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INFORME DE PRÁCTICAS DE OBSERVACIÓN DIRIGIDA:

(GESTION: Educativa, Administrativa y Pedagógica)

Se realizó el estudio a la institución educativa de secundaria “Héroes del Cenepa” ubicada en el

distrito de Saños Grande por la calle 24 de Julio a pocas cuadras del parque principal, es un
centro educativo que sigue el plan de estudios de jornada escolar completa.

Se avaluó si la Institución Educativa, está alcanzando progresivamente su fortalecimiento

institucional a través de una gestión pedagógica, institucional y administrativa eficiente y
eficaz.

1. ASPECTOS DE EVALUACIÓN:

 La I.E debe Proporcionar un marco global sistemático con y visión de futuro,

hacia donde se encamina la gestión para mejorar la calidad de la educación.
 Posibilitar la pertinencia de la educación para atender las demandas y
potencialidades específicas de los educandos.
 Genera un compromiso de la comunidad educativa con el mejoramiento del
servicio educativo a fin de mejorar la calidad de vida y afrontar con éxito los
riesgos del futuro.
 Herramientas para liderar cambios planificados en la educación en la
formación integral de las personas y mostrando actitudes de solidaridad,
cooperación mutua, participación activa, responsabilidad social y compromiso.
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Gestión Educativa.
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1. GESTIÓN EDUCATIVA:

La gestión educativa es una función dirigida a generar y sostener en el centro

educativo, tanto las estructuras administrativas y pedagógicas, como los
procesos internos de naturaleza democrática, equitativa y eficiente, que
permitan a niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos desarrollarse como
personas plenas, responsables y eficaces; y como ciudadanos capaces de
construir la democracia y el desarrollo nacional, armonizando su proyecto
personal con un proyecto colectivo.

Dentro de la Gestión Educativa de la Institución evaluada se citó su objetivo general y la

finalidad de su PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL.

“El objetivo estratégico es brindar a nuestros estudiantes una educación

competitiva velando en todo momento por una formación integral que comprende
los aspectos: cognoscitivos, afectivos y psicomotor”

“La elaboración del presente proyecto es tarea de los integrantes de la

comunidad educativa que nos proponemos cambios progresivos en la Institución
Educativa con el compromiso de realizar en el período del 2016 al 2018”

Su objetivo pone como principal función de la institución la formación competitiva de sus

estudiantes, realizando cambios que sean eficaces y progresivos.

Pasando a su identidad institucional nos muestra dentro de ella sus principios su visión y
misión general para toda l institución.

PRINCIPIOS: ¿Cuál es el tipo de personas que deseamos formar?

a) Alumnos con visión hacia el futuro y capaces de afrontar situaciones
adversas en su vida cotidiana.
b) Alumnos con capacidad de toma de decisiones, analítica, innovadora y
emprendedora con su juicio crítico y creativo.
c) Alumnos conscientes de su realidad con identidad cultural y práctica de
valores.
d) Estudiantes con capacidad productiva para transformar la sociedad.

¿Qué tipo de sociedad aspiramos a formar?

Una sociedad democrática y con justicia social e impulse el desarrollo sostenible del
país.
¿Qué entendemos por educación?
La educación es un proceso social permanente y sistemático que conlleva a la
formación integral del hombre para transformar la sociedad.

¿Cómo entendemos sobre el aprendizaje?

El aprendizaje es un proceso significativo que consiste en adquirir nuevos
conocimientos a través de sus experiencias.
¿Qué valores sustentan a nuestra comunidad educativa?
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 Respeto
 Cooperación
 Responsabilidad
 Honestidad
 Tolerancia
VISIÓN

Ser una Institución Educativa innovadora e investigadora de calidad, en la

formación integral de estudiantes CRÍTICO - REFLEXIVOS. Con valores y
alto nivel académico, capaces de insertarse con éxito al mundo laboral.

MISIÓN

La Institución Educativa “Héroes del Cenepa” es una entidad que forma

estudiantes competentes, con capacidades crítico-reflexivas, creativas y
emprendedoras que asume retos con actitudes positivas y asertivas frente
a los cambios y exigencias de la sociedad actual.

Sus principios son socioculturales que proponen un aprendizaje significativo, útil para la
sociedad, pasando a su misión es que sus estudiantes tengan un alto nivel académico para
insertarse con éxito al mundo laboral, en su misión es formar estudiantes competentes, La
institución sigue un modelo educativo y es consciente de sus objetivos que tiene que lograr en
es este proyecto.

1.1 DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL: Fue elaborado por todos los actores educativos que
pertenecen a la Institución Educativa. Donde establecieron sus principales problemas.

PROBLEMAS (GESTIÓN INSTITUCIONAL):

- Deficiente participación de autoridades y padres de familia en las gestiones de
la Institución Educativa.
- El personal directivo y docente no se empoderan de la misión y visión.

SOCIO-ECONÓMICO:
 Falta de apoyo de los padres de familia en la educación de sus hijos.
 Desintegración y violencia familiar.
 Padre de familia con bajo nivel cultural.
 Falta de educación en valores éticos y morales, estudiantes que no respetan a sus
padres.
 Los padres de familia no se preocupan por brindar alimentos y afecto a sus hijos.
 Deserción escolar.
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Respecto a estos problemas establecieron causas, consecuencias y alternativas de solución,

para poder resolverlas con la propuesta pedagógica que sintetiza toda la intencionalidad de los
grandes objetivos de enseñanza-aprendizaje de la institución.

Considerando:
 Los perfiles reales e ideales.
 Proceso de aprendizaje.
 Criterio de acción pedagógica.
 Propuesta de currículo.
 Medios y materiales educativos.
 Supervisión monitoreo.
 Estrategias metodológicas.
 Evaluación.

El proyecto orienta acciones que permitan alcanzar los objetivos trazados poniendo en el
centro la mejora de los aprendizajes.

1.2 RESPONSABLES DE LA GESTIÓN: El director y Consejo Educativo Institucional

propiciarán una organización eficiente en la conducción de la Institución Educativa,
teniendo como objetivo principal de la gestión, propiciar un clima institucional
favorable donde exista comprensión, solidaridad, respeto, tolerancia y justicia, para
ello los encargados de este proceso desarrollaran habilidades y capacidades para el
logro de esta propuesta de gestión, teniendo en cuenta los siguientes:
 Trabajo en equipo en toda jornada.
 Encomendar responsabilidades.
 Motivar práctica de convivencia en la Institución Educativa.
 Disponer tiempo suficiente y adecuado.
 Proporcionar recursos y materiales en su debida oportunidad y
equitativamente.
 Promocionar internamente a todos los docentes.

En su PROPUESTA DE GESTIÓN CONSIDERAN:

 Principios de gestión
 Procesos de gestión.
 Estructura organizativa.
 Clima institucional.
 Administración de personal.
 Licencias y permisos del personal docente y administrativo.
 Propuestas sobre manejos en el proceso de gestión.
 Evaluación del personal de la Institución Educativa en el marco del buen
desempeño docente.
 Formulación y ejecución del presupuesto de la Institución Educativa.
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Sus PROCESO DE GESTIÓN EDUCATIVA EN LA I.E.

Se inicia con el planeamiento y organización y comprende los siguientes pasos:

 Acciones de recuperación y subsanación
 Elaboración de cuadro de horas
 Elaboración del PEI, PCIE, RI, PAT
 Formulación del Plan d Actividades y Calendario Cívico Escolar
 Las acciones del proceso pedagógico y administrativo de la I.E. están
vinculados co los fines del modelo educativo propuesto: Modelo JEC.
 Evaluar los resultados del servicio y del proyecto educativo para identificar
logros, dificultades y soluciones que lo optimicen.

DIMENSIÓN DE GESTIÓN INSTITUCIONAL:

OBJETIVOS:

 Somos una Institución Estatal líder, con personal docente y

directivo permanentemente actualizado, identificado con la
Institución, comprometido con su visión y misión, realizamos
gestión con práctica de valores y trabajo en equipo.
 Lograr que el personal docente, administrativo y directivo este
permanentemente capacitado y actualizado
 Conseguir que todo el personal que labora y educa en la
Institución este identificado con la institución educativa,
comprometido con su visión y misión
 Efectivizar el trabajo en equipo y mejorar la gestión con practica
de valores
 Conducir diversas acciones educativas para que la enseñanza en
el plantel responda a las necesidades y ritmos de aprendizaje de
los educandos
 Lograr que los padres de familia participen en forma responsable
activa y comprometida en la formación integral de sus hijos
 Mejorar el servicio administrativo que brindamos con una
adecuada administración de personal
 Optimizar el uso de los recursos financieros que permitirá
mejorar nuestra imagen institucional
 Lograr que la estructura organizacional del plantel sea funcional,
eficaz, eficiente y efectiva

LOGROS DE LA GESTION INSTITUCIONAL:

 Al 2018 los miembros de la comunidad educativa desarrollan una cultura

organizacional basada en los cuatro valores: Respeto, Responsabilidad, Puntualidad y
Tolerancia, desarrollando una nueva estructura organizacional de Gestión Participativa
, mejorando la imagen institucional se trabaja en equipo y la planificación de las
actividades se ejecutan con mayor creatividad y autonomía de los equipos de trabajo.
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 Al 2018 la Institución cuenta con Programa de Escuela Para Padres en donde la

participación de los Padres es de 90% a cada una de las sesiones. Los Padres y madres
de familia participan de manera organizada en la APAFA.
 Al 2018 la Institución cuenta con servicios básicos: Defensoría del Niño y del
Adolescente, Tópico Escolar, Comedor Escolar y Módulo de atención (Espacio de
Escucha con un Psicólogo).
 Al 2018, los docentes se encuentran altamente capacitados y ponen en práctica sus
conocimientos desarrollando una metodología activa, una Evaluación liberadora y
utilizan materiales didácticos en el proceso de aprendizaje, la biblioteca es un recurso
de gestión del conocimiento.

LOGROS INSTITUCIONALES EN LOS AÑOS DE GESTIÓN

 Lograron la construcción de las paredes En coordinación con el consejo Directivo de

de dos aulas. la APAFA

 Puertas y ventanas de metal, carpetas APAFA, Gobierno Local y toda la comunidad

individuales nuevas y antiguas Educativa.
comprados a la UNCP.
 Sillas y mesas de madera. Donados por INFES.
 Talleres para las áreas técnicas, pizarras Financiamiento del Gobierno Regional y el Ministerio
acrílicas, computadoras. de Educación.
 Equipos audiovisuales, computadoras. Donadas por el Municipio de El Tambo,
Implementación del
 Aula funcional de inglés con laptops por En coordinación con el consejo Directivo de la
estudiante. APAFA

 Implementación de las aulas funcionales y En coordinación con el consejo Directivo de la

mantenimiento de la infraestructura. APAFA

 Se logró construir dos aulas nuevas y la Apoyo del Municipio de El Tambo– Huancayo.
implementación de lavaderos para
laboratorio.
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Gestión Pedagógica.
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2. GESTIÓN PEDAGÓGICA:
El encargado de esta gestión es el director quien con un instrumento evalúa a los
maestros que conforman la institución para verificar los logros que se establecieron en
cada objetivo pedagógico, para tener respuestas sobre si se está avanzando en
fortalecer las capacidades de los estudiantes.

Evaluación de la Gestión:

La gestión pedagógica de la institución está siendo evaluada por los siguientes encargados
que conforman la plana directiva:

 Director Job Janampa Güere

 Coordinador Pedagógico
Ciencias
 Coordinadora Pedagógica
Letras
 Coordinadora de Tutoría
Eduardo Montes Huamán
Sonia Rodríguez Zacarías
Hilda Félix Quinto

Con las siguientes características que la institución educativa tiene como es de Nivel
Secundario con Modalidad de Jornada Escolar Completa, estatal y que cuenta con población
estudiantil de 140 estudiantes se debe establecer una organización educativa pedagógica.

PLANA DOCENTE:

APELLIDOS Y NOMBRES ÁREA/ESPECIALIDAD

 PÉREZ TORRES Celinda Martiza
 GONZALES TINOCO Magna Graciela
 NINAHUANCA INGA Lucio Adrián
 RAMOS VILA Irma Mercedes
 LÓPEZ PIZARRO Maritza Leonor
EPT- PFRH/CONFECCIÓN TEXTIL
CTA/ BIOLOGIA-QUIMICA
ED. FISICA/Educación Física
CTA- FCC/ Agropecuaria-Cs.
Naturales
MATEMÁTICA/ Mat. y Física

Los objetivos generales y específicos de la institución si cumplen con el propósito de educación

que quiere lograr el MINEDU : La institución plantea los siguientes objetivos:

OBJETIVOS GENERALES:

 Brindar a los estudiantes una educación integral y de calidad desarrollando

aprendizajes significativos a través de diversas estrategias de enseñanza y
aprendizaje.
 Promover los espacios de autorreflexión docente y el trabajo en equipo,
unificando criterios para la planificación, ejecución y evaluación de la práctica
pedagógica.
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OBJETTIVOS ESPECIFICOS:

 Elevar el nivel académico y formación integral del alumno, basado en el

avance de la ciencia y tecnología.
 Elevar la autoestima de cada uno de los integrantes de la comunidad
educativa.
 Promover el cultivo de valores, actitudes y comportamientos positivos en el
alumno.
 Elevar la capacidad de razonamiento matemático y verbal, incluyendo como
asignatura en el plan de estudios.
 Desarrollar acciones de monitoreo creativo, con la finalidad de asegurar la
cálida y eficiencia de la educación.
 Organizar eventos de actualización y capacitación docente en el aspecto de
gestión pedagógica, administrativa e institucional.
 Revalorar y fortalecer su identidad cultural con la práctica de los valores
éticos y morales para el desarrollo de la sociedad.

PROYECTO CURRICULAR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: En el proyecto curricular si se

prioriza los problemas en el diagnóstico del PEI y se determina soluciones, un cartel de valores
y actitudes, programas anuales, unidades y sesiones.

Sus PROCESOS DE PROPUESTA PEDAGÓGICA:

a) Los perfiles reales e ideales.

b) Proceso de aprendizaje.
c) Criterio de acción pedagógica.
d) Propuesta de currículo.
e) Medios y materiales educativos.
f) Supervisión monitoreo.
g) Estrategias metodológicas.
h) Evaluación.
Sus CRITERIOS DE ACCIÓN PEDAGÓGICA:

Se consideraron dos niveles el formativo y el operativo cada nivel con diferentes funciones las
que deben formar en óptimas condiciones a sus estudiantes.

NIVEL FORMATIVO: Bases legales DCN (formulado por el MED) Lineamiento de la política
Regional.

NIVEL OPERATIVO:

 Diversificación curricular.
 Proyecto Curricular Institucional (PCI)
 Proyecto Curricular del Área (PCA)
 Unidades Didácticas de Aprendizaje (UDA)
 Proyecto de Aprendizaje
 Módulos de Aprendizaje
 Sesiones de Aprendizaje
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Razón por la cual la Institución Educativa plantea una propuesta curricular flexible,
diversificarle y reconceptuable con un plan de estudios por AREAS de acuerdo al Diseño
Curricular Nacional y propuesta Curricular Regional que responda a las necesidades e intereses
de la comunidad educativa de Saños Grande.

MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS:

 Bibliografía educativa actualizada.

 Centro de cómputo.
 Proyector multimedia.
 VHS – Televisor.
 Pizarras acrílicas movibles.
 Ambientes para diversos talleres.
 Libros actualizados para las diferentes áreas.
 Laptops, audífonos y micrófonos para el aprendizaje del inglés.
 Laptops XO

MONITOREO, ASESORÍA Y ACOMPAÑAMIENTO:

 El monitoreo y asesoramiento deben ser oportunos y motivadores para coadyuvar al

docente en el proceso del trabajo pedagógico.
 El monitoreo, asesoría y acompañamiento deben ser planificadas sistemáticamente con
instrumentos necesarios y ejecutadas por los responsables; asimismo deben ser punto
de partida y central para desarrollar el trabajo colegiado.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

 El docente DEBE en el trabajo pedagógico utiliza las diversas estrategias metodológicas

activas y sus diferentes características.
 Es el conjunto de técnicas y actividades que generan en el educando aprendizajes
significativos.
 El método siempre está unida al desarrollo de la humanidad y a la cultura didáctica.

EVALUACIÓN:
La evaluación es proceso permanente de análisis, reflexión de la práctica pedagógica que
permite al docente comprobar el logro del aprendizaje significativo para construir estrategias,
y a los estudiantes a reflexionar sobre su aprendizaje en relación a los propósitos establecidos.
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ORGANIZACIÓN EDUCATIVA

Organización Escolar: Planteamientos innovadoras del director, docentes, padres de familia,

auxiliar de educación, personal de servicio y alumnos con la finalidad de cumplir actividades
educativas en forma eficiente, sea escolar o extra escolar.

 Auxiliar de educación
 Coordinación de Tutoría.
Disciplina  Policía escolar.

Comité para la escuela
de padres
 Director
 Comités de aulas.
 Coordinación de Tutoría.
 Consejo Educativo Institucional.
 Municipio Escolar.

Comité de defensa civil
 Director
 Consejo Educativo Institucional.
 Municipio Escolar.
 Policía Escolar.
 Coordinación de Tutoría
 Consejo Directivo de APAFA
 Alcalde la municipalidad.

Comité de promoción
de valores éticos
 Director
 Auxiliar de educación
 Coordinación de Tutoría
 Asesoría de cada sección
 Policía Escolar.
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PROBLEMAS CAUSAS CONSECUENCIAS NECESIDADES DE

APRENDIZAJE
Inadecuada Conocimiento y manejo
aplicación de Bajo rendimiento de estrategias de
 Inadecuada gestión del equipo instrumentos de académico estudio y aprendizaje en
directivo en el monitoreo, evaluación. los estudiantes.
acompañamiento del rendimiento Disponibilidad de
académico de los estudiantes tiempo limitado por Alto nivel de
dedicarse a las estudiantes
actividades desaprobados.
administrativas.

 Inadecuada práctica pedagógica Aplicación de Desinterés de los Potenciar la autoestima

de los docentes estrategias estudiantes. de los estudiantes
inadecuadas. Conocimiento de
Desinterés mejorar oportunidades de
su práctica. Bajo rendimiento estudio

Inapropiado cuidado Conocimiento de

del medio ambiente Paredes y mobiliarios hábitos de vida
 Inapropiada práctica en el y conservación de la manchados y saludable y respeto a la
cuidado y preservación del medio infraestructura. sanitarios dañados propiedad común
ambiente }
Carencia de cultura Práctica de
para seleccionar los antivalores en el Manejo de residuos
residuos sólidos. hogar. sólidos
Desconocimiento de
normas de
convivencia
Mejorar sus hábitos
 Recorte del programa de Carencia de áreas alimenticios para Conocimiento de la
fortalecimiento Educación Física deportivas para la mejorar su diversidad de deportes.
práctica de deportes. rendimiento en los
deportes
No tiene buen
 Bajo nivel de comprensión lectora Desconocimiento de rendimiento en las Estrategias para
en los estudiantes hábitos de lectura y otras áreas comprender lo que se
estrategias de curriculares lee.
comprensión
lectora.
Sólo se desarrolla los Desarrollo de las
 Limitado tiempo para el No es una I.E Técnica elemental dentro del técnicas y
desarrollo de talleres productivos área técnica procedimientos del área
técnica.
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PROBLEMAS GESTIÓN (PEDAGÓGICA):

 Alumnos ingresantes al primer grado de Educación Secundaria con bajo

nivel académico.
 Faltas reiteradas de alumnos por diversos motivos
 Falta de bibliografía y material educativo.
 Gran porcentaje de alumnos no tienen interés por la superación.
 Alumnos con deficiencia en lecto-escritura y razonamiento matemático.
 A nivel de docentes falta de manejo de estrategias pedagógicas para el
aprendizaje de los estudiantes.

DIMENSIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA:

Al 2018 la Institución Educativa brinda un servicio educativo de calidad con

una Propuesta Curricular del Centro basada en valores ( Respeto, Tolerancia,
Puntualidad y Responsabilidad), la currículo es significativa, diversificada,
contextualizada y articulada entre primaria y secundaria que permite el logro de
capacidades, habilidades sociales, cognitivas, espirituales, empresariales y
estrategias para enfrentar los problemas de la vida cotidiana y entorno social,
asegurando su permanencia en el colegio.

LOGROS PEDAGÓGICOS INSTITUCIONALES.

 Al 2016, la población escolar del nivel primario y secundario se encuentra ubicado en

el tercio superior de logros académicos.
 Al año 2017, el colegio desarrolla actividades atractivas que favorecen la salud mental
y emocional de los alumnos que motivan su participación activa y directa.
 2018, en la institución bajo el índice de estudiantes en las áreas curriculares que tiene
más número de desaprobados que es: Matemática, CTA, HGyE, Ed. Física y Arte.

LOGROS ACADÉMICOS

 Desde el año 2015 se viene brindando el modelo de Jornada Escolar Completa que
promueve más horas de estudio, más oportunidades y mejor calidad educativa con
profesionales de la educación idóneos con alto nivel académico.

 En el campo deportivo, ya que en los Juegos Deportivos Escolares 2018 fue

campeón Regional en FUTSAL categoría “C”
 Ha obtenido logros académicos en el VIII Olimpiada Regional de Lecturas Literarias
2017 organizadas por la UGEL-HYO
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Gestión Administrativa.
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3. GESTION ADMINISTRATIVA:

RECEPCION DE DOCUMENTOS: (Solicitudes): Tarda en emitir una repuesta en 5 días

hábiles.

3.1 INFORME DE GESTION ANUAL: RENDICION DE CUENTAS: El informe se da al término

del año escolar. Según fuentes si se elabora un informe final de resultados obtenidos
en el año y se socializa a toda la comunidad educativa.

3.2 SOBRE EL MONITOREO DEL MEJORAMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA educativa se

está avanzando en mejorar, ampliar ambientes adecuados y equipados
tecnológicamente. En el anterior informe se muestra el avance y las deficiencias
respecto este punto.

FORMULACIÓN Y EJECUCIÓN DEL PRESUPÙESTO:

GESTIÓN DE RECURSOS:

 El director de la Institución Educativa es la persona encargada de administrar los

recursos obtenidos por ingresos y recursos propios y de actividades productivas.
 El director y el Consejo Educativo Institucional priorizan de manera eficiente los
recursos humanos, financieros y material educativo con que cuenta la Institución
Educativa.
 Los fondos captados por aporte de padres de familia será administrado por el Consejo
Directivo de APAFA, Consejo de Vigilancia, Consejo Educativo Institucional y el director
de la Institución Educativa, invirtiendo el dinero de acuerdo a los dispositivos vigentes.

GESTIÓN PRESUPUESTAL:

 Planificación, distribución y evaluación del presupuesto cada año escolar.

 Registro de ingreso y egreso en el libro de cajas
 Contar con libro de inventario de bienes
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ELEMENTOS DEL PRESUPUESTO:

INGRESOS:

Es todo lo que obtiene la Institución Educativa durante el año escolar, puede ser en efectivo o
en materiales; para tener ingresos el director en coordinación con los miembros de APAFA,
docentes y el CEI realizarán actividades tales como:

 Polladas
 Rifas
 Deportes, etc

Para una buena ejecución de las actividades previstas se coordinará con las instituciones
residentes en Lima, Huancayo, centros mineros y otras organizaciones.

EGRESOS: Son los desembolsos de dinero en la compra de bienes, materiales y servicios

necesarios para el buen funcionamiento de la Institución Educativa.

PROPUESTA DE PROYECTO DE INNNOVACIÓN

ANÁLISIS Y SELECCIÓN DE PROBLEMAS PARA LA FORMULACIÓN DEL PROYECTO DE

INNOVACIÓN:

La Institución Educativa cada año formulará su proyecto de innovación de acuerdo a los

problemas y necesidades del centro educativo.

DETERMINACIÓN DE LOS RECURSOS Para ejecutar los proyectos de innovación la Institución

Educativa financiará mediante gestiones y actividades productivas con participación de la
plana de docentes, alumnos, padres de familia e instituciones de los residentes en otras
regiones.

ADMINISTRACIÓN DEL PROYECTO

 Los proyectos a ejecutarse serán administrados por los profesores responsables del área
correspondiente y el director.
 Cada proyecto se diseñará para un período debidamente cronogramado, los mismos serán
supervisados y evaluados permanentemente por el director y el CONEI.
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DIMENSIÓN DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA

Al término del 2018, I.E generar más recursos para financiar capacitaciones y
adquisición de materiales, utilizando adecuadamente los recursos del I.E.
Al 2018 El personal administrativo de la Institución Educativa cuenta con un
plan de capacitación y supervisión al personal administrativo.

LOGROS ADMINISTRATIVOS:

 Al 2018 el colegio cuenta con una infraestructura adecuada y amplía con servicios de
tecnología de punta como es el uso de internet de banda ancha
 Contar el Personal que labora en la Institución Educativo llega de manera puntual y tiene la
documentación pedagógica requerida en la función asignada.
 Contar con una institución que presenta su entorno saludable y una imagen institucional
favorable a la demanda de la matrícula.
 Al 2018 la administración del centro educativo tiene organizado las normas para el proceso
de matrícula y los alumnos están ubicados pertinentemente.

Al 2018 los fondos de la APAFA son de conocimiento general para ser utilizados
óptimamente en el mejoramiento de la Institución Educativa.
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CONCLUSIÓN:
El monitoreo constituye una actividad permanente de acuerdo con la necesidad y los
compromisos de cada institución. Esta acción es responsabilidad de todos los que
conforman la I.E pues cada miembro de la institución tiene un rol en este proceso de
cambio. La Gestión Educativa se necesita reflexionar sobre las metas que se proponen
alcanzar, identificar y priorizar los desafíos que requieren superar para lograrlas e
implementar mecanismos institucionales que les permita dirigir sus acciones a la
mejora permanente del proceso de enseñanza-aprendizaje para asegurar que todos
sus estudiantes alcancen una formación integral
Se entiende entonces gestión educativa como la capacidad que tiene la institución
para dirigir sus procesos, recursos y toma de decisiones, en función a la mejora
permanente del proceso de enseñanza-aprendizaje y el logro de la formación integral
de todos los estudiantes que atiende.
Es así como la I.E “Héroes del Cenepa”. Tiene una Gestión Institucional que está
cumpliendo vagamente con algunas deficiencias (no actualizar información
importante), (no analizar los problemas cada año), (no tener apoyo en promover
buenas condiciones educativas) porque sus problemas disminuyen muy lentamente, lo
bueno de esta gestión es que se está queriendo mejorar en algunos puntos.

LOS OBJETIVOS DE LA I.E: Propósito fundamental de nuestra institución es brindar a

nuestros estudiantes una educación integral donde reine la paz, la democracia, la
justicia social con práctica de valores morales, éticos, cívicos y sociales.

ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA:

 Brindar a los estudiantes una educación integral y de calidad desarrollando
aprendizajes significativos a través de diversas estrategias de enseñanza y aprendizaje.
 Promover los espacios de autorreflexión docente y el trabajo en equipo, unificando
criterios para la planificación, ejecución y evaluación de la práctica pedagógica.
ÁREA DE GESTIÓN INSTITUCIONAL:
 Mantener una comunicación clara y fluida entre los miembros de la comunidad
educativa, basado en el respeto mutuo, la empatía y la tolerancia.
ÁREA DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA:
 Mejorar y ampliar la infraestructura educativa brindando ambientes adecuados y
equipados tecnológicamente.
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El nuevo auditorio, la biblioteca y las aulas

funcionales son unos de los logros de la
gestión actua
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ANEXOS

I. PERFILES DE LOS ACTORES EDUCATIVOS

PERFIL DEL DIRECTOR

PERFIL IDEAL

 Ser un profesional honesto y leal con dinamismo iniciativa, sensibilidad y buen

ejemplo de todos.
 Práctica permanente de valores cívicos, éticos y morales.
 Ejercer liderazgo en beneficio de los objetivos institucionales.
 Conductor de la institución en forma democrática y justa.
 Ser experto en relaciones públicas y relaciones humanas.
 Poseer una personalidad con capacidad de convocatoria, capaz de ejercer
liderazgo con actitud de comunicación y diálogo permanente en forma horizontal.
 Buscar y consolidar el buen clima institucional entre los agentes educativos de la
institución.
 Tener suficiente conocimiento de gestión y amplia cultura general.
 Ser un líder auténtico, democrático con carisma y mística
 Ser innovador para introducir cambios en su debida oportunidad.
 Tener actualizado los conocimientos de supervisión y monitoreo del trabajo
educativo.
 Crear proyectos de innovación de acuerdo a los cambios continuos de la
educación.
 Estimular y valorar al personal a su cargo de acuerdo a sus potencialidades.

PERFIL DE LOS DOCENTE

PERFIL IDEAL

 Poseer conocimientos pedagógicos innovados.

 Ser solidario y tolerante en el ejercicio de su función.
 Identificarse con la problemática en el medio que labora y coadyuve en la solución.
 Manejar asertivamente los diversos comportamientos que se presente en el
desarrollo de su personalidad.
 Ser autocríticos y conscientes de su propio y continuo mejoramiento.
 Practicar la investigación educativa permanente.
 Capacitación y actualización constante.
 Enseñar con ética y ejemplo personal.
 Conscientes en sus funciones; demostrando puntualidad, responsabilidad,
tolerancia, veracidad y valores morales como educador.
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 Docentes con mente abierta al cambio y con deseo de superación profesional.

 Tener capacidad organizadora, informativa y altos sentido de responsabilidad.
 Asumir con criterio de convicción y vocación compromisos y funciones inherentes a
su labor educativa.

PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA.

PERFIL IDEAL

 Asumir sus responsabilidades como los primeros educadores de sus menores hijos.
 Mostrar respeto por la labor de los maestros de sus hijos y mantener con ellos una
constante y positiva comunicación.
 Ser comunicativo con sus hijos para lograr una buena integración familiar.
 Padres de familia que se preocupan en la formación integral de sus hijos.
 Padres que practican los valores cívicos, éticos y morales como: cooperación,
solidaridad, honestidad, etc.
 Padres que participan en forma plena con las actividades organizadas por la I.E.
 Brindar al colegio su constante apoyo, participando en las reuniones, jornadas y
demás actividades.
 Cumplir con sus compromisos económicos con la I.E.
 Cumplir con la paternidad responsable.

Perfil del estudiante al egresar

Perfil ideal
 Es gestor de su propio aprendizaje.
 Conserva y practica valores espirituales, cívicos, éticos y morales.
 Valora el trabajo intelectual, social y productivo como medio de desarrollo humano.
 Realiza proyectos sociales y productivos basados en los principios de la
sustentabilidad.
 Reconoce y valora las diferencias, la diversidad, la relación comunicativa horizontal
permanente para el bien común.
 Es crítico y autocrítico.

CARTEL DE VALORES DE LA I.E:

VALORES ACTITUDES
Respeto Respeto a los acuerdos de convivencia
Respeto a nuestro medio ambiente
Respeto a los valores cívicos, culturales, patrióticos y
comunales.
Responsabilidad Cumplimiento de las actividades programadas
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Asume sus compromisos con responsabilidad

Honestidad Comportamiento coherente y sincero
Decir la verdad
Tolerancia Respeto a las opiniones de los demás
Intervención y participación en la búsqueda de
soluciones
Aceptación a los demás con sus defectos y virtudes
Solidaridad Ayuda desinteresada a los demás, compartiendo con los
demás

FORMULACIÓN DE PLANES DE ESTUDIO PEDAGÓGICAS.

HORAS
TOTAL DE
ÁREAS CURRICULARES SEMANALES INCREMENTO
HORAS
CON JEC
Matemática 6 0 6
Comunicación 5 1 6
Inglés 5 0 5
Arte 2 0 2
Historia, Geografía y Economía 3 1 4
Formación Ciudadana y Cívica 3 0 3
Persona, Familia y Relaciones Humanas 2 0 2
Educación Físico 2 1 3
Educación Religiosa 2 0 2
Ciencia, Tecnología y Ambiente 5 1 6
Educación para el trabajo 3 1 4
Tutoría y Orientación Educativa 2 0 2
TOTAL 40 5 45

CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ACADÉMICO – 2017

PERIODOS PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE

PRIMER SEGUNDO TERCER CUARTO

FECHA PERIODO PERIODO PERIODO PERIODO
Fecha límite Del 13 de Del 22 de Del 14 de Del 16 de
marzo hasta mayo hasta VACACIONAL agosto hasta octubre
el 19 de al 27 de julio Del 27 de julio al 05 el 13 de hasta el 22
mayo de de 2017 de agosto de 2017 octubre del de
2017 2017 diciembre
de 2017
Número de 10 semanas 10 semanas 10 semanas 10 semanas
semanas
TOTAL = 40 SEMANAS
 19 de
GESTION EDUCATIVA noviembre
de 2018