Planificación Ciencias Naturales

Nombre Unidad didáctica: Tiempo Atmosférico

Objetivos de Aprendizaje: OA 12, OA 13
Contenidos: Tiempo Atmosférico, Precipitaciones, Estaciones del año, Instrumentos de Medición del Tiempo Atmosférico.
Tiempo: 8 horas, 4 clases
Indicadores de logro:
-Describen fenómenos naturales relacionados con el tiempo atmosférico, tales como diferentes tipos de precipitaciones, temperatura, vientos, nubosidad,
etc.
-Relacionan los días de lluvia con la presencia de nubes.
-Comunican oralmente y mediante dibujos, los cambios que experimenta el tiempo atmosférico a lo largo del año
-Explican el uso que se le da a un termómetro ambiental, un pluviómetro y veleta.
Objetivo: OA 12 Reconocer y describir algunas características del tiempo atmosférico, como precipitaciones (lluvia, granizo, nieve), viento y temperatura
ambiente, entre otras, y sus cambios a lo largo del año.
Habilidad: Explorar, observar y formular inferencias y predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno
Objetivo de la clase: Reconocer y describir algunas características del tiempo atmosférico
Clase/Fecha Actividad Recursos Indicadores de logro
Clase: 1  Actitudes y Valores: https://www.youtube.com/wa Indicadores:
Fecha: 28/09 Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, tch?v=2qyM9iKllfE Describen fenómenos naturales
Duración: 90 objetos y/o eventos que conforman el entorno natural. relacionados con el tiempo atmosférico,
min Inicio: se les explica a los estudiantes el objetivo de la clase, https://www.youtube.com/wa tales como diferentes tipos de
Contenido: se realizan preguntas orientadoras para levantar tch?v=OO9JUwAav2Q precipitaciones, temperatura, vientos,
Tiempo conocimientos previos acerca del tiempo atmosférico: ¿Han nubosidad, etc.
Atmosférico visto alguna vez el informe del tiempo en la televisión? Texto escolar.
¿Recuerdan qué información dan? ¿Qué son las
precipitaciones? ¿En qué época del año la temperatura
ambiental alcanza sus valores máximos y mínimos? Por
medio de la observación de imágenes proyectadas en una
ppt estudiantes conocen e identifican características del
tiempo atmosférico. Responden brevemente preguntas de
un diagnostico escrito. (30 min)
Desarrollo: se proyecta video animado para familiarizar a
los estudiantes con los nuevos conceptos, observan video
“tiempo atmosférico” Estudiantes trabajan páginas del
texto escolar 198 y 200. (45 min) Se les motiva a desarrollar
la actividad de estas páginas de manera que se aventuren a
interpretar una carta del pronóstico del tiempo y compartir
sus inferencias.
Cierre: estudiantes realizan comentarios acerca de lo que
respondieron. Se revisa y socializa trabajo del texto
escolar.( 15 min)
Objetivo: OA 12 Reconocer y describir algunas características del tiempo atmosférico, como precipitaciones (lluvia, granizo, nieve), viento y temperatura
ambiente, entre otras, y sus cambios a lo largo del año.
Habilidad: Explorar, observar y formular inferencias y predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno.
Objetivo de la clase: reconocer características de las precipitaciones.
Clase: 2  Actitudes y Valores: https://www.youtube.com/wa Indicadores:
Fecha: 05/10 Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante tch?v=by_MTask9do. Describen fenómenos naturales
Duración: 90 para lograr los aprendizajes de la asignatura. relacionados con el tiempo atmosférico,
min Inicio: Estudiantes observan el cielo y el entorno desde el tales como diferentes tipos de
Contenido: patio del colegio, describen oralmente que características precipitaciones, temperatura, vientos,
Precipitacione se observan por medio de preguntas orientadoras: ¿está nubosidad, etc.
s lloviendo? ¿Está muy baja la temperatura? ¿Está nublado? -Relacionan los días de lluvia con la
¿Cuántos grados de temperatura hay en este momento? presencia de nubes.
(15 min.)
Desarrollo: Estudiantes observan video del origen de la
lluvia que les permitirá relacionar los contenidos anteriores
de las propiedades y el ciclo del agua. Se definen tipos de
lluvia y como se miden las precipitaciones, copian esta
información en sus cuadernos. Por medio de fotografías y
cortos videos, los estudiantes comparten experiencias con
los tipos de precipitaciones (lluvia, granizo, nieve) se
comentan registros de inviernos anteriores con catástrofes
naturales causadas por el aumento o déficit de las
precipitaciones. (30 min) Estudiantes realizan actividad del
texto escolar de las páginas 220 y 201 (30 min)
Cierre: estudiantes finalizan respondiendo las siguientes
preguntas de metacognición: ¿Qué tipo de precipitación se
producen con mayor frecuencia en Temuco?, ¿Qué
problemas se puede producir en el entorno natural cuando
llueve mucho?, ¿qué más les gustaría aprender acerca de
las precipitaciones?¿Qué dudas tengo? (15min)
Objetivo: OA 12. Reconocer y describir algunas características del tiempo atmosférico, como precipitaciones (lluvia, granizo, nieve), viento y temperatura
ambiente, entre otras, y sus cambios a lo largo del año.
Habilidad: explorar, observar y formular inferencias y predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno.
Objetivo de la clase: conocer características del tiempo atmosférico durante las estaciones del año.
Clase: 3  Actitudes y Valores: Cuaderno. Indicadores:
Fecha: 19/10 Inicio: se les pide a cada estudiante que dibujen una Texto escolar -Comunican oralmente y mediante
Duración: 90 actividad que realicen al aire libre en el verano y otra que Imágenes. dibujos, los cambios que experimenta el
min puede hacer en invierno. Se Invita a algunos estudiantes tiempo atmosférico a lo largo del año
Contenido: que pasen adelante a mostrar su dibujo y comentar ¿Por
Tiempo qué pueden hacer esas cosas en verano y no en invierno?
atmosférico en Posteriormente anote en la pizarra las actividades
las estaciones comunes, que realizan en cada estación. Estudiantes
del año. anotan esta información en sus cuadernos (15min)
Desarrollo: se presentan fotografías de cada estación del
año en Temuco y estudiantes identifican características que
se observan en cada imagen (paisaje, ropa, expresión de
las personas, etc.) se realiza una lista en la pizarra acerca de
las características del tiempo atmosférico que van
observando. Se explica el cambio que han tenido las
condiciones del tiempo atmosférico en relación con años
anteriores en la región. Se discuten las causas de este
cambio climático. Estudiantes escriben en sus cuadernos la
lista de cada estación. Posteriormente con la ayuda de un
calendario se les pide que identifiquen los meses en donde
ocurren las estaciones del año, se comenta que cuando en
el hemisferio sur nos encontramos verano el hemisferio
norte se encuentra en invierno, se apoya esta idea con una
imagen de un mapamundi (30 min) Se realiza el comentario
del cambio climático y Se les presenta la siguiente
actividad: dibujan soluciones y acciones que pueden
realizar ellos para detener el avance del cambio
climático.(30min)
Cierre: Se revisa la actividad en forma de plenario,
realizando la retroalimentación correspondiente.
Objetivo: OA 13 Medir algunas características del tiempo atmosférico, construyendo y/o usando algunos instrumentos tecnológicos útiles para su
localidad, como termómetro, pluviómetro o veleta.
Habilidad: ccomunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones, mediciones y experiencias de forma oral y escrita, y a través de presentaciones, TIC,
dibujos, entre otros.
Objetivo de la clase: identificar instrumentos de medición del tiempo atmosférico por medio de la confección de álbum con instrumentos meteorológicos
Clase:4  Actitudes y Valores: Indicadores:
Fecha: 09/11 -Manifestar un estilo de trabajo riguroso, honesto y -Video: -Explican el uso que se le da a un
Duración: 90 perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura. https://www.youtube.com/wa termómetro ambiental, un pluviómetro y
min Inicio: se expresa el objetivo de la clase y se registra en tch?v=8gII_aUzwn8 veleta.
Contenido: pizarra. Se realiza activación de conocimientos previos por -Materiales para confección
Instrumentos medio de preguntas orientadoras: ¿Qué instrumentos de álbum
de medición creen que se utiliza para medir la temperatura del día? ¿El -Guía de información para
del T. A. termómetro que utilizamos cuando estamos enfermos es confección del álbum
el mismo para saber si hace calor o frio? ¿Cómo se sabe -Pauta de Cotejo para el
hacia dónde está soplando el viento o cuál es su álbum.
intensidad? ¿Qué instrumento utilizarán? ¿Tenemos en
nuestras casas algunos de estos instrumentos? Estudiantes
comentan y responden preguntas pidiendo su turno para
hablar. Se escriben en la pizarra las respuestas asertivas y
se aclaran posibles confusiones en los conceptos.
Estudiantes observan e identifican algunos instrumentos
que existen para medir las condiciones del tiempo
atmosférico (Pluviómetro, termómetro, veleta) a través de
un video llamado Camaleón “Instrumentos
Meteorológicos”. (20min)
Desarrollo: se generan acuerdos para el trabajo práctico en
la clase (trabajo ordenado y limpio en la sala de clases,
levantar la mano para generar preguntas, respetar el
trabajo del compañero). Se les invita a describir las
características de los instrumentos de medición
meteorológica confeccionando un álbum con los siguientes
aspectos: imagen, nombre, función y estación del año en
donde su uso es más recurrente. Estudiantes reciben y leen
información impresa en una guía con las indicaciones del
trabajo e información de cada instrumento para la
confección del álbum. Trabajan de manera individual en la
confección del álbum. (50min)
Cierre: Se recogen trabajos finalizados, se retoma la
atención de los estudiantes y se les proporciona un ticket
de salida para de recolectar información de los
aprendizajes de la clase. Se comparten resultados del ticket
de salida rápidamente y se retroalimenta en función al
resultado de este. (20min)