1

o.
N

EL ESTUDIHAMBRE

Contiene Artículos Especiales:

- Los WEBLOS
- Método de Proyectos
SECCION PUBLICITARIA
 SECCION EDITORIAL
Sección editorial
3
Metodos de Proyectos
4/5
Los WEBLOGS
6/7
6 personajes copiados
8/9
El uso del celular
10/11
La ciencia de los
12/13 mutantes

Rubrica como
14/15 herramienta

Segundo Congreso
16/17 de Psicología

6 razones para que el

18/19 mejor profesor de
la UAA me ponga 10

DATOS
Integrantes: Luis Fernando Cruz Salas
Gerardo De Lira Martínez

Carrera: Mercadotecnia

Grado/Grupo: 2.- C

Materia: Software Para Proyecots Digitales

 METODO DE PROYECTOS
Según el ITESM, el método de proyectos puede ser definido como
“Un conjunto de atractivas experiencias de aprendizaje que invo-
lucran a los estudiantes en proyectos complejos y del mundo real
a través de los cuales desarrollan y aplican habilidades y conoci-
mientos”.1 Se le denomina como un conjunto de experiencias de
aprendizaje, debido a que este método implica diversas situaciones
inmersas en los procesos de enseñanza y aprendizaje, como es la
adquisición de competencias, el fomento del aprendizaje significa-
tivo y autónomo, además brinda la oportunidad de llevar a la prác-
tica una idea, ya que desafía a los alumnos planteando situaciones
que les permiten rescatar, comprender y aplicar lo aprendido a lo
largo de su proceso de formación, con el fin de brindar una solu-
ción y/o aportar mejoras reales en el medio donde se desenvuelven.

- El aprendizaje - Provee medios

se realiza de forma para transferir la
integral, debido a responsabilidad del
que se promueven aprendizaje de los
habilidades cogniti- maestros a los es-
vas, sociales y emo- tudiantes en forma
cionales en mayor completa o parcial,
grado.
- Pone al alum-
Ventajas - Se fomenta la no frente a una si-
Las principales ven- forma de aprendiza-
je investigativo.
tuación problemáti-
ca real, permitiendo
tajas y los beneficios - Estimula di-
un proceso interac-
tivo entre el apren-
que puede aportar versos tipos de dizaje y el mundo
aprendizajes: saber laboral, entre el in-
el método de pro- conocer; saber ha- dividuo y el grupo.
cer; saber convivir; y
yectos en los proce- saber ser. - Los proyectos

sos de enseñanza y - Motiva la pre-

permiten desarrollar
un contexto ideal
aprendizaje son: vención y solución
de conflictos inter-
para aprender a usar
la tecnología com-
personales. putarizada.
 Estrategia innovadora
Metodología
El ITESM indica que planear e
implementar un proyecto toma
tiempo y organización para los
docentes, lo cual puede ser di-
fícil las primeras experiencias,
por esta razón se su-giere em-
pezar con proyectos más cor-
tos y conforme se vaya ganando
experiencia se podrán elaborar
hacer proyectos más amplios.
Los elementos que deben
considerarse en la planea-
ción de un proyecto son:
- Complejidad
- Tecnología
- Duración
- Alcance
- Apoyo
Para planear la utilización del mé-
todo de proyectos se recomienda al
profesor delimitar los
siguientes aspectos:
- Definir las metas.
- Especificar los resultados
esperados de los alumnos.
- Elaborar preguntas guía.
- Contar con el debido apoyo
instruccinal.
- Diseñar las actividades de
aprendizaje.
M.E. Aidé T. Vital Caballero Unidad de Formación Académica de Profesores
- Establecer los productos que
deben generar los alumnos.
- Establecer las subpreguntas y
actividades potenciales.
Universidas Autonoma De Aguascalientes
- Identificar los recursos a
utilizar.
Gaceta No. 92
 los WEBLOGs

El
termino we- Los blogs son una evolución de los foros
blog viene de de discusión, los cuales se utilizaban para
la abreviatura enviar mensajes vía correo electrónico y
de dos palabras en in- publicarlos en una pagina Web. Los fo-
glés, “Web” que signifi- ros contaban con un moderador que era
ca red y “log” que signi- quien se encargaba de la organización de
fica bitácora, es un sitio las opiniones. Los blogs, a diferencia de
Web donde se recopi- los foros de discusión son controlados y
lan de forma cronoló-
organizados por su propietario o autor.
gica mensajes de uno
o varios autores con
una temática en parti-
cular, siempre conser-
vando la libertad del
autor para publicar lo
que él crea pertinente.
Los blogs pueden cla-
sificarse en diversos ti-
pos, los más comunes
son los personales, tu-
rísticos, empresariales,
educa-tivos, etcétera.
 CREA TU WEBLOG
Algunos sitios Web donde se puede
acceder para crear un blog son:
http://www.blogger.com/ http://www.blogia.com/ http://www.typepad.com/

Este sitio web, permi- Este sitio web, permite Este sitio web aloja mu-
te la creación de blogs, crear blogs con el nom- chos de los blogs y sitios
permite manejar etique- bre de dominio que se webs corporativos más
tas, edición de plantillas desee. Ofrece servicios populares del mundo,
mediante la función de como: Sistema de publi- como por ejemplo: La
arrastrar y soltar, además cación de bitácoras y alo- Casa en el 115, Epuk Blog,

M.E. Aidé T. Vital Caballero Unidad de Formación Académica de Profesores

permite contar con con- jamiento “todo en uno”. Salsa Digital, Nodos en la
troles de privacidad. Su uso es muy sencillo, red.
por lo que varios usuarios
lo prefieren.

Universidas Autonoma De Aguascalientes

Gaceta No. 92
http://www.bitacoras.com/ http://spaces.live.com/

Este sitio web, es un directorio de
bitácoras latinoamericanas donde se
puede contar hasta con 15MB de espa-
cio sin publicidad y con soporte técni-
co de las principales herramientas de
publicación (Movible Type, Blogger,
WordPress, pMachine).
Este es uno de los sitios mas usados
para crear un blog, ya que el hecho de
contar con una cuenta de correo de
Hotmail o msn permite reservar un
espacio para crear un blog.
 8 PERSONAJES DE MARVEL
DEADPOOL A DEATHSTROKE
En el año 1980 DC presentó a Deaths-
troke, un mortífero asesino a sueldo
que llegó para enfrentarse a los Nuevos
Jóvenes Titanes. Sus habilidades inclu-
yen un muy extenso conocimiento de
diversas artes marciales y estrategias de
lucha, así como del manejo de numero-
sas armas de fuego y de corte.
OJO DE HALCÓN A GREEN ARROW
Green Arrow, el arquero más famoso
de DC, que apareció por primera vez
en 1941, es un millonario con un domi-
nio supremo de la arquería, que suele
tener en su arsenal flechas que ocultan
distintos trucos y habilidades.
QUICKSILVER A FLASH
El primer hombre más rápido de la
Tierra, fue creado por DC Comics en
1940, aunque su súper poder no se trata
solamente de correr muy rápido, sino
que además puede generar campos de
energía, acelerar su metabolismo e inte-
ligencia, y hasta viajar en el tiempo.
THANOS A DARKSEID
Este tirano intergaláctico y principal
enemigo de la liga de la justicia fue in-
troducido en los cómics en el año 1970.
Tres años después 1973 Marvel pre-
sentaría A Thanos, un cruel tirano, es
sorprendentemente similar al de su
colega Darkseid.
 QUE SON ROBADOS DE DC
SENTRY A SUPERMAN MOON KNIGHT A BATMAN
El último hijo de Krypton llegó a las pá-
ginas de DC en 1938, y desde entonces
ha sido el emblema del bien en todo su
universo. Este es un chico dotado de
poderes casi ilimitados y prácticamente
imposibles de igualar. En contraparte
Sentry, el personaje de Marvel que apa-
reció apenas en el 2000.
RED HULK A SOLOMON BLACK CAT A CATWOMAN
En 1944 DC creó a Solomon Grundy,
un inmenso muerto viviente que sería
uno de los enemigos más peligrosos
de Batman. Y tan solo 18 años después,
Marvel lanzaría Red Hulk.
https://www.educasistemas.com/2018/10/10-personajes-de-dc-que-marvel-copio.html
Este personaje que hizo su primera
aparición en un cómic en 1939. A muy
grandes rasgos, se trata de un millonario
que lucha contra el crimen en las som-
bras de la noche, utilizando una infini-
dad de gadgets. Pues bien, para hacerle
contrapeso en 1975 Marvel lanzo: Moon
Knight.
En 1940 DC creó a Catwoman, una
enemiga de Batman con una gran ob-
sesión por los gatos, que con el paso de
los años evolucionó a una sofisticada
ladrona y anti heroína, que además es
uno de los romances más constantes
del hombre murciélago.
 El uso del CELULAR
El
El uso del móvil entre los niños cada vez es mayor. Son los
propios padres los que dejan sus smartphones a los niños
como medio para tenerles entretenidos y quietos. Realmen-
te, este recurso de los padres es poco educativo para los hijos, y les
convierte en niños dependientes del móvil, incluso desde los 2 años.

1. Dejar el móvil a los niños de corta edad

durante pequeños periodos de tiempo,
¿¿¿¿¿QuéE podemos

como algo mágico y extraordinario, y no

tanto como un único recurso para que no
molesten.
hacer?

2. Hay que saber que son niños, y los ni-

ños molestan: cantan , se manchan,
lloran ,etc… Es preferible que tu hijo haga
cosas de niño que a generar en ellos un há-
bito basado en el móvil. Tenemos que estar
preparados a vivir y convivir con los pe-
queños.

3. Cuidado porque el niño puede apren-

der a portarse mal con el ánimo de
conseguir la recompensa, que es que papá
o mamá les dejen el móvil o tablet.
 A partir de qué edad es aconsejable que
los niños tengan acceso a Internet

No hay una edad fija, únicamente por El consejo funda-

ni debemos consi- los portales segu-
derar Internet como ros que ofrecen las
un todo único y ab- autoridades y las
soluto. Hay sitios de organizaciones de
Internet adecuados reconocido pres-
para cada edad. Los tigio, por ejemplo,
niños más pequeños Chaval.es o Peque-
deberían navegar net.com.
mental para los pa-
dres es que no dejen
jamás navegar a su
hijo o hija sin haber
activado ellos pre-
viamente el filtro de
contenidos del nave-
gador.

https://www.guiainfantil.com/
¿Qué pueden hacer los padres para que sus
hijos naveguen por Internet con seguridad?

La seguridad ahora mismo no es tanto una cues-

tión de dinero como de ganas. Es posible contra-
tar filtros de contenidos y antivirus al proveedor
de acceso a Internet, pero así se pierde el compo-
nente educativo que tiene instalar y configurar los
filtros, explicando a la vez a los hijos su utilidad y
la razón de que una página web sea mala.
CIENCIA DE LOS MUTANTES
Mutantes, vampi-
ros, un apocalip-
sis, los soldados
clones de la saga
cinematográfica
Star Wars o video-
juegos y películas
que son parte de
la cultura geek se
juntan en el libro
“Lamento decirte
que eres un mu-
tante” con el fin de
acercar la ciencia
a la cotidianeidad
que rodea a los
adolescentes.

El autor de este
breve ensayo, Car-
los Guevara, cuen-
ta en entrevista
con Efe que “es
un libro pensado
para salirse de esa
camisa de fuerza
que pueden ser los
planes de estudio
o contenidos que a
veces vemos en la
escuela, y tratar de
acercar un tema
importantísimo y
que lo va a ser mu-
cho más, que es la
genética”.

Para el mexica-
no, biólogo por
la Universidad
Nacional Autó-
noma de México
(UNAM), la idea
no sonaba dispa-
ratada en su ca-
beza. La ciencia
ficción, el cine,
las series y los
videojuegos están
llenos de referen-
cias a mutantes y
clones, términos
que nacen de la
ciencia.

Para ejemplificar

https://www.efe.com/efe/america/mexico/mutantes-clones-y-cultura-geek-para-acer-
esto, basta con
mirar a Hulk, el
verdoso e iracun-
do superhéroe de

car-la-ciencia-a-los-adolescentes/50000545-3832354
Marvel Comics, el
cual resulta tener
similitudes con
las ideas del ge-
netista norteame-
ricano Hermann
Mulller, quien
descubrió que las
mutaciones po-
dían inducirse.

Los X-Men, los

zombies del vi-
deojuego Resi-
dent Evil o inclu-
so los replicantes
de la película de
culto ochentera
Blade Runner
también son buen
ejemplo de esto.
No obstante, el
escritor, con estas
referencias, lla-
ma en su libro a
saber que “todos
los seres humanos
llevamos algunos
cambios en el
ADN”.
 Rubrica como herramienta de la evaliacion
¿Cómo se elabora una de dominio de la destre- elaboración de algunos
rúbrica?Primeramente za. El juicio finalmente, trabajos en clase. 5. Dar
para iniciar es recomen- es comparar el nivel de suficiente tiempo para
dable que la Rúbrica rendimiento observado que el alumno revise
responda a las siguien- con un estándar determi- su trabajo basado en la
tes preguntas: ¿La nado. La construcción de retroalimentación de sus
actividad propuesta a una rúbrica, depende por compañeros. 6. Utilizar
los estudiantes logra el lo tanto del enfoque que la misma herramien-
propósito que se desea?; se tenga de la misma. ta que elaboraron los
¿Resulta interesante Un enfoque se organiza alumnos y el profesor,
la actividad para los torno a componentes de para evaluar consisten-
alumnos?; ¿Las ins- la tarea y el otro sobre temente.
trucciones son claras?; estructuras de Fuentes de Informa-
¿Es apropiado para el desempeño continuo del ción Arce Orozco J.
equipo de trabajo?; ¿Es logro (Hawes, 2004:7). et al (s/f) La rúbrica
una actividad apropiada Para dar a conocer el como instrumento de
para el nivel de los estu- proceso de evaluación Evaluación. Disponible
diantes?, entre otras. por rúbricas a los alum- en: http://www.cneq.
Posteriormente se deben nos se recomienda lo si- unam.mx/cursos_di-
establecer los criterios guiente Arce, et. al, (s/f): plomados/ diplomados/
y las escalas de evalua- 1. Observar los modelos: medio_superior/ens_3/
ción. El uso de la escala Mostrar a los estudian- portafolios/fisica/ equi-
según (Simon y Forgett- tes algunos ejemplos po6/Rubrica%20P%20
Giroux 2001) implica de trabajos excelentes y Evaluar%20trabajo%20
puntuar, interpretar y deficientes, señalando en% 20GrupoABP.
juzgar. La puntuación las diferencias que tie- pdf Hawes B. Gusta-
corresponde al proceso nen cada uno de ellos. 2. vo (2004) Evaluación:
de identificar dentro de Acordar con los alumnos estándares y rúbricas.
la escala y para cada los criterios de calidad Publicación para el pro-
criterio, la descripción que deben presentar los yecto Macesup , en la
de un enunciado que trabajos. 3.Establecer universidad de Talca.
se ajuste más apropia- con los estudiantes los
damente a la conducta grados de los criterios de Disponible en: http://
o producto observado. calidad. 4.Practicar con www.sep.ucr. ac.cr/
La interpretación, por algunos modelos: Tratar GESTION/EVALUA1.
su parte, consiste en lo- de que el estudiante PDF Rodríguez C.,
calizar la columna que utilice algunos ejem- Maldonado E. (2005)
mejor describe el nivel plos de Rúbricas en la Rúbricas.
 Arquitectura
y URbanismo
Con un homenaje al destacado arquitecto mexi-
cano Teodoro González de León, se realizó en
la Universidad Autónoma de Aguascalientes la
Semana Académica de Arquitectura y Urbanismo
que organizaron alumnos y profesores del Centro
de Ciencias del Diseño y de la Construcción y
donde también participaron los estudiantes de la
Licenciatura en Diseño de Interiores.
Al inaugurar los trabajos de esta Semana que re-
unió a 300 alumnos, el rector de la UAA, Rafael
Urzúa Macías, felicitó a la comunidad del Centro
de Ciencias del Diseño y de la Construcción por
el empeño que han puesto en fortalecer su pre-
paración con eventos trascendentes; igualmente
a los jóvenes que estudian Urbanismo, Arquitec-
tura e Interiorismo por allegarse conferencistas
y talleristas de carácter internacional durante la
jornada de actualización.
Participaron de la ceremonia inicial, el maestro
Mario Andrade Cervantes, Decano del Centro
de Ciencias del Diseño y de la Construcción; los
coordinadores académicos de las licenciaturas
relacionadas, maestros Blanca Ruiz Esparza,
Angélica Urzúa y Rodrigo Franco; así como el
presidente de la Asociación Interdisciplinaria del
Diseño del Espacio, ARQUINFAD de Barcelona,
España y primer conferencista del evento, arqui-
tecto Quim Larrea Cruces.
Por dos días Quim Larrea y Alberto Yarza estu-
vieron a cargo de los alumnos de Arquitectura
llevando acabo talleres para todos los semestres
de la misma, en el Expo Foro y en el Edificio de
Simulación Espacial.
El arquitecto mexicano Teodoro González de
León,
reconocido a nivel mundial y homenajeado
durante la Semana Académica de Arquitectura
y Urbanismo de la Universidad Autónoma de
Aguascalientes, dictó conferencia a los estudian-
tes, profesores e interesados que se congregaron
en el Teatro Aguascalientes, para hablar sobre
algunos de sus proyectos más importantes en el
país, así como desarrollos de la firma que enca-
beza, próximos a erigirse.
De renombre internacional, González de León
ha sido congruente con una amplia visión del
movimiento moderno, convencido por la estética
de la abstracción. Autor de obras de gran tama-
ño, como el Museo Rufino Tamayo o la sede de
El Colegio de México, es famoso por el uso del
concreto martelinado en enormes bloques mini-
malistas que le impusieron un sello característico
en todas sus edificaciones. Fundador de una co-
rriente de pensamiento arquitectónico consumada
en México, basa sus creaciones en la honestidad
del material, la simpleza en la composición y la
abstracción. Su obra hace una genuina referencia
involuntaria a grandes ejemplos de arquitectura
prehispánica como Teotihuacán y Montealbán.
El creativo agradeció a la Universidad Autónoma
de Aguascalientes por el reconocimiento que le
hizo la comunidad a través de la Semana Acadé-
mica de Arquitectura y Urbanismo; e igualmente
visitó el campus y a los estudiantes en sus talle-
res y conoció los proyectos de expansión cons-
tructiva que tiene la Máxima Casa de Estudios
del Estado.
Año 11 Época 5 Número 98
Diciembre 2008
 Segundo Congreso
Internacional de Psicología
Se realizó el Segundo Congreso Interna- cia para cada per- cia de expertos en el
cional de Psicología, a través del trabajo sona, y en especial tema de la psicología
conjunto de la UAA, la UNAM y Autóno- la psicología del del desarrollo,
ma de Querétaro. El maestro Rafael Urzúa desarrollo trata de como son doctores
Macías inauguró los trabajos y expresó que explicar el proceder Bruce Harlan y Ro-
es propio del ser humano cuestionarse so- desde el ámbito cog- bert Doman, confe-
bre sus orígenes y los factores implicados nitivo, psicomotriz, rencista y traductor,
en el logro del estado donde se encuentra, afectivo y social, en respectivamente,
es lo que ha hecho posible el surgimien- las diferentes etapas quien amplió los co-
to de las diferentes ciencias y disciplinas de la vida del indivi- nocimientos, espe-
como la psicología, la cual entre errores duo, indicó el doc- cíficamente sobre el
y aciertos ha luchado por consolidarse y tor Nelson Valencia ámbito laboral y la
ganar reconocimiento abriéndose paso en- Ceballos, jefe del percepción clínica,
tre aquellas disciplinas que al tener como Departamento de asimismo estuvieron
objeto de estudio al ser humano, buscando Psicología, quien el doctor Carlos San-
abordar y conocer la diversidad de fenó- destacó que preocu- toyo, la doctora Joelle
menos y experiencias posibles tanto en el pados por conocer Blanquete y el doctor
plano intra como inter-individual. El estu- las líneas de inves- Sergio Galán Cuevas,
dio del comportamiento humano, la mente tigación se organizó entre otros. También
y las soluciones, este Segundo Con- se abordaron temas
es uno de los aspectos de suma importan- greso Internacio- en talleres y exposi-
nal de Psicología, ciones de trabajos li-
a través del cual se bres sobre diferentes
conoció sobre las etapas del desarrollo
nuevas estrategias psicológico donde in-
y metodologías de tervienen la angustia,
estimulación, pre- ansiedad, depresión,
vención e interven- la búsqueda al sentido
ción psicológica, se de vida, la violencia
compartieron expe- intrafamiliar y social,
riencias y enrique- así como aquellas
ció el aprendizaje de problemáticas relacio-
aquellos que ejercen nadas con desorden
la práctica en insti- alimenticio, el trabajo,
tuciones públicas o el ejercicio, los video-
privadas. Para dar juegos, y todo aquello
realce al evento se enfocado a la infor-
contó con la presen- mática.
 Simposium internacional
“Perspectivas en neuroinmunoendicronología”
“La participación de investigaciones pertenecientes a institutos y universidades de distintas regiones del
mundo ha sido y seguirá siendo fundamental en el logro de los objetivos, del fortalecimiento científico y tec-
nológico, las instituciones son los espacios que por definición se dedican a generar la información especiali-
zada y porque de ellas se espera una contribución al desarrollo y bienestar de la población”, señaló el maes-
tro Rafael Urzúa Macías, rector de la Universidad, al inaugurar el Simposium Internacional “Perspectivas
en neuroinmunoendicronología”, organizado por el Departamento de Fisiología y Farmacología del Centro
de Ciencias Básicas de la Universidad Autónoma de Aguascalientes, donde participaron investigadores de
México, Canadá, Alemania, Estados Unidos de
“Perspectivas en neuroinmunoendicronología”

Norteamérica, España, y por supuesto de nuestra máxima casa de estudios. El rector agregó, “es estimulante
ver que en esta casa de estudios, se han reunido especialistas en la materia para lograr avances en la ciencia
y en el desarrollo de la humanidad; el carácter y la dinámica de sus profesiones reflejan que son ustedes
concientes de que el científico moderno debe prepararse continuamente para enfrentar a los retos de nues-
tros tiempos, y que la constante actualización no es un privilegio sino una necesidad a la que hay que dar
una respuesta oportuna y eficaz”. Por último agradeció la participación de todos, especialmente al doctor
Kalman Kovacs, proveniente del St. Michel’s Hospital en Canadá, quien tiene título Honoris Causa por
nuestra institución, ofreció la ponencia Pituitary Inflammation. Además se impartieron temas como: sueño y
respuesta inmune, neuroprotección en el cerebro materno, neuromodulación de la inmunidad en amibiasis,
entre otros.
Año 11 Época 5 Número 97 Noviembre 2008
6 RAZONES
PARA QUE EL
MEJOR PROFESOR

DE LA UAA
ME PONGA UN 10
 LISTA DE RAZONES:
1.- Es cool

2.- Ya los tenemos harto

3.- No nos quiere ver en

recursamiento

4.- Odia dar clase a los

de primero

5.- Es cool x2

6.- Le pordiamos invitar

unas caguamas