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National University College

Recinto de Arecibo

Maestría en Enfermería con Rol en Educación

Implementación de competencias QSEN

TAREA GRUPAL 2.2, NURS 6030

Prof. Angela Belgiovane

Margarita Cuello

Tarea 2.2 NURS 6030 Implementación de competencias QSEN De la Teoría a la practica

Introducción:

QSEN es la institución que tiene el objetivo de discutir la experiencia de enseñanza clínica en la


práctica, como medio para desarrollar las competencias QSEN-Quality, y seguridad en educación para

enfermeros y los métodos para la integración de los estándares de la practicado la especialidad en el

salón de clases que es donde se miden las destrezas de la teoría a la práctica. QSEN es la institución

mas interesada en integrar a todas las instituciones y a sus estudiantes, a un sistema elevado de calidad

educativa, para preparar profesionales excepcionales dentro de sus especialidades. QSEN ES

SINONIMO DE CALIDAD Y SEGURIDAD EN EDUCACION PARA ENFERMERIA.

Selecciona un problema que observaron los estudiantes en tu curso de práctica docente en el que

puedas aplicar el proceso de mejoramiento de calidad.

Dentro de las seis competencias establecidas para ser desarrolladas en el estudiante de enfermería,

como:

Cuidado centrado en el paciente cuidado del paciente, igualmente con el trabajo en grupo, donde todos

hacíamos parte del trabajo, para ser completado como un entero, por ejemplo, cuando las características

y las intenciones de la enseñanza se presentan de frente al equipo didáctico, puede haber una idea

compartida que debe ser integrada para el funcionamiento del método didáctico. Eso se puede notar

como: “Mi idea es la que debe funcionar…no la tuya.” Esta actitud no es buena para el sistema de

enseñanza. El que funciona es el que se implanta para el bienestar y el avance del aprendizaje. Todos

en el sistema educativo queremos lo mejor para el estudiante, por lo cual, los objetivos capacitantes son

indispensables para ser revisados. Valorar la enseñanza, examinar las propuestas, para que sean

integradas al rol educador de acuerdo al curso de práctica.

• El problema en sí, es la separación del grupo al tener que separarnos obviamente, para

presentarnos en diferentes áreas del campo de la enfermería, para evaluar nuestras competencias

de calidad y seguridad en nuestra meta de educadores de enfermería.

• El dialogo con los compañeros ha sido prácticamente sobre la satisfacción de ver que sus metas
están fraguando. Ya se puede decir que todos estamos caminando con pasos firmes, de la teoría

a la práctica. Aunque nos falta un poco para estar solos en nuestras áreas de competencia, ya

cada uno de los estudiantes que estamos en el rodaje de los laboratorios, demostrando que la

calidad y la seguridad por enfermeros, hemos desarrollado las seis competencias en el

estudiante de enfermería. Que ya estamos preparados en el cuidado centrado en el paciente, que

trabajamos como un solo ser en la colaboración de trabajo en grupo. Evidencia basada en la

práctica, pues, unos a otros nos supervisamos para asegurarnos de que vamos bien. Esto provee

mejoramiento en la calidad y en seguridad. Y cuando estamos totalmente desorientados, esta la

informática, al preguntar durante momentos de investigación, unimos la información con lo que

hemos obtenido para complementar la información que hemos preparado para ofrecer a nuestros

estudiantes en la práctica docente.

• Diseña una actividad educativa que puedas aplicar la competencia de QSEN Quality-

improvement:

• Mi actividad educativa se refiere a ofrecer cuidado de enfermería a cinco pacientes que no

tienen plan médico, ni familiares que puedan atenderlos en los cuidados básicos de la vida; los

pacientes fueros referidos a nosotros a través de una estudiante que conocía el caso, y cuando

tenía un tiempo disponible, les brindaba el cuidado de enfermería que estaba aprendiendo en la

universidad.

• Con estos ancianos pacientes obtuvimos grandes oportunidades de aplicar los conocimientos y

destrezas que los estudiantes necesitaban obtener, desarrollando sus estrategias para el

mejoramiento de sus habilidades.

• El cuidado ofrecido como área de laboratorio fue excelente, a tiempo y de calidad.

• El trabajo en equipo es de gran valor, antes de llegar a los hogares, el trabajo estaba distribuido,

este trabajo incluía higiene ambiental.


• Cuando creímos necesario, referimos a los pacientes a las instituciones gubernamentales

pertinentes.

• El grupo de siete estudiantes, con deseos de obtener conocimiento, ver lo que significaba:

Ulcera por decúbito, piel de cebolla, desnutrición, paciente en estado infrahumano, y muchas

otras condiciones, que en menos de dos meses fueron para ellos un servicio de calidad, por

caridad, y para el aprendizaje del cuidado de enfermería.

• Mejorar el cuidado a los pacientes requiere un proceso sistemático de definición de problemas

para poder identificar las causas potenciales y desarrollar estrategias para mejorar el cuidado.

• Este proceso requiere la habilidad de medir el cuidado.

• Solamente podemos mejorar el cuidado si medimos cuan bien estamos realizando el cuidado y

comparamos nuestro rendimiento con el de otros

En primer lugar, competencia, definiciones, conocimiento, que representa el área cognitiva del

aprendizaje. Las destrezas, representan el área motora del aprendizaje. Las actitudes, representa el

área afectiva del aprendizaje.

• En una introducción de dos párrafos explica brevemente el problema que requiere

mejoramiento de la calidad, justifica la pertinencia del problema y describe la aplicación del

QSEN en la actividad que diseñaste.

• Quality Improvement: Conocimiento, Actitud, Destrezas

Desarrollas las alternativas para llevar a cabo el proceso de mejoramiento en todas sus partes

El proceso de mejoramiento de la calidad se mide y se observa, para organizar en tu interior

como vas a realizar tan importante hazaña, que no todas las personas del mundo tienen el
estomago para acercarse a enfermos llenos de moscas, desvalidos y con hedor.

Al observar rápidamente, hay un pensamiento crítico, que te dice entrare y ayudare a ese ser

humano que no tiene quien los ayude, tu proveerás el jabón, el agua y los instrumentos

necesarios para el trabajo que continua.

La causa del problema es fácilmente identificable: ancianos abandonados a su suerte.

Lo que hay que hacer: De inmediato ofrecer el cuidado de enfermería, para que esos seres

humanos puedan vivir dignamente el tiempo que les quede de vida. ¿Pueden imaginar el estado

físico y emocional en el cual se encontraban?

Conclusión

La profesión de la enfermería es un arte y una rama de la medicina, que hay que desear

practicarla, por vocación porque está basada en el amor. Pues no es muy fácil cuidar de otra

persona con condiciones de enfermedad, que ni sus hijos desean acreciese a ellos.

En enfermería, el cuidado se basa en la identificación del problema, trabajar en equipo, ver que

es lo que ocurre, para saber qué solución buscar, determinar que se puede hacer, poner a prueba

el cambio, decidir que continuara. Para todas estas decisiones, hay que tener conocimiento

académico, por lo cual QSEN, que es el símbolo de calidad académica, aconseja a todos los

profesionales de la salud que continúen preparándose académicamente, principalmente en

investigación, para que los trabajadores de la enfermería tengan rapidez en la colección de datas

del paciente y puedan ser puntuales en la practica y el conocimiento.

Bibliografia
• PLANEA, HAZ, ESTUDIA Y ACTUA