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DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

2.1.- DIAGNÓSTICO MATRIZ FODA


Problemas:
F O D A
1. El 80% de los docentes están - Aproximadamente 28% de tardanza escolar en
actualizados y cuentan con grado de - Servicios de asesoría por parte de cada aula. 1. Desnutrición estudiantil.
maestría y doctorado. entidades públicas: Centro de Salud - Estudiantes con poca práctica de valores y 2. Enfermedades comunes.
2. El 80% de los docentes demuestran Juan Pablo II, Municipalidad de responsabilidad en la conservación del mobiliario 3. Dificultad económica de
actitudes de cambio y compromiso. Los Olivos, Fiscalía, comisaría y escolar y de las áreas verdes. algunos padres de familia.
3. El 60% de los padres de familia parroquia. - Presencia de casos aislados de(bullying) 4. Mala influencia de los
asisten a reuniones de asamblea - Alianzas estratégicas con entidades - Inadecuado equipo de sonido para el desarrollo de medios de comunicación.
general. no gubernamentales y financieras las actividades estudiantiles. 5. Poca conservación del
como:MINDES, PERÚ EDUCA, - Un 35% de infraestructura inadecuada de la medio ecológico.
4. Dos Laboratorio, una Biblioteca y una
Otros. Institución educativa. 6. Falta de seguridad vial y
salas de cómputo un aula de
- Poca coordinación de las diversas comisiones de seguridad ciudadana.
innovaciones pedagógicas y un
- Apoyo del MED a través de Portal algunos docentes. 7. Aparición de grupos
auditorio implementadas y en
de PERÚEDUCA. - Falta de útiles de escritorio y mobiliario. juveniles inmersos en
funcionamiento.
- Falta de actualización y capacitación dirigida al problemas de pandillaje.
5. Estudiantes participativos e
personal administrativo. 8. Presencia de familias
interesados en la búsqueda de
- El 20% de los docentes presenta dificultades en el disfuncionales.
solución de problemas.
- Coordinación con estudiantes uso de las Tics. 9. Contaminación ambiental
6. Cuenta con promotor deportivo, egresados de la UCV y otras - Mantenimiento inadecuado de los servicios de por encontrarnos ubicados
profesor de banda, y estudiantes que universidades para realizar agua y luz y computadoras. en una zona industrial.
integran el taller de música y danza. actividades extracurriculares. - Carencia de un ambiente y mobiliariopara los 10. Presencia de moto taxis en
7. La I.E promueve la realización de docentes del nivel secundaria. el exterior de la Institución
actividades en sus talleres deportivos, - Algunos docentes muestran manejo inadecuado de Educativa.
- Ubicación estratégica de la IIEE.
de liderazgo y cómputo. la disciplina dentro del aula.
8. Participación de la I.E. en el - Desconocimiento de algunos docentes en la
intercambio cultural y de experiencias elaboración y ejecución de los instrumentos de
en expo ferias de los talles de evaluación.
Producción. - 30% de los estudiantes presenta bajo rendimiento
académico.
9. Los Docentes ponen interés en la - Falta de coordinación en la devolución de los
elaboración de proyectos. textos escolares del Ministerio de Educación.
10. La Dirección realiza gestiones de - Algunosdocentes no se comprometen con el
manera oportuna que permiten desarrollo personal de los estudiantes.
realizar mejoras y convenios con
ONGS y aliados estratégicos en - Pérdida de materiales educativos e infraestructura.
beneficio de la I.E.
11. La I.E. es respaldada por la
comunidad.
12. Predisposición del personal
administrativo y jerárquico en el
desarrollo de programas y proyectos
educativos.
13. El 80% de los docentes se identifican
con la institución educativa
14. Todas las aulas equipadas con pizarras
acrílicas.
15. Participación activa de los estudiantes
en proyectos, ferias, municipio escolar
y representaciones de la I.E.
16. Aproximadamente el 40% de los
padres de familia participa de la
escuela de padres promovido por la
I.E.
ASPECTOS: AMENAZAS Y OPORTUNIDADES
ASPECTOS AMENAZAS OPORTUNIDADES
Económicos: - Inestabilidad económica de los padres de - Centro de Salud Juan Pablo II
familia. (Fluorización, talleres, escuelas
- Falta de participación del gobierno local. limpias y saludables).
- Dotación de materiales educativos
de parte de la UGEL, MINEDU.
Sociales: - Conductas de alto riesgo (Pandillaje, - Alianzas estratégicas con el Centro
alcoholismo, Drogadicción, embarazo de Salud Juan Pablo II, Centro de
precoz y el bullying). Atención Psicopedagógica Santa
- Presencia de violencia y maltrato Bernardita, Asoc. De propietarios
familiar por parte de los padres de de la Urb. Santa Luisa II etapa,
familia. comisaría y parroquia, Fiscalía de la
- Propagación de enfermedades Nación.
contagiosas en la comunidad (TBC, - Clubes deportivos, culturales y
Parasitosis). Biblioteca escolar.
- Apoyo de UCV con atención
psicológica
Tecnológicos: - Mal uso de la informaciónInternet - Información accesible (AIP, CRT,
(cyberbullying) Internet).
- Estereotipos. - Acceso a diferentes medios de
comunicación.

Competitivos: - Masiva presencia de instituciones - Contar con diferentes, Instituciones


privadas. educativas de educación superior
- Fines lucrativos de las academias (academias, ISTs,
(marketing). ISPs,Universidades).
Geográficos: - Contaminación por ubicación en zona - Migración de familias de diferentes
industrial. regiones(Pluriculturalidad)
- Localización céntrica(Panam.
Norte, calle San Hernán, de acceso
principal a la Urb, otros).

ASPECTOS: FORTALEZAS Y DEBILIDADES


ASPECTOS FORTALEZAS DEBILIDADES
Estudiantes - Estudiantes - Poco hábito de estudio.
participativos,Creativos y - Irresponsables en sus tareas escolares.
solidarios. - Falta de conciencia ecológica.
- Provienen de varias regiones - Descuido en el Aseo personal.
aportando sus costumbres a la - Poca práctica de valores.
comunidad educativa. - Presencia de estudiantes violentos y agresivos.
- Participación en eventos - Baja autoestima en un buen grupo de estudiantes.
deportivos. - Poco razonamiento lógico.
- Cuentan un 80% con textos del - Desinterés por la lectura.
Ministerio de Educación. - El 40% de los estudiantes no ha devuelto los libros
proporcionados por el Ministerio de Educación.
Padres de - Con habilidades artísticas. - Poco participativos en la educación de sus hijos.
Familia - Buen porcentaje con estudios - Algunos con estudios básicos no concluidos.
superiores. - Irresponsabilidad en el cumplimiento de su rol.
- Creativos frente a sus - Padres desconfiados y conformistas.
necesidades (Económicas). - Baja autoestima.
- Respetuosos. - Desintegración familiar.

- 15% dedocentes que no se identifican en las


Docentes - Con deseo de superación. actividades de la InstituciónEducativa.
- Realizan su programación para - Algunos docentes noelaboran material educativo.
que los estudiantes logren - Algunos docentes no aplican adecuadamente
aprendizajes significativos. instrumentos de evaluación.
- Evalúan Permanentemente. - Falta de coordinación en los contenidos básicos en
- Aplican diversas tecnologías de las diferentes áreas.
información. - Poca comunicación con los padres de familia.
- El 20% de los docentes con desconocimiento de
informática.
- Falta de autoevaluación Institucional.
Administrativo - Tienen ideas innovadoras. - Falta de Asertividad.
- Tienen deseos de Superación. - Falta de comunicación asertiva con la comunidad
- Supervisan el avance de los Educativa.
trabajos. - Falta de motivación al personal.
- Personal de servicio a veces no cumple sus
funciones.
Recursos - Comunidad educativa. - Faltan Psicólogos.
Humanos - Falta de comunicación entre los miembros de la
comunidad educativa.
- Reducción de metas de atención.
- Deserción escolar.
- Falta de un sub – director administrativo.
Institucional - La Escuela promueve - Pocos docentes comprometidos con el PEI y PCI.
actividades, en beneficio de la - Poca participación de la Municipalidad en el ornato
comunidad. de la Urbanización y de la I.E (área externa).
- Participación de la - Poca proyección a la comunidad.
InstituciónEducativa en el
intercambio de experiencias en
ferias y/o nivel de Redes, Ugel
02, DRELM, MINEDU.
- Buena ubicación geográfica de
la Institución Educativa.
Alumnos - Estudiantes participativos, - Falta de conciencia ecológica.
creativos y solidarios. - Descuido en el aseo personal.
- Provienen de varias regiones - Poca práctica de valores.
aportando sus costumbres a la - Baja autoestima.
comunidad educativa. - Poco razonamiento lógico.
- Desinterés por la lectura.
- AIP, CRT,Sala de cómputo, - Servicios Higiénicos en mal estado por uso
Infraestructura Laboratorio, Auditorio, inadecuado por parte de los estudiantes.
Biblioteca. - Falta de iluminación por las noches, sobre todo en la
- Talleres por implementar. parte externa.
- Laboratorio de Matemática. - Falta de mobiliario (carpetas, sillas, pupitres).
- Infraestructura Deportiva. - Necesidad de un comedor estudiantil.
- Buen Mobiliario en la Biblioteca - Falta de un Tópico escolar implementado.
Escolar. - Necesidad de contar con un auditorio más amplio.
- Amplios espacios (tableros de - Falta de implementación de la sala de profesores.
ajedrez) para la recreación
durante los recreos.
Recursos - Aporte económico de los PPFF - Insuficiente aporte económico de los PPFF.
Económicos en un 40%.
- Captación de recursos por - Falta de coordinación de APAFA con los asociados.
alquiler de espacio para
fotocopiadora, cafetín, quiosco
escolar.
METAS
Las metas de atención son las siguientes:

METAS DE ATENCIÓN
AÑOS 2015 2016
NIVEL Primaria Secundaria Primaria Secundaria
Matriculados 848 726 922 750
Promovidos 714 496 816 622
Repitentes 18 23 13 15
Requieren 83 179 50 90
Recuperación
Retirados 1 8 1 3
Trasladados 32 20 20 20
Fallecidos 0 0

PROYECCIÓN SECCIONES 2016 PRIMARIA


Grado Mañana Total
Tarde
1° 5 5
2° 5 5
3° 5 5
4° 5 5
5° 5 5
6° 5 5

PROYECCIÓN SECCIONES 2016 SECUNDARIA


Grado Mañana Total
Tarde
1° 6 6
2° 6 6
3° 6 6
4° 6 6

5° 6 6

METAS DE OCUPACIÒN
AÑOS 2015 2016
NIVEL Primaria Secundaria Primaria Secundaria
Directivos/Jerárquicos 01 03 01 03
Docentes de Primaria 33 39

Docentes de Secundaria 43 45

Administrativos 05 06 05 06
Auxiliares 05 05