Dosificacion de Contenidos Primero Basico... Marisela.

PRIMERO BASICO
https://cnbguatemala.org/wiki/B%C3%A1sico_Modalidad_de_Alternancia_NUFED_-
_Segundo_Grado/El_curr%C3%ADculo_para_el_ciclo_B%C3%A1sico,_Con_La_Modalida
d_De_La_Alternancia#Desarrollo_de_las_.C3.A1reas_curriculares
AREA DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L-2.

_Segundo_Grado
https://cnbguatemala.org/wiki/Categor%C3%ADa:B%C3%A1sico
Competencia Indicador de logro Saberes

1. Evalúa el contenido captado en la comunicación, 1.1. Distingue los 1.1.1. Lenguaje, lengua, habla.
atendiendo el contexto, los elementos fonológicos o elementos
1.1.2. Recurrencias o repeticiones, elipsis y
el tipo de interlocutor, entre otros. lingüísticos y los
conectores.
esquemas de
entonación de 1.1.3. Tipos de oraciones (enunciativas, interrogativas,
frases imperativas, dubitativas, etc.).
enunciativas,
interrogativas, 1.1.4. Formación de palabras: lexemas y morfemas.
imperativas, etc. 1.1.5. Esquemas de entonación.
en una
comunicación.
1.2. Formula la 1.2.1. Paralenguajes y lenguajes no verbales.
relación de
1.2.2. Ironía y sarcasmo.
afirmación o
negación entre los 1.2.3. Elementos de la comunicación: emisor,
esquemas de receptor, mensaje, referente, código, canal, contexto.
entonación que
subyacen a 1.2.4. Funciones del lenguaje: emotiva, apelativa,
la actitud global del informativa, fática, poética, metalingüística
interlocutor: (Jakobson), ideativa, interpersonal, textual (Halliday).
pregunta, orden,
afirmación,
incertidumbre,
exclamación,
asombro,
irritación, énfasis,
ironía, etc., así
como el contexto,
con el mensaje.
1.3. Se 1.3.1. Significado del vocabulario: modismos,
responsabiliza al locuciones, dichos.
juzgar la veracidad
1.3.2. Redundancias, frases elípticas, referentes de
de los mensajes
pronombres y adjetivos.
recibidos
atendiendo el 1.3.3. Puntos de vista: argumentativo, expresivo,
sentido y las informativo, persuasivo.
finalidades del
discurso, punto de 1.3.4. Idea principal e ideas secundarias (explicativa,
vista del emisor y ejemplificadora, especificativa, etc.).
sus
propias inferencias.

PRIMERO BASICO
2. Se expresa atendiendo a las intenciones, el contexto, el 2.1. Planifica su 2.1.1. Elementos de la planificación
tipo de interlocutor y su capacidad de interacción, el propio mensaje comunicativa: qué, a quién, cómo, cuándo,
registro lingüístico, entre otros. atendiendo a la para qué, entre otros.
finalidad, el tema, la
2.1.2. Tipos de discurso y su estructura:
situación
informativo, narrativo, descriptivo,
comunicativa, el tipo
de aprendizaje.
de receptor.
2.1.3. Papel psicológico, social, cultural del
receptor.
2.2. Controla la 2.2.1. Registros lingüísticos.
eficacia de la propia
2.2.2. Dicción y vicios de dicción.
comunicación y la
modifica al saber 2.2.3. Paráfrasis.
repetir,
ampliar, parafrasear el 2.2.4. Modalidad, entonación, énfasis, ritmo
mensaje o utilizar otro de pausas.
tipo de registro
lingüístico.
2.3. Demuestra 2.3.1. Estilocomunicativo.
confiabilidad al
2.3.2. Responsabilidady autocrítica en la
relacionar su discurso
comunicación.
con sus paralenguajes
y lenguajes no 2.3.3. Ruidos o barreras en la comunicación.
verbales.

3. Establece estrategias de 3.1. Regula 3.1.1. Automatismo en la lectura.
control y autorregulación del su fluidez lectora,
3.1.2. Estrategias para incrementar la velocidad lectora.
proceso lector. según el tipo de
texto. 3.1.3. Prosodia(Precisión, expresión, ritmo, comprensión).
3.1.4. Tiposdetextos: informativos, descriptivos, narrativos,
argumentativos, persuasivos, para aprendizaje, funcionales.
3.2. Supervisa su 3.2.1. Fasesdelprocesode comprensión: formulación de hipótesis,
propia comprensión comprobación de hipótesis, integración.
del texto y la
3.2.2. Habilidades y factores que determinan la habilidadlectora:
aplicación de
conocimientos previos y esquemas mentales, vocabulario, lenguaje oral,
estrategias de
propósito y motivación, estado físico y afectivo, interpretación, retención,
lectura según el
organización y valoración.
propósito.
3.2.3. Estructura del texto: superestructura, macroestructura,
microestructura.
3.2.4. Procesos de metacognición en la lectura: metalectura,
metacomprensión, metalingüística.
3.3. Lee con placer 3.3.1. Literatura de autores prehispánicos y mayas de la actualidad.
y por decisión
3.3.2. Autores guatemaltecos de la época colonial (barroca y
propia, obras
neoclásica) e independentista (romanticismo,
literarias de autores
modernismo).
guatemaltecos.
3.3.3. Literatura moderna (criollismo, indigenismo, real maravilloso,
testimonial, etc.).
3.2.4. Textos discontinuos: historietas, afiches, infografías, fotografías, etc.
3.3.5. Niveles de comprensión lectora: literal, inferencial, crítico,
apreciativo, creativo.
PRIMERO BASICO
Indicador de
Competencia Saberes
logro
4. Aplica en forma autónoma estrategias de 4.1. Escribe 4.1.1. Fasesdelaredacción: planificación, búsqueda e
composición: planificación de estructura, búsqueda e textos investigación, redacción de borrador, revisión y
investigación de información, revisión y corrección, tomando en corrección, publicación.
publicación. cuenta las fases
4.1.2. Estrategiasderedacción: expresión de las ideas,
de la redacción.
aspectos del texto, lenguaje adecuado, vocabulario
y sintaxis.
4.1.3. Estructura de textos literarios: poéticos,
narrativos, dramáticos.
4.1.4. Estructuradetextos informativos: divulgativos y
especializados.
4.2. Redacta 4.2.1. Morfología de las palabras.
textos
4.2.1. Estructura de la oración.
apegados a
la gramática del 4.2.3. Oraciones simples, compuestas y complejas.
idioma.
4.2.4. Tipos de párrafos.
4.3. Valora la 4.3.1. Normas de ortografía.
precisión y
4.3.2. Citasbibliográficas.
corrección en
lo que escribe y 4.3.3. Medios de comunicación.
publica.
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L-3

Indicador de
Competencia Saberes
logro
1. Responds to basic oral instructions given in 1.1. 1.1.1. Phrases and gestures to greet, introduce and say
English at school. Distinguishes farewell.
the meaning
1.1.2. Classroom objects.
of words and
phrases 1.1.3. Useful classroom commands followed through Total
related to Physical Response
daily school
life.
1.2. 1.2.1. New sounds in English. Word and word content
Understands recognition related to numbers, time, spelling.
specific
1.2.2. Auxiliary verbs with simple present tense on every
phrases
day activities hobbies, habits
related to
daily 1.2.3. Useful phrases to describe friends and family members.
activities at What is bullying?
school.
1.3. Follows 1.3.1. Commands through total physical response (TPR).
common
1.3.2. Instructions, orders, commands and requests given in
directions
class using imperatives.
given by the
teacher. 1.3.3. Warnings in case of emergencies.
Indicador de
Competencia Saberes
logro
2. Answers orally to simple directions, questions and 2.1. Begins to 2.1.1. Wh-question
gives basic information by using specific phrases framed use polite
2.1.2. Present tense to describe yourself and family
at school. social
members .
PRIMERO BASICO
language and 2.1.3. Questions and answers to initiate and continue a

basic conversation: Simple Present and Present continuous.
vocabulary
appropriately.
2.2 Asks and 2.2.1. Daily routines
answers basic
2.2.2. Days of the week. Family members.
questions
about needed 2.2.3. Months of the year. Places and addresses.
information.
2.3. Provides 2.3.1. The alphabet., spelling and spelling bee
information competitions.
about very
2.3.2. Adjectives and feelings.
specific
topics. 2.3.3. Colors and articles of clothing.
2.3.4. Food and drink.
2.3.5. Prices and products.
2.3.6 Cooking and recipes.
2.3.7. Immediate and future plans.
2.3.8 Travel and accommodations.
2.3.9. Invitations.
2.3.10. Entertainment.
Indicador
Competencia Saberes
de logro
3. Reads aloud and silently: syllables, common 3.1. 3.1.1. Execution of simple instructions.
words and phrases in English. Pronounces
3.1.2. Reading comprehension of simple sentences and
common
personal information.
words and
phrases. 3.1.3. Description of a person and his likes and dislikes.
3.1.4. Readings and extraction of information from a chat
dialogue.
3.2. 3.2.1. Reading of descriptions of a daily routine: verbs/daily
Understands routines.
the meaning
3.2.2. Description of places, homes, neighborhoods, towns that
of common
appear in his readings, using Nouns.
words and
phrases in 3.2.3. Simple information questions: Wh-questions.
his readings.
3.2.4. Information on brochures and catalogs.
3.3. 3.3.1. The essential information in short stories, paragraphs
Analyzes the and articles.
meaning of
3.3.2. Main ideas and details.
common
words and 3.3.3. Localization of information on a poster or info graphic.
phrases.
3.3.4. A restaurant menu.
3.3.5. Usage of a dictionary to locate the meaning of unknown
words.
Indicador
Competencia Saberes
de logro
4.1.1. Short simple sentences.
PRIMERO BASICO
4. Writes words and simple phrases and sentences in the 4.1 4.1.2. Short email giving personal information, describing
new language with the right spelling and grammar Writes family.
structure. words
4.1.3. Connection of ideas using and, but and because.
with
accurate
spelling.
4.2 4.2.1. Descriptions: I, my classroom and my community.
Writes
4.2.2. Usage of sequencing and time expressions related
phrases
to cultural practices of English-speaking countries.
with the
right 4.2.3. Redaction of an email giving directions to places
grammar around your city.
structure.
4.3. 4.3.1. Description and explanation of who people are in a
Creates photo.
phrases
4.3.2. A simple recipe or a process to do something.
related
to his 4.3.3. Diary entries related to feelings, and occupations.
own
context. 4.3.4. Recommendation about a hotel, restaurant or
form of transportation.
4.3.5. Note or email with suggestions for an event.
AREA DE MATEMATICAS….
Indicador
Competencia Saberes
de logro
1. Identifica elementos comunes en patrones 1.1 1.1.1 Expresiones algebraicas (variables).
algebraicos y geométricos. Representa
1.1.2 Convierte a lenguaje algebraico situaciones cotidianas y
información
viceversa.
cuantitativa
generalizada
a
partir de
variables.
1.2 1.2.1. Representación de elementos básicos (punto,
Reconoce recta, rayo, plano, segmento, ángulo)
figuras,
1.2.2. Representacióndefiguras abiertas, cerradas, cóncavas y
relaciones,
convexas.
propiedades
y medidas 1.2.3. Terminología, propiedades y trazo de rectas paralelas y
en diseños perpendiculares.
propuestos. 1.2.3.1 Ángulos: complementarios, suplementarios, alternos e
internos.
1.2.3.2 Propiedades y construcción de los polígonos regulares.
1.2.3.3 Ejes de simetría de las figuras
1.3 Calcula 1.3.1 Característica y propiedades de los polígonos regulares
áreas y (triángulo rectángulo, entre otros)
perímetros
1.3.2. Perímetro y área de polígonos regulares.
de
polígonos
regulares.
Indicador de
Competencia Saberes
logro
2. Utiliza gráficas y símbolos en la representación 2.1 Construye 2.1.1 Oraciones abiertas
de información y solución de problemas. proposiciones
2.1.2 Valor de verdad
PRIMERO BASICO
compuestas 2.1.3 Proposiciones simples.

usando
2.1.4 Proposiciones compuestas.
conectivos
lógicos. 2.1.5 Cuantificadores
2.2 2.2.1 Conjuntos:
Representa 2.2.1.1 Generalidades
de forma 2.2.1.2 Simbología de los conjuntos
simbólica y 2.2.1.3 Relaciones entre elementos (pertenencia y
gráfica las contención).
relaciones 2.2.1.4 Producto cartesiano: –Dominio y contradominio.–
entre 2.2.1.5 Parejas ordenadas.
variables.
2.3 Distingue 2.3.1 Variables:
entre 2.3.1.1 Relaciones
relaciones y 2.3.1.2 Propiedades de las relaciones (Variación directa e
funciones. inversa)
2.4 Aplica 2.4.1 Ecuaciones de primer grado:
ecuaciones 2.4.1.1 Definición
de primer 2.4.1.2 Resolución de ecuaciones con una incógnita
grado en la aplicando propiedades de operaciones inversas.
resolución de 2.4.1.3 Resolución de problemas con ecuaciones de primer
problemas. grado.

3. Calcula operaciones combinadas de los 3.1 Opera dentro de los conjuntos 3.1.1 Números enteros:
diferentes conjuntos numéricos (naturales, numéricos naturales y enteros, 3.1.1.1 definición,
enteros y racionales) con algoritmos escritos, mediante procedimientos correspondientes. 3.1.1.2 representación en recta
mentales, exactos y aproximados. numérica,
3.1.1.3 relación de orden,
3.1.1.4 valor absoluto,
3.1.1.5 operaciones y sus
propiedades.
3.2 identifica la representación, y ubicación 3.2.1 Números racionales:
del conjunto de los racionales al realizar 3.2.1.1 Representación (fracciones
operaciones jerarquizadas y estimaciones. y decimales),
3.2.1.2 Orden ascendente y
descendente.
3.2.1.3 Ubicación en la recta
numérica.
3.2.1.4 Operaciones y sus
propiedades.
3.2.2 Jerarquía de operaciones.
3.2.3 Cálculo mental y de las
estimaciones utilizando calculadora.
3.3. Aplica razones y proporciones al 3.3.1 Razón y proporción
resolver problemas. 3.3.1.1 Aplicación de ley de medios
y extremos.
3.3.1.2 Tablas de variación directa e
inversa.
3.3.1.3 Cálculo de porcentajes,
descuentos e intereses.
Indicador de
Competencia Saberes
logro
PRIMERO BASICO
4. Interpreta información estadística representada 4.1 Aplica 4.1.1 Técnicas de recolección de datos.
en tablas, esquemas y gráficos. procedimientos 4.1.1.1 Organización de datos según la muestra y
estadísticos y población.
medidas de 4.1.1.2 Medidas de tendencia central en datos no
tendencia agrupados: media, mediana y moda.
central para
datos no
agrupados.
4.2 Tabula 4.2.1 Organización de datos en tablas de frecuencias
datos sin simple.
agrupar para
4.2.2 Lectura y elaboración de datos en tablas.
representarlos
y determinar 4.2.3 Uso de Excel para elaborar tablas y gráficas.
su frecuencia.
4.3 Grafica 4.3.1 Lectura y elaboración de datos en gráficas:
polígonos de 4.3.1.1 Pictograma,
frecuencias e 4.3.1.2 Gráfica de barra
histogramas 4.3.1.3 Polígono de frecuencia.
que 4.3.1.4 Histograma.
representan los 4.3.1.5 Diagrama de sectores.
datos.
Indicador de
Competencia Saberes
logro
5. Establece estrategias variadas al resolver problemas que 5.1 Relaciona 5.1.1 Conversiones:
surgen del contexto para matematizarlos. los sistemas 5.1.1.1 Unidimensionales (lineales).
de medidas 5.1.1.2 Bidimensionales (áreas)
para calcular 5.1.1.3 Tridimensionales (volumétricas)
sus
equivalencias.
5.2 Reconoce 5.2.1 Ciclos, secuencias y significado de los días en
la función del el Calendario maya.
universo,
5.2.2 Movimientos de la tierra: equinoccios y
tiempo y
solsticios.
espacio con
enfoque 5.2.3. Los cuadrantes y sus energías.
cultural.
5.3 Identifica 5.3.1 Los patrones en el pensamiento maya.
patrones y
5.3.2. Sistema de numeración vigesimal.
características
del sistema 5.3.3. Realización de operaciones en el sistema
vigesimal. vigesimal (uso del ábaco)
AREA DE CIENCIAS NATURALES.

Indicador de
Competencia Saberes
logro
1. Aplica el método científico en el estudio de los 1.1. Relaciona 1.1.1. Ciencia
fenómenos naturales, la solución de problemas y la el
1.1.2. Organización de las Ciencias Naturales con base a su
satisfacción de necesidades, empleando el rigor conocimiento
objeto de estudio.
científico. científico con
los avances 1.1.3. Naturaleza del conocimiento científico: objetividad,
tecnológicos consistencia lógica, validez acorde a la evidencia,
de las repetitividad, flexibilidad ante nuevas evidencias.
sociedades y
las culturas. 1.1.4. Desarrollo de la ciencia en Guatemala.
1.2.1 Pasos del método científico.

PRIMERO BASICO
1.2. 1.2.2. Instrumentos básicos de laboratorio

Comprueba
1.2.3. Proyectos guiados de aplicación del método
hipótesis
científico.
mediante la
realización de 1.2.4. Registro, manejo y presentación de datos.
experimentos
guiados y 1.2.5. Error experimental o incerteza en las mediciones
presenta los 1.2.6. Reportes científicos como medio para comunicar
resultados resultados.
obtenidos.
1.3. Explica la 1.3.1. La tecnología como aplicación de la ciencia.
relación entre
1.3.2. Máquinas simples y compuestas.
la ciencia y la
tecnología, 1.3.3. Diseño de instrumentos tecnológicos simples.
cómo esta ha
contribuido al 1.3.4. Tecnologías de la información y la comunicaciónque
desarrollo de unen al mundo.
la humanidad
Y algunas
repercusiones
a futuro.
Indicador de
Competencia Saberes
logro
2. Caracteriza la vida, sus procesos básicos y 2.1. Describe 2.1.1. Características, estructura y funciones de los seres vivos
niveles de organización, para conservar el la estructura
2.1.2. Estructura y funcionamiento de las células Procariotas
equilibrio en el ecosistema, valorar su y funciones
complejidad y procurar su mantenimiento. de diferentes 2.1.3. Estructura y funcionamiento de las células Eucariotas
tipos de
células. 2.1.4. Estructura de la célula animal y vegetal
2.1.5. Procesos de transporte a través de la membrana celular
(respiración, fotosíntesis, fermentación)
2.1.6. Mitosis y meiosis
2.1.7. Organismos unicelulares y pluricelulares
2.2. Distingue 2.2.1. Diferenciación celular en organismos complejos: formación
las funciones de tejidos.
de las células
2.2.2. Tejidos animales: muscular, epitelial, óseo, sanguíneo y
de acuerdo
otros.
con el tipo de
tejido que 2.2.3. Tejidos vegetales.
conforman.
2.2.4. Mecanismos de regulación en las células.
2.2.5. Fallas en el control del crecimiento y división celular: división
descontrolada o cáncer.
2.3. Describe 2.3.1. Niveles de organización en la naturaleza: átomos, moléculas,
los niveles de células, tejidos, órganos, sistemas, organismos, organismos,
organización poblaciones, comunidades, ecosistemas, biósfera
de la
2.3.2. Poblaciones,comunidadesy ecosistemas
naturaleza,
los flujos de 2.3.3. Factores y elementos que interactúan en los ecosistemas
materia y naturales y artificiales de su comunidad
energía en el
ecosistema, 2.3.4. Redes tróficas en los ecosistemas terrestres
algunos 2.3.5. Interrelaciones e interdependencia de organismos en los
factores que ecosistemas.
PRIMERO BASICO
alteran su 2.3.6. Ciclos biogeoquímicos: Ciclos del agua, carbono, nitrógeno y

equilibrio y fósforo.
las acciones
2.3.7. Equilibrio ecológico
para evitar su
desequilibrio. 2.3.8. Los biomas de Guatemala.
2.3.9. Especies nativas de Guatemala
2.3.10. Crecimiento de poblaciones y su regulación
2.3.11. Natalidad y mortalidad; recursos y ambiente como factores
limitantes del crecimiento poblacional; competencia y
depredación; enfermedades y migración.
2.4. 2.4.1. Recursos naturales renovables y no renovables.
Comunica
2.4.2. Contaminación del agua y tecnologías para tratarla.
acciones que
favorecen el 2.4.3. Contaminación del aire y suelo
uso racional
de los 2.4.4. Procesos productivos en los cuales el ser humano afecta los
recursos ecosistemas: ciclos de producción, distribución, uso y desecho de
naturales y algunos bienes de consumo y sus formas de empaque.
promueven 2.4.5. Deforestación y pérdida de diversidad
su
conservación. 2.4.6. Manejo integrado de plagas; impacto de los plaguicidas en
los ecosistemas.
2.4.7. Tratamiento de desechos sólidos
2.4.8. Proyecto Rs: reducir, reutilizar, reciclar, reparar, etc.
Indicador
Competencia Saberes
de logro
3. Caracteriza los distintos fenómenos geológicos, 3.1. 3.1.1. Estructura interna de la Tierra: corteza,
hidrológicos y atmosféricos que ocurren en la Tierra, para Describe la manto, núcleo externo e interno; sus características
comprender sus manifestaciones e incidencia en la actividad composición y composición.
humana. del planeta
3.1.2. Los terremotos: su origen y efectos.
Tierra y su
influencia 3.1.3. Acciones antes, durante y después de un
en la vida terremoto.
del ser
humano. 3.1.4. Procesos de formación de suelos y ciclo de las
rocas.
3.1.5. Atmósfera: propiedades de las capas de la
atmósfera y de los fenómenos que ocurren en ellas.
3.1.6. Hidrósfera: océanos, corrientes oceánicas y
mareas.
3.1.7. Interacciones entre la litósfera, la hidrósfera y
la atmósfera.
3.2 3.2.1. Amenazayriesgo:fenómenos naturales que
Identifica representan amenaza.
fenómenos
naturales
que son
amenazas
potenciales
para la
comunidad
y sus
alrededores
y algunas
PRIMERO BASICO
medidas
para su
prevención.
Indicador de
Competencia Saberes
logro
4. Describe las estructuras y procesos que conforman el 4.1. Identifica 4.1.1. Sistema Músculo-Esquelético
sistema motor, digestivo, respiratorio, circulatorio y las
4.1.2. Tejido óseo y cartilaginoso en la formación de
reproductor, sus interacciones, para su normal estructuras de
huesos.
funcionamiento. los sistemas
músculo- 4.1.3. Esqueleto axial y esqueleto apendicular
esquelético y
sus funciones 4.1.4. El sistema muscular, su estructura y función.
en el Los músculos en el cuerpo humano.
organismo. 4.1.5. Musculo estriado, musculo liso, cardiaco.
4.1.6. Movimiento voluntario e involuntario.
4.2. Establece 4.2.1. Funcionamiento del aparato digestivo.
la
4.2.2. El proceso de la digestión.
interrelación
entre los 4.2.3. Fisiología del aparato respiratorio.
aparatos
digestivo y 4.2.4. La respiración y el intercambio de gases
respiratorio 4.2.5. Fisiología del sistema circulatorio.
con el sistema
circulatorio. 4.2.6. Funciones del sistema circulatorio: transporte
de oxígeno y dióxido de carbono, transporte de
alimentos y otras sustancias, defensa del organismo.
4.3. Discute 4.3.1. Aparato reproductor masculino y reproductor
acerca de la femenino.
importancia
4.3.2. Procesos de formación de gametos:
de la
espermatogénesis y ovogénesis
reproducción
humana, sus 4.3.3. El ciclo menstrual
consecuencias
y principales 4.3.4. Fecundación, embarazo y parto
cuidados. 4.3.5. Cuidados prenatales y postnatales (dieta,
ejercicio, control médico).
4.3.6. Lactancia materna
4.4. Describe 4.4.1. Sistema excretor
las diversas
4.4.2. Aparato urinario
formas en
que el
organismo
excreta sus
desechos.
4.5. Explica 4.5.1. Sistema linfático
cómo
4.5.2. Sistema inmunológico
funcionan los
sistemas de
protección del
cuerpo
humano.
4.6. Aplica las 4.6.1. Higiene de los sistemas digestivo, respiratorio y
medidas musculo-esquelético
necesarias
4.6.2. Higiene de los sistemas circulatorio y excretor
PRIMERO BASICO
para cuidar de 4.6.3. Prevención de enfermedades del sistema

los aparatos y circulatorio, urinario, inmune y linfático.
sistemas del
cuerpo
humano.
Indicador
Competencia Saberes
de logro
5. Describe las características y propiedades de la materia a 5.1. 5.1.1. Definicióndemateria
nivel subatómico, para explicarse los fenómenos naturales Distingue
5.1.2. Organización de la materia: sustancias puras
que ocurren en su entorno. las
(elementos y compuestos) y mezclas (homogéneas y
propiedades
heterogéneas).
físicas y
químicas de 5.1.3. Propiedades extensivas e intensivas de la
la materia materia.
en su
entorno. 5.1.4. Estados físicos de la materia: líquido, sólido y
gaseoso, plasma, condensado Bose-Einstein
5.1.5. Cambios físicos y químicos de la materia.
5.2. 5.2.1. Definición básica de elemento y compuesto
Describe la
5.2.2. Estructura del átomo.
composición
subatómica 5.2.3. Modelos atómicos.
de la
materia. 5.2.4. Partículas subatómicas fundamentales.
5.2.5. Átomos neutros e iones
5.2.6. Cationes y aniones.
5.2.7. Número de masa de los elementos.
5.2.8. Isótopos de un átomo
AREA DE CIENCIAS SOCIALES Y CIUDADANIA.

Indicador de
Competencia Saberes
logro
1. Argumenta la importancia de la investigación 1.1. Define las 1.1.1. Ciencias Sociales (definición, diferencia con relación a
en el ámbito de las Ciencias Sociales. Ciencias estudios sociales)
Sociales y su
1.1.2. Interdependencia de las Ciencias Sociales.
importancia
para las 1.1.3. Importancia de la Ciencias Sociales para el desarrollo
sociedades. individual y colectivo.
1.2. Explica la 1.2.1. Investigación. Tipos de investigación.
diferencia
1.2.2. Método de investigación.
entre un
método y una 1.2.3. Métodos de investigación social
técnica de
investigación 1.2.4. Técnica de investigación
social. 1.2.5. Técnicas de investigación social.
1.2.6 Métodos y técnicas de investigación específicas para
determinadas Ciencias Sociales.
1.3. Identifica 1.3.1. Centros de información social (bibliotecas,
las hemerotecas, archivos institucionales, museos, otros)
características
1.3.2. Fuentes de información. (primarias, secundarias,
de los centros
orales, escritas)
PRIMERO BASICO
y fuentes de 1.3.3. El internet, ¿fuente de información veraz?

información.
1.3.4. Centros de información social en Guatemala.
Indicador de
Competencia Saberes
logro
2. Relaciona los desastres naturales con la 2.1. Explica las 2.1.1. El istmo centroamericano: sus características físicas,
vulnerabilidad ambiental, el crecimiento características poblacionales y económicas.
demográfico y características geográficas de de la
2.1.2. Vulnerabilidad del istmo centroamericano por su
Guatemala y Centroamérica con consciencia de vulnerabilidad
posición geográfica.
su entorno. geográfica de
Guatemala y 2.1.3. Condiciones generadoras de lluvia, frentes fríos,
Centroamérica. sequías, estación de huracanes y corrientes marinas en la
región.
2.2. Analiza la 2.2.1. Factores de la acción humana que generan
relación entre vulnerabilidad ambiental en Guatemala y Centroamérica.
vulnerabilidad
2.2.2. Causas de los impactos naturales y sociales de los
ambiental y
fenómenos naturales
desastres
naturales. 2.2.3. Amenazas naturales que no provocan desastres.
2.2.4. Tipos de fenómenos naturales que provocan desastres:
terremotos, ciclón tropical, inundación o sequía.
2.3. Identifica 2.3.1. La distribución desigual de la población.
los efectos de
2.3.2. Concentración de la tierra en pocas manos.
la dinámica
poblacional en 2.3.3. Poblamiento continuo y discontinuo: alta y baja
el contexto densidad poblacional.
natural.
2.3.4. Crecimiento de asentamientos informales en entornos
habitacionales inestables.
2.3.5. Asentamientos en barrancos, zonas inclinadas,
inundables o próximas a plantas industriales o áreas
peligrosas.
2.3.6 Frecuencia de ocurrencia de eventos naturales
extremos y niveles socioeconómicos de la población.
2.3.7. Impacto ambiental como consecuencia del crecimiento
de la población en condiciones de pobreza. (Contaminación
atmosférica, hidrológica, visual, auditiva; hacinamiento,
reducción de áreas verdes y falta de servicios básicos.
Indicador de
Competencia Saberes
logro
3. Identifica las distintas relaciones de poder que se 3.1. Interpreta 3.1.1. La Colonia y sus instituciones de poder.
establecen en el proceso de constitución del Estado y la las
3.1.2. Continuidad de las instituciones coloniales
Nación guatemalteca con la continuidad de las consecuencias
después de la independencia.
estructuras básicas coloniales. de la
continuidad 3.1.3. Independencia: proceso sin cambios
de las sustanciales en la sociedad guatemalteca.
estructuras
del poder 3.1.4. El intento de creación de la República Federal
colonial de Centroamérica.
posterior a la 3.1.5. Fundación de la república y supervivencia de la
Independencia colonia
hasta la
fundación de
la República
PRIMERO BASICO
de Guatemala
durante el
régimen
conservador.
3.2. Explica las 3.2.1. Trabajo forzoso: habilitaciones, Libreta de
consecuencias Jornalero, Ley de Vagancia.
de la
3.2.2. El crecimiento de la propiedad privada durante
continuidad
el régimen conservador.
de las
estructuras de 3.2.3. Supresión de los ejidos de los pueblos indígenas
poder, durante el régimen liberal, a favor de terratenientes
posterior a la cafetaleros.
fundación de
la República 3.2.4. Homogeneidad sociocultural: proceso
de Guatemala “civilizatorio”, fomento de inmigrantes europeos,
el 21 de marzo ladinización, prohibición de la cultura de los pueblos
de 1847 y la originarios.
instauración 3.2.5. Invisibilización de los pueblos indígenas y
de los afrodescendientes.
regímenes
liberales. 3.2.6. Limitación de los derechos individuales y
políticos.
3.3 Interpreta 3.3.1. Uso excesivo de la fuerza versus consenso
los rasgos de
3.3.2. Cierre de los espacios de participación
las relaciones
de poder en 3.3.3. Procesos electorales restringidos.
los gobiernos
liberales- 3.3.4. Expansión de fincas cafetaleras en la costa sur
cafetaleros a en detrimento de tierras comunales.
finales del 3.3.5. Un golpe de Estado para permanecer en el
siglo XIX e poder: Manuel Lisandro Barillas.
inicios del
siglo XX. 3.3.6. Énfasis ornamental en un país que se debatía en
la pobreza. José María Reyna Barrios.
3.3.7. Corrupción y crisis económica
3.3.8. Gobierno de Manuel Estrada Cabrera y el
Estado policial.
3.3.9. Entrega de tierras a empresas trasnacionales.
Indicador de
Competencia Saberes
logro
4. Ejerce con libertad su derecho a participar 4.1. Explica 4.1.1. Las normas y leyes en un conglomerado social. Constitución
en el marco de las normativas, en beneficio las razones Política de la República de Guatemala.
del bien común. del por qué es
4.1.2. Obligatoriedad del cumplimiento de las leyes. (Ley de
necesaria la
Derecho de Autor, Ley de Protección al Consumidor y Usuario,
existencia y el
Ley de Protección Animal)
cumplimiento
de normas en 4.1.3. Ley y delito.
un grupo
social. 4.1.4 Respeto a los derechos y libertades de todos.
(Derechos Humanos de primera generación)
4.2. Conoce 4.2.1. Conflictividad y relaciones sociales.
los
4.2.2. Convivencia social armónica y respeto a las diferencias.
mecanismos
para resolver 4.2.3. Mediación y resolución de desacuerdos: diálogo y
desacuerdos a negociación.
nivel escolar y
comunal.
PRIMERO BASICO
4.3. Practica 4.3.1. Responsabilidad, honradez, respeto, solidaridad.

los valores
4.3.2. Actuación reflexiva en la toma de decisiones.
que expresan
las leyes, al 4.3.3 Cultura de paz
responder por
las 4.3.4. Estrategias para asumir las responsabilidades de los actos.
consecuencias
de sus actos.
4.4. Participa 4.4.1. Principales hechos de violencia que ocurren en la escuela
en los planes
4.4.2. Normas y valores para una convivencia pacífica
de
convivencia 4.4.3. Los gobiernos escolares y la participación estudiantil
pacífica de su
escuela 4.4.4. La comunicación en la convivencia escolar
llevando a 4.4.5. El manejo de las emociones
cabo acciones
que
contribuyan a
disminuir la
violencia
AREA DE CULTURA E IDIOMAS MAYAS, GARIFUNA O XINCA.

Indicador
Competencia Saberes
de logro
1. Analiza con profundidad determinados elementos de 1.1. 1.1.1. Historia (desde la Época Prehispánica hasta la
la cultura de los Pueblos de Guatemala. Clasifica actualidad).
elementos
1.1.2. Cosmovisión
de la
cultura 1.1.3. Patrimonio arqueológico.
del
pueblo
maya.
1.2. 1.2.1 Historia
Distingue
1.2.2. Cosmovisión
elementos
de la 1.2.3. Patrimonio arqueológico
cultura
del
pueblo
Xinca.
1.3. 1.3.1. Historia
Describe
1.3.2. Cosmovisión.
elementos
de la 1.3.3. Patrimonio arqueológico.
cultura
del
pueblo
garífuna.
Indicador de
Competencia Saberes
logro
2. Reconoce los idiomas como elementos 2.1. Analiza las 2.1.1. Desarrollo histórico de los idiomas mayas.
primordiales de la riqueza cultural de Guatemala. raíces de los
2.2.2. Desarrollo histórico del idioma garífuna.
idiomas
guatemaltecos. 2.2.3. Desarrollo histórico del idioma Xinca.
2.2.4 Mapa lingüístico de Guatemala.
PRIMERO BASICO
2.2. Identifica 2.2.1. Características gramaticales particulares de los

las idiomas Maya, Garífuna y Xinca
características
2.2.2. Normas de cortesía en Idioma Maya, Garífuna y
de la
Xinca.
estructura
gramatical del 2.2.3. Utilización de escritura específica/glifos u otros
idioma maya, signos, dependiendo del idioma.
garífuna y
Xinca.
2.3. Compara 2.3.1. Relación fonética entre el idioma Maya
la fonética de (dependiendo el contexto), Garífuna.
un idioma con
2.3.2. Relación fonética entre el idioma Maya
otro.
(dependiendo el contexto) Xinca.
2.3.3. Relación fonética entre el idioma Garífuna
(dependiendo el contexto) Xinca.
Indicador de
Competencia Saberes
logro
3. Actúa con respeto a las 3.1. Expone la 3.1.1 Sensibilidad individual hacia las diferencias culturales.
diferencias culturales en el centro importancia de
3.1.2. Interculturalidad.
educativo. la
interculturalidad 3.1.3 Interculturalidad en el centro educativo.
dentro del
centro
educativo.
3.2. Describe la 3.2.1 Culturas que conviven en el salón de clases y el centro educativo.
diversidad
3.2.2. Diversidad lingüística dentro del salón de clases y el centro
cultural de su
educativo.
entorno
estudiantil. 3.2.3. Racismo y discriminación.
3.2.4. Efectos del racismo y discriminación en la convivencia escolar.
3.3 Describe el 3.3.1. Constitución de la República de Guatemala: derecho a la cultura, a
marco legal la identidad cultural y preservación y promoción de la cultura (Sección
principal que Segunda y artículos 57, 58 y 65).
protege el
3.2.1. Constitución de la República de Guatemala: Sección Tercera
desarrollo
Comunidades indígenas, artículo 66 Protección a grupos étnicos.
cultural en
Guatemala. 3.3.3. Guatemala: región y sociedad pluricultural y multilingüe.
AREA DE EDUCACION ARTISTICA.

SUBAREA. ARTES VISUALES.
Indicador de
Competencia Saberes
logro
1. Aplica técnicas (Lápiz, crayón, carboncillo y tinta china) y formas (línea, 1.1. Elabora 1.1.1. Claroscuro.
composición, colores, y otros.) en la realización de: paisaje cercano y boceto libre,
1.1.2. El dibujo.
personas de su alrededor de forma armónica y equilibrada. con luz y
sombra para 1.1.3. El boceto.
dar volumen,
de paisajes 1.1.4. Caricatura.
completos o 1.1.5 Técnica (Lápiz, Crayón,
detalles del Carboncillo, Tinta china).
paisaje a lápiz,
crayón de
madera, tinta
china y
carboncillo.
PRIMERO BASICO
1.2. Organiza 1.2.1. Forma (Punto, Línea,

elementos Formas, Composición, Ritmo).
visuales al
1.2.2. Contenido (Histórico-
azar u
Contexto).
objetivamente
tomados de su 1.2.3 Diseño (Tipos de diseño).
contexto.
1.3. Elabora 1.3.1. Psicología del color.
composiciones
1.3.2. La escala tonal.
distintas a
través del uso 1.3.3. Colores Fríos y colores
de los colores cálidos según su temperatura
cálidos y/o visual.
fríos.
Indicador
Competencia Saberes
de logro
2. Realiza actividades artísticas, valorando el arte individual y de sus 2.1. Expone 2.1.1. Museografía.
compañeros, que difunden el resultado final de su trabajo en su entorno sus
2.1.2. Texto de sala.
inmediato. pinturas y
dibujos de 2.1.3. Iluminación.
forma
colectiva e 2.1.4. Cédula Plástica.
individual.
2.2. 2.2.1. Curaduría.
Organiza
2.2.2. Espacios de exposición.
las obras
plásticas 2.2.3. Criterios de valoración.
para
generar
equilibrio
dentro del
espacio de
exposición.
2.3. Diseña 2.3.1. El afiche. Ideas generales.
invitaciones
2.3.2. Referencia de artistas: Tolousse
o afiches
Lautrec y otros
para
promover 2.3.3. Cómo enmarcar una pintura o
su obra dibujo.
plástica.
Indicador de
Competencia Saberes
logro
3. Realiza obras artísticas tomando en cuenta lo humano, 3.1.Retrata a 3.1.1. Autorretrato y retrato.
natural, histórico, social y cultural y su relación con el espacio, la sus amigos y
3.1.2. Artistas de referencia: Paul Rubens,
técnica, la composición y la intención psicológica. familiares.
Quentin de Latour, Mary Cassatt, Frida Kahlo.
3.1.3. Formas de uso, soportes y artistas
importantes en la historia del uso del
carboncillo.
3.1.4. Referencia histórica de artistas: Vincent
Van Gogh y Georges Seurat, Magda Eunice
Sánchez y Oswaldo Guayasamín.
3.2. 3.2.1. Dibujo al pastel seco sobre diversos tipos
Experimenta de papel. (Papel canson).
PRIMERO BASICO
mezclas de 3.2.2. Colores primarios y secundarios de Isaac

colores Newton.
utilizando
3.2.3. Colores primarios y secundarios de
diferentes
Vincent Van Gogh.
técnicas.
3.3. Construye 3.3.1. La cruz maya.
críticamente
3.3.2. El color para curar.
realizaciones
artísticas a 3.3.3. El dibujo en la historia de los pueblos.
través de
diferentes 3.3.4. El color en la historia de los pueblos.
cosmovisiones
culturales.
Indicador de
Competencia Saberes
logro
1. Utiliza gestos y movimientos como lenguaje corporal 1.1. Realiza 1.1.1. Comunicación no verbal.
expresivo, con base en el cuerpo y sus posibilidades de gestos y
1.1.2. Postura.
movimiento. movimientos
como parte 1.1.3. Gesto.
de su
lenguaje 1.1.4. Pantomima.
expresivo. 1.1.5. Danza.
1.2. 1.2.1. Movimiento en el espacio.
Relaciona el
1.2.2. Movimiento a través de estímulos
movimiento
sonoros.
con ideas,
sentimientos 1.2.3. Movimiento individual y grupal.
y emociones
propias y de
su grupo.
1.3. Crea 1.3.1. Criterios de uso del Espacio.
movimientos
1.3.2. Trayectorias.
relativos a
ideas de 1.3.3. Direcciones.
manera
individual y 1.3.4. Dimensiones.
grupal. 1.3.5. Diseños de piso y en el aire.
Indicador de
Competencia Saberes
logro
2. Prepara trabajos de danza valorando su cuerpo, el 2.1. Elige 2.1.1. Criterios para integrar la danza.
movimiento y los aportes de otras artes. ritmos y
2.1.2. Ritmo
música
apropiados 3.1.3. Música.
para
acompañar
sus trabajos
dancísticos.
2.2. 2.2.1. Peso.
Identifica las
2.2.2. Espacio.
partes de su
cuerpo 2.2.3. Tiempo.
apropiadas
para 2.2.4. Energía.
desarrollar
PRIMERO BASICO
su actividad
dancística.
2.3. 2.3.1. Ritmo libre y periódico.
Selecciona
2.3.2. Combinaciones.
los
movimientos 2.3.3. Frases de movimiento.
más
apropiados 2.3.4. Ritmos y música.
para realizar
sus trabajos
de danza.

3. Realiza actividades de baile que estimulan la creatividad y 3.1. Analiza las 3.1.1. Elementos de improvisación
libre expresión individual y grupal con respeto a la diversidad posibilidades individual, en parejas y en grupos.
cultural. y recursos expresivos
3.1.2. Movimientos como respuesta al
de su cuerpo en
otro.
movimiento.
3.1.3. Movimientos coordinados.
3.1.4. Movimientos en espejo.
3.1.5. Movimientos en contraposición.
3.1.6. Hileras, círculos, filas, molinetes.
3.2. Consensua las 3.2.1 Conexiones idea- cuerpo-
propuestas de los movimiento.
integrantes de su
3.2.2. Conexiones idea-danza.
grupo, para producir
trabajos de expresión 3.2.3 Criterios para elegir propuestas.
dancística creativa,
que respeten las
opiniones de todos.
3.3. Emite criterios 3.3.1. Danzas de los pueblos
sobre los guatemaltecos.
movimientos y gestos
3.3.2. Danzas latinoamericanas.
corporales
pertenecientes a 3.3.3. Danzas del mundo.
diversos estilos de
géneros dancísticos
de su entorno y de
otras culturas.
SUBAREA EDUCACION MUSICAL

1. Experimenta con el sonido y la audición 1.1. Participa en 1.1 El sonido.
por medio del canto, la interpretación de discursos sonoros
1.1.2. Fuentes y formas de producción sonora.
instrumentos musicales y la creación en organizados según
todas las realizaciones musicales individuales sus cualidades con 1.1.3. Percepción sonora.
y colectivas. instrumentos no
convencionales 1.1.4. Cualidades del sonido: intensidad, altura, timbre,
(botellófonos, duración.
tubos, latas,
materiales
reciclados y otros).
1.2. Recrea paisajes 1.2.1. Paisajes sonoros.
sonoros y
1.2.2. Sonidos naturales y artificiales.
PRIMERO BASICO
fenómenos 1.2.3. Fenómenos acústicos, propagación del sonido,

acústicos con tecnologías de audio relativas al tema.
medios a su
alcance: objetos
sonoros,
instrumentos
musicales o
con tecnologías de
audio.
1.3. Regula la 1.3.1. Ecología acústica.
intensidad sonora
1.3.2. Cuidado del oído.
para el cuidado de
su oído y salud en 1.3.3. Intensidad del sonido.
general.
1.4. Graba música 1.4.1. Ambientaciones, diseños y otras formas de creación
creada con sonora.
partituras y
1.4.2. El “registro de audio”: Técnicas de grabación básica,
gráficos propios.
con celulares, grabadoras y elementos al alcance del
estudiante.
1.4.3. Notación Analógica.
1.5. Realiza ritmos 1.5.1. Ritmo y movimiento.
por imitación y/o
1.5.2. Percusión corporal, con objetos, con instrumentos.
por lectura con su
cuerpo, objetos, 1.5.3. Ritmos tradicionales populares y latinoamericanos.
útiles sonoros e
instrumentos 1.5.4. El juego rítmico creativo: adición, sustracción,
musicales. pregunta-respuesta, complementación, con o sin notación.
1.6. Interpreta 1.6.1. Repertorio musical cantado y tocado a una voz.

repertorios
1.6.2. Repertorio musical cantado y tocado a varias voces,
musicales, vocales
del entorno.
o instrumentales,
individual y 1.6.3. Repertorio musical cantado y tocado de las distintas
colectivamente culturas de Guatemala con y sin notación.
aplicando la
armonía funcional. 1.6.4. Juegos de experimentación melódica: con y sin
notación musical.
1.6.5. El juego musical armónico: acompañamientos
elementales (ostinati, bordones, bajos, cifrado, etc.)
1.7. Participa en la 1.7.1. El repertorio de un concierto: selección, ensayos por
organización de un registros y en ensamble general.
concierto escolar.
1.7.2. El intérprete en un concierto: preparación y ensayo de
su participación.
1.7.3. La presentación de un concierto escolar: planificación,
selección del repertorio, ensayos, gestión y promoción,
preparación del audio, escenario y platea, cuidado
del equipo e instrumentos, presentación, orden, limpieza y
cierre del auditorio.

2. Articula la experiencia musical que siente 2.1. Manifiesta su 2.1.1. Mapa musical personal.
percibiéndola, disfrutándola y expresándose. musicalidad
2.1.2. Historias de vida musicales.
relacionándola
con su vida y 2.1.3. Contexto musical.
contexto.
2.2.1. Música para moverse.
PRIMERO BASICO
2.2. Vincula 2.2.2. Para expresarse con el cuerpo.

expresiones
2.2.3. Música que mueve a multitudes.
verbales, escritas
o artísticas con
manifestaciones
musicales que
escucha.
2.3. Utiliza la 2.3.1. Música para sentir interiormente, para
multifuncionalidad pensar, para relajarse.
de la música para
2.3.2. Música como terapia, como canalización de
obtener beneficios
emociones, como catarsis.
físicos,
emocionales y 2.3.3. Músicas diversas, experimentales,
espirituales. alternativas, fuera del ámbito comercial.
Indicador de
Competencia Saberes
logro
3. Investiga la música de su entorno cercano, desde 3.1. Explica la 3.1.1. Música propia y personal: el idioma, el acento
la música propia hacia la música de los otros para sonoridad regional.
entender mejor la vida. propia, familiar
3.1.2. Sonidos en la familia, el entorno musical cercano.
y de su
entorno de 3.1.3. La música de “los otros”, diferencias, similitudes,
manera comprensión de la necesidad expresiva diferente y
respetuosa. alterna.
3.2. Analiza las 3.2.1. Guatemala y su diversidad cultural: el caso de la
músicas música.
representativas
3.2.2. La marimba: organología, forma de interpretación,
de Guatemala
repertorio.
(Maya, Xinca,
Garífuna y 3.2.3. La música como ritual y ceremonia: Sentido de
Ladina). hacer música para los pueblos indígenas.
3.2.4. Instrumentos, conjunto y música de
la culturaafrodescendientes y garífuna.
3.2.5. Agrupaciones musicales mayas, movimientos de
artistas y otros intérpretes destacados.
3.2.6. Canciones, compositores e intérpretes populares de
la música mestiza.
3.2.7. Música académica de Guatemala.
3.3. Interpreta 3.3.1 Canciones del repertorio guatemalteco.
repertorio
3.3.2. Partituras del repertorio guatemalteco.
guatemalteco.
3.3.3. Audios del repertorio guatemalteco.
SUBAREA Teatro
Indicador de
Competencia Saberes
logro
1. Elabora su propio discurso teatral por medio de 1.1. Produce 1.1.1. Monólogo. Soliloquio.
diversos ejercicios de dramaturgia. textos teatrales a
1.1.2. Actos, cuadros, escenas.
partir de sus
experiencias de 1.1.3. Diálogo.
vida.
1.1.4. Presentación, nudo y desenlace.
1.1.5. Desarrollo y coherencia de secuencias.
1.2.1. Fe escénica.
PRIMERO BASICO
1.2. Realiza 1.2.2. Concentración

representaciones
1.2.3. Sentido de la verdad.
de personajes y
escenas.
1.3. Teatraliza a 1.3.1 Creación de personajes.
partir de
1.3.2. Escribir escenas.
situaciones de la
vida diaria. 1.3.3. Montaje de escenas.
Indicador de
Competencia Saberes
logro
2. Explora los recursos corporales (individual y en grupo) para recrear 2.1. Procesa sus 2.1.1. Método vivencia (principios)
un hecho escénico por medio de la experimentación, exploración y estados Stanislavski.
descubrimiento. emocionales
3.1.3. Memoria emotiva.
utilizando la
observación, 3.1.4. Sí mágico.
reconocimiento,
control y
recreación.
2.2. Reconoce 2.2.1. Expresión corporal.
los diferentes
3.2.2. Juegos de gestos, movimientos
movimientos
posturas, acciones desplazamientos.
corporales que
le ayudan a 3.2.3. Mimo y pantomima.
recrear
personajes. 3.2.4. Ritmo corporal.
2.3. Percibe las 2.3.1. Aparato fonador y resonadores

diferentes
3.3.2. Respiración y entonación.
posibilidades
del aparato 3.3.3. Ejercicios de voz y dicción.
fonador y el uso
de la voz para
aplicarlas en el
hecho escénico.
Indicador de
Competencia Saberes
logro
3. Evalúa discursos desde la dramaturgia de 3.1. Investiga 3.1.1. Época prehispánica.
diversos autores guatemaltecos. sobre la
2.1.2. Época colonial.
dramaturgia
prehispánica, 2.1.3. Época contemporánea.
colonial y
contemporánea.
3.2. Justifica la 3.2.1. Autores guatemaltecos de diferentes generaciones se
importancia de sugiere: Vicenta Laparra de la Cerda y Maria Luisa Aragón.
analizar los
3.2.2. Textos dramáticos y literarios.
discursos de los
dramaturgos 3.2.3. Épocas de la dramaturgia guatemalteca.
guatemaltecos
para
comprender el
contexto
nacional que
vivían según su
época.
3.3.1. Manuel Galich.
PRIMERO BASICO
3.3. Teatraliza 3.3.2. Hugo Carrillo.

fragmentos de
3.3.3. Manuel José Arce.
textos / o
escenas de 3.3.4. Carlos Solórzano.
dramaturgos
guatemaltecos.
AREA EDUCACION FISICA.

Indicador de
Competencia Saberes
logro
1. Fortalece el nivel de desarrollo de las 1.1. Completa 1.1.1. Categorías de conceptos de resistencia y resistencia de
capacidades físicas y es consiente sobre la recorridos larga duración, condiciones aeróbicas, metabolismo de los
seguridad de su práctica. máximos en carbohidratos.
diferentes
1.1.2. Discriminación de conceptos del valor, magnitud o nivel
espacios,
de la carga física.
distancias o
tiempo 1.1.3. Importancia del calentamiento corporal.
determinado
sin dificultad. 1.1.4. Practica de carreras de resistencia de larga duración en
distancia de 1,500 Metros, u 8 minutos.
1.2.5. Salto a la cuerda o prueba del escalón.
1.2.6. Valora la importancia del bienestar que la actividad
física proporciona en la clase de Educación Física.
1.2. Utiliza 1.2.1. Conceptos de fuerza, fuerza máxima y estiramiento
eficazmente muscular.
la fuerza
1.2.2. Despechadas con apoyo de rodillas.
máxima sin
resentimiento 1.2.3. Abdominales con piernas flexionadas.
orgánico en la
práctica de 1.2.4. Sentadillas con semiflexión rodillas.
actividades 1.2.5. Valora el esfuerzo físico para un mejor desarrollo
físicas. muscular.
1.3. Ejecuta 1.3.1. Conceptos de rapidez, rapidez de traslación y velocidad.
con destreza y
1.3.2. Diferencia de rapidez y velocidad entre la distancia
seguridad la
recorrida por la unidad de tiempo.
rapidez de
traslación de 1.3.3. Rapidez de traslación de carreras rápidas en tramos
un lugar a cortos de 30 y 40 Metros.
otro en el
menor tiempo 1.3.4. Carreras rápidas esquivando obstáculos.
posible. 1.3.5. Ejercicios de carreras rápidas subiendo trechos.
1.3.6. Responsabilidad en las actividades colectivas para
mejorar su capacidad de rapidez.
1.4. Amplía 1.4.1. Conceptos y características de flexibilidad y
gradualmente estiramiento corporal.
el grado de
1.4.2. Ejercicios de movilidad de la columna vertebral
flexibilidad
corporal. 1.4.3. Ejercicios para la movilidad de los hombros, brazos y
piernas en diferentes acciones motrices.
1.4.4. Demuestra entusiasmo por experimentar actividades de
flexibilidad.

2.1. Aplica la 2.1.1. Características principales de la historia y conceptos
técnica de los técnicos del atletismo.
PRIMERO BASICO
2. Practica acciones físico deportivas fundamentos del 2.1.2. Reglas del atletismo en la práctica de las pruebas de
favoreciendo relaciones interpersonales en atletismo para su campo y pista.
la diversidad. desarrollo
2.1.3. Carreras rápidas y de relevos aplicando la técnica de
deportivo.
salidas y llegada.
2.1.4. Saltos de altura utilizando la técnica ventral y tijera.
2.1.5. Impulsión de objeto de peso en diferentes acciones
motrices aplicando las fases que lo integran.
2.1.6. Responsabilidad en el cumplimiento de las tareas
asignadas en clase.
2.2. Ejecuta 2.2.1. Antecedentes históricos, conceptos y reglas del
coordinadamente baloncesto.
los elementos
2.2.2. Vinculación de elementos técnicos ofensivos y
técnicos del
defensivos en diferentes acciones motrices.
baloncesto
mejorando 2.2.3. Drible con cambios de velocidad y dirección.
su habilidad técnico
deportiva. 2.2.4. Ejercicios de pase en desplazamiento
2.2.5. Movimientos de recepción y tiro al aro.
2.2.6. Desplazamientos en diferentes direcciones, con
cambios de velocidad y juego de pies en diferentes acciones
motrices.
2.2.7. Ejercicios de doble ritmo y sus variantes.
2.2.8. Interés por aumentar su capacidad técnica ofensiva y
defensiva en diferentes situaciones.
2.2.9. Agrado al experimentar la práctica del baloncesto.
2.3. Ejecuta 2.3.1. Antecedentes históricos, conceptos y reglas del fútbol.
coordinadamente
2.3.2. Vinculación del concepto de elementos técnicos
los elementos
ofensivos y defensivos en la práctica deportiva
técnicos del fútbol,
mejorando su 2.3.3. Conducción de balón con diversas zonas de contacto,
habilidad técnico sin y con oposición y con cambios de dirección y ritmo.
deportiva.
2.3.4. Tiros al marco.
2.3.5. Ejercicios de dominio del balón con diferentes partes
del cuerpo.
2.3.6. Ejercicios del recobro del balón.
2.3.7. Interés por la mejora individual en la aplicación de la
técnica defensiva y ofensiva del fútbol.
2.4. Realiza con 2.4.1. Antecedentes históricos, conceptos y reglas del
dominio los voleibol.
elementos técnicos
2.4.2. Vinculación de los conceptos de elementos técnicos
del voleibol,
ofensivos y defensivos del voleibol en la práctica deportiva.
mejorando su
habilidad técnico 2.4.3. Diferentes acciones motrices para desplazamientos,
deportiva. posiciones y rotaciones en la cancha
2.4.4. Ejercicios para la recepción alta y media sin y con
desplazamiento
2.4.5. Ejercicios para el servicio frontal bajo
2.4.6. Acciones motrices para la práctica del voleo frontal.
2.4.7. Interés por aumentar el grado de habilidad técnico
deportiva del voleibol
PRIMERO BASICO
2.5. Aplica de 2.5.1. Antecedentes históricos, conceptos y reglas del

forma correcta los balonmano.
elementos técnicos
2.5.2. Vinculación del concepto de elementos técnicos
del balonmano,
ofensivos y defensivos del balonmano en la práctica deportiva
optimizando su
habilidad técnico 2.5.3. Técnica ofensiva y defensiva en situaciones de juego
deportiva. para la posición fundamental y desplazamientos.
2.5.4. Manejo de balón y trabajo de pies en la técnica ofensiva
2.5.5. El dribling y sus diferentes variantes.
2.5.6. Pase aplicando las diferentes variantes.
2.5.7. Recepción aplicando las diferentes variantes.
2.5.8. Tiro al marco aplicando las diferentes variantes.
2.5.9. Ciclo de tres pasos de forma coordinada.
2.5.10. Interés por aumentar el grado de habilidad técnico
deportiva del balonmano.
2.6. Construye de 2.6.1. Características de gimnasia rítmica, ritmo motriz y ritmo
forma coordinada musical.
composiciones
2.6.2. Expresión corporal y pasos en acciones motrices con
gimnásticas
diferentes ritmos.
aplicando
movimientos y 2.6.3. Ritmo motriz y musical de forma individual y grupal.
ritmos para la
mejora de la 2.6.4. Composiciones gimnásticas aplicando entradas,
habilidad motriz. formaciones y salidas.
2.6.5. Composiciones gimnásticas aplicando los diferentes
ritmos.
2.6.6. Reconoce sus limitaciones de desempeño y se preocupa
por superarlas apelando a sus habilidades y destrezas.
2.6.7. Busca nuevas formas o alternativas para resolver una
situación motriz y las pone en práctica.
2.7. Vincula los 2.7.1. Características de la historia y reglas del ajedrez.
elementos del
2.7.2. Fundamentos del ajedrez en apertura, el tablero, valor
ajedrez, para
y captura de las piezas.
mejorar la
habilidad de los 2.7.3. Ejercicios de movimientos en el tablero.
procesos mentales.
2.7.4. Tipos de apertura del ajedrez.
2.7.5. El valor se las piezas según la situación de juego.
2.7.6. Movimientos y captura de piezas.
2.7.7. Disposición por aumentar el grado de habilidad en el
ajedrez.
2.8. Conoce y 2.8.1. Características de la Historia del Chaaj o Juego de Pelota
emplea los Maya y sus reglas.
elementos técnicos
2.8.2. Práctica de la variante del antebrazo y posiciones
del Chaaj o Juego
fundamentales.
de Pelota Maya,
mejorando su 2.8.3. Desarrollo de acciones motrices para el trabajo de
habilidad técnico juego de pies.
deportiva.
2.8.4. Acciones motrices para el dominio de balón con las
distintas partes del cuerpo.
PRIMERO BASICO
2.8.5. Pase y recepción de forma estática y en

desplazamiento, con la cabeza, antebrazo, pecho o muslo en
diferentes situaciones de juego.
2.8.6. Participa con entusiasmo en las diferentes actividades
motrices aplicadas al Chaaj o Juego de Pelota Maya.
Indicador de
Competencia Saberes
logro
3. Practica hábitos de salud, nutrición y 3.1. Localiza 3.1.1. Vinculación de los conceptos de frecuencia cardíaca en la
ejercicio físico que contribuyan a su calidad de correctamente práctica.
vida. la toma del
3.1.2. Localización de la toma del pulso cardiaco en diferentes
pulso cardiaco
partes del cuerpo en reposo, durante y al final de la actividad
en diferentes
física.
partes del
cuerpo. 3.1.3. Valora la importancia de la frecuencia cardíaca en las
actividades físicas para optimizar sus funciones orgánicas y
reducción de estrés.
3.2. Describe 3.2.1. Conceptos de nutrición, talla, peso corporal, edad y su
la importancia relación con el desarrollo físico.
de la
3.2.2. Vinculación de diferentes mediciones para establecer su
seguridad
talla y peso adecuado.
alimentaria y
nutricional en 3.2.3. Tablas para determinar peso y talla según su edad.
su familia,
escuela y 3.2.4. Valora la importancia de la ejercitación física, para la
comunidad. conservación de peso adecuado.
3.3. 3.3.1. Importancia de la hidratación adecuada antes, durante y

Demuestra la después de la actividad física.
importancia
3.3.2. Efectos de una adecuada hidratación para su
de la ingesta
recuperación orgánica después de una carga física prolongada.
de líquidos
durante la 3.3.3. Períodos adecuados para descansar y tiempo efectivo de
actividad física sueño.
y valora los
períodos de 3.3.4. Importancia del aseo personal después de la actividad
descanso física como hábito para la conservación de la salud.
adecuados.
Relación de los componentes con las unidades didácticas. EDUC. FISICA.
Higiene y
No. Condicionamiento Físico Unidades Consecutivas Unidades Alternativas
Salud
1 Resistencia Atletismo Balonmano Pulso
cardíaco,
2 Fuerza Baloncesto Chaaj o Juego de Pelota Maya
seguridad
3 Rapidez Futbol Ajedrez alimentaria
y
4 Flexibilidad. (1o. y 2o. Básico) Voleibol Gimnasia Rítmica nutricional,
hidratación
y reposo
adecuado.
AREA EMPRENDIMIENTO PARA LA PRODUCTIVIDAD.

Indicador de
Competencia Saberes
logro
1.1.1. Concepto de emprendimiento.
1.1.2. Tipos de emprendimiento.
PRIMERO BASICO
1. Interpreta su trayectoria de vida para iniciarse en el 1.1 Identifica los 1.1.3. Influencia del espíritu emprendedor en el
desarrollo de competencias de liderazgo y mejorar la principios del desarrollo humano.
calidad de vida en su entorno familiar y comunitario. emprendimiento.
1.1.4. Factores que intervienen en el desarrollo
humano.
1.1.5. Tipos de liderazgo
1.1.6. Características emprendedoras personales
1.1.7. Construcción del perfil emprendedor
personal.
1.2 Describe los 1.2.1. Descripción de la misión y la visión
aspectos y personal.
características
1.2.2. Concepto de vocación.
que influyen en
su vida personal 1.2.3, Características personales en los ámbitos:
y familiar. social, emocional, físico, académico, artístico,
entre otros.
1.2.4. Actividades predilectas en el tiempo libre.
1.2.5. Talentos propios para el emprendimiento.
1.2.6. Necesidades básicas de la
familia: nutrición, salud,
educación y otras.
1.2.7. Priorización de necesidades básicas de la
familia.
1.2.8. Construcción de metas en los diferentes
ámbitos.
1.2.9. El árbol genealógico.
1.2.10. Proyecto de vida.
1.3 Valora 1.3.1. Conceptualización de cultura y sus
la cultura de su características.
comunidad.
1.3.2. Cultura, idioma, creencias, costumbres,
principios éticos y morales, entre otros.
1.3.3. Identidad individual y colectiva.
1.3.4. Identificación de los rasgos culturales que
favorecen el desarrollo personal y comunitario.
Indicador de
Competencia Saberes
logro
2. Diferencia los principios tecnológicos 2.1 Diferencia 2.1.1. Definición de tecnología.
con normas de calidad, seguridad e higiene procesos y
2.1.2. Las tecnologías de la información y comunicacióncomo
en procesos de producción. técnicas
medios para emprender.
productivas.
2.1.3. Las tecnologías alternativas que se practican en la
comunidad.
2.1.4. Conceptualización de las necesidades y recursos.
2.1.5. Procesos productivos con tecnología.
2.1.6. Técnicas regionales y comunitarias en la preparación de
alimentos, prendas de vestir, artesanías, electricidad y otras.
2.1.7 Recursos locales en procesos productivos.
2.1.8. Bienes y servicios que se comercian en la comunidad.
PRIMERO BASICO
2.2 Reconoce la 2.2.1. Normas de calidad y seguridad laboral.

importancia de
2.2.2. Identificación de las normas de calidad, seguridad e
la aplicación de
higiene en procesos de producción de alimentos, prendas de
las normas de
vestir, artesanías, electricidad y otras.
calidad,
seguridad e 2.2.3. Beneficios al aplicar las normas de calidad, seguridad en
higiene en los higiene en los procesos de producción.
procesos de
producción.
2.3 Identifica las 2.3.1. El desarrollo sostenible.
prácticas que
2.3.2. Acciones para el fomento del desarrollo local sostenible.
brinden
solución a 2.3.3. Fuentes de energías sostenibles.
problemas y
que a la vez 2.3.4. Utilización de energía sostenible en la cocción de
contribuyan al alimentos.
cuidado del
medioambiente.
Indicador de
Competencia Saberes
logro
3. Evalúa la situación económica de su hogar para identificar 3.1 Describe 3.1.1. La administración, planificación y
acciones que contribuyan al desarrollo familiar. la estrategias.
importancia
3.1.2. Los bienes familiares.
de
administrar 3.1.3. Identificación de bienes familiares.
los bienes
familiares. 3.1.4. La cultura del ahorro.
2.1.5. Normas para la economía de tiempo y
energía.
2.1.6. Ley de Protección al Consumidor.
3.2 Cuantifica 3.2.1. Presupuesto y presupuesto familiar.
los bienes
3.2.2. Estimación de presupuesto familiar:
familiares y
fuentes de ingreso, gastos fijos y
ejecuta
presupuestos. variables.
3.2.3. Déficit y superávit del presupuesto.
3.3 Establece 3.3.1. Características generales de una
relación entre comunidad.
fuentes de
3.3.2. Caracterización de una comunidad
ingresos
eminente productiva.
gastos fijos y
variables. 3.3.3. Ocupaciones y actividades económicas en
la comunidad.
3.3.4. Manejo adecuado de presupuesto
personal y familiar.
AREA TECNOLOGIA DEL APRENDIZAJE Y DE LA COMUNICACIÓN.

Indicador de
Competencia Saberes
logro
1. Utiliza software para la elaboración de diversos 1.1. 1.1.1. El Computador
documentos que faciliten su desempeño en el Identifica las
1.1.2. Usos del Computador
entorno. partes de un
computador, 1.1.3. Partes de un Computador
1.1.3.1. Hardware
PRIMERO BASICO
hardware y Dispositivos e impresoras

software. 1.1.3.2. Software
Sistemas Operativos
Windows
Ubuntu
Linux, etc.
1.1.4. Almacenamiento de archivos
1.1.4.1 En la computadora
1.1.4.2. En Dispositivos externos de almacenamiento
1.1.4.3. En la Nube
1.1.5. Uso de ventanas
1.1.6. Panel de Control
1.1.7. Organización de carpetas para almacenar archivos.
1.1.8. Manifiesta interés por el uso correcto de los
diferentes dispositivos.
1.2. 1.2.1. Colocación correcta de los dedos en el teclado.
Evidencia el
1.2.2. Ergonomía.
uso correcto
del teclado 1.2.3. Forma correcta de ubicarse frente a un dispositivo
con ambas tecnológico.
manos con
velocidad y 1.2.4. Velocidad al utilizar con ambas manos el teclado que
exactitud. faciliten su desempeño en la elaboración de documentos.
1.2.5. Digitación con exactitud.
1.2.5. Valora la información sobre las posturas correctas en
el uso de los dispositivos tecnológicos.
1.3. Elabora 1.3.1. Que es un procesador de palabras.
diferentes
1.3.2. Uso de plantillas en la elaboración de documentos.
documentos
de uso 1.3.3. Uso del procesador de Textos (Word).
cotidiano.
1.3.4. Edición de documentos
1.3.4.1. Encabezados
1.3.4.2. Pie de Pagina
1.3.4.3 Numeración de páginas
1.3.5. Tipos de formatos de archivos.
1.3.6. Manejo de Tablas de contenido.
1.3.7. Valora el uso de los procesadores de palabras al hacer
documentos.
Indicador de
Competencia Saberes
logro
2. Utiliza el Internet como medio para la búsqueda y 2.1. Localiza 2.1.1. Navegadores de Internet
transmisión de la información con responsabilidad y información en
2.1.2. Buscadores Web.
ética. el Internet que
le permita 2.1.3. Formato de Direcciones de Páginas Web.
realizar
investigaciones 2.1.4. Técnicas de búsqueda eficientes en Internet.
pertinentes. 2.1.5. Descargar archivos.
2.1.6. Manejo de formularios y distintos formatos de
archivos (HTML, pdf, gif).
2.1.7. Demuestra interés por el uso eficiente de los
buscadores.
PRIMERO BASICO
2.2. Selecciona 2.2.1. Correo Electrónico.

diferentes
2.2.2. Reglas de Etiqueta en las comunicaciones
herramientas
electrónicas.
tecnológicas las
apropiadas 2.2.3. Adjuntar archivos correctamente.
para comunicar
la información. 2.2.4. Proveedores de Correo Electrónico (Yahoo, Gmail,
Exchange, etc.).
2.2.6. Aprecia las herramientas tecnológicas para
comunicar información.
2.3. Demuestra 2.3.1. Técnicas para evitar el Plagio
responsabilidad 2.3.1.1. Tipos de Plagio
y ética en el 2.3.1.2. Estrategias para evitar el Plagio
uso de la 2.3.1.3. Plagio en la Web
información al 2.3.1.4. Herramientas gratuitas para identificar el plagio
elaborar 2.3.1.5. Consejos para evitar el plagio
diversos * Resumir
documentos, * Parafraseo
reconociendo * Citar Fuentes
los derechos de 2.3.1.6. Copia de elementos audiovisuales
autor.
2.3.2. Normas APA.
2.3.2.1. Forma general para la presentación de trabajos.
2.3.2.2. Referencias y Bibliografía.
2.3.2.3. Referencias de Páginas Web.
2.3.2.4. Como citar autores.
2.3.3. Manejo responsable de imágenes y objetos
gráficos.
2.3.4. Tabulaciones y sangrías.
2.3.5. Uso de Plantillas y Formatos de documentos.
2.3.7. Valora los derechos de autor en los documentos
que realiza al colocar la procedencia de sus
investigaciones.
Indicador de
Competencia Saberes
logro
3. Conoce y aprende a utilizar los diferentes recursosque 3.1. Usa las 3.1.1. Plataformas Virtuales De Aprendizaje.
poseen las plataformas virtuales en su trabajo escolar y para plataformas 3.1.1.1. Acceso a la Plataforma Virtual
optimizar su desempeño. virtuales para
3.1.2. EnvíodeTareas.
realizar su
trabajo 3.1.3. DescargadeArchivos.
escolar,
enviando 3.1.4. Muestra interés en el uso de las
tareas y plataformas virtuales en su trabajo escolar.
descargando
documentos,
que le servirán
para tener
información
oportuna en
su aprendizaje.
3.2. Utiliza los 3.2.1. Foros.
recursos que
3.2.2. Trabajo en grupo.
poseen las
plataformas 3.2.3. Chats virtuales.
virtuales en su
3.2.4. Videoconferencias.
PRIMERO BASICO
trabajo 3.2.5. Trabajo Colaborativo.

escolar.
3.2.6. Manejo de mensajes por medio de la
plataforma virtual.
3.2.7. Participa en diferentes recursos que
tienen las plataformas virtuales para comunicar
su aprendizaje.
Indicador de
Competencia Saberes
logro
4. Produce textos innovadores utilizando sistemas 4.1. Utiliza 4.1.1. Funciones avanzadas de Word.
informáticos con comprensión y juicio crítico. funciones
4.1.2. Creación de Tablas dentro de documentos.
avanzadas de
los 4.1.3. Elabora diferentes tipos de informes utilizando
procesadores plantillas.
de textos para
organizar y 4.1.4. Comandos de Impresión de documentos.
presentar 4.1.5. Muestra interés en el uso avanzado de Word.
documentos
propios.
4.2. 4.2.1. Como insertar Graficas, cuadros e imágenes en
Manipulación documentos.
de Bases de
4.2.2. Manejo y Almacenamiento de Volumen de Datos
Datos, gráficos
(Bases de Datos).
e imágenes
dentro de los 4.2.3. Combinación de Correspondencia.
documentos
en forma 4.2.4. Elaboración de sobres y tarjetas.
creativa. 4.2.5. Asume la responsabilidad de presentar información
gráfica y comprensible en sus documentos.
4.3. Creación 4.3.1. El proceso creativo para generar, desarrollar y
de Productos comunicar nuevas Ideas.
innovadores y 4.3.1.1. Internet
creativos 4.3.1.2. Entorno
aplicando sus 4.3.1.2. Habilidades
conocimientos.
4.3.2.Proyectos o Servicios Innovadores en Internet
4.2.1. Reciclaje.
4.2.2. Servicios diferenciadores.
4.2.3. Elementos Caseros.
4.3.3. Plan de Implementación de Proyectos
4.3.3.1. Materiales.
4.3.3.2. Presupuesto.
4.3.3.3. Viabilidad.
4.4. Usa 4.4.1. Herramientas Web 2.0
herramientas 4.3.4.1. Nube de letras.
Web 2.0 para 4.3.4.2. WebQuest.
realizar 4.3.4.3. Uso de Avatar.
actividades 4.3.4.4. Infografía.
creativas e
4.4.2. Valora el uso de la tecnología para la generación de
innovadoras.
nuevos proyectos o servicios.
4.5. Inicia el 4.3.1. Repaso de Comandos más utilizados de Word
proceso de
4.3.2. Pruebas de repaso para preparase para la
Certificación
certificación de Microsoft Word.
de Word.
4.3.3. Realiza la certificación Microsoft Word.
PRIMERO BASICO
4.3.4. Muestra interés para obtener la certificación de

Microsoft Word.

Dosificacion de Contenidos Primero Basico... Marisela.

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PRIMERO BASICO

AREA DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L-2.

Competencia Indicador de logro Saberes

Competencia Indicador de logro Saberes

Competencia Indicador de logro Saberes

COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L-3

language and 2.1.3. Questions and answers to initiate and continue a

compuestas 2.1.3 Proposiciones simples.

Competencia Indicador de logro Saberes

AREA DE CIENCIAS NATURALES.

1.2.1 Pasos del método científico.

1.2. 1.2.2. Instrumentos básicos de laboratorio

alteran su 2.3.6. Ciclos biogeoquímicos: Ciclos del agua, carbono, nitrógeno y

para cuidar de 4.6.3. Prevención de enfermedades del sistema

AREA DE CIENCIAS SOCIALES Y CIUDADANIA.

y fuentes de 1.3.3. El internet, ¿fuente de información veraz?

4.3. Practica 4.3.1. Responsabilidad, honradez, respeto, solidaridad.

AREA DE CULTURA E IDIOMAS MAYAS, GARIFUNA O XINCA.

2.2. Identifica 2.2.1. Características gramaticales particulares de los

AREA DE EDUCACION ARTISTICA.

1.2. Organiza 1.2.1. Forma (Punto, Línea,

mezclas de 3.2.2. Colores primarios y secundarios de Isaac

Competencia Indicador de logro Saberes

SUBAREA EDUCACION MUSICAL

fenómenos 1.2.3. Fenómenos acústicos, propagación del sonido,

1.6. Interpreta 1.6.1. Repertorio musical cantado y tocado a una voz.

Competencia Indicador de logro Saberes

2.2. Vincula 2.2.2. Para expresarse con el cuerpo.

1.2. Realiza 1.2.2. Concentración

2.3. Percibe las 2.3.1. Aparato fonador y resonadores

3.3. Teatraliza 3.3.2. Hugo Carrillo.

AREA EDUCACION FISICA.

Competencia Indicador de logro Saberes

2.5. Aplica de 2.5.1. Antecedentes históricos, conceptos y reglas del

2.8.5. Pase y recepción de forma estática y en

3.3. 3.3.1. Importancia de la hidratación adecuada antes, durante y

AREA EMPRENDIMIENTO PARA LA PRODUCTIVIDAD.

2.2 Reconoce la 2.2.1. Normas de calidad y seguridad laboral.

AREA TECNOLOGIA DEL APRENDIZAJE Y DE LA COMUNICACIÓN.

hardware y Dispositivos e impresoras

2.2. Selecciona 2.2.1. Correo Electrónico.

trabajo 3.2.5. Trabajo Colaborativo.

4.3.4. Muestra interés para obtener la certificación de

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