricular Por Competencias.
Universidad de Guayaquil. Guayaquil, Ecuador. 2008.
 Licenciada En Ciencias De La Educación, Mención Educación
ESTUDIOS Parvularia. Universidad de Milagro. Milagro, Ecuador. 2003.
 ACREDITACIÓN Montessori. Association Montessori
Internationale. 2018. Ejecutado en Guayaquil (ec). 05/jun/2018.
60 horas.
 ACREDITACIÓN programa Trazo. Universidad La Laguna (es).
2018. Ejecutado en Guayaquil (ec). 120 horas.
  “An Analysis of the Performance and Recovery of Primary
Schoolchildren without Parents”. Management Education; de
Common Ground Publishing (us). Vol14,issue02. ISSN: 23278005.
 “Characterization of the child’s academic performance in the
absence of at least one parent / Caracterización del desempeño
académico del escolar en ausencia de al menos uno de sus
padres”. Revista Educación; de Universidad Católica de Perú (pe).
PUBLICACIONES
Vol.XXII,Nro.43. ISSN: 10199404.
 “Desempeño académico del escolar sin padres: reducción y
recuperación”. Revista CIENCIAunemi; de Universidad Estatal de
Milagro (ec). Nro.009. ISSN: 13904272.
 “The myth of children without parents: best or worst students?”.
Revista Global Advanced Research Journal of Educational Research
and Review (GARJERR). Vol01,Nro.10. ISSN: 2315-5132