PLANIFICACIÓN “CIENCIAS NATURALES”

2DOS BÁSICOS 2013

PROFESORAS: Angélica Andrade Cea CURSO: 2dos básico

Jonathan Guerra Palacios

UNIDAD 1 y 2: Los animales y sus hábitat TIEMPO: 23 clases

O.A.:

 Observar, describir y clasificar los vertebrados en mamíferos, aves, reptiles,

anfibios y peces, a partir de características como cubierta corporal, presencia de
mamas y estructuras para la respiración, entre otras.

 Observar, describir y clasificar, por medio de la exploración, las características

de los animales sin columna vertebral, como insectos, arácnidos, crustáceos,
entre otros, y compararlos con los vertebrados.

 Observar y comparar las características de las etapas del ciclo de vida de

distintos animales (mamíferos, aves, insectos y anfibios), relacionándolas con su
hábitat.

 Observar y comparar las características de distintos hábitat, identificando la

luminosidad, la humedad y la temperatura necesarias para la supervivencia de
los animales que habitan en él.

 Observar e identificar algunos animales nativos que se encuentran en peligro de

extinción, así como el deterioro de su hábitat, proponiendo medidas para
protegerlos.

 Identificar y comunicar los efectos de la actividad humana sobre los animales y

su hábitat.

O.A.T.:

• Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que
conforman el entorno natural.
• Manifestar un estilo de trabajo riguroso, honesto y perseverante para lograr los
aprendizajes de la asignatura.
• Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas
de cuidado y protección del ambiente.
CLASE 1
O.A.
Observar, describir y clasificar los vertebrados en mamíferos, aves, reptiles, anfibios y
peces, a partir de características como cubierta corporal, presencia de mamas y
estructuras para la respiración, entre otras.
INDICADORES
Reconoce características de los animales.
ACTIVIDAD HABILIDADES EVALUACIÓN
Inicio Observar Formativa
Observan imagen de animales en su Planificar Observación
hábitat natural, responden oralmente. Registrar directa del trabajo
¿Qué animales has observado donde Evaluar realizado en clases.
vives? ¿Qué características tienen Comunicar
esos animales? ¿Qué parecido tienen
dichos animales?
Comentan los aprendizajes de la
unidad.
Desarrollo
Observan diversos animales
mostrados por la profesora y
describen sus principales
características. Nombran la forma de
desplazarse su forma de
alimentación.
Con recortes traídos de su hogar,
recortan pegan animales y describen
cada uno de ellos.
Observan las fotos, copian tabla en
sus cuadernos y completan datos
pedidos.
Nombran similitudes y diferencias
entre los animales.
Cierre
Comparan características de los
animales.

CLASE 2
O.A.
Observar, describir y clasificar los vertebrados en mamíferos, aves, reptiles, anfibios y
peces, a partir de características como cubierta corporal, presencia de mamas y
estructuras para la respiración, entre otras

INDICADORES
Reconoce características de los animales.

ACTIVIDAD HABILIDADES EVALUACIÓN

Inicio Observar Formativa
Recuerdan el trabajo realizado la Planificar Corrección de guía
clase anterior acerca de las Registrar de trabajo
características de los animales. Evaluar
Desarrollo Comunicar
Realizan guía de aprendizaje,
nombrando animales y escribiendo
sus principales características, sobre
pelaje, desplazamiento y
alimentación.
Colorean animales.
Cierre
Corrigen guía en conjunto.

CLASE 3
O.A.
Observar, describir y clasificar los vertebrados en mamíferos, aves, reptiles, anfibios y
peces, a partir de características como cubierta corporal, presencia de mamas y
estructuras para la respiración, entre otras.
INDICADORES
-Reconoce los animales vertebrados.
-Clasifica los animales vertebrados.
ACTIVIDAD HABILIDADES EVALUACIÓN
Inicio Observar Observación del
Recuerdan las diferencias entre los Predecir trabajo en clases según
seres vivos, animales y plantas. Clasificar indicadores de logro.
Nombran características de los Comunicar
animales.
Observan fotografías de animales y
concluyen que todos tienen en
común que tienen huesos.
Desarrollo
Tocan sus manos brazos y piernas
para apreciar que existen estructuras
de soporte en sus propios cuerpos.
Escuchan lectura que realiza la
profesora acerca de los animales
vertebrados.
Definen en sus cuadernos y escriben
mapa conceptual sobre la división de
los vertebrados (mamíferos, peces,
aves, reptiles y anfibios)
Definen cada uno de los tipos de
animales vertebrados que existen,
describen principales características
de cada uno de ellos.
Dan ejemplos de cada uno de los
vertebrados.
Cierre
Dibujan vertebrados en sus
cuadernos.

CLASE 4
O.A.
Observar, describir y clasificar los vertebrados en mamíferos, aves, reptiles, anfibios y
peces, a partir de características como cubierta corporal, presencia de mamas y
estructuras para la respiración, entre otras.
INDICADORES
-Reconoce los animales vertebrados.
-Clasifica los animales vertebrados.
ACTIVIDAD HABILIDADES EVALUACIÓN
Inicio Observar Formativa
Escuchan lectura de la profesora Clasificar Desarrollo de la
acerca de la clasificación de animales Evaluar guía de trabajo
vertebrados.
Comentan oralmente la diferencia
entre unos y otros.
Desarrollo
Completan esquema grafico
entregado por la profesora con las
principales características de los
vertebrados.
Cierre
Corrigen sus actividades en conjunto
con la profesora.
Próxima clase pedir: recortes de
animales, cartulina, plumón
pegamento y tijeras.

CLASE 5
O.A.
Observar, describir y clasificar los vertebrados en mamíferos, aves, reptiles, anfibios y
peces, a partir de características como cubierta corporal, presencia de mamas y
estructuras para la respiración, entre otras
INDICADORES
-Reconoce los animales vertebrados.
-Clasifica los animales vertebrados.
ACTIVIDAD HABILIDADES EVALUACIÓN
Inicio Observar Sumativa
Recuerdan la clasificación de los Clasificar
animales vertebrados. Evaluar
Desarrollo
Con los materiales traídos desde su
hogar desarrollan trabajo
complementario.
Recortan animales y clasifican según
sus características en mamíferos,
aves, peces, anfibios y reptiles,
completan tablas con datos
específicos de cada tipo de animal,
respiración, reproducción, cubierta,
alimentación.
Cierre
Exponen sus trabajos al curso.

CLASE
O.A.
Observar, describir y clasificar, por medio de la exploración, las características de los
animales sin columna vertebral, como insectos, arácnidos, crustáceos, entre otros, y
compararlos con los vertebrados.
INDICADORES
-Reconoce los animales sin columna sin columna vertebral.
-Establece diferencias entre los animales vertebrados y sin columna vertebral.

ACTIVIDAD HABILIDADES EVALUACIÓN

Inicio Observar Formativa
Leen en voz alta el texto de la página Clasificar Observación del
17 de sus textos, en donde se habla Evaluar trabajo en clases.
de los animales sin columna
vertebral.
Desarrollo
Comentan respondiendo: ¿qué
animales sin columna vertebral
conoces? ¿Cuáles de ellos te parecen
interesantes? ¿Cuáles te dan miedo o
asco?
Completan esquema grafico de
clasificación de animales sin
columna vertebral.
Cierre
Comentan lo aprendido.

CLASE 7
O.A.
Observar, describir y clasificar, por medio de la exploración, las características de los
animales sin columna vertebral, como insectos, arácnidos, crustáceos, entre otros, y
compararlos con los vertebrados.
INDICADORES
-Reconoce los animales sin columna sin columna vertebral.
-Establece diferencias entre los animales vertebrados y sin columna vertebral.
ACTIVIDAD HABILIDADES EVALUACIÓN
Inicio Observar Formativa
Recuerdan clasificación de animales Comparar Observación del
sin columna vertebral. Registrar trabajo en clases.
Desarrollo
Definen en sus cuadernos cada uno
de los animales sin columna
vertebral: (esponjas-celenterados-
gusanos- moluscos-equinodermos-
artrópodos)
Dibujan cada tipo de animales sin
columna vertebral.
Cierre
Comentan lo aprendido.

CLASE 8
O.A.
Observar, describir y clasificar, por medio de la exploración, las características de los
animales sin columna vertebral, como insectos, arácnidos, crustáceos, entre otros, y
compararlos con los vertebrados.
INDICADORES
-Reconoce los animales sin columna sin columna vertebral.
-Establece diferencias entre los animales vertebrados y sin columna vertebral.
ACTIVIDAD HABILIDADES EVALUACIÓN
Inicio Observar Observación
La profesora da las indicaciones para Comparar directa.
salir al patio del colegio. Registrar
Desarrollo
Con los materiales traídos desde su
hogar, salen al patio del colegio a
buscar animales sin columna
vertebral.
Encuentran animales y guardan en
cajitas de plástico, con sus lupas
observan sus principales
características.
Cierre
Registran características de los
animales en una cartulina, pegan en
un lugar visible de la sala.

CLASE
O.A.
Observar, describir y clasificar los vertebrados en mamíferos, aves, reptiles, anfibios y
peces, a partir de características como cubierta corporal, presencia de mamas y
estructuras para la respiración, entre otras.

Observar, describir y clasificar, por medio de la exploración, las características de los

animales sin columna vertebral, como insectos, arácnidos, crustáceos, entre otros, y
compararlos con los vertebrados
INDICADORES
-Reconoce los animales vertebrados.
-Clasifica los animales vertebrados.
-Reconoce los animales sin columna sin columna vertebral.
-Establece diferencias entre los animales vertebrados y sin columna vertebral.
ACTIVIDAD HABILIDADES EVALUACIÓN
Inicio Clasificar Formativa
Recuerdan contenidos vistos la clase Comunicar desarrollo de
anterior sobre los animales sin actividades de sus
columna vertebral. texto.
Desarrollo
Con fotografías d medusas, esponjas
y lombrices de tierra, observan y
realizan descripciones de sus
cuerpos.
Comparan cuerpos con los de
algunos vertebrados.
Completan oraciones relacionadas
con el tema de los vertebrados y los
animales sin columna vertebral.
Cierre
Comentan lo aprendido sobre los
vertebrados y los animales sin
columna vertebral.

CLASE
O.A.
Observar, describir y clasificar los vertebrados en mamíferos, aves, reptiles, anfibios y
peces, a partir de características como cubierta corporal, presencia de mamas y
estructuras para la respiración, entre otras.

Observar, describir y clasificar, por medio de la exploración, las características de los

animales sin columna vertebral, como insectos, arácnidos, crustáceos, entre otros, y
compararlos con los vertebrados.
INDICADORES
-Reconoce los animales vertebrados.
-Clasifica los animales vertebrados.
-Reconoce los animales sin columna sin columna vertebral.
-Establece diferencias entre los animales vertebrados y sin columna vertebral.
ACTIVIDAD HABILIDADES EVALUACIÓN
EVALUACIÓN DE ANIMALES Observar Sumativa
VERTEBRADOS Y SIN Comparar
COLUMNA VERTEBRAL. Registrar
Clasificar

CLASE 11
O.A.
Observar y comparar las características de las etapas del ciclo de vida de distintos
animales (mamíferos, aves, insectos y anfibios), relacionándolas con su hábitat.
INDICADORES
Relaciona las características de los animales vertebrados y sin columna vertebral con
su forma de reproducción y hábitat.
ACTIVIDAD HABILIDADES EVALUACIÓN
Inicio Explorar Diagnostica
Definen en conjunto la palabra ciclo, Observar Verificar
trabajando como ejemplo ciclos Comparar aprendizajes
como el día y la noche, las estaciones Investigar previos
del año, etc.
La profesora muestra imágenes del
ciclo de vida de una mariposa.
Desarrollo
Observan de un papelografo el ciclo
de vida de una mariposa y de una
gallina. Describen el ciclo de ambos
animales completan tabla de
descripción en sus cuadernos.
Comparan sus resultados con los de
sus compañeros.
Responden:
¿en que se asemejan ambos ciclos?
¿En qué son diferentes?
¿Qué parte del ciclo de vida de estos
animales has observado en la
realidad?
¿En qué hábitat vive cada uno de
ellos?
Cierre
Comentan lo aprendido sobre el ciclo
de vida de los animales.

CLASE 12
O.A.
Observar y comparar las características de las etapas del ciclo de vida de distintos
animales (mamíferos, aves, insectos y anfibios), relacionándolas con su hábitat.
INDICADORES
Relaciona las características de los animales vertebrados y sin columna vertebral con
su forma de reproducción y hábitat.
ACTIVIDAD HABILIDADES EVALUACIÓN
Inicio Explorar Formativa,
Se invita a los alumnos a compararse Observar reconocimiento del
con sus familiares tales como Comparar ciclo de vida.
hermanos padres o abuelos y Investigar
comentar quienes son los más altos,
los más pesados, los más fuertes, etc.
Observan de un papelografo el ciclo
de vida de un ser humano.
Desarrollo
Escuchan lectura sobre el ciclo de
vida y definen en sus cuadernos.
Conocen el ciclo de vida de un
insecto.
Dibujan en sus cuadernos ciclos de
vida de diversos insectos.
Cierre
Comentan lo aprendido.

CLASE 13
O.A.
Observar y comparar las características de las etapas del ciclo de vida de distintos
animales (mamíferos, aves, insectos y anfibios), relacionándolas con su hábitat.
INDICADORES
Relaciona las características de los animales vertebrados y sin columna vertebral con
su forma de reproducción y hábitat.
ACTIVIDAD HABILIDADES EVALUACIÓN
Inicio Observar Formativa
Recuerdan lo aprendido sobre el Analizar Reconocer ciclo de
ciclo de vida. Evaluar vida de los
Observan ciclo de vida de un anfibio, Comparar animales.
de peces y de aves. Clasificar
Desarrollo
Definen en sus cuadernos el ciclo de
vida que cumplen los anfibios, los
peces y las aves.
Dibujan y colorean ciclos de vida.
Comentan que ocurriría si se
contamina el hábitat donde ocurren
dichos ciclos.
Cierre
Comentan la diferencia entre cada
uno de los ciclos de vida.
Clasifican animales según si tienen o
no metamorfosis.

CLASE 14
O.A.
Observar y comparar las características de las etapas del ciclo de vida de distintos
animales (mamíferos, aves, insectos y anfibios), relacionándolas con su hábitat.
INDICADORES
Relaciona las características de los animales vertebrados y sin columna vertebral con
su forma de reproducción y hábitat.
ACTIVIDAD HABILIDADES EVALUACIÓN
Inicio Observar Formativa,
Observan ciclo de vida de un ser Analizar reconoce ciclo de
humano y comentan oralmente. Evaluar vida de un
Desarrollo Comparar mamífero.
Definen ciclo de vida de los Clasificar
mamíferos.
Conocen cada una de las etapas de
los seres humanos.
Comparan seres humanos con
animales mamíferos.
Cierre
Comentan lo aprendido y reconocen
a los humanos como mamíferos.

CLASE 15
O.A.
Observar y comparar las características de distintos hábitat, identificando la
luminosidad, la humedad y la temperatura necesarias para la supervivencia de los
animales que habitan en él.
INDICADORES
Relaciona las características de los animales vertebrados y sin columna vertebral con
su forma de reproducción y hábitat.
ACTIVIDAD HABILIDADES EVALUACIÓN
Inicio Comparar Formativa
Observan power point de diversos Evaluar desarrollo de
hábitats en donde se encuentran Observar actividades en
animales. clases.
Comentan las diferencias y
similitudes entre los diversos hábitat.
Desarrollo
Escuchan lectura sobre los diversos
tipos de hábitat que existen.
Diferencian tipos de hábitat
acuáticos (laguna, lago, ciénaga)-
océanos y mares.
Describen cada uno de los animales
que viven en cada tipo de hábitat.
Dibujan hábitats acuáticos en sus
cuadernos.
Ponen énfasis en el cuidado de los
hábitats.
Cierre
Comentan lo aprendido sobre el
hábitat acuático.
Tarea: realizar página 43 de sus
textos

CLASE 16 ( 1 hora) 24-05

O.A.
Observar y comparar las características de distintos hábitat, identificando la
luminosidad, la humedad y la temperatura necesarias para la supervivencia de los
animales que habitan en él.
INDICADORES
Relaciona las características de los animales vertebrados y sin columna vertebral con
su forma de reproducción y hábitat.
ACTIVIDAD HABILIDADES EVALUACIÓN
Inicio Comparar Formativa
Recuerdan qué es un hábitat y los Evaluar Desarrollo de las
tipos de hábitat acuáticos que Observar actividades según
existen. indicadores de
Desarrollo logro.
Reconocen hábitat terrestre y sus
diferentes tipos.
Definen hábitat terrestre y luego
dibujan en sus cuadernos.
Nombran seres vivos que habitan en
cada uno de los hábitats.
Cierre
Comentan lo aprendido
Tarea: realizan cuestionario de la
página 33 de sus textos.

CLASE 17
O.A.
Observar e identificar algunos animales nativos que se encuentran en peligro de
extinción, así como el deterioro de su hábitat, proponiendo medidas para protegerlos.
INDICADORES
-Identifica animales nativos que se encuentran en peligro de extinción.
ACTIVIDAD HABILIDADES EVALUACIÓN
Inicio Explorar Formativa
Observan fotografía de un dinosaurio Investigar Desarrollo del
y se plantean preguntas como: Comunicar trabajo en clases.
¿saben que sucedió con los
dinosaurios? ¿De qué manera influyó
el hábitat en la desaparición de los
dinosaurios? ¿saben de otros
animales que se hayan extinguido?
Desarrollo
Escuchan lectura sobre el peligro de
extinción.
Escriben listado de animales en
peligro en Chile.
Leen animales en peligro de
extinción en sus cuadernos.
Eligen un animal en peligro de
extinción y crean tarjetas en donde se
entreguen tres medidas para proteger
a dicha especie.
Cierre
Comentan lo aprendido, reforzando
el cuidado que se debe dar a las
especies en peligro de extinción.

CLASE 18
O.A.
Observar e identificar algunos animales nativos que se encuentran en peligro de
extinción, así como el deterioro de su hábitat, proponiendo medidas para protegerlos.
INDICADORES
-Identifica animales nativos que se encuentran en peligro de extinción.
ACTIVIDAD HABILIDADES EVALUACIÓN
Inicio Explorar Formativa
Recuerdan los animales en peligro Investigar
que existen en Chile. Comunicar
Desarrollo
Colorean animales en peligro de
extinción, entregan sus nombres.
Pegan en sus cuadernos y definen
con ayuda de la profesora.
Cierre
Comentan lo aprendido.
Tarea: realizar página 41 de sus
textos.

CLASE 19
O.A.
Observar e identificar algunos animales nativos que se encuentran en peligro de
extinción, así como el deterioro de su hábitat, proponiendo medidas para protegerlos.
INDICADORES
-Identifica animales nativos que se encuentran en peligro de extinción.
ACTIVIDAD HABILIDADES EVALUACIÓN
DISERTACIÓN SOBRE Explorar Sumativa
ANIMALES EN PELIGRO DE Investigar
EXTINCIÓN. Comunicar

CLASE 20
O.A.
Observar e identificar algunos animales nativos que se encuentran en peligro de
extinción, así como el deterioro de su hábitat, proponiendo medidas para protegerlos.
INDICADORES
-Identifica animales nativos que se encuentran en peligro de extinción.
ACTIVIDAD HABILIDADES EVALUACIÓN
DISERTACIÓN SOBRE Explorar Sumativa
ANIMALES EN PELIGRO DE Investigar
EXTINCIÓN. Comunicar

Clase 21
O.A.
Identificar y comunicar los efectos de la actividad humana sobre los animales y su
hábitat.
INDICADORES
Reconoce la acción humana en los diferentes hábitats.
ACTIVIDAD HABILIDADES EVALUACIÓN
Inicio Predecir Formativa
Conversan sobre las industrias y el Investigar
tipo de contaminación que producen. Comunicar
Escuchan lectura sobre cómo los
seres humanos hemos contaminado
nuestro hábitat.
Desarrollo
Escriben en sus cuadernos las
actividades negativas que realizan
los seres humanos y perturban los
hábitats.
Identifican y escriben en sus
cuadernos una lista de objetos que
causan contaminación donde viven.
Explican cómo llegaron dichos
elementos a ese lugar.
Escriben soluciones para evitar
dichos problemas.
Cierre
Comunican sus posibles soluciones
al curso.
Tarea: investigar sobre una
industria de su barrio y preguntar
a un adulto:
¿Produce desechos tóxicos?
¿Dónde y cómo son eliminados?
¿Podrían afectar a las personas
que viven allí?

Clase 22
O.A.
Observar e identificar algunos animales nativos que se encuentran en peligro de
extinción, así como el deterioro de su hábitat, proponiendo medidas para protegerlos.
INDICADORES
-Identifica animales nativos que se encuentran en peligro de extinción.
ACTIVIDAD HABILIDADES EVALUACIÓN
Inicio Explorar Formativa
Se invita a los alumnos a observar Investigar
cuidadosamente una imagen del Comunicar
parque nacional Lauca. Responden
¿Qué opinan de la fotografía? ¿Cómo
es el paisaje? ¿se puede observar allí
indicios de presencia humana?
Desarrollo
Observan fotografías de parques
nacionales y describen cada uno de
ellos.
Realizan la lectura de un ambiente
libre de basura y responden
preguntas en sus cuadernos.
Cierre
Comentan los aprendido

Clase 23
ACTIVIDAD HABILIDADES EVALUACIÓN
EVALUACIÓN DE NIVEL Explorar Formativa
CIENCIAS NATURALES. Investigar
Comunicar