Primero de Bachillplan de Destrezas

AÑO LECTIVO
LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN

2016 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Grado/Curso: 1ro bachillerato Paralelo:
N.º de unidad de 1 Título de unidad LA SOCIEDAD DEL Objetivos -Desempeñar como usuarios competentes de la cultura escrita en diversos contextos
planificación: de planificación: FUTURO personales, sociales y culturales para actuar con autonomía y ejercer una ciudadanía plena.
-Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la actualidad social y cultural
para asumir y consolidar una perspectiva personal
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
LL.5.2.1.Valorar el contenido explícito de dos o más textos orales e identificar CE.LL.5.3. Escucha y valora el contenido explícito e implícito del discurso y con sus respuestas
persuade mediante la argumentación y la contraargumentación, utilizando diferentes formatos
contradicciones, ambigüedades, falacias, distorsiones y desviaciones en el discurso (debates, mesas redondas, etc.), registros y otros recursos del discurso oral con dominio de las
estructuras lingüísticas, evaluando su impacto en la audiencia
CE.LL.5.6. Aplica el proceso de escritura en la construcción de textos académicos
argumentativos, selecciona el tema, formula la tesis y diferentes tipos de argumentos
expresados en párrafos apropiados, selecciona con precisión las palabras por su significado para
expresar matices y producir efectos en los lectores, aplica normas de citación e identificación
de fuentes con rigor y honestidad académica, en diferentes soportes impresos y digitales
CE.LL.5.1. Indaga sobre la evolución de la cultura escrita en la era digital (transformaciones y
tendencias actuales y futuras) e identifica las implicaciones socioculturales de su producción y
consumo.
EJES TR La interculturalidad PERIODOS: FECHA DE INICIO:
La formación de una ciudadanía democrática
ANSVERSALES: La protección del medioambiente FECHA DE FINALIZACIÓN
El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes
La educación sexual de los jóvenes
Actividades de
evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas /
instrumentos
 Textos I.LL.5.3.2. Analiza los significados Técnica prueba
EXPERIENCIA escolares connotativos del discurso, seleccionando escrita
Mediante lluvia de ideas diagnosticar los conocimientos previos  Laminas críticamente los recursos del discurso oral y Instrumento:
¿Significan lo mismo?  Hojas A 4 evaluando su impacto en la audiencia para cuestionario,
¿Se parecen en la forma o en el significado?  Lápices de valorar el contenido implícito de un texto oral. evaluación
colores (I.4., S.4.) escrita, lección
¿Pertenecen a la misma categoría gramatical?
 Diccionarios escrita
REFLEXIÓN I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de producción en Ubicar en el
Mediante discusión dirigida analizar La homonimia, polisemia y paronimia la escritura de textos con estructura mapa los hechos
CONCEPTUALIZACIÓN argumentativa, elabora argumentos (de hecho, relacionados
Conceptualización de la homonimia, polisemia y paronimia. definición, autoridad, analogía, • Elaboración
ANÁLISIS ejemplificación,experiencia, explicación, de afiches.
Análisis de la homonimia, polisemia y paronimia deducción), aplica las normas de citación e • Rúbrica para
APLICACIÓN identificación de fuentes con rigor y la revisión de
Elaboración de organizadores gráficos con los conocimientos adquiridos de la honestidad académica, en diferentes soportes afiche.
homonimia, polisemia y paronimia impresos y digitales. (J.2., I.3.) • Preguntas de
la
I.LL.5.1.1. Reconoce las transformaciones autoevaluaci
de la cultura escrita en la era digital (usos ón.
del lenguaje escrito, formas de lectura y • Participación
escritura) y sus implicaciones en clase.
socioculturales. (J.3., I.2.). • Elaboración
de cuadros y
dibujos.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
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2016 - 2017
2. PLANIFICACIÓN
LL.5.4.1.Construir un texto argumentativo, seleccionando el tema y formulando la CE.LL.5.3. Escucha y valora el contenido explícito e implícito del discurso y con sus respuestas
tesis (debates, mesas redondas, etc.), registros y otros recursos del discurso oral con dominio de las
consumo.
Actividades de
evaluación/
Técnicas /
instrumentos
la
en clase.
escritura) y sus implicaciones • Elaboración
socioculturales. (J.3., I.2.). de cuadros y
dibujos.

AÑO LECTIVO
2016 - 2017
2. PLANIFICACIÓN
LL.5.2.2.Valorar el contenido implícito de un texto oral a partir del análisis connotativo del CE.LL.5.3. Escucha y valora el contenido explícito e implícito del discurso y con sus respuestas
discurso. persuade mediante la argumentación y la contraargumentación, utilizando diferentes formatos
(debates, mesas redondas, etc.), registros y otros recursos del discurso oral con dominio de las
consumo.
Actividades de
evaluación/
Técnicas /
instrumentos
Mediante lluvia de ideas diagnosticar los conocimientos previos  Laminas críticamente los recursos del discurso oral y
Instrumento:
¿Significan lo mismo?  Hojas A 4 evaluando su impacto en la audiencia para
cuestionario,
¿Se parecen en la forma o en el significado?  Lápices de valorar el contenido implícito de un texto oral.
evaluación
colores (I.4., S.4.)
¿Pertenecen a la misma categoría gramatical?  Diccionarios escrita, lección
REFLEXIÓN I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de producción en escrita
Mediante discusión dirigida analizar La homonimia, polisemia y paronimia la escritura de textos con estructura Ubicar en el
CONCEPTUALIZACIÓN argumentativa, elabora argumentos (de hecho, mapa los hechos
Conceptualización de la homonimia, polisemia y paronimia. definición, autoridad, analogía, relacionados
ejemplificación,experiencia, explicación, • Elaboración
ANÁLISIS deducción), aplica las normas de citación e de afiches.
Análisis de la homonimia, polisemia y paronimia identificación de fuentes con rigor y • Rúbrica para
APLICACIÓN honestidad académica, en diferentes soportes la revisión de
Elaboración de organizadores gráficos con los conocimientos adquiridos de la impresos y digitales. (J.2., I.3.) afiche.
homonimia, polisemia y paronimia • Preguntas de
I.LL.5.1.1. Reconoce las transformaciones la
de la cultura escrita en la era digital (usos autoevaluaci
del lenguaje escrito, formas de lectura y ón.
escritura) y sus implicaciones • Participación
socioculturales. (J.3., I.2.). en clase.
• Elaboración
de cuadros y
dibujos.

AÑO LECTIVO
2016 - 2017
N.º de unidad de 1 Título de unidad LA SOCIEDAD DEL Objetivos -Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura escrita en diversos contextos
2. PLANIFICACIÓN
CE.LL.5.3. Escucha y valora el contenido explícito e implícito del discurso y con sus respuestas
LL.5.1.1. Indagar sobre las transformaciones y las tendencias actuales y futuras de (debates, mesas redondas, etc.), registros y otros recursos del discurso oral con dominio de las
la evolución de la cultura escrita en la era digital. CE.LL.5.6. Aplica el proceso de escritura en la construcción de textos académicos
consumo.
Actividades de
evaluación/
Técnicas /
instrumentos
la
escritura) y sus implicaciones en clase.
de cuadros y
dibujos.
AÑO LECTIVO
2016 - 2017
2. PLANIFICACIÓN
LL.5.5.1. Ubicar cronológicamente los textos más representativos de la literatura de Grecia persuade mediante la argumentación y la contraargumentación, utilizando diferentes formatos
y Roma, y examinar críticamente las bases de la cultura occidental. (debates, mesas redondas, etc.), registros y otros recursos del discurso oral con dominio de las
consumo.
Actividades de
evaluación/
Técnicas /
instrumentos
la
en clase.
escritura) y sus implicaciones • Elaboración
socioculturales. (J.3., I.2.). de cuadros y
dibujos.

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2016 - 2017
2. PLANIFICACIÓN
(debates, mesas redondas, etc.), registros y otros recursos del discurso oral con dominio de las
LL.5.1.2. Identificar las implicaciones socioculturales de la producción y el estructuras lingüísticas, evaluando su impacto en la audiencia
consumo de cultura digital. CE.LL.5.6. Aplica el proceso de escritura en la construcción de textos académicos
consumo.
Actividades de
evaluación/
Técnicas /
instrumentos
¿Se parecen en la forma o en el significado?  Lápices de valorar el contenido implícito de un texto oral.
evaluación
identificación de fuentes con rigor y la revisión de
APLICACIÓN
honestidad académica, en diferentes soportes afiche.
Elaboración de organizadores gráficos con los conocimientos adquiridos de la • Preguntas de
impresos y digitales. (J.2., I.3.)
homonimia, polisemia y paronimia la
en clase.
escritura) y sus implicaciones
• Elaboración
socioculturales. (J.3., I.2.).
de cuadros y
dibujos.

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2016 - 2017
N.º de unidad de Título de unidad LAS CRISIS Objetivos Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura escrita en diversos contextos
planificación: 2 de planificación: MODERNAS personales, sociales y culturales para actuar con autonomía y ejercer una ciudadanía plena.
para asumir y consolidar una perspectiva personal.
-Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de comunicación oral,

formales y no formales, integrando los conocimientos sobre la estructura de la lengua oral y
utilizando vocabulario especializado, según la intencionalidad del discurso.
2. PLANIFICACIÓN
CE.LL.5.3. Escucha y valora el contenido explícito e implícito del discurso y con sus
respuestas persuade mediante la argumentación y la contraargumentación, utilizando
diferentes formatos (debates, mesas redondas, etc.), registros y otros recursos del discurso oral
LL.5.5.1. Ubicar cronológicamente los textos más representativos de la literatura de Grecia con dominio de las estructuras lingüísticas, evaluando su impacto en la audiencia.
y Roma, y examinar críticamente las bases de la cultura occidental. CE.LL.5.4. Valora los contenidos explícitos e implícitos y los aspectos formales de dos o más
textos, en función del propósito
comunicativo, el contexto sociocultural y el punto de vista del autor; aplica estrategias
cognitivas y metacognitivas para autorregular la comprensión, identifica contradicciones,
ambigüedades y falacias, elabora argumentos propios y los contrasta con fuentes adicionales,
mediante el uso de esquemas y estrategias personales para recoger, comparar y organizar la
información.

expresados en párrafos apropiados, selecciona con precisión las palabras por su significado
para expresar matices y producir efectos en los lectores, aplica normas de citación e
identificación de fuentes con rigor y honestidad académica, en diferentes soportes impresos y
digitales

consumo.
Actividades de
evaluación/
Técnicas /
instrumentos
 Textos I.LL.5.3.2. Analiza los significados connotativos del
discurso, seleccionando críticamente los recursos del Técnica prueba
EXPERIENCIA escolares
discurso oral y evaluando su impacto en la audiencia escrita
Mediante lluvia de ideas diagnosticar los conocimientos previos  Laminas para valorar el contenido implícito de un texto oral. (I.4., Instrumento:
¿Significan lo mismo?  Hojas A 4 S.4.)
 Lápices de cuestionario,
¿Se parecen en la forma o en el significado? I.LL.5.4.1. Identifica contradicciones, ambigüedades y evaluación
colores
¿Pertenecen a la misma categoría gramatical? falacias,al valorar el contenido explícito de un texto; escrita, lección
 Diccionarios
REFLEXIÓN elabora escrita
argumentos propios, los contrasta con fuentes
Mediante discusión dirigida analizar La homonimia, polisemia y paronimia adicionales para valorar el contenido implícito y aplica Ubicar en el
CONCEPTUALIZACIÓN estrategias cognitivas mapa los hechos
Conceptualización de la homonimia, polisemia y paronimia. y metacognitivas de comprensión; recoge, compara relacionados
y organiza la información, mediante el uso de esquemas •
ANÁLISIS y estrategias personales (J.2., I.4.)
Elaboración
Análisis de la homonimia, polisemia y paronimia de afiches.
APLICACIÓN I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de producción en la • Rúbrica para
escritura la revisión de
Elaboración de organizadores gráficos con los conocimientos adquiridos de la de textos con estructura argumentativa, elabora afiche.
homonimia, polisemia y paronimia argumentos (de hecho, definición, autoridad, analogía, • Preguntas de
ejemplificación,experiencia, explicación, deducción),
la
aplica las normas de citación e identificación de fuentes
con rigor y honestidad académica, en diferentes soportes autoevaluaci
impresos y digitales. (J.2., I.3.) ón.
• Participación
I.LL.5.3.3. Persuade mediante la argumentación y en clase.
contraargumentación
con dominio de las estructuras • Elaboración
lingüísticas,seleccionando críticamente los recursos del de cuadros y
discurso oral y evaluando su impacto en la audiencia, en
dibujos.
diferentes formatos y registros. (I.3., S.4.)
I.LL.5.1.1. Reconoce las transformaciones de la cultura

escrita en la era digital (usos del lenguaje escrito, formas
de lectura y escritura) y sus implicaciones

AÑO LECTIVO
2016 - 2017

2. PLANIFICACIÓN
con dominio de las estructuras lingüísticas, evaluando su impacto en la audiencia.
LL.5.3.2. Valorar el contenido implícito de un texto con argumentos propios, al
contrastarlo con fuentes adicionales. CE.LL.5.4. Valora los contenidos explícitos e implícitos y los aspectos formales de dos o más
información.

digitales

consumo.

ANSVERSALES: La formación de una ciudadanía democrática FECHA DE FINALIZACIÓN
La protección del medioambiente
Actividades de
evaluación/
Técnicas /
instrumentos
Técnica prueba
discurso, seleccionando críticamente los recursos del
Mediante lluvia de ideas diagnosticar los conocimientos previos  Laminas para valorar el contenido implícito de un texto oral. (I.4.,
Instrumento:
¿Significan lo mismo?  Hojas A 4 S.4.) cuestionario,
¿Se parecen en la forma o en el significado?  Lápices de
I.LL.5.4.1. Identifica contradicciones, ambigüedades y evaluación
colores
 Diccionarios
Mediante discusión dirigida analizar La homonimia, polisemia y paronimia adicionales para valorar el contenido implícito y aplica
Ubicar en el
y organiza la información, mediante el uso de esquemas • Elaboración
ANÁLISIS y de afiches.
Análisis de la homonimia, polisemia y paronimia estrategias personales (J.2., I.4.)
• Rúbrica para
APLICACIÓN la revisión de
I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de producción en la
Elaboración de organizadores gráficos con los conocimientos adquiridos de la escritura afiche.
homonimia, polisemia y paronimia de textos con estructura argumentativa, elabora • Preguntas de
argumentos (de hecho, definición, autoridad, analogía, la
ejemplificación,experiencia, explicación, deducción), autoevaluaci
con rigor y honestidad académica, en diferentes soportes ón.
impresos y digitales. (J.2., I.3.) • Participación
en clase.
I.LL.5.3.3. Persuade mediante la argumentación y • Elaboración
contraargumentación de cuadros y
con dominio de las estructuras
dibujos.
lingüísticas,seleccionando críticamente los recursos del


AÑO LECTIVO
2016 - 2017

2. PLANIFICACIÓN
LL.5.4.4.Usar de forma habitual el procedimiento de planificación, redacción respuestas persuade mediante la argumentación y la contraargumentación, utilizando
y revisión para autorregular la producción escrita, y seleccionar y aplicar variadas técnicas y recursos. diferentes formatos (debates, mesas redondas, etc.), registros y otros recursos del discurso oral
CE.LL.5.4. Valora los contenidos explícitos e implícitos y los aspectos formales de dos o más
información.

digitales

consumo.
Actividades de
evaluación/
Técnicas /
instrumentos
Técnica prueba
Instrumento:
¿Se parecen en la forma o en el significado?  Lápices de
I.LL.5.4.1. Identifica contradicciones, ambigüedades y evaluación
colores
 Diccionarios
Mediante discusión dirigida analizar La homonimia, polisemia y paronimia adicionales para valorar el contenido implícito y aplica
Ubicar en el
y organiza la información, mediante el uso de esquemas • Elaboración
ANÁLISIS y de afiches.
Análisis de la homonimia, polisemia y paronimia estrategias personales (J.2., I.4.)
• Rúbrica para
Elaboración de organizadores gráficos con los conocimientos adquiridos de la escritura afiche.
homonimia, polisemia y paronimia de textos con estructura argumentativa, elabora • Preguntas de
argumentos (de hecho, definición, autoridad, analogía, la
con rigor y honestidad académica, en diferentes soportes ón.
impresos y digitales. (J.2., I.3.) • Participación
en clase.
dibujos.


AÑO LECTIVO
2016 - 2017
2. PLANIFICACIÓN
LL.5.2.3.Utilizar los diferentes formatos y registros de la comunicación oral para persuadir mediante la respuestas persuade mediante la argumentación y la contraargumentación, utilizando
argumentación y contra argumentación, con dominio de las estructuras lingüísticas diferentes formatos (debates, mesas redondas, etc.), registros y otros recursos del discurso oral
información.

digitales

consumo.

Actividades de
evaluación/
Técnicas /
instrumentos
discurso oral y evaluando su impacto en la audiencia
¿Significan lo mismo?  Hojas A 4 S.4.)
 Lápices de Técnica prueba
¿Se parecen en la forma o en el significado? I.LL.5.4.1. Identifica contradicciones, ambigüedades y escrita
colores
¿Pertenecen a la misma categoría gramatical? falacias,al valorar el contenido explícito de un texto; Instrumento:
 Diccionarios
REFLEXIÓN elabora
cuestionario,
Mediante discusión dirigida analizar La homonimia, polisemia y paronimia adicionales para valorar el contenido implícito y aplica evaluación
CONCEPTUALIZACIÓN estrategias cognitivas escrita, lección
Conceptualización de la homonimia, polisemia y paronimia. y metacognitivas de comprensión; recoge, compara escrita
y organiza la información, mediante el uso de esquemas
ANÁLISIS y
Ubicar en el
Análisis de la homonimia, polisemia y paronimia estrategias personales (J.2., I.4.) mapa los hechos
APLICACIÓN relacionados
Elaboración de organizadores gráficos con los conocimientos adquiridos de la I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de producción en la • Elaboración
escritura de afiches.
homonimia, polisemia y paronimia de textos con estructura argumentativa, elabora
argumentos (de hecho, definición, autoridad, analogía, • Rúbrica para
ejemplificación,experiencia, explicación, deducción), la revisión de
aplica las normas de citación e identificación de fuentes afiche.
con rigor y honestidad académica, en diferentes soportes • Preguntas de
impresos y digitales. (J.2., I.3.) la
autoevaluaci
I.LL.5.3.3. Persuade mediante la argumentación y
contraargumentación ón.
con dominio de las estructuras • Participación
lingüísticas,seleccionando críticamente los recursos del en clase.
discurso oral y evaluando su impacto en la audiencia, en • Elaboración
diferentes formatos y registros. (I.3., S.4.) de cuadros y
I.LL.5.1.1. Reconoce las transformaciones de la cultura dibujos.

AÑO LECTIVO
2016 - 2017
N.º de unidad de Título de unidad LAS CRISIS Objetivos -Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura escrita en diversos contextos

2. PLANIFICACIÓN
LL.5.1.2.Identificar las implicaciones socioculturales de la producción y el consumo de cultura digital. con dominio de las estructuras lingüísticas, evaluando su impacto en la audiencia.
información.

digitales

consumo.

Actividades de
evaluación/
Técnicas /
instrumentos
 Textos I.LL.5.3.2. Analiza los significados connotativos del Técnica prueba
discurso oral y evaluando su impacto en la audiencia
escrita
Mediante lluvia de ideas diagnosticar los conocimientos previos  Laminas para valorar el contenido implícito de un texto oral. (I.4., Instrumento:
¿Se parecen en la forma o en el significado? evaluación
¿Pertenecen a la misma categoría gramatical?  Lápices de I.LL.5.4.1. Identifica contradicciones, ambigüedades y escrita, lección
falacias,al valorar el contenido explícito de un texto;
REFLEXIÓN colores
elabora
escrita
Mediante discusión dirigida analizar La homonimia, polisemia y paronimia  Diccionarios argumentos propios, los contrasta con fuentes Ubicar en el
CONCEPTUALIZACIÓN adicionales para valorar el contenido implícito y aplica mapa los hechos
estrategias cognitivas relacionados
Conceptualización de la homonimia, polisemia y paronimia. y metacognitivas de comprensión; recoge, compara • Elaboración
ANÁLISIS y organiza la información, mediante el uso de esquemas
de afiches.
Análisis de la homonimia, polisemia y paronimia y
• Rúbrica para
estrategias personales (J.2., I.4.)
Elaboración de organizadores gráficos con los conocimientos adquiridos de la I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de producción en la afiche.
homonimia, polisemia y paronimia escritura • Preguntas de
de textos con estructura argumentativa, elabora
la
argumentos (de hecho, definición, autoridad, analogía,
aplica las normas de citación e identificación de fuentes ón.
con rigor y honestidad académica, en diferentes soportes • Participación
impresos y digitales. (J.2., I.3.) en clase.
• Elaboración
con dominio de las estructuras dibujos.


AÑO LECTIVO
2016 - 2017
N.º de unidad de Título de unidad UNA LENGUA Objetivos
planificación: 3 de planificación: DINÁMICA -Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura escrita en diversos contextos
personales, sociales y culturales para actuar con autonomía y ejercer una ciudadanía plena.
utilizando vocabulario especializado, según la intencionalidad del discurso
2. PLANIFICACIÓN
. LL.5.3.1. Valorar el contenido explícito de dos o más textos al identificar contradicciones, ambigüedades y cognitivas y metacognitivas
falacias. para autorregular la comprensión, identifica contradicciones, ambigüedades y falacias, elabora
argumentos propios y
los contrasta con fuentes adicionales, mediante el uso de esquemas y estrategias personales
para recoger, comparar y organizar la información.

consumo.

digitales
Actividades de
evaluación/
Técnicas /
instrumentos
 Textos Técnica prueba
I.LL.5.4.1. Identifica contradicciones, ambigüedades y
falacias, al valorar el contenido explícito de un texto;
escrita
Mediante lluvia de ideas diagnosticar los conocimientos previos  Laminas elabora argumentos propios, los contrasta con fuentes Instrumento:
¿Significan lo mismo?  Hojas A 4 adicionales para valorar el contenido implícito y aplica cuestionario,
¿Se parecen en la forma o en el significado?  Lápices de estrategias cognitivas evaluación
colores y metacognitivas de comprensión; recoge, compara escrita, lección
¿Pertenecen a la misma categoría gramatical? y organiza la información, mediante el uso de esquemas
REFLEXIÓN y estrategias personales (J.2., I.4.)
Ubicar en el
Mediante discusión dirigida analizar La homonimia, polisemia y paronimia I.LL.5.1.1. Reconoce las transformaciones de la cultura mapa los hechos
CONCEPTUALIZACIÓN escrita en la era digital (usos del lenguaje escrito, formas
relacionados
Conceptualización de la homonimia, polisemia y paronimia. de lectura y escritura) y sus implicaciones
• Elaboración
ANÁLISIS de afiches.
Análisis de la homonimia, polisemia y paronimia I.LL.5.3.3. Persuade mediante la argumentación y • Rúbrica para
APLICACIÓN contraargumentación con dominio de las estructuras la revisión de
Elaboración de organizadores gráficos con los conocimientos adquiridos de la discurso oral y evaluando su impacto en la audiencia, en
afiche.
homonimia, polisemia y paronimia diferentes formatos y registros. (I.3., S.4.) • Preguntas de
la
I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de producción en la autoevaluaci
escritura ón.
de textos con estructura argumentativa, elabora • Participación
en clase.
aplica las normas de citación e identificación de fuentes • Elaboración
con rigor y honestidad académica, en diferentes soportes de cuadros y
impresos y digitales. (J.2., I.3. dibujos.

AÑO LECTIVO
2016 - 2017

2. PLANIFICACIÓN
LL.5.1.1.Indagar sobre las transformaciones y las tendencias actuales y futuras de la evolución de la cultura textos, en función del propósito
escrita en la era digital.
cognitivas y metacognitivas
para autorregular la comprensión, identifica contradicciones, ambigüedades y falacias, elabora

consumo.

digitales
Actividades de
evaluación/
Técnicas /
instrumentos
escrita
Ubicar en el
relacionados
• Elaboración
lingüísticas,seleccionando críticamente los recursos del afiche.
Elaboración de organizadores gráficos con los conocimientos adquiridos de la discurso oral y evaluando su impacto en la audiencia, en • Preguntas de
diferentes formatos y registros. (I.3., S.4.) la
homonimia, polisemia y paronimia
autoevaluaci
escritura ón.
argumentos (de hecho, definición, autoridad, analogía, en clase.
ejemplificación,experiencia, explicación, deducción), • Elaboración
aplica las normas de citación e identificación de fuentes de cuadros y
con rigor y honestidad académica, en diferentes soportes

AÑO LECTIVO
2016 - 2017

2. PLANIFICACIÓN
LL.5.5.1. Ubicar cronológicamente los textos más representativos de la literatura de Grecia y Roma, y examinar para autorregular la comprensión, identifica contradicciones, ambigüedades y falacias, elabora
críticamente las bases de la cultura occidental argumentos propios y

consumo.

digitales
Actividades de
evaluación/
Técnicas /
instrumentos
falacias, al valorar el contenido explícito de un texto; escrita
colores y metacognitivas de comprensión; recoge, compara
¿Pertenecen a la misma categoría gramatical? y organiza la información, mediante el uso de esquemas escrita, lección
 Diccionarios
REFLEXIÓN y estrategias personales (J.2., I.4.) escrita
Mediante discusión dirigida analizar La homonimia, polisemia y paronimia Ubicar en el
I.LL.5.1.1. Reconoce las transformaciones de la cultura mapa los hechos
relacionados
ANÁLISIS
de afiches.
APLICACIÓN contraargumentación con dominio de las estructuras
la revisión de
Elaboración de organizadores gráficos con los conocimientos adquiridos de la discurso oral y evaluando su impacto en la audiencia, en afiche.
la
escritura ón.
• Participación
ejemplificación,experiencia, explicación, deducción), en clase.
impresos y digitales. (J.2., I.3.
dibujos.

AÑO LECTIVO
2016 - 2017

2. PLANIFICACIÓN
LL.5.3.4.Valorar los aspectos formales y el contenido del texto en función del propósito comunicativo, el para autorregular la comprensión, identifica contradicciones, ambigüedades y falacias, elabora
contexto sociocultural y el punto de vista del autor. argumentos propios y

consumo.

digitales
Actividades de
evaluación/
Técnicas /
instrumentos
escrita
Ubicar en el
relacionados
• Elaboración
afiche.
la
escritura ón.
en clase.
AÑO LECTIVO
2016 - 2017

2. PLANIFICACIÓN
LL.5.4.5.Producir textos mediante el uso de diferentes soportes impresos y digitales para autorregular la comprensión, identifica contradicciones, ambigüedades y falacias, elabora

consumo.

digitales
Actividades de
evaluación/
Técnicas /
instrumentos
escrita
estrategias cognitivas evaluación
¿Se parecen en la forma o en el significado?
¿Pertenecen a la misma categoría gramatical?  Lápices de y metacognitivas de comprensión; recoge, compara escrita, lección
y organiza la información, mediante el uso de esquemas
REFLEXIÓN colores
y estrategias personales (J.2., I.4.)
escrita
Mediante discusión dirigida analizar La homonimia, polisemia y paronimia  Diccionarios Ubicar en el
CONCEPTUALIZACIÓN I.LL.5.1.1. Reconoce las transformaciones de la cultura mapa los hechos
escrita en la era digital (usos del lenguaje escrito, formas relacionados
Conceptualización de la homonimia, polisemia y paronimia. de lectura y escritura) y sus implicaciones • Elaboración
ANÁLISIS socioculturales. (J.3., I.2.).
de afiches.
Análisis de la homonimia, polisemia y paronimia • Rúbrica para
Elaboración de organizadores gráficos con los conocimientos adquiridos de la lingüísticas,seleccionando críticamente los recursos del afiche.
homonimia, polisemia y paronimia discurso oral y evaluando su impacto en la audiencia, en • Preguntas de
la
escritura ón.
ejemplificación,experiencia, explicación, deducción), • Elaboración

AÑO LECTIVO
2016 - 2017

2. PLANIFICACIÓN
LL.5.2.4.Utilizar de manera selectiva y crítica los recursos del discurso oral y evaluar su impacto en la cognitivas y metacognitivas
audiencia. para autorregular la comprensión, identifica contradicciones, ambigüedades y falacias, elabora

consumo.
digitales
Actividades de
evaluación/
Técnicas /
instrumentos
escrita
Ubicar en el
relacionados
• Elaboración
afiche.
la
escritura ón.
• Elaboración

AÑO LECTIVO
2016 - 2017
N.º de unidad de Título de unidad NUEVOS RECURSOS Objetivos
planificación: 4 de planificación: Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura escrita en diversos contextos
-Valorar la diversidad lingüística a partir del conocimiento de su aporte a la construcción de

una sociedad intercultural y plurinacional, en un marco de interacción respetuosa y de
fortalecimiento de la identidad.
2. PLANIFICACIÓN
consumo.
LL.5.1.1. Indagar sobre las transformaciones y las tendencias actuales y futuras de la evolución de la cultura
escrita en la era digital. CE.LL.5.3. Escucha y valora el contenido explícito e implícito del discurso y con sus

digitales
CE.LL.5.5. Consulta bases de datos digitales y otros recursos de la web con capacidad para
seleccionar fuentes de
acuerdo al propósito de lectura; valora su confiabilidad y punto de vista, y recoge, compara y
organiza la información
consultada, mediante el uso de esquemas y estrategias personales.

Actividades de
evaluación/
Técnicas /
instrumentos
 I.LL.5.1.1. Reconoce las transformaciones de la cultura escrita
Mediante lluvia de ideas diagnosticar los conocimientos previos Laminas
escrita en la era digital (usos del lenguaje escrito, formas Instrumento:
¿Significan lo mismo?  Hojas A 4 de lectura y escritura) y sus implicaciones cuestionario,
¿Se parecen en la forma o en el significado?  Lápices de socioculturales. (J.3., I.2.).
evaluación
colores
¿Pertenecen a la misma categoría gramatical? escrita, lección
 Diccionarios I.LL.5.3.3. Persuade mediante la argumentación y
REFLEXIÓN contraargumentación con dominio de las estructuras escrita
Mediante discusión dirigida analizar La homonimia, polisemia y paronimia lingüísticas,seleccionando críticamente los recursos del Ubicar en el
CONCEPTUALIZACIÓN diferentes formatos y registros. (I.3., S.4.)
mapa los hechos
Conceptualización de la homonimia, polisemia y paronimia. relacionados
ANÁLISIS I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de producción en la • Elaboración
Análisis de la homonimia, polisemia y paronimia de textos con estructura argumentativa, elabora • Rúbrica para
APLICACIÓN argumentos (de hecho, definición, autoridad, analogía,
la revisión de
Elaboración de organizadores gráficos con los conocimientos adquiridos de la ejemplificación,experiencia, explicación, deducción),
afiche.
homonimia, polisemia y paronimia con rigor y honestidad académica, en diferentes soportes • Preguntas de
autoevaluaci
I.LL.5.5.1. Consulta bases de datos digitales y otros
ón.
recursos
de la web con capacidad para seleccionar y valorar • Participación
fuentes según el propósito de lectura, su confiabilidad y en clase.
punto de vista; recoge, compara y organiza la
• Elaboración
información
consultada, esquemas y estrategias personales. (J.4., I.3.) de cuadros y
dibujos.

AÑO LECTIVO
2016 - 2017
2. PLANIFICACIÓN
consumo.
LL.5.5.1. Ubicar cronológicamente los textos más representativos de la literatura de Grecia y Roma, y examinar
críticamente las bases de la cultura occidental. CE.LL.5.3. Escucha y valora el contenido explícito e implícito del discurso y con sus

digitales

Actividades de
evaluación/
Técnicas /
instrumentos
 Textos
Técnica prueba
escrita
 I.LL.5.1.1. Reconoce las transformaciones de la cultura
colores evaluación
CONCEPTUALIZACIÓN diferentes formatos y registros. (I.3., S.4.) mapa los hechos
Análisis de la homonimia, polisemia y paronimia de textos con estructura argumentativa, elabora
• Rúbrica para
la revisión de
afiche.
autoevaluaci
recursos ón.
punto de vista; recoge, compara y organiza la • Elaboración
información de cuadros y
consultada, esquemas y estrategias personales. (J.4., I.3.)
dibujos.

AÑO LECTIVO
2016 - 2017

2. PLANIFICACIÓN
LL.5.4.4.Usar de forma habitual el procedimiento de planificación, redacción tendencias actuales y futuras) e identifica las implicaciones socioculturales de su producción y
y revisión para autorregular la producción escrita, y seleccionar y aplicar variadas técnicas y recursos. consumo.
digitales

Actividades de
evaluación/
Técnicas /
instrumentos
 Textos
EXPERIENCIA escolares Técnica prueba
 I.LL.5.1.1. Reconoce las transformaciones de la cultura escrita
¿Significan lo mismo?  Hojas A 4 de lectura y escritura) y sus implicaciones Instrumento:
¿Se parecen en la forma o en el significado?  Lápices de socioculturales. (J.3., I.2.). cuestionario,
colores evaluación
 Diccionarios I.LL.5.3.3. Persuade mediante la argumentación y escrita, lección
REFLEXIÓN contraargumentación con dominio de las estructuras
escrita
Mediante discusión dirigida analizar La homonimia, polisemia y paronimia lingüísticas,seleccionando críticamente los recursos del
discurso oral y evaluando su impacto en la audiencia, en Ubicar en el
ANÁLISIS I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de producción en la
• Elaboración
escritura
Análisis de la homonimia, polisemia y paronimia de textos con estructura argumentativa, elabora de afiches.
Elaboración de organizadores gráficos con los conocimientos adquiridos de la ejemplificación,experiencia, explicación, deducción), • Rúbrica para
aplica las normas de citación e identificación de fuentes la revisión de
homonimia, polisemia y paronimia con rigor y honestidad académica, en diferentes soportes
afiche.
impresos y digitales. (J.2., I.3.)
• Preguntas de
I.LL.5.5.1. Consulta bases de datos digitales y otros la
recursos autoevaluaci
de la web con capacidad para seleccionar y valorar ón.
fuentes según el propósito de lectura, su confiabilidad y • Participación
información en clase.
consultada, esquemas y estrategias personales. (J.4., I.3.) • Elaboración
de cuadros y
dibujos.

AÑO LECTIVO
2016 - 2017

2. PLANIFICACIÓN
consumo.
LL.5.4.5.Producir textos mediante el uso de diferentes soportes impresos y digitales

digitales

Actividades de
evaluación/
Técnicas /
instrumentos
 Textos
Técnica prueba
escrita
colores evaluación
• Rúbrica para
la revisión de
afiche.
autoevaluaci
recursos ón.
dibujos.

AÑO LECTIVO
2016 - 2017

2. PLANIFICACIÓN
LL.5.2.4.Utilizar de manera selectiva y crítica los recursos del discurso oral y evaluar su impacto en la consumo.
audiencia.

digitales

Actividades de
evaluación/
Técnicas /
instrumentos
EXPERIENCIA escolares escrita
¿Significan lo mismo?  Hojas A 4 cuestionario,
¿Se parecen en la forma o en el significado?  Lápices de de lectura y escritura) y sus implicaciones evaluación
colores socioculturales. (J.3., I.2.). escrita, lección
REFLEXIÓN  Diccionarios I.LL.5.3.3. Persuade mediante la argumentación y escrita
Mediante discusión dirigida analizar La homonimia, polisemia y paronimia contraargumentación con dominio de las estructuras Ubicar en el
lingüísticas,seleccionando críticamente los recursos del mapa los hechos
CONCEPTUALIZACIÓN discurso oral y evaluando su impacto en la audiencia, en relacionados
Conceptualización de la homonimia, polisemia y paronimia. diferentes formatos y registros. (I.3., S.4.)
• Elaboración
ANÁLISIS
I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de producción en la de afiches.
Análisis de la homonimia, polisemia y paronimia escritura • Rúbrica para
APLICACIÓN de textos con estructura argumentativa, elabora la revisión de
Elaboración de organizadores gráficos con los conocimientos adquiridos de la argumentos (de hecho, definición, autoridad, analogía, afiche.
homonimia, polisemia y paronimia aplica las normas de citación e identificación de fuentes • Preguntas de
con rigor y honestidad académica, en diferentes soportes la
impresos y digitales. (J.2., I.3.) autoevaluaci
ón.
I.LL.5.5.1. Consulta bases de datos digitales y otros • Participación
recursos
en clase.
de la web con capacidad para seleccionar y valorar
fuentes según el propósito de lectura, su confiabilidad y • Elaboración
punto de vista; recoge, compara y organiza la de cuadros y
información dibujos.

AÑO LECTIVO
2016 - 2017

2. PLANIFICACIÓN
LL.5.3.5.Consultar bases de datos digitales y otros recursos de la web con capacidad para seleccionar fuentes consumo.
según el propósito de lectura y valorar la confiabilidad e interés o punto de vista de las fuentes escogidas.

digitales

Actividades de
evaluación/
Técnicas /
instrumentos
¿Se parecen en la forma o en el significado?  Lápices de socioculturales. (J.3., I.2.). evaluación
colores
discurso oral y evaluando su impacto en la audiencia, en mapa los hechos
CONCEPTUALIZACIÓN diferentes formatos y registros. (I.3., S.4.)
Análisis de la homonimia, polisemia y paronimia de textos con estructura argumentativa, elabora • Rúbrica para
APLICACIÓN argumentos (de hecho, definición, autoridad, analogía, la revisión de
aplica las normas de citación e identificación de fuentes afiche.
Elaboración de organizadores gráficos con los conocimientos adquiridos de la con rigor y honestidad académica, en diferentes soportes • Preguntas de
homonimia, polisemia y paronimia
autoevaluaci
recursos ón.
dibujos.

AÑO LECTIVO
2016 - 2017

2. PLANIFICACIÓN
LL.5.4.3.Aplicar las normas de citación e identificación de fuentes con rigor y honestidad académica. tendencias actuales y futuras) e identifica las implicaciones socioculturales de su producción y
consumo.

digitales

Actividades de
evaluación/
Técnicas /
instrumentos
 Textos
Técnica prueba
escrita
colores evaluación
• Rúbrica para
la revisión de
afiche.
autoevaluaci
recursos ón.
dibujos.

AÑO LECTIVO
2016 - 2017
N.º de unidad de Título de unidad LENGUA E IDENTIDAD Objetivos
planificación: 5 de planificación: -Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura escrita en diversos contextos

una sociedad intercultural y plurinacional, en un marco de interacción
respetuosa y de fortalecimiento de la identidad.
2. PLANIFICACIÓN
CE.LL.5.7. Ubica cronológicamente los textos más representativos de la literatura de Grecia,
LL.5.5.1. Ubicar cronológicamente los textos más representativos de la literatura de Grecia y Roma, y examinar Roma, América Latina y Ecuador, examina críticamente las bases de la cultura occidental y
críticamente las bases de la cultura occidental establece sus aportes en los procesos de visibilización de la heterogeneidad cultural.

digitales.
argumentos propios y los contrasta con fuentes

consumo.
.

Actividades de
evaluación/
Técnicas /
instrumentos
 Textos
 I.LL.5.7.1. Ubica cronológicamente los textos más
representativos de la literatura de Grecia y Roma, y Técnica prueba
¿Significan lo mismo?  Hojas A 4 examina críticamente las bases de la cultura occidental. escrita
¿Se parecen en la forma o en el significado?  Lápices de (I.4.)
Instrumento:
colores
¿Pertenecen a la misma categoría gramatical? cuestionario,
 Diccionarios I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de producción en la
REFLEXIÓN escritura evaluación
Mediante discusión dirigida analizar La homonimia, polisemia y paronimia de textos con estructura argumentativa, elabora escrita, lección
argumentos(de hecho, definición, autoridad, analogía,
CONCEPTUALIZACIÓN ejemplificación,
escrita
Conceptualización de la homonimia, polisemia y paronimia. experiencia, explicación, deducción), aplica las Ubicar en el
ANÁLISIS normas de citación e identificación de fuentes con rigor mapa los hechos
y honestidad académica, en diferentes soportes impresos relacionados
Análisis de la homonimia, polisemia y paronimia y digitales. (J.2., I.3.)
APLICACIÓN • Elaboración
de afiches.
Elaboración de organizadores gráficos con los conocimientos adquiridos de la I.LL.5.4.1. Identifica contradicciones, ambigüedades y
falacias,al valorar el contenido explícito de un texto; • Rúbrica para
homonimia, polisemia y paronimia elabora la revisión de
argumentos propios, los contrasta con fuentes afiche.
adicionales para valorar el contenido implícito y aplica
• Preguntas de
estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión;
recoge, compara y organiza la información, mediante el la
uso de esquemas y estrategias personales (J.2., I.4.) autoevaluaci
ón.
I.LL.5.3.3. Persuade mediante la argumentación y • Participación
contraargumentación en clase.
• Elaboración
discurso oral y evaluando su impacto en la audiencia, en de cuadros y
diferentes formatos y registros. (I.3., S.4.) dibujos.

recursos
fuentes según el propósito de lectura, su confiabilidad y
información

AÑO LECTIVO
2016 - 2017

2. PLANIFICACIÓN
Roma, América Latina y Ecuador, examina críticamente las bases de la cultura occidental y
establece sus aportes en los procesos de visibilización de la heterogeneidad cultural.
LL.5.4.4.Usar de forma habitual el procedimiento de planificación, redacción y revisión para autorregular la CE.LL.5.6. Aplica el proceso de escritura en la construcción de textos académicos
producción escrita, y seleccionar y aplicar variadas técnicas y recursos. argumentativos, selecciona el tema, formula la tesis y diferentes tipos de argumentos
digitales.

consumo.
.
Actividades de
evaluación/
Técnicas /
instrumentos
representativos de la literatura de Grecia y Roma, y Instrumento:
¿Significan lo mismo?  Hojas A 4 examina críticamente las bases de la cultura occidental. cuestionario,
¿Se parecen en la forma o en el significado?  Lápices de (I.4.) evaluación
colores
REFLEXIÓN escritura escrita
Mediante discusión dirigida analizar La homonimia, polisemia y paronimia de textos con estructura argumentativa, elabora Ubicar en el
argumentos(de hecho, definición, autoridad, analogía, mapa los hechos
Conceptualización de la homonimia, polisemia y paronimia. experiencia, explicación, deducción), aplica las relacionados
ANÁLISIS normas de citación e identificación de fuentes con rigor • Elaboración
y honestidad académica, en diferentes soportes impresos de afiches.
Análisis de la homonimia, polisemia y paronimia y digitales. (J.2., I.3.) • Rúbrica para
Elaboración de organizadores gráficos con los conocimientos adquiridos de la I.LL.5.4.1. Identifica contradicciones, ambigüedades y
afiche.
falacias,al valorar el contenido explícito de un texto;
homonimia, polisemia y paronimia elabora • Preguntas de
argumentos propios, los contrasta con fuentes la
adicionales para valorar el contenido implícito y aplica autoevaluaci
estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión; ón.
recoge, compara y organiza la información, mediante el
• Participación
uso de esquemas y estrategias personales (J.2., I.4.)
en clase.
dibujos.

recursos
información

AÑO LECTIVO
2016 - 2017

2. PLANIFICACIÓN
LL.5.3.3.Autorregular la comprensión de un texto mediante la aplicación de estrategias cognitivas y CE.LL.5.6. Aplica el proceso de escritura en la construcción de textos académicos
metacognitivas de comprensión. argumentativos, selecciona el tema, formula la tesis y diferentes tipos de argumentos
digitales.

consumo.
.

Actividades de
evaluación/
Técnicas /
instrumentos
 Textos
Técnica prueba
 I.LL.5.7.1. Ubica cronológicamente los textos más escrita
representativos de la literatura de Grecia y Roma, y
 Hojas A 4 Instrumento:
¿Significan lo mismo? examina críticamente las bases de la cultura occidental.
 Lápices de (I.4.) cuestionario,
colores
 Diccionarios I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de producción en la escrita, lección
Mediante discusión dirigida analizar La homonimia, polisemia y paronimia de textos con estructura argumentativa, elabora
Ubicar en el
CONCEPTUALIZACIÓN ejemplificación, mapa los hechos
y honestidad académica, en diferentes soportes impresos
de afiches.
APLICACIÓN • Rúbrica para
Elaboración de organizadores gráficos con los conocimientos adquiridos de la I.LL.5.4.1. Identifica contradicciones, ambigüedades y la revisión de
falacias,al valorar el contenido explícito de un texto; afiche.
homonimia, polisemia y paronimia elabora
argumentos propios, los contrasta con fuentes • Preguntas de
adicionales para valorar el contenido implícito y aplica la
autoevaluaci
uso de esquemas y estrategias personales (J.2., I.4.) ón.
• Participación
contraargumentación • Elaboración
con dominio de las estructuras de cuadros y
discurso oral y evaluando su impacto en la audiencia, en dibujos.

recursos
información

AÑO LECTIVO
2016 - 2017

2. PLANIFICACIÓN
LL.5.4.3.Aplicar las normas de citación e identificación de fuentes con rigor y honestidad académica CE.LL.5.6. Aplica el proceso de escritura en la construcción de textos académicos
digitales.

consumo.
.

Actividades de
evaluación/
Técnicas /
instrumentos
 Textos
EXPERIENCIA escolares Técnica prueba
escrita
¿Significan lo mismo?  Hojas A 4 examina críticamente las bases de la cultura occidental. Instrumento:
¿Se parecen en la forma o en el significado?  Lápices de (I.4.) cuestionario,
colores evaluación
REFLEXIÓN escritura
escrita
argumentos(de hecho, definición, autoridad, analogía, Ubicar en el
ANÁLISIS normas de citación e identificación de fuentes con rigor
y honestidad académica, en diferentes soportes impresos • Elaboración
Análisis de la homonimia, polisemia y paronimia y digitales. (J.2., I.3.) de afiches.
APLICACIÓN
Elaboración de organizadores gráficos con los conocimientos adquiridos de la I.LL.5.4.1. Identifica contradicciones, ambigüedades y • Rúbrica para
falacias,al valorar el contenido explícito de un texto; la revisión de
afiche.
adicionales para valorar el contenido implícito y aplica • Preguntas de
estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión; la
recoge, compara y organiza la información, mediante el autoevaluaci
• Participación
contraargumentación en clase.
con dominio de las estructuras • Elaboración
lingüísticas,seleccionando críticamente los recursos del de cuadros y

recursos
información

AÑO LECTIVO
2016 - 2017

2. PLANIFICACIÓN
LL.5.2.3.Utilizar los diferentes formatos y registros de la comunicación oral para persuadir mediante la establece sus aportes en los procesos de visibilización de la heterogeneidad cultural.
argumentación y contraargumentación,con dominio de las estructuras lingüísticas.
digitales.

consumo.
.

Actividades de
evaluación/
Técnicas /
instrumentos
Instrumento:
colores escrita, lección
escrita
Ubicar en el
argumentos(de hecho, definición, autoridad, analogía, mapa los hechos
CONCEPTUALIZACIÓN ejemplificación, relacionados
Conceptualización de la homonimia, polisemia y paronimia. experiencia, explicación, deducción), aplica las
• Elaboración
ANÁLISIS normas de citación e identificación de fuentes con rigor
de afiches.
afiche.
Elaboración de organizadores gráficos con los conocimientos adquiridos de la I.LL.5.4.1. Identifica contradicciones, ambigüedades y • Preguntas de
falacias,al valorar el contenido explícito de un texto; la
autoevaluaci
adicionales para valorar el contenido implícito y aplica ón.
estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión; • Participación
recoge, compara y organiza la información, mediante el en clase.
uso de esquemas y estrategias personales (J.2., I.4.) • Elaboración
de cuadros y
contraargumentación dibujos.

recursos
información

AÑO LECTIVO
2016 - 2017

2. PLANIFICACIÓN
LL.5.1.4.Analizar críticamente las variaciones lingüísticas socioculturales del Ecuador desde diversas establece sus aportes en los procesos de visibilización de la heterogeneidad cultural.
perspectivas.
digitales.

consumo.
.

Actividades de
evaluación/
Técnicas /
instrumentos
 Textos
Técnica prueba
 I.LL.5.7.1. Ubica cronológicamente los textos más escrita
 Lápices de (I.4.) cuestionario,
colores
Ubicar en el
de afiches.
autoevaluaci
• Participación
contraargumentación • Elaboración
con dominio de las estructuras de cuadros y

recursos
información

AÑO LECTIVO
2016 - 2017
N.º de unidad de Título de unidad LA DIALÉCTICA DE LA Objetivos
planificación: 6 de planificación: LENGUA -Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura escrita en diversos contextos
personales, sociales y culturales
para actuar con autonomía y ejercer una ciudadanía plena

2. PLANIFICACIÓN
LL.5.5.1. Ubicar cronológicamente los textos más representativos de la literatura de Grecia y Roma, y examinar establece sus aportes en los procesos de visibilización de la heterogeneidad cultural.
críticamente las bases de la cultura occidental.
digitales.
CE.LL.5.2. Analiza las causas de la diglosia en relación con las lenguas originarias y sus
consecuencias en diversos ámbitos, y las variaciones lingüísticas socioculturales del Ecuador
desde diversas perspectivas.
CE.LL.5.8. Recrea los textos literarios leídos desde la experiencia personal, adaptando
diversos recursos literarios, y experimenta la escritura creativa con diferentes estructuras
literarias.

Actividades de
evaluación/
Técnicas /
instrumentos
I.LL.5.7.1. Ubica cronológicamente los textos más escrita
Mediante lluvia de ideas diagnosticar los conocimientos previos  Laminas representativos de la literatura de Grecia y Roma, y Instrumento:
evaluación
colores
¿Pertenecen a la misma categoría gramatical? I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de producción en la escrita, lección
 Diccionarios
Mediante discusión dirigida analizar La homonimia, polisemia y paronimia argumentos(de hecho, definición, autoridad, analogía,
Ubicar en el
normas de citación e identificación de fuentes con rigor •
ANÁLISIS y honestidad académica, en diferentes soportes impresos
Elaboración
y digitales. (J.2., I.3.)
Elaboración de organizadores gráficos con los conocimientos adquiridos de la falacias,al valorar el contenido explícito de un texto;
la revisión de
afiche.
estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión; autoevaluaci
recoge, compara y organiza la información, mediante el ón.
uso de esquemas y estrategias personales (J.2., I.4.) • Participación
I.LL.5.2.1. Analiza críticamente desde diversas en clase.
perspectivas • Elaboración
(social, étnica, de género, cultural), los usos de la lengua de cuadros y
y dibujos.
de las variedades lingüísticas que implican algún tipo de
discriminación (diglosia) en la literatura, el humor y el
periodismo. (I.3., S.1.)
I.LL.5.8.1. Recrea textos literarios leídos desde la

experiencia personal, adaptando diversos recursos
literarios; experimenta con diversas estructuras literarias,
lingüísticas, visuales y sonoras en la composición de
textos. (I.1., I.3.)

AÑO LECTIVO
2016 - 2017

2. PLANIFICACIÓN
LL.5.4.4.Usar de forma habitual el procedimiento de planificación, redacción y revisión para autorregular la Roma, América Latina y Ecuador, examina críticamente las bases de la cultura occidental y
producción escrita, y seleccionar y aplicar variadas técnicas y recursos. establece sus aportes en los procesos de visibilización de la heterogeneidad cultural.

digitales.
literarias.

Actividades de
evaluación/
Técnicas /
instrumentos
 Textos
Técnica prueba
I.LL.5.7.1. Ubica cronológicamente los textos más
 escrita
Mediante lluvia de ideas diagnosticar los conocimientos previos Laminas representativos de la literatura de Grecia y Roma, y
cuestionario,
colores evaluación
¿Pertenecen a la misma categoría gramatical? I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de producción en la
 Diccionarios escrita, lección
escrita
Mediante discusión dirigida analizar La homonimia, polisemia y paronimia argumentos(de hecho, definición, autoridad, analogía, Ubicar en el
normas de citación e identificación de fuentes con rigor
• Elaboración
autoevaluaci
• Participación
y
de las variedades lingüísticas que implican algún tipo de dibujos.


AÑO LECTIVO
2016 - 2017

2. PLANIFICACIÓN
LL.5.2.4.Utilizar de manera selectiva y crítica los recursos del discurso oral y evaluar su impacto en la
audiencia CE.LL.5.6. Aplica el proceso de escritura en la construcción de textos académicos
digitales.
literarias.

Actividades de
evaluación/
Técnicas /
instrumentos
 Textos
Técnica prueba
¿Significan lo mismo?  Hojas A 4 examina críticamente las bases de la cultura occidental.
cuestionario,
evaluación
colores
¿Pertenecen a la misma categoría gramatical? I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de producción en la escrita, lección
 Diccionarios
Ubicar en el
normas de citación e identificación de fuentes con rigor •
Elaboración
y digitales. (J.2., I.3.)
• Rúbrica para
APLICACIÓN
I.LL.5.4.1. Identifica contradicciones, ambigüedades y la revisión de
Elaboración de organizadores gráficos con los conocimientos adquiridos de la falacias,al valorar el contenido explícito de un texto; afiche.
adicionales para valorar el contenido implícito y aplica
estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión; autoevaluaci
recoge, compara y organiza la información, mediante el ón.
• Participación
y dibujos.


AÑO LECTIVO
2016 - 2017

2. PLANIFICACIÓN
LL.5.3.4.
Valorar los aspectos formales y el contenido del texto en función del propósito comunicativo, el contexto CE.LL.5.6. Aplica el proceso de escritura en la construcción de textos académicos
sociocultural y el punto de vista del autor. argumentativos, selecciona el tema, formula la tesis y diferentes tipos de argumentos
digitales.
literarias.

Actividades de
evaluación/
Técnicas /
instrumentos
 Diccionarios
de textos con estructura argumentativa, elabora Ubicar en el
CONCEPTUALIZACIÓN mapa los hechos
ejemplificación,
relacionados
normas de citación e identificación de fuentes con rigor • Elaboración
ANÁLISIS y honestidad académica, en diferentes soportes impresos de afiches.
Elaboración de organizadores gráficos con los conocimientos adquiridos de la falacias,al valorar el contenido explícito de un texto; afiche.
adicionales para valorar el contenido implícito y aplica autoevaluaci
estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión; ón.
• Participación
en clase.
I.LL.5.2.1. Analiza críticamente desde diversas • Elaboración
perspectivas de cuadros y
(social, étnica, de género, cultural), los usos de la lengua
dibujos.
y


AÑO LECTIVO
2016 - 2017

2. PLANIFICACIÓN
LL.5.1.3. establece sus aportes en los procesos de visibilización de la heterogeneidad cultural.
Analizar las causas de la diglosia en relación con las lenguas originarias y sus consecuencias en el ámbito
educativo, la identidad, los derechos colectivos y la vida cotidiana. CE.LL.5.6. Aplica el proceso de escritura en la construcción de textos académicos
digitales.
literarias.

Actividades de
evaluación/
Técnicas /
instrumentos
escrita
de textos con estructura argumentativa, elabora Ubicar en el
Mediante discusión dirigida analizar La homonimia, polisemia y paronimia argumentos(de hecho, definición, autoridad, analogía, mapa los hechos
relacionados
normas de citación e identificación de fuentes con rigor • Elaboración
ANÁLISIS y honestidad académica, en diferentes soportes impresos de afiches.
afiche.
Elaboración de organizadores gráficos con los conocimientos adquiridos de la I.LL.5.4.1. Identifica contradicciones, ambigüedades y • Preguntas de
falacias,al valorar el contenido explícito de un texto; la
autoevaluaci
adicionales para valorar el contenido implícito y aplica ón.
estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión; • Participación
recoge, compara y organiza la información, mediante el en clase.
uso de esquemas y estrategias personales (J.2., I.4.) • Elaboración
de cuadros y
I.LL.5.2.1. Analiza críticamente desde diversas
perspectivas dibujos.
(social, étnica, de género, cultural), los usos de la lengua
y


AÑO LECTIVO
2016 - 2017

2. PLANIFICACIÓN
LL.5.5.5. Experimentar la escritura creativa con diferentes estructuras literarias, lingüísticas, visuales y sonoras establece sus aportes en los procesos de visibilización de la heterogeneidad cultural.
en la recreación de textos literarios.
. CE.LL.5.6. Aplica el proceso de escritura en la construcción de textos académicos
digitales.
literarias.

Actividades de
evaluación/
Técnicas /
instrumentos
 Textos
Técnica prueba
 escrita
Mediante lluvia de ideas diagnosticar los conocimientos previos Laminas representativos de la literatura de Grecia y Roma, y
cuestionario,
colores evaluación
 Diccionarios escrita, lección
escrita
Mediante discusión dirigida analizar La homonimia, polisemia y paronimia argumentos(de hecho, definición, autoridad, analogía, Ubicar en el
normas de citación e identificación de fuentes con rigor
• Elaboración
autoevaluaci
• Participación
y
de las variedades lingüísticas que implican algún tipo de dibujos.



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ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

-Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de comunicación oral,

CE.LL.5.6. Aplica el proceso de escritura en la construcción de textos académicos

CE.LL.5.1. Indaga sobre la evolución de la cultura escrita en la era digital (transformaciones y

I.LL.5.1.1. Reconoce las transformaciones de la cultura

ELABORADO REVISADO APROBADO

-Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de comunicación oral,

CE.LL.5.6. Aplica el proceso de escritura en la construcción de textos académicos

CE.LL.5.1. Indaga sobre la evolución de la cultura escrita en la era digital (transformaciones y

EJES TR La interculturalidad PERIODOS: FECHA DE INICIO:

I.LL.5.1.1. Reconoce las transformaciones de la cultura

ELABORADO REVISADO APROBADO

-Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de comunicación oral,

CE.LL.5.6. Aplica el proceso de escritura en la construcción de textos académicos

CE.LL.5.1. Indaga sobre la evolución de la cultura escrita en la era digital (transformaciones y

I.LL.5.1.1. Reconoce las transformaciones de la cultura

ELABORADO REVISADO APROBADO

CE.LL.5.6. Aplica el proceso de escritura en la construcción de textos académicos

CE.LL.5.1. Indaga sobre la evolución de la cultura escrita en la era digital (transformaciones y

EJES TR La interculturalidad PERIODOS: FECHA DE INICIO:

ELABORADO REVISADO APROBADO

-Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de comunicación oral,

CE.LL.5.6. Aplica el proceso de escritura en la construcción de textos académicos

CE.LL.5.1. Indaga sobre la evolución de la cultura escrita en la era digital (transformaciones y

EJES TR La interculturalidad PERIODOS: FECHA DE INICIO:

I.LL.5.1.1. Reconoce las transformaciones de la cultura

ELABORADO REVISADO APROBADO

CE.LL.5.1. Indaga sobre la evolución de la cultura escrita en la era digital (transformaciones y

CE.LL.5.6. Aplica el proceso de escritura en la construcción de textos académicos

ELABORADO REVISADO APROBADO

-Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de comunicación oral,

CE.LL.5.1. Indaga sobre la evolución de la cultura escrita en la era digital (transformaciones y

CE.LL.5.6. Aplica el proceso de escritura en la construcción de textos académicos

ELABORADO REVISADO APROBADO

-Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de comunicación oral,

CE.LL.5.1. Indaga sobre la evolución de la cultura escrita en la era digital (transformaciones y

CE.LL.5.6. Aplica el proceso de escritura en la construcción de textos académicos

ELABORADO REVISADO APROBADO

-Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de comunicación oral,

CE.LL.5.1. Indaga sobre la evolución de la cultura escrita en la era digital (transformaciones y

CE.LL.5.6. Aplica el proceso de escritura en la construcción de textos académicos

-Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de comunicación oral,

CE.LL.5.1. Indaga sobre la evolución de la cultura escrita en la era digital (transformaciones y

CE.LL.5.6. Aplica el proceso de escritura en la construcción de textos académicos

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-Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de comunicación oral,

CE.LL.5.1. Indaga sobre la evolución de la cultura escrita en la era digital (transformaciones y

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-Valorar la diversidad lingüística a partir del conocimiento de su aporte a la construcción de

CE.LL.5.6. Aplica el proceso de escritura en la construcción de textos académicos

EJES TR La interculturalidad PERIODOS: FECHA DE INICIO:

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EJES TR La interculturalidad PERIODOS: FECHA DE INICIO:

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-Valorar la diversidad lingüística a partir del conocimiento de su aporte a la construcción de

EJES TR La interculturalidad PERIODOS: FECHA DE INICIO: