UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Asignatura:
Ética profesional de los docentes
Tema:
Trabajo final
Facilitador:
Clarisa cuevas
Matricula:
16-1304
Participante:
Milagro E Nolasco Salome

Fecha:

18/06/2018
 ÍNDICE

1.- Presentacion............................................................................................1

2.-Introduccion…………………………………….............................................3

3.- El perfil ético del docente dominicano....................................................4

4.- La ética del maestro…………................................................................. 4

5.- Ética y transposición…………... ........................................................... 4

6.- Cualidades de los nuevos docentes...................................................... 5

7.- Característica del docente dominicano................................................ 5

8.- Tipo de docentes, capaces de motivar y promover la Curiosidad..... 6

9.-Conclusion. .............................................................................................. 9

11.- Anexos. .....................................................................................................10

12.-Bibliografia.................................................................................................11
 Introducción

En este informe damos a conocer El perfil ético del docente dominicano y

hacemos un análisis de la relación de la ética del perfil del docente dominicano
con la educación. Pienso que la ética ha existido desde siempre porque las
personas siempre sienten respeto hacia alguien aunque no con todos, digo
esto porque la ética aunque otros digan que no, es una forma de respetar,
porque si sentimos respeto hacia alguien nuestro comportamiento va ser un
comportamiento bueno o apropiado. El docente siempre trata de comportarse
de un amanera adecuada cuando no conoce un grupo o persona, entonces la
ética fue puesta desde que fuimos creados, solo que hay algunos que la
han perdido dentro de sí mismo pero esta guardada y un día se mostrará tal y
como es.
 Desarrollo

Tema: El perfil ético del docente dominicano.

Para alcanzar una educación de calidad, el docente dominicano deberá ser un

ciudadano responsable y un profesional crítico con conocimiento pleno de las
materias a impartir en los distintos niveles del Sistema Educativo Nacional.
También deberá poseer una formación integral que le mantenga relacionados
con las creaciones literarias, científicas, tecnológicas y de cultura universal, con
las competencias requeridas en su ámbito para la producción de bienes y
servicios que demanda la sociedad.
Estas cualidades forman parte del perfil que, según el Consejo Nacional de
Educación (CNE), deberán cumplir los docentes dominicanos a partir de una
propuesta elaborada por técnicos de este organismo.
De acuerdo con las máximas autoridades educativas del país, la formación del
docente “deberá ser sólida en humanidades y ciencias fundamentadas en
conocimientos del nivel superior en matemáticas, ciencias sociales y ciencias
de la naturaleza, con un nivel de conocimientos en estas áreas por encima de
los contenidos que aborda el currículo de la educación preuniversitaria”,
propone el CNE.
La ética del maestro

Probablemente todas las profesiones y oficios requieran una rigurosa ética que
cumplir para ser ejercidas con dignidad por las personas que hacen de ello su
práctica de vida. Sin embargo difícilmente la exigencia de rigor ético sea tan
necesaria en algún otro oficio como en la práctica del magisterio.

Los niños y niñas ven a sus maestros/as con admiración y son marcados por la
conducta que éstos exhiben. Por eso la responsabilidad del maestro/a es
mayor, porque él/ella es compromisario de la conducta social y personal que
sus alumnos/as habrán de aprender y exhibir en el futuro.

Ética y Transposición
Para lograr esto, un docente deberá tener todas las cualidades éticas
enunciadas precedentemente.

El educador deberá conocer los métodos científico y pedagógicos modernos,

pero además tendrá en cuenta la historia de su profesión, una actitud seria,
sensata, equilibrada y libre de prejuicios consistiría en extraer de los hechos y
principios sustanciales que le presenta la historia de la educación, aquellos
valores que por su sólida racionalidad, resisten los embates de todos los
tiempos, para seguir educando en esos valores.
Señalar los defectos didácticos y metodológicos para evitarlos en el ejercicio de
su profesión.

Deberá salvar los sanos principios filosóficos de la educación y así eliminar los
erróneos, actualizar los instrumentos técnicos, siguiendo el cambio de los
tiempos en la medida que juzgue necesario para ayudar a perfeccionar y
agilizar la acción educadora sin desmedro de la finalidad a que apunta la
educación libre.
Debe adoptar una actitud crítica con respecto a su metodología y práctica
perdiendo evaluar y revalorizar los contenidos y formas de enseñanza.
Un docente consiente de su dignidad humana, valorará la dignidad de sus
semejantes fomentando a generar libremente proyectos individuales de
características éticas y morales.
El educador debe cumplir con todo aquello que sea necesario para formar al
educando con honestidad intelectual, o sea: buscar, aceptar, amar, vivir y
transmitir la verdad.

Cualidades de los nuevos docentes

El Consejo Nacional de Educación considera que el docente local deberá tener
una alta valoración de su condición y una alta valoración de la educación de las
personas en la sociedad al margen del nivel, ciclo, modalidad, área del
conocimiento o disciplina que imparta.
“Dentro de sus competencias y características, deberá estar orientado a
posibilitar que los estudiantes desarrollen paulatinamente las competencias que
se promueven desde el currículo (...) de manera tal que puedan actuar de
manera eficaz y autónoma en contextos diversos, movilizando de forma
integrada conceptos, procedimientos, actitudes y valores”. Las universidades,
de su lado, tendrán que adecuar sus currículos para que se adapten a las
competencias y perfiles que se buscan entre los docentes. ¿Cuáles son?
Características del docente dominicano
Poseer una formación integral que los mantenga relacionados con:

- Las creaciones literarias, científicas, tecnológicas y de cultura universal,

- Las competencias requeridas en su ámbito para la producción de bienes y

servicios que demanda la sociedad.

- Orientado a posibilitar en los estudiantes competencias curriculares como

Ética y Ciudadanía, Comunicativa, Creativo y Crítico, Resolución de
Problemas, Científica y Tecnológica, Ambiental y de Salud, Desarrollo Personal
y Espiritual para actuar con eficacia y autonomía en contextos diversos.

- Solidez en Humanidades y nivel superior en Matemáticas, Ciencias Sociales

y Ciencias de la Naturaleza, mostrando conocimientos por encima de los
contenidos que aborda el currículo de la educación pre-universitaria.

- Dominio de los aspectos inherentes a la Planificación, Gestión, al

Seguimiento, Evaluación de los procesos formativos, Investigación, Innovación
integrando la Tecnología Educativa (TED).

- Capaz de gestionar el tiempo adecuadamente, de manera tal que las

experiencias formativas de los estudiantes cobren cada vez mayor significado y
les agreguen valor a su proceso educativo.
Diversidad
El docente deberá estar comprometido con el fortalecimiento de una educación
inclusiva, sin exclusión y que valore la diversidad como oportunidad para
generar prácticas educativas en las que se promueva la equidad, y sea capaz
de promover un clima y un ambiente de aprendizaje agradable, cálido, de
acogida, valoración y respeto para todas y todos los estudiantes, entre otras.
Didáctica
Los miembros del Consejo Nacional de Educación consideran que los docentes
deben contar con competencias docentes genéricas y específicas. Aprueban,
además, que estos dominen la didáctica de su disciplina, entendida como la
vinculación de los contenidos disciplinares a la práctica docente.
Más competencia
Dentro de sus competencias específicas, el docente tendrá que dominar la
estructura conceptual, métodos de indagación, aplicaciones, actitudes y valores
de sus áreas y/o disciplinas y comprender la naturaleza específica y la
didáctica de su área y/o disciplina: principios y estrategias metodológicas que
orienten la enseñanza de las áreas del currículo oficial.
Ciudadano responsable
El docente debe ser altamente responsable, crítico y participativo, capaz de
atender a las necesidades de todos los aspectos de la actividad humana, en las
que se requieran conocimientos teóricos y prácticos de alto nivel. Como
persona debe estar orientada por principios democráticos, identificada con los
valores nacionales y de solidaridad internacional, capaz de participar
eficazmente en las transformaciones sociales, económicas, culturales y
políticas del país.
Formación integral
Como profesional universitario, esa condición debe garantizar una formación
integral, con actitudes y valores que promuevan la preservación de la cultura
nacional, y debe ser un profesional responsable con conciencia ética y
solidaria, reflexivo, innovador, crítico, capaz de mejorar la calidad de vida,
consolidar el respeto al medio ambiente, a las instituciones del país y a la
vigencia del orden democrático.

Este tipo de docentes, capaces de motivar y promover la curiosidad,

suelen reunir estas cualidades:

1. Es responsable

Aquí la responsabilidad implica que se atienen a las mismas expectativas y

estándares que exigen a sus alumnos. Deben de ser justos e igualitarios.

Ya se sabe que la mejor manera de transmitir valores es predicar con el

ejemplo.
2. Es flexible

La flexibilidad implica que es un profesional dinámico y que reacciona ante las

necesidades de sus alumnos y del entorno que les rodea.

Son profesionales que son capaces de integrar el contexto actual y la realidad

a sus enseñanzas, de manera que los estudiantes se sientan implicados y
comprendan mejor los conceptos.

3. Observador

A pesar de que la clase esté formada por alumnos muy diversos y con
diferentes capacidades, es capaz de detectar las necesidades de cada uno,
sus carencias y adaptar el ritmo de trabajo, a lo que necesitan sus
alumnos para alcanzar el éxito.

4. Es mediador

Un docente, en la mayoría de ocasiones, también debe de ejercer de mediador

y centrarse en mostrar a los alumnos, habilidades blandas y comportamientos
que les ayuden en la resolución de conflictos.

5. Es cooperativo

La cooperación es clave para trabajar efectivamente con administrativos, otros

docentes y los padres de los alumnos.

El aprendizaje colaborativo y el trabajo en equipo debe ser la base para

transmitir conocimientos y generar coloquios e ideas entre los propios docentes
y entre los alumnos.

6. Es inspirador

Un buen docente debe de ser un guía que incentive el conocimiento

autodidacta y creativo de los alumnos.

Como profesional especializado en la transmisión de conocimientos, debe de

compartir experiencias de aprendizaje que vayan más allá de la explicación de
conceptos y la tradicional clase magistral.
7. Es innovador

Un buen docente también se encuentra en plena formación y renovación de

conocimientos, de manera que pueda integrar en las clases, nuevas
metodologías, herramientas o recursos.

Las aulas virtuales o el uso de las aplicaciones tecnológicas han marcado una
nueva forma de enseñanza, con la que los docentes deben de sentirte a gusto
y preparados.

8. Es resolutivo

Encuentra los medios necesarios para lograr conectar con todos los
estudiantes, sin importar el desafío que se plantee.

Debe estar dispuesto a trabajar con diferentes herramientas para asegurar que
los estudiantes reciban la formación que necesitan.

9. Es empático

Un buen educador debe poder reconocer y empatizar con los problemas y las
situaciones a las que se enfrentan los estudiantes.

Tiene que tratar de ponerse en el lugar de sus estudiantes, ver las cosas desde
su perspectiva y ayudarles a desarrollar las habilidades y aptitudes que les
ayudará a madurar y superar con éxito los desafíos.

10. Es carismático

La habilidad de atraer la atención en un aula llena de alumnos y ser capaz de

mantenerla por tiempo prolongado es muy difícil, por lo que es necesario que el
docente diseñe clases interesantes, frescas y actuales, promoviendo la
curiosidad y el aprendizaje fuera del aula.
La docencia se basa en una perfecta combinación de aptitudes y
conocimientos y, sobre todo, que con su intervención generen la suficiente
curiosidad y motivación, para que sus oyentes continúen invirtiendo tiempo en
su formación y desarrollo profesional.
 Conclusión
En primer lugar el profesor deber ser una persona abierta, serena y tolerante,
que asuma ante sus alumnos el papel de mediador y consejero, que domine las
nuevas tecnologías, que sea un buen pedagogo, que tenga capacidad para el
trabajo en equipo, que sea capaz de orientar personalmente y
profesionalmente a los alumnos, que tenga un alto grado de adaptabilidad a las
situaciones conflictivas y cambiantes del aula y del contexto social; y, sobre
todo, debe poseer tres cualidades: la ejemplaridad, la autoridad moral y la
madurez afectiva.

Una misión prioritaria de la escuela debe ser facilitar a los estudiantes la

capacidad de reflexión crítica y ayudarles a formar capacidades
de pensamiento, que les permitan tomar posiciones ante temas como
la naturaleza, la sociedad, la política, la cultura, la religión, su propia vida, el
trabajo, etc. En definitiva, una prioridad de la actividad educativa de los
docentes en la sociedad actual es facilitarles el desarrollo autónomo de su
capacidad de reflexión y de actuación.

Podemos decir que enseñar y aprender constituyen procesos que interactúan,

pero al mismo tiempo, se refieren a dos procesos paralelos e independientes
que presentan características específicas que los distinguen. Tanto la escuela
como el docente son consecuencias sociales e influyen decisivamente en la
Sociedad que estructuraran las generaciones futuras, es por eso que el
educador debe tener "ética", tanto profesional como personal.
 Anexos
Algunas normas generales que debe orientar la acción del docente como
educador:

1. Planear el trabajo docente: los años que los alumnos pasan en la escuela
son preciosos y deben ser aprovechados al máximo para su formación. El
tiempo transcurrido en la escuela puede tener reflejos poderosos a los largo de
toda la vida del educando, razón por la cual es muy grande la responsabilidad
del docente.

2. Mantener buenas relaciones: debe establecer y conservar buenas relaciones

con sus colegas a fin de ir a la par de los trabajos que estos ejecuten e
informarse acerca del comportamiento de los alumnos en las restantes
disciplinas.

3. Orientar los estudios: el profesor tiene el deber de orientar el estudio del

alumno, enseñándole métodos de estudios.

4. Indicar qué hacer: el profesor debe indicar muy bien qué es lo que el alumno
debe hacer para aprender. Esta previsión es de suma importancia.

5. Dar informes precisos: es importante que el profesor suministre y aclare

todas las reglas del juego, para que las normas sean comprendidas antes de
su práctica. Lo que se establece debe ser cumplido. En caso contrario se
creará confusión en la mente del alumno.

6. Respetar al alumnado: el profesor debe ver en sus alumnos personas en

formación, que requieren de su ayuda para realizarse, esto es, debe ver y
respetar a los alumnos como personas y no considerarlos meros individuos o
números distribuidos en la sala de clase.

7. Reconocer los esfuerzos: No deben elogiarse tan solo los buenos

resultados, sino también los esfuerzos desplegados, independientemente de
los logros obtenidos.

8. Interesarse por la participación: es indispensable aprovechar al máximo las

sugestiones, ideas y contribuciones en general de los alumnos, ya sea con
relación a su curso, a la disciplina y a otras actividades escolares, cuanto más
participan, más útiles y responsables se sienten.

9. Propiciar una mejor relación: una buena relación entre docentes y alumnos
ejerce benéfica influencia en los trabajos de todo el alumnado y permite una
asistencia más afectiva del docente para con sus alumnos, individual y
grupalmente.

10. Captar la confianza del alumno: son los docentes quienes tienen el deber
de ganar la confianza de los alumnos.
 Bibliografía
Educar de Frigerio G .
Los Valores de la educación de Tony Mifsud
Los Valores un desafió Permanente de Ibáñez M.
Estrategias de enseñanza – aprendizaje, Juan Díaz Bordenave
http://www.itvillahermosa.edu.mx/programas/modelo/glosario.htm

http://www.wikipedia.com

http://www.oposicionesprofesores.com-biblio/docueduc.pdf

http://www.periodico.com