ACTIVIDAD PRESENCIAL I

Similitudes Rol que Cuándo Momentos adecuados ¿Cómo se Criterio de Impacto ¿Qué
y diferencias desempeña el considera qué es para los ABP prepara a evaluación considera
docente y el pertinente un grupo pertinente
alumno planear desde para los manejar,
las secuencias o ABP? secuencia o
desde los proyecto?
proyectos
Video 1 Serie Docente: ayuda, Cuando los Dependiendo del Dependiend Evidencias, Desarrollo de Amabas son
Secuencia articulada de proporciona, conocimientos son contenido o tema, en el o de los observación del conocimiento necesarias e
actividades acompañamiento. correlativos que momento que se recursos y docente, de las importantes,
que se Alumnos: es necesario requiera. necesidades momentos de habilidades y se ejecutan
organizan Receptor de enseñar Por ejemplo: de los evaluación: valores. dependiendo
para trabajar información e consecutivamente.  Conocemos la alumnos. Heteroevaluació del tema o
determinados interviene en el escuela n y co- aprendizaje
contenidos. proceso de  Organizamos evaluación. que se
enseñanza- las actividades. requiera
Similitudes: aprendizaje.  Reglamento del
Actividades salón
planeadas,  Calaveritas
Evaluación literarias
formativa,  El teatro
Documento  ¿Birote torcido
estructurado o bolillo?
objetivo de
propiciar el
aprendizaje.

Video 2 Metodología Docente: Sólo es Cuando se Dependiendo del Dependiend Evidencias y Su

Proyecto de guía y motivador pretende que el contenido del tema, o del pruebas escritas, aprendizaje es
aprendizaje durante el alumno analice, intermedio o final del contexto, los puede ser los más
en la que los proceso. investigue y llegue curso. intereses y tipos de significativo,
estudiantes Alumno: a su aprendizaje Por ejemplo: necesidades. evaluación: ya que se
adquieren un Protagonista del por sí sólo, que  Carteles para Diagnóstica, involucra más,
rol activo y se proceso, es el sea autónomo. una exposición formativa y directamente
favorece la objeto de su  Recomendamo sumativa. aprendiendo
motivación aprendizaje y su s un cuento solucionar
académica. rol es activo.  Infografías para situaciones
cuidar la salud establecidas.
Dif  Noticias de mi
erencias: comunidad
Tiene 3 fases  Así era antes,
y el ABP así soy ahora
 tiene 4.  Cuenta
La secuencia cuentos.
es de
duración
breve y la
evaluación es
diaria.
La
evaluación es
formativa en
el proyecto y
el docente
motiva en la
formación.

ANÁLISIS
DIFERENCIAS ENTRE LA PLANEACIÓN POR MÉTODOS Y PROYECTOS Y SECUENCIAS DIDÁCTICAS.

Es una sucesión de elemento o hechos que mantienen un vínculo entre sí. Didáctico por su parte, es un objeto que se vincula a
las técnicas, los métodos y las pautas que favorecen un proceso educacional.
En la secuencia didáctica, las asignaturas que son más viables para ésta metodología es:
 Matemáticas
 Conocimiento del medio

El ABP es un método de educación innovadora que permite que los niños adquieran conocimientos y competencias
convirtiéndose en protagonistas de su propio aprendizaje para poder desarrollar su autonomía para planificar, estructurar, implementar
y evaluar su propio trabajo, participar activamente en su propia educación y prepara a los alumnos para la vida real.
Aumenta la motivación, mayor colaboración, mejora las habilidades para solucionar problemas al ponerlo en práctica.
En el ABP, las asignaturas que son más viables para ésta metodología es:
 Lengua materna