Consejo de Formación en Educación

Especialidad: Educación Musical

Grupo: 1o.2
Modalidad: semipresencial
Asignatura: Historia de la Música I
Prof.: Lic. Ludmila Holos Hodos
2° Parcial
Alumno: Edison Castro
2018
Propuesta A1:

Transposición didáctica: Historia de la Música I versus Educación Sonora y

Musical

1) ¿Se puede realizar una transposición didáctica de los contenidos temáticos

de Historia de la Música I, en alguno/s de los cursos del Ciclo Básico de
Enseñanza Media en Uruguay? Sí. No. Fundamente.

2) Si ha respondido si, seleccione un (1) contenido temático del curso de

Historia de la Música I.

3) ¿En qué curso de Educación Sonora y Musical de Educación Media, haría la

transposición didáctica de ese contenido temático seleccionado?

4) ¿Cuál sería el proceso a desarrollar?

5) ¿Con qué recursos?

6) Identifique y explique una actividad a aplicar (en base al contenido temático

seleccionado), con la finalidad de vivenciar de manera práctica la música con
los/las alumnos/as del curso, en que llevaría a cabo la transposición didáctica
mencionada.

1). Sí. La Historia de la Música es uno de los temas más importantes que
debería de estar dentro de la enseñanza musical, porque tiene que ver de
cómo surgió todo y como fue evolucionando a lo largo del tiempo. Si vamos a la
teoría musical, aún se conservan las mismas estructuras, sistemas de escritura
en su lenguaje, etc. Es necesario saber de dónde venimos para saber a dónde
vamos. La música está en continuo proceso y es preciso contar con esos
registros, y que también la enseñanza de estos cambios es una forma de
mantener el legado cultural para las nuevas generaciones, que puedan
apreciar, aprender, experimentar, descubran, interpreten y disfruten de este
interesante aprendizaje.

2). Contenido temático curso: Historia de la Música I

Programa: plan 2008

Unidad: 6

Tema: Renacimiento.

3). Curso: Ed. Sonora y Musical

Ciclo Básico: 1° Año

Programa: Reformulación 2006

Unidad: 4

Tema: Obras instrumentales y/o vocales de diferentes culturas.

4). Esta temática la daría mínimamente en dos clases, la cual partiría

presentando en la primera los conceptos y características que tienen que ver
con el tema Renacimiento, abordando el tema desde diferentes portaciones,
materiales audio-visuales para situarlos primeramente en el tiempo y lugar
geográfico, mencionando algunas características propias de la época, es decir,
los principales cambios que se fueron dando en el contexto socio-cultural,
político y económico, la cual le dieron nombre “Renacimiento”. Pasar al
contexto de la música, mencionando algunas características y estructuras de
las diferentes Formas musicales como las Formas vocales religiosas, profanas
e instrumentales que surgieron. Señalar algunos autores representativos de la
época, sobre todo aquellos que hicieron un aporte significativo a la música.
Conocer los instrumentos utilizados y trabajar alguna de las obras en clase. En
la siguiente clase se abordaría de manera práctica la música para que así los
estudiantes puedan participar y vivenciar lo dado a través del canto y la danza
propias de la época, luego finalizar con una puesta en común entre todos
desde las experiencias de cada uno y lo que pudo apreciar y aprender de esta
actividad y del tema abordado.

5). Los recursos a utilizar serían:

Instrumentos melódicos y rítmicos

Reproductores de música en diferentes formatos: Cassette, C.D (.wav), C.D

(.mp3)

Computadora - P.C con tarjeta de sonido y amplificación adecuada con acceso

a internet.

Monitor o Televisor con Reproductores de video para diferentes formatos VHS,

DVD, VCD entre otros.

Proyector digital.

Grabaciones musicales.

Grabaciones audiovisuales.
6). En la primera clase para entrar en clímax, se comenzaría escuchando un
poco de música relacionada con el renacimiento desde un reproductor musical.
Preguntarles en qué lugares podría haberse escuchado, si aún se sigue
haciendo este tipo de música, qué sensación les produce, en qué se habrán
inspirado, etc. Ir introduciéndonos al tema a través de un video y ver las
características más importantes del contexto histórico-cultural en donde se
desarrolla dicha música. Después de intercambiar ideas y opiniones, nos
vamos al contexto musical donde empezamos a definir las diferentes Formas
musicales: vocales religiosas, vocales profana y las Formas musicales
instrumentales a través de varios ejemplos en audios-videos e ir mencionando
algunas de las características propias de cada una. Quiénes eran las personas
que mayormente la interpretaban y a qué estaban enfocadas (a Dios o al
hombre), adentrarnos un poco en los elementos de composición, las diferentes
estructuras de las Formas musicales. Visualizar a través de una diapositiva
cuáles eran los principales instrumentos que se utilizaron para hacer dicha
música, como por ejemplo los tipos aerófonos y cordófonos e indicar las
características de cada uno, y luego escuchar algunos de ellos a través de
audios para poder apreciarlos mejor. También visualizar algunos ejemplos
sobre la danza renacentista que fue muy importante en aquella en las
diferentes celebraciones. Mencionar algunos de los compositores más
representativos de la época, como Palestrina o Di Lasso entre otros y sus
aportes a la música.

En la segunda clase trabajaríamos de manera práctica, comenzando con un

pequeño repaso, como una forma de evaluar de lo dado en la clase anterior,
mediante un juego de preguntas y respuestas, “verdadero o falso” y unir
palabras con definiciones. Después pasaríamos a la práctica, donde
trabajaremos, mediante el canto, una de las Formas musicales (previamente
analizadas y estudiadas) con una pieza musical de la época, que sea sencilla
de aprender para que todos puedan participar. Dejar abierto a la improvisación
para reforzar algunos de los conceptos de las Formas musicales, ya sea vocal
o instrumental. Aprender todos juntos algunos de los pasos de la danza típica
renacentista y así poder recrear y vivenciar, en cierta forma, utilizando material
audiovisual el ambiente de aquella época. Por ultimo hacer una puesta en
común de lo trabajado: qué les pareció el tema abordado, qué experiencia les
dejó, qué aprendieron, etc.