Componente de Convivencia

Convivencia Escolar y Formación Ciudadana

Departamento de Consejería Estudiantil

INFORME DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

1.- Datos Informativos

Nombres y Apellidos:

Fecha y Lugar de nacimiento: Edad: años, meses

Nº de Cédula de Carnet de
Tipo de discapacidad:
Identidad: discapacidad:

Institución Educativa: Nivel Educativo: Tutor:

Dirección domiciliaria:

Teléfonos de contacto: relación.

Nombre de la madre: Ocupación: Edad:

Nombre del padre: Ocupación: Edad:

Representante legal:

Fecha de la evaluación:

Remite:

Motivo de la evaluación:

Técnicas e instrumentos de evaluación:

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2.- Datos relevantes del contexto familiar:

3.- Datos relevantes del contexto escolar:

4.- Áreas Evaluadas:

5.-Resultados obtenidos:

6.- Conclusiones: Necesita adaptación en

7.- Recomendaciones:
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8.- DIAC

Identificación de potencialidades y necesidades educativas

POTENCIALIDADES NECESIDADES EDUCATIVAS

GRADO DE ADAPTACIÓN CURRICULAR: (Marcar con una X)

Grado 1 Grado 2 Grado 3

Adaptaciones de Acceso: señalar cuales requiere el estudiante en base a la evaluación.

 Recursos Técnicos: (marcar con una X)

Sillas de Ruedas ( ) Andador, bastones, bipedestadores ( )

Audífonos ( ) Máquina Perkins ( )

Libro hablado ( ) Medios de comunicación alternativa ( )

Material didáctico ( ) Otros/Describa ( )

 Recursos Humanos (Marcar con una X)

Psicólogo Clínico ( ) Tutor ( )

Pedagogo de apoyo ( x ) Otros/Describa ( )

Intérprete de Lengua de Señas ( )

 Recursos Didácticos: (Marcar con una X)

Concreto ( ) videos ( x )
Semi-concreto ( ) películas ( )
bidimensional ( ) calculadora ( )
tridimensional ( ) Otros/Describa ( )
fichas ( x )
 Aspectos de la comunicación

o Describir si requiere un método alternativo de comunicación o Lengua de Señas.SAAC

o No requiere
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Adaptación Curricular (Elementos Básicos del Currículo)

Asignatura/s:

(Especificar cada asignatura ) INFORMÁTICA

Nivel de Competencia Curricular:

Anotar lo que el estudiante es capaz de hacer en las áreas básicas

(INFORMATICA APLICADA A LA EDUCACIÓN) y cómo lo hace

La estudiante presenta un nivel curricular correspondiente, 5 nivel educativo.

Es capaz de leer y escribir palabras, al 5 Nivel educativo.

Presenta las tareas, y realiza todas las actividades curriculares

Sugerencias Metodológicas/ Estrategias pedagógicas: (Marcar con una X)

Enunciar cómo se va a conseguir las destrezas con criterio de desempeño, qué metodología se va a utilizar:
ejemplo: Emplear para la enseñanza de la lectoescritura el método combinado (global y silábico).
tutoría entre compañeros (X ) proyectos guiados ( )

lecturas en grupo ( X ) trabajos en grupo ( X )

Resúmenes ( X) Otros/Describa ( )
Utilización de técnicas audiovisuales e informáticas ( )
*Tipo e instrumentos recomendados para la evaluación de los aprendizajes

Dar preferencias pruebas estructurada

Propuesta Curricular Adaptada : 2do B.G.U.

Objetivos Educativos Individuales
OBJETIVO GENERAL
O.CS.EC.5.1. Analizar comprender y valorar la
importancia y transcendencia histórica de la
declaración de los derechos del hombre y del
ciudadano, de la declaración de los derechos de la
mujer y la ciudadana y de la declaración universal
de los derechos humanos en la construcción de la
democracia moderna para comprender su
fundamento y estructura.
OG.CS.1. potenciar a construcción de una
identidad personal y social autentica a través de la
comprensión de los procesos históricos y los
deportes culturales, locales, regionales y globales,
en función de ejercer una libertad y autonomía
solidaria y comprometida con los otros.
Destrezas con Criterios de Desempeño
CS.EC.5.1.6. Reconocer la igualdad de los seres humanos
y la protección de la vida frente a la arbitrariedad del
poder desde el análisis político.
CS.EC.5.2.9.Examinar el significado de la representación
política, considerando las contribuciones de la democracia
representativa.
CS.EC.5.3.2. Discutir la cultura nacional fundamentada en
la plurinacionalidad, tomando en cuenta los aportes que
cada componente brinda desde su especificidad.
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7.3. Propuesta Curricular Adaptada por Bloques: Temas

Bloque 1: Bloque 2 : Bloque 3: Bloque 4 : Bloque 5: Bloque 6:
Mis nuevos Mi Familia y La Mi comunidad y Mi País y yo
amigos y yo Yo naturaleza y yo
Yo ¿Dónde nací?,
.-¿Cómo soy?: ¿dónde vivo? y
características ¿Cómo es mi Los ¿Cómo se llama el ¿cómo es?
físicas y de familia y animales de lugar donde
carácter, Mi quiénes la mi entorno: vivo?: ¿cómo es?,
nombre, Lo que forman? ¿Cómo ¿cuáles ¿dónde se encuen-
me gusta, lo que es cada uno de son?, ¿cómo tra?, ¿qué hay en
me disgusta los miembros de los cuido?, ese lugar?, ¿qué
mi familia? ¿qué hacen las
Bloque= actividades personas?
Unidad 1 realizo con
Números ellos?, ¿y…
los otros
animales?
Números del 1 al Las plantas
10. de mi
entorno:
¿cuáles
son?, ¿qué
Se le enseñará a hago con
ellas?, ¿para
través de
qué me
gráficos, con sirven?
dibujos, El agua, el
semillitas. (Irá aire y la
con rojo en caso tierra en mi
entorno:
de ser ¿dónde se
adaptación tipo encuentran?,
3) ¿para qué
me sirven?,
¿cómo son?,
¿cómo los
siento?,
¿cómo los
cuido?
El día y la
noche en mi
entorno:
¿cómo es el
día?, ¿qué
actividades
hago en el
día?, ¿cómo
es la
noche?,
¿qué
actividades
hago en la
noche?
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Responsables:

Nombre: Firma: ………………………………………..

Cargo: Psicóloga Educativa del DECE

Nombre: Firma: ………………………………………..

Cargo:
Coordinadora de la Comisión Pedagógica

Nombre : Firma: ………………………………………..

Cargo: Docente tutor

*2 Todos los elementos marcados con (*) deben plasmarse en la planificación microcurricular de
aula en el apartado adaptaciones curriculares.