Escuela Básica Salvador Sanfuentes

www.ebss.cl Catedral 3250

Profesora Responsable: Marcela Canio P.
Asignatura Lenguaje y Comunicación
Segundos Básicos

Guia de trabajo “El texto informativo “

Lenguaje y comunicación 2° Básico

Objetivo: comprender el articulo informativo, título y silueta.

Actividad: Observa las imágenes y lee este texto y luego responde:

El pingüino Emperador
El pingüino Emperador es un animal
que vive solo en la Antártida
Es el pingüino más grande de todos
los pingüinos que existen en el planeta.
El pingüino Emperador, como los demás pingüinos,
es un ave. Es decir, tiene plumas en todo su cuerpo, tiene alas y se
reproduce por huevos. Sin embargo, se diferencia de otras aves porque
no vuela sino que camina sobre el hielo y es un excelente nadador. El
pingüino Emperador vive en aguas muy frías. Es muy grande, mide un
poco más de un metro y pesa unos 35 kilos (es como del tamaño de un
niño de 7 años, pero pesa el doble que él). Está cubierto de miles de
plumas cortas que son como un abrigo impermeable que le permite
mantener el calor. Es de color negro en su cabeza, en la parte de atrás
del cuerpo y en sus alas; su barriga es blanca y alrededor de los oídos y
en la parte de adelante del cuello se caracteriza por tener un color
amarillo brillante. Este pingüino, al igual que todos los pingüinos, es
carnívoro. Come peces pequeños, calamares, cangrejos, jaibas y
camarones. El pingüino Emperador es muy especial, porque es la única
especie de pingüino que no hace nidos y que se reproduce durante el
invierno. La hembra pone un solo huevo y el macho lo coloca sobre sus
patas y lo cubre con las plumas de su barriga hasta que nace. Mientras el
padre cuida el huevo, la madre viaja largas distancias para buscar
alimento. Cuando regresa con el alimento, su polluelo ya ha nacido y la
espera para poder seguir viviendo. En adelante, ambos padres se turnan
para alimentar y cuidar a su único hijo.
Fuentes: Página web Aves de Chile (www.avesdechile.cl/100.htm y www.avesdechile.cl/penguin.htm)
 El texto informativo

Los textos informativos sirven para saber más sobre algunos

temas desconocidos. Por ejemplo, gracias al texto anterior
aprendimos más acerca del El pingüino Emperador. Una
característica de los textos informativos es que son claros y
ordenados para que los lectores los puedan entender. Además,
incluyen imágenes, títulos y subtítulos que ayudan a comprender
mejor el mensaje que se entrega. Observa el ejemplo:

1-¿Cuál es el título del texto que leíste?

2-¿Cómo se desplaza el pingüino?

3- ¿Qué come el pingüino?

4-¿Dónde vive el pingüino?

5- ¿De qué tamaño es?

6- ¿Cómo es su pelaje?

7-¿De qué color es?

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Segundos años Básicos

Guia de trabajo ” Los textos informativos ”

Lenguaje y comunicación 2° Básico

Objetivo: Identificar las características de los textos informativos

Actividad: Lee el texto y responde las preguntas.

Los animales son nuestros amigos

¿Sabías tú que muchos animales ayudan a las personas? Veamos

estos ejemplos. El elefante ayuda a los agricultores de la India,
porque puede transportar pesadas cargas sobre su lomo. El perro
San Bernardo es un excelente salvavidas, porque ayuda a rescatar a
los excursionistas que se pierden en la nieve. La paloma mensajera
vuela muchos kilómetros para cumplir con su oficio de cartero. El
caballo es otro interesante ejemplo. Este fuerte y alto mamífero,
además de ser un animal de carga, puede subir el ánimo de las
personas que están tristes. Con estos ejemplos, ¿quién se atreve a
decir que los animales no son nuestros amigos?

1-¿Para qué sirve el texto que acabas de leer?

a-Expresar cariño a los b-Informar acerca de los c-Contar una historia

animales. animales. sobre animales.

2. Subraya en el texto con color rojo, las palabras que describen al caballo.

3. ¿Quién transporta carga sobre su 4-¿Quién vuela para entregar

lomo? mensajes?
Respuesta:_______________________
Respuesta:____________________
______

4-Lee con atención el texto. Encierra dos elementos del texto informativo que
ayuden a comprender lo leído.

Ayuda a no contaminar

Diariamente generamos grandes cantidades de basura que contaminan el planeta.

Tu ayuda es necesaria para resolver este problema. ¿Tú contaminas?
Todos los juguetes contienen sustancias que contaminan el suelo y el agua. Los
niños y las niñas cambian sus juguetes constantemente. ¿Sabes qué sucede con
algunos que aún funcionan? ¡Se van a la basura! ¿Qué puedes hacer?
Una buena idea es donar tus juguetes a niños que puedan reutilizarlos. Además,
aprovecha el mayor tiempo posible tus juguetes. Recuerda comprar solo lo que
realmente necesitas.
(La enciclopedia del estudiante. Buenos Aires: Santillana, 2006. (Adaptación)
5-¿Para qué sirve el texto que acabas de leer?

A Para relatar una historia.

B Para expresar sentimientos.
C Para informar sobre un tema.

Lee atentamente el texto y responde las preguntas.

El mono araña

El mono araña es un mamífero y omnívoro,

cuyas crías se alimentan de leche materna
hasta el año de edad. Este “trapecista”
de la selva mexicana se caracteriza
por su gran agilidad y sus largas extremidades. Con ellas puede colgarse de las
ramas con gran rapidez. Hasta puede brincar de árbol en árbol distancias de
hasta diez metros. Además, posee la habilidad de utilizar su cola como nosotros
usamos nuestras manos. Ella le permite realizar acciones que otros animales no
lograrían, como por ejemplo, colgarse de un árbol o alcanzar los alimentos.
Incluso, este singular animal se toma de la cola de sus padres, como nosotros de
las manos de nuestros papás.
Equipo editorial Santillana

6-¿Para qué sirve el texto que acabas de leer?

Respuesta:

7-Completa la siguiente ficha acerca del texto leído.

Tema:

¿Qué es?

¿Dónde se ubica?

¿Cómo es?
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Guia de trabajo” Aplicando lo aprendido”

Lenguaje y comunicación 2° Básico

Objetivo: Escribir una ficha sobre un animal.

Actividad: Escribe el nombre del animal que elegiste.
Completa la ficha de tu animal.
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Guia de trabajo” Uso de ge - gi, gue - gui, güe - güi”

Lenguaje y comunicación 2° Básico

Objetivo: Leer y escribir palabras que contengan las combinaciones ge, gi, gue, gui, güe, güi.

Un animal actor

La zarigüeya es un mamífero que habita en América.

Generalmente se alimenta de frutos e insectos.
Este animal es un marsupial, pues tiene una
pequeña bolsa en la qu e se desarrollan sus
crías.Una curiosidad de las zarig
üeyas es que, cuando son perseguidas,
"actúan" como si estuvieran muertas.

Consultado en www.kalipedia.es el 18 de mayo de 2012 (Adaptación)

1-Completa con estas sílabas que faltan los nombres de estos animales.

ge gi gue gui güi güe

pin____no ____viota

ci____eña a_____la

_____pardo zari____ya

____sano
La cigüeña
La cigüeña es un ave cuyo plumaje es blanco y negro. Su pico es
____rrion
puntiagudo y rojo. Sus patas son largas, sin plumas y de color
rosado. Ella vive en prados y campos donde se alimenta
generalmente de pequeños mamíferos, peces e insectos. Cuando
comienza a hacer frío, la cigüeña cruza el océano Atlántico en
busca de calor. Al igual que la golondrina, la cigüeña construye
su propio nido. Este está formado por ramas, trozos de barro,
plástico y telas para que las crías se abriguen y crezcan fuertes.

1-La imagen del texto muestra: 2-¿Para qué sirve el texto La cigüeña?

A dónde vive la cigüeña. A-para proteger a la cigüeña.

B lo que hace la cigüeña. B-para informar sobre la cigüeña.
C las características de la cigüeña. C- para aprender a alimentar a la cigüeña.
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Guia de trabajo ” Estrategias para comprender un texto ”

Lenguaje y comunicación 2° Básico

Objetivo: utilizar estrategias para comprender un texto.

Actividad: Lee este fragmento y responde la pregunta.

Hacía pocas semanas que habían empezado las clases y Sabrina ya estaba
cansada. No de los recreos ni de sus compañeros. De lo que estaba cansada
Sabrina era de ser siempre la primera de la fila para entrar y salir de la
escuela.

¿De qué estaba cansada Sabrina?

Respuesta:___________________________________________________________

____________________________________________________________________

¿Cómo respondes?
Identifica y subraya la información en la pregunta.

Busca la información. Para eso, fíjate en las palabras más

importantes y subráyalas en la pregunta así ¿De qué estaba
cansada Sabrina?

Busca y subraya la información en el texto.

Busca en el texto la información que pide la pregunta.
Ayúdate con La información del paso 1.
De lo que estaba cansada Sabrina era de ser siempre la primera
de la fila para entrar y salir de la escuela.

En consecuencia, la respuesta correcta es que Sabrina estaba

cansada de ser la primera de la fila en la escuela.
  Ahora vamos a aplicar lo aprendido:

-Lee este fragmento y responde las preguntas aplicando la estrategia aprendida.

Un día, Sabrina empezó a suspirar y a hacer pucheros en la fila, hasta que la

profesora la vio. ¿Qué te pasa, Sabri?, ¿no hiciste las tareas?, ¿te duele la
guatita?, ¿te d...? No —interrumpió la niña—. Lo que pasa es que estoy
aburrida de ser siempre la primera de la fila. No me quiero formar más así, no
me gusta. Pero, Sabrina —la consoló Pablo, que se formaba segundo—, la fila
es de menor a mayor, así que todos los que medimos menos tenemos que ir
adelante.

1-¿Qué hizo Sabrina mientras estaba en la fila?

Respuesta:___________________________________________________________

____________________________________________________________________

2-¿En qué lugar se formaba Pablo?

Respuesta:___________________________________________________________

____________________________________________________________________

3-¿Quién consoló a Sabrina?

Respuesta:___________________________________________________________

____________________________________________________________________

4-¿En qué lugar de la fila se forman todos los que miden menos?

Respuesta:___________________________________________________________

____________________________________________________________________
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Guia de trabajo “Los sinónimos ”

Lenguaje y comunicación 2° Básico

Objetivo: Utilizar sinónimos para incrementar el vocabulario.

Los sinónimos

Son
.
Palabras que tienen un significado igual o
parecido
Ejemplo

chanchito ------- cerdito

1- Lee los carteles.

Aviso
Gran presentación Los alumnos de Segundo Básico
de la obra teatral: te invitan a la presentación de la
EL CERDITO DANZARÍN obra teatral:
Y LA PALOMITA R E VO LTO S A EL CHANCHITO BAILARÍN
Invita: Segundo Básico A Y LA PALOMITA T R AV I E SA
Fecha: 26 de junio / Hora: 18:00 Fecha: 26 de junio
Hora: 18:0 0

2-¿Qué crees que tienen en común?

Responde:__________________________________________________________

___________________________________________________________________

3-Une las palabras que significan lo mismo.

-Chanchito -Bailarín

-Revoltosa -Cerdito

-Danzarín -Traviesa
I Encierra en un el sinónimo de la palabra destacada en cada oración.

1-Sofía estaba enojada por ser la hija menor de la familia.

molesta – tranquila – incómoda

2-Pablo se acercó a consolar a su hermana.

aconsejar – apoyar – advertir

3-Paulina protestó por el desorden de la sala.

lloró – reclamó – preguntó

II-Busca los sinónimos de cada palabra.

feliz __________________________________

frio _____________________________________________

flaco ____________________________________________

triste ____________________________________________

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 Guia de trabajo “Comprensión lectora”
Lenguaje y comunicación 2° Básico

1- Lee atentamente el texto y responde las preguntas 1 a 7.

Cuando yo sea grande

Tras de la montaña Y yo en una finca,

el sol se levanta, ¡me gusta sembrar!
el pájaro alegre Pues yo, un aviador…
en la rama canta, eso sí es bonito,
el río se desliza cruzar el espacio
lleno de colores, como un pajarito…
la mañana clara Una niña salta,
se baña en fulgores; graciosa se empina
mamá en la cocina y dice contenta
nos da pan y amor, con voz cantarina:
la leña encendida
esparce calor. Cuando yo sea grande
y deje la escuela,
Pronto, pronto, chicos, yo quisiera ser
vamos a la escuela, igual a mi abuela;
ahora son muy niños llena de ternura,
¡pero el tiempo vuela!… llena de cariños
¿Quieres tú, Carlitos, y contarles cuentos
ser un buen doctor? ¡a todos los niños
¡Ah, no! Yo quisiera
¡tener un tractor!
Yo, en una farmacia,
quiero trabajar…
Dorothy Pinto.
Costa Rica:

1. El poema trata de:

A- los cuentos que lee B- lo que quieren ser C- las cosas que hacen
una abuela a sus nietos. unos niños cuando sean las personas de una
grandes. misma familia.

2. Según el texto, ¿qué quiere Carlitos?

A- Ser un buen doctor. B- Ser como su abuela. C- Ser dueño de un tractor.

3. ¿Qué sentimiento se expresa en la primera estrofa?

A- Alegría y amor. B- Tristeza y alegría. C- Cariño y soledad.

4. ¿Cuántas estrofas tiene el poema?

A- Dos. B- Tres. C- Cuatro.

5. Pinta el recuadro con la cantidad de versos que tiene la última estrofa.

8 12 18

6. Encierra con un las palabras que riman en cada estrofa.

Tras de la montaña —Pronto, pronto, chicos,

el sol se levanta, vamos a la escuela,
el pájaro alegre ahora son muy niños
en la rama canta... ¡pero el tiempo vuela!...

7. Completa el texto con los signos de interrogación y los de exclamación,

según corresponda.

______Qué quiere ser la niña del poema______

_______Quiere ser como su abuela________

Lee atentamente el siguiente texto y responde las preguntas 8 y 9.

8- ¿Qué compró Florencia?
En la frutería de don
Respuesta:________________________
Francisco,
Florencia compró _________________________________
fresas y frambuesas
que el frutero le ofreció.
9-¿Qué comió Flavio?
En el restorán Flamencos, Respuesta:________________________
Flavio comió
flan de flores _________________________________
que el chef cocinó.

10. Completa la tabla con el género y el número de las palabras. Sigue el ejemplo.

la frutería el frutero los flamencos frambuesas

Género femenino
Número singular
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Lenguaje y comunicación 2° Básico

Guia de trabajo “Características y la estructura de los poemas.”

Objetivo: Comprender poemas, Identificar las características y la estructura de los poemas.

Actividad: Lee los siguientes poemas y luego responde.

El viaje al arcoíris

Entre flores Un tipo de Marte

de su casa parte.
¿Quién va entre las flores Como irá de viaje
que se abren al Sol? se lleva su traje...
Son los caracoles
cantando al amor. Arranca el motor
del plato volador
Aquel caracol y empieza su vuelo
que va por el Sol, flotando en el cielo.
en cada ramita
llevaba una flor. Se va al arcoíris,
a pescar colores
¡Qué viva la vida, para pintar flores...
que viva el amor!
¡Qué viva la gracia Tras viajar dos ratos
del caracol! detiene su plato
y con un gran salto
Anónimo. En: Para leer, contar y encantar... se baja en el arco.
Chile: Editorial Andrés Bello, 2010.
(Fragmento)
Elsa Bornemann

1.-¿Cómo se siente el caracol del poema “Entre flores”?

Respuesta:_________________________________________________________

2.-¿Qué palabras riman con caracoles y caracol?

Respuesta: _________________________________________________________

3.- ¿De qué trata el poema “El viaje al arcoíris”?

Respuesta:_________________________________________________________

4.-¿Qué acciones se mencionan en el poema?

Respuesta:_________________________________________________________

Las acciones que se realizan en un texto, nos permiten

comprender mejor su contenido.
El poema y sus estructura:

El poema
Un poema es un texto en el que se expresan emociones y sentimientos
como alegría, tienen palabras que se repiten y riman entre sí. Dos
palabras riman cuando sus sonidos finales son parecidos o iguales.
Esto le da ritmo al poema.

1.-Lee atentamente el poema y responde las preguntas.

Un día caminando
frutas frescas encontré, Los poemas están formados por versos y estrofas.
Los versos son cada una de las líneas del poema.
frutillas y frambuesas
Las estrofas son conjuntos de versos del poema.
del camino coseché.

Otro día caminando

Un día caminando verso 1
flores fragantes recogí, frutas frescas encontré, verso 2 primera estrofa
flotando en el aire frutillas y frambuesas verso 3
su aroma percibí. del camino coseché. verso 4

Recorro los caminos

Otro día caminando verso 5
sonriendo a la naturaleza
flores fragantes recogí, verso 6
esperando los regalos flotando en el aire verso 7 segunda estrofa
que me da con gentileza. su aroma percibí. Verso 8

(Editorial Santillana.)

1-¿De qué trata el poema?

Respuesta:

2-Marca con una X el sentimiento que expresa el poema.

Tranquilidad Cansancio Alegría

3-¿Qué cosechó y recogió el niño durante su paseo?

Respuesta:

4-Encierra la cantidad de líneas que tiene el poema completo.

8 12 13 16

5-¿Cómo se siente el niño del poema?

Respuesta:
5-Encierra en un las palabras que riman en el fragmento.

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