2015 Manual de Convivencia ITA Agatá Revisión

MANUAL DE CONVIVENCIA – INSTITUTO TÉCNICO AGROPECUARIO “AGATÁ”
oRESOLUCIÓN NÚMERO 05 de septiembre 1 de 2014.
Por la cual se adopta el Manual de Convivencia Escolar del Instituto Técnico Agropecuario Agatá, del
municipio de Chipatá.
El Rector como Representante Legal y el Consejo Directivo como instancia superior del Instituto Técnico
Agropecuario Agatá, en uso de sus atribuciones Legales y…
CONSIDERANDO:
1. 1.Que es deber de la Comunidad Educativa dar cumplimiento y aplicación a la ley de manera

inexcusable y estricta en lo referente a las normas, leyes, decretos y los Derechos Universales del Niño,
los acuerdos Internacionales de protección de la Infancia, Las Leyes de la Constitución de 1991, tener
en cuenta las disposiciones de la Ley 1098 del 8 de noviembre de 2006 Ley de Infancia y la
adolescencia, La Ley 115 del 8 de febrero de 1994, Ley 87/93, Ley 734/02, Ley 1278/02, Decreto
1883/02, Decreto 3011/97, Decreto 1860 de 1994, Ley 715 de 2002, Decreto 1850 de 2002, Decreto
3020 de 2003, Decreto 3055 de 2002, Ley No 1014 del 26 de enero de 2006 de fomento a la cultura del
emprendimiento y demás reglamentaciones vigentes. Código del Menor, Artículos 320 a 325 y decreto
1290 del 16 de abril de 2009, Ley 1620 de 2013 y su Decreto Reglamentario 1965 de 2013.
2. Que se debe dotar al Instituto Técnico Agropecuario Agatá, de un Instrumento legal que contemple los
criterios de convivencia, principios de dignidad, respeto a sus semejantes y al bien ajeno,
responsabilidad e identidad de los principios de la disciplina y la pertinencia con la filosofía y política de
la Institución, y a la vez se fijen estímulos para una formación Integral, respetando los derechos y
promoviendo los deberes para una sana convivencia. Dando estricto cumplimiento a la ley 1098 de
infancia y adolescencia en sus artículos 18, 19, 41, 42, 43, y 44 principalmente.
3. Que tanto los educandos, como Padres de Familia y Docentes deben tomar conciencia de su
responsabilidad de contribuir al desarrollo eficaz de los objetivos Institucionales en pro de la comunidad
y por ende deben comprometerse de manera irrenunciable e inexcusable en el proceso educativo.
4. Que es necesario reconocer los derechos y deberes que le corresponden a todos y cada uno de los
integrantes de la comunidad educativa, para velar por el Obligatorio cumplimiento de éstos. Dando
cumplimiento a la ley 1098 y a los Artículos mencionados en el numeral 2 y dando cumplimiento al
artículo 25 del código penal de 2000, -Ley 599-.
5. Que la Institución debe procurar el bienestar y formación de los educandos y velar por su vida,
Integridad, dignidad, sano desarrollo y ejemplar comportamiento en comunidad, además del
cumplimiento en el área educativa y de su integral formación en las áreas: Tecnológica, cognitiva y
científica, su pleno desarrollo en el área tanto física, como Psicológica, y adolescencia en sus artículos
41, 42, 43 Y 44.
6. Que se deben precisar los mecanismos de participación democrática. Dando así estricto cumplimiento a
los Artículos 31 y 32 de la ley 1098. Que el Consejo Directivo, como órgano de representación de los
estamentos de La Comunidad educativa, Rectoría, Los educandos, Ex alumnos, Padres de Familia,
Docentes y Sector Productivo, emocional, social y moral, fijando normas que así lo garanticen. Dando
cumplimiento a la ley 1098 de infancia conforman la instancia superior del Gobierno Escolar en la
Institución, que solo es superado según lo establece la Ley 115 de 1994, en instancia, por la ASAMBLEA
DE PADRES en pleno.
7. Que el Contenido del presente Manual de Convivencia, acoge planteamientos formulados por
representantes de la Comunidad Educativa: Directivos, Docentes, Estudiantes, Padres de Familia,
Personal Administrativo, y Comunidad educativa y aprobado en Consejo Directivo según acta No. XXX
de Octubre de 2014.
RESUELVE:
PRIMERO: Derogar, el anterior Manual de Convivencia.
SEGUNDO: Adoptar el presente Reglamento y/o Manual de Convivencia en donde aparecen los criterios
que rigen la Comunidad Educativa del Instituto Técnico Agropecuario Agatá.
TERCERO: Este Reglamento y/o Manual de Convivencia será revisado anualmente para efectuar los ajustes
necesarios, adiciones o reformas, y demás cambios, prudencialmente, de ser considerado pertinente en
acato y obediencia a la jurisprudencia legal vigente.
CUARTO: Este Reglamento y/o Manual de Convivencia se adopta y entra en vigencia a partir de su fecha de
expedición.
Publíquese y cúmplase.
Serafín Rodríguez Ariza

Rector
PEI
“FORMACIÓN AGROPECUARIA PARA EL PROYECTO DE VIDA Y EL DESARROLLO COMUNITARIO”
ÉNFASIS AGROPECUARIO.
CAPÍTULO I
HORIZONTE INSTITUCIONAL
ARTÍCULO 1º
CONTEXTUALIZACIÓN: El Instituto Técnico Agropecuario “AGATÁ”, está ubicado en Chipatá Santander, es

mixto de carácter oficial. Creado según ordenanza 13 del 29 de Noviembre de 1977 expedida por la
asamblea de Santander; y el Decreto 1166 del 5 de mayo de 1978. Aprobado legalmente por la Secretaría de
Educación de Santander según Resolución No 5817 de Octubre 1990, Resolución de fusión con las
escuelas urbanas No 3121 de Febrero 29 de 2000, Resolución 0013138 del 12 de octubre de 2005 y
Resolución N°001691 del 29 de enero de 2013 mediante la cual se integró el Centro Educativo El Papayo al
Instituto Técnico Agropecuario Agatá, quedando integrado por siete sedes (ITA Agatá con tres secciones en
la zona urbana del municipio de Chipatá, Centro Educativo El Papayo, Escuela Rural El Batán, escuela Rural
Mulatal, escuela Rural El Rocío, Escuela Rural Puente Grande y Escuela Rural San Miguel) para impartir
enseñanza formal en los niveles de educación: Preescolar, Básica, y Media, en jornada completa, diurna de
calendario A, e identificado en el DANE con N° 168179000138 y reconocido con el NIT No 800016996-2
Las secciones, de la sede urbana, son reconocidas como las escuelas: “Julio Obregón Bueno” y “Camacho
Gamba” y la sección de educación básica secundaria y media “ITA Agatá”.
El uso de las instalaciones y recursos de la institución se cumple de acuerdo con las normas vigentes según
determinaciones del consejo directivo. Todos los bienes muebles e inmuebles de la institución son propiedad
de la comunidad educativa y por tanto es deber general cuidarlos para garantizar su conservación. Cuando
algún miembro de la comunidad cause daños, de forma intencionada, o por negligencia al mobiliario y
material de la institución, es su obligación reparar el deterioro causado o hacerse cargo del costo económico
de su reparación o reposición. Los padres o acudientes, llegado el caso, serán responsables civilmente.
Corresponde a los estudiantes mantener las instalaciones de la institución en condiciones dignas de limpieza
e higiene. De su inspección se encargara el personal administrativo, docentes y directivos.
Símbolos. El Instituto Técnico Agropecuario “Agatá” tiene tres símbolos: la bandera, el escudo y el himno,
los cuales enaltecen la estirpe chipateña, representada por sus juventudes estudiantiles.
La bandera la componen un rectángulo, dividido a través por dos franjas de igual tamaño de las cuales la
superior es blanca y la inferior de color verde, que representan la paz que vive e irradia cada integrante de la
comunidad educativa y la esperanza que se proyecta desde el sector rural, para construir una Colombia
próspera y pujante.
El escudo, fruto de la iniciativa y creatividad del exalumno: Abogado Helber Peña Serrano, encierra un
círculo con doce orlas que representan las veredas del municipio de Chipatá, en la parte superior se destaca
la abreviatura de Instituto Técnico Agropecuario “ITA”, en el centro de la herradura que contiene el nombre
de la institución (homenaje al cacique de los chipataes, tribu que recibió a los españoles en la época de la
conquista) el tractor como elemento representativo del carácter tecnológico que le es propio, en la curvatura
inferior, se ubican tres estandartes con los colores de las banderas, de izquierda a derecha: Santander,
Chipatá y el Instituto.
El himno que se entona en el ITA Agatá, fue escrito para la ASOCIACIÓN FUTUROS AGRICULTORES DE
COLOMBIA (A. F. A. de C.) antes de 1994, cuando los Institutos agrícolas de todo el país, tenían un mismo
escudo y entonaban el mismo himno, la letra es de: OFELIA VILLAMIZAR y la música la compuso: JOSE A.
WILCHES.
CORO:
Frente en alto mirada valiente
paso firme de hombres de acción
que en sus venas el futuro sienten
de Colombia su gente y su honor.
Adelante por Dios triunfaremos

porque haremos con mente y sudor
una tierra do reine el progreso
y Colombia será otra nación.
I ESTROFA
De los cuatro rincones del mapa
de esta patria querida e inmortal
surgirán en gavillas las manos
que acaricien su tierra feraz.
Legionarios sin armas de guerra

en el agro tendrán su vivac
y darán laborando la tierra
sazonadas cosechas de paz.
II ESTROFA
Es hermoso sembrar en los surcos

las espigas doradas de pan
y las bayas de vivos carmines
que a su tiempo nos da el cafetal.
Desafiar la tormenta y la lluvia

soportar el feroz huracán
cara al sol resistir la sequía
por llevar la alegría al hogar.
FILOSOFÍA INSTITUCIONAL. Concordamos en que la educación debe estar dirigida a las experiencias del
aprendizaje, a la formación de ciudadanos competentes que sean líderes capaces de transformar su
entorno, a la cooperación entre alumnos y a la conformación de un ambiente democrático.
MISIÓN: Formar estudiantes competentes, con principios y valores aplicados al campo productivo y con
responsabilidad hacia el medio ambiente.
Visión: El Instituto Técnico Agropecuario Agatá del municipio de Chipatá, se proyectará constantemente
como la institución educativa líder en la región, en la formación integral de los jóvenes, comprometidos con
la transformación de su entorno.
POLÍTICAS INSTITUCIONALES. El ITA Agatá:

1. Promueve principios de participación democrática.
2. Acoge los principios, derechos y deberes consagrados en la constitución colombiana.
3. Enseña y protege la diversidad étnica y cultural.
4. Reconoce y valora las riquezas naturales y culturales.
5. Inculca valores.
OBJETIVOS INSTITUCIONALES:
 Generar procesos para que la comunidad educativa desarrolle competencias: intelectuales,
sociales, culturales y de trabajo que le permitan mejorar el nivel de vida.
 Liderar la inter institucionalidad en el municipio alrededor de los diferentes programas
educativos.
 Adoptar un currículo que cumpla con las expectativas regionales y nacionales.
MANUAL DE CONVIVENCIA
PRESENTACIÓN
El presente Manual de Convivencia del ITA Agatá es el conjunto de normas o reglas para regular el
funcionamiento de la Institución aplicables para asegurar el buen orden, la disciplina, la responsabilidad y el
respeto, para garantizar la formación integral de los estudiantes, dentro de parámetros de equidad, justicia y
respeto por los derechos humanos en una sana convivencia con proyección hacia la comunidad.
El Manual de Convivencia, es de carácter formativo cuyo propósito básico es la búsqueda de solución a los
conflictos por medio del diálogo y la concertación, inculcando los valores de trabajo, responsabilidad,
mejoramiento: intelectual, físico y moral, y la protección del ambiente; además de fomentar el orden, la
puntualidad, las buenas maneras, las sanas costumbres, el aseo, la tolerancia, la honestidad, la solidaridad y
la calidad académica.
El presente Manual contiene los compromisos claros para todos los miembros de la comunidad educativa
(estudiantes, educadores, padres de familia, o acudientes de los educandos, los egresados, directivos
docentes y demás personal administrativo) fundamentado en el derecho a la educación como un
DERECHO-DEBER, tal como lo expresan claramente las sentencias de la corte constitucional a ese
respecto, que enmarcan así la responsabilidad y la disciplina necesarias para la formación integral del
estudiante del ITA Agatá, miembro esencial de nuestra comunidad educativa.
CAPITULO II
ARTÍCULO 2º FUNDAMENTOS LEGALES
Los conceptos de la Comunidad Educativa “Instituto Técnico Agropecuario Agatá”, conformada por los
Directivos, Docentes, Educandos, Personal Administrativo, Padres de Familia y/o Acudientes y Estudiantes
de Primaria y Secundaria, así como los Ex alumnos y la asociación de padres de familia, se proyectan a
través de éste presente documento, que contiene los servicios que presta la Institución, los requisitos para
pertenecer a ella, la Misión, los Principios, los Fines y las Normas que definen los Derechos y Compromisos
de los educandos, en referencia a sus relaciones con los demás estamentos de la Comunidad Educativa, y
las directrices de evaluación, para de ésta manera, participar y comprometernos decididamente en el
mejoramiento continuo de nuestra Institución.
Los contenidos se orientan hacia el estricto cumplimiento de las sentencias de la Honorable Corte
Constitucional en torno al carácter de derecho-deber que distingue a la educación:
“Que ―La función social que cumple la Educación hace que dicha garantía se entienda como un derecho –
deber que genera para el Educador como para los educandos y para sus progenitores un conjunto de
obligaciones recíprocas que no pueden sustraerse; ello implica que los Planteles Educativos puedan y
deban establecer una serie de normas o reglamentos en donde se viertan las pautas de comportamiento que
deben seguir las partes del proceso Educativo”. (ST- 527/95).
“Que la exigibilidad de esas reglas mínimas al alumno, resulta acorde con sus propios derechos y
perfectamente legítima cuando se encuentran consignadas en el manual de convivencia que él y sus
acudientes, firman al momento de establecer la vinculación educativa. Nadie obliga al aspirante a suscribir
ese documento, así como a integrar el plantel, pero lo que sí se le puede exigir, inclusive mediante
razonables razones es que cumpla sus cláusulas una vez han entrado en Vigor, en este orden de ideas,
concedida la oportunidad de estudio, el comportamiento del estudiante si reiteradamente incumple pautas
mínimas y denota desinterés o grave indisciplina puede ser tomado en cuenta como motivo de exclusión.
(SC- 555/94).
La Constitución Política de Colombia, norma superior, establece unos paradigmas sobre la base del respeto
a los derechos humanos, la tolerancia, la inclusión y la convivencia y la participación como fuentes de
educación y de la democracia para la paz (Constitución Política de 1991, art. 18, 19, 27, 67 y 68). Por su
parte la Ley 115 de 1994, impone el carácter de autonomía y reclama la participación de todos los que
conforman y hacen parte de los procesos educativos en una institución (Ley 115, artículos 73 y 87). En
concordancia, el decreto 1860 del 3 de agosto de 1994, reglamenta en el artículo 17, todo lo concerniente a
la construcción de los Manuales de Convivencia para los centros educativos, a los que considera como
columna vertebral del Proyecto Educativo Institucional, del mismo modo que las sentencias de la Corte
Constitucional le brindan obligación y pertinencia a dicho documento en el área jurídica, así como referente y
soporte jurídico – legal al Debido Proceso. De otro lado, las reglamentaciones y directrices establecidas en el
decreto 1290 del 16 de abril de 2009, por el cual se dictan normas en materia de currículo, evaluación y
promoción de los alumnos.
Se reitera que los pronunciamientos y la jurisprudencia de la Corte Constitucional son pilares fundamentales
de las disposiciones aquí presentadas, las cuales no solo se ajustan a las normas legales y reglamentarias,
sino también a los fallos de tutela, para proteger a los niños, y adolescentes matriculados.
Con especial cuidado, el presente manual de convivencia atiende los siguientes principios de la Constitución
Política colombiana promulgada en el año 1991:
1. En todas las instituciones de educación oficiales y privadas será obligatorio el estudio de la

Constitución y la instrucción cívica. Así mismo se fomentarán prácticas democráticas para el
aprendizaje de los principios y los valores de la participación ciudadana.
2. Son derechos fundamentales de los niños, la vida, la integridad física, la salud y seguridad social, la
alimentación equilibrada, su nombre, nacionalidad, tener una familia y no ser separado de ella, el
cuidado y el amor, la educación y la cultura, la recreación y la libre expresión de su opinión (Art. 44
Constitución Política de Colombia)
3. El adolescente tiene derecho a la protección y la formación integral.
4. La educación es un derecho de la persona y un servicio público. Tiene una función social, en busca
del acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica y a los demás bienes y valores de la cultura,
para protección del medio ambiente (Art. 67 Constitución Política de Colombia).
5. El Estado, la sociedad y la familia son responsables de la educación que será obligatoria entre los 5
y los 15 años de edad y que comprenderá como mínimo un año de preescolar y nueve de educación
básica. A este respecto el Consejo de Estado en Sentencia del 27 de enero de 2011, Expediente
núm. 2005-00086, conceptuó que, bajo un criterio incluyente, los menores de cinco años podrán
ingresar al grado de transición (o preescolar) de las instituciones educativas oficiales siempre y
cuando los cumplan durante el transcurso del respectivo año lectivo.
6. La enseñanza estará a cargo de personas de reconocida idoneidad, ética y pedagogía.
7. Los padres de familia tendrán derecho a escoger el tipo de educación para sus hijos.
En concordancia con lo anterior, este manual de convivencia se ajustará en todo a lo dispuesto en: Ley 30
de 1986, Decreto 3788 de 1986, Decreto 1108 de 1994, Artículo 24 de la Ley 115 del 8 de febrero de 1994,
Ley 734 de 2002, Decreto 1860 de 1994, Decreto 1290 de 2009, Ley 1010/2006, Decreto 4807 de 2011 y la
Ley 1620 de 2013 y el Decreto 1095 de 2013 y demás normatividad educativa vigente.
PARÁGRAFO: En general la conducta y actuación de los miembros de la Comunidad Educativa deben

ajustarse a lo contemplado en los cánones constitucionales legales (disciplinario, penal y policivo) y en todas
las normas conducentes al normal desarrollo de la comunidad que pretende el mantenimiento del orden
público, la convivencia pacífica, la práctica de la democracia y la paz.
COMPLEMENTACIÓN DE LA FUNDAMENTACIÓN LEGAL.

La fundamentación legal, en lo pertinente, se complementa con algunos fragmentos de Sentencias de la
Corte Constitucional que a continuación se relacionan.
(SC-481/98). Al tenor del artículo 16 de la Constitución que consagra el Derecho al Libre Desarrollo de la
Personalidad, la corte constitucional y la doctrina han entendido que: "ese derecho consagra una protección
general de la capacidad que la Constitución reconoce a las personas para auto determinarse, esto es, a
darse sus propias normas y desarrollar planes propios de vida, siempre y cuando no afecten derechos de
terceros".
(ST- 612/92). Contrato de Matrícula: Que "Al momento de matricularse una persona en un Centro Educativo
celebra por ese acto un Contrato de Naturaleza Civil; un contrato es un acuerdo de voluntades para crear
obligaciones".
(SC - 555/94). Que "La exigibilidad de esas reglas mínimas al alumno resulta acorde con sus propios
derechos y legítima cuando se encuentran consignadas en el Manual de Convivencia que él y sus
acudientes, firman al momento de establecer la vinculación educativa. Nadie obliga al aspirante a suscribir
ese documento, pero concedida la oportunidad de estudio, si reiteradamente incumple pautas mínimas y
denota desinterés o grave indisciplina puede ser tomado en cuenta como motivo de exclusión.
ST- 527/95). Que "La función social que cumple la Educación hace que dicha garantía se entienda como un
derecho - deber que genera para el educador como para los educandos y para sus progenitores un conjunto
de obligaciones recíprocas que no pueden sustraerse; ello implica que los Planteles Educativos puedan y
deban establecer una serie de normas o reglamentos en donde se viertan las pautas de comportamiento que
deben seguir las partes del proceso Educativo"
Sentencia T-967 de 2007. Las instituciones educativas pueden regular el uso del teléfono celular dentro de
las instalaciones, incluyendo la reglamentación correspondiente en el Manual de Convivencia, el cual
establecerá en forma clara su utilización, sin llegar a prohibirlo, así como las sanciones y el procedimiento a
aplicar en caso de infracciones. Sentencia T-967 de 2007.
Sentencia T.397 de agosto 19 de 1997). "El hombre, considera la Corte Constitucional, debe estar preparado
para vivir en armonía con sus congéneres, para someterse a la disciplina que toda comunidad supone, para
ejercer la libertad dentro de las normas que estructuran el orden social, así pues, de ninguna manera ha de
entenderse completo ni verdadero un derecho a la educación al que se despoja de estos elementos
esenciales ... de lo dicho se concluye que cuando el centro educativo exige del estudiante respuestas en
materia académica, disciplinaria, moral o física, o cuando demanda de él unas responsabilidades propias de
su estado, así como cuando impone sanciones proporcionales a las faltas que comete, no está violando los
derechos fundamentales del educando sino, por el contrario, entregando a éste la calidad de educación que
la Constitución desea"
(ST- 235/97). Que "La Corte Constitucional ha reiterado a lo largo de la jurisprudencia, en el sentido de
considerar que quien se matrícula en un Centro Educativo, con el objeto de ejercer el derecho Constitucional
fundamental que lo ampara, contrae por ese mismo hecho obligaciones que debe cumplir, de tal manera que
NO puede invocar el mencionado derecho para excusar las infracciones en que incurra".
(ST- 02/92). Que "La Educación surge como un derecho - deber que afecta a todos los que participan en esa
órbita cultural respecto a los derechos fundamentales, no sólo son derechos en relación a otras personas,
sino también deberes de la misma persona para consigo misma, pues la persona no sólo debe respetar el
ser personal del otro, sino que también ella debe respetar su propio ser".
Decreto 120 del 21 enero de 2010 ARTÍCULO 14. Cursos de prevención del alcoholismo. De conformidad
con lo previsto en el artículo 2° de la Ley 124 de 1994, el menor de edad que sea hallado consumiendo
bebidas embriagantes o en estado de ebriedad o beodez, deberá asistir con sus padres o acudientes a un
curso sobre prevención del alcoholismo al Instituto Colombiano de Bienestar Familiar o a la entidad que
haga sus veces.
Decreto 1102 de 2004 Capítulo III, Art. 9 "Portar, consumir, inducir y distribuir estupefacientes, sustancias
psicotrópicas, alcohólicas, inhalantes dentro o fuera del plantel, si se comprueba se dará aviso a las
autoridades competentes para recibir el apoyo a la Institución".
(ST- 316/94). Que "La Educación sólo es posible cuando se da la convivencia y si la disciplina afecta
gravemente a ésta última, ha de prevalecer el interés general y se puede respetando el debido proceso,
separar a la persona del establecimiento Educativo. Además, la permanencia de la persona en el sistema
educativo está condicionada por su concurso activo en la labor formativa; la falta de rendimiento intelectual
también puede llegar a tener suficiente entidad como para que la persona sea retirada del establecimiento
donde debía aprender y no lo logra por su propia causa".
(ST- 519/92). Que "La educación ofrece un doble aspecto. Es un derecho-deber, en cuanto no solamente
otorga prerrogativas a favor del individuo, sino que comporta exigencias de cuyo cumplimiento depende en
buena parte la subsistencia del derecho, pues quien no se somete a las condiciones para su ejercicio, como
sucede con el discípulo que desatiende sus responsabilidades académicas o infringe el régimen disciplinario
que se comprometió observar, queda sujeto a las consecuencias propias de tales conductas: la pérdida de
las materias o la imposición de las sanciones previstas dentro del régimen interno de la institución, la más
grave de las cuales, según la gravedad de la falta, consiste en su exclusión del establecimiento educativo".
(ST- 402/92). Que "La Constitución garantiza el acceso y la permanencia en el sistema Educativo, salvo que
existen elementos razonables - incumplimiento académico o graves faltas disciplinarias del estudiante - que
lleven a privar a la persona del beneficio de permanecer en una entidad educativa determinada".
(ST-341/1993). "Considera la Corte que quien se matricula en un centro educativo contrae por ese mismo
hecho obligaciones que debe cumplir, de tal manera que no puede invocar el mentado derecho para excusar
las infracciones en que incurra, en cuya virtud no se permite en quebrantamiento de los derechos
constitucionales del educando, pero tampoco se favorezca la irresponsabilidad de este".
Bajo el título de "Acción y omisión", el artículo 25 del Código Penal de 2000 —Ley 599, Indica: "La conducta
punible puede ser realizada por acción o por omisión" dice: Quien tuviere el deber jurídico de impedir un
resultado perteneciente a una descripción típica y no lo llevare a cabo, estando en posibilidad de hacerlo,
quedará sujeto a la pena contemplada en la respectiva norma penal. A tal efecto, se requiere que el agente
tenga a su cargo la protección en concreto del bien jurídico protegido, o que se le haya encomendado como
garante la vigilancia de una determinada fuente de riesgo, conforme a la Constitución o a la ley.
Que de conformidad con el decreto 1965 de 2013, los manuales de convivencia de los establecimientos
educativos, se deben ajustar de acuerdo con la ley 1620 de 2013 y otros aspectos relacionados con
incentivos y la participación de las entidades del orden nacional y territorial, establecimientos educativos, la
familia y la sociedad dentro del Sistema Nacional de Convivencia Escolar.
OBSERVANCIA DE LA LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA.

En consonancia con las normas generales mencionadas en el artículo anterior, se observarán las
disposiciones consagradas en la Ley de Infancia y Adolescencia y los principios que se definen a
continuación:
1. Los directivos de establecimientos educativos están obligados a velar por la permanente asistencia
del menor al establecimiento evitando la deserción.
2. Citar a los padres del menor, después de dos ausencias injustificadas en el mes (Art. 314).
3. Cada institución educativa, tendrá una asociación de padres de familia para facilitar la solución de
problemas del menor y mejorar la formación integral (Art. 315).
4. Los directivos de las instituciones educativas organizarán programas extracurriculares con el objeto
de recreación, desarrollo de actividades deportivas y uso creativo del tiempo libre por medio de
programaciones juveniles. (Art. 317).
5. Los directivos de las instituciones educativas oficiales y privadas no podrán imponer sanciones que
propicien escarnio (vergüenza), para el menor que de alguna manera lo afecten en su dignidad (Art.
319)
CAPÍTULO III
DE LOS ESTUDIANTES
PERFIL DEL ESTUDIANTE
El estudiante del Instituto Técnico Agropecuario Agatá de Chipatá, se debe caracterizar por ser una persona
crítica, trascendente en sus acciones, positiva y con sentido de pertenencia dentro y fuera de la Institución;
capaz de desenvolverse responsablemente en el entorno.
Se considera estudiante activo de la institución aquel que se encuentre debidamente matriculado en

cualquiera de los niveles y grados, asistiendo normalmente a las diferentes actividades curriculares y
portador de su respectivo carné estudiantil.
MATRÍCULA Y CALIDAD DE ESTUDIANTE (Artículo 95, Ley 115/94).
ARTÍCULO 3º. La matrícula es el acto jurídico que formaliza la vinculación del estudiante a la institución
mediante la firma del folio acumulativo de renovación de Matrícula. Se realiza por una sola vez al ingresar a
la institución, se podrá renovar cada año lectivo, como acto voluntario y consciente. Con el hecho de
registrar la matrícula, el estudiante se compromete a observar y cumplir el manual de convivencia y demás
disposiciones emanadas del ITA Agatá, como lo estipula el Artículo 87 de la Ley 115 de 1994.
Clases de matrícula.
 ORDINARIA: Se efectúa dentro de los plazos y fechas señaladas por el ITA Agatá y las
disposiciones de la Secretaría de Educación de Santander.
 EXTRAORDINARIA: Se realiza en los siguientes eventos:
- Cuando se autoriza para realizarla fuera de las fechas establecidas por la Secretaría de
Educación departamental.
- Cuando durante el año lectivo la soliciten estudiantes provenientes de otros colegios, por
transferencia o por cambio de domicilio, deben presentar documento (boletín o certificado) con
las calificaciones de los períodos ya cursados y firmar acta de acuerdo para convalidar las
calificaciones de las diferentes asignaturas.
 MATRÍCULA EN OBSERVACION: Hace relación al compromiso especial que adquiere el estudiante
y el padre de familia o acudiente, en los casos de estudiantes que presenten dificultades de orden
comportamental o académico que ameriten seguimiento y control.
REQUISITOS.
Estudiantes nuevos: Transición, básica y media técnica.

1. Fotocopia de la Tarjeta de Identidad del estudiante. (Original del Registro civil de nacimiento para
transición, primero y segundo de primaria)
2. Fotocopia de la cédula de ciudadanía del padre, madre o acudiente.
3. Certificado de calificaciones de cursos anteriores en original y legajado.
4. Una carpeta con ganchos
5. Seguro estudiantil
6. Fotos recientes (2)
Estudiantes Antiguos: básica, y media técnica.

1. Último informe de calificaciones
2. Paz y salvo del año anterior
3. Una carpeta con ganchos
4. Seguro estudiantil
5. Fotos recientes (2).
Para grado undécimo de educación media técnica, además de los estudiantes que renuevan matrícula en la
institución, se podrán matricular quienes hayan cursado grado décimo cumpliendo la modalidad
agropecuaria en otra institución.
Para los diferentes niveles de: transición, educación básica y educación media, se tendrá en cuenta lo
estipulado en el Código Civil, Ley 12/91 y el Código de la Infancia y la Adolescencia en que se reconocen
como menores de edad y por tanto los padres o acudientes asumen su representación. El Instituto Técnico
Agropecuario “AGATÁ”, por ningún motivo, admitirá estudiantes en calidad de ASISTENTES.
En consonancia con el Decreto 4807 de 20 de diciembre de 2011 mediante el cual se reglamenta el derecho
a la educación pública gratuita entre el grado de preescolar y grado undécimo, a partir de 2012, los
estudiantes del ITA Agatá, no cancelarán valor alguno por concepto de derechos de matrícula, pensión ni
costos complementarios. Se exceptúan el costo por adquisición del seguro estudiantil, el cual se suscribe
con una compañía de seguros privada y los textos o material de trabajo individual para las diferentes
asignaturas.
Carné estudiantil. Documento con el cual el estudiante acredita su condición de estudiante, facilita su
participación y asistencia a eventos de carácter científico, cultural, artístico, deportivo y recreativo. (Ley 115
de 1994 ARTÍCULO 98) Se expide al inicio de cada año lectivo y pierde su vigencia al final del mismo, para
su elaboración se requiere una fotografía reciente, que debe ser entregada en el momento de la matrícula o
renovación de la misma.
 El carné es personal e intransferible.

 No es válido como documento de identidad.
 Debe presentarse para hacer uso de: biblioteca, herramientas, préstamo de materiales, trajes e
implementos deportivos, entre otros servicios.
 Los estudiantes de los grados décimo y undécimo en cumplimiento de actividades de la integración
con el SENA deben portar su respectivo carné.
La edad escolar para transición es: 5 (cinco) años cumplidos o a cumplir dentro del año escolar. Se eximen
de: Paz y Salvo, y notas del año anterior.
Los padres o acudientes de los alumnos que requieran condiciones particulares de cuidado, por enfermedad,
deben presentar las certificaciones médicas correspondientes, con ellas testimonian las condiciones de
salud y estado físico de su acudido y permiten prever la posibilidad de ausentismo por tratamiento a corto,
mediano o largo plazo, para que el ITA Agatá defina parámetros de acompañamiento y orientación
adecuados; en caso de no presentarlas, el padre, madre o acudiente, serán los directamente responsables
de la afectación que puedan causar las actividades escolares, a la salud de su acudido(a).
Pérdida de la calidad de estudiante.

Se pierde la calidad de estudiante:
 Cuando no se formalice la renovación de la matrícula dentro de los plazos y con los requisitos
previstos por la institución.
 Por retiro voluntario, cancelando la matrícula (padre, madre o acudiente; quien la tramitó)
 Cuando así lo determine una medida disciplinaria de manera permanente, conforme a lo establecido
en el presente manual de convivencia.
 Por inasistencia injustificada, continua o acumulada, que supere el 20% de la asistencia impuesta en
el cronograma institucional.
Paz y salvo: es el documento que se entregará, en el ITA Agatá a cada estudiante, una vez finalizadas las
actividades académicas del año lectivo, para que pueda certificar con el registro de las firmas de los
responsables de las diferentes dependencias, que cumplió con todos los compromisos; en caso de deuda
con: asociación de padres, proyecto productivo, servicio de bienestar, daño o pérdida de herramienta, equipo
o material didáctico o daño a bien mueble o inmueble propiedad de la institución, deberá hacer el pago o
reposición respectivos para obtener las firmas y confirmar los derechos a: renovación de matrícula y
expedición de certificados o constancias.
Artículo 4º. NORMAS DE PRESENTACION PERSONAL
El cumplimiento de las normas de higiene es base fundamental en la presentación y autoestima de la

persona, lo que contribuye poderosamente a la conservación de la salud física, mental y del medio ambiente,
además revelan hábitos de orden y responsabilidad en todos los actos de la vida. Para lograrlo debemos
practicar entre otras, las siguientes:
1. Desarrollar hábitos de higiene personal como conducta de autocuidado.

2. Asistir al Colegio pulcramente vestido, con el uniforme debidamente lavado, planchado, los zapatos
embolados y los tenis limpios.
3. Evitar la propagación de enfermedades infectocontagiosas y parasitarias, observando medidas

preventivas apropiadas y el tratamiento pertinente, bajo la responsabilidad del estudiante y su
representante legal.
Todo lo expuesto dentro de los objetivos del proyecto transversal de Educación Sexual.
Parágrafo 1. Los estudiantes deben llevar el cabello correctamente aseado y peluqueado, no utilizar barba,
manillas, tatuajes, piercings y/o aretes, el ITA Agatá exige el buen porte del uniforme vistiéndolo de manera
completa y correcta (para el caso de los hombres deben utilizar la camisa dentro del pantalón, y el pantalón
puesto a la cintura, por su parte las alumnas, usarán la jardinera del uniforme del Colegio cubriendo la
rodilla); en los horarios establecidos, en todas las actividades escolares, para la buena presentación
personal e institucional y en actos donde la representen, POR CONSIDERAR QUE ESTÁN EN UN
AMBIENTE EDUCATIVO, DE FORMACIÓN Y APRENDIZAJE. Debe entenderse que el libre desarrollo de la
personalidad debe ajustarse a la definición de los términos libre, desarrollo y personalidad, y no como una
simple expresión para justificar que cada quien hace lo que le parece, en consecuencia su proceder debe
ceñirse a lo establecido dentro de la Constitución Política de Colombia, (Arts. 16), la Ley 1098 de infancia y
adolescencia (Arts. 17, 39, 42, 43 y 44), las Sentencias T - 098/11 y la doctrina proferida por las altas cortes
en esta materia.
Parágrafo 2. Las estudiantes que en el transcurso del año certifiquen embarazo, continuarán asistiendo a
sus actividades académicas en la institución, bajo responsabilidad propia y de su acudiente, vestidas de
particular (ropa materna cómoda y adecuada, para estar en comunidad), hasta cuando termine su estado de
gestación y si consideran pertinente (ella y su acudiente) regresará a las aulas después de los noventa (90)
días posteriores al parto, como lo establece la ley, por licencia de maternidad.
ARTÍCULO 5º. Los estudiantes del Instituto Técnico Agropecuario “AGATÁ”; deben portar dos clases de
uniforme: uno de diario y otro para educación física.
Uniforme de Diario:
 MUJERES: Jardinera escocesa azul con verde, a la rodilla, camisa, manga corta, blanca con cuello
camisero, buzo azul oscuro con cuello en “V”, medias blancas a media pierna, zapatos negros de
amarrar. Para actividades especiales camisa manga larga y corbata azul oscura.
 HOMBRES: Pantalón de “lino” azul oscuro bota recta, camisa blanca manga larga “cuello camisero”,
buzo azul oscuro con cuello en “V”, zapatos negros de amarrar, correa negra formal sin adornos,
medias negras o azules; corbata azul oscuro para actos especiales.
Uniforme de Educación Física. Pantalón y chaqueta de sudadera verdes con franjas blancas a los lados,
camiseta blanca con franja vertical verde al lado derecho y el escudo del Colegio al izquierdo, pantaloneta
verde con franjas blancas, media blancas con franjas verdes y tenis o zapatillas de amarrar de color blanco
pleno. Se acepta el uso de camisilla o camiseta blancas debajo de la camisa del uniforme.
Parágrafo 1: Para prácticas en el laboratorio de Ciencias, taller de industria, comisión y prácticas agrícolas
o pecuarias institucionales y de la articulación con el SENA, se requiere la utilización de indumentaria
adecuada, la que será indicada por los titulares de las respectivas asignaturas. Es compromiso de los
padres dotar a los estudiantes de la indumentaria acordada con los docentes de tales asignaturas. Los
alumnos que se presenten con prendas inadecuadas se excluirán de las actividades programadas (práctica
de laboratorio, proceso de industria, jornada de trabajo agrícola o pecuaria, o salida), por tanto deberán
permanecer en biblioteca desarrollando un trabajo afín al tema y asumirán la nota de bajo en el
correspondiente desempeño. Las fechas de tales prácticas serán informadas por los titulares en cada curso
y en cartelera de la Sala de Profesores.
Parágrafo 2: Para las clases de educación física, prácticas de laboratorio, jornadas de trabajo en las fincas,
no deben portar anillos, aretes, pulseras o accesorios electrónicos que les puedan provocar accidentes.
Parágrafo 3: los estudiantes pueden vestir camiseta blanca de cuello redondo, debajo del uniforme de diario
y para el caso de las niñas y señoritas pantaloneta o bicicletero bajo su jardinera.
Parágrafo 4: Reiteramos, que estas directrices, y sujeciones, NO pretenden afectar el libre desarrollo de la
personalidad, de los educandos, pues los alumnos, pueden asumir estos vestuarios, accesorios y piercings y
su propia estética de manera libre, autónoma, siempre y cuando ello, se realice en su cotidiano vivir, con su
vestuario de diario o particular y amparados y autorizados por sus padres y/o acudientes, lo cual NO incluye
que sea dentro de la jornada educativa, ni usando el uniforme de la institución.
Ello, para no permitir que se promuevan estas actitudes estéticas como iconos de imitación propios de los
educandos más grandes, que pueden vulnerar a los niños de grados inferiores que son PRIMERA
INFANCIA, y que no comprenden en su totalidad el uso de esta estética o accesorios a cabalidad, causando
un efecto nocivo de coerción, inducción y manipulación en los menores más pequeños, que afecta los
derechos de estos terceros, pues estimula cambios y factores que los menores de primera infancia aun NO
asimilan con carácter, identidad y autoestima, así como criterio propio, pues ven a los alumnos más grandes
como los iconos a imitar, por pura sana crítica y lógica.
Parágrafo 5: De ninguna manera, se permitirán modas estéticas que pertenezcan a grupos urbanos,
subculturas ni tribus urbanas, puesto que se considera el MODELO DEL UNIFORME, como primera
instancia disciplinaria y coherente con la estética dentro de la comunidad educativa, por ende el uniforme de
la institución es eso, un uniforme (traduce igual para todos) y como tal, NO estará de ninguna manera ligado
a modas o comportamientos estéticos pasajeros, que promuevan el irrespeto, la degradación o un ataque a
la dignidad de los individuos. En completa armonía con el artículo 44º numeral 4 de la Ley de Infancia 1098
de 2006.
Nota: Llámese como ejemplo, la moda de los niños “pokemones”, que es la moda estética de usar los
pantalones a media cadera, debajo de la cintura, mostrando los bóxers o pantaloneta, cuya connotación es
una imitación de los presos en calidad de homosexuales, recluidos en las cárceles, que con este icono
llaman a una relación sexual anal, por este motivo, esta estética, tampoco constituye la norma adecuada de
portar el uniforme para los alumnos de nuestra institución. (Tomado del libro ―subculturas ¿moda o peligro?
Editorial San Pablo- Buscador: Google.com).
Parágrafo 6: Los uniformes se deben portar únicamente para asistir al establecimiento, de acuerdo con la
actividad curricular del día y/o actos representativos de este, esforzándose siempre por mantenerlos pulcros
Parágrafo 7: Para estudiantes “nuevos”, matriculados durante el transcurso del año lectivo, los padres o
acudiente firmarán un compromiso de fecha para cumplir con el porte de los uniformes.
ARTÍCULO 6º. Asistencia al plantel. La asistencia a las clases es el principal derecho en la educación, por
lo que se convierte en el deber primordial como estudiante y para su cumplimiento debe presentarse
puntualmente a todas y cada una de las clases y/o actividades programadas, mantenerse presente en la
totalidad del tiempo estipulado, respetando y contribuyendo al ambiente adecuado para su desarrollo.
De acuerdo con la Ley 115 de 1994 y el Decreto 1850 de 2002, las horas de actividad académica de las
diferentes áreas fundamentales y obligatorias son:
NIVEL HORAS SEMANALES HORAS ANUALES

TRANSICIÓN 20 800
BÁSICA PRIMARIA 25 1.000
BÁSICA SECUNDARIA 30 1.200
MEDIA TÉCNICA 37 1.480
Los períodos de clase o unidades de tiempo en que se divide la jornada escolar para cada grado deben
cumplirse durante cuarenta (40) semanas lectivas, es competencia de la Secretaría de Educación
Departamental expedir la resolución correspondiente cada año. Así mismo la rectoría expedirá la resolución
pertinente para asignación de horarios y determinación de carga académica de los docentes.
En el ITA Agatá la jornada diaria de clases, de lunes a viernes, para las secciones urbanas (Camacho
Gamba, Julio Obregón y Sede principal) en transición y educación básica primaria y secundaria, es la
siguiente:
NIVEL HORA DE INICIO HORA DE SALIDA

TRANSICIÓN 7.00 a.m. 11.30 a.m.
BÁSICA PRIMARIA 7.00 a.m. 12.30 p.m.
BÁSICA SECUNDARIA 7.00 a.m. 1.30 p.m.
Con un descanso (recreo) para transición y básica primaria de 30 minutos y para básica secundaria dos
descansos uno de 20 minutos y otro de 10 minutos.
Para educación media técnica (grados 10 y 11) se debe cumplir la misma jornada que los estudiantes de
básica secundaria y para completar las 37 horas establecidas para media técnica se complementará en
algunas tardes con horario comprendido entre las horas de la siguiente tabla:
NIVEL HORA DE INICIO HORA DE SALIDA

MEDIA TÉCNICA 2.30 p.m. 5.30 p.m.
En las sedes rurales, la jornada se inicia de acuerdo con la opción de transporte del docente, y puede ser:
inicio 7.30 a.m. para terminar a la 1.00 p.m., de iniciar más tarde debe quedar definida la hora de inicio, para
luego cumplir la jornada de seis horas de 60 minutos y el correspondiente descanso de 30 minutos.
Se considera inasistencia cuando él o la estudiante no se presentan a recibir la jornada académica, la

actividad práctica o de convivencia, en los tiempos y horarios estipulados para tales fines. (La inasistencia
puede ser justificada mediante excusa escrita, o sin justificación). 1
El debido proceso ante inasistencias consecutivas sin justificar es el siguiente:

 Una o dos, el estudiante debe entregar nota escrita, explicando el motivo de la ausencia, firmada por
alguno de los padres o el acudiente, al director de grupo.
 Tres, alguno de los padres o su acudiente se presentará en rectoría y explicará las causas de la
situación presentada, para que se dé la autorización de reingreso a clases.
 Cinco, cumplida una semana de inasistencia injustificada, previo informe del director de grupo, la
rectoría procederá a notificar a la personería municipal y a la comisaria de familia para lo de su
competencia.
Cada día de labores escolares, la puerta principal se abrirá a las 6.50 a.m. para el ingreso. La campana se
tocará dos veces, a las 6.55 a.m. para anunciar el inicio de jornada escolar y cinco minutos después (7.00
a.m.), para el inicio de clases, por tanto se considera RETARDO cuando el estudiante llega al colegio
después del segundo toque de campana, o no se encuentra en el salón o el lugar de práctica al iniciar el
docente la actividad académica, o ingresa después de iniciados los actos o eventos complementarios o
extracurriculares programados por el plantel.2
Se considera EVASIÓN cuando el estudiante se encuentre fuera de los salones o espacios de clase, sin
causa justificada y/o permiso del docente titular de asignatura, quien le registrará dicha falta en el
observador del alumno, y al acumular cinco (5) anotaciones, el director de grupo le iniciará el proceso como
falta grave.
1
El estudiante que acumule inasistencia sin justificar, superior al 20%, a las actividades académicas se hace
acreedor a reprobación en el grado para el cual fue matriculado, según lo establece el SIE “Sistema
Institucional de Evaluación ITA Agatá”.
2
El retardo se considera falta leve a la que se impondrá un correctivo de carácter formativo- pedagógico
impuesto por el docente encargado de disciplina o el docente conocedor de la falta (Puede ser: práctica de
limpieza y aseo de corredores prados, zona de acceso; escritura de frases, transcripción de textos etcétera).
ARTÍCULO 7º. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES
Se entiende por derecho la garantía que tiene todo ser humano de disfrutar de una vida digna dentro de un
grupo social, amparado por las normas vigentes. Los derechos de los estudiantes están reconocidos dentro
del ámbito constitucional, fundamentalmente en su preámbulo y en los derechos fundamentales, sociales,
culturales, económicos y ecológicos cuyos principios se fundamenten en el respeto a la dignidad humana.
“Ahora bien, una característica de algunos de los derechos constitucionales fundamentales es la existencia
de deberes correlativos. En el artículo 95º de la Constitución Política se encuentran los deberes y
obligaciones de toda persona. La persona humana además de derechos tienen deberes; ello es como las
dos caras de una moneda, pues es impensable la existencia de un derecho sin deber frente a sí mismo y
frente a los demás”. (Sentencia T-002 de 1992)
Son derechos de los estudiantes del Instituto Técnico Agropecuario “AGATÁ”:
1. El estudiante tiene derecho a obtener, al iniciar el año escolar, la información total y clara sobre las
normas y cánones que promueve el presente Manual de Convivencia, para acatarlos por convicción
y cumpliendo responsable y cabalmente lo que promueve la ley 1098 (código de infancia y
adolescencia). Dando pleno cumplimiento a sus Artículos 7 y 17.
2. El estudiante tiene derecho a ser respetado en su integridad y dignidad personal, dando estricto
cumplimiento a la Ley de Infancia y Adolescencia 1098 en sus Artículos 18 y Artículo 44 numeral 4.
3. El estudiante tiene derecho a respetar no solo su propio ser, sino el de los demás en acatamiento a
la sentencia de la corte constitucional la cual declara:
Que “La Educación surge como un derecho – deber que afecta a todos los que participan en esa
órbita cultural respecto a los derechos fundamentales, no sólo son derechos en relación a otras
personas, sino también deberes de la misma persona para consigo misma, pues la persona no sólo
debe respetar el ser personal del otro, sino que también ella debe respetar su propio ser”. (ST-
02/92). Para ello, entiéndase el concepto claro de Dignidad que significa: "calidad de digna". Deriva
del adjetivo latino “dignus”, se traduce por "valioso"; es el sentimiento que nos hace sentir valiosos,
sin importar nuestra vida material o social.
La dignidad se basa en el reconocimiento de la persona de ser merecedor de respeto, es decir que

todos merecemos respeto sin importar como seamos, atendiendo a lo señalado por la Honorable
Corte Constitucional así:
“Que al momento de matricularse una persona en un Centro Educativo, celebra por ese acto un
Contrato de Naturaleza Civil; un contrato es un acuerdo de voluntades para crear obligaciones”. (ST-
612/92).
“De lo dicho se concluye que cuando el centro educativo exige del estudiante respuestas en materia
académica, disciplinaria, moral o física, o cuando demanda de él unas responsabilidades propias de
su estado, así como cuando impone sanciones proporcionales a las faltas que comete, siempre que
desempeñe tal papel de modo razonable y sujeto al orden jurídico, no está violando los derechos
fundamentales del educando sino, por el contrario, entregando a éste la calidad de educación que la
constitución desea. (Corte Constitucional. Sentencia T -397 de agosto 19 de 1997).
“Considera la Corte que quien se matricula en un centro educativo con el objeto de ejercer el
derecho constitucional fundamental que lo ampara, contrae por ese mismo hecho obligaciones que
debe cumplir, de tal manera que no puede invocar el mentado derecho para excusar las infracciones
en que incurra. Por ello, si reclama protección mediante la acción de tutela, alegando que el plantel
desconoce las garantías constitucionales al aplicarle una sanción, es imperioso que el juez verifique
tanto los actos ejecutados por las autoridades del centro educativo como la conducta observada por
el estudiante, a objeto de adoptar una decisión verdaderamente justa en cuya virtud no se permita el
quebrantamiento de los derechos constitucionales del educando pero tampoco se favorezca la
irresponsabilidad de éste”. (Sentencia T-341 de 1993)
Además de su consagración constitucional, la titularidad de estos derechos se encuentra en cabeza

de niños y adolescentes en proceso de formación, lo que implica una protección reforzada.
(Sentencia T- 1233 de 2003).
“La aplicación de la disciplina en el establecimiento educativo no implica de suyo la violación de

derechos fundamentales. Pero los profesores y directivas están obligados a respetar la dignidad del
estudiante: La Corte Constitucional insiste en que toda comunidad requiere de un mínimo de orden y
del imperio de la autoridad para que pueda subsistir en ella una civilizada convivencia, evitando el
caos que podría generarse si cada individuo, sin atender reglas ni preceptos, hiciera su absoluta
voluntad, aun en contravía de los intereses comunes, en un mal entendido concepto del derecho
al libre desarrollo de la personalidad”. (Sentencia T-366 de 1992).
"La disciplina, que es indispensable en toda organización social para asegurar el logro de sus fines
dentro de un orden mínimo, resulta inherente a la educación, en cuanto hace parte insustituible de la
formación del individuo. Pretender que, por una errónea concepción del derecho al libre
desarrollo de la personalidad, las instituciones educativas renuncien a exigir de sus alumnos
comportamientos acordes con un régimen disciplinario al que están obligados desde su
ingreso, equivale a contrariar los objetivos propios de la función formativa que cumple la
educación". (Sentencia T- 037 de 1995).
4. De igual manera el alumno, tiene derecho a explorar, avanzar y dar a conocer su libre desarrollo de
la personalidad, sin que con ello, afecten de manera negativa, induciendo, coercitando, estimulando,
constriñendo o induciendo u otros afines, a los demás estudiantes, y en especial deben actuar y
proceder con el debido respeto hacia la primera infancia, tal y como lo señala la corte constitucional
aduciendo:
“Al interpretar el artículo 16 de la Constitución que consagra el derecho al libre desarrollo de la

personalidad, la corte constitucional y la doctrina han entendido que: ―ese derecho consagra una
protección general de la capacidad que la Constitución reconoce a las personas para auto
determinarse, esto es, a darse sus propias normas y desarrollar planes propios de vida,
siempre y cuando no afecten derechos de terceros”. (SC-481 de 1998).
Igualmente velando por la integridad moral en su proceder y sus buenas prácticas, como un ejemplo
hacia la primera infancia de la institución, y sobre todo la comprensión del hecho indiscutible del
respeto por la intimidad para las acciones y comportamientos de índole sexual y erótico – sexual en
pareja. Entendiendo que la intimidad respecto de las manifestaciones erótico – sexuales, son la base
de cualquier relación afectuosa sustentada en el respeto y la responsabilidad. En contrario, cuando
el alumno o alumna mayor de catorce (14) años que de manera ininteligible incurra en estos actos
sexuales inapropiados delante de los menores de catorce (14) años, conforme a lo consagrado en
las normas penales y jurídicas vigentes, será objeto de remisión a las autoridades de Policía de
Infancia y Adolescencia como corresponde al artículo 44 numeral 9 de ley 1098 de 2006 y artículos
12 a 15 de Ley 1146 de 2007.
Además de que se abre el debido proceso, para que a discreción y juicio del consejo directivo, los
actos sexuales abusivos, al consagrarse como un delito, ameritan el respectivo llamado de una falta
gravísima, y de inmediato queda a discreción del consejo directivo, su accionar acatando el debido
proceso, y emerge su inexcusable compromiso con la institución, siguiendo el debido proceso y en
cumplimiento al Artículo 44 numeral 4 de la Ley de Infancia 1098 de 2006, desarrollando la
protección y restablecimiento de los derechos de la primera infancia, y de los menores de catorce
(14) años, frente a su bien jurídico tutelado y protegido, como lo es su desarrollo sexual, su libertad,
integridad y formación sexuales; aclarando de manera taxativa y radical que la condición
heterosexual, homosexual, lésbica o bisexual de los alumnos infractores, NO es el objeto de la
sanción, sino que lo sancionable son las conductas y actuaciones erótico – sexuales, tipificadas
como delictuales por el artículo 209 del Código Penal Colombiano. Su identidad y condición sexual,
les serán respetadas en integridad, y sus procesos de acceso a la madurez y desarrollo sexual en
su proceso de pubertad NO serán vulnerados, sin embargo, la mesura, el respeto, la dignidad y el
proceder maduro en punto de la intimidad de la pareja para sus actuaciones erótico sexuales debe
ser una norma inquebrantable dentro del ámbito escolar.
Con ello, en clara ponderación Constitucional, se busca proteger y salvaguardar dentro del ITA Agatá
, la correcta apreciación sexual y erótica de la pareja frente a la primera infancia, como lo solicita el
artículo 20 numeral 4 de la ley 1098 de 2006 (código de infancia y adolescencia), el interés Superior
de la Primera Infancia y armonizando con el estricto acato que se debe a la ley 1146 de 2007 y al
artículo 25 del código penal Colombiano. Así como el debido respeto y la limitación que contiene el
libre desarrollo de la personalidad, bien entendido frente al hecho, que el libre desarrollo de la
Personalidad está condicionado a que NO vulnere a terceros, que para el caso en cita son
menores de 14 años y alumnos y alumnas de primera infancia. Por lo anterior, las
manifestaciones erótico sexuales entre pares escolarizados(as) mayores de catorce (14) años,
estarán limitadas parcialmente a que sean mesuradas, respetuosas y dignas, independientemente
de que se desarrollen entre pares heterosexuales, homosexuales o lésbicas. De lo contrario, se
aplicará lo contenido y relacionado en el Artículo 209 del Código Penal del 2000, en lo que respecta
al delito de actos sexuales abusivos.
5. El o La estudiante tienen derecho a no ser discriminados por limitaciones físicas, raza o religión.
Dando estricto cumplimiento al Artículo 42 numeral 12 del código de infancia y adolescencia 1098 de
2006. Sin embargo y teniendo en cuenta que en la comunidad educativa ITA Agatá el mayor
porcentaje de sus integrantes profesa una condición e identidad CRISTIANA CATOLICA la
orientación de la asignatura de religión se dará bajo tales parámetros. De otro lado, entiéndase que
los grupos urbanos, subculturas, modas y tribus Urbanas que entre sus acciones, sus conceptos o
“filosofías” promuevan cualquier atentado contra la integridad, la vida, la moral y la dignidad, no se
aceptan en nuestra institución, por cuanto están en contravía de la normativa jurídico-legal y
además, NO constituyen una raza, religión o etnia, y cuando su membrecía atenta claramente contra
la integridad de los alumnos o las alumnas, no tiene cabida en el ambiente escolar.
6. El o La estudiante tienen derecho a ser valorados, escuchados, orientados y protegidos como

persona. Dando cumplimiento al Artículo 26 y articulo 44 numerales 2, 4, 5, 6, 8, 9, de la ley 1098 de
Infancia y Adolescencia. Para ayudar en ese proceso, el alumno o la alumna, recibirán información
ciudadana y Educación Sexual. Dando estricto cumplimiento al Artículo 44 numeral 10 ley 1098 de
Infancia y Adolescencia y Ley 1146 de 2007.
7. El o La estudiante tienen derecho en toda instancia, a seguir el Conducto Regular establecido por el
manual de convivencia para la solución de cualquier conflicto o dificultad de orden académico,
disciplinario o administrativo. Dando estricto cumplimiento a los Artículos 26, 43 numeral 3 y articulo
44 numeral 6 de la ley 1098 de Infancia y Adolescencia.
8. El o La estudiante tienen derecho en todos los ejercicios de llamado de atención, correctivos o

hechos de carácter disciplinario, a ser amparados bajo la figura del debido proceso. Cumpliendo así
el Artículo 26 de la Ley de Infancia 1098. Sus padres o Acudientes se notificarán de los llamados de
atención por escrito en todo suceso.
9. El o La estudiante tienen derecho a conocer oportunamente el horario, los objetivos, la metodología

y el sistema evaluativo de cada asignatura.
10. El o La estudiante tienen derecho a ser informados oportunamente del cronograma de actividades
institucionales, y cuando se requiera de los cambios de fechas u horario para las actividades
programadas.
11. El o La estudiante tienen derecho a ser evaluados cualitativa y permanentemente según sus
intereses, capacidades, esfuerzos dedicación en el logro de los objetivos y teniendo en cuenta las
diversas formas de hacerlo (oral, escrito, individual, grupal, etc.) según las normas establecidas por
el Ministerio de Educación Nacional.
12. El o La estudiante podrán participar activamente en el proceso enseñanza-aprendizaje y solicitar

aclaraciones y refuerzos cuando los temas no hayan quedado suficientemente claros, siempre y
cuando haya demostrado interés y desempeño pertinentes.
13. El o La estudiante tienen derecho a conocer oportunamente el logro de competencias y concepto de

evaluación a través del período académico, y las actividades particulares que debe cumplir cuando
requiera refuerzo o recuperación.
14. El o La estudiante, podrán participar directamente en la organización y evaluación Institucional de la

institución, dando cumplimiento al Artículo 31 y Artículo 42 numeral 4 de la ley 1098 de infancia y
adolescencia.
15. El o La estudiante podrán, elegir y ser elegidos en los procesos de conformación del gobierno
Escolar. Dando estricto cumplimiento a los artículos 31 y 32 de la ley de infancia 1098 de 2006.
16. El o La estudiante tienen derecho a desarrollar su creatividad social, científica, artística y deportiva
para enriquecer y renovar su cultura personal representando a la Institución. Como lo consagra el
Artículo 42 numerales 7, 8, 9,10 y 11 de la ley 1098 de 2006.
17. Todo estudiante tiene derecho al descanso y a la recreación en los horarios establecidos para tal fin,
en obediencia al Artículo 30 de la Ley de Infancia 1098 de 2006.
18. Todos los estudiantes, tienen derecho a un trato de acuerdo a su edad. Siempre prevaleciendo el
especial cuidado hacia la Primera Infancia. Artículo 15 y artículo 18 de la ley 1098 de infancia y
adolescencia.
19. El estudiante o La Estudiante, tienen derecho a gozar de la amistad de sus maestros dentro de las
normas del respeto mutuo y las respectivas distancias éticas, personales y profesionales. Dando así
cumplimiento al Artículo 41 numeral 19 y articulo 44 numeral 5 de la Ley 1098 de 2006.
20. El o La estudiante tienen derecho a disponer de un ambiente positivo en el que puedan

desempeñarse sin discriminaciones ni irrespetos a la dignidad personal, donde puedan aprender a
convivir con sus semejantes, respetando y tratando a los demás según los valores sociales, morales
y la fraternidad en disciplina.
21. El alumno y la Alumna, tienen derecho a su vida, integridad y dignidad, por esa razón, no deben ser
amenazados, ni intimidados, a través de ningún medio o actuación, sea escrita, cibernética,
telemática, digital, vía web, verbal o de cualquier otra índole, conocido como –matoneo o acoso
escolar- dando estricto cumplimiento al artículo 44 en su numeral 4 de la Ley 1098 de 2006, Ley
1620 de 2013, Decreto 1965 de 2013, y Decreto 860 de 2010, y demás normas aplicables; éste
proceder, se considera como una falta gravísima y en estos casos sin excepción, se considera como
una acción punible o delito, bajo la presunción de amenaza, calumnia, injuria, difamación, escarnio,
instigación o daños a la imagen, la honra y la moral, amenaza al buen nombre y/o lesiones
personales o daños a la imagen y la dignidad de la persona según sea el caso. Se aplicará sin
excusa la ruta de atención, y de constituirse como acción punible, responderán jurídico-legalmente
los padres de los alumnos que incurran en estas acciones, cuando los estudiantes que amenazan o
victimizan, sean menores de 14 años, y también responderán jurídico – legalmente los propios
alumnos, en primera persona cuando sean mayores de 14 años, (Judicializables) en ambos casos,
es una obligación inexcusable de la institución educativa, el poner en conocimiento a las autoridades
judiciales y policivas tales hechos dando estricto cumplimiento a la ley de infancia y adolescencia en
el artículo 44 numeral 9, igualmente cumplido el debido proceso, se procederá a definir una sanción
pedagógica acorde y ejemplar, (siempre que NO sea un hecho punible) y de reincidir, el alumno o
alumna agresores, se hará acreedor a la exclusión de la institución.
Como el matoneo y el acoso escolar, se consideran una falta especialmente grave, queda a
discreción y estudio del Consejo Directivo del Instituto Técnico Agropecuario “Agatá”, contemplar la
exclusión del alumno o alumna o alumnos responsable(s) de los hechos de amenaza o –matoneo-.
En consonancia con la ley 1620 de 2013, y Decreto 1965 de 2013.
22. El o La estudiante tienen derecho a que la jornada escolar y las sesiones de clase se inicien y
terminen en el horario establecido.
23. El o La estudiante tienen derecho a recibir las clases completas en cada asignatura, acatando y
respetando el horario de clases asignado y con la profundización de los contenidos y exigencia en
las evaluaciones acordes al grado que curse.
24. El o La estudiante tienen derecho a ser evaluados con criterios justos, atendiendo sus inquietudes y
solicitar la designación de un segundo evaluador si el caso lo amerita.
25. El o La estudiante tienen derecho a conocer los resultados de sus evaluaciones oportunamente a
más tardar 8 días después de aplicada la prueba.
26. El o La estudiante tienen derecho a solicitar con respeto, explicación cuando no esté de acuerdo con
los resultados obtenidos en la evaluación en un lapso no mayor de 5 días después de haberlos
conocido.
27. El o La estudiante tienen derecho a conocer sus resultados académicos antes de la entrega oficial a
los padres de familia y hacer la respectiva solicitud de modificación si se detecta error, en caso de
duda se atenderá la opción de favorabilidad y se le otorgará al alumno la nota posible más alta.
28. El o La estudiante tienen derecho a presentar evaluaciones extemporáneas, durante los cinco (5)
días hábiles escolares siguientes a su ausencia presentando excusa de su padre, madre o
acudiente, o por situación de enfermedad certificada por médico, a que se analice su condición y se
procure apoyo excepcional.
29. El o La estudiante tienen derecho a ser reconocidos por su destacado desempeño académico y su
excelente actitud de convivencia a través de estímulos y distinciones correspondientes a logros,
merecimientos y triunfos.
30. El o La estudiante tienen derecho a ser reconocido por su destacado desempeño en actividades
socioculturales, deportivas, artísticas y valores humanos.
31. El o La estudiante tienen derecho a ser provistos de cualquier ayuda educativa que contribuya a su
crecimiento pedagógico y personal.
32. El o La estudiante tienen derecho a que la planta física, material didáctico, mobiliarios y enseres, se
encuentren en buenas condiciones al momento de recibir la responsabilidad de usarlos.
33. El o La estudiante tienen derecho a que se le asigne para su uso exclusivo y bajo su
responsabilidad: silla, pupitre y recursos destinados para su óptimo desempeño escolar.
34. El o La estudiante tienen derecho a rodearse de un ambiente Ecológico sano en el colegio, sus
alrededores, alejado de focos de contaminación, debiendo colaborar en el cuidado de su entorno y el
de los demás.
35. El o La estudiante tienen derecho a que las salidas extraescolares y desplazamiento sean puntuales,
organizadas, planeadas de acuerdo a la profundización interdisciplinaria y que tengan las
condiciones de salubridad y seguridad propias de su condición de menor de edad o de primera

infancia.
36. El o La estudiante tienen derecho a disfrutar de alimentos higiénicos, nutritivos y variados en la

cafetería del colegio.
37. El o La estudiante tienen derecho, dentro de la institución, a ser auxiliados (atención básica,
primeros auxilios) oportunamente, en los casos de: agresión, accidente o posible enfermedad, por
docentes, administrativos, directivos y compañeros, MÁS NO POR PROFESIONAL
ESPECIALIZADO, hasta tanto se determinen condiciones, antecedentes y oportunidad para recibir
la atención profesional adecuada y pertinente y/o llegue el acudiente para que se apersone de la
situación.
38. El o La estudiante tienen derecho a ser exonerado de la práctica corporal en Educación física y/o la
práctica de labores agropecuarias, cuando así lo disponga la certificación médica presentada por su
padre, madre o acudiente o por impedimento físico congénito o incapacidad temporal. 3
39. El o La estudiante tienen derecho a identificarse como miembros de la Institución, por medio del
carné estudiantil.
40. El o La estudiante tienen derecho a expresar libre, respetuosa y oportunamente las inquietudes y
plantear los problemas personales que tengan.
41. El o La estudiante tienen derecho a definir su “inclinación profesional” y requerir énfasis en los temas
inherentes a su elección.
42. Recibir el TITULO DE BACHILLER TECNICO una vez culmine la etapa lectiva en el Instituto Técnico
Agropecuario “AGATÁ” y el CAP correspondiente por cumplir la práctica dentro del proceso de
integración con el SENA.
ARTÍCULO 8º. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
El presente manual de convivencia acoge lo señalado en el artículo 95 de la constitución política de

Colombia: “Artículo 95. La calidad de colombiano enaltece a todos los miembros de la comunidad
nacional. Todos están en el deber de engrandecerla y dignificarla. El ejercicio de los derechos y
libertades reconocidos en esta Constitución implica responsabilidades. El ejercicio de las libertades y
derechos reconocidos en esta Constitución implica responsabilidades.
Toda persona está obligada a cumplir la Constitución y las leyes. Son deberes de la persona y del
ciudadano:
1. Respetar los derechos ajenos y no abusar de los propios;

2. Obrar conforme al principio de solidaridad social, respondiendo con acciones humanitarias
ante situaciones que pongan en peligro la vida o la salud de las personas;
3. Respetar y apoyar a las autoridades democráticas legítimamente constituidas para mantener
la independencia y la integridad nacionales.
4. Defender y difundir los derechos humanos como fundamento de la convivencia pacífica;
5. Participar en la vida política, cívica y comunitaria del país;
6. Propender al logro y mantenimiento de la paz;
7. Colaborar para el buen funcionamiento de la administración de la justicia;
8. Proteger los recursos culturales y naturales del país y velar por la conservación de un
ambiente sano;
9. Contribuir al financiamiento de los gastos e inversiones del Estado dentro de conceptos de
justicia y equidad.
3
El estudiante exonerado deberá portar el uniforme correspondiente y acompañar las clases o suplir su
inactividad física con trabajos escritos y de investigación en biblioteca, de acuerdo a los temas tratados.
Y con fundamente en ello, señala para los y las estudiantes del ITA Agatá los siguientes deberes:
1. El o La estudiante tienen como obligación esencial, responsabilidad y compromiso conocer y acatar

los artículos de la ley de infancia 1098 de 2006, Decreto 860 de 2010, Ley 1146 de 2007 y
especialmente lo consagrado en La Ley 1620 de 2013 y su Decreto Reglamentario 1965, que
regulan su proceder dentro de la sana convivencia en comunidad, y máxime cuando su desempeño
en el ámbito escolar, lo comparte con la primera infancia de la institución que puede llegar a ser
vulnerada, estimulada, inducida o coercitada a imitar las conductas de los adolescentes más
grandes que ellos, de igual forma, el o la estudiante, tienen el compromiso de acatar y obedecer a
las sentencias de la corte y los fallos de tutela, comprendiendo que su libre desarrollo de la
personalidad está limitado o condicionado a que no vulnere, agreda o afecte a los demás
estudiantes y en especial a la primera infancia, toda vez que de ninguna manera sus derechos
son absolutos, o puede pretender que es el único estudiante dentro del plantel educativo, que se
constituye como depositario de derechos, sino que por el contrario, los demás estudiantes y las
demás estudiantes también son depositarios y beneficiarios de derechos y especialmente la primera
infancia, prevaleciendo siempre los derechos de la comunidad sobre los derechos de un particular
como lo consagra el artículo 01 de la Constitución Nacional, en todos los casos, también atendiendo
a las sentencias de la corte que se pronuncian al respecto así:
“La educación como derecho fundamental conlleva deberes del estudiante, uno de los cuales es
someterse y cumplir el reglamento o las normas de comportamiento establecidas por el plantel
educativo a que está vinculado. Su inobservancia permite a las autoridades escolares tomar las
decisiones que correspondan, siempre que se observe y respete el debido proceso del estudiante,
para corregir situaciones que estén por fuera de la Constitución, de la ley y del ordenamiento interno
del ente educativo (…) El deber de los estudiantes radica, desde el punto de vista disciplinario, en
respetar el reglamento y las buenas costumbres, y en el caso particular se destaca la obligación de
mantener las normas de presentación establecidas por el Colegio, así como los horarios de entrada,
de clases, de recreo y de salida, y el debido comportamiento y respeto por sus profesores y
compañeros. El hecho de que el menor haya tenido un aceptable rendimiento académico no lo
exime del cumplimiento de sus deberes de alumno. Sentencia T-569 de 1994.
Que la Educación surge como un derecho – deber que afecta a todos los que participan en esa
debe respetar el ser personal del otro, sino que también ella debe respetar su propio ser. (Corte
Constitucional Sentencia T- 02/1992).
2. El o La estudiante tienen como compromiso ser conscientes y asumir la condición de primeros

responsables de su propia formación, y de su dignidad, de su autodisciplina y su ejemplar
comportamiento y actitud, dando muestras de una identidad propia, única e irrepetible, en todo su
accionar y desempeño tanto en lo comportamental como en lo académico-curricular.
3. El o La estudiante, tienen como compromiso presentar oportunamente los documentos exigidos por
la Institución educativa, para los diferentes procesos de ingreso, matricula, inscripciones, grados,
salidas, citaciones, etc.
4. El o La estudiante, tienen como compromiso presentarse a la Institución, con el uniforme completo,

usando el de diario o educación física, de acuerdo con las actividades programadas, sin descuidar la
presentación personal exigida, sin llegar a convertir el uniforme del colegio en una moda o una
imitación estética de cualquier grupo urbano, subcultura o tribu urbana o imitación de modas
pasajeras y superficiales. El o La estudiante, tienen como compromiso especial e irrenunciable,
obedecer en lo estético, estrictamente al MODELO DEL UNIFORME, vestir digna y decorosamente,
pues el uniforme del Colegio NO está condicionado o supeditado a modas o iconos de imitación
irracional. Puede imitar el alumno cualquier moda que desee, siempre y cuando NO sea portando el
uniforme del Instituto Técnico Agropecuario Agatá
.
Nota: El reiterado incumplimiento del adecuado uso del uniforme, con registro en tres (3) ocasiones,
en el observador del alumno, amerita que se califique como falta grave, por lo tanto se citará al
padre, madre o acudiente para rendirle informe, y recordarle a los y las estudiantes que cuando se
matricularon, aceptaron el modelo del uniforme y también aceptaron sujetarse a las normas
estéticas, para su uso, dentro y fuera del Instituto Técnico Agropecuario Agatá.
5. El o la estudiante, tienen como compromiso asistir al colegio con una presentación digna – a juicio
de la institución, adecuada para las labores formativas y que no llame la atención ni sea
desobligante, mostrando su compromiso de autoestima y dignidad propias, de respeto por su cuerpo
y por su propia dignidad y decoro, los padres colaborarán en ese aspecto de manera inexcusable
proveyéndoles además de los uniformes de diario y educación física, la indumentaria adecuada para
el trabajo en las prácticas agro-pecuarias, de industria y para acceso al laboratorio. Los alumnos que
se presenten con prendas inadecuadas se excluirán de las actividades programadas (práctica de
laboratorio, proceso de industria, jornada de trabajo agrícola o pecuaria, o salida), por tanto deberán
permanecer en biblioteca desarrollando un trabajo afín al tema y asumirán la nota de bajo en el
correspondiente desempeño.
6. El estudiante o La Estudiante, tienen como compromiso mantener, durante cada jornada escolar,
una excelente presentación, aseo e higiene personal, portando cada prenda del uniforme en su lugar
y dándole el uso de acuerdo al clima y a la tarea para la cual fue diseñada.
7. El estudiante o La Estudiante, tienen como compromiso desde el primer día de clases tener los
elementos, útiles escolares y traerlos durante todo el año de acuerdo al horario para su buen
desempeño.
8. El estudiante o La Estudiante, tienen como compromiso asistir puntualmente a clases. Si el

estudiante o La Estudiante acumulan el 20% o más de inasistencias perderán la asignatura por
fallas. Sin recurso de exigir el derecho a la educación o invocarlo, toda vez que la Jurisprudencia
señala:
Que ―La Corte Constitucional ha reiterado a lo largo de la jurisprudencia, en el sentido de

considerar que quien se matrícula en un Centro Educativo, con el objeto de ejercer el derecho
Constitucional fundamental que lo ampara, contrae por ese mismo hecho obligaciones que debe
cumplir, de tal manera que NO puede invocar el mencionado derecho para excusar las infracciones
en que incurra. (Corte Constitucional Sentencia T- 235/1997).
9. El estudiante o La Estudiante, tienen como compromiso permanecer en el salón durante las

sesiones de clases y asumir una actitud de interés constante, orientado a complementarla,
establecer diálogos, comparar, reflexionar, brindar juicios sanos y críticas constructivas basadas en
el conocimiento, la zona de desarrollo próximo y el contexto.
10. El estudiante o La Estudiante, tienen como compromiso, garantizar el comportamiento adecuado

para el normal desarrollo de las clases, evitando burlas, saboteo, o suplantación a compañeros,
compañeras, docentes y/o conferencistas e instructores.
11. El o La estudiante, tienen como compromiso asistir a las clases extras, acordadas que por algún
motivo hayan dejado de dictarse, máxime si las clases son imperiosas o fundamentales para el éxito
de proyectos o la evaluación dentro de la asignatura.
12. El o La estudiante, tienen como compromiso y responsabilidad tomar apuntes, hacer tareas y
desarrollar talleres y consultas en sus cuadernos, en forma clara y organizada.
13. El o La estudiante, tienen como compromiso respetar las notas y observaciones que se consignen
en sus cuadernos de trabajo, talleres, planillas de calificaciones, evaluaciones o cualquier otro
documento que pertenezca al personal docente y/o al archivo de la institución.
14. El o La estudiante, tienen como compromiso hacerse presente a la totalidad de actividades de

refuerzo y superación programadas en cada una de las clases del Instituto Técnico Agropecuario
Agatá con base en las decisiones de los titulares de asignaturas y/o los comités de evaluación y
promoción.
15. El o La estudiante, tienen como compromiso participar activamente y/o desarrollar los planes de
recuperación o de nivelación curricular.
16. El o La estudiante, tienen como compromiso y responsabilidad presentar oportunamente a Rectoría

o al Docente encargado los permisos, incapacidades y las justificaciones de las ausencias y retardos
(excusas). El o la estudiante podrán justificar la inasistencia, preferiblemente antes de ausentarse o
dentro de los tres (3) días hábiles siguientes, por escrito cumpliendo normas de buena letra y
presentación, firmado por sus padres o acudiente incluyendo número de celular y documento de
identidad, de no hacerlo se le acreditará desempeño “Bajo” en las asignaturas que se haya
efectuado alguna evaluación y se le aplicará el proceso para inasistencias sin justificar.
17. El estudiante o La Estudiante, tienen como compromiso en caso de inasistencia sin excusa al
colegio, presentarse con su acudiente o padre de familia, para justificar su ausencia en un plazo
máximo de tres (3) días hábiles, en todos los casos de inasistencia sin justificar, el ITA Agatá se
exonera y se exime de responsabilidad frente a cualquier actividad o hecho en el que haya
participado o realizado el alumno por fuera de la institución durante dicha ausencia.
18. El estudiante o La Estudiante, tienen como compromiso presentar a primera hora o en hora de
descansos, al rector o docente encargado la respectiva excusa escrita y firmada por sus padres o
acudientes para situaciones especiales como: salidas del colegio a atención médica, permiso para
asistir a eventos o atender situaciones familiares, etc.
19. El estudiante o La Estudiante, tienen como compromiso solicitar y presentar, cuando se le solicite,
autorización escrita para estar fuera del aula de clase en la jornada escolar.
20. El estudiante o La Estudiante, tienen como compromiso en caso de falla justificada, el de solicitar,
presentar y sustentar las actividades que se desarrollaron en su ausencia para que sean evaluados.
21. El estudiante o La Estudiante, tienen como compromiso entregar a los padres de familia las
circulares y citaciones verbales o escritas enviadas por docentes o directivos del colegio.
22. El o La estudiante tienen como compromiso y responsabilidad cuidar el buen nombre de la

Institución. Considerando como propio su Colegio y por lo mismo ser responsables del aseo, la
buena presentación en su uniforme de diario, llevándolo con decoro y dignidad, también propender
por el cuidado y el buen uso de los elementos de la institución educativa, para ello, es su
responsabilidad comprender que mientras porten el uniforme que los distingue como alumnos y
alumnas de la institución dentro o fuera de la misma, su comportamiento debe ser digno, ejemplar y
de acuerdo a la educación recibida, tanto en el colegio como en su hogar, tomando como referente
que un individuo es el reflejo del núcleo familiar y de la formación que le brindan sus padres y el
colegio.
23. El o La estudiante, tienen como compromiso, observar buen comportamiento dentro y fuera de la
Institución, ajustándose a las buenas costumbres, la moral y usos del buen vivir de una persona con
carácter, identidad propia, dignidad, responsabilidad y buen testimonio de vida como especial y
prioritario ejemplo para los y las alumnos(as) de grados inferiores, que les ven como modelos a
seguir e imitar.
24. El o La estudiante tienen como compromiso respetar las opiniones o puntos de vista de los demás y
permitir su libre expresión, teniendo en cuenta la observancia de las buenas costumbres y por
sobretodo la dignidad de sus demás compañeros(as) como la suya propia, conscientes que su
proceder responsable y dignidad son el resultado de la filosofía del Instituto Técnico Agropecuario
Agatá, y el ejemplo tomado de sus padres en el seno del hogar, también dando estricto cumplimiento
al artículo 18 y artículo 44 numeral 4 de la Ley 1098 de 2006.
25. El o La estudiante tienen como compromiso tratar con respeto y cordialidad a los profesores,
compañeros, administrativos y demás personal de la institución, evitando usar términos y palabras
soeces del léxico “popular”, palabras peyorativas, despectivas o apodos, o ser malintencionados o
vulgares. Ellos demostrando su dignidad, responsabilidad y gallardía, y ellas dando ejemplo de
dignidad, responsabilidad y decoro en su lenguaje. Dando estricto cumplimiento al Artículo 18,
Articulo 42 numeral 3, articulo 43 numerales 2 y 3, y articulo 44 numerales 5 y 6 de La Ley 1098 de
2006 o Ley de Infancia y Adolescencia.
26. El o La estudiante, tienen como compromiso guardar compostura, respeto y civismo en los actos de
comunidad, culturales públicos e institucionales, así como las diferentes jornadas de salubridad,
seminarios o talleres de capacitación, dentro de la institución y aún más en las extracurriculares
donde representen al Instituto Técnico Agropecuario Agatá, demostrando la educación, disciplina,
moral, valores y principios adquiridos, en el hogar, y en la institución. De la misma manera, dando
cabal cumplimiento al artículo 15 de la ley 1098 de 2006, de infancia y adolescencia.
27. El o La Estudiante, tienen como compromiso informar de inmediato las situaciones anómalas, daños
y actos que atenten contra el bienestar de la comunidad y las personas dentro de la institución,
cometidas por compañeros u otros alumnos dentro o fuera del ITA. Dando cumplimiento al artículo
18 de ley 1098 de infancia y adolescencia. Y al artículo 25 del Código Penal de 2000 - Ley 599 -
28. El o La estudiante tienen como compromiso representar dignamente a la Institución en eventos

culturales, sociales y deportivos, sin protagonizar escándalos, faltas contra la moral o contra la
dignidad de las demás personas. Mostrando así su decoro y educación con alto contenido en
valores, disciplina, tolerancia y respeto que se le ha dado.
29. El o La estudiante tienen como compromiso fomentar actividades de ornato, embellecimiento y aseo
de los espacios del Instituto Técnico Agropecuario Agatá.
30. El o La estudiante, tienen como compromiso contribuir al aseo, conservación, mejoramiento y

embellecimiento de la planta física y bienes materiales de la institución, preservando y cuidando el
medio ambiente escolar y natural.
31. El o La estudiante, tienen como compromiso propender por la conservación y renovación de los
recursos naturales existentes en la región, máxime si están incluidos en proyectos transversales de
la institución educativa.
32. El o La estudiante tienen como compromiso decir solamente la verdad en los descargos,
explicaciones, declaraciones, faltas, denuncias, etc. Ante los comités y/o personas donde tuviere que
presentarlos, firmarlos y hacerlos firmar de sus padres y acudientes, para lograr justicia y equidad en
los fallos, sanciones y valoraciones, cumpliendo así a cabalidad con el debido proceso que reposa
en el Artículo 26 de la Ley de Infancia 1098 de 2006 y en el artículo 26 Superior.
33. El o La estudiante, tienen como compromiso en caso de pertenecer a un credo diferente del
Católico, presentar en el momento de la matrícula la constancia del pastor o dirigente de su credo y
la autorización del padre de familia; para no recibir las clases y tener la opción y permiso para no
participar en las clases, celebraciones y cultos propios o afines a la asignatura de educación
religiosa y moral (de carácter católico) impartida en el ITA Agatá; esencialmente porque él o la
estudiante, son menores de edad, y los representan sus padres a quienes se les garantiza el respeto
a la libertad de culto, pero recalcando que en el ITA Agatá se acogen los principios de la religión
católica (el mayor porcentaje de integrantes de la comunidad educativa profesa la fe católica).
Durante los tiempos de clases o actos de carácter católico, el alumno o la alumna, se ubicarán en la
Biblioteca y desarrollarán y luego presentarán en rectoría un trabajo (escrito) acorde y afín a algún
tema religioso del credo que profesan, ello para garantizar orden y disciplina académicos y justificar
la calificación que en cada período asigne (mediante oficio remitido a rectoría) el padre o madre del
o la estudiante. Aplica de igual forma a todos los credos religiosos que sean acreditados por los
alumnos no católicos.
34. El o La Estudiante, tienen como compromiso mantener apagado el celular en horas de clase, y evitar
emplearlo para “evadir las actividades académicas”, o interrumpir el proceso enseñanza-aprendizaje,
so pena de ser confiscado por el lapso de tres (3) días, en tales circunstancias deberá entregarlo al
docente y reclamarlo, en rectoría, una vez transcurridos los tres (3) días de sanción (en caso de
reincidencia solamente se le entregará al padre de familia luego de firmar compromiso). Se autoriza
el uso del celular, durante las clases, para comunicar alguna emergencia comprobada o razón
justificable. En los descansos o actividades extracurriculares podrán usar los celulares siempre y
cuando con ello no agredan, incomoden, perturben, desconozcan o inciten a coartar los derechos de
los demás lo cual será sancionado de acuerdo a lo establecido en el presente manual. En caso de
uso de celulares para cometer fraude en evaluaciones, éste será retenido por una semana y al
estudiante se le acreditará rendimiento bajo en la prueba. Todo lo anterior para acatar la
jurisprudencia, que señala:
“Las instituciones educativas pueden regular el uso del teléfono celular dentro de las instalaciones,
incluyendo la reglamentación correspondiente en el manual de convivencia, el cual establecerá en
forma clara su utilización, sin llegar a prohibirlo, así como las sanciones y el procedimiento a aplicar
en caso de infracciones. (Corte Constitucional Sentencia T-967 de 2007).
35. El colegio es el lugar para el trato entre compañeros y amigos y de darse relaciones de noviazgo,
estas se deben enmarcar dentro del respeto y la prudencia; las instalaciones del colegio y las
actividades diarias o extracurriculares, no son espacios de lugar o tiempo para expresiones de
enamoramiento. Entre docentes y estudiantes siempre deben mediar relaciones de tipo funcional y
por tanto se excluyen relaciones de trato afectuoso, encuentros íntimos, noviazgos o compromisos
sociales diferentes a los que imponga el parentesco de familia que les sea propio.
Por lo anterior El o La Estudiante, tienen como compromiso No participar, mantener, sostener,

realizar, ni promover actitudes, comportamientos ni escenas obscenas, eróticas, o sexuales
degradantes, explicitas e irrespetuosas, dentro de las instalaciones de la institución, ni por fuera de
la misma, cuando estén portando el uniforme del colegio. Mostrando con ello, su calidad y dignidad
humana y sus valores morales y respeto por su cuerpo y por sí mismo. Igualmente velando por la
integridad moral en su ejemplo hacia la primera infancia de la institución, el alumno o alumna, que
incurran en estos actos, a discreción y juicio del consejo directivo, ameritan un llamado de falta
grave.
Se establece pues que la mesura, el respeto, la dignidad y sobre todo la comprensión del hecho
indiscutible del respeto por la intimidad para las acciones y comportamientos de Índole sexual y
erótico – sexual en pareja, son la base de cualquier relación afectuosa sustentada en el respeto y la
responsabilidad. Con ello, en ponderación Constitucional, se busca proteger y salvaguardar en la
institución la correcta apreciación sexual y erótica de la pareja frente a la primera infancia, como lo
solicita el artículo 20 numeral 4 de la ley 1098 de 2006 de infancia y adolescencia, el interés
Superior de la Primera Infancia y brindarle estricto acato a la ley 1146 de 2007 y al artículo 25 del
código penal del 2000. Así como el debido respeto y la limitación que contiene el libre desarrollo de
la personalidad, bien entendido frente al hecho, que el libre desarrollo de la Personalidad está
condicionado a que NO vulnere a terceros, que para el caso en cita son menores de 14 años.
Serán los padres de los alumnos y alumnas del ITA Agatá, los directamente corresponsables de las
actuaciones erótico – sexuales de sus hijos e hijas, en armonía con el artículo 142 de ley 1098 de
2006. Además, tienen el compromiso como acudientes, a certificar de manera escrita, que
autorizan y conocen de las relaciones afectivas y de noviazgo de su hijo o hija con otro(a) de
los o las alumnos(as) (juntos mayores de 14 años), con el objeto de certificar que su hijo o hija,
NO está inmerso en una responsabilidad penal del orden de actos sexuales abusivos con menor de
catorce (14) años y se obligarán a asistir al taller de escuela de padres, que tenga como tema el
aparte consagrado a la responsabilidad penal adolescente por actos sexuales abusivos, que será
programado por Psicoorientación. con el objeto de prevenir algún caso de responsabilidad penal en
lo concerniente al título de los delitos sexuales, el libre desarrollo de la personalidad y su conexidad
con el matoneo o acoso escolar.
36. El o la estudiante, tienen como compromiso observar siempre un comportamiento digno y correcto
hacia los vecinos, en la calle, en los medios de transporte y en todos los lugares públicos que por su
cotidianidad deban visitar o usar, portando o no el uniforme del colegio, como norma de urbanidad y
educación que deben distinguir al alumno y la alumna del ITA Agatá. Los hechos, acciones y
situaciones protagonizados por El o La Estudiante, fuera de la institución pero que se constituyan
contrarios a la filosofía, la educación y la identidad recibidas en cada una de las clases, una vez
conocidas serán analizadas en el Comité de convivencia para evaluarlas y si es del caso determinar
las sanciones a que haya lugar.
37. El o La estudiante, tienen como compromiso hacer un adecuado uso de: Biblioteca, Laboratorios,
talleres, fotocopiadora, sala de informática, tienda escolar y servicios sanitarios.
38. El o La estudiante, tienen como compromiso demostrar que comprenden claramente que en el ITA
Agatá no está permitido, de ninguna manera, estimular, inducir o constreñir a sus compañeros(as)
en torno a faltas o infracciones de ley. Es decir, participar, promover, inducir, coercitar o ser
cómplices, ocultar o dirigir a sus compañeros(as) en torno a faltas o infracciones de ley. Llámese
infracciones de ley, fumar, consumir bebidas alcohólicas, consumir sustancias alienantes,
psicotrópicas y/o estupefacientes; participar en acciones de pandillaje, violencia, asalto, matoneo y
acoso escolar en todas sus derivaciones, sustracción o robo, y otros que la institución educativa
mediante el consejo directivo determine en acato a la ley 1098 de 2006, de infancia y adolescencia y
el Decreto 860 de 2010, así como el Código Penal del 2000, y demás normas aplicables a los
menores de edad, que se considere como (delito) e infracciones de ley.
Es decir: a los alumnos y las alumnas del Instituto Técnico Agropecuario Agatá, NO les estará
permitido de ninguna manera, el consumo de cigarrillo, alcohol, ni el porte, consumo, expendio,
micro tráfico, venta o afines para casos de drogas alienantes, es decir: (alucinógenas,
estupefacientes y/o psicotrópicas, psiquiátricas, sintéticas NO formuladas o farmacéuticas NO
recetadas), dentro de la institución o fuera de ella, portando o no el uniforme; tampoco les estará
permitido, participar de delitos de cualquier índole, escándalos, pandillas o situaciones punibles;
tales conductas serán consideradas como una falta especialmente grave y el alumno o la alumna
que después de la aplicación del debido proceso sea hallado(a) culpable de estos hechos,
comportamientos, acciones y actitudes, sujeto al debido proceso, será remitido a la comisaria de
familia o a la policía de infancia y adolescencia, quienes en obediencia al artículo 19 de la ley de
infancia y adolescencia 1098 de 2006, y al artículo 25 del código penal del 2000, remitirán al alumno
o alumna a un centro de resocialización y rehabilitación o en su defecto tomarán las medidas del
caso, para brindarle prevalencia y cumplimiento a sus derechos como lo consigna la ley de infancia y
adolescencia 1098 de 2006, en su artículo 19. DERECHO A LA REHABILITACIÓN Y LA
RESOCIALIZACIÓN: Los niños, las niñas y los adolescentes que hayan cometido una infracción a la
ley, tienen derecho a la rehabilitación y resocialización, mediante planes y programas garantizados
por el Estado e implementados por las instituciones y organizaciones que este determine en
desarrollo de las correspondientes políticas públicas.
Del mismo modo, el o la estudiante que haya sido hallado como culpable de haber cometido estas
infracciones de ley, quedará sujeto(a) a lo que estime la jurisprudencia en dichos casos, es decir si
es menor de 14 años de edad, responderán jurídica y legalmente en la parte civil o penal, sus
padres o acudientes, como primeros garantes del proceder de sus hijos, como apoderados y como
representantes legales. Para el caso de drogas o adicciones, responderán frente a las instancias de
ley, por presunción de porte, tenencia, consumo y por expendio, en los casos donde pueda
comprobarse que el alumno o alumna, es culpable de haber inducido a otro(os) alumno(os) al
consumo; en todos los casos, responderán jurídico-legalmente sus padres o acudientes; si el alumno
es menor de 14 años.
Si por el contrario, el alumno o alumna infractor(a), es mayor de 14 años, (Eso traduce que es
completamente judicializable) responderá como lo amerita su falta frente al sistema jurídico penal y
legal por su infracción de ley (maltrato infantil, e inducción al consumo de drogas en menor de edad),
sin embargo queda a discreción de los entes jurídico-legales y policivos llamar a cuentas a sus
padres o acudientes como corresponsables y garantes, según el decreto 860 de 2010. En todos los
casos sin excepción, los alumnos o alumnas hallados(as) como casos positivos y confirmados como
consumidores de sustancias alienantes, mediante la prueba clínica pertinente y después de realizar
el debido proceso. Estos alumnos o alumnas, indefectiblemente por orden de la comisaria de familia
y/o la policía de infancia o los jueces de infancia y adolescencia, deben ser remitidos a programas
ambulatorios o de internado según sea el caso obedeciendo inexcusable e inaplazablemente al
Artículo 19 de la ley 1098 de 2006, de Infancia y Adolescencia.
Mientras se les sigue el debido proceso por “presunción en consumo” pueden continuar con sus
labores educativas y asistir a clases, sin embargo declarado positivo el caso, el alumno o alumna
será inmediatamente retirado(a) de la institución, de tal forma que se protege a la comunidad sobre
el particular y además se le garantiza al alumno o alumna consumidor(a) o adicto(a), su derecho a la
resocialización y rehabilitación como lo consagra el artículo 19 de la ley de infancia y adolescencia
1098 de 2006 y el artículo 44 numeral 7 de la misma ley, tomando como referente que en
ponderación Constitucional prevalece el Derecho a la Resocialización y Rehabilitación sobre el
Derecho a la Educación.
Los padres de familia, acudientes o representantes legales de los alumnos o alumnas hallados(as)
como positivos en consumo que no acaten la norma de remisión de su hijo o hija o hijos a un centro
especializado para su tratamiento de resocialización y rehabilitación, serán reportados a las
autoridades pertinentes como lo consagra el artículo 44 en su numeral 7 y numeral 9 de la ley de
infancia 1098 de 2006, serán reportados a las autoridades pertinentes siguiendo el debido proceso,
por el presunto delito de maltrato infantil, descuido, omisión y trato negligente en acatamiento al
artículo 18 de la ley de infancia y por presunto abandono como lo consagra el artículo 20 numeral 1
de la misma ley 1098 de 2006.
Los padres de familia o acudientes, que no acaten el llamado para realizar y proseguir en la
colaboración del desarrollo del debido proceso en aras de la protección y bienestar de sus hijos(as)
referente al derecho a la presunción de inocencia que tiene el alumno y la alumna y el derecho a
investigar que tiene la institución educativa, tales ejercicios y acciones como la solicitud de la prueba
de sangre o el espectro en los centros clínicos especializados y aceptados por los peritajes de
secretaria de salud, tales padres de familia, de manera inmediata quedarán a discreción del Consejo
Directivo por el presunto proceder de omisión, abandono y trato negligente, de tal manera que tales
alumnos, NO podrán de ninguna manera continuar asistiendo a la institución a recibir sus clases,
hasta tanto cumplan con el debido proceso solicitado, en tales casos la institución NO está obligada
a recibirlos en clase toda vez que las instancias de la corte constitucional señalan:
Que ―La Corte Constitucional ha reiterado a lo largo de la jurisprudencia, en el sentido de

considerar que quien se matrícula en un Centro Educativo, con el objeto de ejercer el derecho
Constitucional fundamental que lo ampara, contrae por ese mismo hecho obligaciones que debe
cumplir, de tal manera que no puede invocar el mencionado derecho para excusar las infracciones
en que incurra. (Corte Constitucional Sentencia T- 235/1997).
Que ―”La Educación surge como un derecho – deber que afecta a todos los que participan en esa
debe respetar el ser personal del otro, sino que también ella debe respetar su propio ser. (Corte
Constitucional Sentencia T- 02/1992).
“Que, La exigibilidad de esas reglas mínimas al alumno, resulta acorde con sus propios derechos y
perfectamente legítima cuando se encuentran consignadas en el manual de convivencia que él y sus
acudientes, firman al momento de establecer la vinculación educativa. Nadie obliga al aspirante a
suscribir ese documento, así como a integrar el plantel, pero lo que sí se le puede exigir, inclusive
mediante razonables razones es que cumpla sus cláusulas una vez han entrado en Vigor, en este
orden de ideas, concedida la oportunidad de estudio, el comportamiento del estudiante si
reiteradamente incumple pautas mínimas y denota desinterés o grave indisciplina puede ser tomado
en cuenta como motivo de exclusión. (Corte Constitucional C- 555/1994).
“El proceso educativo exige no solamente el cabal y constante ejercicio de la función docente y
formativa por parte del establecimiento, sino la colaboración del propio alumno y el concurso de sus
padres o acudientes. Estos tienen la obligación, prevista en el artículo 67 de la Constitución, de
concurrir a la formación moral, intelectual y física del menor y del adolescente, pues "el Estado, la
sociedad y la familia son responsables de la educación". No contribuye el padre de familia a la
formación de la personalidad ni a la estructuración del carácter de su hijo cuando, so pretexto de
una mal entendida protección paterna -que en realidad significa cohonestar sus faltas-, obstruye la
labor que adelantan los educadores cuando lo corrigen, menos todavía si ello se refleja en una
actitud agresiva e irrespetuosa. (Corte Constitucional Sentencia T-366 de 1997).
“Considera la Corte, que quien se matricula en un centro educativo, con el objeto de ejercer el
derecho constitucional fundamental que lo ampara, contrae por ese mismo hecho obligaciones que
debe cumplir, de tal manera que no puede invocar el mentado derecho para excusar las infracciones
en que incurra. Por ello, si reclama protección mediante la acción de tutela, alegando que el plantel
desconoce las garantías constitucionales al aplicarle una sanción, es imperioso que el juez verifique
tanto los actos ejecutados por las autoridades del centro educativo como la conducta observada por
el estudiante, a objeto de adoptar una decisión verdaderamente justa en cuya virtud no se permita el
quebrantamiento de los derechos constitucionales del educando pero tampoco se favorezca la
irresponsabilidad de éste. (Corte Constitucional Sentencia T-341 de 1993).
Nota: estas acciones correctivas, se cumplen acatando las normas legales vigentes antes
enumeradas, clarificadas y conceptuadas mediante consenso en previa reunión del Consejo
Directivo y han sido aprobadas, y expuestas en ASAMBLEA DE PADRES, de tal forma que son
inamovibles e irrenunciables, toda vez que la normativa de ley no se cumple o acata por consenso
sino que es de obligatorio cumplimiento.
39. El o la estudiante, tienen como compromiso comprender que de ninguna manera, está permitida la
tenencia y porte IRREGULAR de armas de fuego, armas blancas u objetos contundentes o
explosivos por su parte, de hallarse culpable de tales conductas, a algún alumno o alumna, se le
comunicará al padre, madre o acudiente para que lo retire de la institución, después de cumplirse el
debido proceso correspondiente, de darse el caso se considerará falta especialmente grave y su
consecuencia es el retiro inmediato de la institución. Dando cumplimiento al artículo 44 numeral 4,
numeral 9 de la Ley de Infancia 1098 de 2006 y decreto 860 de 2010, y artículo 25 del código penal.
40. El o la estudiante, tienen como compromiso hacer buen uso de muebles, inmuebles, patios, pasillos,
salones y baños (Incluyendo el NO escribir grafitis ni mensajes obscenos o vulgares de ninguna
clase en puertas y/o paredes; de comprobarse su participación en esa infracción, los padres o
acudientes inmediatamente, aportarán el dinero necesario para la pintura y demás materiales
pertinentes para subsanar el daño).
41. El o la estudiante, tienen como compromiso disfrutar las zonas de recreación en actitud de respeto
hacia los demás, sin agresiones y usando un lenguaje decente y decoroso conforme a su educación
y moral.
42. El o la estudiante, tienen como compromiso rendir un total respeto a los miembros de la comunidad
con problemas o discapacidades de cualquier índole, como muestra de su humildad y disciplina,
sencillez y tolerancia y como muestra evidente de su interés por una sana convivencia hacia sus
semejantes.
43. El o la estudiante, tienen como compromiso comportarse adecuadamente siguiendo los lineamientos
de este manual de convivencia en todo lugar en el cual estén bajo la tutela del Instituto Técnico
Agropecuario Agatá o en representación del mismo: eventos, o festividades, salidas pedagógicas,
convivencias, competencias deportivas, actividades artísticas, salidas dentro y fuera del municipio,
etc.
44. El o la estudiante, tienen como compromiso enaltecer, los valores culturales, nacionales,
institucionales, los símbolos patrios y del colegio, sobre todo la filosofía institucional de valores, la
moral y la dignidad.
45. El o la estudiante, tienen como compromiso respetar, defender y cuidar el nombre, prestigio y bienes
del colegio, procurando expresarse acerca de él con cariño y lealtad, demostrando amor propio y
pertenencia con su institución.
46. El o la estudiante o La Estudiante, tienen como compromiso cumplir con los requisitos de evaluación
y promoción establecidos por la ley en el decreto 1290 de 2009 y el Proyecto Educativo Institucional
dentro de la planificación y objetivos de la institución.
47. El estudiante o La Estudiante, tienen como compromiso respetar la palabra y opinión de sus
compañeros, profesores, directivos, personal administrativo superiores, y demás personas de la
institución, sin comentarios de burla, desprecio o discriminación. Igualmente para obedecer al
Artículo 43 numeral 1 de la Ley de Infancia y adolescencia 1098 de 2006.
48. El o La Estudiante, tienen como compromiso cuidar sus pertenencias y hacer buen uso de los
recursos del colegio.
49. El estudiante o La Estudiante, tienen como compromiso abstenerse de portar revistas, dibujos,
videos, juegos o cualquier tipo de material pornográfico o utilizar el servicio de Internet en el colegio
para entrar a páginas no permitidas.
50. El o La Estudiante tienen como compromiso No interrumpir las clases o el estudio de sus demás
compañeros, con desordenes, gritos o silbidos en cualquier lugar del colegio.
51. El estudiante o La Estudiante, tienen como compromiso respetar y cuidar el buen nombre de
maestros, directivas y demás funcionarios del colegio a través de un trato respetuoso, y utilizando un
lenguaje correcto y libre de calumnias e injurias contra ellos. Recordando que son delitos, la injuria y
la calumnia, así como el Matoneo o acoso escolar, que para nada reflejan la filosofía de Instituto
Técnico Agropecuario Agatá, ni mucho menos un digno testimonio de educación integral. De incurrir
en hechos de matoneo o amenaza, acoso escolar o afines, u otros actos que incluyan amenaza,
injuria, calumnia, lesiones personales, hostigamientos, u otros, se iniciará el debido proceso siempre
bajo el cargo de presunción, pero resaltando que el matoneo y los delitos descritos, se tipifican para
el presente manual de convivencia, como falta especialmente grave y ameritan incluso hasta la
cancelación de la Matricula de acuerdo a la gravedad de la conducta irregular desplegada.
52. El estudiante o La Estudiante, tienen como compromiso hacer buen uso de los medios de
comunicación dentro o fuera del colegio, aprovechándolos para el logro de los fines académicos,
empleando un lenguaje apropiado, sin expresiones vulgares, apodos ni groserías o mensajes

desobligantes hacia algún miembro de la comunidad educativa.
53. El estudiante o La Estudiante, tienen como compromiso respetar los bienes ajenos, tanto de los que
pertenecen al colegio, como los que pertenecen a otros alumnos, profesores y otros empleados de
la institución. Ya que si es sorprendido en una sustracción en flagrancia, se remitirá el caso como
presunción de robo, con la respectiva cadena de custodia y debido proceso, tanto del elemento
sustraído como del alumno o la alumna sorprendida en flagrancia a las autoridades pertinentes,
especialmente a la policía de infancia y adolescencia, brindando acato al Código de la Infancia y la
Adolescencia, Código penal y Decreto 860 del 2010.
54. El estudiante o La Estudiante, tienen el compromiso de tratar con respeto a los demás, colaborando
así en la construcción de un clima de convivencia que permita que todas las personas de la
comunidad educativa se sientan valoradas de acuerdo a su dignidad intrínseca, de la misma manera
demostrando con ello su compromiso con la filosofía de respeto, convivencia y tolerancia de la
institución.
55. El estudiante o La Estudiante, tienen como compromiso reparar los daños que cause a la planta
física, el mobiliario o al material didáctico4.
56. El estudiante o La Estudiante, tienen como compromiso conservar paredes, puertas, jardín, pasillos
y demás áreas comunes así como el parque y canchas deportivas, la zona de recreación y otras
aseadas y en perfecto estado.
57. El estudiante o La Estudiante, tienen como compromiso conocer y cumplir con las funciones que le
sean asignadas como Monitor y/o representante de grupo, o en el comité al que pertenezca.
58. El o La Estudiante, tienen como compromiso No cometer ningún tipo de fraude, (entendiéndose
como fraude, engaño, maniobra inescrupulosa, suplantación o encubrimiento) tanto en actividades
académicas como disciplinarias.
59. El estudiante o La Estudiante, tienen como compromiso No falsificar firmas en documentos,

permisos, citaciones, comunicados de padres de familia, circulares, etc.
60. El estudiante o La Estudiante, tienen como compromiso No traer al colegio (iPod, mp3, mp4, tablets,
computadores portátiles, celulares, cámaras fotográficas, juegos de video, artículos eléctricos o
electrónicos, patinetas, bicicletas etc. (En caso de daño o pérdida de los mismos, la institución se
exonera y exime de cualquier responsabilidad).
61. El estudiante o La Estudiante, tienen como compromiso aceptar que solo podrá traer elementos
deportivos o artísticos como producto de una actividad pedagógica previa autorización del docente
del área, el cuidado de estos será responsabilidad del estudiante o La Estudiante que los ingrese.
62. El estudiante o La Estudiante, tienen como compromiso cumplir con calidad y puntualmente con
tareas, trabajos, horarios, actividades individuales y colectivas programadas por el colegio.
63. El estudiante o La Estudiante, tienen como compromiso respetar el trabajo, la concentración y la

participación de los demás compañeros, en las actividades propuestas en clase y utilizar un volumen
de voz adecuado y respetuoso.
4
Los daños causados por los estudiantes, serán reparados en su totalidad, en todo costo y a entera
satisfacción de las directivas del plantel, por los padres o acudientes, en el plazo estipulado de acuerdo a la
gravedad del daño producido.
64. El estudiante o La Estudiante, tienen como compromiso conocer y cumplir el reglamento interno de
biblioteca, laboratorios, aula de sistemas, cafetería, aula múltiple, aulas normales, restaurante y
transporte escolar.
65. El estudiante o La Estudiante, tienen como compromiso portar diariamente el carné, dándole buen
uso y manteniéndolo en perfecto estado. En caso de pérdida deben solicitar duplicado en secretaría
académica sufragando el costo correspondiente.
66. El estudiante o La Estudiante, tienen como compromiso respetar los espacios y tiempos
establecidos para el consumo de alimentos.
67. El estudiante o La Estudiante, tienen como compromiso abstenerse de entrar a la sala de

profesores. Salvo que sea invitado y autorizado o en compañía del docente correspondiente.
68. El o La Estudiante, tienen como compromiso ser solidarios ante las calamidades, dificultades o
accidentes que pueda presentar algún otro miembro de la comunidad, brindar inmediato aviso a los
profesores o administrativos.
69. El estudiante o La Estudiante, tienen como compromiso ser un ejemplo en cualquier otra acción que
a buen criterio de los docentes y/o directivos, se considera que es valiosa o que representa el
espíritu y la identidad de un alumno o alumna de la institución, a través de su propia vida y proceder.
70. El estudiante o La Estudiante, tienen como compromiso el alejarse y no participar de cualquier

actividad que se presuma que atenta o transgrede las normas establecidas y la sana convivencia, la
moral y las buenas costumbres de la comunidad educativa, teniendo siempre como referente un
proceder articulado con la dignidad humana, las normas y las leyes.
71. El estudiante o La Estudiante, tienen como compromiso siempre estar en la constante búsqueda de
una vida y proceder ejemplares y de excelente e inmejorable actuar en todos los aspectos de su
desempeño cotidiano, teniendo como referente que los alumnos, los adolescentes y mayores, son el
ejemplo de carácter a imitar por parte de los y las estudiantes más pequeños y la gente del común
que les rodea, con la premisa de que su comportamiento demuestra todo aquello que aprenden en
sus hogares y que imitan de sus padres o acudientes, quienes son el modelo de educación integra e
integral.
CAPITULO IV
REGLAMENTOS DE COMPORTAMIENTO PARA DEPENDENCIAS DEL COLEGIO Y BIENESTAR
ESTUDIANTIL.
ARTÍCULO 9º. Las diferentes dependencias y servicios de bienestar estudiantil tienen, en pro del correcto
uso y cuidado de las instalaciones que ocupan, su correspondiente reglamento así:
1- REGLAMENTO DE LA BIBLIOTECA.
El préstamo de obras y textos a los estudiantes se realizará de acuerdo con una distribución específica que
aparece en la biblioteca. Las normas de comportamiento en la biblioteca son:
1. A la biblioteca se debe entrar sin bolsos ni maletines y permanecer en total orden y silencio; si el
comportamiento no es el apropiado, el bibliotecario o el docente que se encuentre en el sitio, podrán
pedirle que se retire de la misma.
2. Abstenerse de ingresar e ingerir alguna clase de alimentos y bebidas, o masticar chicle.
3. Los estudiantes que acudan al servicio de biblioteca, deben dejar el lugar en perfecto orden y total
aseo.
4. El usuario que sea responsable de cualquier daño ocasionado a los materiales que haya dentro de
la biblioteca, asumirá el costo y se le aplicara el correctivo que corresponda.
5. Reclamar el carné estudiantil al entregar los libros.
2.- REGLAMENTO DE SALA DE INFORMATICA.

Esta dependencia constituye un elemento básico de formación en uso de las TICs y apoyo al desempeño
académico.
El uso de la sala de informática impone:

2. Mantener un buen comportamiento dentro de la sala, dejándola en completo orden y aseo al salir.
3. Colaborar con la jornada de aseo asignada por el docente titular de asignatura.
4. Trabajar racional y adecuadamente los dispositivos hardware y software.
5. Abstenerse de manipular conexiones eléctricas, suspender o conectar periféricos a la CPU,
despegar, rasgar o rayar los adhesivos de licenciamiento de los equipos (su deterioro comprobado,
puede derivar en denuncia penal por daño en propiedad del estado).
6. El estudiante o grupo que ocasione algún tipo de daño en la sala de informática, debe responder por
el costo de reposición.
7. Dentro de los cinco minutos de iniciación de clases, los estudiantes deben reportar las
irregularidades encontradas. Pasado este tiempo, todo daño corre por cuenta de los estudiantes
asignados al equipo.
3.- REGLAMENTO DEL LABORATORIO DE CIENCIAS (QUÍMICA-FÍSICA).

Esta dependencia es para el servicio de los estudiantes.
El comportamiento dentro del laboratorio, comprende:

1. Portar la indumentaria adecuada, de acuerdo a las indicaciones previas a la práctica, y determinadas
por el docente.
2. Realizar estrictamente las actividades indicadas para la práctica.
3. Utilizar adecuadamente: sillas, mesones, mesas y material de la práctica.
4. Operar según lo indicado, herramientas, piezas, mecanismos, evitando tomar o manipular aparatos y
palpar, oler o mezclar sustancias reactivas.
5. Mantener normas de seguridad al realizar: mezclas, combinaciones y manipular aparatos o
maquinas o someter al fuego sustancias.
6. Evitar juegos y bromas con equipos, materiales o sustancias.
8. Recoger todo el material sobrante de la actividad realizada, y dejarlo en las canecas del aseo.
9. El material, equipos y herramientas de trabajo son propiedad de la institución, y deben mantenerse
en buenas condiciones de conservación y limpieza.
10. Antes de iniciar la práctica, y dentro de los cinco minutos de iniciación de clases, verificar el estado
en que se encuentran los materiales en el laboratorio e informar al docente encargado cualquier
anomalía, pasado este tiempo, todo daño corre por cuenta de los estudiantes integrantes del grupo
de trabajo.
11. El estudiante o grupo que ocasione algún tipo de daño en el laboratorio, debe responder por el costo
de reposición.
12. Al terminar la práctica, verificar que el puesto de trabajo y los equipos queden limpios, y las llaves
del agua y gas cerradas.
4.- REGLAMENTO PARA PRÁCTICAS AGROPECUARIAS.

Estas actividades se derivan del carácter institucional, son programadas e informadas por los docentes
titulares de las tecnologías agrícola y pecuaria y tienen predominio en los grados décimo y undécimo.
El comportamiento en las prácticas agropecuarias incluidas las de integración con el SENA, comprende:
1. Portar la indumentaria adecuada, de acuerdo a las indicaciones previas a la práctica, y determinadas
en común acuerdo con los padres o acudientes, por el docente responsable.
3. Utilizar adecuadamente: espacios, herramientas y material de la práctica.
4. Mantener normas de seguridad al manipular herramientas y equipo.
5. Evitar juegos y bromas con herramientas, equipos, e insumos.
6. Recoger todo el material sobrante de la actividad realizada, y disponerlo adecuadamente.
7. Mantener en buenas condiciones de conservación y limpieza el material, equipos y herramientas de

trabajo propiedad de la institución.
8. Verificar el estado en que se encuentran los materiales, herramientas y equipo e informar al docente
encargado cualquier anomalía, antes de iniciar la práctica.
9. Responder por el costo de compra o reparación de herramientas o equipo puestos bajo su
responsabilidad y que se pierdan o hayan sufrido daño por mal uso o descuido.
10. Verificar que el lugar de trabajo y los equipos queden limpios, y las llaves del agua y recipientes de
combustible tapados, al terminar la práctica.
11. Los estudiantes que sean elegidos como tesoreros de los proyectos agrícolas productivos, deberán
asumir responsable y honestamente las funciones asignadas para el manejo de aportes, cualquier
irregularidad al respecto, será analizada por el comité de convivencia y en caso de llegar a
configurarse como falta, se impondrá el correctivo correspondiente.
12. Cuando la práctica sea fuera del municipio, diligenciar y presentar el permiso firmado por padres o
acudientes y portar el carné del sistema de seguridad social en salud al que se hallen afiliados y el
seguro contra accidentes.
5.- REGLAMENTO DEL TALLER DE INDUSTRIA.

Esta dependencia es para prácticas de aprendizaje de los estudiantes.
El comportamiento dentro del taller de industria, comprende:

1. Portar la vestimenta adecuada, de acuerdo a las indicaciones previas a la práctica, y determinadas
por el docente.
3. Utilizar adecuadamente: equipo, utensilios, mesones, mesas y material de la práctica.
4. Operar según lo indicado, utensilios, equipos, y electrodomésticos, evitando desconectar o
manipular conexiones eléctricas de agua o gas.
5. Mantener normas de seguridad al realizar procedimientos o preparaciones y manipular
electrodomésticos o maquinas o someter al fuego alimentos.
6. Evitar juegos y bromas con equipos, materiales, alimentos o masticar chicle.
7. Recoger todo el material sobrante de la actividad realizada, y dejarlo en las canecas del aseo.
8. El material, equipos y herramientas de trabajo son propiedad de la institución, y deben mantenerse
en buenas condiciones de conservación y limpieza.
9. Antes de iniciar la práctica, verificar el estado en que se encuentran los: utensilios, equipos y
electrodomésticos en el taller e informar al docente encargado cualquier anomalía.
10. El estudiante o grupo que ocasione algún tipo de daño en el taller, debe responder por el costo de
reposición.
11. Al terminar la práctica, verificar que el puesto de trabajo y los equipos queden aseados y
desconectados, y las llaves del agua y gas cerradas.
12. Los estudiantes que sean elegidos como tesoreros de los proyectos productivos, deberán asumir
responsable y honestamente las funciones asignadas para el manejo de aportes, cualquier
irregularidad al respecto, será analizada y en caso de llegar a configurarse como falta, se impondrá
el correctivo correspondiente.
6.- REGLAMENTO PARA EL SERVICIO DE TRANSPORTE ESCOLAR.

El comportamiento durante la ruta escolar, debe enmarcarse dentro de las normas generales de este
manual.
Para tomar el servicio y mientras dura el recorrido, el estudiante debe:

 Llegar puntualmente al punto de salida en horas de la mañana y de la tarde.
 Colaborar con el aseo y orden del vehículo.
 Responder por cualquier daño dentro del vehículo, en caso de presentarse alguno, los padres o
acudientes asumirán el costo y al estudiante se le aplicara el correctivo respectivo.
 Tratar con respeto a compañeros y transportador.
 Presentar un buen comportamiento durante el recorrido, demostrando así la educación recibida de
los padres y la institución.
 Denunciar si se presenta consumo de bebidas alcohólicas, estupefacientes o cualquier sustancia

psicotrópica o simplemente cigarrillos.
 Informar oportunamente acerca de la calidad del servicio y las dificultades que éste les imponga.
7.- REGLAMENTO DE LA TIENDA ESCOLAR.

El servicio se presta de acuerdo con las posibilidades locativas de la institución y los recursos económicos
de los alumnos, las compras deberán cancelarse de contado, ya que la institución no intercederá para
obligar el pago de ventas a crédito, quedando el arrendatario en derecho para iniciar proceso civil a los
deudores.
Prestación del servicio. Este requiere de la colaboración de: alumnos, profesores y demás personal, si se
desea tener la atención adecuada, para ello se deben cumplir las siguientes recomendaciones:
 Hacer fila y respetar el turno.
 Pedir los alimentos con cortesía y buenas maneras.
 Pagar de contado el costo de los productos.
 Cuidar los enseres que pertenecen a la tienda escolar.
 Colocar en la canasta de la basura las envolturas de los alimentos y los vasos desechables.
 Utilizar adecuadamente salsas y condimentos.
Nota: El ITA Agatá no respalda ni adquiere responsabilidad en acuerdos de crédito otorgado a estudiantes,
se recomienda a los estudiantes abstenerse de fiar y al administrador de la tienda abstenerse de otorgar
crédito.
8.- REGLAMENTO DEL RESTAURANTE ESCOLAR.

Como otro servicio para los estudiantes del Instituto Técnico, tienen acceso quienes cumplan los requisitos
establecidos por el ICBF y junta administradora.
En el restaurante escolar, los estudiantes deben:

 Pagar puntualmente la cuota de reposición, si es, establecida.
 Dar buen trato a las personas que atienden, saludar y despedirse con cortesía.
 Organizarse en fila y respetar el turno de los compañeros.
 Tomar la ración correspondiente y consumirla sin desperdiciarla o regarla sobre la mesa o el piso.
 Mantener un ambiente que haga agradable la estancia, evitando los gritos, los juegos y el
vocabulario soez.
 Informar sobre la calidad del servicio y comportamiento de sus compañeros.
Parágrafo 1: Las oficinas y dependencias administrativas de la Institución, son lugares privados de trabajo a
las cuales se puede acceder previa autorización del funcionario encargado y para adelantar trámites
pertinentes y en los horarios establecidos. Se recomienda:
1. Si encuentra la oficina abierta pero la funcionaria o encargado no se encuentra por favor no ingrese.
2. Los y las estudiantes acudirán a estas dependencias en las horas de descanso y en jornadas
contrarias.
3. Las constancias y certificados de estudio deben solicitarse en secretaría y se dispondrá máximo de
tres (3) días para su entrega.
Parágrafo 2. La sala de profesores es un lugar de trabajo y/o receso para los docentes, por tal razón los
estudiantes deben abstenerse de ingresar a ella sin previa autorización, ya que allí se manejan documentos
de carácter oficial, si son autorizados deben cumplir el encargo o desarrollar la labor indicada y contribuir con
el orden y silencio requeridos.
Parágrafo 3. Las oficinas, aula múltiple, talleres, y cuartos de depósito, tienen funciones específicas, los
responsables de estos espacios controlan el acceso de estudiantes. También se cuenta con unidades
sanitarias para las estudiantes y otra para los estudiantes, que entre todos debemos cuidar.
Parágrafo 4. Las sedes rurales cuentan con polideportivo, salones para clases, cuartos para comedor, y
cocina y unidades sanitarias. Las secciones urbanas: Camacho Gamba y Julio Obregón cuentan con: patio,
aulas, y unidades sanitarias. Los reglamentos de uso, para dichos espacios, los establecen los profesores
que en ellas se desempeñan.
CAPITULO V
FALTAS, PROCEDIMIENTOS, CORRECTIVOS Y SANCIONES.
DISPOSICIONES GENERALES.
ARTÍCULO 10º. Las faltas y sus circunstancias. La disciplina es necesaria y es buena. Sin ella no es
posible educar. Más que represiva, debe ser oportuna y formativa, debe potenciar hábitos de
responsabilidad, trabajo y buen juicio. La buena disciplina produce fortaleza, creatividad y responsabilidad.
También contribuye a formar el carácter del cual se deriva la capacidad de actuar con mesura y de servir.
Sus mejores manifestaciones son el autocontrol y personalidad. La disciplina, la conducta y los hábitos de
aseo en conjunto, conforman el comportamiento social del estudiante.
Se considera falta el incumplimiento de un deber, que impida el normal desarrollo de las actividades, que
vulnere los derechos ajenos o que atente contra la vida o la dignidad de las personas.
Para efectos del presente Manual de Convivencia las faltas se clasifican en: leves, graves y especialmente
graves.
FALTA LEVE.
Según los siguientes criterios se clasifica como leve la falta que:
 NO AFECTE la integridad personal.
 NO VIOLE los derechos fundamentales.
 NO ALTERE la disciplina y el normal desarrollo de las actividades escolares.
 NO IMPIDA la consecución de las metas, los objetivos y la misión institucionales.
Se considera falta leve, aquella que no afecta directamente a otra persona en la institución o fuera de ella
cuando se porte el uniforme, se indican como faltas leves las siguientes actuaciones de los estudiantes.
1. Una o dos inasistencias a clases o actividades extracurriculares sin causa justificada.
2. Presentarse con retardo a las actividades académicas o institucionales programadas.
3. No traer los implementos necesarios para el buen desempeño en las clases.
4. Esconder o dar mal trato a los objetos personales y los puestos a su servicio.
5. Consumir alimentos o masticar chicle dentro de las aulas de clase o los actos de comunidad.
6. Permanecer en el aula durante el descanso.
7. Evadirse, es decir salir sin permiso del aula de clase o de jornadas de prácticas o extracurriculares
programadas institucionalmente.
8. Portar incorrectamente el uniforme (incompleto, modificado, con accesorios extravagantes, o
maquillaje exagerado)
9. Indiferencia con el aseo personal, de los espacios y a las jornadas de embellecimiento de la
institución.
FALTAS GRAVES.
Se entiende por falta grave aquella que afecta directamente a otra persona o a sí mismo, con perjuicio físico,
psicológico o moral, dentro de la Institución o fuera de ella en cumplimiento de actividad curricular o
extracurricular.
Según los siguientes criterios, se clasifica como grave la falta que afecte o impida flagrantemente:
 La disciplina y el normal desarrollo de las actividades escolares.
 La convivencia y permanencia de uno o varios miembros de la comunidad educativa.
 La consecución de las metas, los objetivos y la misión institucionales.
Se considera falta grave cualquiera de las siguientes actuaciones 5:

1. De acuerdo al registro en el observador del estudiante, la reincidencia en falta leve.
2. Entrar y permanecer en los predios de la institución educativa en horas y días diferentes a los
establecidos en el cronograma para actividades lectivas, sin autorización.
3. Ingresar o salir del Plantel o aulas por lugares diferentes a la puerta de entrada.
4. Presentarse constantemente desaseado a la Institución o portar inadecuadamente el uniforme
correspondiente dentro y fuera de la institución.
5. Desacato a compromisos y correctivos impuestos para las faltas leves, los llamados de atención
verbales hechos para su mejoramiento.
6. Actuar generando saboteo o demostrando rebeldía, indiferencia, o menosprecio a la clase, formación, y
actos cívicos o para interferir el normal funcionamiento y armonía de las actividades institucionales.
7. Practicar rituales que atenten contra los principios religiosos, éticos y morales de algún miembro de la
comunidad educativa.
8. Amenazar, intimidar o acosar a cualquier miembro de la comunidad educativa.
9. Realizar cualquier actividad lucrativa dentro del colegio o a nombre del mismo sin la debida
autorización.
10.Cualquier manifestación “íntima” de pareja, o manifestación exagerada de amor, dentro de las
instalaciones del ITA Agatá o fuera de ellas cuando se portan los uniformes reglamentarios.
11. Obrar en forma irresponsable durante el desarrollo de: prácticas de laboratorio, actividades
agropecuarias, o de industria, poniendo en riesgo su integridad física o seguridad de compañeros y
docentes.
12.No comunicar a los padres de familia anotaciones, convocatorias generales o citaciones particulares.
13.Promover o participar en desórdenes que atenten contra el buen funcionamiento del plantel.
14.Usar recursos tecnológicos o medios de expresión, para mostrar imágenes o comentarios que maltraten
la honra y/o buen nombre de cualquier miembro de la comunidad educativa.
15.Subirse a los techos, tapias, estructuras y árboles, poniendo en peligro su integridad física y/o de los
demás.
16.Utilizar, celulares, audífonos, Ipod, tablets u otros elementos electrónicos para interrumpir el normal
desarrollo de las actividades académicas, cometer fraude en evaluación o promover juegos de azar.
17.Jugar en el salón y pasillos con balones, transitar en patines, patinetas o bicicleta en los mismos, gritar,
correr o formar corrillos que entorpezcan el desarrollo del trabajo docente.
18.No asistir a los actos de comunidad por negligencia.
19.Utilizar la biblioteca o cualquier otro sitio para evadirse de clase.
20.Fraude comprobado en las evaluaciones y trabajos.
21.Propiciar escándalos públicos.
22.Emplear objetos de trabajo como elemento de agresión.
23.Permitir el ingreso de amigos o personas ajenas a las instalaciones del Colegio con el ánimo de
entorpecer el desarrollo de las actividades Institucionales.
24.Dañar, romper, o hacer mal uso de los muebles y enseres o fomentar desorden centro de las aulas, de
los talleres, de las salas, del restaurante escolar, de los vehículos de transporte escolar y o desvalijar o
bloquear las máquinas, equipos, bienes y enseres del taller de industria, laboratorio, oficinas y de la
Institución en general.
FALTAS ESPECIALMENTE GRAVES.

Para efectos del presente Manual de convivencia se señala como falta especialmente grave, cualquiera de
las siguientes actuaciones:
1. De acuerdo al registro en el observador del estudiante, la reincidencia en falta grave

2. Aquella que se sale del contexto normal de la Institución.
3. Dañar intencionalmente uniformes, pupitres, útiles o cualquier pertenencia de algún miembro de la
Comunidad Educativa, o causar daño a las instalaciones del plantel.
5
La corte constitucional es enfática en señalar que es deber de los estudiantes desde el punto de vista
disciplinario respetar el manual de convivencia, las buenas costumbres, mantener normas de presentación
personal, así como cumplir los horarios de entrada y salida entre otros, además del debido comportamiento y
respeto a sus profesores, compañeros y administrativos.
4. Utilizar un lenguaje soez e irrespetuoso con actitud morbosa o términos descomedidos contra sus
compañeros, administrativos, docentes y directivos dentro y fuera del Plantel.
5. Agredir físicamente a cualquier integrante de la Comunidad Educativa, dentro y fuera del plantel.
6. Evadirse de la Institución durante la jornada escolar, durante una salida pedagógica o salida de
representación institucional.
7. Porte, uso, promoción y distribución de material pornográfico (revistas, videos, etc.), sustancias
psicoactivas y/o alucinógenas, dentro y/o fuera del Plantel.
8. Falsificar o adulterar firmas, en documentos o certificados propios de la Institución, o presentar
documentos adulterados externos para adelantar trámites ante la Institución.
9. Suplantar alguna identidad y/o usar inadecuadamente el carné estudiantil propio o de algún compañero.
10. Robo comprobado de bienes propiedad de otros o de la Institución.
11. Intimidación, soborno o intento del mismo dentro y fuera del Colegio.
12. Presentarse en estado de embriaguez o ingerir bebidas alcohólicas, alucinógenos o fumar dentro o fuera
del Plantel.
13. Ingresar con violencia a cualquiera de las oficinas o dependencias de la Institución.
14. Escribir frases vulgares, pasquines, pintar figuras obscenas en la ropa, tableros, pupitres, muros o
demás espacios dentro o fuera del Establecimiento.
15. Incitar a la violencia en contra de la integridad humana.
16. Inasistencia continua e injustificada por un lapso superior a 10 días.
17. Encubrir hechos o anomalías que perjudiquen el normal desarrollo del proceso educativo dentro o fuera
de la Institución.
18. Portar armas de cualquier índole.
19. Toda falta considerada como contravención en cualquiera de las leyes de la nación.
Nota: Las faltas especialmente graves serán informadas a las autoridades, para lo de su competencia.
De llegar a incurrir en cualquiera de los tipos de falta el integrante de la comunidad educativa tiene derecho
a la defensa y al debido procedimiento. Para garantizar el respeto a los derechos que tiene como ser
humano y como miembro de la institución, es necesario:
 Escucharlo en descargos, para analizar su comportamiento.
 Estudiar su historial dentro de la institución, para establecer antecedentes: atenuantes o agravantes.
 Buscar la conciliación
Circunstancias eximientes.
 Su edad, desarrollo psicoafectivo, mental, volitivo, y sus circunstancias: personales, familiares y
sociales
 El haber obrado por motivos nobles o altruistas.
 El haber observado buena conducta anterior.
 El error invencible de que no concurre en su conducta un hecho constitutivo de falta disciplinaria.
 El haber sido inducido a cometer la falta por alguien mayor de edad y/o madurez psicoafectiva.
 Cometer la falta en estado de alteración, motivado por circunstancias que le causen dolor físico o
psíquico.
ARTÍCULO 11º. LOS CORRECTIVOS. Se aplican para el incumplimiento de las normas de convivencia con
carácter educativo y recuperador, buscando garantizar el respeto a los derechos generales de los
estudiantes y mejorar las relaciones de todos los miembros de la comunidad educativa.
Los correctivos deben considerarse como actos de tipo formativo, reconstructivo y reflexivo, para enmendar
la falta cometida y hacer reflexionar al estudiante, a sus padres o acudientes, para que éste supere las
actitudes negativas que van en contra de la formación de su personalidad. Los correctivos deben aplicarse
con suficiente ecuanimidad y no como producto de la ira o impulsividad de quien los imponga. La corrección
como instrumento educativo, debe ser en lo posible preventiva y encaminada a conducir al estudiante al
reconocimiento de sus errores, o faltas y a la aceptación responsable de los mismos para asumir
compromisos de cambio y para ello:
1. Se establecerán correctivos que incentiven el cuidado del medio ambiente, fortalezcan la

responsabilidad y valores de convivencia, sin perjuicio de la integridad física y dignidad personal
del estudiante. (asear sectores específicos de las instalaciones del ITA, desmatear hierba, barrer
corredores etc.)6
2. Los correctivos serán acordes a la conducta del estudiante y deberán contribuir a mejorar su
proceso educativo. (redactar un ensayo sobre un valor a recuperar, escribir frases, transcribir
apartes del manual de convivencia, elaborar carteleras, hacer exposiciones temáticas etc.)
3. El directivo-docente u órgano competente para imponer el correctivo tendrá en cuenta la edad del
estudiante.
4. Se tendrán en cuenta las circunstancias personales, familiares o sociales del estudiante antes de
determinar el procedimiento correctivo, para ello se deben solicitar los informes pertinentes para
recomendar a los padres la adopción de medidas necesarias.
Podrán corregirse los actos contrarios a las normas de convivencia de la institución realizados en el recinto
escolar y las actuaciones del estudiante que aunque realizadas fuera de la institución, afecten a:
compañeros, cualquier miembro de la comunidad educativa, o el buen nombre de la institución, siguiendo los
siguientes criterios:
1. El correctivo debe estar acompañado del análisis de las causas que originaron la falta del
estudiante, con el fin de aplicar medidas preventivas verdaderamente correctivas.
2. Para buscar las causales de la falta se hace necesario, de parte de quien estudie el caso atender la
exposición de los problemas familiares y particulares que le afectan, para lograr una orientación
adecuada antes de la corrección.
3. En la aplicación de todo correctivo se debe garantizar el conducto regular, el debido proceso y el
derecho a la defensa.
4. El docente enterado, el director de grupo, el comité de convivencia, el Consejo Directivo o el Rector,
según sea la instancia, que haya impuesto el correctivo, hará el correspondiente seguimiento al
cumplimiento efectivo de las actividades impuestas.
ARTÍCULO 12º. RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN EL ITA AGATÁ
ALCANCE.
El Plan de Convivencia Escolar se constituye en parte fundamental del presente manual de convivencia del
Instituto Técnico Agropecuario Agatá, el cual se aplicará para determinar correctivos o sanciones, para todos
los estudiantes, personal docente y padres de familia en cumplimiento a la Ley 1620 del 15 de marzo de
2013 y el decreto 1965 del 11 de septiembre de 2013 “la formación ciudadana y el ejercicio de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes para prevenir y mitigar la violencia
escolar y embarazos en la adolescencia”
Estructura del Sistema. (Art 6) El sistema nacional de convivencia escolar y formación para los derechos
humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar, tendrá una
estructura constituida por instancias en tres niveles: Nacional, Territorial y Escolar, liderados por el sector
educativo.
VIOLENCIA ESCOLAR
La violencia o maltrato escolar es cualquier acción u omisión intencional, en forma física, verbal, social o
psicológica, realizada de manera intencional, ya sea de hecho, o por escrito a través de cualquier medio
tecnológico o cibernético, en contra de cualquier integrante del ITA Agatá. Esta puede ir dirigida hacia
alumnos(as), profesores(as), o propiedades. Estos actos pueden tener lugar en instalaciones escolares
(aula, patio, baños, pasillos, cambios de clase, etc.), en los alrededores de la institución y en las actividades
extraescolares.
6
CODIGO DEL MENOR, Artículo 23.
 Los actos de violencia, pueden estar dirigidos a una misma o a diferentes personas.
 Las agresiones son actos de violencia que duran poco tiempo.
 Los actos de violencia pasan a considerarse acoso escolar cuando se dan por un periodo de tiempo
prolongado.
 El acoso escolar se puede dar entre: estudiante-estudiante, estudiante-docente, docente-estudiante y
estudiante-administrativo.
Definiciones. DECRETO 1965, Artículo 39. Para efectos del presente manual se entiende por:
Conflictos. Son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad real o percibida entre una
o varias personas frente a sus intereses.
Conflictos manejados inadecuadamente. Son situaciones en las que los conflictos no son resueltos de
manera constructiva y dan lugar a hechos que afectan la convivencia escolar, como altercados, bromas,
imprudencias, enfrentamientos o riñas entre dos o más miembros de la comunidad educativa de los cuales
por lo menos uno es estudiante y siempre y cuando no exista una afectación al cuerpo o a la salud de
cualquiera de los involucrados.
Agresión escolar. Es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la comunidad educativa que
busca afectar negativamente a otros miembros de la comunidad educativa, de los cuales por lo menos uno
es estudiante. La agresión escolar puede ser física, verbal, gestual, relacional y electrónica.
a. Agresión física. Es toda acción que tenga como consecuencia un daño al cuerpo o a la salud de otra
persona. TIPO I. Incluye patadas, empujones, golpes (palmadas, cachetadas), escupir, pegar chicles, jalar el
cabello, y/o cualquier acción que atente contra la integridad corporal de la persona, sean humillantes como
bajar los pantalones, jalar, rasgar, manchar o levantar alguna prenda del vestido y similares.
TIPO II. Morder, cortar prendas, el cabello, o la piel, chuzar, escalabrar, causar fractura, intoxicación,
envenenamiento, ejercer coacción a consumo de estupefacientes, bebidas alcohólicas o ejecución de algún
delito.
b. Maltrato verbal. Es toda acción que busque con las palabras degradar, humillar, atemorizar, descalificar a
otros. Tales como: amenazas, insultos, apodos, burlas sobre: vestuario, aspecto físico, raza, origen étnico,
algún defecto, dificultad física o enfermedad, una singularidad del habla, la visión o el oído, o de la manera
de ser.
c. Maltrato Psicológico: Son todos los actos con que se reitera el deseo de lastimar la autoestima, ya sea
con: gestos de desagrado, menosprecio o ridiculización disfrazados de “buena intención” o que se emitan sin
alusión directa pero con propósito de ofender a alguien en particular.
d. Maltrato relacional. Es toda acción que busque afectar negativamente las relaciones que otros tienen.
Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o secretos buscando afectar
negativamente el estatus o imagen que tiene la persona frente a otros.
e. Maltrato Escrito: Se refiere a amenazas, insultos, apodos, burlas sobre: vestuario, aspecto físico, raza,
origen étnico, alguna limitación o defecto, alguna dificultad física o enfermedad, alguna singularidad del
habla, la visión o el oído, o de la manera de ser, por medio escrito, o dibujo, ya sea en alguna superficie
(papel, pared, tabla, vidrio etc.) o a través de las redes sociales.
e. Maltrato electrónico. Es toda .acción que busque afectar negativamente a otros a través de medios
electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o videos íntimos o humillantes en Internet o en celulares, realizar
comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a través de redes sociales y enviar correos electrónicos o
mensajes de texto insultantes u ofensivos, tanto de manera anónima como cuando se revela la identidad de
quien los envía.
f. Acoso escolar (bullying). De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda conducta
negativa, intencional metódica y sistemática de agresión, intimidación, humillación, ridiculización, difamación,
coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato

psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos contra un niño, niña o adolescente, por parte de un
estudiante o varios de sus pares con quienes mantiene una relación de poder asimétrica, que se presenta de
forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. También puede ocurrir por parte de docentes contra
estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes, ante la indiferencia o complicidad de su entorno.
g. Ciberacoso escolar (ciberbullying). De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda forma
de intimidación con uso deliberado de tecnologías de información (Internet, redes sociales virtuales, telefonía
móvil y video juegos online) para ejercer maltrato psicológico y continuado.
Violencia sexual. De acuerdo con lo establecido en el artículo 2 de la Ley 1146 de 2007, "se entiende por
violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes todo acto o comportamiento de tipo sexual ejercido sobre
un niño, niña o adolescente, utilizando la fuerza o cualquier forma de coerción física, psicológica o
emocional, aprovechando las condiciones de indefensión, de desigualdad y las relaciones de poder
existentes entre víctima y agresor".
Vandalismo. Son acciones realizadas o promovidas contra los bienes muebles o inmuebles de la institución,
tales como: rayar paredes, pupitres, mesas, escritorios etc., tirar los botes de basura, romper vidrios, tejas
entre otros. Es el tipo de violencia más común, y fácil de detectar u omitir.
Vulneración de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es toda situación de daño, lesión o
perjuicio que impide el ejercicio pleno de los derechos de los niños, niñas y adolescentes.
Restablecimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es el conjunto de actuaciones

administrativas y de otra naturaleza, que se desarrollan para la restauración de su dignidad e integridad
como sujetos de derechos, y de su capacidad para disfrutar efectivamente de los derechos que le han sido
vulnerados.
SOLUCIÓN DE CONFLICTOS. Este Manual de Convivencia se ajusta en todas sus partes a lo dispuesto en
la Constitución Política de Colombia, Ley 115 de 1994, Decreto 1860 de 1994 que establece pautas y
objetivos para los manuales de convivencia, Ley 1098 del 2006 (de Infancia y Adolescencia), Ley 734 de
2002 (Código Único Disciplinario), Decreto 366 de 2009 (atención a estudiantes con discapacidad o con
capacidades y talentos excepcionales). Se acoge lo establecido en el Artículo 29 de la Constitución Política
de Colombia.
Clasificación de las situaciones. DECRETO 1965 Artículo 40. Las situaciones que afectan la convivencia
escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, se clasifican en tres tipos:
CLASIFICACION DE LAS
PROTOCOLOS PARA LA ATENCIÓN DE SITUACIONES
SITUACIONES
Situaciones Tipo l. De los protocolos para la atención de Situaciones Tipo l. (Decreto 1965
Corresponden a este tipo Artículo 42.)
los conflictos manejados
inadecuadamente y De acuerdo a la naturaleza del conflicto, el debido proceso se implementará, en
aquellas situaciones primer lugar, de manera directa y concertada con el propósito de una solución
esporádicas que inciden inmediata que satisfaga los intereses de las partes.
negativamente en el clima
escolar, y que en ningún En segundo lugar, si la naturaleza del conflicto lo amerita, se acude al
caso generan daños al procedimiento legalmente establecido:
cuerpo o a la salud.
1. Notificación de hecho acompañado de indicios y pruebas pertinentes.
2. Establecimiento del derecho de defensa y contradicción a la parte afectada.
3. Análisis del conflicto con intervención de las partes.
4. Decisión final dictada por las autoridades de la Institución Educativa.
En la primera instancia se procurará dar solución inmediata al conflicto, y

máximo en el término del día en que se presente y debe dejarse constancia por
escrito. Los registros de los hechos se consignarán en el observador del
estudiante y/o acta de compromiso.
Si no se logra superar la situación de conflicto en la primera instancia, se iniciará

proceso dentro del marco antropológico para la solución de conflictos, que
impone estrategias de mediación, diálogo, participación y atención a los
conflictos dentro de los principios de equidad y justicia.
En el ITA Agatá, el conducto regular en la mediación de conflictos se aplica para

básica secundaria y educación media (en donde a diferencia de las sedes rurales
y las secciones Julio Obregón y Camacho Gamba, los estudiantes reciben clases
de más de un profesor para el desarrollo de los procesos académicos) y es el
siguiente:
1. Profesor conocedor de la situación
2. Director de grupo
3. Psicoorientadora
4. Rector
5. Comité de Convivencia y Solución de Conflictos
6. Consejo Directivo
NOTA: El conducto regular en las sedes rurales lo asume el docente titular de la

misma y en las secciones de básica primaria (Julio Obregón y Camacho
Gamba), el Docente conocedor de la falta y Director de grupo, quienes deben
atender, analizar y dar solución a la situación que se presente, de ello informarán
a los padres de familia, y remitirán informe escrito a psicoorientación, luego de
hacer la anotación en el observador del estudiante.
De acuerdo con este seguimiento se analizará la conducta y disciplina,

atendiendo a la naturaleza de la falta y a lo dispuesto en este Manual de
Convivencia así:
1. Apersonado el Docente o enterado el Director de grupo (el primero que sepa)

convocará inmediatamente a las partes involucradas en el conflicto para mediar
de manera pedagógica, e invitará a que se expongan los puntos de vista.
2. Cumplido lo anterior entrarán en proceso para fijar la forma de solución de

manera imparcial, equitativa y justa, encaminada a lograr acuerdo y/o buscar la
reparación de los daños causados, el restablecimiento de los derechos y la
reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas. De esta actuación
se dejará constancia en el observador del estudiante.
3. El director de grupo realizará seguimiento del caso y de los compromisos a fin

de verificar si la solución fue efectiva o si se requiere acudir a los protocolos
consagrados en los artículos 43 y 44 del Decreto 1965.
Una vez se hayan capacitado estudiantes como mediadores o conciliadores

escolares podrán participar en el manejo de estos casos en los términos fijados
en el manual de convivencia.
2. Situaciones Tipo II. Artículo 43. De los protocolos para la atención de Situaciones Tipo II.
Corresponden a este tipo
las situaciones de agresión 1. Dado algún hecho de daño al cuerpo o a la salud, el docente o directivo
escolar, acoso escolar enterado, para garantizar la atención inmediata en salud física (rasguño,
(bullying) y ciberacoso raspadura, golpe contundente, inflamación leve – ver tipos de violencia escolar) y
(Ciberbullying), que no mental (llanto, gemidos, nerviosismo) del agredido, le procurará los auxilios de
revistan las características atención básica, (botiquín del colegio) sometiéndolo a observación de evolución
de la comisión de un delito y recuperación, actuación de la cual se dejará constancia escrita.

y que cumplan con
cualquiera de las 2. De requerirse medidas de restablecimiento de derechos, el docente o directivo
siguientes características: apersonado del asunto, entregará informe al director de grupo para que de
a. Que se presenten de acuerdo al marco de la Ley 1098 de 2006, se informe a los padres de los
manera repetida o presuntos culpables y consecuentemente se les imponga el correctivo
sistemática. correspondiente, actuación de la cual se dejará constancia.
b. Que causen daños al
cuerpo o a la salud sin 3. Si el docente o directivo enterado de la situación considera necesario tomar
generar incapacidad medida de protección, al presunto o presuntos agresores, los mantendrá bajo su
alguna para cualquiera de tutela cuidándole(s) de aquellos que pudiesen promover o generar acciones en
los involucrados. su contra. De lo anterior se dejará constancia y avisará a los padres.
4. Atendido el agredido y protegido el presunto agresor o agresores, si es

necesario, dentro de los tres (3) días hábiles escolares siguientes, el director de
grupo convocará a las partes involucradas, para determinar las acciones
restaurativas que busquen la reparación de los daños causados, el·
restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima de
relaciones constructivas; así como las consecuencias aplicables a quienes han
promovido, contribuido o participado en la situación reportada, de lo anterior se
hará registro en acta que contendrá los compromisos asignados y la estrategia
de seguimiento para su cumplimiento (a fin de verificar si la solución fue efectiva
o si se requiere acudir al protocolo consagrado en el artículo 44 del Decreto
1965) y la remitirá a rectoría.
5. Rectoría en reunión ordinaria del comité escolar de convivencia informará,

sobre la situación y las medidas adoptadas. De ello se dejará constancia en acta
la cual será suscrita por todos los integrantes e intervinientes.
6. El presidente del comité escolar de convivencia reportará la información del

caso al aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema de
Información Unificado de Convivencia Escolar.
Parágrafo. Cuando el comité escolar de convivencia determine remitir la

situación al Instituto Colombiano de Bienestar Familiar para el restablecimiento
de derechos, o al Sistema de Seguridad Social para la atención en salud integral,
estas entidades cumplirán con lo dispuesto en el artículo 45 del Decreto 1965.
3. Situaciones Tipo III. Artículo 44. Protocolo para la atención de Situaciones Tipo III.
Corresponden a este tipo
las situaciones de agresión 1. Dado algún hecho de daño al cuerpo o a la salud (herida con arma,
escolar que sean herramienta, fractura, intoxicación, o envenenamiento – ver tipos de violencia
constitutivas de presuntos escolar), el docente o directivo enterado, para garantizar la atención inmediata
delitos contra la libertad, en salud física y mental de los agredidos, lo(s) acompañará al puesto de salud
integridad y formación Divino Niño, actuación de la cual se dejará constancia luego de avisar a los
sexual, referidos en el padres o acudientes.
Título IV del Libro 11 de la
Ley 599 de 2000, o cuando2. De requerirse medidas de restablecimiento de derechos, el docente o directivo
constituyen cualquier otro apersonado del asunto, entregará informe a rectoría para que de acuerdo al
delito establecido en la ley marco de la Ley 1098 de 2006, se informe a los padres de los presuntos
penal colombiana vigente. culpables y consecuentemente asuman los pagos a la atención recibida en el
puesto de salud y se les imponga el correctivo correspondiente, actuación de la
cual se dejará constancia.
3. Si el docente o directivo enterado de la situación considera necesario tomar

medida de protección, al presunto o presuntos agresores, los remitirá a
psicoorientación para que relaten el porqué y quien o quienes podrían promover
o generar acciones en su contra. De lo anterior se dejará constancia y avisará a

los padres. También informará a rectoría para que de manera inmediata y por el
medio más expedito, ponga la situación en conocimiento de la Policía Nacional,
actuación de la cual se dejará constancia.
4. Atendido el agredido y protegido el presunto agresor o agresores, dentro de

los tres días hábiles escolares siguientes, una vez la psicoorientadora haya
escuchado, los conceptos de los involucrados en la situación, convocará a las
partes involucradas y sus padres, madres o acudientes, para determinar las
acciones restaurativas que busquen la reparación de los daños causados, el·
restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima de
relaciones constructivas; así como las consecuencias aplicables a quienes han
promovido, contribuido o participado en la situación reportada, de lo anterior se
hará registro en acta y se remitirá a rectoría.
5. Rectoría convocará a reunión al comité escolar de convivencia y les informará,

sobre la situación ocurrida y las medidas adoptadas, guardando reserva de
aquella información que pueda atentar contra el derecho a la intimidad y
confidencialidad de las partes involucradas, así como del reporte realizado ante
la autoridad competente. El comité realizará el análisis y establecerá la estrategia
de seguimiento, a fin de verificar si la solución fue efectiva o si se requiere acudir
al protocolo consagrado en el artículo 44 del Decreto 1965.se dejará constancia
en acta de las decisiones adoptadas, la cual será suscrita por todos los
integrantes e intervinientes.
6. Rectoría reportará la información del caso al aplicativo que para el efecto se

haya implementado en el Sistema de Información Unificado de Convivencia
Escolar.
7. Los casos sometidos a este protocolo serán objeto de seguimiento por parte
del comité escolar de convivencia del ITA Agatá, de la Comisaría de Familia y del
comité municipal de convivencia escolar de Chipatá.
ACTIVACIÓN DE LOS PROTOCOLOS CON OTRAS ENTIDADES
ENTIDADES TELEFONO
Policía Nacional
Responsable de seguridad de la Secretaría de
Gobierno municipal
Fiscalía General de la Nación Unidad de Infancia y
Adolescencia
Policía de Infancia y Adolescencia
Defensoría de Familia
Comisaría de Familia - Inspector de Policía
ICBF -Instituto Colombiano de Bienestar Familiar
ESE Divino Niño, Chipatá
Padres de familia o acudientes de los niños, niñas y Ver archivos de matrícula.
adolescentes matriculados en el establecimiento
educativo.
INTERVENCIÓN
La intervención implica reconocer o identificar una posible situación de acoso entre integrantes de la
comunidad educativa. Detectarla a tiempo aumentará la eficacia de la intervención, para mitigar el daño
causado al sujeto agredido. La primera herramienta para detectar estos casos es la observación. Es
necesario diferenciar el acoso respecto de agresiones esporádicas y otras manifestaciones violentas. Para
poder considerar un comportamiento como acoso escolar se considerarán uno o más de los siguientes
criterios básicos, teniendo en cuenta el historial de la posible víctima:
• Existencia de intención premeditada de hacer daño.

• Repetición de las conductas agresivas.
• Duración en el tiempo.
ACCIONES DE INTERVENCION
Toda acción tiene protagonistas que se identificarán así: agresor-agredido. Por tanto pueden darse las
siguientes situaciones: estudiante-estudiante, estudiante-docente, docente-estudiante, estudiante-
administrativo, docente-administrativo, y del directivo con cada uno de las investiduras institucionales o de
cada una de ellas contra él. Presentada la situación de agresión escolar, se procederá de la siguiente
manera…
ACCIONES INTERVINIENTE
Estudiante-a-estudiante, sea durante el desarrollo de clases, en los Docente que orienta la
descansos, jornadas de práctica, encuentros deportivos, actos de comunidad, actividad (clase u otra),
se debe actuar de inmediato separando a los involucrados, para garantizar la docente, o directivo a
seguridad de agresor y agredido o iniciar la restitución si es el caso. quien informe la
Se tomará a cada uno de los involucrados la declaración, por escrito, de lo situación y compañeros
sucedido, se les orientará hacia la conciliación o restitución según el caso, se estudiantes.
establecerá el compromiso pertinente y se dejará constancia en el observador
de cada estudiante y estamparán sus firmas, los estudiantes deberán traer
constancia de que informaron, de los acontecimientos, a su padre, madre o
acudiente.
Estudiante-a-docente o Estudiante-a-administrativo, el docente o Docente o administrativo
administrativo acosado o agredido debe invitar a la calma y orden en tono agredido,
conciliador y de continuar la actitud de alteración en el o los estudiantes, psicoorientadora, padres
retirarse del lugar del hecho, para garantizar su propia integridad y evitar que de familia.
se agrave la situación, los compañeros deben intervenir para calmar al o los
agresores.
El docente o administrativo relatará por escrito los pormenores del suceso,

nombrando al menos un testigo y lo entregará a la psicoorientadora, quien
llamará al o los estudiantes involucrados y los testigos citados, para que
rindan versión escrita de lo acontecido, confrontará las declaraciones y
convocará a reunión de conciliación en el menor tiempo posible (máximo tres
días hábiles escolares después de presentado el suceso), si antes de tal
reunión al o los estudiantes agresores les corresponde clase con el docente
agredido, deberán ir a biblioteca, y desarrollar consultas sobre los temas que
estén aprendiendo. De la reunión de conciliación se levantará acta con los
compromisos a que haya lugar y las firmas de los intervinientes, luego de la
conciliación, la psicoorientadora citará al padre, madre o acudiente del o de
los agresores para ponerlos al tanto de lo sucedido y de los compromisos
establecidos.
Docente-a-estudiante, Administrativo-a-estudiante o Directivo-a- Psicoorientadora,
estudiante, de llegar a presentarse, el estudiante deberá: atender para directores de grupo,
entender la actitud del docente, administrativo o directivo, evitar en lo posible rector.
responderle de la misma manera, mantener la calma y si es del caso retirarse
del lugar para buscar de inmediato a la docente psicoorientadora, el director
de grupo o el rector (a quien encuentre primero) y relatarle lo sucedido
nombrando al menos dos testigos, y exponiendo esencialmente los
argumentos que demuestren que no generó ni propició la reacción del
docente, el administrativo o del directivo.
Enterado el director de grupo o el rector, y una vez tomada por escrito la
declaración del agredido, remitirá el caso a la Psicoorientadora, quien
convocará a los testigos mencionados y les formulará preguntas que tiendan a

dar claridad sobre los acontecimientos, guardando reserva de aquella
información que pueda atentar contra el derecho a la intimidad y
confidencialidad de las partes involucradas y seguidamente invitará al
docente, administrativo o directivo para que, por escrito exponga su versión de
los hechos. Una vez confrontadas las declaraciones, convocará en el menor
tiempo posible (máximo tres días hábiles escolares después de presentado el
suceso) a los involucrados a reunión de conciliación, levantará acta con los
compromisos a que haya lugar y las firmas de los intervinientes, de no llegar a
cuerdo informará a rectoría para convocar Comité de convivencia escolar y
dar solución al conflicto. Si no es posible se remitirá al Comité de Convivencia
Municipal
SUJETOS MEDIDAS RESPONSABLE

Apoyo y medidas de protección.
La actuación inmediata es garantizar su seguridad, de forma
que no sufra nuevas agresiones.
Se brindará condiciones de seguridad para que comunique lo
que pasa. Rector
Comité de Convivencia
Se orientará en clase de ética y cívica y en los talleres de Escolar
psicoorientación una tutoría especial de apoyo. Docentes
Vigilancia dentro de la institución.

Es de vital importancia la presencia y acompañamiento de
los profesores en el ingreso, descansos, salidas y en todas
las actividades dentro de la institución.
Docentes
Entrevista. Psicoorientadora
La entrevista o declaración de los hechos, la realiza en
primera instancia el docente enterado del caso, en segunda
instancia por su gravedad la psicoorientadora. Lo
manifestado permitirá comprender el alcance de la agresión,
los sentimientos involucrados y repercusiones.
AGREDIDO
Rector
Comunicación a los padres de familia. Docentes
Es importante comunicar inmediatamente a los padres de Psicoorientadora
familia para informarles del hecho, poniendo a su disposición
los recursos de apoyo psicológico con los que cuenta la
institución.
Cambio de aula.
Solo se realizará como último recurso que determine el Rector
Comité de convivencia escolar y resolución de conflictos, de
acuerdo al manual de convivencia según la gravedad del
caso, y la existencia de grupo paralelo.
Comunicación a entidades públicas de protección de Rector

menores.
Si se considera que, al ser seriamente amenazado, está en
cierto peligro la integridad física o emocional del estudiante,
se buscará apoyo de dichas instituciones y serán ellos los
únicos encargados de recurrir a los organismos de
protección de menores de acuerdo a la ley.
AGRESOR/ES Responder por la reparación del daño cometido. Comité de convivencia
Promoviendo la responsabilidad y la reflexión para el Escolar
reconocimiento de las consecuencias de su acción. Se

solicitará el seguimiento psicopedagógico y/o tutorial de
manera.
Entrevista. Psicoorientadora
La entrevista la realizará la psicoorientadora.
Si son varios los estudiantes se realizan por escrito en el
mismo momento, evitando que puedan comunicarse;
seguidamente se realizará la confrontación grupal.
Posibilidad de llegar a acuerdos o conciliaciones. Psicoorientadora,

A nivel personal, de mutua voluntad de enmendar lo Comité de convivencia
sucedido. Escolar
A nivel grupal, pedir perdón públicamente, reparar el daño u
ofensa, realizar campañas sobre la dignidad de la persona,
respeto, tolerancia, compañerismo y convivencia, etc.
Medidas disciplinarias. Rector

Comunicar la falta en que ha incurrido en contra de las Consejo Directivo.
normas de convivencia y la medida correctiva de suspensión
temporal de clases o definitiva a que está sujeto por
reglamento interno. Comunicarle igualmente la posibilidad de
ir a responder denuncia interpuesta por parte del agredido,
ante la Comisaría de familia.
Cambio de aula. Rector

Se puede establecer siempre y cuando exista grupo paralelo
del mismo grado.
Información al aula. Docentes y/o
Información a los estudiantes y solicitud de colaboración. psicoorientadora
Describir la situación conflictiva que se haya originado,
guardando reserva de aquella información que pueda atentar
ESTUDIANTES
contra el derecho a la intimidad y confidencialidad de las
partes involucradas, así como del reporte realizado ante la
autoridad competente.
Identificar a víctimas, agresores y espectadores.
Información a los profesores. Rector
La información a los profesores será de acuerdo a las
implicancias de la detección del hecho de acoso escolar: en
PROFESORES
reunión general, por nivel educativo, por grados o por aula.
Exposición de las posibles medidas correctivas que se van a
adoptar.
Información a los padres de familia. Rector
Entrevista privada para la información de las medidas Comité de Convivencia
adoptadas a realizar de protección en el caso del estudiante Escolar
víctima y de medidas correctivas en el caso del estudiante Psicoorientadora
agresor. Docentes
PADRES DE
Orientación y establecimiento de compromisos para su
FAMILIA
colaboración en las medidas adoptadas.
En los casos de situación grave en que se haya causado
daño a la integridad física, moral o psicológica de la víctima,
se informará las posibles acciones legales.
En todos los casos, constante apoyo a los padres de familia.
COMITÉ DE Reunión para establecer acciones y medidas. Comité de Convivencia
CONVIVENCIA Notificado un caso se solicitan los informes correspondientes Escolar
ESCOLAR a los profesores responsables para las averiguaciones
respectivas.
La información de los profesores responsables
proporcionada se analizará y evaluará por el comité de
convivencia escolar para su tratamiento y seguimiento.
AMONESTACIONES, ACTAS Y SANCIONES:
1. Amonestación Verbal: El docente o directivo que observa la falta amonestará al estudiante infractor, en
forma personal y directa, en el lugar y momento en que se tiene conocimiento de ésta, previniendo al
alumno que se le orienta para que corrija su actuar y que adquiere el compromiso de no reincidir, de ello
se dejará constancia escrita firmada.
2. Amonestación escrita: Se impone cuando él o la estudiante acumulen tres o más amonestaciones

verbales, en un mismo período académico, o en un lapso de 10 días. Se consigna en el observador del
estudiante la descripción de la falta así, si es reincidencia de falta por incumplimiento de compromiso
verbal, el conocedor directo de la falta; si es por amonestaciones verbales diferentes, el director de
grado. Estamparán su firma: el alumno implicado y el docente o directivo que impone la amonestación.
El o los estudiantes amonestados deben asumir un compromiso de mejoramiento el cual se dejará

registrado junto con su firma. Cuando el comportamiento lo afecta a él particularmente o por una sola
vez el desarrollo de alguna actividad, será relacionado como falta leve, si es reiteración y en varias
ocasiones ha afectado el normal desarrollo de las clases será tipificada como falta grave y el docente
deberá informar al padre, madre o acudiente de la situación, dejando constancia escrita de lo actuado.
3. Acta de Compromiso: Para buscar un cambio de conducta del estudiante frente a la manera como
asume sus responsabilidades académicas o su actitud en los diferentes ámbitos de la Institución, firmará
acta de compromiso, en la que se registrarán las acciones a cumplir en la Institución, junto con el
proceso de seguimiento, a los aspectos por mejorar.
El compromiso incluido puede referirse a un cambio claro y drástico en relación con los niveles:
académico, actitudinal o disciplinario, firmado por el alumno, sus padres, el director de grado,
psicoorientadora, o Rector. El acta de compromiso condiciona la permanencia del o los alumnos por un
período académico (cuarta parte del año lectivo) o los meses que queden si la falta se comete en el
cuarto período, el incumplimiento de lo acordado en acta de compromiso configura falta grave.
4. Pérdida del Derecho a Representar a la Institución: Cuando hay amonestación escrita como grave, el
estudiante implicado no puede ser representante de la institución en ningún evento cultural, deportivo,
social, etc.
5. Suspensión Académica Temporal: Cuando la falta grave es reincidente, el alumno será suspendido de
la jornada académica por un término de hasta cinco (5) días. La suspensión se realizará mediante
resolución rectoral una vez haya fallado el Consejo Directivo con base en el análisis y sugerencias del
Comité de Convivencia y Solución de Conflictos. El estudiante se presentará con el padre de familia o
acudiente para recibir las orientaciones sobre las actividades que debe cumplir durante los días de
suspensión, el horario en que las debe realizar. El estudiante permanecerá en la biblioteca de la
Institución desarrollando los contenidos correspondientes de las clases que deja de asistir y hará un
trabajo de carácter formativo o social para sustentarlo frente a sus compañeros, el cual será impuesto
por el Consejo Directivo y supervisado por la psicoorientadora. Procede recurso de reposición ante el
Consejo Directivo y en subsidio el de apelación ante el Rector, durante los cinco (5) días hábiles
posteriores a la fecha de notificación.
6. Matrícula en Observación Académica o Disciplinaria: Se aplica cuando cualquier estudiante

demuestre permanente bajo desempeño en tres o más asignaturas, demostrando actitud negativa ante
el compromiso especial que adquirió al matricularse como estudiante del ITA Agatá y por tanto además
de informar se procederá a comprometer al padre de familia o acudiente, para que le oriente y exija
cambio de actitud y si no es posible proceda a proporcionarle otro ambiente educativo. Por tanto en los
casos de estudiantes que presenten dificultades de orden comportamental se impondrá Matrícula en
observación Disciplinaria y en los casos de bajo rendimiento académico se acreditará Matrícula en
Observación Académica y cualquiera de las dos ameritan seguimiento y control.
7. Cancelación de la Matrícula: Cuando el estudiante continúa infringiendo el Manual de Convivencia e

incurra en falta que amerite una sanción, luego de revisar la documentación que compruebe que se ha
cumplido todo el proceso anterior, el Rector dictará resolución por medio de la cual se cancela la
matrícula, resolución que se emitirá previa determinación del Consejo Directivo.
Procede recurso de reposición ante el Consejo Directivo y en subsidio el de apelación ante el Rector durante
los cinco (5) días hábiles posteriores a la fecha de notificación.
CAPITULO VII
GOBIERNO ESCOLAR
ARTÍCULO 13º. CONFORMACION DEL GOBIERNO ESCOLAR

De acuerdo a la Ley 115 de 1994 y su Decreto reglamentario 1860 del mismo año contentivo de los deberes
y funciones de los órganos de control, apoyo y vigilancia, el Instituto Técnico Agropecuario “AGATÁ”, tendrá
como órganos de gobierno, los siguientes:
 Colegiados: Consejo Directivo, Consejo Académico y Comité de Convivencia.
 Unipersonales: Rector
Órganos de coordinación
 Colegiados: Equipo Educativo, Comisión de Evaluación y Promoción, Titulares o Directores de
Grupo, Consejo Estudiantil y Junta de Padres.
 Unipersonales: Docente encargado de coordinar disciplina, Representante de los estudiantes,
Personero de los estudiantes, Contralor de los estudiantes y Representante de curso.
1.- CONSEJO DIRECTIVO: máxima instancia directiva de participación de la comunidad educativa. (Ley
115/94 Artículo 143 y Artículo 21 Decreto 1860 de 1994).
Está integrado por: Rector, dos (2) representantes del personal docente, dos (2) representantes de los
padres y madres de familia, un (1) representante de los estudiantes, un (1) representante de los ex alumnos,
un (1) representante del sector productivo (si se presenta candidato o es postulado por las empresas de la
comunidad chipateña). Las funciones de secretaría serán cumplidas por el funcionario que cumpla dicho
cargo en el ITA Agatá.
El Consejo Directivo se conformará dentro de los sesenta días siguientes al de iniciación de clases de cada
año lectivo. Corresponde a rectoría convocar con la debida anticipación a los diferentes estamentos para
efectuar las elecciones correspondientes.
Para las reuniones del Consejo Directivo se prevén dos (2) clases de quórum:
1. Quórum deliberatorio con la asistencia de tres (3) o más integrantes.
2. Quórum decisorio con la mitad más uno de sus integrantes.
Por previa citación escrita de cualquiera de los miembros del Consejo Directivo, podrán asistir a las
reuniones: el Personero estudiantil, personal docente o administrativo, autoridades o personalidades. Su
participación será con voz, pero sin voto.
Las reuniones del Consejo Directivo serán de dos (2) clases:

1. Ordinarias. Una vez al mes el día establecido en el cronograma.
2. Extraordinarias. pueden ser solicitadas por cualquiera de sus miembros, para que rectoría notifique
la citación. La convocatoria se hará si la situación aludida lo amerita.
La calidad de miembro del Consejo Directivo se pierde por:

1. Faltar a tres (3) reuniones consecutivas sin justificación.
2. Por retiro voluntario.
3. Retiro por fuerza mayor.
Las funciones del consejo directivo son:
1. Tomar las decisiones que afectan el funcionamiento de la Institución.

2. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presentan entre docentes y administrativos
con los alumnos del establecimiento educativo, después de haber agotado los procedimientos
previstos en el reglamento o manual de convivencia.
3. Adoptar el manual de convivencia y reglamentos de la institución.
4. Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la Comunidad Educativa, cuando alguno de
sus miembros se sienta lesionado.
5. Aprobar el plan de actualización académica del personal docente.
6. Participar en la planeación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional, del currículo y del plan
de estudios y someterlos a la consideración de la Secretaría de Educación respectiva o del
organismo que haga sus veces para que verifiquen el cumplimiento de los requisitos establecidos en
la Ley y los reglamentos.
7. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la Institución Educativa.
8. Establecer estímulos y sanciones para el desempeño académico y social del alumno que han de
incorporarse al reglamento o manual de convivencia. En ningún caso pueden ser contrarios a la
dignidad del estudiante.
9. Recomendar criterios de participación de la Institución en actividades comunitarias, culturales,
deportivas y recreativas.
10. Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en la realización de actividades
educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales de la respectiva comunidad educativa.
11. Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras instituciones educativas y
la conformación de organizaciones juveniles.
12. Fomentar la conformación de asociaciones de padres de familia y de estudiantes.
13. Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y de los provenientes de pagos
legalmente autorizados, efectuados por los padres y responsables de la educación de los alumnos,
tales como derechos académicos, uso de libros de texto y similares.
14. Administrar junto con el Rector el Fondo de Servicios Educativos, de acuerdo con lo dispuesto para
el efecto en el artículo quinto del Decreto 4791 de 2008.
15. Darse su propio reglamento.
2.- CONSEJO ACADÉMICO: instancia superior, integrada por un docente de cada área definida en el plan
de estudios del ITA Agatá, Quienes se reunirán por lo menos una vez al mes para tratar temas de los
procesos académicos, proponiendo correctivos y sugerencias. Además será el pilar de apoyo a la comisión
de evaluación y promoción, sus funciones son:
1. Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del Proyecto
Educativo Institucional.
2. Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y
ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto.
3. Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución.
4. Participar en la evaluación institucional anual.
5. Conformar las comisiones para la evaluación y promoción para los diferentes grados, asignarles sus
funciones y supervisar el proceso general de evaluación.
6. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el Proyecto
Educativo Institucional.
3.- COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN. El Consejo Académico conformará comisiones de

evaluación y promoción para los diferentes grados integradas por un número tres (3) docentes, un
representante de los padres de familia, el Rector o su delegado con el fin de definir la promoción y hacer
recomendaciones de actividades de refuerzo y superación.
Son funciones de la Comisión de Evaluación y Promoción:
1. Analizar los casos de educandos con resultados Bajo o Básico en la evaluación en cualquier área.
2. Hacer recomendaciones generales o particulares a los profesores o a otras instancias, en términos
de actividades de refuerzo y superación, analizadas las condiciones de los educandos.
3. Convocar a padres de familia o acudientes, al educando o al educador respectivo con el fin de
presentarles un informe junto con el plan de refuerzo y acordar los compromisos por parte de los
involucrados.
4. Analizar los casos con desempeño excepcionalmente altos y recomendar actividades especiales de
motivación o promoción anticipada.
5. Establecer si educadores y educandos siguieron las recomendaciones y cumplieron los
compromisos del período anterior.
6. Las decisiones, observaciones, recomendaciones, se consignarán en las actas respectivas para que
sean evidencia para posteriores decisiones de promoción.
7. Al finalizar el año, la Comisión determinará cuáles educandos deben repetir un grado.
8. Decidir sobre las quejas y reclamos que se presenten en relación con los resultados de la evaluación
de los aprendizajes y su incidencia en la promoción y/o graduación de estudiantes, en concordancia
con lo dispuesto en la materia en el sistema institucional de evaluación educativa.
4.- REPRESENTANTE DE CURSO. De acuerdo con el decreto 1860 de 1994, art 16, en el Instituto Técnico
Agropecuario Agatá, en cada uno de los grupos organizados para los diferentes grados, bajo la coordinación
del director de grupo, el día viernes de la primera semana de actividades académicas de cada año lectivo, se
elegirá un representante. En los grupos de transición, primero, segundo y tercero, se elegirá un solo vocero.
En las sedes rurales el presidente elegido dentro los parámetros de Escuela Nueva, adquiere los deberes de
presidente del Consejo estudiantil de su sede.
El representante de curso deberá cumplir las siguientes funciones:
 Representar al grupo en los actos que requieran de su presencia.

 Ser vocero de las iniciativas de su grupo ante el Consejo Estudiantil.
 Fomentar la participación de su grupo en todos los eventos que así lo requieren.
 Actuar con responsabilidad y compromiso en el ejercicio de su cargo.
5.- CONSEJO ESTUDIANTIL. El Consejo Estudiantil que es el máximo órgano que asegura el continuo
ejercicio de participación por parte de los estudiantes en la institución. (Decreto 1860/94).para la sede
principal del Instituto Técnico Agropecuario “Agatá” estará integrado por los representantes de cada uno de
los grupos de los grados 3° a 11° elegidos el viernes de la primera semana de actividades escolares, para
ello cada director de grupo convocará a los alumnos que se ajusten al perfil del representante de grupo, les
orientará sobre sus funciones, derechos y deberes y motivará para el proceso de elección, que se realizará
por mayoría simple, depositando un voto secreto, por uno de máximo tres aspirantes en cada curso.
El titular de ciencias Sociales en cada grupo, motivará la participación en el proceso democrático, explicando
deberes y derechos e importancia del representante de grupo y su compromiso frente al Consejo estudiantil,
con el objetivo general de fomentar la participación de los educandos del Instituto Técnico Agropecuario
“Agatá” en el desarrollo de la vida estudiantil, en el proceso de formación, y en el crecimiento institucional,
mediante los siguientes objetivos específicos:
1. Comprometerse en la tarea de conocer, compartir y enriquecer el P.E.I del Instituto Técnico Agropecuario
“Agatá”.
2. Crear mecanismos de acercamiento entre los alumnos, buscando que la participación estudiantil sea un
hecho diario.
1. Presentar iniciativas que mejoren la calidad de vida en el Instituto Técnico Agropecuario “Agatá” (sede
urbana y sedes rurales).
Los representantes de grupo, integrados como Consejo Estudiantil les competen las siguientes funciones:
1. Darse su propio reglamento.

2. Elegir al representante de los estudiantes ante el consejo directivo y asesorarlo en el cumplimiento
de sus funciones.
3. Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas para el desarrollo de la
vida estudiantil.
4. Las demás actividades afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el manual de
convivencia (art: 29 del decreto 1860).
El Consejo de Estudiantes, para su funcionamiento, requiere que se asuman los cargos de: presidente,
vicepresidente, secretario, promotor deportivo y cultural, promotor social y vocales, quienes serán elegidos
por aclamación, en reunión convocada máximo dos semanas después de la elección de representantes de
grupos, bajo la orientación del titular de Ciencias Sociales, de ello se levantará acta de constitución.
Para los integrantes del Consejo estudiantil en caso de incurrir en faltas graves o especialmente graves, les
corresponde rendir descargos ante la psicoorientadora, para adquirir compromiso de mejoramiento y
emprender las acciones que le permitan enmendar su falta y corregir su error, en caso de reincidencia, luego
de registrar en el observador del alumno, se informará al director de grupo quien estudiará el caso y de ser
necesario lo remitirá el Comité de convivencia en donde se le impondrá compromiso o sanción de acuerdo a
lo estipulado en este Manual de Convivencia.
6.- REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES AL CONSEJO DIRECTIVO. El consejo de estudiantes se

reunirá por primera vez, máximo dos semanas después de elegidos los representantes de curso, para elegir
al REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES ANTE EL CONSEJO DIRECTIVO DEL INSTITUTO
TÉCNICO AGROPECUARIO AGATÁ, quien será un alumno de grado 11 elegido, entre máximo tres
candidatos, y una vez al mes en forma ordinaria, en el aula múltiple, en horario que no afecte las
responsabilidades académicas de sus integrantes.
Serán causales de revocatoria, del cargo de representante de los estudiantes ante el consejo directivo o
representante de curso, las 5 primeras señaladas para pérdida de investidura del personero (parágrafo 1 del
Artículo XXX), si algún representante de curso o el representante ante el Consejo Directivo incurre en ellas,
asumirá las funciones el candidato que obtuvo el segundo puesto en la votación, si a éste también se le
revoca el mandato su reemplazo será el tercero en votación, de no ser posible, se efectuarán nuevas
elecciones, ya sea en el Consejo Estudiantil o en el curso, según corresponda.
7.- PERSONERO ESTUDIANTIL. En el Instituto Técnico Agropecuario “AGATÁ”, cada año lectivo, los
estudiantes elegirán al personero o promotor de los derechos y deberes de los estudiantes, entre máximo
tres candidatos de ultimo grado, quien en ejercicio de sus funciones presentará ante rectoría propuestas que
promuevan el mejoramiento de la comunidad educativa. El personero estudiantil será elegido dentro de los
30 días contados a partir de la iniciación de clases en cada período lectivo anual. El ejercicio de éste es
incompatible con el de representante de los estudiantes ante el consejo directivo (Ley 115, Artículo 94 y
Artículo 28 del decreto 1860).
El personero estudiantil como representante y defensor de los derechos de los estudiantes, debe reunir las
siguientes cualidades:
 Ser estudiante de último grado y tener buenos resultados académicos y comportamiento disciplinario
ejemplar.
 Ser un líder positivo.
 Identificarse con la filosofía y principios del colegio.
 Poseer espíritu de pertenencia, servicio y colaboración.
 Poseer alto sentido de relaciones humanas.
 Como vocero de la comunidad estudiantil debe ser una persona que se distinga por sus dotes
intelectuales, por su porte personal, su vivencia y expresión de los valores humanos.
 No haber sido sancionado disciplinariamente en el año anterior.
Las Funciones del personero de los estudiantes son:

1. Difundir el conocimiento del Manual de Convivencia mediante el análisis del mismo con el Consejo de
Estudiantes.
2. Promover el respeto de los derechos de los estudiantes para lo cual podrá utilizar los medios de
comunicación interna del establecimiento, pedir la colaboración del Consejo de Estudiantes, organizar
foros y otras formas de deliberación.
3. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los estudiantes sobre lesiones a sus derechos y
las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones de los
alumnos.
4. Presentar ante el Rector solicitudes de oficio a petición de partes que considere necesaria para proteger
los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.
5. Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo o al organismo que haga sus veces, la
decisión del Rector respecto a las peticiones presentadas por su intermedio.
6. Poner en conocimiento del Rector los hechos que impliquen situaciones irregulares.
7. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que contribuyan a la optimización del
proyecto educativo institucional.
Para la elección del personero estudiantil se cumplirá el siguiente proceso:
 Motivación.
 Conformación de consejo electoral.
 Inscripción de candidatos.
 Sorteo de ubicación en el tarjetón.
 Campaña electoral.
 Cierre de campaña.
 Jornada electoral.
 Escrutinio.
 Publicación de resultados.
 Posesión y firma del acta respectiva.
Se acoge el reglamento que ordena y orienta la Ley General de Educación para la elección del personero
estudiantil, desde la primera semana de actividades académicas, el docente de ciencias sociales grado
undécimo, convocará candidatos para que presenten sus propuestas y programas de campaña, les orientará
y organizará el Consejo Electoral, el cual coordinará el proceso electoral. En las clases de ciencias sociales
se motivará a los estudiantes de los diferentes grupos a participar en la elección del candidato de su
preferencia, para elegirlo mediante el sistema de mayoría simple, depositando un voto secreto en urnas
selladas y revisadas por el Consejo Electoral. La elección se realizará dentro de los 30 días calendario
siguientes a la iniciación de clases, con los estudiantes matriculados a partir del grado tercero; terminada las
elecciones, se procederá a ejecutar el conteo de los votos en la mesa de cada grado, en la que actuará
como veedor cada director de grupo y garantizar un proceso transparente y democrático, una vez obtenido el
consolidado de votación, se dará a conocer el nombre del ganador a toda la comunidad estudiantil. (Ley 115
ARTÍCULO 94 y Decreto 1860 Art 28).
Como elementos para la revocatoria se señalan los siguientes:

El estudiante que haya sido elegido como personero de los estudiantes pierde su investidura cuando se
compruebe:
1. Incumplimiento de las funciones establecidas.
2. Comisión de faltas graves o especialmente graves contempladas en el presente Manual de
convivencia.
3. Reiterado quebrantamiento de los derechos de los estudiantes.
4. Desacato el conducto regular ejerciendo autoridad por encima de la persona competente.
5. Bajo rendimiento académico.

6. Que el 51% de los estudiantes, habilitados para sufragar, mediante oficio con las respectivas firmas
solicitan, al consejo directivo, la revocatoria del mandato.
Nota: En caso de ausencia del titular de la personería por algún motivo (retiro de la institución, sanción por
parte del plantel, revocatoria, renuncia voluntaria del cargo, etcétera) ocupara el cargo, quien haya obtenido
el segundo puesto en la votación. Si esto no es posible se convocara a nuevas elecciones bajo constancia
de actas. Mientras se lleva a cabo una nueva elección, el Consejo Directivo podrá asignar dichas funciones a
uno de los candidatos inscritos para la primera elección.
8.- EL CONTRALOR Y CONTRALOR AUXILIAR. El contralor y contralor auxiliar estudiantil, serán elegidos
entre tres candidatos estudiantes de grado décimo; para un periodo fijo de 1 año lectivo. Para tal efecto se
convocara a los estudiantes matriculados, del tercer grado en adelante, con el fin de que los elijan el mismo
día en que ocurran las elecciones para personero estudiantil, por el sistema de mayoría simple y mediante
voto secreto.
El contralor estudiantil será el estudiante que obtenga la mayor cantidad de votos y el contralor auxiliar el del
segundo puesto en votos. Para participar en las elecciones los candidatos, de grado décimo, deben cumplir
con el perfil establecido para la dignidad de personero estudiantil y estar dispuestos a asumir las funciones
del cargo.
El contralor estudiantil tendrá como funciones:

 Presentar ante el Rector y el consejo directivo de la institución, solicitudes y proyectos relacionados
con el buen uso de los bienes y recursos que posea la institución. Para que se estudien la
posibilidad de incluirlos dentro de los gastos a realizar.
 Propiciar acciones concretas y permanentes de control social a la gestión del Instituto Técnico.
 Promover la rendición de cuentas.
 Velar por la correcta gestión y destinación de los recursos de los fondos de los servicios educativos.
 Canalizar las inquietudes que tenga la comunidad educativa, respecto a la ejecución del
presupuesto o al manejo de los bienes de la institución.
 Presentar ante el Rector o ante el consejo directivo las solicitudes que considere necesarias para
proteger los bienes públicos del Instituto Técnico.
 Conocer el proyecto educativo institucional (PEI) el presupuesto, el plan de compras de la
institución.
 Comunicar a la comunidad educativa, los resultados de la gestión realizada durante el periodo.
 Asistir como invitado, a las reuniones de Consejo Directivo.
 Velar por el cuidado del medio ambiente.
Serán causales de revocatoria, del cargo de contralor estudiantil las 5 primeras señaladas para pérdida de
investidura del personero (parágrafo 1 del Artículo 55), si el Contralor estudiantil incurre en ello, asumirá el
cargo el Contralor estudiantil auxiliar y si a éste también se le revoca el mandato, será reemplazado por el
candidato que obtuvo el tercer puesto en la votación, de no ser posible, las funciones las asumirá el
personero estudiantil, en ningún caso se convocará a nuevas elecciones para contralor estudiantil.
9.- COMITÉ DE CONVIVENCIA: Es la instancia establecida para fomentar la armonía y la convivencia en la

Comunidad Educativa, evalúa y media los conflictos que se presenten dentro de la Institución, su cometido
es velar por el buen rendimiento académico y disciplinario de los estudiantes del ITA Agatá, dialogar y
concertar con estudiantes y padres de familia las acciones formativas en el tratamiento de faltas, lo integran:
El rector, quien preside el comité

El personero estudiantil
El docente con función de orientación
El presidente del consejo de padres de familia
El presidente del consejo de estudiantes
Un (1) docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar.
Son funciones del comité:

1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre docentes y
estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes.
2. Liderar acciones que fomenten la convivencia, la construcción de ciudadanía, el ejercicio de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia escolar
entre los miembros de la comunidad educativa.
3. Promover la vinculación de los establecimientos educativos a estrategias, programas y actividades
de convivencia y construcción de ciudadanía que se adelanten en la región y que respondan a las
necesidades de su comunidad educativa.
4. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones conflictivas que afecten la
convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o de
oficio cuando se estime conveniente en procura de evitar perjuicios irremediables a los miembros de
la comunidad educativa. El estudiante estará acompañado por el padre, madre de familia, acudiente
o un compañero del establecimiento educativo.
5. Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en el artículo 29 de esta
Ley, frente a situaciones especificas de conflicto, de acoso escolar, frente a las conductas de alto
riesgo de violencia escolar o de vulneración de derechos sexuales y reproductivos que no pueden
ser resueltos por este comité de acuerdo con lo establecido en el manual de convivencia, porque
trascienden del ámbito escolar, y revistan las características de la comisión de una conducta punible,
razón por la cual deben ser atendidos por otras instancias o autoridades que hacen parte de la
estructura del Sistema y de la Ruta.
6. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la convivencia
escolar, el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos.
7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas' en el manual de convivencia, y
presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la estructura del Sistema Nacional De
Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la
Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar, de los casos o situaciones que haya conocido el
comité.
8. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la flexibilización del modelo
pedagógico y la articulación de diferentes áreas de estudio que lean el contexto educativo y su
pertinencia en la comunidad para determinar más y mejores maneras de relacionarse en la
construcción de la ciudadanía.
10.- DE LA ASOCIACION DE EXALUMNOS Y REPRESENTANTE DEL SECTOR PRODUCTIVO.
El representante de los exalumnos será nombrado por la asociación cuando ésta sea establecida, y hasta
tanto, aquel exalumno que al invitarle a vincularse al Consejo Directivo acepte la envestidura. De igual
manera se cursará invitación a comerciantes y/o artesanos para que integren el Consejo Directivo, hasta que
se consoliden asociaciones que agrupen el sector productivo en el municipio y asuman dicha
responsabilidad.
11.- SEDES RURALES: El gobierno escolar de las sede rurales se organiza de acuerdo a los lineamientos
de ESCUELA NUEVA………………??????
CAPITULO VIII
DE LOS DOCENTES.
ARTÍCULO 14º. PERFIL, DERECHOS Y DEBERES DE LOS DOCENTES. El docente ITA Agatá reúne los
requisitos y cualidades exigidos por la Secretaría de Educación del Departamento de Santander y su
nombramiento procede de ella.
Como segundo formador de los alumnos el educador del ITA Agatá tiene los siguientes derechos:
1. Ser respetado en su dignidad e integridad física, emocional, psicológica, ética y religiosa.

2. Exigir y recibir respeto al buen nombre y reputación. Ante algún incidente, solicitar se verifique y se
confronte la información con investigación previa.
3. Recibir trato digno por parte de los padres de familia y/o acudientes frente a cualquier reclamación,
siguiendo el conducto regular.
4. Ser informado oportunamente y recibir apoyo de las directivas de la Institución ante acusaciones y
escritos anónimos.
5. Ser escuchado y atendido oportunamente cuando sea necesario informar, reclamar o solucionar
cualquier eventualidad tanto en la Institución como en otras instancias.
6. Disfrutar del servicio de bienestar social y de los programas de cualificación.
7. Solicitar y obtener permisos, licencias y comisiones de acuerdo con las disposiciones legales vigentes y
el conducto regular establecidos.
8. Gozar de estímulos en reconocimiento al desempeño profesional y méritos adquiridos.
9. Disponer de los elementos y ayudas educativas indispensables para el buen desarrollo del proceso de
aprendizaje.
10. Practicar actividades que armonicen la salud física y psicosocial.
11. Elegir o ser elegido para representar a los profesores en los diferentes organismos institucionales.
12. Disfrutar de un ambiente sano, seguro y agradable para desarrollar su trabajo.
13. Conformar y participar en grupos de estudio, investigación, literarios, artísticos, culturales, deportivos y
pedagógicos que propicien el desarrollo humano, y disponer de espacios y tiempos para ello.
14. Recibir información oportuna sobre la asignación académica, horario de la jornada escolar y de su
asignación, así como las demás responsabilidades escolares y actividades institucionales programadas.
15. Conocer y disponer oportunamente de los documentos reglamentarios para su diligenciamiento.
16. Aportar sugerencias para la estructuración del PEI, evaluación y proyectos institucionales.
17. Intervenir como agente conciliador en conflictos escolares siguiendo el conducto regular.
18. Orientar el desarrollo de actividades académicas y formativas por medio de estrategias y metodología
acordes con el modelo pedagógico.
19. Apoyar a las autoridades competentes ante presuntas irregularidades detectadas en los estudiantes
dentro y fuera de la Institución.
20. Obtener el debido proceso y presunción de inocencia cuando ocurra un hecho negativo.
21. Crear, diseñar y ejecutar proyectos así como realizar producciones escritas con el respectivo
reconocimiento de los derechos de autor.
22. Participar en la elaboración y veeduría de la aplicación del Manual de Convivencia.
23. Participar en actividades sindicales, de asociación y las demás contempladas en la ley.
24. Acatar todo lo contemplado en el Código del Trabajo y la Ley 1010/2006 referente al acoso laboral.
25. Respetar el derecho a la libre expresión, opiniones y comentarios sin que ello implique represalias por
parte de los compañeros o de los directivos de la Institución.
26. Recibir capacitación para el mejor desempeño de sus funciones.
27. Participar en concursos que le permitan obtener promociones dentro del servicio.
28. ser evaluado con equidad, justicia y objetividad, según disposiciones vigentes.
29. Además de los derechos consagrados en la Constitución, los tratados internacionales ratificados por el
Congreso, las leyes, las ordenanzas, los acuerdos municipales, los reglamentos y manuales de
funciones, y los contratos de trabajo.
El docente debe cumplir los compromisos profesionales para contribuir con el buen funcionamiento de la
Institución, procurando mantener relaciones armónicas con los directivos, padres de familia y con todos los
estamentos institucionales, por tanto le corresponde:
1. Cumplir con la jornada laboral, y asumir su asignación académica y demás actividades curriculares
complementarias y extracurriculares indicadas o implícitas en el desempeño de sus funciones, de
acuerdo con las normas vigentes.
2. Participar en la elaboración del PEI, planeación y desarrollo de las actividades del área.
3. Dirigir y orientar las actividades de los estudiantes para mejorar el desarrollo de su personalidad y darles
tratamiento y ejemplo formativo.
4. Llevar un seguimiento consciente y eficaz del proceso de aprendizaje de cada estudiante.
5. Evaluar permanentemente a los estudiantes y darles a conocer oportunamente los resultados para
reorientar el proceso a fin de consolidar el conocimiento.
6. Dialogar permanentemente con los estudiantes que presentan dificultades de aprendizaje, remitiéndolos
al servicio de Orientación y/o buscando alternativas de solución para obtener los objetivos, logros,
metas, estándares.
7. Entregar puntualmente en secretaría las planillas e informes del rendimiento de los estudiantes a su
cargo, al término de cada uno de los períodos de evaluación.
8. Ejercer la dirección de grupo cuando le sea asignada.
9. Participar en los comités en que sea requerido y asumir con madurez las sugerencias y correctivos en
beneficio de la labor docente.
10. Asistir puntualmente a reuniones y actividades programadas por la Institución.
11. Presentar correctamente datos y estadísticas, que le sean requeridas acerca del grado asignado.
12. Cumplir la coordinación de disciplina cuando le sea asignada.
13. Inculcar a los estudiantes el amor a la Institución, a los valores históricos, culturales, regionales y el
respeto a los símbolos patrios.
14. Orientar y corregir los trabajos, controlar asistencia, puntualidad, orden, presentación personal,
comportamiento, relaciones interpersonales y la buena marcha del grupo.
15. Realizar actividades de recuperación a los estudiantes que presenten dificultades en las diferentes
asignaturas.
16. Atender a los padres de familia, de acuerdo con el horario establecido por el Colegio.
17. Acompañar a los estudiantes en las actividades programadas por la Institución.
18. Orientar y controlar el comportamiento y disciplina de los estudiantes del Colegio, durante la jornada
escolar, independientemente de si son o no alumnos suyos.
19. Dar un trato cortés a sus compañeros, estudiantes y compartir sus tareas con espíritu de solidaridad.
20. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales confiados a su
manejo.
21. Desempeñar con solicitud y eficiencia las funciones de su cargo.
22. Reportar a las autoridades competentes las presuntas irregularidades con relación al maltrato infantil,
abuso sexual, tráfico o consumo de drogas y actos ilícitos. (Artículo 43 numerales 2 y 3, Ley 1098 de
2006).
23. Cumplir la Constitución y las Leyes de Colombia, los demás deberes indicados en la Ley 734 del 2002,
Ley 115 de 1994, Decreto 1850 de 2002, Decreto1290 de 2009 y demás disposiciones legales vigentes.
24. Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo.
Parágrafo único: De presentarse actitud contraria a alguna de las señaladas como deberes del docente,
cualquier miembro de la comunidad educativa ITA AGATÁ puede rendir queja o informe por escrito ante
rectoría, para que se investigue y se proceda de acuerdo a lo establecido en su Estatuto Docente, la Ley
General de Educación y el presente Manual de Convivencia. Si la queja o informe es de la actuación del
Rector, se debe presentar ante la dirección de núcleo educativo.
CAPITULO IX
DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO.
ARTÍCULO 15º. PERFIL, DERECHOS Y DEBERES- Las personas de la administración y de servicios

generales son muy importantes para el desarrollo de los procesos de educación y formación de los
estudiantes, ya que con su trabajo fortalecen la buena imagen y marcha de la Institución.
El personal administrativo y de servicio generales en su desempeño deberá demostrar:

1. Lealtad a la Institución y a sus compañeros obrando siempre con sentido de pertenencia.
2. Buenas relaciones humanas, que favorezcan la armonía comunicación y la unión entre todas las
personas de la Comunidad Educativa.
3. Dedicación y entrega para el cumplimiento de las funciones establecidas en el PEI de la Institución.
4. Actitud positiva, su capacidad para comprender situaciones y dar solución a las dificultades que se
puedan presentar en el desarrollo de su trabajo.
5. Puntualidad en el cumplimiento de la Jornada de trabajo.
6. Responsabilidad.
Además de los Derechos considerados en la Constitución Política, el Código Sustantivo del Trabajo, y el
Código de Procedimiento Laboral, tendrán los siguientes Derechos.
1. Recibir un trato respetuoso y cordial por parte de los miembros de la Comunidad Educativa.
2. Conocer las funciones y competencias de su cargo y a ser exigidos únicamente sobre ellas.
3. Ser evaluados en su desempeño de manera oportuna, justa y equitativa de acuerdo a las disposiciones
vigentes en la materia.
4. A desempeñarse en un ambiente de armonía, respeto y solidaridad.
5. Participar de los servicios y actividades del bienestar social que se desarrollan en la Institución.
Participar en la evaluación institucional y en la elaboración del presente Manual, conociendo, aceptando y
cumpliendo todas las normas establecidas en el manual de funciones según su cargo y normas vigentes.
Son deberes del Personal Administrativo y de Servicios Generales los siguientes:
1. Ser puntuales en la llegada a la Institución y cumplir con la jornada laboral y el horario asignado por el
Rector, de acuerdo con las necesidades de la Institución.
2. Dar buen trato de palabra y de obra tanto a directivos, docentes y padres de familia, como a estudiantes
y a personas que soliciten o requieran de algún servicio relacionado con sus funciones.
3. Prestar un servicio adecuado, diligente y oportuno, de manera concurrente con los principios
organizacionales y el alcance de los objetivos misionales de la Institución.
4. Responder cortésmente a las sugerencias y observaciones que reciban por parte de las directivas de la
Institución.
5. Mantener el sigilo profesional evitando que por su causa se divulgue información o se hagan
afirmaciones y/o imputaciones que perjudiquen el buen nombre de otras personas o el funcionamiento
institucional y se cause de alguna manera desmedro en el alcance de los objetivos institucionales o
deterioro del clima institucional.
6. De acuerdo con la competencia de la dependencia a la cual han sido asignados, aportar de manera
oportuna la información requerida por las directivas o cualquier miembro de la Comunidad Educativa, así
como por las dependencias gubernamentales que administran y controlan la ejecución del servicio
educativo público.
Parágrafo único.- El instituto Técnico Agropecuario “Agatá”, se señalan como faltas y sanciones del
personal administrativo y de Servicios Generales las contempladas en la Ley 734 del 5 de Febrero de 2002
o Código Único Disciplinario en los Artículos 42 al 47.
CAPÍTULO X
PERFIL, DEBERES, DERECHOS, PROHIBICIONES Y ESTIMULOS DE
PADRES DE FAMILIA Y ACUDIENTES DE LOS ESTUDIANTES.
ARTÍCULO 16º. Se adquiere derechos y deberes como padre o acudiente de estudiante del ITA Agatá, al
momento de firmar la matrícula de un hijo o acudido.
Los padres de familia y/o acudientes de los estudiantes del ITA Agatá, tienen derecho a:
1. Obtener una educación de calidad para sus hijos

2. Organizar y participar en actividades que tengan como objetivo la consecución de fondos para dotación y
programación de eventos en el ITA Agatá, o excursiones o prácticas académicas de sus hijos.
3. Recibir un trato cordial y respetuoso por parte de los diferentes estamentos institucionales.
4. Recibir oportunamente los informes académicos y disciplinarios de sus hijos y sobre el respectivo
seguimiento ejercido para corregirlos.
5. Recibir la solidaridad y apoyo pedagógico cuando lo necesite.
6. Ser escuchado con interés cuando sus sugerencias y opiniones contribuyan al mejoramiento de la
institución.
7. Vigilar y denunciar ante quien corresponda, las irregularidades que se comprueben van en contra del
correcto proceso educativo.
8. Obtener cupo de ingreso a la institución para su hijo sin discriminación de raza, sexo, religión o credo y
condición social, si cumple con los requerimientos establecidos por el plantel.
9. Presentar recursos de apelación o reposición, dentro de los términos correspondientes y por razón
justificada, ante aplicación de correctivo a su hijo o acudido.
10. Elegir y ser elegido para ser parte activa de los diferentes organismos colegiados de la institución.
11. Recibir estímulos y reconocimientos por su labor en pro de la institución.
12. Tiene derecho al debido procedimiento.
13. Ser avisado con anterioridad sobre las fechas de reuniones para que pueda programar su asistencia.
14. Conocer el manual de convivencia y participar en su modificación.
Los padres y acudientes considerados como los principales “educadores” de sus hijos o acudidos, deben ser
el modelo a imitar y los artífices de la educación y para lograr la educación y formación integral de los hijos,
tienen en el ITA Agatá los siguientes deberes:
1. Asumir responsablemente la tarea de ser los primeros educadores de sus hijos en concordancia con los
lineamientos establecidos por la Constitución Política de Colombia, artículo 17 de la Ley 115, Código de
la Infancia y la Adolescencia (Ley 1098 del 2006). Derechos Fundamentales de los Niños y por el
presente Manual de Convivencia.
2. Conocer y analizar con sus hijos el presente Manual de Convivencia.
3. Al matricularlos en la institución se asumen como aceptadas todas las normas incluidas en este manual
y filosofía del colegio.
4. Proveer a sus hijos de los uniformes, textos, útiles e implementos señalados por la institución para el
desarrollo normal de la actividad escolar y controlar para que no se apropien de elementos que no le
pertenezcan.
5. Velar por la buena presentación personal de sus hijos acorde con el uniforme exigido e indumentaria
requerida para talleres, laboratorio y prácticas agropecuarias requeridas en el Colegio.
6. Cuidar y fomentar el buen nombre de la institución y la imagen institucional.
7. Asistir puntualmente a las reuniones y demás citaciones especiales que haga la institución. Mantener
buenas relaciones con las directivas, profesores y demás miembros de la institución.
8. Brindar a sus hijos un ambiente familiar, agradable que favorezca el trabajo escolar, protegerlos de toda
forma de abandono físico o moral, descuido o maltrato, abuso sexual, explotación o uso de licor o
sustancias que perjudiquen su integridad personal.
9. Enviar a sus hijos a tiempo al instituto y controlar su regreso a casa.
10. Presentar previamente y por escrito a rectoría o al docente encargado las excusas (permisos),
incapacidades y/o justificaciones de las ausencias o retardos de sus hijos, o dentro de los tres días
hábiles escolares siguientes a la ausencia.
11. Informarse de la veracidad de las actividades y procurar el buen aprovechamiento del tiempo libre.
12. Orientar y controlar la buena presentación personal de sus hijos, como también las mínimas normas de
aseo y buenas costumbres.
13. Informarse oportunamente del rendimiento escolar de sus hijos así como de sus avances y/o
dificultades.
14. Colaborar con la institución con los correctivos que sean necesarios para el progreso académico y/o
disciplinario del estudiante.
15. Estar a paz y salvo con la institución por todo concepto al finalizar el año lectivo.
16. Responsabilizarse de la formación y educación de sus hijos en concordancia con los lineamientos
establecidos por las leyes vigentes y el presente manual de convivencia.
17. Proveer al alumno de los elementos necesarios para el desarrollo eficaz del aprendizaje.
18. Apoyar y controlar en forma permanente a sus hijos, en los deberes y aspiraciones que tienen como
personas y como estudiantes, con el fin de garantizar su desarrollo armónico integral.
19. Asistir a reuniones periódicas para recibir los respectivos informes académicos y a las demás citaciones
emanadas por el Colegio. En caso de no poder asistir el día y hora señalados, deberá presentarse el día
laboral escolar siguiente.
20. Responder por los daños que causen sus hijos ya sea a personas o bienes muebles e inmuebles del
Colegio.
21. Colaborar con las actividades requeridas por la Comunidad educativa y/o proyectos institucionales.
22. Brindar a sus hijos una educación moral y ética coherente con la educación impartida en el Colegio.
23. Proporcionar, a sus hijos, una alimentación balanceada, vestido, salud, habitación, recreación y lo
necesario para cumplir con el trabajo escolar.
24. Exigir a las autoridades competentes el cumplimiento de la responsabilidad que tiene el Estado con la
educación.
25. Integrar y asistir a la Escuela de Padres buscando su mejoramiento personal que redunde en el bien de
la familia.
26. Dirigirse respetuosamente a los docentes, directivos y demás personal de la Institución en cualquier
momento y circunstancia, siguiendo el conducto regular.
27. Evitar comentarios falsos o tendenciosos que atenten contra la dignidad de la Comunidad Educativa.
28. Verificar hechos y acciones que los estudiantes les expongan antes de efectuar las reclamaciones
correspondientes.
29. Revisar constantemente las actividades escolares de sus hijos que permitan una mayor integración en la
familia y el éxito del proceso de aprendizaje y formativo de éstos.
30. Velar por el respeto, el amor y su relación familiar para que sus hijos depositen en ella cariño y
confianza.
31. Inculcar en sus hijos el sentido de pertenencia con la Institución.
32. Inculcar en sus hijos la responsabilidad en el cumplimiento de sus deberes y el respeto hacia sus
docentes y compañeros, pues de ello depende su crecimiento personal e intelectual.
33. Respetar los horarios de clase y atención a padres de familia establecidos por la Institución, con el fin de
evitar la interrupción de las actividades programadas de clase.
34. Adquirir para sus hijos un seguro estudiantil por cada año en que lo matricule.
35. Conocer y aplicar la Ley de Infancia y Adolescencia (1098 de noviembre de 2006) para mejorar su
función y cumplir sus deberes como padres.
36.
37. Apoyar las campañas para mejorar el servicio educativo, de bienestar estudiantil, salud, alimentación
etc.
38. Asistir puntualmente a la hora de entrada y salida de los estudiantes del grado de transición.
39. Para los padres de los usuarios del servicio de transporte y restaurante escolar:
a. Orientar a sus hijos en el debido comportamiento y puntualidad en los horarios establecidos.
b. Responder económica y oportunamente por los daños que el estudiante ocasione al vehículo o
el comedor.
c. Aportar lo correspondiente para las cuotas de recuperación.
A los padres de familia o acudientes se les recomienda que eviten:

 Apoyarse en administrativos, docentes y directivos del ITA Agatá o en autoridades de grado o cargo
externas, para obtener servicios o favorecimientos para su hijo o acudido estudiante.
 Proferir amenazas a cualquier miembro de la comunidad educativa.
 Ingresar a las aulas en horas de clase sin la debida autorización.
 Ingresar a las instalaciones, celebraciones o reuniones del instituto en estado de embriaguez.
 Agredir verbal o físicamente a los docentes y/o estudiantes del Instituto Técnico.
 Promover o incitar hacia el desacato del presente Manual de convivencia.
Los padres de familia estarán representados en el gobierno escolar por:

 La asociación de padres de familia
 Junta de padres
 Dos representantes ante el Consejo Directivo
En concordancia con lo señalado en el Decreto 1860 en su artículo 30, el Consejo Directivo del ITA Agatá,
promoverá la consolidación de la asociación de padres de familia, señalando en el cronograma de cada año
lectivo la fecha para la asamblea de padres. La Asociación de padres y madres de familia del ITA Agatá, será
representada por una junta directiva que estará integrada por los padres, madres y/o acudientes de los
estudiantes matriculados en la institución, que sean elegidos como representantes de cada curso, en la
asamblea convocada para el efecto, la cual se realizará máximo 30 días después de iniciado cada año
lectivo. La elección se efectuará por mayoría simple de votos entre los padres o acudientes presentes en
cada grado.
Las actuaciones, de la junta directiva de la Asociación de padres de familia, se regirán por lo impuesto en el
Decreto 2150 del 95, para cumplir las siguientes funciones:
 Apoyar la ejecución del proyecto educativo institucional y plan de mejoramiento del establecimiento.
 Velar por el cumplimiento del apoyo educativo institucional y su continua evolución en pro de mejorar
los resultados de aprendizaje, para lo cual podrá recolectar cuotas y administrar los dineros para
contratar asesorías y adquirir materiales especializados.
 Promover programas de formación y actualización de los padres para cumplir adecuadamente la
tarea educativa que les corresponde.
 Apoyar programas de bienestar en beneficio de la comunidad educativa, dentro de un clima de
confianza tolerancia y respeto.
 Promover entre los padres de familia una cultura de convivencia, solución pacifica de los conflictos y
compromiso con la legalidad.
 Facilitar la solución de los problemas individuales y colectivos de los menores y propiciar acciones
tendientes al mejoramiento de su formación integral de acuerdo a lo establecido en la Ley.
 La junta directiva de la asociación de padres de familia, elegirá dos representantes para que integren
el consejo directivo. Uno deberá ser miembro de la junta directiva y el otro miembro de la junta de
padres de último grado.
Juntas de padres. En cada curso los padres de familia de todos y cada uno de los estudiantes, si es su
voluntad, se constituirán en junta, la cual será la instancia para asegurar la continua participación de los
padres y acudientes en el proceso pedagógico del establecimiento. Cada junta tendrá autonomía para
programar y desarrollar actividades y obtener fondos con destino al apoyo o financiamiento de: proyectos
productivos, excursiones, o prácticas pedagógicas de sus hijos, o de mantenimiento y dotación a la
institución. Los docentes de los grupos podrán participar en dichas juntas acompañando a los padres como
asesores.
ESCUELA DE PADRES.
Es el espacio para el encuentro de familias con el fin descubrir posibilidades de mejoramiento integral en los
procesos académicos y formativos, a través de un contacto grupal, diálogo franco, concertación y
compromiso de cada uno de los miembros de la familia. Los encuentros son dirigidos por la psicoorientadora
del ITA Agatá según cronograma que incluya todas las sedes, con una programación de temáticas y
actividades para cada una de ellas.
PARÁGRAFO. La asistencia a la escuela de padres es obligatoria de acuerdo a los Artículos 17, 18, 39, 41,
numerales 8 y 9, Artículo 42 numeral 5 de la Ley 1098 de Infancia y Adolescencia y artículo 25 del Código
penal, así como la Ley 1146 de 2007.
CAPÍTULO XI
ESTIMULOS
ARTÍCULO 17º. En el ITA Agatá se contemplan estímulos para los integrantes de la comunidad educativa,
así:
Para los docentes, cuyo nombramiento les indique que deben cumplir funciones en el Instituto Técnico
Agropecuario Agatá, dentro del respeto a la Constitución, a las Leyes y a este Manual de Convivencia, se les
garantiza la libertad de enseñanza en procura de promover la formación integral de los estudiantes, creando
una conciencia académica, ética, moral y cívica de manera respetuosa con la libertad y dignidad personal de
los mismos.
Para los administrativos, cuyo nombramiento les indique que deben cumplir funciones en el Instituto Técnico
Agropecuario Agatá, dentro del respeto a la Constitución, a las Leyes y a este Manual de Convivencia, se les
garantizan las condiciones que la normatividad impone para el ejercicio de sus funciones.
Para los padres de familia y /o acudientes, que libre y conscientemente han optado por matricular a sus hijos
o acudidos en el Instituto Técnico Agropecuario Agatá, y demuestren compromiso, con la filosofía, misión,
visión, y objetivos institucionales en pro de ofrecerles las condiciones para que ejerzan su derecho a la
educación.
Para los estudiantes que demuestren actitud y aptitud, respeto y valores en los procesos de enseñanza-
aprendizaje.
 Reconocimiento público.
 Izada de bandera en eventos especiales.
 Felicitación escrita.
 Entrega de mención honorifica.
 Designación para integrar delegaciones o representar al ITA Agatá en los eventos que sea
convocada la institución.
CAPITULO XII
SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN ITA AGATÁ
ARTÍCULO 18º. FUNDAMENTACIÓN: La evaluación y promoción de los estudiantes del Instituto Técnico
Agropecuario “AGATÁ”, se fundamenta en los derechos consagrados en la Constitución Política de
Colombia, principalmente en aquellos artículos que se refieren a los derechos del niño, lo mismo que los
lineamientos generales emanados del Ministerio de Educación Nacional, tales como la Ley General de
Educación (115/94), el Decreto reglamentario 1860/94, y el Decreto 1290 de 2009, que señalan los principios
de evaluación y promoción estudiantil.
Marco conceptual. Para el cumplimiento del proceso enseñanza-aprendizaje en el ITA Agatá las diferentes
actividades y políticas se fundamentan en los siguientes conceptos:
ACTIVIDADES DE APOYO PEDAGOGICO: Son actividades pedagógicas que permiten afianzar, fortalecer,
profundizar, reforzar, nivelar las insuficiencias en la consecución de logros y competencias educativas y son
parte integral de las actividades pedagógicas ordinarias.
AUTOEVALUACION: Es una estrategia en donde cada estudiante evalúa sus propias acciones frente a
criterios establecidos del saber ser y las competencias mínimas esperadas.
COEVALUACION: Es una evaluación mutua que hacen los integrantes de un grupo para determinar sus
logros y avances y así mismo determinar estrategias que permitan el mejoramiento de la calidad.
COMPETENCIA: Actuación idónea que emerge en una tarea concreta, en un contexto con sentido. Se trata
entonces de un conocimiento asimilado con propiedad y el cual actúa para ser aplicada en una situación
determinada, de manera suficientemente flexible como para proporcionar soluciones variadas y pertinentes.
CRITERIOS DE EVALUACION: Son principios orientadores, normas, parámetros, pautas o puntos de

referencia para evaluar el proceso de desarrollo integral del estudiante.
CURRICULO: Es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías y procesos que

contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local,
incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar
a cabo el proyecto educativo institucional.
EVALUACION FINAL (NOTA DEFINITIVA): Es el concepto o juicio integral que emite el profesor sobre el
desempeño y proceso vivido por el estudiante durante todo su año escolar. Se puede decir que es la
conclusión y síntesis final sobre la mirada global del desempeño durante ese año en cada asignatura.
EVALUACION PARCIAL: Las evaluaciones parciales dan cuenta del proceso del estudiante vivido durante
un periodo y de ese periodo en relación con los anteriores (el año lectivo en el ITA impone cuatro informes
parciales).
EVALUACION: Actividad a través de la cual se aprecia, estima y juzga el valor de algo a alguien, con el fin
de detectar en un momento dado el estado de desarrollo de un proceso educativo de acuerdo con las metas
propuestas. La evaluación constituye una acción educativa, que le posibilita al estudiante, tomar conciencia
de los aprendizajes logrados y asumir mayores niveles de responsabilidad frente a las transformaciones y
avances alcanzados y las competencias adquiridas. Se propone que la evaluación se realice de manera
constante y comprometa a docentes, estudiantes y padres, de tal manera que la coevaluación,
autoevaluación y heteroevaluación, se conviertan en partes importantes del proceso de enseñanza-
aprendizaje.
HETEROEVALUACION: Es la evaluación que hace el docente del desempeño de sus estudiantes de manera
unilateral para determinar condiciones de calidad o logro.
PLAN DE ESTUDIOS: Es el esquema estructurado de las áreas obligatorias y fundamentales con sus
respectivas asignaturas y proyectos transversales, que forman parte del currículo del establecimiento
educativo. Dicho plan establece los objetivos y competencias por nivel, ciclos, grados y áreas, la
metodología, la distribución de tiempo, los logros, ejes temáticos, contenidos, competencias, planes de
apoyo a estudiantes, indicadores de desempeño y metas de calidad, recursos y criterios de evaluación y
administración de acuerdo al proyecto educativo institucional y las disposiciones legales vigentes. (Ley
General de Educación Artículo 79).
PROMOCION: Entendida como el avance que el estudiante va alcanzando en su formación, evidenciado

mediante el proceso de evaluación y tránsito por cada nuevo grado, hasta llegar a grado once.
PROYECTO PEDAGOGICO: Es una actividad dentro del plan de estudios, orientada, a la solución de
problemas cotidianos. Su función es correlacionar las habilidades, las destrezas, las actitudes y valores
logrados en el desarrollo de diversas áreas, e integrarlos con la experiencia, para hacer productivos los
conocimientos.
ARTÍCULO 19º. FINALIDADES, CARACTERÍSTICAS ESCALA Y CRITERIOS DE LA EVALUACIÓN En el

ITA Agatá se evaluarán las dimensiones del desarrollo humano, respetando las diferencias individuales y los
ritmos de aprendizaje.
1.- FINALIDADES DE LA EVALUACION

El fin principal de la evaluación es conocer el proceso de desarrollo del estudiante, de una manera
integral para:
 Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje del
estudiante para valorar sus avances.
 Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados
con el desarrollo integral del estudiante.
 Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar a los
estudiantes que presentan debilidades o desempeños superiores en su proceso formativo.
 Determinar la promoción de estudiantes.
 Aportar información para el ajuste e implementación del plan de mejoramiento institucional.
 En síntesis, el objetivo fundamental de la evaluación es “Lograr una educación de calidad” de tal
manera que todos los estudiantes del Instituto Técnico Agropecuario “AGATÁ”; independientemente
de su procedencia, credo, situación, social, económica y cultural, cuenten con oportunidades para
adquirir conocimientos, desarrollar las competencias y valores necesarios para vivir, convivir, ser
productivos y seguir aprendiendo a lo largo de la vida.
2.- CARACTERISTICAS DE LA EVALUACION

 Continua: Realizada de manera permanente con base en un seguimiento que permita apreciar el
proceso y las dificultades que puedan presentarse durante la formación de cada alumno.
 Integral: tendrá en cuenta todos los aspectos o dimensiones del desarrollo del alumno.
 Sistemática: organizada con base en principios pedagógicos guardando relación con el modelo
pedagógico institucional, los fines y objetivos de la educación, los contenidos, los métodos, los
estándares, las competencias y desempeños.
 Flexible: tendrá en cuenta los ritmos de desarrollo del estudiante en sus diferentes aspectos
(antecedentes, intereses, capacidades, limitaciones)
 Interpretativa: busca comprender el significado de los procesos y resultados de la formación del
estudiante.
 Participativa: con la participación de varios agentes, que propicie la autoevaluación, la coevaluación
y la heteroevaluación.
 Formativa: permita orientar los procesos educativos del estudiante de manera oportuna, a fin de
lograr su mejoramiento.
Forma parte integral del proceso de evaluación del estudiante, la participación activa, asistencia a las
actividades pedagógicas, realización oportuna de trabajos, tareas, investigaciones, pruebas orales y escritas
y toda actividad orientada al desarrollo de destrezas y habilidades, valores y actitudes.
Es derecho y deber del estudiante participar de manera crítica, seria, activa y responsable en los procesos
de evaluación, autoevaluación y coevaluación.
Los docentes deberán establecer:

 Al iniciar el año escolar y/o al inicio de cada período académico, las temáticas, los logros, criterios de
evaluación y de bonificación en calificación, en los casos de participación en eventos o actividades
extracurriculares en cada curso.
 Distribución de tiempo, metodología, material didáctico etcétera y secuencias del proceso educativo.
 La intención e identificación de temáticas, contenidos, temas señalando las correspondientes
actividades pedagógicas.
 Los logros, competencias y conocimientos que los estudiantes deben alcanzar.
 El diseño de planes de apoyo para estudiantes con dificultades en su proceso de aprendizaje.
 Ambiente de aplicación de los criterios de evaluación y promoción de los educandos.
 La realización de actividades complementarias, en las actividades de refuerzo y recuperación, con
los estudiantes que demuestren desempeño bajo en la obtención de logros y competencias en cada
periodo académico, de acuerdo con el cronograma institucional.
ARTÍCULO 20º. ESCALA DE VALORACIÓN. La escala valorativa numérica del Instituto Técnico
Agropecuario Agatá, única para todas las áreas del conocimiento está comprendida entre uno (1.0) y cinco
(5.0) manejando un solo decimal, colocando el tres (3.0) como el punto de referencia de la valoración a partir
de la cual el valor conseguido acreditará la asignatura o área como aprobada, en caso contrario (2,9 o
menor) la determinara como reprobada. Estos valores se darán a conocer a los padres de familia en los
informes escolares que se entregaran al finalizar cada uno de los cuatro períodos académicos en que se
organiza el año lectivo.
En el ITA Agatá las calificaciones y juicios valorativos para el desempeño de los estudiantes en las diferentes
asignaturas, se expresarán conforme a la siguiente escala:
Escala numérica DECRETO

Instituto Técnico Agropecuario 1290/MEN.
“AGATÁ” DESEMPEÑO
4,6 a 5,0 SUPERIOR
3,8 a 4,5 ALTO
3,0 a 3,7 BÁSICO
1,0 a 2,9 BAJO
Cada desempeño se alcanza cuando se demuestran los criterios que se exponen a continuación:
Desempeño superior (4,6 a 5.0): Asume una actitud acorde con los valores y filosofía propuestas por la
institución, alcanzando óptimamente las competencias propuestas y ejecutando de manera apropiada todas
aquellas actividades que le permitan enriquecer su aprendizaje y por tanto:
 Alcanza todas las competencias propuestas con un promedio en el juicio valorativo entre 4,6 y 5.0
 No tiene fallas y aun teniéndolas, presenta excusas justificadas sin que su proceso se vea afectado.
 No presenta dificultades en la convivencia.
 Desarrolla actividades curriculares que superan las exigencias esperadas.
 Valora y promueve autónomamente su propio aprendizaje.
 Mantiene una actitud abierta al cambio y a nuevas posibilidades de conocimiento desde la
investigación.
 Participa activamente en el desempeño y desarrollo de las diferentes actividades en el aula y en la
institución.
 El trabajo en el aula es constante y enriquece al grupo.
 Maneja adecuadamente los conceptos aprendidos y los relaciona con experiencias vividas,
adoptando una posición crítica.
 Respeta y participa en las actividades planteadas, tanto por el docente como por sus compañeros.
 Consulta diversas fuentes de manera que enriquece las temáticas vistas en clase.
 Presenta a tiempo sus trabajos, consultas, tareas y las argumenta con propiedad.
Desempeño alto (3,8 al 4,5): mantiene una actitud positiva dentro de los valores y la filosofía del Instituto,
alcanzando satisfactoriamente las competencias propuestas en su proceso de aprendizaje y demostrando
que:
 Alcanza la mayoría de las competencias propuestas con un promedio entre 3.8 y 4,5
 Reconoce y supera sus dificultades de comportamiento.
 Desarrolla actividades curriculares específicas.
 Manifiesta sentido de pertenencia institucional.
 Se promueve con ayuda del docente y mantiene un ritmo progresivo de trabajo.
o Maneja y argumenta con esfuerzo los conceptos aprendidos en clase.
 Participa moderadamente en el desarrollo de las actividades en el aula.
 El trabajo en el aula aunque constante, aporta discretamente al grupo.
 Aporta algunas ideas que aclaran las posibles dudas que surgen durante el proceso.
 Emplea diferentes fuentes de información y lleva registros.
 Presenta a tiempo la mayoría de trabajos, consultas y tareas.
Desempeño básico (3,0 al 3,7): supera las competencias mínimas necesarias de las áreas obligatorias y
fundamentales, teniendo como referente los estándares básicos, las orientaciones y lineamientos expedidos
por el ministerio de educación nacional y lo establecido en el proyecto educativo institucional Instituto
Técnico Agropecuario “AGATÁ” y que:.
 Alcanza el mínimo de las competencias programadas, y requiere de actividades complementarias

dentro del periodo académico.
 Presenta faltas de asistencia, justificadas e injustificadas
 Presenta dificultades en su comportamiento.
 Desarrolla un mínimo de actividades curriculares requeridas.
 No demuestra un buen sentido de pertenencia con la institución
 Tiene algunas dificultades que le cuesta superar.
 Asiste pero participa poco en clases.
 Su desempeño teórico-práctico es inconstante.
 Relaciona los conceptos aprendidos con experiencias de su vida, pero necesita de colaboración para
hacerlo.
 Es irresponsable en la presentación de trabajos, consultas y tareas; las argumenta con dificultad.
 Le cuesta aportar ideas que aclaren los conceptos vistos.
Desempeño bajo (10 a 2,9): Presenta actitud apática y de desinterés ante los valores, la filosofía del instituto,
y ante los requerimientos mínimos para alcanzar los desempeños básicos necesarios en las asignaturas o
áreas, de manera que:
 No alcanza los logros mínimos de acuerdo a los estándares básicos estipulados para cada área.
 Presenta fallas de asistencia injustificadas.
 Presenta dificultades de comportamiento, que le hacen acreedor a sanciones o amonestaciones en
el debido proceso. (desacato, falta de respeto, maltrato con sus compañeros y demás miembros de
la comunidad educativa.)
 No desarrolla el mínimo de actividades curriculares requeridas.
 No manifiesta sentido de pertenencia.
 Su ritmo de trabajo es inconstante, lo que dificulta el progreso en su desempeño académico.
 Manifiesta poco interés por aclarar las dudas sobre las temáticas trabajadas.
 No toma apuntes ni demuestra interés por los temas desarrollados.
 Necesita ayuda constante para profundizar conceptos.
 Presenta deficiencias en la elaboración argumentativa y en la producción escrita.
 Evidencia desinterés frente a sus compromisos académicos.
 No alcanza los desempeños mínimos, es apático a las actividades de refuerzo y superación y
cuando las realiza no alcanza las competencias previstas.
ARTÍCULO 21º. Autoevaluación estudiantil: Al final de cada período, para cada asignatura los estudiantes
elaborarán la rejilla de autoevaluación que dará un valor entre 1 y 5 en relación al cumplimiento con:
puntualidad y asistencia a clases, porte correcto del uniforme, excelente trato a los demás, cumplimiento con
material y útiles, actitud positiva frente a las actividades a desarrollar, y otras que el docente en acuerdo con
los alumnos determinen.
APELLIDOS Y NOMBRES: _____________________________________ CURSO. ____
POCAS CASI
NUNCA SIEMPRE
PARAMETRO DE AUTOEVALUACIÓN VECES SIEMPRE
(1.0) (5.0)
(2.5) (4.0)
PUNTUALIDAD Y ASISTENCIA A CLASE
PORTE CORRECTO DEL UNIFORME
EXCELENTE TRATO A LOS DEMAS
CUMPLIMIENTO CON UTILES Y MATERIALES
ACTITUD POSITIVA FRENTE A LAS ACTIVIDADES
Coevaluación: Cuando las autoevaluaciones de los estudiantes demuestren incongruencia frente a sus
actitudes comportamentales, el titular de la asignatura, determinará para todo el grupo una calificación
fundamentada en los mismos criterios de la autoevaluación de los alumnos, y la promediará para acreditar la
nota correspondiente.
Los resultados obtenidos en las pruebas nacionales saber (grados 3° 5° y 9°) en las áreas que sean
aplicadas, además de ser empleadas para determinar el grado de suficiencia obtenido y las debilidades que
corresponda atender, permitirán ajustes en los planes de estudio y en el modelo pedagógico. Así mismo las
pruebas SABER_ICFES (grado undécimo) permitirán el diagnóstico de las competencias logradas por los
alumnos en las áreas de: matemáticas, ciencias, y humanidades, y de las cuales, los resultados se tendrán
en cuenta (en el tercer o cuarto períodos) para promediarlos con las calificaciones registradas por cada
docente. En las demás áreas y asignaturas, los(as) estudiantes presentarán pruebas, evaluaciones o
“previas” no necesariamente del tipo test, de acuerdo con el objeto de estudio de cada una de ellas,
diseñadas por los titulares de asignatura.
El instituto divide el año electivo en cuatro periodos, con semanas lectivas de acuerdo a la resolución
emanada de la Secretaría de Educación de Santander. (Decreto 1850 del 2002 MEN)
Al final de cada período se entregará un boletín de calificaciones, en la reunión programada en el

cronograma escolar. En él los padres de familia y acudientes, apreciarán los resultados de desempeño, con
referencia a cada uno de los cuatro periodos en cada una de las asignaturas, los que les darán elementos
para que junto con el estudiante determinen las estrategias necesarias para mejorar.
Luego del acto de clausura los padres o acudientes recibirán el cuarto informe, el cual incluirá los resultados
de la evaluación integral del rendimiento del estudiante en cada asignatura durante todo el año (Esta se
muestra junto al juicio de valoración de la escala nacional de desempeño, según el decreto 1290 de 2009) y
la anotación al final del boletín en que se indica la aprobación o reprobación del curso.
El instituto Técnico Agropecuario “AGATÁ” entrega un informe periódico (cuatro en el año) que contiene la
siguiente información:
 Datos generales de la institución
 Datos generales del estudiante
 Nombre de las aéreas, asignaturas o dimensiones (grado transición)
 Competencias desarrolladas y evaluadas en cada área, en cada periodo.
 El promedio numérico alcanzado en de cada asignatura.
 Ausencias justificadas y sin justificar del estudiante en cada asignatura.
 Valoración del comportamiento.
 Observaciones del director de grupo.
ARTÍCULO 22º. ACCIONES DE SEGUIMIENTO. Dentro del proceso de evaluación se pretende identificar
los obstáculos que interfieren en el aprendizaje escolar y con base en ello implementar estrategias
didácticas, tales como el acompañamiento, mediante el cual el docente genere confianza en el escolar,
fortalezca su autoestima, le motive y le de seguridad para continuar con su proceso de aprendizaje.
Se tendrá en cuenta el siguiente proceso:

Acción preventiva: realizar periódicamente talleres u otras actividades para potenciar el desempeño de los
estudiantes.
Acción correctiva: orientación a los estudiantes que tienen bajo rendimiento académico sobre técnicas de
estudio generales y por áreas, superación personal, proyecto de vida, entre otras temáticas. Serán dadas
por directores de grupo, y docente de ética-cívica, y si es necesario, se buscara apoyo de psicoorientación Y
de la psicóloga de la comisaria de familia.
Además se aplicara el siguiente proceso:
ACTIVIDAD INSTANCIA
Iniciar seguimiento académico una vez se detecten Profesor del área o asignatura.
las falencias
Dialogo con el estudiante y formulación de Profesor del área o asignatura y director de
compromiso. (plan de mejoramiento) grupo.
En caso de persistir las dificultades en dos o más Director de grupo.
áreas, citación al padre de familia para establecer
nuevos compromisos. Se deberá registrar en el
observador del estudiante la respectiva citación y
los compromisos.
Como estrategias preventivas, cada docente establecerá un sistema de estímulos y reconocimientos para
los estudiantes, con el fin de prevenir dificultades en el aprendizaje, tales como: eximirlo de evaluaciones,
mantener o superar la nota actitudinal, monitorias a compañeros, asignación de puntos positivos, pertenecer
a equipos, grupos o delegaciones del instituto, cuadro de honor, etcétera
Los docentes de las áreas de ética, valores-cívica, religión, educación artística, educación física, y
tecnologías agrícola, pecuaria e industrial, apoyarán la consolidación del proyecto de vida de cada
estudiante, que contenga metas y sueños reales. Esta acción será fortalecida por los directores de grupo y
contara con el apoyo y seguimiento permanente de los profesores de las demás áreas del plan de estudios.
Con propósito correctivo, cada docente realizara el seguimiento de los estudiantes con bajo rendimiento y
les asignara actividades de superación.
Además con ánimo preventivo, cada director de grupo llevara un registro, por periodo, de los estudiantes que
persisten con bajo rendimiento académico y convocará a los padres de familia a reunión para establecer
compromisos y dejar constancia en acta de lo cumplido y orientado en pro de medidas correctivas.
Los docentes directores de grupo en la reunión de padres de familia de cada periodo, darán orientaciones y
les motivaran en relación con las responsabilidades frente a sus hijos.
También como estrategia preventiva, los docentes directores de grupo reunirán a los estudiantes con
persistencia en bajo desempeño, y les recordaran los deberes, la misión y visión de un estudiante del
Instituto Técnico Agropecuario “AGATÁ” y les recomendaran acciones para superar las dificultades
presentadas.
Los docentes directores de grupo reunirán al menos una vez en cada semestre, a los padres de familia y/o
acudientes de los estudiantes con persistencia en bajo rendimiento, para informarles acerca de las actitudes
y factores determinantes de los resultados académicos y renovar compromisos frente a sus hijos.
ARTÍCULO 23º. CRITERIOS PARA PROMOCIÓN O REPROBACIÓN DE GRADO Y OBTENCIÓN DE

TÍTULO DE BACHILLER TÉCNICO AGROPECUARIO. Durante el año académico los docentes y directivos
del ITA Agatá brindarán la orientación, ayudas y estrategias contempladas en el presente Manual de
Convivencia y el PEI para buscar que cada estudiante demuestre, en lo posible desempeño Superior o al
menos, desempeño Básico, en las competencias de las diferentes asignaturas.
La promoción o reprobación de los estudiantes del instituto técnico Agropecuario Ágata está sujeta al
sistema institucional de evaluación y al concepto del Comité de Evaluación y Promoción. Se reconocerán
como aprobados en cada grado, a los estudiantes que hayan obtenido desempeño Bajo en una o dos
asignaturas, es decir que estudiante con Desempeño Bajo en tres o más asignaturas se le negará la
promoción.
La aprobación se determinará cada año, en las comisIones de evaluación y promoción, con ponencia de
cada director de grupo de lo registrado en las planillas de calificaciones definitivas de los grados Cuarto
hasta el Once.
Para los grados de Educación Media (10° y 11°) las calificaciones obtenidas en las asignaturas de Ciencias
Naturales-Química y Ciencias Naturales-Física se promediarán y el resultado se registrará y considerará
como una sola asignatura para acreditar o negar la promoción.
El Consejo Académico del ITA Agatá, convocará a los representantes de los padres de familia de cada grado
(elegidos por el Consejo de Padres de Familia), para constituir las Comisiones de evaluación y promoción,
en las fechas que indique el cronograma institucional, con el propósito de definir la promoción anticipada o
de fin de año de estudiantes a un grado superior y otorgar el Diploma de Bachiller Técnico Agropecuario a
los de grado once.
En la primera reunión que tendrán las Comisiones de evaluación y promoción una vez cumplido el primer
período académico se analizará el desempeño de los estudiantes que cursan un grado en calidad de
repitentes para analizar los casos de promoción anticipada. La otra reunión se llevará a efecto al finalizar el
año escolar, para determinar aprobación o no de los diferentes grados en general y además analizar los
casos de promoción de estudiantes con DESEMPEÑO BAJO en una asignatura en la que tengan calificación
de 2.0 hasta 2.9, para acreditarles calificación definitiva de 3.0, solamente a aquellos que hayan obtenido
promedio general mínimo de 3.5, así mismo los casos de educandos(as) promovidos(as) con DESEMPEÑO
BAJO en dos asignaturas en las que tengan calificación de 2.5 hasta 2.9 para acreditarles calificación
definitiva de 3.0, solamente a aquellos que hayan obtenido promedio general mínimo de 3.5.
También se analizarán los casos de alumnos con dificultades de aprendizaje, limitaciones físicas o en
proceso de tratamiento médico por enfermedad, que superando el 20% de inasistencia justificada, tengan
desempeño BÁSICO en las diferentes asignaturas, para señalar su promoción al grado siguiente. Para el
efecto se acreditarán como definitivas, el promedio de las calificaciones obtenidas durante los períodos en
que asistió.
Las Comisiones de Evaluación y Promoción negarán la aprobación de un determinado grado, a un(a)

estudiante, en los siguientes casos:
 Cuando el (la) estudiante haya dejado de asistir injustificadamente a las actividades programadas en
el Plan de Estudios para un determinado grado, por períodos que, acumulados, resulten superiores a
la quinta parte del tiempo total previsto (20%).
 Cuando al finalizar el año el (la) estudiante presente DESEMPEÑO BAJO en TRES o más
asignaturas.
 En los grados: preescolar, primero y segundo, en que la promoción es automática, se les negará la
promoción a aquellos estudiantes que presenten seria dificultad en las dimensiones Cognitiva y
Comunicativa y las asignaturas de castellano y matemáticas, luego de aplicado un plan de
seguimiento y apoyo.
Los o las estudiantes cuya promoción a un grado superior sea negada por la comisión de evaluación y en
consecuencia se matriculen como repitentes, tendrán opción de ser considerados con condiciones para la
promoción anticipada al grado siguiente, si al final de primer período, han aprobado todas las asignaturas y
obtenido calificación de 3,8 o superior (DESEMPEÑO ALTO) en las asignaturas no aprobadas al final de
curso el año anterior; su condición se analizará y debatirá en el Consejo Académico, el cual decidirá la
promoción, que se hará efectiva siempre y cuando se cuente con el consentimiento de los padres de familia.
A los estudiantes promovidos anticipadamente por méritos obtenidos en el primer período, se les reconocerá
para efectos de promoción del grado al que asciende, el promedio de las calificaciones de los tres períodos
siguientes.
Los o las estudiantes de grado once que para el día de la graduación presenten una, dos o las tres
siguientes circunstancias, no serán proclamados bachilleres en la ceremonia de graduación del
correspondiente año escolar y se les entregará el título una vez las cumplan y/o acrediten ante la secretaría
del plantel:
1. No estén a paz y salvo por todo concepto con el ITA Agatá.
2. No hayan realizado las actividades correspondientes al trabajo social obligatorio
3. No hayan presentado la prueba Saber-ICFES (exámenes de estado).
ARTÍCULO 24º. SERVICIOS INSTITUCIONALES. El ITA Agatá sirve a la comunidad chipateña con los
siguientes servicios:
1.- Recurso Humano:
a. Celador. Ejerce la vigilancia en portería y los espacios de la sede principal del ITA Agatá, controla la
entrada y salida de estudiantes y visitantes, vehículos, muebles y objetos a la institución, es su
responsabilidad velar por el buen uso y cuidado de muebles e inmuebles de la sede e informar las
anomalías detectadas.
b. Auxiliar con funciones de Secretaria pagadora. Maneja, controla y actualiza los sistemas de: archivo
documental, matrículas, calificaciones, y la documentación de personal administrativo, docentes,
directivos y estudiantes, para elaborar informes estadísticos, rendir información contable, y firma junto
con el rector las constancias, las actas de Consejo directivo y de grado y los diplomas y actas de grado
de los bachilleres.
c. Auxiliar con funciones de bibliotecaria. Atiende básicamente los servicios de biblioteca y

fotocopiadora, y apoya a la secretaria pagadora en los procesos de matrícula.
d. Docentes y Directivos. El Colegio cuenta con un grupo de profesionales idóneos que posee un alto
grado de conocimientos adquiridos a través de su formación académica y experiencia profesional,
nombrados por la Secretaría de Educación de Santander. Se desempeñan como titulares de sede, grupo
o asignaturas de acuerdo a su nombramiento y título profesional, asumen funciones de dirección de
grupo y lideran proyectos transversales de carácter pedagógico, social, cultural y deportivo.
e. Asesoría, Orientación y Consejería: El Colegio ofrece el Servicio de Orientación y Consejería, que

tiene como objetivo general contribuir al pleno desarrollo de la personalidad de los educandos, toma de
decisiones personales, identificación de actitudes e intereses, solución de conflictos y problemas
individuales y grupales, y estrategias para mejorar su ingreso e interacción en los ámbitos académico,
comunitario y social, en general.
Este servicio lo ofrece la docente con funciones de psicoorientación, quien con base en la programación
ajustada a su jornada laboral, hace presencia en las siete diferentes sedes de la Institución. Los
estudiantes pueden requerir el servicio, en forma personal y voluntaria, o cuando sea remitido por algún
docente, su director de grupo o directivo. En concordancia con los lineamientos y proyectos emanados
de la Secretaría de Educación Departamental, la psicoorientadora guiará a los estudiantes de los grados
noveno a undécimo en el proceso de exploración vocacional para que puedan tomar decisiones acerca
de su perfil profesional.
2.- Tienda Escolar: Este servicio se presta tanto a profesores como a estudiantes y demás personal que
labora en el Colegio, en el horario establecido según cronograma del Plantel. La prestación de este servicio
se hará mediante contrato, cumpliendo con las normas de higiene y precios, acorde con la calidad de sus
artículos.
3.- Botiquín para Primeros Auxilios: La Institución tendrá servicio de primeros auxilios en cada sede,
igualmente se manejará un maletín con los elementos y medicamentos básicos para la atención de
emergencias en salud, para las salidas a prácticas agropecuarias y/o competencias deportivas.
4.- Biblioteca Escolar: brinda el derecho a utilizar el servicio de apoyo, consulta y préstamo de libros y
material existente en la Biblioteca de la sede principal de la Institución, a los profesores, estudiantes,
personal administrativo y comunidad en general. El préstamo de libros y materiales fuera de la biblioteca se
hará por dos (2) días hábiles, excepto obras literarias, que se prestarán hasta por cinco (5) días, con el
respaldo del carné estudiantil. Para obras generales y enciclopedias se hará consulta interna. Por el daño
total o parcial y pérdida, el usuario debe reponer el libro o material, anexando el recibo de compra
respectivo.
5.- Sala de Informática: El ITA Agatá ofrece dentro de su plan de estudios conocimientos de informática,
para ello se cuenta con varios computadores en cada sede.
6.- Laboratorios, Taller de industria, y Fincas. La institución cuenta con dichos espacios para el desarrollo
pertinente de las actividades de Ciencias Naturales y las prácticas de Tecnología Agrícola, Pecuaria e
Industria. Cada dependencia cuenta con horarios y normas de utilización y condiciones para el desarrollo de
prácticas, que controla cada titular de asignatura.
7.-Servicios complementarios.
Transporte escolar: Este servicio lo contrata la Administración municipal en cumplimiento de los

lineamientos que establezca la Secretaría de Educación Departamental. Los padres de los estudiantes del
Instituto Técnico Agropecuario “Agatá” que cumplan los requisitos para ser registrados como beneficiarios,
adquieren el deber de hacer el pago del tiquete de viaje y velar porque sus hijos cumplan los reglamentos
establecidos para dicho servicio.
Restaurante Escolar: A través de la entidad oficial correspondiente y avalada por las autoridades civiles, se
ofrece en las diferentes sedes de la Institución, por el lapso que ellos determinen, programas de refrigerio y/o
refuerzo de almuerzo a los estudiantes; dichos programas los coordina una junta municipal de padres la cual
administra la cuota moderadora para el mejoramiento del servicio.
ARTÍCULO 25º. VIGENCIA. Todas las directrices, enunciados y normas establecidas en el presente manual
de convivencia, entran en vigencia a partir de su firma, en armonía con el Principio Constitucional de
Publicidad, sin embargo es de señalar que las reformas, adiciones y modificaciones, se adaptarán y
realizarán constantemente cuando el rector o el consejo directivo lo estimen necesario, teniendo en cuenta la
aparición de nuevas disposiciones, normas y leyes vigentes, así como para mejorar y proteger los principios,
filosofía e Identidad del ITA Agatá, y serán aprobados por el Consejo Directivo y consolidados, mediante
resolución de rectoría.
El presente Manual de Convivencia, rige a partir de la fecha de su publicación, y estará vigente hasta cuando
se realicen, actualizaciones de ley, cambios, adiciones o reformas que se requieran o cuando se considere
que debe ser modificado total o parcialmente. Cada familia con estudiante en el ITA Agatá, podrá solicitar
copia del mismo.

2015 Manual de Convivencia ITA Agatá Revisión

Caricato da

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MANUAL DE CONVIVENCIA – INSTITUTO TÉCNICO AGROPECUARIO “AGATÁ”

oRESOLUCIÓN NÚMERO 05 de septiembre 1 de 2014.

1. 1.Que es deber de la Comunidad Educativa dar cumplimiento y aplicación a la ley de manera

PRIMERO: Derogar, el anterior Manual de Convivencia.

Serafín Rodríguez Ariza

CONTEXTUALIZACIÓN: El Instituto Técnico Agropecuario “AGATÁ”, está ubicado en Chipatá Santander, es

Adelante por Dios triunfaremos

Legionarios sin armas de guerra

Es hermoso sembrar en los surcos

Desafiar la tormenta y la lluvia

POLÍTICAS INSTITUCIONALES. El ITA Agatá:

ARTÍCULO 2º FUNDAMENTOS LEGALES

1. En todas las instituciones de educación oficiales y privadas será obligatorio el estudio de la

PARÁGRAFO: En general la conducta y actuación de los miembros de la Comunidad Educativa deben

COMPLEMENTACIÓN DE LA FUNDAMENTACIÓN LEGAL.

OBSERVANCIA DE LA LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA.

PERFIL DEL ESTUDIANTE

Se considera estudiante activo de la institución aquel que se encuentre debidamente matriculado en

MATRÍCULA Y CALIDAD DE ESTUDIANTE (Artículo 95, Ley 115/94).

Estudiantes nuevos: Transición, básica y media técnica.

Estudiantes Antiguos: básica, y media técnica.

 El carné es personal e intransferible.

Pérdida de la calidad de estudiante.

Artículo 4º. NORMAS DE PRESENTACION PERSONAL

El cumplimiento de las normas de higiene es base fundamental en la presentación y autoestima de la

1. Desarrollar hábitos de higiene personal como conducta de autocuidado.

3. Evitar la propagación de enfermedades infectocontagiosas y parasitarias, observando medidas

NIVEL HORAS SEMANALES HORAS ANUALES

NIVEL HORA DE INICIO HORA DE SALIDA

NIVEL HORA DE INICIO HORA DE SALIDA

Se considera inasistencia cuando él o la estudiante no se presentan a recibir la jornada académica, la

El debido proceso ante inasistencias consecutivas sin justificar es el siguiente:

ARTÍCULO 7º. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES

Son derechos de los estudiantes del Instituto Técnico Agropecuario “AGATÁ”:

La dignidad se basa en el reconocimiento de la persona de ser merecedor de respeto, es decir que

Además de su consagración constitucional, la titularidad de estos derechos se encuentra en cabeza

“La aplicación de la disciplina en el establecimiento educativo no implica de suyo la violación de

“Al interpretar el artículo 16 de la Constitución que consagra el derecho al libre desarrollo de la

6. El o La estudiante tienen derecho a ser valorados, escuchados, orientados y protegidos como

8. El o La estudiante tienen derecho en todos los ejercicios de llamado de atención, correctivos o

9. El o La estudiante tienen derecho a conocer oportunamente el horario, los objetivos, la metodología

12. El o La estudiante podrán participar activamente en el proceso enseñanza-aprendizaje y solicitar

13. El o La estudiante tienen derecho a conocer oportunamente el logro de competencias y concepto de

14. El o La estudiante, podrán participar directamente en la organización y evaluación Institucional de la

20. El o La estudiante tienen derecho a disponer de un ambiente positivo en el que puedan

condiciones de salubridad y seguridad propias de su condición de menor de edad o de primera

36. El o La estudiante tienen derecho a disfrutar de alimentos higiénicos, nutritivos y variados en la

ARTÍCULO 8º. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

El presente manual de convivencia acoge lo señalado en el artículo 95 de la constitución política de

1. Respetar los derechos ajenos y no abusar de los propios;

1. El o La estudiante tienen como obligación esencial, responsabilidad y compromiso conocer y acatar

2. El o La estudiante tienen como compromiso ser conscientes y asumir la condición de primeros

4. El o La estudiante, tienen como compromiso presentarse a la Institución, con el uniforme completo,

8. El estudiante o La Estudiante, tienen como compromiso asistir puntualmente a clases. Si el

Que ―La Corte Constitucional ha reiterado a lo largo de la jurisprudencia, en el sentido de

9. El estudiante o La Estudiante, tienen como compromiso permanecer en el salón durante las

10. El estudiante o La Estudiante, tienen como compromiso, garantizar el comportamiento adecuado

14. El o La estudiante, tienen como compromiso hacerse presente a la totalidad de actividades de

16. El o La estudiante, tienen como compromiso y responsabilidad presentar oportunamente a Rectoría

22. El o La estudiante tienen como compromiso y responsabilidad cuidar el buen nombre de la

28. El o La estudiante tienen como compromiso representar dignamente a la Institución en eventos

30. El o La estudiante, tienen como compromiso contribuir al aseo, conservación, mejoramiento y