DISEÑOS CURRICULARES EN MATEMÁTICAS

PASO 3

TUTOR:
JUAN GUILLERMO NUÑEZ

PRESENTADO POR:

GRUPO:

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
28 DE NOVIEMBRE DE 2018
 Actividad 1:
Competencias que se trabajarán a lo largo de los dos trimestres (en términos
generales y específicos de acuerdo a la población atendida)

PRIMER PERIODO
Matemáticas
Representación e interpretación de operaciones entre conjuntos, utilizando el lenguaje
matemático en la solución de diversas situaciones.
o Conjuntos y Elementos.
o Notación de Conjuntos.
o Clases de conjuntos.
o Representación de conjuntos en Diagramas de Venn.
o Operaciones entre conjuntos.

SEGUNDO PERIODO
Matemáticas
Resuelve problemas con números naturales utilizando conceptos básicos de teoría de
números y operaciones básicas
o Sistemas de numeración.
o Números naturales, propiedades y operaciones
o Criterios de divisibilidad.
o Máximo común divisor y mínimo común múltiplo.

1. Planificación y distribución de aprendizajes a lo largo de los dos trimestres

PRIMER PERIODO
Matemáticas
• Identificación de los conjuntos, sus componentes y realización
de operaciones entre ellos.

SEGUNDO PERIODO
Matemáticas
• Conversión entre sistemas de numeración.
• Realización de operaciones entre naturales aplicando sus
propiedades.
 2. Diseño de unidades didácticas que se trabajarán con el grupo (teniendo en
cuenta todos y cada uno de los estudiantes que lo configuran)

o Propósito u objetivo de aprendizaje

Que se construyan explicaciones matemáticas para los fenómenos físicos, sociales y
tecnológicos a través de sistemas numéricos.
Que se Exprese objetiva y claramente información apropiada seleccionada de lecturas con
fines argumentativos o de situaciones de la vida cotidiana

o Derechos básicos de aprendizaje abordados

Formula preguntas específicas sobre una observación o experiencia, planteando
explicaciones posibles, con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos
científicos.
Desarrolla una comprensión socio-cultural y una conciencia global mediante la vinculación
con otras culturas y utiliza la literatura y expresiones artísticas populares como la música, el
cine y la pintura como herramientas de intertextualidad con la diversidad
cultural.
o Metodología de implementación
Aplicar la lógica matemática en procesos relacionados con situaciones científicas, sociales
y tecnológicas para que los estudiantes comprendan las situaciones de su entorno
valiéndose de las diferentes formas de representación como gráficos, tablas, códigos,
signos, símbolos, mapas, modelos, entre otros.

o Actividades
En lo conceptual:

Primer tema: suma.

Tres sumas para explicarle a los estudiantes el desarrollo paso a paso de esta operación:

+3784 +5784 +9887

3874 4839 6579

Cinco sumas que se les pedirá a los estudiantes que resuelvan en sus cuadernos:
+47839 +67889 +98734 +93837 +90873

98736 67549 76836 90835 78345

Link del Video para fortalecer los conocimientos:

https://www.youtube.com/watch?v=gf_UyQFe8Pc

Este video ayudara a que los estudiantes que presentan problemas de aprendizaje como:
Dislexia, Discalculia, Dificultad de comprensión de lectura y escritura y Niños
pertenecientes a distintos grupos étnicos. Entienda mejor los conceptos que se les acaban de
explicar ya que el video explica paso a paso el desarrollo de la operación de forma lúdica y
divertida.

Segundo tema: resta.

Tres restas para explicarle a los estudiantes el desarrollo paso a paso de esta operación:

- 6574 - 78464 - 99383847

2763 45838 58934459

Cinco restas que se les pedirá a los estudiantes que resuelvan en sus cuadernos:

-384746 -98346 -647485 -87465 -325669

193845 47853 238744 38748 198345

Link del Video para fortalecer los conocimientos:

https://www.youtube.com/watch?v=qkSDSJo60TU

Este video ayudara a que los estudiantes que presentan problemas de aprendizaje como:
Dislexia, Discalculia, Dificultad de comprensión de lectura y escritura y Niños
pertenecientes a distintos grupos étnicos. Entienda mejor los conceptos que se les acaban de
explicar ya que el video explica paso a paso el desarrollo de la operación de forma lúdica y
divertida.
Tercer tema: multiplicación.

cuatro multiplicaciones para explicarle a los estudiantes el desarrollo paso a paso de esta
operación:

6789543 897654 8746573 9847565

x2 x3 x4 x5

cuatro multiplicaciones que se les pedirá a los estudiantes que resuelvan en sus cuadernos:

5823453 846573 2349854 3249567

x2 x3 x4 x5

link del video de las tablas para que los estudiantes las memoricen más fácil mente.

https://www.youtube.com/watch?v=9NwPRPl4JjQ

Este video ayudara a que los estudiantes que presentan problemas de aprendizaje como:
Dislexia, Discalculia, Dificultad de comprensión de lectura y escritura y Niños
pertenecientes a distintos grupos étnicos. Memoricen las tablas de multiplicar fácilmente ya
que el video explica este procedimiento de forma lúdica y divertida.

Cuarto tema: División.

link del video en el que se muestra el desarrollo paso a paso de esta operación.

https://www.youtube.com/watch?v=PCRCrdJbaCM

Este video ayudara a que los estudiantes que presentan problemas de aprendizaje como:
Dislexia, Discalculia, Dificultad de comprensión de lectura y escritura y Niños
pertenecientes a distintos grupos étnicos. Entienda mejor los conceptos que se les acaban de
explicar ya que el video explica paso a paso el desarrollo de la operación de forma lúdica y
divertida.

cuatro divisiones para explicarle a los estudiantes el desarrollo paso a paso de esta operación:

234565%2 26483%2 56787%3 745632%3

cuatro divisiones que se les pedirá a los estudiantes que resuelvan en sus cuadernos:

324566%2 324567%2 435678%3 234578%3

En lo procedimental: los estudiantes desarrollaran su capacidad para aprender a realizar

operaciones de suma, resta, multiplicación y división. Y a su vez desarrollaran habilidades
intelectuales, motrices y destrezas para realizar procesos que se desarrollaran en secuencia
de acciones.

En Lo actitudinal: se implementará en el aula de clase recursos como una grabadora, un

proyector de video vean y una computadora para hacer la clase lúdica con el fin de que los
estudiantes estén en un ambiente más acogedor y así mejoren su proceso de enseñanza-
aprendizaje.

o Estrategias y/o instrumentos de evaluación

Para medir el aprendizaje adquirido por los estudiantes en las actividades anteriores se
realizará una evaluación de 8 ejercicios; 2 sumas, 2 restas, 2 multiplicaciones (por la tabla
del 2 y las 5) y 2 divisiones (por la tabla del 3 y 4) y con los resultados obtenidos se analizará
si se cumplió el objetivo la actividad.

o Adaptaciones necesarias y pertinentes

Generar estrategias didácticas y pedagógicas que contribuyan al mejoramiento de la

enseñanza-aprendizaje a un alumnado con heterogeneidad, innovando en la metodología,

teniendo en cuenta la educación inclusiva.

 3. Programación y cronograma de actividades

PRIMER TEMA: SUMA

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Se inicia: Se desarrolla: Finaliza:
Se dará inicio a la clase Se les pide a los Se da fin a este tema
desarrollando tres sumas en el estudiantes que desarrollando la totalidad
tablero, explicándole a los resuelvan en sus de las operaciones en el
estudiantes el paso a paso de esta cuadernos 5 sumas que tablero paso a paso, dos
operación y con la ayuda de un se colocaran en el resuelve el docente y tres
computador y de un proyector de tablero. resuelven los estudiantes
video vean, se presenta a los con ayuda del docente en
niños un video animado en el que el tablero.
se desarrolle esta operación paso
a paso.

SEGUNDO TEMA: RESTA

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Inicia: Desarrolla: Finaliza:
Se iniciará desarrollando tres Se les pide a los desarrollando la totalidad
restas en el tablero, explicándole estudiantes que de las operaciones en el
a los estudiantes el paso a paso resuelvan 5 restas que se tablero paso a paso con la
de esta operación y con ayuda de colocaran en el tablero. ayuda de los estudiantes.
un computador y un proyector de
video vean se presenta a los
estudiantes un video donde se
explique la importancia de esta
operación y su desarrollo paso a
paso.
 TERCER TEMA: MULTIPLICACIÓN
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Inicia: Desarrolla: Finaliza:
Se empieza desarrollando cuatro Se continúa pidiéndole a desarrollando la totalidad
multiplicaciones por las tablas los estudiantes que de las operaciones en el
del 2, 3, 4 y 5 en el tablero, resuelvan 4 tablero paso a paso con la
explicándole a los estudiantes el multiplicaciones por las ayuda de los estudiantes y
paso a paso de esta operación. tablas del 2, 3, 4, 5, que presentándoles un video
se colocaran en el de las tablas para que las
tablero. memoricen más fácil
mente y de forma
divertida.
CUARTO TEMA: DIVISIÓN
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Inicia: Desarrolla: Finaliza:
Presentando a los estudiantes un Se continúa Resolviendo Se da fin desarrollando
video con la ayuda de un cuatro divisiones en el las 4 operaciones en el
computador y un proyector de tablero y pidiéndole a los tablero paso a paso con la
video vean en el que se muestre estudiantes que ayuda de los estudiantes.
el desarrollo paso a paso de esta resuelvan ellos solos en
operación. sus cuadernos 4
divisiones más por las
tablas del 2, 3.
RECURSOS: ESTIMACIÓN DEL TIEMPO:
Para desarrollar esta actividad se necesitará: Los temas a desarrollar son cuatro: suma,
1. un pisaron o tablero resta, multiplicación y división. Entonces esta
2. marcadores actividad se llevará a cabo en dos semanas,
3. computador cuatro horas a la semana, desarrollando cada
4. proyector de video vean tema en dos horas. Y una hora más para
5. grabadora o equipo de sonido realizar la evaluación.