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-UNIDAD DE

-APRENDIZAJE N° 3
 UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 03

I. DATOS INFORMATIVOS

 UGEL : Chiclayo
 Institución Educativa : “San Juan Bautista” - Oyotún
 Grado y Sección : 1° y 2°
 Docente : Jovanna Esther Mendoza Cabanillas
 Director : Elmer Cancino Sánchez
II. TÍTULO
“Una familia unida jamás será vencida”
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En muchas familias tanto papá como mamá tienen la necesidad de trabajar, teniendo menos tiempo para compartir y
comunicarse con sus hijos, esto afecta a los niños ya que ellos están en un proceso de formación.

En esta unidad planteamos situaciones de aprendizaje relacionados con la familia, de la importancia de los roles de cada
miembro de la familia, etc.

IV. PRODUCTOS
 Relato familiar.
 Manualidades para mamá.

UNIDAD DIDÁCTICA 3
“CONSTRUYAMOS NIÑOS CON DERECHOS Y DEBERES”
SITUACION DE APRENDIZAJE Nº 1
“UNA FAMILIA UNIDA JAMÁS SERÁ VENCIDA”
I. APRENDIZAJES ESPERADOS
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
C OMUNICACIÓ 1. Se comunica oralmente en Se comunica oralmente mediante 1.1. Obtiene información del - Dice de qué trata el texto de opinión y cuál es
N su lengua materna. diversos tipos de textos; texto oral. su propósito comunicativo; para ello, se apoya
identifica información en la información recurrente del texto y en su
explícita, infiere e interpreta experiencia.
hechos y temas. Desarrolla sus
1.2. Infiere e interpreta - Deduce características implícitas de personas,
ideas manteniéndose, por lo
información del texto oral. personajes, animales, objetos, hechos y
general, en el tema; utiliza
lugares, o el significado de palabras y
algunos conectores, así como
expresiones según el contexto, así como
vocabulario de uso frecuente. Su
relaciones lógicas entre las ideas del poema,
pronunciación es entendióle y
como causa-efecto y semejanza- diferencia, a
se apoya en recursos no
partir de información explícita del mismo.
verbales y paraverbales.
Reflexiona sobre textos 1.4. Utiliza recursos no verbales - Emplea recursos no verbales (gestos y
escuchados a partir de sus y paraverbales de forma movimientos corporales) y paraverbales
conocimientos y experiencia. Se estratégica. (pronunciación entendible) para apoyar lo que
expresa adecuándose a su dice en situaciones de comunicación no formal.
propósito comunicativo. En un
intercambio, participa y responde
en forma pertinente a lo que le
dicen.
2. Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de textos de 2.1. Obtiene información del - Identifica información explícita que se
textos escritos en su lengua estructura simple en los que texto escrito. encuentra en distintas partes del poema.
materna. predominan palabras conocidas e Distingue esta información de otra semejante
ilustraciones que apoyan las en diversos tipos de poemas de estructura
ideas centrales. Obtiene simple, con palabras conocidas e ilustraciones.
información poco evidente Establece la secuencia de los poemas que lee.
AREA COMPETENCIA
3. Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna.
ESTANDAR
distinguiéndola de otra
semejante y realiza
Inferencias locales a partir de
información explícita. Interpreta
el texto considerando información
recurrente para construir su
sentido global. Opina sobre
sucesos e ideas importantes del
texto a partir de su propia
experiencia.
Escribe diversos tipos de textos
de forma reflexiva. Adecúa al
propósito y el destinatario a
partir de su experiencia
previa. Organiza y desarrolla
CAPACIDADES
2.2. Infiere e interpreta
información del texto.
2.3. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y contexto
del texto.
3.1. Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
3.3. Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
DESEMPEÑOS
- Predice de qué tratará el poema y cuál es su
propósito comunicativo, a partir de algunos
indicios, como título, ilustraciones, silueta,
formato, palabras, frases y expresiones que se
encuentran en los poemas que le leen o que
lee por sí mismo.
- Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (el
verbo) que contribuyen a dar sentido a su
texto. Emplea fórmulas retóricas para marcar el
inicio y el final en las narraciones que escribe;
asimismo, elabora rimas y juegos verbales.
- Opina acerca de personas, personajes y
hechos expresando sus preferencias. Elige o
recomienda textos a partir de su experiencia,
necesidades e intereses, con el fin de
reflexionar sobre los textos que lee.
- Adecúa el texto a la situación comunicativa
considerando el propósito comunicativo y el
destinatario. Recurre a su experiencia previa
para escribir.
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR
lógicamente las ideas en torno a
un tema. Establece relaciones
entre ideas a través del uso
adecuado de algunos tipos de
conectores y emplea vocabulario
de uso frecuente. Separa
adecuadamente las palabras y
utiliza algunos recursos
ortográficos básicos para darle
claridad y sentido a su texto.
Reflexiona sobre las ideas
más importantes en el texto
que escribe y explica el uso
de algunos recursos
ortográficos según la situación
comunicativa.
M ATEMÁTICA 1. Resuelve problemas de Resuelve problemas referidos
cantidad. a acciones de juntar, separar,
agregar, quitar, Igualar y
comparar cantidades; y las
traduce a expresiones de adición
y sustracción, doble y mitad.
Expresa su comprensión del valor
de posición en números de dos
cifras y los representa mediante
CAPACIDADES
3.4. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y contexto
del texto escrito.
1.1. Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
1.3. Usa estrategias y
procedimientos de estimación y
cálculo.
DESEMPEÑOS
- Revisa el texto con ayuda del docente, para
determinar si se ajusta al propósito y
destinatario, si existen contradicciones que
afectan la coherencia entre las ideas, o si el
uso de conectores asegura la cohesión entre
ellas. También, revisa el uso de los recursos
ortográficos empleados en su texto y verifica si
falta alguno (como las mayúsculas), con el fin
de mejorarlo.
- Establece relaciones entre datos y una o más
acciones de agregar, quitar, avanzar,
retroceder, juntar, separar cantidades, y las
transforma en expresiones numéricas (modelo)
de adición o sustracción con números
naturales de hasta dos cifras.
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
equivalencias entre unidades y 1.4. Argumenta afirmaciones - Realiza afirmaciones sobre por qué debe
decenas. Así también, expresa sobre las relaciones numéricas sumar o restar en un problema y las explica;
mediante representaciones su y las operaciones. así también, explica su proceso de resolución y
comprensión del doble y mitad de los resultados obtenidos.
una cantidad; usa lenguaje
numérico. Emplea estrategias
diversas y procedimientos de
cálculo y comparación de
cantidades; mide y compara el
tiempo y la masa, usando
unidades no convencionales.
Explica por qué debe sumar o
restar en una situación y su
proceso de resolución.
2. Resuelve problemas de Resuelve problemas que 2.1. Traduce datos y - Establece relaciones entre cantidades que
regularidad, equivalencia y presentan equivalencias o condiciones a expresiones aumentan o disminuyen regularmente, y los
cambio. regularidades, traduciéndolas algebraicas y gráficas. transforma en patrones aditivos.
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
a Igualdades que contienen 2.2. Comunica su comprensión - Describe, usando lenguaje cotidiano y
operaciones de adición o de sobre las relaciones representaciones concretas y dibujos, cómo
sustracción y a patrones de algebraicas. aumentan o disminuyen los números en un
repetición de dos criterios patrón aditivo con números de hasta 2 cifras.
perceptuales y patrones
aditivos. Expresa su
comprensión de las equivalencias
y de cómo es un patrón, usando
material concreto y diversas
representaciones. Emplea
estrategias, la descomposición de
números, cálculos sencillos para
encontrar equivalencias, o para
continuar y crear patrones.
Explica las relaciones que
encuentra en los patrones y lo
que debe hacer para mantener el
"equilibrio" o la Igualdad, con
base en experiencias y ejemplos
concretos.
P ERSONAL 1. Construye su identidad. Construye su identidad al tomar 1.1. Se valora a sí mismo. - Expresa agrado al representar las
S OCIAL conciencia de los aspectos que lo manifestaciones culturales de su familia.
hacen único, cuando se reconoce
así mismo a partir de sus
características físicas, habilidades
y gustos.se da cuenta que es
capaz de realizar tareas y aceptar
retos. Disfruta de ser parte de
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
su familia, escuela y 1.4. Vive su sexualidad de
comunidad. Reconoce y expresa manera plena y responsable.
sus emociones y las regula a
partir de la interacción con sus
compañeros y docente, y de las
normas establecidas de manera
conjunta. Explica con razones
sencillas por qué algunas
acciones cotidianas causan
malestar a él o a los demás, y por
qué otras producen bienestar a
todos. Se reconoce como varón o
mujer y explica que ambos
pueden realizarlas mismas
actividades. Muestra afecto a las
personas que estima e identifica a
las personas que le hacen sentir
protegido y seguro y recurre a
ellas cuando las necesita.
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
3. Construye Construye interpretaciones 3.2. Comprende el tiempo - Secuencia acciones o hechos cotidianos de su
interpretaciones históricas. históricas en las que describe los histórico. vida personal, familiar, y reconoce aquellos que
cambios ocurridos en su familia y suceden de manera simultánea.
comunidad a partir de comparar el
presente y el pasado, y de
reconocer algunas causas y
consecuencias de estos cambios.
Obtiene información sobre el
pasado de diversos tipos de
fuentes, así como expresiones
temporales propias de la vida
cotidiana. Secuencia hechos o
acciones cotidianas ocurridos
en periodos de tiempo cortos
e identifica acciones
simultáneas.
C IENCIA Y 2. Explica el mundo físico Explica, con base en sus 2.1. Comprende y usa - Compara las semejanzas externas de los
T ECNOLOGÍA basándose en conocimientos observaciones y experiencias conocimientos sobre los seres progenitores y sus descendientes durante el
sobre los seres vivos, previas, las relaciones entre: vivos, materia y energía, desarrollo.
materia y energía, las características de los biodiversidad, Tierra y universo.
biodiversidad, Tierra y materiales con los cambios que
universo. sufren por acción de la luz, del
calor y del movimiento; la
estructura de los seres vivos con
sus funciones y su desarrollo; la
Tierra, sus componentes y
movimientos con los seres que lo
habitan. Opina sobre los impactos
del uso de objetos tecnológicos
en relación a sus necesidades y
estilo de vida.
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
A RTE Y 1. Aprecia de manera crítica Aprecia de manera crítica 1.1. Percibe manifestaciones - Describe o registra líneas, formas, sonidos y
C ULTURA manifestaciones artístico- manifestaciones artístico- artístico-culturales. movimientos que encuentra en la naturaleza, el
culturales. culturales al observar, escuchar y entorno y en diversas manifestaciones
describir las características artísticas, y los asocia con ideas y
visuales, táctiles, sonoras y sentimientos.
kinestésicas de estas 1.3. Reflexiona creativa y - Explica sus ideas y expresa los sentimientos
manifestaciones, describiendo las críticamente sobre que le generan las manifestaciones artístico-
sensaciones que le transmiten. manifestaciones artístico- culturales, con base en sus observaciones y
Participa de conversaciones culturales. experiencias.
sobre los contextos donde se
originan manifestaciones artístico-
culturales y reconoce que
responden a características
propias de un grupo de personas,
de tiempo y lugares diferentes.
Expresa sus preferencias
sobre manifestaciones
artísticas que observa o
experimenta y conversa sobre
los temas, las ideas y
sentimientos que comunican.
E DUCACIÓN 1. Construye su identidad Descubre el amor de Dios en 1.1. Conoce a Dios y asume su - Explica los principales hechos de la
RELIGIOSA como persona humana, la creación y lo relaciona con identidad religiosa y espiritual anunciación y los relaciona con su entorno.
amada por Dios, digna, libre el amor que recibe de las como persona digna, libre y
y trascendente, personas que lo rodean. trascendente.
comprendiendo la doctrina Explica la presencia de Dios
de su propia religión, abierto en el Plan de Salvación y la
al diálogo con las que le son relación que Él establece con
más cercanas. el ser humano. Convive de
manera fraterna con el prójimo
respetando las diferentes
expresiones religiosas. Asume las
consecuencias de sus acciones
con responsabilidad,
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
comprometiéndose a ser mejor
persona, a ejemplo de Jesucristo.
E DUCACIÓN 1. Se desenvuelve de Se desenvuelve de manera 1.1. Comprende su cuerpo. - Explora de manera autónoma sus posibilidades
F ÍSICA manera autónoma a través autónoma a través de su de movimiento al realizar con segundad y
de su motricidad. motricidad cuando comprende confianza habilidades motrices básicas,
cómo usar su cuerpo en las mediante movimientos coordinados según sus
diferentes acciones que intereses, necesidades y posibilidades.
realiza utilizando su lado
dominante y realiza
movimientos coordinados que
le ayudan a sentirse seguro en la
práctica de actividades físicas. Se
orienta espacialmente en relación
a sí mismo y a otros puntos de
referencia. Se expresa
corporalmente con sus pares
utilizando el ritmo, gestos y
movimientos como recursos para
comunicar
AREA COMPETENCIA
3. Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices.
ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Interactúa a través de sus 3.1. Se relaciona utilizando sus - Participa en juegos cooperativos y de
habilidades sociomotrices al habilidades sociomotrices. oposición en parejas y pequeños grupos;
aceptar al otro como acepta al oponente como compañero de juego
compañero de juego y busca y llega a consensos sobre la manera de jugar.
el consenso sobre la manera
de jugar para lograr el
bienestar común y muestra
una actitud de respeto
evitando juegos violentos y
humillantes; expresa su posición
ante un conflicto con intención de
resolverlo y escucha la posición
de sus compañeros en los
diferentes tipos de juegos.
Resuelve situaciones motrices a
través de estrategias colectivas y
participa en la construcción de
reglas de juego adaptadas a la
situación y al entorno, para lograr
un objetivo común en la práctica
de actividades lúdicas.
II. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES
“ Una familia unida…jamás será vencida”
SESIÓN Nº 1 SESIÓN Nº 2
Clasificamos las palabras según la sílaba tónica (Comunicación) Lectura y escritura hasta el 99 (Matemática)
SESIÓN Nº 3 SESIÓN Nº 4
La anunciación a la virgen María. (Educación Religiosa) Género y número de sustantivos (Comunicación)
SESIÓN Nº 5 SESIÓN Nº 6
Los sentidos y los sistemas. (Ciencia y Tecnología) Patrones aditivos crecientes y decrecientes. (Matemática)
SESIÓN Nº 7 SESIÓN Nº 8
Sustantivos (Comunicación) Clases y funciones de la familia (Personal Social)
SESIÓN Nº 9 SESIÓN Nº 10
Números hasta el 99 (Matemática) El punto (Comunicación)
SESIÓN Nº 11 SESIÓN Nº 12
La familia (Personal Social) Elaboran un trabajo manual a mamá. (Arte y Cultura)
SESION Nª 13 SESIÓN Nº 14
Clases de sustantivos (Comunicación) Comparación de números hasta el 99 (Matemática)
SESIÓN Nº 15 SESIÓN Nº 16
Aprenderemos a solucionar conflictos durante el juego. (Educación Física) La coma (Comunicación)
III. PLANIFICADOR SEMANAL

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Lee poemas a la familia. Lee poemas infiriendo Escribe poemas con creatividad. Reconoce el verbo en un texto. Lee textos de opinión.
(Comunicación) información. (Comunicación) (Comunicación) (Comunicación) (Comunicación)

Resuelve problemas aditivos. Semejanzas y diferencias Nuestra historia personal y Costumbres que conservamos Problemas que aumenta o se le
(Matemática) externas entre un descendiente. familiar en una línea de tiempo de nuestros padres. (Personal quita a la cantidad inicial. .
(Ciencia y Tecnología) (Personal Social) Social) (Matemática)

La anunciación a la virgen Patrones aditivos crecientes y Problemas disminuyendo Elaboran un trabajo manual a Aprenderemos a solucionar
María. (Educación Religiosa) decrecientes. (Matemática) cantidad. . (Matemática) mamá. (Arte y Cultura) conflictos durante el juego.
(Educación Física)
SITUACION DE APRENDIZAJE Nº 2
“CONOCIENDO LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS”
I. APRENDIZAJES ESPERADOS
AREA COMPETENCIA
C OMUNICACIÓ 2. Lee diversos tipos de
N textos escritos en su lengua
materna.
3. Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna.
ESTANDAR
Lee diversos tipos de textos de
estructura simple en los que
predominan palabras conocidas e
ilustraciones que apoyan las
ideas centrales. Obtiene
información poco evidente
distinguiéndola de otra
semejante y realiza
Inferencias locales a partir de
información explícita. Interpreta
el texto considerando información
recurrente para construir su
sentido global. Opina sobre
sucesos e ideas importantes del
texto a partir de su propia
experiencia.
Escribe diversos tipos de
textos de forma reflexiva.
Adecúa al propósito y el
destinatario a partir de su
CAPACIDADES
2.1. Obtiene información del
texto escrito.
3.1. Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
DESEMPEÑOS
- Identifica información explícita que se
encuentra en distintas partes de la historieta.
Distingue esta información de otra semejante
(por ejemplo, distingue entre las características
de dos personajes, elige entre dos datos de un
animal, etc.) en diversos tipos de historieta de
estructura simple, con palabras conocidas e
ilustraciones. Establece la secuencia de la
historieta que lee (instrucciones, historias,
noticias).
- Identifica información explícita que se
encuentra en distintas partes del acróstico.
Distingue esta información de otra semejante
(por ejemplo, distingue entre las características
de dos personajes, elige entre dos datos de un
animal, etc.) en diversos tipos de acróstico de
estructura simple, con palabras conocidas e
ilustraciones. Establece la secuencia del
acróstico que lee (instrucciones, historias,
noticias).
- Adecúa el texto a la situación comunicativa
considerando el propósito comunicativo y el
destinatario. Recurre a su experiencia previa
para escribir.
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR
experiencia previa. Organiza y
desarrolla lógicamente las ideas
en torno a un tema. Establece
relaciones entre ideas a través del
uso adecuado de algunos tipos de
conectores y emplea vocabulario
de uso frecuente. Separa
adecuadamente las palabras y
utiliza algunos recursos
ortográficos básicos para darle
claridad y sentido a su texto.
Reflexiona sobre las ideas
más importantes en el texto
que escribe y explica el uso
de algunos recursos
ortográficos según la situación
comunicativa.
M ATEMÁTICA 1. Resuelve problemas de Resuelve problemas referidos a
cantidad. acciones de juntar, separar,
agregar, quitar, Igualar y
comparar cantidades; y las
traduce a expresiones de adición
y sustracción, doble y mitad.
Expresa su comprensión del
valor de posición en números
de dos cifras y los representa
mediante equivalencias entre
unidades y decenas. Así
también, expresa mediante
representaciones su comprensión
del doble y mitad de una cantidad;
CAPACIDADES
3.3. Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
3.4. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y contexto
del texto escrito.
1.2. Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.
DESEMPEÑOS
- Utiliza recursos gramaticales y ortográficos
(uso de fa “ll” “y”) que contribuyen a dar sentido
a su texto. Emplea fórmulas retóricas para
marcar el inicio y el final en las narraciones que
escribe; asimismo, elabora rimas y juegos
verbales.
- Revisa el texto con ayuda del docente, para
determinar si se ajusta al propósito y
destinatario, si existen contradicciones que
afectan la coherencia entre las ideas, o si el
uso de conectores asegura la cohesión entre
ellas. También, revisa el uso de los recursos
ortográficos empleados en su texto y verifica si
falta alguno (como las mayúsculas), con el fin
de mejorarlo.
- Expresa con diversas representaciones y
lenguaje numérico (números, signos y
expresiones verbales) su comprensión de la
agrupación como nueva unidad en el sistema
de numeración decimal y el valor posicional de
una cifra en números de hasta dos cifras.
AREA COMPETENCIA ESTANDAR
usa lenguaje numérico. Emplea
estrategias diversas y
procedimientos de cálculo y
comparación de cantidades; mide
y compara el tiempo y la masa,
usando unidades no
convencionales. Explica por qué
debe sumar o restar en una
situación y su proceso de
resolución.
3. Resuelve problemas de Resuelve problemas en los
forma, movimiento y que modela las características
localización. y datos de ubicación de los
objetos del entorno a formas
bidimensionales y
tridimensionales, sus
CAPACIDADES
1.3. Usa estrategias y
procedimientos de estimación y
cálculo.
1.4. Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones numéricas
y las operaciones.
3.2. Comunica su comprensión
sobre las formas y relaciones
geométricas.
3.3. Usa estrategias y
procedimientos para orientarse
en el espacio.
DESEMPEÑOS
- Emplea estrategias y procedimientos como los
siguientes:
Estrategias de cálculo mental, como las
descomposiciones aditivas o el uso de
analogías (70 + 20; 70 + 9, completar a la
decena más cercana, usar dobles, sumar en
vez de restar, uso de la conmutatividad).
- Realiza afirmaciones sobre la comparación de
números naturales y de la decena, y las explica
con material concreto.
- Expresa con material concreto, bosquejos o
gráficos los desplazamientos y posiciones de
objetos o personas con relación a un punto de
referencia; hace uso de expresiones como
"sube", "entra", "hacia adelante", "hacia arriba",
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
elementos, posición y "a la derecha", "por el borde", "en frente de",
desplazamientos. Describe etc., apoyándose con códigos de flechas.
estas formas mediante sus
elementos: número de lados,
esquinas, lados curvos y rectos;
número de puntas caras, formas
de sus caras, usando
representaciones concretas y
dibujos. Así también traza y
describe desplazamientos y
posiciones, en cuadriculados y
puntos de referencia usando
algunos términos del lenguaje
geométrico. Emplea estrategias y
procedimientos basados en la
manipulación, para construir
objetos y medir su longitud (ancho
y largo) usando unidades no
convencionales. Explica
semejanzas y diferencias entre
formas geométricas, así como su
proceso de resolución.
P ERSONAL Convive y participa 2.4. Delibera sobre asuntos - Delibera sobre asuntos de interés común
S OCIAL democráticamente cuando se públicos. enfatizando en los que se generan durante la
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
2. Convive y participa relaciona con los demás 2.5. Participa en acciones que convivencia diaria en el aula, para proponer y
democráticamente en la respetando las diferencias y promueven el bienestar común. participar en actividades colectivas orientadas
búsqueda del bien común. cumpliendo con sus deberes. al reconocimiento y respeto de sus derechos
Conoce las costumbres y como niños y niñas, a partir de situaciones
características de las personas de cotidianas.
su localidad o región. Construye
de manera colectiva acuerdos y
normas. Usa estrategias sencillas
para resolver conflictos. Realiza
acciones específicas para el
beneficio de todos a partir de
la deliberación sobre asuntos
de interés común tomando
como fuente sus experiencias
previas.
C IENCIA Y 1. Indaga mediantes Indaga al explorar objetos o 1.4. Analiza datos e información. - Compara y establece si hay diferencia entre la
T ECNOLOGÍA métodos científicos para fenómenos, al hacer preguntas, respuesta que propuso y los datos o la
construir conocimientos. proponer posibles respuestas y información obtenida en su observación o
actividades para obtener experimentación. Elabora sus conclusiones.
información sobre las
características y relaciones que
establece sobre estos. Sigue un
procedimiento para observar,
manipular, describir y comparar
sus ensayos y los utiliza para
elaborar conclusiones. Expresa
en forma oral, escrita o gráfica
lo realizado, aprendido y las
dificultades de su indagación.
2. Explica el mundo físico 2.1. Comprende y usa - Compara las semejanzas externas de los
basándose en conocimientos conocimientos sobre los seres progenitores y sus descendientes durante el
sobre los seres vivos, materia y vivos, materia y energía, desarrollo.
energía, biodiversidad, Tierra y biodiversidad, Tierra y universo
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
universo.
A RTE Y 1. Aprecia de manera crítica Aprecia de manera crítica 1.1. Percibe manifestaciones - Describe o registra líneas, formas, sonidos y
C ULTURA manifestaciones artístico- manifestaciones artístico- artístico-culturales. movimientos que encuentra en la naturaleza, el
culturales. culturales al observar, entorno y en diversas manifestaciones
escuchar y describir las artísticas, y los asocia con ideas y
características visuales, sentimientos.
táctiles, sonoras y 1.2. Contextualiza - Mantiene conversaciones y hace registros
kinestésicas de estas manifestaciones artístico- sobre los contextos históricos y culturales de
manifestaciones, describiendo culturales. manifestaciones artístico-culturales con las que
las sensaciones que le interactúa.
transmiten. Participa de
conversaciones sobre los
contextos donde se originan
manifestaciones artístico-
culturales y reconoce que
responden a características
propias de un grupo de personas,
de tiempo y lugares diferentes.
Expresa sus preferencias sobre
manifestaciones artísticas que
observa o experimenta y
conversa sobre los temas, las
ideas y sentimientos que
comunican.
E DUCACIÓN 2. Asume la experiencia del Expresa coherencia en sus 2.1. Transforma su entorno - Expresa el amor de Dios con diversas
R ELIGIOSA encuentro personal y acciones cotidianas desde el encuentro personal y acciones, siguiendo el ejemplo de su amigo
comunitario con Dios en su descubriendo el amor de Dios. comunitario con Dios y desde la Jesús, en su familia.
proyecto de vida en Comprende su dimensión fe que profesa.
coherencia con su creencia religiosa, espiritual y trascendente
religiosa. que le permite poner en práctica
actitudes evangélicas. Interioriza
la presencia de Dios en su
entorno más cercano
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
desarrollando virtudes
evangélicas. Asume actitudes de
agradecimiento a Dios respetando
lo creado.
E DUCACIÓN 1. Se desenvuelve de Se desenvuelve de manera 1.1. Comprende su cuerpo. - Se orienta en el espacio y tiempo con relación
F ÍSICA manera autónoma a través autónoma a través de su a sí mismo y a otros puntos de referencia;
de su motricidad. motricidad cuando comprende reconoce sus posibilidades de equilibrio con
cómo usar su cuerpo en las diferentes bases de sustentación en acciones
diferentes acciones que realiza lúdicas.
utilizando su lado dominante y
realiza movimientos coordinados
que le ayudan a sentirse seguro
en la práctica de actividades
físicas. Se orienta
espacialmente en relación a sí
mismo y a otros puntos de
referencia. Se expresa
corporalmente con sus pares
utilizando el ritmo, gestos y
movimientos como recursos para
comunicar
AREA COMPETENCIA
3. Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices.
ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Interactúa a través de sus 3.2. Crea y aplica estrategias y - Resuelve de manera compartida situaciones
habilidades sociomotrices al tácticas de juego. producidas en los diferentes tipos de juegos
aceptar al otro como compañero (tradicionales, autóctonos, etc.) y adecúa las
de juego y busca el consenso reglas para la inclusión de sus pares y el
sobre la manera de jugar para entorno, con el fin de lograr un desarrollo
lograr el bienestar común y eficaz de la actividad.
muestra una actitud de respeto
evitando juegos violentos y
humillantes; expresa su posición
ante un conflicto con intención de
resolverlo y escucha la posición
de sus compañeros en los
diferentes tipos de juegos.
Resuelve situaciones motrices
a través de estrategias
colectivas y participa en la
construcción de reglas de
juego adaptadas a la situación
y al entorno, para lograr un
objetivo común en la práctica
de actividades lúdicas.
II. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES
“CONOCIENDO LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS”
SESIÓN Nº 16 SESIÓN Nº 17
Localiza información en una historieta. (Comunicación) Conoce los derechos de los niños. (Personal Social)
SESIÓN Nº 18 SESIÓN Nº 19
Nos desplazaremos en cuadrícula. (Matemática) Representamos nuestros derechos en un juego de roles. (Arte y
Cultura)
SESIÓN Nº 20 SESIÓN Nº 21
Conocemos el derecho al nombre. (Personal Social) Nos desplazamos usando flechas en cuadrículas (Matemática)
SESIÓN Nº 22 SESIÓN Nº 23
Lee acrósticos de derechos. (Comunicación) Cambios físicos que sufren las personas durante el crecimiento..
(Ciencia y Tecnología)
SESIÓN Nº 24 SESIÓN Nº 25
Conoceremos la sagrada familia de Jesús. (Educación Religiosa) Escribiremos y leeremos acrósticos. (Comunicación)
SESIÓN Nº 26 SESIÓN Nº 27
Conoce el derecho a la protección. (Personal Social) Resuelve problemas de agrupación (Matemática)
SESION Nª 28 SESIÓN Nº 29
Leeremos textos al buen trato. (Comunicación) Continuamos resolviendo problemas de agrupación. (Matemática)
SESIÓN Nº 30
Participa en juegos de equilibrio. (Educación Física)
III. PLANIFICADOR SEMANAL

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Localiza información en una Representamos nuestros Lee acrósticos de derechos. Escribiremos y leeremos Leeremos textos al buen trato.
historieta. (Comunicación) derechos en un juego de roles. (Comunicación) acrósticos. (Comunicación) (Comunicación)
(Arte y Cultura)

Conoce los derechos de los Conocemos el derecho al Cambios físicos que sufren las Conoce el derecho a la Continuamos resolviendo
niños. (Personal Social) nombre. (Personal Social) personas durante el crecimiento. protección. (Personal Social) problemas de agrupación.
(Ciencia y Tecnología) (Matemática)

Nos desplazaremos en Nos desplazamos usando Conoceremos la sagrada familia Resuelve problemas de Participa en juegos de
cuadrícula. (Matemática) flechas en cuadrículas de Jesús. (Educación agrupación (matemática) equilibrio. (Educación Física)
(Matemática) Religiosa)
SITUACION DE APRENDIZAJE Nº 3
“NUESTROS DERECHOS Y DEBERES VAN DE LA MANO”
I. APRENDIZAJES ESPERADOS
AREA COMPETENCIA
C OMUNICACIÓ 2. Lee diversos tipos de
N textos escritos en su lengua
materna.
3. Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna.
ESTANDAR
Lee diversos tipos de textos de
estructura simple en los que
predominan palabras conocidas e
ilustraciones que apoyan las
ideas centrales. Obtiene
información poco evidente
distinguiéndola de otra
semejante y realiza
Inferencias locales a partir de
información explícita.
Interpreta el texto
considerando información
recurrente para construir su
sentido global. Opina sobre
sucesos e ideas importantes del
texto a partir de su propia
experiencia.
Escribe diversos tipos de textos
de forma reflexiva. Adecúa al
propósito y el destinatario a
partir de su experiencia
previa. Organiza y desarrolla
lógicamente las ideas en torno a
un tema. Establece relaciones
entre ideas a través del uso
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
2.2. Infiere e interpreta - Deduce características implícitas de
información del texto. personajes, animales, objetos y lugares;
determina el significado de palabras según el
contexto y hace comparaciones; asimismo,
establece relaciones lógicas de causa-efecto,
semejanza-diferencia y enseñanza y propósito,
a partir de información explícita del texto.
- Predice de qué tratará el texto y cuál es su
propósito comunicativo, a partir de algunos
indicios, como título, ilustraciones, silueta,
formato, palabras, frases y expresiones que se
encuentran en los textos que le leen o que lee
por sí mismo.
3.1. Adecúa el texto a la - Adecúa el texto a la situación comunicativa
situación comunicativa. considerando el propósito comunicativo y el
destinatario. Recurre a su experiencia previa
para escribir.
- Adecúa el afiche a la situación comunicativa
considerando el propósito comunicativo y el
destinatario. Recurre a su experiencia previa
para escribir.
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR
adecuado de algunos tipos de
conectores y emplea vocabulario
de uso frecuente. Separa
adecuadamente las palabras y
utiliza algunos recursos
ortográficos básicos para darle
claridad y sentido a su texto.
Reflexiona sobre las ideas más
importantes en el texto que
escribe y explica el uso de
algunos recursos ortográficos
según la situación comunicativa.
Matemática 1. Resuelve problemas de Resuelve problemas referidos
cantidad. a acciones de juntar, separar,
agregar, quitar, Igualar y
comparar cantidades; y las
traduce a expresiones de adición
y sustracción, doble y mitad.
Expresa su comprensión del valor
de posición en números de dos
cifras y los representa mediante
equivalencias entre unidades y
decenas. Así también, expresa
CAPACIDADES
3.2. Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
1.1. Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
1.2. Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.
DESEMPEÑOS
- Escribe mensajes en torno a un tema. Agrupa
las ideas en oraciones y las desarrolla para
ampliar la información, aunque en ocasiones
puede reiterar información innecesariamente.
Establece relaciones entre las ideas, como
adición y secuencia, utilizando algunos
conectores. Incorpora vocabulario de uso
frecuente.
- Escribe afiche en torno a un tema. Agrupa las
ideas en oraciones y las desarrolla para
ampliar la información, aunque en ocasiones
puede reiterar información innecesariamente.
Establece relaciones entre las ideas, como
adición y secuencia, utilizando algunos
conectores. Incorpora vocabulario de uso
frecuente.
- Establece relaciones entre datos y una o más
acciones de juntar, separar y las transforma en
expresiones numéricas (modelo) de adición o
sustracción con números naturales de hasta
dos cifras.
- Expresa con diversas representaciones y
lenguaje numérico (números, signos y
expresiones verbales) su comprensión de la
decena como nueva unidad en el sistema de
numeración decimal y el valor posicional de
una cifra en números de hasta dos cifras.
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR
mediante representaciones su
comprensión del doble y mitad de
una cantidad; usa lenguaje
numérico. Emplea estrategias
diversas y procedimientos de
cálculo y comparación de
cantidades; mide y compara el
tiempo y la masa, usando
unidades no convencionales.
Explica por qué debe sumar o
restar en una situación y su
proceso de resolución.
Personal 2. Convive y participa Convive y participa
Social democráticamente en la democráticamente cuando se
búsqueda del bien común. relaciona con los demás
respetando las diferencias y
cumpliendo con sus deberes.
Conoce las costumbres y
características de las personas de
su localidad o región. Construye
de manera colectiva acuerdos y
normas. Usa estrategias sencillas
para resolver conflictos. Realiza
acciones específicas para el
beneficio de todos a partir de la
deliberación sobre asuntos de
interés común tomando como
fuente sus experiencias previas.
CAPACIDADES
1.3. Usa estrategias y
procedimientos de estimación y
cálculo.
2.1. Interactúa con todas las
personas.
2.4. Delibera sobre asuntos
públicos.
2.5. Participa en acciones que
promueven el bienestar común.
DESEMPEÑOS
- Emplea estrategias y procedimientos como los
siguientes:
- Procedimientos de cálculo, como sumas o
restas con y sin canjes.
- Comparte actividades con sus compañeros
respetando sus diferencias y tratándolos con
amabilidad y respeto. Cumple con sus deberes
en el aula, para beneficio de todos y de
acuerdo a su edad.
- Delibera sobre asuntos de interés común
enfatizando en los que se generan durante la
convivencia diaria en el aula, para proponer y
participar en actividades colectivas orientadas
al reconocimiento y respeto de sus derechos
como niños y niñas, a partir de situaciones
cotidianas.
 AREA COMPETENCIA
Ciencia y 1. Indaga mediantes
Tecnología métodos científicos para
construir conocimientos.
2. Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
Arte y 2. Crea proyectos desde los
Cultura lenguajes artísticos.
ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Indaga al explorar objetos o 1.1. Problematiza situaciones - Hace preguntas que buscan la descripción de
fenómenos, al hacer para hacer indagación. las características de los hechos, fenómenos u
preguntas, proponer posibles objetos naturales y tecnológicos que explora y
respuestas y actividades para observa en su entorno. Propone posibles
obtener información sobre las respuestas basándose en el reconocimiento de
características y relaciones regularidades identificadas en su experiencia.
que establece sobre estos.
Sigue un procedimiento para
observar, manipular, describir y
comparar sus ensayos y los utiliza
para elaborar conclusiones.
Expresa en forma oral, escrita o
gráfica lo realizado, aprendido y
las dificultades de su indagación.
Explica, con base en sus 2.1. Comprende y usa - Relaciona las partes del sistema respiratorio de
observaciones y experiencias conocimientos sobre los seres los seres vivos con sus funciones.
previas, las relaciones entre: vivos, materia y energía,
las características de los biodiversidad, Tierra y universo.
materiales con los cambios
que sufren por acción de la luz,
del calor y del movimiento; la
estructura de los seres vivos con
sus funciones y su desarrollo; la
Tierra, sus componentes y
movimientos con los seres que lo
habitan. Opina sobre los impactos
del uso de objetos tecnológicos
en relación a sus necesidades y
estilo de vida.
Crea proyectos artísticos que 2.1. Explora y experimenta los - Explora e improvisa maneras de usar los
demuestran habilidades lenguajes artísticos. medios, los materiales y las técnicas artísticas,
artísticas iniciales para y descubre que pueden ser utilizados para
comunicar ideas, expresar ideas y sentimientos
 AREA COMPETENCIA
Educación 2. Asume la experiencia del
Religiosa encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
Educación 1. Se desenvuelve de
Física manera autónoma a través
ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
sentimientos, observaciones y 2.3 Evalúa y comunica sus - Presenta sus trabajos y creaciones en forma
experiencias. Experimenta, procesos y proyectos. individual y grupal, y describe de manera
selecciona y explora libremente sencilla cómo los ha creado y organizado.
las posibilidades expresivas de
los elementos, medios, materiales
y técnicas de los diversos
lenguajes del arte. Explora ideas
que surgen de su imaginación,
sus experiencias o de sus
observaciones y las concretiza en
trabajos de artes visuales,
música, teatro o danza. Comparte
sus experiencias y creaciones con
sus compañeros y su familia.
Describe y dialoga sobre las
características de sus propios
trabajos y los de sus compañeros
y responde a preguntas sobre
ellos.
Expresa coherencia en sus 2.2. Actúa coherentemente en - Practica el silencio y la oración en
acciones cotidianas descubriendo razón de su fe según los celebraciones de fe para comunicarse con
el amor de Dios. Comprende su principios de su conciencia Dios.
dimensión religiosa, espiritual moral en situaciones concretas
y trascendente que le permite de la vida.
poner en práctica actitudes
evangélicas. Interioriza la
presencia de Dios en su entorno
más cercano desarrollando
virtudes evangélicas. Asume
actitudes de agradecimiento a
Dios respetando lo creado.
Se desenvuelve de manera 1.1. Comprende su cuerpo. - Explora de manera autónoma sus posibilidades
autónoma a través de su de movimiento al realizar con segundad y
confianza habilidades motrices básicas,
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
de su motricidad. motricidad cuando comprende mediante movimientos coordinados según sus
cómo usar su cuerpo en las intereses, necesidades y posibilidades.
diferentes acciones que
realiza utilizando su lado
dominante y realiza movimientos
coordinados que le ayudan a
sentirse seguro en la práctica de
actividades físicas. Se orienta
espacialmente en relación a sí
mismo y a otros puntos de
referencia. Se expresa
corporalmente con sus pares
utilizando el ritmo, gestos y
movimientos como recursos para
comunicar
II. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES
“NUESTROS DERECHOS Y DEBERES VAN DE LA MANO”
SESIÓN Nº31 SESIÓN Nº 32
Conoce el derecho a la recreación. (Personal Social) Representa los números con billetes. (Matemática)
SESIÓN Nº 33 SESIÓN Nº 34
Aplica la técnica del recortado. (Arte y cultura) Escribe mensajes del derecho del niño. (Comunicación)
SESIÓN Nº 35 SESIÓN Nº 36
Conoce el derecho a la educación. (Personal Social) Aprende oraciones a la virgen María. (Educación Religiosa)
SESIÓN Nº 37 SESIÓN Nº 38
Conoce el derecho a la salud. (Personal Social) Conoce y ubica las partes del sistema respiratorio. (Ciencia y
Tecnología)
SESIÓN Nº 39 SESIÓN Nº 40
Formulan hipótesis del derecho a la salud. (Comunicación) Conoces los deberes de los niños. (Personal Social)
SESIÓN Nº 41 SESIÓN Nº 42
Deduce el propósito del afiche. (Comunicación) Resuelve problemas de juntar y separar. (Matemática)
SESION Nª 43 SESIÓN Nº 44
Escribe un afiche del derecho de los niños. (Comunicación) Participa en difundir sus derechos. (Personal Social)
SESIÓN Nº 45
Ejercicios de resistencia y flexibilidad. (Educación Física)
III. PLANIFICADOR SEMANAL

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Conoce el derecho a la Escribe mensajes del derecho Conoce el derecho a la salud. Conoces los deberes de los Escribe un afiche del derecho de
recreación. (Personal Social) del niño. (Comunicación) (Personal Social) niños. (Personal Social) los niños. (Comunicación)

Representa los números con Conoce el derecho a la Conoce y ubica las partes del Deduce el propósito del afiche. Participa en difundir sus
billetes. (Matemática) educación. (Personal Social) sistema respiratorio. (Ciencia y (Comunicación) derechos. (Personal Social)
Tecnología)

Aplica la técnica del recortado. Aprende oraciones a la virgen Formulan hipótesis del derecho Resuelve problemas de juntar y Ejercicios de resistencia y
(Arte y cultura) María. (Educación Religiosa) a la salud. (Comunicación) separar. (Matemática) flexibilidad. (Educación Física)
 PROYECTO 3
“¡ESTEMOS PREPARADOS ANTE UN DESASTRE!”
I. APRENDIZAJES ESPERADOS
AREA COMPETENCIA ESTANDAR
C OMUNICACIÓ 1. Se comunica oralmente en Se comunica oralmente mediante
N su lengua materna. diversos tipos de textos; identifica
información explícita, infiere e
interpreta hechos y temas.
Desarrolla sus ideas
manteniéndose, por lo general, en
el tema; utiliza algunos
conectores, así como vocabulario
de uso frecuente. Su
pronunciación es entendiendo y
se apoya en recursos no verbales
y paraverbales. Reflexiona sobre
textos escuchados a partir de sus
conocimientos y experiencia. Se
expresa adecuándose a su
propósito comunicativo. En un
intercambio, participa y responde
en forma pertinente a lo que le
dicen.
CAPACIDADES
1.1. Obtiene información del
texto oral.
1.4. Utiliza recursos no verbales
y paraverbales de forma
estratégica.
1.5. Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores
1.6. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y contexto
del texto oral.
DESEMPEÑOS
- Opina como hablante y oyente sobre personas,
personajes y hechos de las noticias orales que
escucha; da razones a partir del contexto en el
que se desenvuelve y de su experiencia.
- Expresa oralmente ideas y emociones en torno
a un tema, aunque en ocasiones puede reiterar
información innecesariamente. Establece
relaciones lógicas entre ellas (en especial, de
adición, secuencia y causa), a través de
algunos conectores. Incorpora un vocabulario
de uso frecuente.
- Participa en diversos intercambios orales
formulando preguntas sobre lo que le interesa
saber, dando respuestas y haciendo
comentarios relacionados con el tema. Recurre
a normas y modos de cortesía según el
contexto sociocultural.
- Opina como hablante y oyente sobre personas,
personajes y hechos del afiche que escucha;
da razones a partir del contexto en el que se
desenvuelve y de su experiencia.
AREA COMPETENCIA
2. Lee diversos tipos de
textos escritos en su lengua
materna.
3. Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna.
ESTANDAR
Lee diversos tipos de textos de
estructura simple en los que
predominan palabras conocidas e
ilustraciones que apoyan las
ideas centrales. Obtiene
información poco evidente
distinguiéndola de otra
semejante y realiza
Inferencias locales a partir de
información explícita. Interpreta
el texto considerando información
recurrente para construir su
sentido global. Opina sobre
sucesos e ideas importantes del
texto a partir de su propia
experiencia.
Escribe diversos tipos de textos
de forma reflexiva. Adecúa al
propósito y el destinatario a
partir de su experiencia
CAPACIDADES
2.1. Obtiene información del
texto escrito.
3.1. Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
DESEMPEÑOS
- Identifica información explícita que se
encuentra en distintas partes del texto.
Distingue esta información de otra semejante
(por ejemplo, distingue entre las características
de dos personajes, elige entre dos datos de un
animal, etc.) en diversos tipos de historieta de
estructura simple, con palabras conocidas e
ilustraciones. Establece la secuencia de la
historieta que lee (instrucciones, historias,
noticias).
- Adecúa el texto a la situación comunicativa
considerando el propósito comunicativo y el
destinatario. Recurre a su experiencia previa
para escribir.
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR
previa. Organiza y desarrolla
lógicamente las ideas en torno a
un tema. Establece relaciones
entre ideas a través del uso
adecuado de algunos tipos de
conectores y emplea vocabulario
de uso frecuente. Separa
adecuadamente las palabras y
utiliza algunos recursos
ortográficos básicos para
darle claridad y sentido a su
texto. Reflexiona sobre las ideas
más importantes en el texto que
escribe y explica el uso de
algunos recursos ortográficos
según la situación comunicativa.
M ATEMÁTICA 1. Resuelve problemas de Resuelve problemas referidos a
cantidad. acciones de juntar, separar,
agregar, quitar, Igualar y
comparar cantidades; y las
traduce a expresiones de adición
y sustracción, doble y mitad.
CAPACIDADES
3.2. Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
1.2. Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.
DESEMPEÑOS
- Escribe textos en torno a un tema. Agrupa las
ideas en oraciones y las desarrolla para
ampliar la información, aunque en ocasiones
puede reiterar información innecesariamente.
Establece relaciones entre las ideas, como
adición y secuencia, utilizando algunos
conectores. Incorpora vocabulario de uso
frecuente.
- Expresa con diversas representaciones y
lenguaje numérico (números, signos y
expresiones verbales) su comprensión de la
decena como nueva unidad en el sistema de
numeración decimal y el valor posicional de
una cifra en números de hasta dos cifras.
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Expresa su comprensión del 1.3. Usa estrategias y - Compara en forma vivencial y concreta mide el
valor de posición en números procedimientos de estimación y tiempo usando unidades convencionales (días,
de dos cifras y los representa cálculo. horarios semanales).
mediante equivalencias entre - Compara en forma vivencial y concreta la masa
unidades y decenas. Así de objetos usando unidades no
también, expresa mediante convencionales, y mide el tiempo usando
representaciones su comprensión unidades convencionales (días, horarios
del doble y mitad de una cantidad; semanales).
usa lenguaje numérico. Emplea
estrategias diversas y
procedimientos de cálculo y
comparación de cantidades; mide
y compara el tiempo y la masa,
usando unidades no
convencionales. Explica por qué
debe sumar o restar en una
situación y su proceso de
resolución.
P ERSONAL 4. Gestiona Gestiona responsablemente el 4.2. Maneja fuentes de - Practica y desarrolla actividades sencillas para
S OCIAL responsablemente el espacio espacio y ambiente al información para comprender el prevenir desastres y actuar en emergencias, en
el ambiente. desarrollar actividades espacio geográfico y el su aula y hogar, y conservar su ambiente:
sencillas frente a los ambiente. arrojar residuos sólidos en los tachos, cerrar el
problemas y peligros que lo caño luego de usarlo, cuidar las plantas, etc.
afectan. Explica de manera
4.3. Genera acciones para - Practica y desarrolla actividades sencillas para
sencilla las relaciones directas
conservar el ambiente local y prevenir desastres y actuar en emergencias, en
que se dan entre los elementos
global. su aula y hogar.
naturales y sociales de su espacio
cotidiano. Utiliza puntos de
referencia para ubicarse,
desplazarse y representar su
espacio.
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
C IENCIA Y 1. Indaga mediantes Indaga al explorar objetos o 1.1. Problematiza situaciones - Hace preguntas que buscan la descripción de
T ECNOLOGÍA métodos científicos para fenómenos, al hacer para hacer indagación. las características de los hechos, fenómenos u
construir conocimientos. preguntas, proponer posibles objetos naturales y tecnológicos que explora y
respuestas y actividades para observa en su entorno. Propone posibles
obtener información sobre las respuestas basándose en el reconocimiento de
características y relaciones regularidades identificadas en su experiencia.
que establece sobre estos.
Sigue un procedimiento para
observar, manipular, describir y
comparar sus ensayos y los utiliza
para elaborar conclusiones.
Expresa en forma oral, escrita o
gráfica lo realizado, aprendido y
las dificultades de su indagación.
2. Explica el mundo físico Explica, con base en sus 2.1. Comprende y usa - Describe los cambios que experimentan los
basándose en conocimientos observaciones y experiencias conocimientos sobre los seres objetos debido a la luz o al calor que reciben.
sobre los seres vivos, previas, las relaciones entre: vivos, materia y energía,
materia y energía, las características de los biodiversidad, Tierra y universo
biodiversidad, Tierra y materiales con los cambios
universo. que sufren por acción de la
luz, del calor y del
movimiento; la estructura de los
seres vivos con sus funciones y
su desarrollo; la Tierra, sus
componentes y movimientos con
los seres que lo habitan. Opina
sobre los impactos del uso de
objetos tecnológicos en relación a
sus necesidades y estilo de vida.
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
A RTE Y 1. Aprecia de manera crítica Aprecia de manera crítica 1.1. Percibe manifestaciones - Describe o registra líneas, formas, sonidos y
C ULTURA manifestaciones artístico- manifestaciones artístico- artístico-culturales. movimientos que encuentra en la naturaleza, el
culturales. culturales al observar, escuchar y entorno y en diversas manifestaciones
describir las características artísticas, (animación de títeres) y los asocia
visuales, táctiles, sonoras y con ideas y sentimientos.
kinestésicas de estas
1.3. Reflexiona creativa y - Explica sus ideas y expresa los sentimientos
manifestaciones, describiendo las
críticamente sobre que le generan las manifestaciones artístico-
sensaciones que le transmiten.
manifestaciones artístico- culturales, (animacion de títeres) con base en
Participa de conversaciones
culturales. sus observaciones y experiencias.
sobre los contextos donde se
originan manifestaciones
artístico-culturales y reconoce
que responden a
características propias de un
grupo de personas, de tiempo
y lugares diferentes. Expresa
sus preferencias sobre
manifestaciones artísticas que
observa o experimenta y
conversa sobre los temas, las
ideas y sentimientos que
comunican.
E DUCACIÓN 1. Construye su identidad Descubre el amor de Dios en la 1.1. Conoce a Dios y asume su - Explica los principales hechos de la Historia de
R ELIGIOSA como persona humana, creación y lo relaciona con el identidad religiosa y espiritual la Salvación la historia de Noé y los relaciona
amada por Dios, digna, libre amor que recibe de las personas como persona digna, libre y con su entorno.
y trascendente, que lo rodean. Explica la trascendente.
comprendiendo la doctrina presencia de Dios en el Plan
de su propia religión, abierto de Salvación y la relación que
al diálogo con las que le son Él establece con el ser
más cercanas. humano. Convive de manera
fraterna con el prójimo respetando
las diferentes expresiones
religiosas. Asume las
consecuencias de sus acciones
 AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
con responsabilidad,
comprometiéndose a ser mejor
persona, a ejemplo de Jesucristo.
E DUCACIÓN 1. Se desenvuelve de Se desenvuelve de manera 1.1. Comprende su cuerpo. - Resuelve situaciones motrices al utilizar su
F ÍSICA manera autónoma a través autónoma a través de su lenguaje corporal (gesto, contacto visual,
1.2. Se expresa corporalmente.
de su motricidad. motricidad cuando comprende actitud corporal, apariencia, etc.), verbal y
cómo usar su cuerpo en las sonoro, que lo ayudan a sentirse seguro,
diferentes acciones que confiado y aceptado.
realiza utilizando su lado
dominante y realiza
movimientos coordinados que
le ayudan a sentirse seguro en
la práctica de actividades
físicas. Se orienta espacialmente
en relación a sí mismo y a otros
puntos de referencia. Se expresa
corporalmente con sus pares
utilizando el ritmo, gestos y
movimientos como recursos para
comunicar.
II. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES
SESIÓN Nº 1 SESIÓN Nº 2
Lee imágenes y planificamos nuestro proyecto. (Comunicación) Conoce el tiempo en días y meses.(Matemática)
SESIÓN Nº 3 SESIÓN Nº 4
Animación de títeres de desastres naturales. (Arte y Cultura) Emiten opinión de noticias escuchadas. (Comunicación)
SESIÓN Nº 5 SESIÓN Nº 6
Manifestaciones de los peligros naturales. (Personal Social) Seguiremos trabajando el tiempo en días y meses .(Matemática)
SESIÓN Nº 7 SESIÓN Nº 8
Diálogo sobre el fenómeno del niño Costero ocurrido en el norte del Perú. Conoce el tiempo con ayuda del reloj. .(Matemática)
(Comunicación)
SESIÓN Nº 9 SESIÓN Nº 10
Mezclas homogéneas y heterogéneas. (Ciencia y Tecnologìa) Actividades de prevención de desastres naturales. (Personal
Social)
SESIÓN Nº 11 SESIÓN Nº 12
Escribe un tríptico de desastres naturales. (Comunicaciòn) Seguiremos trabajando el tiempo con ayuda del reloj .
(Matemática)
SESION Nª 13 SESIÓN Nº 14
Lee el tríptico elaborado. (Comunicación) Conoce la historia de Noé, el gran diluvio. (Educación Religiosa)
SESIÓN Nº 15
Me cuido mientras juego. (Educaciòn Física)
III. PLANIFICADOR SEMANAL

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Lee imágenes y planificamos Emiten opinión de noticias Diálogo sobre el fenómeno del Actividades de prevención de Lee el tríptico elaborado.
nuestro proyecto. escuchadas. (Comunicación) niño Costero ocurrido en el desastres naturales. (Personal (Comunicación)
(Comunicación) norte del Perú. Social)
(Comunicación)

Conoce el tiempo en días y Manifestaciones de los peligros Conoce el tiempo con ayuda Escribe un tríptico de desastres Conoce la historia de Noé, el
meses.(Matemática) naturales. (Personal Social) del reloj. (Matemática) naturales. (Comunicación) gran diluvio. (Educación
Religiosa)

Animación de títeres de Seguiremos trabajando el Mezclas homogéneas y Seguiremos trabajando el Me cuido mientras juego.
desastres naturales. (Arte y tiempo en días y meses . heterogéneas. (Ciencia y tiempo con ayuda del reloj . (Educación Física)
Cultura) (Matemática) Tecnologìa) (Matemàtica)