GUÍA PRÁCTICA DE LA

EXPERIENCIA
SESIÓN 09
RIESGOS AMBIENTALES Y CURRICULAR DE
ADAPTACIÓN AL
CAMBIO CLIMÁTICO CULTURA AMBIENTAL

Recuperado:
https://www.google.com.pe/search?q=RIESGOS+AMBIENTALES+EL+DIARIO+EL+COMERCIO&rlz=1C1CAFB_enPE714PE714&sou
rce=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjFwrOu1pXdAhXIUt8KHRs4D38Q_AUICigB&biw=1422&bih=771#imgrc=aZabAybJvOlp
tM:

Recuperado:
https://www.google.com.pe/search?rlz=1C1CAFB_enPE714PE714&biw=1422&bih=771&tbm=isch&sa=1&ei=d6SIW6LOMoOHgg
fEubDAAw&q=ADAPTACION+A+LOS+CAMBIOS+CLIMATICOS&oq=ADAPTACION+A+LOS+CAMBIOS+CLIMATICOS&gs_l=img.3..0i2
4k1.357306.364354.0.365017.35.22.0.8.8.0.659.4695.2-
2j5j4j1.12.0....0...1c.1.64.img..16.19.4295...0j0i67k1j35i39k1j0i30k1j0i5i30k1j0i8i30k1.0.CV7SAq3eGxc#imgdii=1mlQK_sJbkMSC
M:&imgrc=OV2BHWlWiUBZVM:

UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO

LIMA NORTE

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

SEMESTRE 2018-2
 Cultura Ambiental

a. Competencia: Promueve la cultura de sostenibilidad a través de acciones relacionadas al

cuidado y defensa del ambiente con el fin de garantizar un bienestar ecológico, valorando el
equilibrio entre la persona y su entorno social.
b. Indicador de logro: Fundamenta estrategias de adaptación al cambio climático y reducción
de los riesgos ambientales de su comunidad, en un informe escrito.
____________________________________________________________________
1. LECTURA MOTIVADORA Y / O VIDEO
Observa el video antes de venir a clase:
Terremoto anunciado: “Más de mil viviendas colapsarían en Lima”
https://www.youtube.com/watch?v=NTMg5ZxMuU8

Reflexionamos:

A. ¿Cómo se relaciona el cambio climático con los peligros ambientales que deterioran la
calidad de vida de las poblaciones?
Se relaciona con la forma de vivencia, el cual se pueda ver afectados sus hogares como
también sus vidas. Esto se relaciona a las malas construcciones de infraestructura que
hay en sus hogares. Puesto a la falta de conocimiento como también falta de apoyo de
las autoridades que no vendrán la seguridad necesaria para la población.

B. ¿Cuál es el peligro y el riesgo al que están expuestos las personas?

El riesgo principal son las vidas humanas que se puedan ver afectados a los derrumbes
que pueda ocasionar dicho fenómeno. Este riego y peligro también se pueda dar
depende a la magnitud que pueda ocurrir, se sabe que a mayor magnitud mayor será el
daño que pueda ocasionar.

C. ¿Qué propuestas pueden dar para actuar como comunidades resilientes ante los
peligros ambientales en su zona de intervención?
Una de las buenas propuestas seria poder hacer construcciones de viviendas con las
personas adecuadas y especializadas (Ingenieros Civiles, Arquitectos, etc). También una
buena ubicación de su zona de vida y poder recibir una buena calidad de vida humana.

2. RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN
Haciendo uso de la información seleccionada sobre la gestión de riesgos problemática
(Google Académico, separata 06, referencias bibliografías contempladas en la guía,
biblioteca), complete los siguientes organizadores de visuales.

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

SEMESTRE 2018-2
 A. Observe su zona de estudio e identifique los peligros ambientales que pueden ocasionar
riesgos en su comunidad.

Tipos de peligros

Natural Antrópico

1. Es una zona con gran pendiente. 1. Excesivo arrojo de desechos domésticos en las
avenidas.
2. Suelo arenoso.
2. Quema de basura.

B. Con los peligros identificados complete el cuadro relacionando el peligro con la

vulnerabilidad y el riesgo, que existen en su comunidad.

Peligro identificado Vulnerabilidad Riesgo

Ssd Zona con gran pendiente Deslizamientos de arena, casas, Perdida humana
etc.
Perdida material
Peligro de derrumbes de casas.

Peligro de derrumbes de casas. Perdida humana

NATURAL

Suelo arenoso Perdida material

Asentamiento y desplazamientos
horizontales de casas.

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

SEMESTRE 2018-2
C

Excesivo arrojo de Contaminación del aire y suelo. Enfermedades respiratorias.

desechos domésticos en
Cambio climático.
las avenidas.
de N
ANTROPÓPICO

Quema de basura. Contaminación del aire de la zona, Enfermedades respiratorias, de la piel

debido que la quema de basura y los ojos.
produce gases tóxicos.

C. Proponga la gestión de riesgo prospectiva, correctiva y reactiva, de acuerdo con los

elementos analizados en la tabla anterior (Seleccionar 02 peligros).

GESTIÓN DE RIESGO

PELIGRO PROSPECTIVA CORRECTIVA REACTIVA

1. Realizar un estudio de 1. Acciones de 1. suelo con capacidad

suelos. portante adecuada
1- suelo reducción de
arenoso
Vulnerabilidad

2. evaluación de
2. procesos de mejora de
alternativas de mejora con
suelo 2.suelos aptos para
compuestos orgánicos.
cualquier índole.

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

SEMESTRE 2018-2
2-Quema de 1. reducir los productos 1. reciclaje 1. áreas libres y limpias,
basura inorgánicos, de “usar y despejadas.
tirar”

2.zonas seguras ante

2.recolección de
2.observación de incendios.
productos inflamables
productos altamente
inflamables

3. ACTIVIDADES RELACIONADAS CON SU ZONA DE ESTUDIO DE ACUERDO AL TEMA

Con los insumos ya elaborados, redacte un informe sobre la gestión de riesgo de desastre
de su zona de estudio, utilizando el siguiente formato:
 2 páginas como promedio.

Título

 INTRODUCCIÓN indica una breve reseña del tema a tratar

 DESARROLLO es la información principal y completa del tema del
informe se complementa con gráficas, diagramas, fotografías, etc.
 CONCLUSIONES permite responder interrogantes planteados en la
introducción.
 BIBLIOGRAFÍA

4. EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
Producto académico a evaluar: informe sobre la gestión de riesgos de su comunidad

Instrumento: Rúbrica del informe de gestión de riesgo

5. GLOSARIO
 Gestión de riesgo.- La gestión de riesgos es el proceso de identificar, analizar y
responder a factores de riesgo a lo largo de la vida de un proyecto y en beneficio

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

SEMESTRE 2018-2
 de sus objetivos. La gestión de riesgos adecuada implica el control de posibles
eventos futuros. Además, es proactiva, en lugar de reactiva.
 Riesgo.- La noción de riesgo suele utilizarse como sinónimo de peligro. El riesgo, sin
embargo, está vinculado a la vulnerabilidad, mientras que el peligro aparece
asociado a la factibilidad del perjuicio o daño.
 Vulnerabilidad.- Vulnerabilidad es el riesgo que una persona, sistema u objeto
puede sufrir frente a peligros inminentes, sean ellos desastres naturales,
desigualdades económicas, políticas, sociales o culturales.
 Amenaza.- una amenaza es un gesto, una expresión o una acción que anticipa la
intención de dañar a alguien en caso de que la persona amenazada no cumpla con
ciertas exigencias. El concepto también puede emplearse con referencia al
inminente desarrollo de algo negativo.
 Peligro antrópico.- Son los producidos por actividades humanas que se han ido
desarrollando a lo largo del tiempo. Están directamente relacionados con la
actividad y el comportamiento del hombre.
 Peligro Ambiental.- En ciencias ambientales se denomina riesgo ambiental a la
posibilidad de que se produzca un daño o catástrofe en el medio ambiente debido
a un fenómeno natural o a una acción humana. El riesgo ambiental representa un
campo particular dentro del más amplio de los riesgos, que pueden ser evaluados
y prevenidos.
6. ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN
Aplicar los aprendizajes adquiridos en diferentes situaciones contextuales sobre los
riesgos ambientales y la adaptación al cambio climático.

7. BIBLIOGRAFÍA
Código de
biblioteca LIBROS/REVISTAS/ARTÍCULOS/TESIS/PÁGINAS WEB.TEXTOS
UCV

551.5253 L86 López, V. (2009). Cambio climático y calentamiento global. (2ª ed.). México, D.F.: Trilla.
2009

551.687985 Ministerio del Ambiente. (2010). Cambio Climático y Desarrollo Sostenible en el Perú.
M66 Lima: Ministerio De Energía y Minas.

333.95 O55 Omland, C. (2011). Biodiversidad y cambio climático. (1ª ed.). Lima: San Marcos.

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

SEMESTRE 2018-2
 Huyghens M, D. (2016). “Evaluación del nivel del Riesgo de Desastres en la Institución
Educativa Conchucos ante la ocurrencia de una Inundación – Conchucos 2016.
(Tesis en Ingeniería ambiental). Universidad Cesar Vallejo). Recuperrado:

http://repositorio.ucv.edu.pe/handle/UCV/829

Br. Belinda R, M. (2018). Gestión de Riesgos de Desastres Naturales en la Ciudad de Lima,

2017. (Tesis: Maestro en Gestión Pública).

Recuperado:
http://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/UCV/13979/Mari%C3%B1o_TB
R.pdf?sequence=1&isAllowed=y

658.408 D33 Calle A, M., Simón Q, S. (2010). Gestión del riesgo. (1a ed.). Madrid: Wolters Kluwer.

T-MAE Cornejo V, B., Gabriel C, E. y Sifuentes P, N. (2014). Plan de gestión de riesgos y cultura
370.115 ambiental en los estudiantes de la Institución Educativa Emblemática Ricardo
C81 Bentín, Rímac - Lima, 2013. Lima. (Tesis Maestría En Educación).

MAE Chuquisengo, O. (2005). Guía metodológica para la gestión de riesgo de desastres en los
372.3570 centros de educación primaria. (1a ed.). Lima: ITDG.
43 C55

363.34709853 Chávez E, A. (2013). Gestión del sistema de alerta temprana ante peligro de
7 C51 deslizamiento en Zurite – Cusco. (1a ed.). Lima: Soluciones Prácticas.
EJ. 2

HOJA DE TRABAJO IF N° 09

REVISIÓN: Presentar en formato de artículo científico

I. Introducción

II. Materiales y métodos

III. Resultados

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

SEMESTRE 2018-2