COLEGIO VILLA SANTA MARIA

UNIDAD TÉCNICO - PEDAGÓGICA

PROF. MARIANELA GALLARDO
DOCTOR. (C) PABLO MORA

CARTA GANTT / 2DO SEMESTRE

CURSO ASIGNATURA

VOCABULARIO OBJETIVOS DE APRENDIZAJE / JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE

SEMANA UNIDAD ACTIVIDADES
DISCIPLINAR EJES 20 21 22 23 24 25 26 27 28
Inicio: Activación de conocimientos previos
Recursos: texto escolar
y cuaderno
Desarrollo: Presentación de la nueva
información: se presenta el concepto de
células madre (a través del texto)
Practica guiada: Los alumnos leen
comprensivamente texto sobre concepto,
destacan y responden preguntas orales
Practica independiente : los alumnos Evaluación: formativa
contestan preguntas sobre el texto

Cierre: Revisión grupal

Realizar un breve reforzamiento
UNIDAD III:
20 de conceptos claves vistos el X
Inicio: Activación de conocimientos previos
primer semestre Recursos: texto escolar
y cuaderno
Desarrollo: Presentación de la nueva
información: se presenta los conceptos
anteriormente vistos (a través del texto)
Practica guiada: Los alumnos leen
comprensivamente texto sobre concepto,
destacan y responden preguntas orales
Practica independiente : los alumnos Evaluación: formativa
contestan cuestionario

Cierre: Revisión grupal

OA 8
Inicio: Activación de conocimientos previos
Analizar las fuerzas eléctricas, Recursos:
21 X
considerando:
Los tipos de electricidad.

Los métodos de electrización
(fricción, contacto e inducción).
La planificación, conducción y
evaluación de experimentos para
evidenciar las interacciones
eléctricas.
La evaluación de los riesgos en la
vida cotidiana y las posibles
soluciones.
22 OA 8
Analizar las fuerzas eléctricas,
considerando:
Los tipos de electricidad.
Los métodos de electrización
(fricción, contacto e inducción).
La planificación, conducción y
evaluación de experimentos para
evidenciar las interacciones
eléctricas.
Desarrollo: Presentación de la nueva
información: se presenta los conceptos de
rayos y pararrayos (a través del texto)
Practica guiada: Los alumnos leen
comprensivamente texto sobre concepto,
destacan y responden preguntas orales
Practica independiente : realizan
Evaluación:
estrategias de comprensión lectora
(destacan, buscan referentes), leen y
analizan grafico de utilización de la energía
en nuestro país
Cierre: Revisión grupal
Inicio: Activación de conocimientos previos
Recursos:
Desarrollo: Presentación de la nueva
información: se presenta el concepto de
carga eléctrica (a través del texto)
Practica guiada: Los alumnos leen
comprensivamente texto sobre concepto, y
registran datos en sus cuadernos
Evaluación:
Practica independiente : dibujan esquemas
de absorción y repulsión según cargas
eléctricas
Cierre: Revisión grupal
Inicio: Activación de conocimientos previos X
Recursos:
Desarrollo: Presentación de la nueva
información: se presenta el concepto de
conexión tierra (a través del texto) Evaluación:
Practica guiada: los alumnos leen texto y
realizan experimentación a través del
método científico luego registran sus
deducciones
Practica independiente : los alumnos
experimentan con sus materiales y
responden preguntas eléctricas
Cierre: Revisión grupal

La evaluación de los riesgos en la
vida cotidiana y las posibles
soluciones.
OA 8
Analizar las fuerzas eléctricas,
considerando:
Los tipos de electricidad.
Los métodos de electrización
(fricción, contacto e inducción).
23 La planificación, conducción y
evaluación de experimentos para
evidenciar las interacciones
eléctricas.
La evaluación de los riesgos en la
vida cotidiana y las posibles
soluciones.
Inicio: Activación de conocimientos previos
Recursos:
Desarrollo: Presentación de la nueva
información: se refuerza concepto de
repulsión y atracción
Practica guiada: los alumnos leen texto y y
registran datos, luego observan video
explicativo y responden preguntas orales Evaluación:
Practica independiente : los alumnos
realizan ejercicios propuestos por el texto
Cierre: Revisión grupal
Inicio: Activación de conocimientos previos
Recursos:
Desarrollo: Presentación de la nueva
información: se les presenta el concepto de
electrización
Practica guiada: los alumnos leen texto y
registran datos sobre fricción, contacto,
inducción. Luego observan video explicativo
Evaluación:
y responden preguntas orales, además
Practica independiente : Dibujan esquema
propuesto por el texto
Cierre: Revisión grupal
X
Inicio: Activación de conocimientos previos
Recursos:
Desarrollo: Presentación de la nueva
información: se les presenta el concepto de
Cargas eléctricas en movimiento
Practica guiada: los alumnos leen texto y
registran datos. Luego observan video
explicativo y responden preguntas orales
Practica independiente : Dibujan esquema Evaluación:
propuesto por el texto y contestan
preguntas
Cierre: Revisión grupal

OA 8
Analizar las fuerzas eléctricas,
considerando:
Los tipos de electricidad.
Los métodos de electrización
(fricción, contacto e inducción).
24 La planificación, conducción y
evaluación de experimentos para
evidenciar las interacciones
eléctricas.
La evaluación de los riesgos en la
vida cotidiana y las posibles
soluciones.
25 Analizar un circuito eléctrico
domiciliario y comparar
experimentalmente los circuitos
eléctricos en serie y en
paralelo, en relación con la:
> Energía eléctrica.
> Diferencia de potencial.
> Intensidad de corriente.
> Potencia eléctrica.
> Resistencia eléctrica.
Inicio: Activación de conocimientos previos
Recursos:
Desarrollo: Presentación de la nueva
información: se presenta el concepto de
electrización)
Practica guiada: los alumnos leen texto y
realizan recuerdan conceptos de fricción,
contacto e inducción
Evaluación:
Practica independiente : los alumnos
experimentan con sus materiales y
responden preguntas
Cierre: Revisión grupal
X
Inicio: Activación de conocimientos previos
Recursos:
Desarrollo: Presentación de la nueva
información: se presenta el concepto de
resistencia)
Practica guiada: los alumnos leen texto y
realizan una definición del concepto de
resistencia, resuelven dudas en conjunto
con el profesor Evaluación:
Practica independiente : los alumnos
dibujan esquemas y comprenden formulas
Cierre: Revisión grupal
Inicio: Activación de conocimientos previos X
Recursos:
Desarrollo: Presentación de la nueva
información: se presenta el concepto de
circuitos electrónicos Evaluación:
Practica guiada: los alumnos leen texto y
registran concepto de fuente, receptor
resistencia y conector
Practica independiente : los alumnos
dibujan diagrama y aprenden símbolos
Cierre: Revisión grupal
 Inicio: Activación de conocimientos previos
Recursos:

Desarrollo: Presentación de la nueva

> Eficiencia energética.
información: se entregan instrucciones
Practica guiada: se lee la prueba se
resuelven dudas
Practica independiente : los alumnos Evaluación: sumativa
realizan prueba

Cierre: entrega

Inicio: Activación de conocimientos previos

Recursos:

Desarrollo: Presentación de la nueva

información: los alumnos registran como
se produce la energía
Practica guiada: los alumnos describen
como se produce la energía a través del
movimiento del agua y combustibles fósiles Evaluación:
Practica independiente : dibujan esquema
OA 9
en grupo
Investigar, explicar y evaluar las
tecnologías que permiten la
Cierre: Revisión grupal
generación de energía eléctrica,
26 como ocurre en pilas X
Inicio: Activación de conocimientos previos
o baterías, en paneles
fotovoltaicos y en generadores Recursos:
(eólicos, hidroeléctricos o
Desarrollo: Presentación de la nueva
nucleares, entre otros).
información: los alumnos registran como
se produce la energía
Practica guiada: los alumnos describen
como se produce la energía a través de la
energía nuclear y el sol Evaluación:
Practica independiente : dibujan esquema
en grupo

Cierre: Revisión grupal

27 PRUEBA UNIDAD 3 Inicio: Activación de conocimientos previos Recursos: X

OA 9

Investigar, explicar y evaluar las
tecnologías que permiten la
generación de energía eléctrica,
como ocurre en pilas
o baterías, en paneles
fotovoltaicos y en generadores
(eólicos, hidroeléctricos
nucleares, entre otros).
Desarrollo: Presentación de la nueva
información: los alumnos registran como
se produce la energía
Practica guiada: los alumnos describen
como se produce la energía a través del
Evaluación:
movimiento del agua y combustibles fósiles
Practica independiente : dibujan esquema
en grupo
Cierre: Revisión grupal
Inicio: Activación de conocimientos previos
Recursos:
Desarrollo: Presentación de la nueva
o
información: los alumnos registran como
se produce la energía
Practica guiada: los alumnos realizan
esquema de la distribución de energía en
los hogares Evaluación:
Practica independiente : realizan esquema
en grupo

Cierre: Revisión grupal

28 PRUEBA UNIDAD 3 Inicio: Activación de conocimientos previos X

OA 9
Recursos:
Investigar, explicar y evaluar las
tecnologías que permiten la Desarrollo: Presentación de la nueva
generación de energía eléctrica, información: los alumnos registran como
como ocurre en pilas se produce la energía
o baterías, en paneles Practica guiada: los alumnos realizan un
fotovoltaicos y en generadores cómo voy propuesto por el texto
(eólicos, hidroeléctricos o Practica independiente : realizan esquema Evaluación:
nucleares, entre otros). en grupo

Cierre: Revisión grupal

Inicio: Activación de conocimientos previos Recursos:

 Desarrollo: Presentación de la nueva
información: se entregan instrucciones
Practica guiada: se lee la prueba se
resuelven dudas
Evaluación:
Practica independiente : los alumnos
realizan prueba

Cierre: entrega

VOCABULARIO OBJETIVOS DE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

SEMANA UNIDAD ACTIVIDADES
DISCIPLINAR APRENDIZAJE / EJES 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
Inicio: Activación de conocimientos
previos Recursos:

Desarrollo: Presentación de la nueva

información: los alumnos se les presenta
el concepto de átomo
Practica guiada: los alumnos leen
compartida mente texto escolar y
registran datos relevantes Evaluación:
Practica independiente : dibujan
esquemas propuestos por el texto

Cierre: revisión
UNIDAD IV: estudio
y organización de la Inicio: Activación de conocimientos
29
materia previos Recursos:

Desarrollo: Presentación de la nueva

información: los alumnos se les presenta
el concepto de modelo atómico de
Thompson
Practica guiada: los alumnos leen
compartida mente texto escolar y
registran datos relevantes Evaluación:
Practica independiente : dibujan
modelo apoyados de un video
explicativo

Cierre: Revisión grupal

 Inicio: Activación de conocimientos
previos Recursos:

Desarrollo: Presentación de la nueva

información: los alumnos se les presenta
el concepto de átomo de Bohr
Practica guiada: los alumnos leen
compartida mente texto escolar y
registran datos relevantes Evaluación:
Practica independiente : realizan
esquema en grupo

Cierre: Revisión grupal

30 Inicio: Activación de conocimientos X

previos Recursos:

Desarrollo: Presentación de la nueva

información: los alumnos se les presenta
los conceptos de numero másico y
atómico
Practica guiada: los alumnos construyen
un modelo de átomo guiados por las Evaluación:
instrucciones
Practica independiente : contestan
preguntas

Cierre: Revisión grupal

31 Inicio: Activación de conocimientos X

previos Recursos:

Desarrollo: Presentación de la nueva Evaluación:

información: los alumnos se les presenta
el concepto de átomos y moléculas
Practica guiada: los alumnos leen
compartida mente texto escolar y
registran datos relevantes
Practica independiente : realizan cuadro
comparativo entre átomos y moléculas

Cierre: Revisión grupal

 Inicio: Activación de conocimientos
previos Recursos:

Desarrollo: Presentación de la nueva

información: los alumnos se les presenta
el concepto de iones
Practica guiada: los alumnos leen
compartida mente texto escolar y
registran datos relevantes
Practica independiente :los alumnos Evaluación:
realizan cuadro con las principales
características de los iones y dibujan
modelos de elementos químicos

Cierre: Revisión grupal

32 Inicio: Activación de conocimientos X

previos Recursos:

Desarrollo: Presentación de la nueva

información: los alumnos se les presenta
el concepto de enlaces químicos
Practica guiada: los alumnos leen
compartida mente texto escolar y
registran datos relevantes, apoyados de Evaluación:
video explicativo
Practica independiente dibujan y
explican distintos tipos de enlaces

Cierre: Revisión grupal

Inicio: Activación de conocimientos Recursos:

previos
 Desarrollo: Presentación de la nueva
información: los alumnos se les presenta
el concepto de enlaces
Practica guiada: los alumnos leen
compartida mente texto escolar y
registran datos relevantes Evaluación:
Practica independiente : los alumnos
construyen modelos que representen
enlaces entre átomos según Lewis

Cierre: Revisión grupal

Inicio: Activación de conocimientos

previos Recursos:

Desarrollo: Presentación de la nueva

información: los alumnos se les presenta
el concepto de átomo
Practica guiada: los alumnos leen
compartida mente texto escolar y
registran datos relevantes Evaluación:
Practica independiente : realizan
esquema en grupo

Cierre: Revisión grupal

33 X
Inicio: Activación de conocimientos
previos Recursos:

Desarrollo: Presentación de la nueva

información: se entregan instrucciones
Practica guiada: se lee la prueba se
resuelven dudas
Practica independiente : los alumnos Evaluación:
realizan prueba

Cierre: entrega

34 Inicio: Activación de conocimientos Recursos: X

previos
 Desarrollo: Presentación de la nueva
información: los alumnos se les presenta
el concepto de tabla periódica
Practica guiada: los alumnos leen
compartida mente texto escolar y
registran datos relevantes Evaluación:
Practica independiente : los alumnos
contestan preguntas analizando la tabla
periódica

Cierre: Revisión grupal

Inicio: Activación de conocimientos

previos Recursos:

Desarrollo: Presentación de la nueva

información: los alumnos se les presenta
el concepto de átomo
Practica guiada: los alumnos leen
compartida mente texto escolar y
registran datos relevantes y observan
video explicativo de los elementos que Evaluación:
forman nuestro entorno
Practica independiente : contestan
preguntas

Cierre: Revisión grupal

35 Inicio: Activación de conocimientos X

previos Recursos:

Desarrollo: Presentación de la nueva

Evaluación:
información: los alumnos se les presenta
el concepto de composición química
Practica guiada: los alumnos leen
compartida mente texto escolar y
registran datos relevantes
Practica independiente : los alumnos
realizan esquema de los componentes
químicos del ser humano
Cierre: contestan preguntas
 Inicio: Activación de conocimientos
previos Recursos:

Desarrollo: Presentación de la nueva

información: los alumnos se les presenta
el concepto composición química
Practica guiada: los alumnos leen
compartida mente texto escolar y
registran datos relevantes y visitan
enlaces para investigar Evaluación:
Practica independiente : en su visita a
enlaces realizan investigación propuesta
por el texto

Cierre: Revisión grupal

36 PRUEBA UNIDAD 4 Inicio: Activación de conocimientos X

previos Recursos:

Desarrollo: Presentación de la nueva

información: los alumnos se les presenta
el concepto biomoléculas
Practica guiada: los alumnos leen
compartida mente texto escolar y
registran datos relevantes Evaluación:
Practica independiente :los alumnos
apoyados por video dibujan esquema
propuesto por el texto

Cierre: Revisión grupal

Inicio: Activación de conocimientos Recursos:

previos
 Desarrollo: Presentación de la nueva
información: los alumnos se les presenta
el concepto de línea temporal
Practica guiada: los alumnos leen
compartida mente texto escolar y
registran datos relevantes Evaluación:
Practica independiente : los alumnos
realizan línea temporal de los hitos
sobre el desarrollo del conocimientos

Cierre: Revisión grupal

Inicio:
Recursos:

Desarrollo:

Evaluación:
Cierre:
PRUEBA UNIDAD 4
37 X
Inicio:
Recursos:
Desarrollo:

Evaluación:
Cierre:

Inicio:
Recursos:

Desarrollo:

Evaluación:
Cierre:
PRUEBA COEFICIENTE 2
UNIDADES III y IV:
38 Síntesis y Retroalimentación de Objetivos De X
Aprendizaje / Ejes del Semestre Inicio:
Recursos:

Desarrollo:

Evaluación:
Cierre:
 Inicio:
Recursos:

Desarrollo:

Evaluación:
Cierre:
PRUEBA COEFICIENTE 2
UNIDADES III y IV:
39 Síntesis y Retroalimentación de Objetivos De X
Aprendizaje / Ejes del Semestre Inicio:
Recursos:
Desarrollo:

Evaluación:
Cierre: