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Planificación Microcurricular
por Experiencias de Aprendizaje
PRIMER AÑO
2018 – 2019
Docente : Lcda. Maricella Ramirez
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “ MATILDE HIDALGO DE PROCEL”
Cantón Durán Parroquia Eloy Alfaro Coop. 18 de Abril
eebmatildehidalgodeprocel@hotmail.com
AMIE 09H03611 DISTRITO 09D24 CIRCUITO 09D24C3
1. DATOS INFORMATIVOS
2. PLANIFICACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CE.CN.1.2. Relaciona los órganos de los sentidos con las funciones, percepciones de su entorno y sensaciones de las partes principales de su cuerpo, para
establecer hábitos de vida saludable (higiene corporal, alimentación sana, juego y descanso) que incluyan medidas de prevención para una buena salud de las
personas.
CE.CS.1.4. Reconoce la organización y dependencias de la vivienda y escuela, identificando la utilidad de la tecnología en esos espacios.
CE.CN.1.1. Explica desde su propia experiencia las características (crecer, reproducirse, responder a estímulos), necesidades (alimento, aire, agua), hábitat e
importancia de los seres vivos (ser humano, animales domésticos y silvestres, plantas cultivadas y silvestres), los diferencia de la materia inerte (natural y creada)
y comunica formas de cuidado y respeto.
CE.M.1.1. Clasifica objetos del entorno, establece sus semejanzas y diferencias, la ubicación en la que se encuentran en referencia a sí mismo y a otros objetos,
selecciona los atributos que los caracterizan para construir patrones sencillos y expresar situaciones cotidianas.
CE.LL.1.1. Infiere el contenido y el uso de diversos textos escritos que se utilizan en actividades cotidianas, mediante el análisis de su silueta y paratextos
(soporte, formato, tipografía, imagen, color, estructura externa) y reflexiona sobre su intención comunicativa.
CE.LL.1.4. Elabora significados de diversos materiales impresos del entorno, a partir de la diferenciación entre imagen y texto escrito, la relación entre el
contenido del texto con sus conocimientos y experiencias previas, y los elementos del texto entre sí (personajes, escenarios, eventos, etc.); de predecir a partir del
contenido y los paratextos; y de la posterior comprobación o descarte de sus hipótesis; autorregula su comprensión mediante el parafraseo y formulación de
preguntas sobre el contenido del texto.
CE.LL.1.2. Distingue palabras y expresiones coloquiales de su localidad (términos, dichos populares, etc.) e indaga sobre sus significados, reconoce la
entonación y pronunciación de los diferentes dialectos del habla castellana del país e interactúa respetuosamente con sus hablantes.
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “ MATILDE HIDALGO DE PROCEL”
Cantón Durán Parroquia Eloy Alfaro Coop. 18 de Abril
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AMIE 09H03611 DISTRITO 09D24 CIRCUITO 09D24C3
CE.LL.1.3. Desarrolla la expresión oral en contextos cotidianos usando la conciencia lingüística; la acompaña de recursos audiovisuales
en situaciones de expresión creativa; y adapta el tono de voz, los gestos, la entonación y el vocabulario, según el contexto y la intención
de la situación comunicativa que enfrente.
CE.ECA.1.1. Expresa libremente sus emociones con la experimentación de sonidos de la naturaleza y de la voz, del cuerpo en movimiento, en el juego
simbólico, en la narración y en la plástica, para la representación de sus propias ideas.
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA ELEMENTO INTEGRADOR
En identidad y autonomía se trabajará en la construcción de la imagen personal y valoración que el niño tiene de sí mismo, ejecución Canción “Partes de mi cuerpo”.
de actividades que requiera paulatinamente la menor dependencia y ayuda del adulto, para desarrollar y fortalecer su independencia, Observación del video los cinco sentidos.
seguridad, autoestima, confianza y respeto hacia sí mismo y a los demás, promover el desarrollo de la identidad, como parte de una Lectura de pictograma de los cinco sentidos
familia, centro educativo y comunidad. Observación de gráficos de “Mi escuelita”
En convivencia se trabajará con actividades recreativas que contribuirán a mejorar las relaciones interpersonales entre los niños, Observación directa de la naturaleza
además se fortalecerá la amistad, la solidaridad, ayuda mutua, el compañerismo, el sentido de pertenencia, la responsabilidad , la Observación del entorno inmediato.
organización social, la promoción del desarrollo de actitudes de respeto, empatía, el goce de sus derechos y la puesta en práctica de Cuento de experiencias personales
sus obligaciones. Entonación de la canción “los animales”
En descubrimiento y comprensión del medio natural y cultural se pretende desarrollar y mantener viva la curiosidad de los niños para Entonación de la canción “los colores”
observar un objeto o un evento para establecer sus rasgos y características; explorar un objeto o fenómeno y describirlo; Cartel de los colores primarios
experimentar en forma guiada un objeto o fenómeno por medio de la manipulación de materiales e instrumentos sencillos; registrar Juego interactivo derecha /izquierda
en tablas los resultados de sus indagaciones mediante el uso de símbolos y pictogramas , medir con el empleo de la balanza y Colección de objetos de acuerdo a su forma ,color,
termómetro para obtener información precisa , comunicar los resultados en forma oral, gráfica o dramatizada. Se realizarán tamaño y longitud
actividades donde se manifieste la relación armónica con el medio cultural- natural que se desenvuelve el niño el valor, Observación de portadas de textos: revistas,
reconocimiento y respeto al diversidad. periódicos, cuentos, recetas, invitaciones
En relaciones lógico-matemáticas, se ejercitarán con actividades que permitan al niño describir nociones básicas de tamaño, cantidad, Observación de gráficas y textos
posición y el color de los objetos, realización de ejercicios de estimaciones y mediciones con unidades no convencionales, conteo de Observación de gráficos de los Shuar
elementos en el círculo del 0 al 20 e iniciación con lo ordinales, descripción de figuras y cuerpos geométricos de acuerdo a sus Canción de los números en Kichwa
características, resolución de problemas del entorno a través del juego. Escucha de poesías dirigida por la docente
En comprensión y expresión oral y escrita, los estudiantes realizarán actividades como familiarizarse con los textos orales y escritos Presentación de dibujos infantiles con elementos
a través del análisis de sus características y los elementos que lo componen, se establecerá diferencias entre oralidad y escritura, de la expresión gráfica o plástica
predicción del contenido de un texto a través de paratextos, se propondrá proyectos con la finalidad que los estudiantes tengan contacto Tarjetas con gráficas de los estados de ánimo,
e interactúen con personas que proviene de otros lugares y conozcan sus formas de hablar, se desarrollará las destrezas de hablar y de sensaciones y emociones
escuchar, el disfrute de la lectura a través de cuentos, periódicos, textos instructivos, publicitarios, se desarrollará la comprensión de Observación de tarjetas con las nociones de
textos con actividades de escucha, de predicción, de lectura de imágenes. longitud alto-bajo
En comprensión y expresión artística, se desarrollará la expresión de sentimientos, emociones y vivencias por medio de diferentes Observación de imágenes de alto-bajo
manifestaciones artísticas como la plástica visual, la música y el teatro, se desarrollará la creatividad mediante un proceso de
sensibilización apreciación y expresión a partir de su percepción de la realidad y de su gusto particular por medio de la manipulación
de diferentes materiales y recursos.
En expresión corporal se desarrollarán diversas actividades motrices, expresivas y creativas a través del juego, danzas, bailes,
mímicas, se realizará prácticas corporales en forma individual y entre pares, a reconocer su propio cuerpo y como cuidarlo.
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IDENTIDAD Y AUTONOMÍA CN.1.1.1. Explorar y describir las partes • Descripción de las características de las partes Texto del estudiante I.CN.1.2.1. Relaciona las
principales de su cuerpo y su del cuerpo humano. Cartel del cuerpo partes principales de su
funcionamiento, en forma global y • Explicación del funcionamiento de cada una de humano cuerpo y los órganos de
parcial, y diferenciarlas con respecto a las partes del cuerpo humano. los sentidos con su
aquellas de las personas que le rodean. • Reconocimiento de las partes del cuerpo con función y percepciones
material didáctico. del mundo que lo rodean.
(J.3., I.2.)
CONVIVENCIA CS.1.2.8. Identificar la organización del • Interpretación de la canción “Mi Texto del estudiante .CS.1.4.1. Reconoce la
establecimiento educativo, las personas que escuelita” organización y
lo componen, las diferentes dependencias y • Realización de recorridos por las Dependencias de la dependencias de la
su funcionamiento. dependencias de la institución. escuela vivienda y de la
• Localización de las diferentes escuela, identificando
dependencias de la institución. la utilidad de la
tecnología en esos
espacios. (I.2.)
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COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ECA.1.6.2.Utilizar la expresión gráfica o • Presentación de varios dibujos infantiles Texto del estudiante
ARTÍSTICA. plástica como recursos para la expresión empleando algunos elementos de la expresión I.ECA.1.1.1. Explora y
libre del yo y de la historia personal de cada gráfica o plástica. Pinturas representa corporal, musical,
uno. • Observación detenida de cada uno de los gráfica o verbalmente ideas,
Témperas
gráficos sentimientos o emociones de
• Descripción de cada uno de los gráficos Hojas de papel bond forma libre y espontánea.
• Análisis de los diferentes materiales (S.3., I.3.)
utilizados Hojas con diferente
textura
Revistas
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA CN.1.1.1. Explorar y describir las partes • Armado de un rompecabezas con las Texto del estudiante I.CN.1.2.1. Relaciona las
principales de su cuerpo y su partes del cuerpo humano. Cartel del cuerpo partes principales de su
funcionamiento, en forma global y • Reconocimiento de diferencias físicas humano cuerpo y los órganos de
parcial, y diferenciarlas con respecto a entre niñas y niños. los sentidos con su
aquellas de las personas que le rodean. función y percepciones
del mundo que lo rodean.
(J.3., I.2.)
CONVIVENCIA CS.1.2.8. Identificar la organización del • Localización de las diferentes Texto del estudiante .CS.1.4.1. Reconoce la
establecimiento educativo, las personas que dependencias de la institución. organización y
lo componen, las diferentes dependencias y • Identificación de los lugares de Dependencias de la dependencias de la
su funcionamiento. recreación. escuela vivienda y de la
• Identificación del nombre de la escuela, identificando
Directora, su ambiente de trabajo y la la utilidad de la
función que desempeña dentro de la tecnología en esos
institución. espacios. (I.2.)
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COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ECA.1.6.2.Utilizar la expresión gráfica o • Explicación de la importancia de la Texto del estudiante
ARTÍSTICA. plástica como recursos para la expresión expresión gráfica y plástica para expresarse I.ECA.1.1.1. Explora y
libre del yo y de la historia personal de cada libremente. Pinturas representa corporal, musical,
uno. • Entrega de hojas de trabajo con un gráfica o verbalmente ideas,
Témperas
gráfico para el empleo de la técnica del trozado es sentimientos o emociones de
decir hacer pedacitos el papel sin el auxilio de Hojas de papel bond forma libre y espontánea.
ningún instrumento y pegar en el gráfico dando (S.3., I.3.)
sentido a las formas. Hojas con diferente
textura
Revistas