SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE

SENA

PEDAGOGIA HUMANA (1748871)

ACTIVIDAD No. 1
INDUCCION A UN PLAN DE FORMACION

PRESENTADO POR:
EMERSON ALBERTO ORTEGA SALCEDO_92153438

INSTRUCTOR:
GERMAN EDUARDO TORRES GUZMAN

CENTRO AGROPECUARIO “LA GRANJA” REGIONAL TOLIMA

AGOSTO DE 2018
ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO

EVIDENCIA: INDUCCIÓN A UN PLAN DE FORMACIÓN

“LPQ High School” es una institución educativa que se caracteriza por su constante
actualización y mejoramiento de los procesos formativos que lleva a cabo. En su
afán por mejorar la calidad educativa las directivas han decidido contratarlo a usted
como un experto en pedagogía, para que realice labores de apoyo junto con ellos.

Como primera tarea se le ha asignado la elaboración de una matriz con información

asociada a los estilos de aprendizaje que se presentan en la institución educativa.
Para esto tenga en cuenta que debe incluir los siguientes puntos:

Basado en su práctica educativa, seleccione un grupo de estudiantes/aprendices

(mínimo 8) y aplique la herramienta en formato Excel “Instrumento Honey-Alonso
para medir estilos de aprendizaje” la cual se encuentra adjunta a esta evidencia.
Una vez aplicado el instrumento proceda con la identificación de los estilos de
aprendizaje del grupo.
Para finalizar, en un documento indique la competencia que deben alcanzar los
aprendices, las necesidades formativas y la finalidad de la formación (presencial,
virtual, o a distancia).
 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Con el fin de brindar una solución satisfactoria a “LPQ High School” en cuanto a
mejora de su calidad educativa; se seleccionaron ocho (08) de sus estudiantes de
los grados Noveno (9o) y Decimo (10o) de bachillerato; cuatro de cada uno de los
grados para ser más exactos; los nombres de cada uno de estos estudiantes los
relaciono a continuación:

Nombre de Estudiante Grado

Israel Ortega Bracamonte Decimo

Samuel Ortega Bracamonte Decimo

Camilo Lopez González Decimo

Carlos Fernández Jácome Decimo

Clara García Ruiz Noveno

Kiara María Reyes Noveno

Leonardo Lara Madera Noveno

Mileidis Ortega Martínez Noveno

Después de realizado de manera individual cada uno de los Test en los estudiantes
seleccionados y de consolidar los resultados en el documento llamado “Matriz de
Información”, se puede concluir lo siguiente:

Para el grupo evaluado de 08 estudiantes de los grados Noveno y Décimo

respectivamente de la institución educativa “LPQ High School”, el estilo de
aprendizaje de preferencia es el Pragmático con una valoración de 11,38 puntos,
seguidamente del estilo de aprendizaje Teórico con 10,25 puntos, en el tercer lugar
se encuentra el estilo de aprendizaje Reflexivo con 10,13 puntos y por ultimo con 9
puntos el aprendizaje Activo.

 Grupo de Estudiantes con Estilo de Aprendizaje Pragmático: Para este

grupo de estudiantes, la institución educativa “LPQ High School” debe facilitarles
que busquen la aplicación práctica de las ideas y aprovechen las primeras
oportunidades para experimentarlas. Aunque tienden a ser impacientes cuando
hay personas que teorizan, esta clase de estudiantes, buscan una mejor manera
para hacer las cosas, toman decisiones de forma rápida y les gusta resolver
problemas. Muestran poco interés por los conocimientos que no les ayudan en
sus necesidades inmediatas y la pregunta detonadora del aprendizaje para ellos
es el ¿qué pasaría sí?
 Grupo de Estudiantes con Estilo de Aprendizaje Teórico: Para este grupo de
estudiantes, la institución educativa “LPQ High School” debe enfocar los
problemas por etapas lógicas; ellos tienden a ser perfeccionistas, integran los
hechos en teorías coherentes, son profundos a la hora de establecer teorías,
principios y modelos. Les gusta analizar y sintetizar, buscan la racionalidad y la
objetividad, les disgusta lo subjetivo o ambiguo. Para ellos es indispensable la
lógica de los eventos. La pregunta detonadora del aprendizaje para ellos es el
¿qué?
 Grupo de Estudiantes con Estilo de Aprendizaje Reflexivo: Para este grupo
de estudiantes, la institución educativa “LPQ High School” debe enfatizar en
considerar sus experiencias y observarlas desde diferentes perspectivas. Ellos
reúnen datos, analizándolos con detenimiento antes de llegar a alguna
conclusión. Prefieren observar la actuación o escuchar a los demás y no
intervienen hasta que se han familiarizado con la situación. La pregunta
detonadora del aprendizaje para ellos es el ¿por qué?
 Grupo de Estudiantes con Estilo de Aprendizaje Activo: Para este grupo de
estudiantes, la institución educativa “LPQ High School” debe considerar que ellos
se implican totalmente y sin prejuicios en las experiencias; son de mente abierta
y acometen con entusiasmo tareas nuevas. Se aburren con los plazos largos,
 eligen actividades cortas donde los resultados pueden apreciarse rápido.
Prefieren dialogar, les gusta dirigir debates o realizar presentaciones. La
pregunta detonadora del aprendizaje para ellos es el ¿cómo?

Según los resultados obtenidos en los estudiantes de la institución educativa “LPQ

High School”, la finalidad de la formación a mantener es la de tipo presencial, pues
es de orientación y guía, en la cual se dan espacios a múltiples consultas y posturas
frente a un mismo tema que se resuelve en tiempo real; también se examinan
diferentes teorías y con un análisis directo se determina cual corresponde a la mejor
manera para adquirir el conocimiento. Teniendo en cuenta la experiencia y los
resultados obtenidos la formación presencial en estos estudiantes les va a facilitar
la enseñanza y les va a permitir que desarrollen el aprendizaje de manera efectiva.
 BIBLIOGRAFIA

https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=14&cad=rja&
uact=8&ved=2ahUKEwiLitKv7ObcAhURy1kKHcXvD8QQFjANegQIABAC&url=http
s%3A%2F%2Fwww.pag.org.mx%2Findex.php%2FPAG%2Farticle%2FviewFile%2
F728%2F1021&usg=AOvVaw3Xq-H-h6kv5dYoLcQS4ojK
http://www.eumed.net/tesis-
doctorales/2007/cavl/estilos%20de%20aprendizaje.htm