Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
INDICE
I. INTRODUCCION……………………………………………………….. 2
II. OBJETIVOS………………………………………………………………. 3
2.1. Objetivos generales………………………………………………. 3
2.2. Objetivos específicos……………………………………………... 3
III. EQUIPOS Y MATERIALES UTILIZADOS………………………………... 4
IV. MARCO TEORICO………………………………………………………14
4.1. Levantamiento topográfico……………………………………. 19
4.2. Clases de levantamiento……………………………………….. 19
4.3. Tipos de levantamiento topográfico…………………………. 20
4.4. Precisión……………………………………………………………..28
4.5. Comprobaciones………………………………………………….29
4.7. Errores………………………………………………………………...29
V. CALCULO DE LADOS Y ANGULOS DEL POLIGONO…………….. 31
5.1. Sistema de unidades……………………………………………... 31
5.2. Metodología y procedimiento………………………………….41
5.3. Planteamiento……………………………………………………... 41
VII. CONCLUSIONES……………………………………………………….. 47
VIII. RECOMENDACIONES…………………………………………………. 48
IX. ANEXOS………………………………………………………………….. 49
X. BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………... 57
1
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
I. INTRODUCCIÓN
Es portátil y manual; está hecho con fines topográficos e ingenieriles, sobre todo
en las triangulaciones. Con ayuda de una mira y mediante la taquimetría, puede
medir distancias. Un equipo más moderno y sofisticado es el teodolito electrónico,
y otro instrumento más sofisticado es otro tipo de teodolito más conocido como
estación total.
2
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
II. OBJETIVOS
a. Objetivo general
b. Objetivos específicos
3
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
CAPITULO IV.
MARCO TEORICO
TOPOGRAFIA
Los topógrafos utilizan para su tarea sistemas bidimensionales sobre los ejes X e Y,
mientras que la altura constituye la tercera dimensión. La elevación del terreno, de
todas maneras, se ve reflejada en los mapas topográficos por medio de líneas que
se unen con un plano de referencia, conocidas con el nombre de curvas de nivel.
Una circunstancia esta última que es la que ejerce como principal diferencia
respecto a lo que son los llamados planos topográficos que hacen referencia a
una extensión menor de territorio. Entre las señas de identidad de ellos destacan
4
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
que se suelen dividir en lo que son cuadrículas equivalentes a un kilómetro real del
citado territorio, y que cuentan con las llamadas leyendas.
Unos elementos estos últimos gracias a los cuales cualquier persona que tenga
delante uno de estos planos podrán entender a la perfección lo que en él se
representa. Y es que aquellos determinan qué símbolos identifican a lo que son los
ríos, los árboles, los edificios, las carreteras o incluso los puentes.
De la misma forma hay que subrayar que estos documentos son habitual que
se utilicen en lo que son el desarrollo de actividades al aire libre.
Cabe resaltar que la topografía posee un gran valor para ciencias como la
agronomía, la arquitectura, la geografía y la ingeniería. La aplicación de
conceptos geométricos para lograr describir la realidad física resulta muy
importante en la actividad agrícola o en la construcción de edificios, por ejemplo.
5
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
BREVE HISTORIA
Como señala el ingeniero geógrafo francés P.Merlin “la topografía nace al mismo
tiempo que la propiedad privada”
6
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
OBJETIVOS DE LA TOPOGRAFIA
7
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
CAMPO DE ACCIÓN:
Agronomía.
Arquitectura.
Geografía.
Ing. Catastral y Geodesia.
Ingeniería agrícola.
Ingeniería civil.
Minería.
LA PLANIMETRIA
Comprende los procedimientos para tomar en el campo los datos que nos
permitan proyectar sobre un plano horizontal la forma del terreno, o sea su
contorno o perímetro, así como los detalles naturales o debidos a la mano del
hombre.
8
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
LA ALTIMETRIA O NIVELACION:
Determina la altura de los distintos puntos del terreno con respecto a un plano
de comparación, que generalmente es el nivel medio del mar.
9
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
LA AGRIMENSURA
10
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
LEVANTAMIENTO TOPOGRAFICO:
Con el uso de estos satélites podremos ubicar a través del GPS: LOCUS de la
SOKKIA ubicado en tierra, el lugar específico de su proyecto para de esa manera
referenciarlo al lenguaje técnico-geográfico-universal.
11
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
12
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
La segunda parte será la encargada de obtener las cotas de los puntos medidos
anteriormente, denominándose altimetría. Esta se preocupa de medir, cuantificar
y representar gráficamente las diferencias de altitud con respecto a un nivel de los
puntos de un determinado terreno.
13
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
Para los métodos altimétricos, existen diversas formas de determinar las cotas de
distintos puntos con respecto a uno conocido, siendo los principales la
determinación:
h = d tan α
α.
14
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
Existe también una clasificación de levantamientos que está tomada según las
precisiones utilizadas a la hora de trabajar. De aquí la clasificación de
levantamientos regulares e irregulares; en los primeros se utilizan instrumentos, más
o menos precisos, que con fundamento científico permiten obtener una
representación del terreno de exactitud variable, pero, de tal naturaleza, que se
compute siempre como de igual precisión en cualquier punto de la zona
levantada.
15
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
CLASES DE LEVANTAMIENTOS:
a) TOPOGRAFICOS:
b) GEODESICOS:
Los levantamientos topográficos son los más comunes y los que más interesan,
los geodésicos son de motivo especial al cual se dedica la geodesia.
16
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
Precisos:
Regulares:
Se realizan por medio de poligonales levantadas con tránsito y cinta, se usan para
levantar linderos de propiedades, En el control de obra, urbanización e
introducción de servicios municipales.
Estadimétricos:
17
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
Expeditivos:
De terrenos en general:
De vías de comunicación:
De minas:
Levantamientos catastrales:
Se hacen en ciudades, zonas urbanas y municipios, para fijar linderos o estudiar las
obras urbanas.
18
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
Levantamientos aéreos:
19
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
Nivelación directa
20
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
EL TEODOLITO
.un anteojo con dos hilos rectangulares uno horizontal y no vertical cuya
intersección de esos dos hilos forman la cruz filar, que es el punto medio donde se
realizan todas las lecturas de los angulos horizontales y verticales
Dos hilos estadimetros uno superior y otro inferior que permiten las distancias
indirectas, también conocidas como distancias estadimetricas
21
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
Meridiano:
Dentro de un plano horizontal, la dirección de una línea definida por dos puntos
se determina por el ángulo horizontal entre dicha línea y otra de referencia
(material o imaginada), conocida como meridiano. En el caso de las proyecciones
verticales, la dirección de un punto se determina mediante el ángulo vertical
formado entre el plano del horizonte y la línea que une los dos puntos.
22
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
Rumbo:
El rumbo de una línea es el ángulo horizontal agudo (<90°) que forma con un
meridiano de referencia, generalmente se toma como tal una línea Norte-Sur que
puede estar definida por el N geográfico o el N magnético (si no se dispone de
información sobre ninguno de los dos se suele trabajar con un meridiano, o línea
de Norte arbitraria).
23
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
Ejemplificación de Rumbos.
Ejemplos:
- OB - Rumbo S 55° E.
24
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
- OC - Rumbo S 45° O.
- OD - Rumbo N 30° O.
Azimut
Los azimuts varían desde 0° hasta 360° y no se requiere indicar el cuadrante que
ocupa la línea observada.
Azimut
25
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
Cálculos de Azimut
Azimut A - B = 90g
C - D = 135 g
Los ángulos de deflexión son los ángulos formados por la línea y la prolongación
de una precedente. Las deflexiones, de esta forma, pueden ser derechas o
izquierdas, según la línea hacia la cual se toma la medida esté a la derecha o a
la izquierda de la prolongación de la línea precedente. Los ángulos de deflexión
pueden tener valores de entre 0g y 200g, aunque normalmente su valor no excede
los 100g. Siendo θ el azimut del primer lado de un polígono, los ángulos que
adoptan el signo positivo serán los de deflexiones derechas, y los de signo
negativo, serán los que tengan deflexiones izquierdas.
26
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
Ángulo de deflexión
n 2 * 200
i
g
Polígono de 5 lados.
27
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
DEFORMACIONES
El proceso que lleva desde el terreno al mapa es, primero, tomar coordenadas
de puntos del terreno proyectadas sobre una figura de referencia (plano, esfera o
elipsoide); segundo, aplicar a estas coordenadas una proyección cartográfica
que nos da unas coordenadas sobre el plano. Por último, se vuelcan las
coordenadas y ya se puede dibujar el mapa.
MEDICIONES LONGITUDINALES
28
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
Con cinta:
Electrónico:
29
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
Se puede aprovechar las ventajas que ofrece el sitio empleando como eje
coordenado el alineamiento de alguna calle o camino, lindero, etc. este método
se facilita localizando solamente un eje y bajando perpendiculares de los vértices
del polígono a este eje; se miden las distancias a partir del origen al pie de las
perpendiculares y las longitudes de estas, registrándose los resultados en la libreta
de campo.
Replanteo:
30
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
eje horizontal
eje vertical
eje de cotas
eje de rotación
Las técnicas avanzan que es una barbaridad...Ya casi nada es lo que fue
aunque en realidad sí lo sea; quiero decir que hasta la más moderna estación total
mide los ángulos del primer teodolito. Además, siempre será necesario un
topógrafo o topógrafa que diga qué utilidad tienen las medidas.
Medida de ángulos:
31
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
tiene mucha (escalas pequeñas en las que se representa una amplia porción de
superficie terrestre que no pueda asumirse como plana).
Medida de la distancia:
32
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
33
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
POLIGONALES:
34
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
Cuando los obstáculos o la forma del terreno es tal modo que no podemos medir
sobre el lindero del mismo, ni desde punto alguno del interior.
Cuando desde las propias esquinas del terreno podemos medir una poligonal. Esto
significa que tenemos visibilidad desde todos los vértices con el lado anterior y
siguiente, además de no haber obstáculos para realizar las medidas lineales. Esto
es muy ventajoso pues no tiene menos trabajo de campo, de gabinete, de
cálculo, y de dibujo, además que hay menos probabilidad de errores.
35
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
estaciones, E1, E2, E3 y E4. Se definirá un norte, se leerá el azimut E1E2, se leerán
por repetición los datos para calcular las distancias, se compensará y
posteriormente se calculará el resto de los azimutes, procediéndose de acuerdo a
las fórmulas:
az (E1E2) = α1
az (E2E3) = α1 + 200g – θ2 = α2
az (E3E4) = α2 + 200g – θ3 = α3
az (E4E1) = α3 + 200g – θ4 = α4
Fórmula general:
n n 1 200 n
Poligonal cerrada
36
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
x dh * sen
y dh * cos
i 1
i (n 1)200 g
37
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
etotal e x2 ey2
e
ic i
(2.17) n
38
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
Para el caso de las coordenadas, si resulta que error admisible > error total, se
puede realizar una corrección, procediéndose de la siguiente forma:
ex
Cx xi
x
Para las coordenadas horizontales. De la misma manera, se tendrá que la fórmula
válida para las compensaciones verticales es:
ey
Cy yi
y
Y las coordenadas corregidas corresponderán a
x' x Cx
y ' y Cy
Donde es claro que se cumplirá que Σ Δx'i = 0 y Σ Δy'i = 0 al mismo tiempo, con lo
que serán satisfechos los requerimientos de corrección.
Si por alguna razón no se cumple que error admisible es mayor error total, las
mediciones deberán efectuarse nuevamente.
39
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
Si se tiene cuidado de fijar el hilo medio para hacer coincidir su lectura con la
altura instrumental, se puede determinar que:
Cej = Cei + Δh
CURVAS DE NIVEL
Una curva de nivel es una línea cerrada e imaginaria que une puntos con la misma
elevación (cota). La traza de la intersección de una superficie de nivel con el
terreno, sería representada en un plano como una curva de nivel. La línea costera
de un lago en reposo sería una curva de nivel en la naturaleza. El intervalo entre
curvas de nivel (equidistancia), es la distancia vertical o desnivel constante entre
dos curvas adyacentes. En los planos, las curvas de nivel se dibujan en sus
posiciones horizontales verdaderas con respecto a la superficie del terreno. Los
planos topográficos con curvas de nivel proporcionan información referente a
pendientes del terreno, como montañas, valles, cumbres, y las elevaciones de
estos rasgos.
40
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
41
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
Tolerancia
K = total de abscisado
Para los planos de escala intermedia como los que se utilizan en muchos
estudios de Ingeniería el intervalo de un metro.
42
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
Esta línea se forma con la horizontal el mayor ángulo con la superficie. Se trata
de visualizar en terreno las líneas de mayor pendiente con la finalidad de tomar
sobre esta línea, los puntos que nos permiten definir las curvas de nivel.
43
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
Un plano acotado, siempre que las cotas se refieran a puntos bien elegidos, basta
para resolver los problemas que se refieran a desniveles, pero ofrece el
inconveniente de no dar una idea suficientemente clara del relieve, éste queda
mucho más patente y, por decirlo así, entra por los ojos, en los planos con curvas
de nivel. La línea de nivel es la que resulta de la intersección del terreno con un
plano horizontal.
En el plano del levantamiento las curvas de nivel son las representativas de las
cotas exactas o "redondas", es decir curvas de cota: 10,11, 12, 13, etcétera... o,
de 25, 30, 35, dependiendo del objetivo o necesidades del proyecto. El
espaciamiento de las curvas de nivel tiene que guardar relación con la escala de
dibujo.
Como los puntos que tendrá el plano tendrán cotas de valores distintos de los
valores redondos es necesario determinar la posición entre ellos de las curvas de
nivel, para lo cual debe recurriese a la interpolación, es decir, dividir la distancia
que en el plano, hay entre los puntos, proporcionalmente a su diferencia de nivel
para que, conocida la proporción, ubicar la posición que corresponde a la
ubicación de la cota redonda.
Métodos de Interpolación:
1.- Método Geométrico: Suponiendo dos puntos (A y B) del plano cuyas cotas son
Ca y Cb respectivamente, de tal manera que forman la línea de máxima
44
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
Se unen los puntos B y H, y por los puntos G, F y E se trazan paralelas a BH las que
originan los puntos e, f, y g sobre la dirección AB y que son los puntos interpolados
y que tienen cota entera sobre la línea de máxima pendiente AB.
c.- Método por proporción: Supongamos dos puntos en el plano, A y B, con sus
respectivas cotas Ca y Cb. Supongamos también que el punto A tiene una cota
inferior. Se tendrá una cierta distancia entre A y B, la cual se puede medir con un
escalímetro o con una regla haciendo la transformación con la escala
correspondiente.
45
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
Cb Ca Cp Ca
L X
Cp Ca
X * L
Cb Ca
De esta manera se encuentran todas las curvas que pasan entre A y B, y se marcan
en la línea que une a ambos puntos.
46
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
47
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
48
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
49
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
50
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
TAQUIMETRÍA
51
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
52
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
Teodolito o Taquímetro.
Los modelos más antiguos, pero muy en uso aún por no estar
blindados como los modernos, se prestan muy bien para la descripción
y localización de sus piezas principales; la sección vertical del mismo
aparato que consiste, fundamentalmente en una plataforma superior
o alidada, que lleva unidos dos soportes en forma de A para el
anteojo, y en otra plataforma inferior a círculo acimutal a la que va
fijado un círculo graduado. La plataforma superior y la inferior son
solidarias, respectivamente, de un gorrón interior y de un eje exterior,
ambas verticales, cuyos ejes geométricos coinciden y pasan por el
centro del circulo graduado.
53
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
54
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
55
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
6. Los nonios del círculo vertical deben tener como lectura 100-300
cuando la visual sea horizontal estando centrada la ampolleta
índice.
56
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
- Segundo paso: Girando sobre a pata fija con las otras dos visando
que el círculo de la plomada óptica quede lo más cercano al punto
sobre la estaca, se fijan al terreno las otras dos patas, cuidando que la
base nivelante del aparato esté en una posición cercana a la
horizontal.
57
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
Distancias:
Medición de distancias.
L12
dh K * G * cos 2
O mejor aún,
dh K * G * sen 2 z
58
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
Desniveles:
Medición de desniveles.
De la figura
tan h
dh
59
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
h K * G * cos 2 sen
cos
O h K * G * cos * sen , con lo que
el desnivel está dado por:
h K * G * cos z * senz
Z12 Z 21 200 e
Como hi = hm:
CE2 = CE1 + h
60
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
61
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
NIVELACIÓN
62
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
63
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
PRECISIÓN:
COMPROBACIONES:
NOTAS DE CAMPO:
64
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
65
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
Nivel
topográfico
Nivelación cerrada
66
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
que pasa por dicho punto. De esta forma, es posible concluir que la
diferencia de nivel o desnivel entre dos puntos es igual a su diferencia
de cotas. Se establecen así las cotas absolutas, medidas con respecto
al nivel del mar; y las cotas relativas, medidas con respecto a un plano
horizontal de referencia.
67
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
Nivelación.
Dn = LA – LB
CB = CA + LA - LB
CB = CA + Dn
Plano Horizontal
LB
B
LA
A CB DN
CA
68
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
Precisión en la Nivelación:
69
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
Grados de Precisión:
Donde:
e: el error tolerable
70
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
D: medido en Km
ecierre
C
DTotal
ecierre
C
N º P.Instr.
71
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
ecierre
Ca * da
DTotal
ecierre
Ca * na
N º P.Instr.
ERRORES
72
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
73
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
Instrumentales
Orígenes de los errores personales
Naturales
74
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
75
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
76
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
77
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
Error Relativo: Es la razón que existe entre una unidad de error, entre un
número dado de unidades medidas. Se le conoce como precisión;
entre mayor sea el denominador (número de unidades medidas)
mayor será la precisión, esto por ser más pequeño el error.
CAPITULO 4
78
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
Toma de datos
CAPITULO 6
79
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
80
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
ANEXOS
81
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
82
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
83
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
84
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
85
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
86
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
87
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
88
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
89
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
90
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
91
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
92
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
BIBLIOGRAFIA
93
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
Escuela profesional de arquitectura
1.6CONCLUSIONES
El uso y manejo tanto del teodolito, como del nivel de ingeniero es necesario y
de suma importancia para la realización de levantamientos topográficos con
medidas exactas, debido a que nos van a permitir ubicar un objeto a cierta
distancia mediante la medida de ángulos.
El modo de empleo del teodolito es más factible, que el del nivel de ingeniero,
ya que se puede obtener medidas con mayor precisión tanto vertical como
horizontal al realizar el levantamiento topográficoPara poder realizar una
medición y evitar errores instrumentales, se debe tomar en cuenta la nivelación
del trípode, ya que es aquel que da el soporte al nivel de ingeniero o al teodolito,
mientras que, para evitar errores personales, se tomara en cuenta la alineación
de las burbujas de los niveles, las cuales deben estar perfectamente centradas.
1.7RECOMENDACIONES
Para utilizar de manera adecuada cada uno de los instrumentos topográficos
es necesario conocer sus partes y su finalidad y objetivo el cual pretende cumplir
en la medición, ya que, por desconocimiento, se puede cometer errores en las
mediciones e incluso en la manipulación, por consiguiente, dañar el equipo
94