“AÑO DEL DIALOGO Y LA RECONCILIACION NACIONAL”

I.S.P. “SANTA ROSA” ACREDITADO

NARRACION DOCUMENTADA: LOGROS DE COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

ALUMNA:
ANGI MISHELL CARRIÓN AMADO
THAJMIA FLORES CARPIO
ANNICK CARREÑO HUAMAN
PAOLY GUILLEN SUELDO
DOCENTE: LUZ MIRIAN CABALLERO ALARCÓN
CURSO: DIDACTICA APLICADA AL AREA DE COMUNICACIÓN
GRADO Y SECCIÓN: VI INICIAL “A”

IEI: N° 352 – PACHAQUTEQ

DOCENDE ENTREVISTADA: YENI AMADO GRANADA
LUGAR DE ESTUDIOS: ISEP SANTA ROSA
AÑO DE EGRESO: 1995
GRADO: 5 AÑOS
 LOGRO DE COMPETENCIAS COMUNICATIVAS EN EL JARDIN PACHACUTEQ

ENTREVISTA DOCUMENTADA:
Se realizó una entrevista a una docente egresada del ISEP
SANTA ROSA para saber el procedimiento de como ella
trabaja y logra las competencias comunicativas dentro de su
salón.

Se realizó una investigación para buscar una docente

egresada del ISEP SANTA ROSA la cual la encontramos en el
jardín N° 352 – PACHAQUTEQ siendo la docente nombrada
en esa institución teniendo el cargo de docente del grado de
5 AÑOS. Se le consulto previo permiso dado por la directora
se procedió a realizar la entrevista y entregando el FUT previo
enviado desde la dirección academica de Santa Rosa.

La profesora hizo una sesión referente al Sr de los Temblores

todo debido a su visita a la institución, un dia antes solicito a
los padres que pudiesen traer algunas flores,velas y ofrendas
para que cuando el anda se acerque, los niños pudiesen interactuar con la imagen.

En esta sesión, la profesora primero mostro un cuadro del Sr de los Temblores,

preguntando a sus alumnos quien creían que era, los niños conocían la imagen y dijeron
su nombre, luego la docente escogio a algunos niños a que pasaran a la pizarra y
escribieran algo que quisieran decirle.

Despues de esto los niños leían lo que escribieron en la pizarra, cantaron una canción “
Jesusito de mi vida” y la docente procedió a darles hojas en donde los niños podrían
dibujarlo y luego escribirle una carta para que cuando la imagen llegase, leyeran sus
cartas al señor de los temblores.

Efectivamente, los niños escribieron varios grafemas juntos, en donde nuestra tarea era
preguntarle que decía y escribirlo en la parte inferior como una suerte de traducción.

Nosotras decidimos escoger esta parte de la sesión por que consideramos que la docente
abarco muchas experiencias comunicativas y pudimos conocer como estaban realmente
los niños y en que situación se encontrarían según su grupo etareo.

ENTREVISTA:

1.- ¿Por qué permitio que los niños escribieran por si mismos sin saber escribir?

En el caso de la escritura, no me importa demasiado que manejen a totalidad nuestro

sistema de lenguaje, si no que ellos aprendan y se acostumbren a la actividad social que
es la escritura, en donde ellos se sientan comodos escribiendo y a su vez reconozcan la
escritura como medio de comunicarse.
2.- ¿Qué es lo que usted considera más importante sobre las competencias
comunicativas?

Bueno, es la capacidad de la persona de comportarse en una determinada comunidad,

obviamente regida y determinada por el lenguaje, esto implica que los niños deben
considerar muchas reglas a la vez y muchas formas de expresión la cual deben ser
trabajadas en este nivel educativo.

3.- ¿Cómo favorece que un niño escuche y utilice textos en el aula?

Desarrolla su lenguaje
Desarrolla su desenvolvimiento al comunicarse con los
demás en diferentes entornos al cual el niño está expuesto.
Desarrolla su imaginación

4.- ¿qué métodos podrías desarrollar o aplicar en el aula

para que el niño tenga un logro comunicativo?
Realizar una estrategia de trabajo por ejemplo que los niños
escojan un cuento o algún texto de la biblioteca que les
llame la atención no solo imponer sino pedirles la opinión
porque ellos serán los que escuchen e interactúen el texto
realizado en el aula o la estrategia que hoy usamos, ellos
escriben y yo traduzco lo que ellos intentaron escribir,
tienen muchas ideas y mucha información para ser tan
pequeños y por ello debo esforzarme por captar todo lo que
ellos quieran decirnos con sus escrituras.

5.- ¿Considera a sus niños que son competentes comunicativos?

Ellos se desenvuelven de muchas formas, yo busco que siempre puedan lograr sus
competencias en toda área, pero considero que los alumnos a los cuales formé y sigo
formando tienen esa capacidad de aprender, identificar situaciones problemáticas y
poder desenvolverse ante una sociedad donde la comunicación es la base de la
sociabilización , pueden cantar, bailar, escribir y hablar con libertad sin tener miedo de
expresar sus ideas pues no hay ninguna mala. 6.- ¿Qué estrategias podrías hacer para
que los niños puedan compartir sus experiencias?

Trabajan en equipo escogen un libro en el cual todos demuestren interés en él.

Expresan sus ideas realizan lluvia de ideas sobre el texto que se va a leer comparten
opiniones.
Tratan de comunicarse con un lenguaje distinto utilizan diferente vocabulario el cual
ellos puedan entenderse.
Realizar reconocimiento de imágenes al diferenciar personajes mostrados en el libro al
comparar ideas con sus compañeros de que fue lo que les gusto y lo que les disgusto
del cuento escuchado.

7.- ¿Qué son las competencias comunicativas para ud?

Simple, toda habilidad en la cual permita al niño expresar sentimientos, situaciones,
pensamientos entre otras cosas, que posteriormente ayudará a que resuelva problemas.

8.- ¿Cree que fue significativo hacerlos escribir una carta para la imagen?
Claro, muchos de estos niños no pueden ver nunca la imagen por que no llegan en la
procesión de Lunes Santo, y que venga a visitarlos a nuestro nido es algo que jamás
olvidarán.

En esta visita pudimos aprender mucho sobre las competencias comunicativas desde
cosas tan simples como hacer que plasmen grafias en un papel y que ellos consideren
tal como una carta o como una producción mayor, nos dimos cuenta de que hay muchas
formas de poder trabajar las habilidades comunicativas de los niños, no solo escritura si
no también con las canciones, recitando y produciendo textos por pequeños que sean,
incluso con oraciones de rezo podrían estimular sus habilidades comunicativas.

En el desarrollo de su sesión creo que podría perfeccionarse la técnica de aplicar esta

manera de hacerlos escribir, puesto que encontramos algunos niños que alegaban a que
no sabían escribir y que simplemente no harian la actividad por eso, que no querían
hacer nada por que según ellos no sabían escribir , y a pesar de esto se les permitio no
haber realizado la actividad, considero que podríamos tener mayor control al hacer con
nuestros niños alguna actividad puesto a que no tiene mucho sentido realizarlas si no lo
hacen todos.