PLANEACION DE ARTES MUSICA.

(PROYECTO DE ENSEÑANZA)

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA DEL ESTADO

ASIGNATURA: ARTES MUSICA I
AREA DE DESARROLLO PERSONAL: Artes Musica.

EJE: Práctica Artística.

TEMA: Proyecto Artístico.

ENFOQUE DE LA ASIGNATURA: Los programas de Música en secundaria buscan que los estudiantes
visualicen y conformen un grupo artístico vocal donde todos participen en el montaje de un repertorio,
a través de la práctica artística (ensayos y presentaciones públicas). En este sentido, el grupo artístico
vocal monta diversas canciones durante el ciclo escolar para desarrollar una escucha atenta de los
sonidos que los rodean; de su voz, la de sus compañeros y de los instrumentos musicales; así como
aprendizajes relacionados con ritmo, melodía, armonía y timbre. El grupo artístico vocal cuenta con un
elemento básico: el canto, y dos complementarios: los instrumentales y los escénicos.

APRENDIZAJE ESPERADO:
-Explora y analiza distintas piezas musicales, para seleccionar las que conformarán el repertorio.
-Investiga el género, estilo y contenido poético de las piezas musicales que forman parte del repertorio
seleccionado. Para profundizar en su comprensión.

COMPETENCIA: Práctica artística.

PROPOSITO GENERAL: Explorar los elementos básicos del arte en una de las disciplinas artísticas
(artes visuales, teatro, danza y música) y utilizarlos para comunicarse desde una perspectiva estética.

RECURSOS DIDACTICOS: Video, laptop para reproducción de audio, bocina, , ejemplos de melodías,
cuaderno de registro, copias.

PRIMERA SESION: De 55 minutos.

FECHA: 15 de Octubre del 2018.

INICIO: 10 minutos

A través de la técnica lluvia de ideas el docente invita a reflexionar al alumno sobre la siguiente frase:

“El artista es siempre un perseguidor de la belleza” Doménico Cieri Estrada.

¿Qué crees que quiso decir el escritor con esta frase?

¿Alguna vez has creado algo bello? Explica.

¿Crees que todo aquel que busca la belleza es un artista? ¿Por qué?

 Partiendo de la lluvia de ideas como diagnóstico, explicar el proyecto, nombre, aprendizaje

esperado, propósito, mencionar al estudiante las actividades correspondientes para llevar a
cabo la elaboración de un repertorio musical, etapas y producto final.

DESARROLLO: 30 minutos.

 El docente reproduce en la laptop conectada a una bocina para mayor amplitud, varios videos
como ejemplos, en los cuales se interpretan diversas piezas musicales con la fialidad de que el
alumno, lo escuche, luego en plenaria seleccionar el tema musical, se sugiere sean temas como:
 equidad, diversidad, identidad o naturales, o melodías de compositores de su comunidad y de
esta manera interesarlos en la asociación del tema musical con su contexto actual.
(www.youtube.com/watch?v=blLEEvKcNBU),(www.youtube.com/watch?v=h5z99EYHY4I) y
(www.youtube.com/watch?v=XZOLOggfWp0). Finalizando el audio de videos y los alumnos
van eligiendo un tema que seguir y hacen una lista de títulos de canciones que ellos conocen
que sean acordes al tema. El docente acompaña al alumno retroalimentando si es necesario
cuando observe que una canción no cumpla con las características.

CIERRE: 15 minutos.

 Para que analicen el contenido de las melodías que seleccionaron se les pide que respondan las
siguientes preguntas en su cuaderno:
¿Cuál es el tema de la pieza musical?
¿Es una historia, leyenda, un cuento o narra algún suceso?
¿Tiene palabras que desconozcas?
¿Qué significa tiene para ti la canción?
El alumno intercambia con un compañero sus preguntas y se coevaluan la respuesta a las
preguntas.
Tarea: Se les solicita que de tarea traigan la letra de su canción y si pueden la pista o la
canción original.

Estrategia para evaluar:

Momentos
Inicio: Diagnóstica.
Acción: Grado de participación del grupo en las preguntas.
Instrumento: Lista de Cotejo.
Desarrollo: Formativa.
Acción: Selección de la canción en una lista de temas musicales.
Guía de observación.
Cierre: Sumativa.
Acción coevaluar el trabajo del compañero.
Instrumento: una rúbrica.