Preparador de Etica y Valores 5°

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN CLEMENTE
Sede. NUEVO TAY
Jornada: UNICA
ASIGNATURA: ETICA Y VALORES
GRADO: 5°
2018.
SEMIPARCELACIÓN.
AREA: EDUCACIÓN ETICA Y VALORES MORALES.

UNIDAD N° 1
NOMBRE: CONOCE LOS VALORES
FECHA INICIAL: 10 DE FEBRERO DEL 2017

FECHA DE CULMINACIÓN:
TIEMPO PROBABLE:
TIEMPO REAL:
TEMAS
 LOS VALORES.
 LA SOLIDARIDAD.
 ELRESPETO Y LA RESPONSABILIDAD.
 LA TOLERANCIA Y EL AMOR.
AREA: Ética y Valores Humanos UNIDAD: N° 1
CLASE: N°1 GRADO: 5°
INDICADOR DE DESEMPEÑO: Comprende la importancia que tienen los valores como

parte importante en el desarrollo integral de los seres humanos.
COMPETENCIA: Comprender que la práctica de los valores contribuye al desarrollo
integral del ser humano.
EJE TEMÁTICO: LOS VALORES

RECURSOS: Recortes gráficos, computador, fotocopias, video Beam, folletos, internet, etc.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS: www.losvalores.com www.google.com www.wikipedia
ACTIVIDAD DE INICIACIÓN:
N° EJECUCIÓN
ACTIVIDADES DE RUTINA
SI NO
01 LLAMADO A LISTA x
02 ORGANIZACIÓN DE MOBILIARIO x
03 ORACIÓN x
04 REFLEXIÓN x
05 ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y PRESENTACIÓN PERSONAL x
06 ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y ORGANIZACIÓN DEL AULA x
07 ORIENTACIONES SOBRE NORMAS DE CONVIVENCIA x
08 ESPACIO DE COMPRENSIÓN LECTORA: Lectura Motivadora:____________
ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS

1) Cual es el tesoro más grande que tienes?
___________________________________________________________________________________________________________2)
Por qué tu familia es importante?
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
1) Inicialmente los estudiantes contestaran individualmente y de forma oral el siguiente

interrogante:
a) ¿Que son los valores humanos?
b) ¿A que nos ayudan los valores humanos?
c) ¿Quiénes deben practicar los valores humanos?
d) ¿Con qué descubrimos los valores y con qué los ponemos en práctica?
ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN
Evaluación: - Participación en clase, dialogo participativo sobre el tema, respuestas de

interrogantes.
ACTIVIDADES DE REFUERZO
1) Leemos o escuchamos con mucha atención el siguiente texto.
Vivimos en una sociedad donde los valores escasean, están de baja. Se oye decir mucho:
“¡Qué más da…!… ¡Todo da igual!”. Este encogerse de hombros y de energías, singular
reflejo de una crisis de vida, de una época de desaliento y desencanto, de confusión y de
promesas incumplidas, de falta de horizontes…me parece que tiene una causa: falta de
valores.
2) Comentamos con nuestros compañeros sobre lo leído.
3) Escribimos nuestra opinión sobre el texto.
4) Escribimos un resumen del texto.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Investiga y escribe en tu cuaderno los valores que debemos poner en práctica para poder
desarrollar nuestra vida personal.
CONTENIDO TEORICO.
¿Qué son los valores humanos?
Vivimos en una sociedad donde los valores

escasean, están de baja. Se oye decir
mucho: “¡Qué más da…!… ¡Todo da igual!”.
Este encogerse de hombros y de energías,
singular reflejo de una crisis de vida, de una
época de desaliento y desencanto, de
confusión y de promesas incumplidas, de
falta de horizontes… me parece que tiene
una causa: falta de valores.
De entrada digamos que no todo da igual. No es lo mismo ser solidario que no serlo. No es
lo mismo la fidelidad que la infidelidad. No es lo mismo la bondad que la falta de bondad.
No es lo mismo la gratitud que la ingratitud. No es lo mismo la responsabilidad que la

irresponsabilidad. No es lo mismo la sinceridad que la insinceridad. Las cosas no valen
todas igual. Las cosas tienen cada una su propio peso. Cada cosa es portadora de valores y
hay que descubrirlos.
1. ¿Qué son los valores?
Valor es aquello que hace buenas a las cosas, aquello por lo que las apreciamos, por lo
que son dignas de nuestra atención y deseo. El valor
es todo bien encerrado en las cosas, descubierto con
mi inteligencia, deseado y querido por mi voluntad.
Los valores dignifican y acompañan la existencia de
cualquier ser humano.
El hombre podrá apreciarlos, si es educado en ellos.

Y educar en los valores es lo mismo que educar moralmente, pues serán los valores los
que enseñan al individuo a comportarse como hombre, como persona. Pero se necesita
educar en una recta jerarquía de valores.
El valor, por tanto, es la convicción razonada y firme de que algo es bueno o malo y de que
nos conviene más o menos.
Los valores reflejan la personalidad de los individuos y son la expresión del tono moral,
cultural, afectivo y social marcado por la familia, la escuela, las instituciones y la sociedad
en que nos ha tocado vivir.
2. ¿Con qué descubrimos los valores y con qué los ponemos en práctica?
El hombre tiene dos facultades superiores muy nobles: la inteligencia y la voluntad.
A) Con la inteligencia el hombre descubre que las cosas son portadores de valores, tienen
valores. Gracias a la inteligencia él sabe que puede comportarse sensatamente y guiarse
no por el capricho, sino por lo que la razón le hace entender que es bueno. Con la
inteligencia puede sopesar las cosas.
B) Con la voluntad libre: rompe su indiferencia frente a las cosas y decide lo que aquí y
ahora vale más para él y elige. Y al elegir, jerarquiza las cosas y se compromete con lo que
elige. Al hacer esto forma en sí ACTITUDES que pronto se convertirán en hábitos
operativos. Si lo que ha elegido es bueno y le perfecciona, entonces llega a la VIRTUD, que
es la disposición permanente a comprometerse como hombre, a hacerse más hombre.
3. Valores más importantes
Solidaridad- Autenticidad – Fidelidad- Bondad-

Agradecimiento- Responsabilidad- Libertad-
Amistad-
Belleza- Paz- Laboriosidad- Justicia-
Autocontrol- Autoestima- Austeridad- Alegría-
Altruismo- Calma- Compasión- Comprensión-
Confianza- Autoconocimiento- Cordialidad-
Reflexión-
Creatividad- Generosidad- Decisión- Diálogo-
Delicadeza- Dignidad- Diligencia- Diversión-
Disciplina- Disponibilidad- Dolor- Educación-
Eficacia- Elegancia- Entusiasmo- Equilibrio-
Esfuerzo- Esperanza- Espiritualidad- Estabilidad-
Carácter- Éxito- Familiaridad- Familia-
Fe- Felicidad- Firmeza- Fortaleza-
Gozo intelectual- Gratitud- Heroicidad- Honradez-
Higiene mental- Hospitalidad- Humanidad- Humor-
Ideal- Identidad- Ilusión- Modestia-
Imaginación- Autonomía- Singularidad- Madurez-
Magnanimidad- Mansedumbre- Mayores- Misericordia-
Modelos- Moral- Naturalidad- Obediencia-
Optimismo- Orden- Paciencia- Piedad-
Placer- Poder- Realización-
Razonabilidad- Relajación mental- Respeto- Riqueza-
Sabiduría Salud, bienestar Seguridad Sencillez
Sentimiento- Serenidad- Sexualidad- Silencio-
Tiempo- Tolerancia- Trabajo- Trascendencia-
Urbanidad- Valentía- Voluntad- Vulnerabilidad-
Aceptación de sí- Flexibilidad- Iniciativa.
4. Tipos de valores
Hay estos tipos de valores:
a) Valores espirituales
b) Valores morales o humanos
* Valores personales
* Valores familiares
* Valores sociales
Por supuesto que debe haber una jerarquía de valores, que depende de la educación que
uno ha tenido. ¿Cuál debería ser la verdadera jerarquía?
5. ¿Quiénes educan en valores?
Todos influimos en los valores, pero el que se educa es uno mismo: los valores los hace
suyos el sujeto. Cada individuo se forma a sí mismo, descubriendo los valores con su
propia libertad experiencial en la familia, en el colegio, en la calle, por la televisión y
demás medios de comunicación.
Son las personas más significativas para el niño o el joven las que más influyen en su
experiencia de los valores: padres, maestros, educadores, tutores, sacerdotes…
Durante los primeros años de vida y los primeros de la adolescencia tiene gran
importancia los grupos o equipos: escultismo, deporte, catequesis, voluntariado social,
misiones.
6. Ventajas y frutos de los valores.
Una vez interiorizados, los valores se convierten en guías y pautas que marcan las
directrices de una conducta coherente. Se convierten en ideales, indicadores del camino a
seguir. De este modo, nos permiten encontrar sentido a lo que hacemos, tomar las
decisiones pertinentes, responsabilizarnos de nuestros actos y aceptar sus consecuencias.
Nos permiten definir con claridad los objetivos de la vida. Nos ayudan a aceptarnos tal y
como somos y estimarnos. Nos hacen comprender y estimar a los demás. Facilitan la
relación madura y equilibrada con el entorno, con las personas, acontecimientos y cosas,
proporcionándonos un poderoso sentimiento de armonía personal.
Por: Patricia Sandino

INDICADOR DE DESEMPEÑO: Comprende la importancia que tiene la solidaridad como

medio para llegar a las demás personas.
COMPETENCIA: Comprender la importancia que tiene la solidaridad como medio para

llegar a las demás personas.
EJE TEMÁTICO: LA SOLIDARIDAD

N° EJECUCIÓN
SI NO
01 LLAMADO A LISTA X
02 ORGANIZACIÓN DE MOBILIARIO X
03 ORACIÓN X
04 REFLEXIÓN X
05 ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y PRESENTACIÓN PERSONAL X
06 ORIENTACIONES SOBRE ASEO Y ORGANIZACIÓN DEL AULA X
07 ORIENTACIONES SOBRE NORMAS DE CONVIVENCIA X
08 ESPACIO DE COMPRENSIÓN LECTORA: Lectura Motivadora:

_1) Que es lo que más te gusta de tu familia?
___________________________________________________________________________________________________________2)
Menciona los valores que se deben cultivar en tu familia? ____________________________________________
Respondemos los siguientes interrogantes.
1) ¿Qué entendemos por solidaridad?
2) ¿Quiénes están llamados a ser solidarios?
3) ¿Cuál puede ser un ejemplo de solidaridad?
Evaluación: - Participación en clase.

- Dialogo participativo sobre el tema.
- Respuestas de interrogantes.
1) Leemos o escuchamos con mucha atención la siguiente forma de desarrollar la
solidaridad.
2) Comentamos con nuestros compañeros sobre lo leído.
¿Cómo se desarrolla la solidaridad?
El valor de la solidaridad se desarrolla cuando:
• Escuchamos con simpatía e interés, a quien propone alguna mejoría para todos.
• Preguntamos y nos disponemos para participar.
• Somos servidores de los demás, no únicamente de nosotros.
• Comprendemos el daño que ocasiona a todos ser indiferentes a las buenas causas.
• Disfrutamos el valor al trabajo en grupo, cumpliendo lo mejor posible nuestros

compromisos.
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA.
1) Escribe en tu cuaderno un listado de cosas con las que expliques porque debemos ser
solidarios.
2) Escribe un ejemplo de solidaridad.
CONTENIDO TEORICO
LA SOLIDARIDAD.
¿Qué es?.....
“…es actuar a favor de otras personas desinteresadamente,
y con alegría, teniendo en cuenta la utilidad y la necesidad del aporte para estas personas,
aunque cueste un esfuerzo….”
Podemos decir que desde el punto de vista psicológico, la solidaridad es una

actitud y un comportamiento; una actitud porque nos inclina a responder
favorablemente a las necesidades de nuestro grupo, de nuestro prójimo y una
Forma de conducta cuando se concretiza en acciones.
La solidaridad también se observa ante la presencia de un determinado
Ambiente: por ejemplo en los desastres naturales. Algunos opinan que la
solidaridad existe más entre los pobres, entre los oprimidos, en los que quizás
falta la instrucción y los concepciones ilustradas de justicia, pero que sin
Embargo está presente el sentimiento de ayuda para quien más lo necesita.
INDICADOR DE DESEMPEÑO:
Comprende la importancia que tienen el respeto y la responsabilidad como medios para
vivir correctamente en sociedad.
COMPETENCIA: Comprender la importancia que tienen el respeto y la responsabilidad

como medios para vivir correctamente en sociedad.
EJE TEMÁTICO: EL RESPETO Y LA RESPONSABILIDAD.

N° EJECUCIÓN
SI NO
03 ORACIÓN X
04 REFLEXIÓN X
COMPARTIR
En una ocasión, por la tarde, un hombre vino a nuestra casa, para contarnos el caso de
una familia hindú de ocho hijos. No habían comido desde hacía ya varios días. Nos pedía
que hiciéramos algo por ellos. De modo que tomé algo de arroz y me fui a verlos. Vi cómo
brillaban los ojos de los niños a causa del hambre.
La madre tomó el arroz de mis manos, lo dividió en dos partes y salió.
Cuando regresó le pregunté: qué había lecho con una de las dos raciones de arroz. Me
respondió: "Ellos también tienen hambre". Sabía que los vecinos de la puerta de al lado,
musulmanes, tenían hambre. Quedé más sorprendida de su preocupación por los demás
que por la acción en sí misma.
En general, cuando sufrimos y cuando nos encontramos en una grave necesidad no

pensamos en los demás. Por el contrario, esta mujer maravillosa, débil, pues no había
comido desde hacía varios días, había tenido el valor de amar y de dar a los demás, tenía
el valor de compartir.
Frecuentemente me preguntan cuándo terminará el hambre en el mundo. Yo respondo:

Cuando aprendamos a compartir". Cuanto más tenemos, menos damos. Cuanto menos
tenemos, más podemos dar.

1) Cuando estas en familia que actividades realizan?
___________________________________________________________________________________________________________2)
Según la historia Compartir, tú familia comparte con los demás? _________________________
1) ¿Qué entiendes por valores?

2) ¿Por qué son necesarios los valores?
3) ¿Qué es Responsabilidad?
4) ¿Qué es respeto?
5) ¿Por qué es importante la responsabilidad y el respeto?
6) ¿Cómo es una persona responsable y respetuosa?
7) ¿Para qué sirve la responsabilidad y el respeto?
Evaluación - Participación en clase.

Copiamos en nuestro cuaderno el siguiente texto y luego comentamos con los demás
compañeros.
Responsabilidad: Es un valor que está en conciencia de las personas que le permite que
nos permite reflexionar, orientar y valorar las consecuencias de sus actos.
Respeto: Este consiste en el reconocimiento y sentimientos en una relación. También es el

respeto que tenemos
que tener con nuestra sociedad y cumplir o leer un manual de urbanidad para que
tengamos más respetos para hablar y este nos sirve para cumplir todos estos valores.
Para mí el respeto y la responsabilidad son valores muy importantes para tener una buena
relación con nuestros semejantes, en general la responsabilidad, no solo significa ” hacer
lo que nos corresponde” la responsabilidad es mucho más que eso, la responsabilidad
significa, tomar el volante de nuestra vida, y llevarnos al mejor lugar, y por supuesto,
aceptar las consecuencias de nuestro actos, sean buenas o malas.
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
1) Escribo un listado de beneficios que trae para una persona ser responsable.
2) Escribo dos ejemplos en los cuales se demuestre el respeto.
3) realizo un dibujo alusivo al respeto y otro a la responsabilidad.

CONTENIDO TEORICO
RESPETO:
Existen diversas definiciones de respeto, como la antropología, la sociología y

la psicología.
El respeto en las relaciones interpersonales comienza en el individuo, en el

reconocimiento del mismo como entidad única que necesita que se comprenda al otro.
Consiste en saber valorar los intereses y necesidades de otro individuo en una reunión.
RESPONSABILIDAD
La responsabilidad es un valor que está en la conciencia de la persona, que le permite

reflexionar, administrar, orientar y valorar las consecuencias de sus actos, siempre en el
plano de lo moral. Una vez que pasa al plano ético (puesta en práctica), persisten estas
cuatro ideas para establecer la magnitud de dichas acciones y afrontarlas de la manera
más prepositiva e integral, siempre en pro del mejoramiento laboral, social, cultural y
natural.
 Reconoce el valor del amor como el más completo entre los valores.
 Comprende que la tolerancia es un valor muy importante para la sana convivencia.
COMPETENCIA: Comprender la importancia que tienen la tolerancia y el amor como

medios para vivir correctamente en sociedad.
EJE TEMÁTICO: LA TOLERANCIA Y EL AMOR.

N° EJECUCIÓN
SI NO
03 ORACIÓN X
04 REFLEXIÓN X
_________________________________________
1) Te gusta cómo te ves físicamente?
_______________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________2)
Que cambiarias de tu apariencia física? ________________________________________________
¿Qué es el Amor? ¿Qué es la tolerancia? ¿Cómo podemos ser amorosos con los demás?
¿Cómo se alimenta y fortalece el valor de la Tolerancia y el del amor?
Evaluación - Participación en clase.

 ¿Conoces la historia más grande de amor de la humanidad?

 ¿Sabes por qué hizo Jesús ese sacrificio por ti y por mí?
 Sabes que es tolerar a los otros.
 Realiza dos dibujos, uno alusivo a la tolerancia y otro alusivo al amor.
1) Escribo un listado de beneficios que trae para una persona ser amorosa y tolerante.
2) Escribo dos ejemplos en los cuales se demuestre el Tolerancia y Amor.
3) Recorta y pega un acto de amor y uno de tolerancia.
CONTENIDO TEORICO
LA TOLERANCIA: Es el valor que se encarga de aguantar, soportar, tratar de comprender,

escuchar y respetar al otro o a los otros, en su conducta, opiniones, creencias,
costumbres, formas o estilos de vida. La tolerancia es un valor muy fundamental entre la
convivencia y va de la mano o entre laxado con el respeto. Sin respeto no hay tolerancia y
sin tolerancia no hay respeto y sin ambos no hay convivencia.
EL AMOR: El amor, es un don maravilloso que emana de Dios, es simple y llanamente lo

más predilecto en la vida del hombre. A su vez es un Valor y una virtud el poseerlo. El
Amor es el más completo entre los dones, valores y virtudes. Es el reflejo del Dios vivo en
toda su expresión, la biblia dice: ¨El que no ama no ha conocido a Dios, porque Dios es
amor¨ Además la misma biblia especifica 3 tipos de amor:
 El amor de dios por la Humanidad (como hijos y creación este es el mayor de

todos)
 El amor de los padres hacia los hijos (que es el más cercano al que siente Dios por
nosotros)
 Amor a si algo, (objeto, animal o cosa) o alguien hacia una persona (amor entre
novios o esposos).
SEMIPARCELACIÓN.

UNIDAD N° 2
NOMBRE: BENEFICIOS PARA EL CUERPO Y PRODUCTOS NOCIVOS.
FECHA INICIAL:
TIEMPO PROBABLE:
TIEMPO REAL:
TEMAS
 EL PELIGRO DE LAS ADICCIONES

 LAS VIRTUDES
 LA MORAL
 LA AUTOESTIMA
 DEFECTOS Y CUALIDADES DEL SER HUMANO
INDICADOR DE DESEMPEÑO: Comprende la importancia que tienen el respeto y la

responsabilidad como medios para vivir correctamente en sociedad.
COMPETENCIA: Comprender la importancia que tienen el respeto y la responsabilidad

como medios para vivir correctamente en sociedad.
EJE TEMÁTICO: EL PELIGRO DE LAS ADICCIONES.

N° EJECUCIÓN
SI NO
03 ORACIÓN X
04 REFLEXIÓN X
08 ESPACIO DE COMPRENSIÓN LECTORA: Lectura Motivadora:_____

1) Porque no debes arrojar basura en la calle?
______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________2)Cree
s que es importante mantener el colegio limpio?
____________________________________________________________________________________________________________3)
Como embellecerías el entorno donde vives?
______________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Respondemos los siguientes interrogantes en nuestro cuaderno:
a) ¿Qué entendemos por adicción?

b) ¿Qué cosas nos pueden causar adicción?
c) ¿Qué daños nos puede ocasionar la adición?

Escribe en tu cuaderno el siguiente listado de adicciones y luego con tus compañeros

comenta sobre ellas:
Adicción a actividades Adicción a sustancias
1. Juegos 1. Alcohol
2. Crimen 2. Drogas
3. Hobbies 3. Nicotina
4. Ejercicio físico 4. Cafeína

5. Trabajo 5. Comida
Adicción a personas
1. Relaciones
2. Amor/sexo
3. Codependencia
4. Grupos
5. Poder
Investiga el nombre de entidades u organismos encargados de tratar y prevenir las

adicciones en Colombia.
CONTENIDO TEORICO
EL PELIGRO DE LAS ADICCIONES
Una adicción es una enfermedad física y psicoemocional, según la Organización Mundial de la

Salud. En el sentido tradicional es una dependencia hacia una sustancia, actividad o relación
(codependencia).
Está representada por los deseos que consumen los pensamientos y comportamientos (síndrome
de abstinencia) del adicto, y éstos actúan en aquellas actividades diseñadas para conseguir la
sensación o efecto deseado y/o para comprometerse en la actividad deseada (comportamientos
adictivos). A diferencia de los simples hábitos o influencias consumistas, las adicciones son
"dependencias" que traen consigo graves consecuencias en la vida real que deterioran, afectan
negativamente, y destruyen relaciones, salud (física y mental), además de la capacidad de
funcionar de manera efectiva.
En la actualidad se acepta como adicción, cualquier actividad que el individuo no sea capaz de
controlar, que lo lleve a conductas compulsivas y perjudique su calidad de vida, como por ejemplo
puede existir, adicción al sexo, al juego (ludopatía), a la pornografía, a la televisión, a las nuevas
tecnologías (tecnófila),comidas rápidas, etc.
En el mismo plano de las adicciones, se encuentra el alcoholismo, farmacodependencia y adicción

a las sustancias psicoactivas, que es un estado psicofisiológico causado por la interacción de un
organismo vivo con un fármaco o sustancia, caracterizado por la modificación del
comportamiento.
CLASE: N° 2 y 3. GRADO: 5°
Interpreto, relaciono y coloco en práctica mis virtudes y mi moral para un mejor mañana.
COMPETENCIA
Descubrir e interpretar mis virtudes y moral como medio para progresar en el mañana.
EJE TEMÁTICO: LAS VIRTUDES Y LA MORAL.

N° EJECUCIÓN
SI NO
03 ORACIÓN X
04 REFLEXIÓN X
08 ESPACIO DE COMPRENSIÓN LECTORA: Lectura Motivadora:____
______________________

1) Cuando estas con tus amigos que te gusta hacer?
___________________________________________________________________________________________________________2)
Porque crees que son importante los amigos? __________________
a) ¿Qué entendemos por virtud o virtudes? ¿Por moral?

b) ¿Cómo es una persona que tenga virtudes? ¿Cómo está tu moral?
c) ¿Cuáles son tus virtudes? ¿Qué diferencia e igualdad hay entre ética y moral?

Escribe en tu cuaderno el siguiente documento sobre las virtudes y luego contesta los
interrogantes:
La distinción fundamental es entre virtudes adquiridas, es decir, que se adquieren con nuestro
esfuerzo a través de la repetición de acciones buenas, y virtudes infusas, es decir, recibidas como
don de Dios junto con la gracia santificante. Las virtudes adquiridas, llamadas también virtudes
morales, se reagrupan en torno a cuatro virtudes fundamentales, llamadas cardinales, y que son la
prudencia, la justicia, la fortaleza y la templanza. La prudencia es la virtud que nos dispone para
comprender en todas circunstancias lo que hay que hacer. La justicia es el firma propósito de dar a
cada uno lo que le es debido. La fortaleza es la constancia para alcanzar el bien y la capacidad de
superar los obstáculos que a ello se oponen. La templanza es el pleno dominio de sí mismo que
nos pone en condición de no dejarnos vencer por los placeres de los sentidos.
Las virtudes cardinales, y en general todas las otras virtudes morales ligadas a ellas, nos permiten
cumplir el bien prontamente, con naturalidad y con alegría. Sin las virtudes el hombre puede hacer
alguna acción buena, si quiere, pero la mayoría de las veces puede hacerlo sólo con fatiga y con
esfuerzos, por lo cual no puede ser constante en el bien.
45. ¿Cuáles son las principales virtudes infusas?

Las principales virtudes infusas son la fe, la esperanza y la caridad, que toman el nombre de
virtudes teologales porque se refieren directamente a Dios.
46. ¿Qué es la fe?
La fe es la virtud teologal mediante la cual creemos firmemente lo que Dios ha revelado y la Santa
Iglesia nos propone como verdades que hay que creer.
47. ¿Es necesario creer todas las verdades reveladas?
Es necesario creer todas las verdades reveladas por Dios y propuestas infaliblemente por el
Magisterio de la Iglesia. Si se niega una sola verdad no se es católico.
48. ¿Cómo se puede volver a ser creyente católico?
1) ¿Qué es la prudencia?
2) ¿Qué es la justicia?
3) ¿Qué es la fortaleza?
4) ¿Qué es la templanza?
5) ¿Cuál es la utilidad de estas virtudes?
6) ¿Es posible hacer el bien sin las virtudes?
7) ¿Cómo puedo adaptar las virtudes con la moral?
Escribe un listado de tus virtudes y explica en que te ayudan esas virtudes.
CONTENIDO TEORICO
¿Las virtudes, que son y para qué sirven? Sirven Para vivir y ser mejor,
creo que es básico el esforzarse por adquirir y mejorar virtudes. La
virtud es una disposición habitual y firme para hacer bien una serie de acciones relacionadas.
A continuación nombro algunas: La prudencia es tener criterio para pedir consejo, juzgar
rectamente y decidir. El prudente puede ver en lo invisible.
La justicia: Es dar a cada uno lo que le corresponde, ser un amigo leal, honrado. Tratar a la gente
como quieres que te traten a ti. Que pobre idea tienen de la justicia los que piensan que se refiere
a la equidad de bienes materiales.
La Fortaleza: La tiene quien persevera en lo que debe hacer, el que no se dobla cuando vienen los
problemas. Fuertes para cumplir las responsabilidades pero también para exigir las
responsabilidades, el jefe que exige un buen trabajo, el que debe educar bien a sus hijos.
LA MORAL: Es todo aquello interno que el ser humano posee el término Moralidad procede de la
moral, y va entre laxado con la ética ya que ambas trabajan unidas y estudian el comportamiento
del hombre entre: las virtudes, los valores, la ética comportamental y hasta la parte espiritual. La
moral es el estudio del comportamiento del ser humano, conducta interna, externa, intimidad, al
igual que la integridad y sobre todo sentirse bien consigo mismo. (Aumenta tu autoestima, refleja
tus características positivas y defectos en el ser humano).
 Reconozco mi autoestima y la mantengo en un buen nivel sin elevar mi ego o conducta
 Comprendo las cualidades y los defectos que poseemos nosotros los seres humanos.
COMPETENCIA:
EJE TEMÁTICO:
LA AUTOESTIMA - DEFECTOS Y CUALIDADES DEL SER HUMANO.

N° EJECUCIÓN
SI NO
03 ORACIÓN X
04 REFLEXIÓN X
08 ESPACIO DE COMPRENSIÓN LECTORA: Lectura Motivadora
1)Por qué te gusta el estudio?
____________________________________________________________________________________________________________2)
Crees que es importante cuidar tu colegio?
____________________________________________________________________________________________________________3)
Valoras tu institución? ____________________________
a) ¿Qué es autoestima? ¿Cómo se encuentra tu autoestima?

b) ¿Cómo se aumenta la autoestima a las personas que la tienen baja?
c) ¿Por qué es importante la buena autoestima en el ser humano?
d) ¿Qué pasa si la autoestima en la persona es muy alta?
e) ¿Qué pasa si la autoestima en la persona es muy baja?
f) Entonces… ¿Cómo es la autoestima ideal?
Evaluación: - Participación en clase, dialogo participativo sobre el tema y más.
1) ¿Qué son defectos en el ser humano? ¿Cuáles son las cualidades en el ser humano?
2) ¿Cómo son tus defectos personales? ¿Cómo crees que son tus cualidades?
3) ¿Cuáles son los defectos físicos y cuáles son los defectos internos en el ser humano?
4) Realiza un listado de Cualidades y defectos en tu cuaderno.
5) Realiza un dibujo alusivo al tema.
Los estudiantes se complementaran con actividades en clase ¨tablero libretas¨ y en casa.
CONTENIDO TEORICO
LA AUTOESTIMA: Es la forma de valoración o apreciación mutua contigo mismo. Es decir

tu autoestima depende de lo que tú te quieras, valores o respetes a ti mismo.
Es decir la autoestima depende de la persona, como esta se vea en la sociedad y ante los
demás. Esta puede estar de 3 maneras.
1) De manera elevada, la cual es perjudicial, ya que te puedes creer más que los
demás, es decir, se aumenta tu ego.
2) De manera baja, que es aún peor, ya que el ser humano se sentiría menos que los
demás y es perjudicial para esa persona.
3) De manera Neutra o natural, es decir de forma sencilla y prudente ante los demás,
colocando en práctica los valores, virtudes y más. Siendo ejemplo ante los demás.
DEFECTOS Y CUALIDADES: Los defectos y cualidades hacen parte del ser humano, de
manera constructiva y de manera destructiva.
Defectos: Son todo lo negativo que posee el ser humano, como: Malos hábitos, malas
costumbres, moral baja, autoestima baja y sobre todo práctica de antivalores.
Cualidades: Es todo lo positivo que posee el ser humano, como: Buenos hábitos,
costumbres, moral, ética, autoestima y sobre todo la práctica de valores y virtudes.
SEMIPARCELACIÓN.

UNIDAD N° 3
NOMBRE:
FECHA INICIAL:
TIEMPO PROBABLE:
TIEMPO REAL:
TEMAS
 EL MANUAL DE CONVIVENCIA
 RESPETAR MI ENTORNO
 NORMAS DE TRANSITO
 Reconozco mi autoestima y la mantengo en un buen nivel sin elevar mi ego o conducta
 Comprendo las cualidades y los defectos que poseemos nosotros los seres humanos.
COMPETENCIA:
EJE TEMÁTICO: EL MANUAL DE CONVIVENCIA.

N° EJECUCIÓN
SI NO
03 ORACIÓN X
04 REFLEXIÓN X

_________________________________________________________________________________________________________ 1)
Como miembro de la institución San Clemente que harías para vivir en paz?
____________________________________________________________________________________________________________2)
Que valor debe ser principal para vivir en paz’ _________________________________
TEMA: El manual de convivencia
INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Asocia y diferencia los conceptos de responsabilidad.

 Plantea e identifica problemas en la escuela.
COMPETENCIA
Analizar la importancia del manual de convivencia en la escuela.
RECURSOS
COMPUTADOR
GUIA DE TRABAJO
TEXTO GUIA
CUADERNOS DE APUNTES
LAPICES Y LAPICEROS
CIBERGRAFIA
http:/www Wikipedia .com
http:/www. eleducador .com
http:/slideshare.net
ACTIVIDADES DE INICIACION
• Llamado a lista.
• Revisión del aseo personal y del aula.
• Reflexión
• Presentación del tema.
Sugerencias de los estudiantes.
Cuento sobre convivencia
Durante la era glacial, muchos animales morían por causa del frío. Los puercoespines,
percibiendo esta situación, acordaron vivir en grupos; así se daban abrigo y se protegían
mutuamente. Pero las espinas de cada uno herían a los vecinos más próximos, justamente
a aquellos que le brindaban calor. Y por eso, se separaban unos de otros.
Pero volvieron a sentir frío y tuvieron que tomar una decisión: o desaparecían de la faz de
la tierra o aceptaban las espinas de sus vecinos. Con sabiduría, decidieron volver a vivir
juntos. Aprendieron así a vivir con las pequeñas heridas que una relación muy cercana les
podía ocasionar, porque lo realmente importante era el calor del otro. Y así sobrevivieron.
La mejor relación no es aquella que une a personas perfectas, es aquella donde cada uno
acepta los derechos del otro y cumple con sus deberes. Donde el respeto es
fundamental!!!!!.
ACTIVIDADES DE FINALIZACION
Después de leer el cuento respondemos las siguientes preguntas:

1) ¿Por qué morían los animales?
2) ¿Cuál fue la solución que ellos encontraron?
3) ¿Por qué se herían unos con otros?
4) ¿Qué nos enseña este cuento?
Actividades de finalización.
Evaluación: participación en clases.
Resolución de preguntas.
Formulación de preguntas
Respondemos en el cuaderno las siguientes preguntas:
1) ¿Para qué nos sirve el manual de convivencia en la institución?
2) ¿Qué contiene el manual de convivencia?
3) ¿Define que son los deberes?
4) ¿Escribe que son los derechos?
5) Escribe cales son tus deberes y derechos en la institución?
1) Escribe los derechos y deberes que contiene el manual de convivencia de la

institución.
2) ¿De qué manera cumples con tus deberes como estudiante dentro de la
institución?
3) ¿Cómo crees que puedes hacer valer tus derechos en la institución?
CONTENIDO TEORICO.
Manual de convivencia y gobierno escolar colombianos
El Manual de convivencia escolar es el conjunto de principios, deberes y derechos que rigen a una
institución educativa de carácter público o privado.
El Manual de convivencia escolar, es una herramienta pedagógica que sintetiza los lineamientos
fundamentales, que una institución educativa posee, para guiar el proceso formativo de sus
estudiantes.
Precisamente, el Ministerio de Educación, al hacer alusión al Manual de convivencia, establece

que en este documento "deben definirse los derechos y obligaciones de los estudiantes".
UNIDAD N° 3
CLASE N°2
FECHA INICIAL: FECHA FINAL:
TEMA: RESPRTAR NUESTRO ENTORNO
INDICADOR DE DESEMPEÑO
 Utiliza modelos que permite explicar cómo debe ser el respeto en el lugar donde vivo
COMPETENCIA
Aprender a valorar y respetar nuestro entorno.
RECURSOS: recortes, graficas, computador, fotocopias.
N° EJECUCIÓN
SI NO
03 ORACIÓN X
04 REFLEXIÓN X

1) Como crees tú que tu familia debe colaborar en colegio?
___________________________________________________________________________________________________________2)
Por qué es importante colaborar?
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
1) ¿Qué entendemos por nuestro entorno?
2) ¿Qué actividades realizas para conservar armonía con el entorno?
3) ¿Por qué debemos respetar nuestro entorno?
4) ¿Qué consecuencias trae no respetar nuestro entorno?
Actividades de finalización.
¿Qué necesitamos para respetar nuestro entorno?
¿Respetas tú el entorno? ¿Por qué?

¿Cómo respetan el entorno en tu comunidad?
Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:
a) ¿Quiénes se perjudican cuando no respetamos nuestro entorno?
b) ¿Qué está pasando hoy en el mundo por el ser humano no querer respetar su entorno?
Escribe cinco sugerencias para mejorar el respeto a tu entorno.
COMTENIDO TEORICO
Conceptos del entorno

El entorno es lo que rodea a un individuo, formando parte de él. Una persona se moverá
en diferentes entornos a lo largo de su vida. Los más importantes son:
- Laboral
- Familiar
- Educativo
El entorno familiar marcará las convicciones sociales y morales de la persona,

determinado su moral en un futuro como adulto. El educativo le formará para su
desenvoltura en la sociedad. En el laboral se marcará su nivel económico.
Todo individuo tiene muchas realidades en el mismo espacio y tiempo pero solo una
elección, que es su yo en ese momento.
En el empresarial la desenvoltura del trabajo en equipo marcará su capacidad para realizar

su profesión. El entorno empresarial depende del país y las actividades económicas de la
zona.
Por lo que, entorno es mi persona en singular o presente indicativo. Pero ambiente es lo
que te rodea. Las condiciones de vida y trabajo condicionaran tu yo a favor o a peor. En la
adaptación a un entorno es importante la flexibilidad.
Desde un punto de vista más académico entorno se define como varios escenarios donde
hay normas, que siguen un guion prestablecido. Un instante puede seguir un parámetro
dirigido.
Otro concepto importante es el ambiente que afecta a las personas del entorno donde un
vive. Entonces los conceptos de entorno y ambiente son totalmente diferentes.
La diversidad de entornos sociales va a determinar las condiciones de vida de cada

persona. En el país en el que naces determina tu vida, siendo un indicador del desarrollo
íntegro del sujeto. Los primeros indicadores barométricos de una zona son:
UNIDAD N° 3
CLASE N°3
FECHA INICIAL: FECHA FINAL:
TEMA: NORMAS DE TRANSITO
Identifica las normas de tránsito y pone en práctica lo aprendido sobre ellas.
COMPETENCIA
Aprender a valorar y respetar las normas de tránsito.
N° EJECUCIÓN
SI NO
03 ORACIÓN X
04 REFLEXIÓN X
ESPACIO DE COMPRENSIÓN LECTORA: Lectura Motivadora:
1) Como respetas a tus docente?
______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________2)Que
te gusta de tu profesor?
______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________3)Que
no te gusta de tu profesor?
___________________________________________________________________________________________________
Algunas veces cuando caminamos por las calles es normal encontrar algunas señales en
las esquinas, frente a los colegios, frente a los hospitales, en las estaciones de gasolina etc.
a) Representa por medio de dibujos las señales de tránsito que conoces.
b) ¿Por qué crees que son importantes las normas de tránsito?
c) ¿Qué puede pasar cuando no conocemos las normas de tránsito?

Lee o escuchamos con atención el siguiente cuento:
El movimiento diario era muy agitado. Las hormigas iban y venían transportando hojitas.
Los gusanos subían y bajaban de las flores y plantas, los sapos saltaban y las mariposas
volaban por todas partes.
El tránsito de insectos y bichitos era realmente muy intenso y poco ordenado.
Todos se quejaban, las hormigas porque los ciempiés ocupaban mucho lugar, los ciempiés
porque las hormigas formaban filas muy largas que interrumpían el paso de todos los
demás. Los gusanos porque las vaquitas de San Antonio distraían con sus colores y las
vaquitas porque los gusanos iban de aquí para allá pegoteando lo que tocaban a su paso.
Ni que hablar de los caracoles quienes, por su lentitud característica, se veían en el medio
de un caos de tránsito sin saber para dónde ir y ni siquiera a veces dónde estaban.
– ¡Esto es una locura! – gritaba el ciempiés mientras golpeaba sus cien lindos piecitos
sobre el pasto, lo que por supuesto hacía temblar gran parte del jardín.
– Sería bueno que se ordenen un poco – aconsejó una mariposa muy entrometida que
poco ayudaba, pero fisgoneaba todo lo que pasaba en el jardín.
Respondemos las siguientes preguntas en el cuaderno:

1) ¿Cuál era el problema que enfrentaban los animales en el jardín?
2) ¿Cómo solucionan los animales el problema?
Dibuja en tu cuaderno las normas de tránsito más comunes que observas en tu

comunidad.
CONTENIDO TEORICO
Las normas de tránsito las dividimos en:
SEÑALES PREVENTIVAS
Tiene por objeto advertir a los usuarios de la vía la existencia de una condición peligrosa y
la naturaleza de esta, los colores distintivos son: fondo amarillo, símbolo y orla negros. Se
identifican con el código SP
SEÑALES REGLAMENTARIAS
Tiene por objeto indicar al usuario de la vía las limitaciones, prohibiciones o restricciones
sobre su uso, y cuya violación constituye falta. En las señales circulares los colores
distintivos son: anillos y líneas oblicuas en rojo, fondo blanco y símbolos negros. Se
identifica con el código SR.
SEÑALES INFORMATIVAS
Tienen por objeto guiar al usuario de la vía,
suministrándole información de localidades,
destinos, direcciones, sitios especiales, distancias y
prestación de servicios. Los colores distintivos son:
fondo azul, textos y flechas blancos y símbolos
negros. Se exceptúan las señales de identificación
cuyo fondo es blanco y símbolos negros. Se
identifican con el código SI.
SEÑALES DE PISO
Son marcas paralelas al sentido de circulación y pueden ser de color amarillo o blanco.
AMARILLAS: separan los carriles del tráfico que se mueven en direcciones opuestas. Si la
línea es continua, indica que está prohibido adelantar. Si la línea es a trazos, se puede
adelantar. Si hay doble línea amarilla, el significado es el mismo, es decir, está prohibido
adelantar y cada línea corresponde a un sentido de circulación.
BLANCAS: Pueden ser líneas o flechas direccionales. Las líneas blancas sirven para separar
los carriles de tráfico que se mueven en la misma dirección, definir los bordes de la
calzada en carreteras, determinar el comienzo de separadores o indicar canalizaciones
especiales. Si la línea es continua, significa que está prohibido cambiar de carril. Si la línea
es a trazos, el adelantamiento puede efectuarse.
LAS FLECHAS BLANCAS indican la dirección que debe seguir el conductor y se utilizan en
vías que tengan varios carriles, así:
- Flecha recta: significa que debe continuar, sin efectuar virajes.

- Flecha curva: significa que debe girar en la dirección que indica.
- Flecha recta con brazo curvo: significa que puede continuar ó girar a la vez.
SEMIPARCELACIÓN.

UNIDAD N° 4
NOMBRE: CONOCE LOS VALORES
FECHA INICIAL: SEPTIEMBRE DEL 2016

FECHA DE CULMINACIÓN: FINALES DE NOVIEMBRE PRESENTE AÑO
TIEMPO PROBABLE: 3 MESES
TIEMPO REAL: 2 MESES 8 DIAS.
TEMAS
 RESPONSABILIDAD Y ROLES EN LA FAMILIA

 CONVIVIR EN LA VEREDA
 RESPETAR EL AMBIENTE EN QUE VIVIMOS
UNIDAD N° 4
CLASE N°1
TEMA: Responsabilidad y roles en la familia.
Explica que la familia es el núcleo central en la sociedad
COMPETENCIA
Analizar la familia como los primeros educadores
N° EJECUCIÓN
SI NO
03 ORACIÓN x
04 REFLEXIÓN x
08 ESPACIO DE COMPRENSIÓN LECTORA: Lectura Motivadora:___
LA ÚLTIMA CENA._________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
LA ÚLTIMA CENA
Un día, por encargo de su abuelita, Adela fue al bosque en busca de setas para la comida.
Encontró unas muy bellas, grandes y de hermosos colores llenó con ellas su cestillo.
-Mira abuelita -dijo al llegar a casa-, he traído las más hermosas... ¡mira qué bonito es su color
escarlata! Había otras más arrugadas, pero las he dejado.
-Hija mía -repuso la anciana- esas arrugadas son las que yo siempre he recogido. Te has dejado
guiar por las apariencias engañosas y has traído a casa hongos que contienen veneno. Si los
comiéramos, enfermaríamos; quizás algo peor...
Adela comprendió entonces que no debía dejarse guiar por el bello aspecto de las cosas, que a
veces ocultan un mal desconocido.
Respondemos las siguientes preguntas en el cuaderno
1) ¿Qué entendemos por la familia?
2) ¿Quiénes conforman una familia?
3) ¿Cuáles crees tú que son tus responsabilidades como parte de una familia?
Leemos con mucha atención la siguiente historia:

Hubo una vez un villano tan malvado, llamado Milisforo, que ideó un plan para acabar con
todas las cosas importantes del mundo. Ayudado por sus grandes máquinas e inventos,
consiguió arruinar a todos, pues inventó una poción que quitaba las ganas de trabajar.
También hizo que la gente no quisiera estar junta, pues a todos infectó con un gas tan
maloliente que cualquiera prefería quedarse en casa antes que encontrarse con nadie.
Cuando el mundo entero estuvo completamente patas arriba, comprobó que sólo le
quedaba una cosa por destruir para dominarlo completamente: las familias. Y es que a
pesar de todos sus inventos malvados, de sus gases y sus pociones, las familias seguían
estando juntas. Y lo que más le fastidiaba era que todas resistían, sin importar cuántas
personas había en cada una, dónde vivían, o a qué se dedicaban.
Lo intentó haciendo las casas más pequeñas, pero las familias se apretaban en menos
sitio. También destruyó la comida, pero igualmente las familias compartían lo poco que
tenían. Y así, continuó con sus maldades contra lo último que se le resistía en la tierra,
pero nada dio resultado.
Hasta que finalmente descubrió cuál era la fuerza de todas las familias: todos se querían, y
no había forma de cambiar eso. Y aunque trató de inventar algo para destruir el amor,
Milisforo no lo consiguió, y triste y contrariado por no haber podido dominar el mundo, se
rindió y dejó que todo volviera a la normalidad.
Acabó tan deprimido el malvado Milisforo, que sólo se le ocurrió ir a llorar a casa de sus
padres y contarles lo ocurrido. Y a pesar de todas las maldades que había hecho, corrieron
a abrazarle, le perdonaron, y le animaron a ser más bueno. Y es que, ¡hasta en la propia
familia del malo más malo, todos se quieren y perdonan todo! ¿No es una suerte tener
una familia?
Después de leer la historia anterior comentamos:
¿Qué título le colocarías a la historia?

¿Cuál son los personajes principales?
¿Qué sucede en la historia?
¿Qué enseñanza podemos aplicar de la historia en nuestras familias?
Investiga y escribe un cuento que hable sobre la familia
CONTENIDO TEORICO
RESPONSABILIDAD Y ROLES EN LA FAMILIA
Cuando hablamos de familia podemos imaginar a un grupo de personas felices bajo un

mismo techo y entender lo importante que es la manutención, los cuidados y la educación
de todos los miembros que la componen.
Pero el factor más imprescindible es descubrir la raíz que hace que la familia sea el lugar
ideal para forjar valores que nos hagan crear una manera de vivir más humana y esto
influirá en la sociedad, en la convivencia con los demás.
El valor de la familia no es solamente los momentos felices o la solución a los problemas

del día a día. El valor nace y se desarrolla cuando cada miembro asumimos con
responsabilidad y contentos, el papel que nos toca desempeñar en esta unidad, ayudando
así al bienestar, desarrollo y felicidad de todos los demás componentes de la familia.
Para que una familia sea feliz es indispensable que todas las personas que la integran
participen en los mismos intereses, compartan gustos y aficiones y se interesen los unos
por los otros.
Toda familia unida es feliz sin importar la situación económica. Los valores humanos no se
compran, se viven y se dan como lo mejor que podemos ofrecer.
UNIDAD N° 4
CLASE N° 2
COMPETENCIA
EJE TEMATICO: CONVIVIR EN LA VEREDA

N° EJECUCIÓN
SI NO
03 ORACIÓN x
04 REFLEXIÓN x
LA ÚLTIMA CENA._________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
LA ÚLTIMA CENA
una familia?

CONTENIDO TEORICO


por los otros.
Toda familia unida es feliz sin importar la situación económica. Los valores humanos no se
compran, se viven y se dan como lo mejor que podemos ofrecer.
UNIDAD N° 4
CLASE N°3
COMPETENCIA
EJE TEMATICO: RESPETAR EL AMBIENTE EN QUE VIVIMOS.
N° EJECUCIÓN
SI NO
03 ORACIÓN x
04 REFLEXIÓN x
LA ÚLTIMA CENA._________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
LA ÚLTIMA CENA
una familia?

CONTENIDO TEORICO


por los otros. Toda familia unida es feliz sin importar la situación económica. Los valores
humanos no se compran, se viven y se dan como lo mejor que podemos ofrecer.

Preparador de Etica y Valores 5°

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN CLEMENTE

Sede. NUEVO TAY

ASIGNATURA: ETICA Y VALORES

AREA: EDUCACIÓN ETICA Y VALORES MORALES.

NOMBRE: CONOCE LOS VALORES

FECHA INICIAL: 10 DE FEBRERO DEL 2017

AREA: Ética y Valores Humanos UNIDAD: N° 1

CLASE: N°1 GRADO: 5°

INDICADOR DE DESEMPEÑO: Comprende la importancia que tienen los valores como

EJE TEMÁTICO: LOS VALORES

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS: www.losvalores.com www.google.com www.wikipedia

ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS

1) Inicialmente los estudiantes contestaran individualmente y de forma oral el siguiente

a) ¿Que son los valores humanos?

b) ¿A que nos ayudan los valores humanos?

c) ¿Quiénes deben practicar los valores humanos?

Evaluación: - Participación en clase, dialogo participativo sobre el tema, respuestas de

1) Leemos o escuchamos con mucha atención el siguiente texto.

¿Qué son los valores humanos?

Vivimos en una sociedad donde los valores

No es lo mismo la gratitud que la ingratitud. No es lo mismo la responsabilidad que la

1. ¿Qué son los valores?

El hombre podrá apreciarlos, si es educado en ellos.

El hombre tiene dos facultades superiores muy nobles: la inteligencia y la voluntad.

Solidaridad- Autenticidad – Fidelidad- Bondad-

Hay estos tipos de valores:

b) Valores morales o humanos

5. ¿Quiénes educan en valores?

6. Ventajas y frutos de los valores.

Por: Patricia Sandino

CLASE: N°2 GRADO: 5°

INDICADOR DE DESEMPEÑO: Comprende la importancia que tiene la solidaridad como

COMPETENCIA: Comprender la importancia que tiene la solidaridad como medio para

EJE TEMÁTICO: LA SOLIDARIDAD

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS: www.losvalores.com www.google.com www.wikipedia

ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS

Respondemos los siguientes interrogantes.

1) ¿Qué entendemos por solidaridad?

2) ¿Quiénes están llamados a ser solidarios?

3) ¿Cuál puede ser un ejemplo de solidaridad?

Evaluación: - Participación en clase.

2) Comentamos con nuestros compañeros sobre lo leído.

¿Cómo se desarrolla la solidaridad?

El valor de la solidaridad se desarrolla cuando:

• Preguntamos y nos disponemos para participar.

• Somos servidores de los demás, no únicamente de nosotros.

• Disfrutamos el valor al trabajo en grupo, cumpliendo lo mejor posible nuestros

2) Escribe un ejemplo de solidaridad.

Podemos decir que desde el punto de vista psicológico, la solidaridad es una

CLASE: N°3 GRADO: 5°

COMPETENCIA: Comprender la importancia que tienen el respeto y la responsabilidad

EJE TEMÁTICO: EL RESPETO Y LA RESPONSABILIDAD.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS: www.losvalores.com www.google.com www.wikipedia

La madre tomó el arroz de mis manos, lo dividió en dos partes y salió.

En general, cuando sufrimos y cuando nos encontramos en una grave necesidad no

Frecuentemente me preguntan cuándo terminará el hambre en el mundo. Yo respondo:

ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS

1) ¿Qué entiendes por valores?

Evaluación - Participación en clase.

Respeto: Este consiste en el reconocimiento y sentimientos en una relación. También es el

2) Escribo dos ejemplos en los cuales se demuestre el respeto.

3) realizo un dibujo alusivo al respeto y otro a la responsabilidad.

Existen diversas definiciones de respeto, como la antropología, la sociología y