EDUCACIÓN ARTÍSTICA MUSICAL

CURSO: 2° AÑO ESB

Profesora : Yesica Diaz

Año: 2018

Fundamentación:

La música como lenguaje, requiere un cierto número de

aptitudes que intervienen en la misma, ya sea música académica o popular.
Cuanto más profunda haya sido la experiencia previa de investigación sonora y
de creación, más necesario será una profunda reflexión y comprensión sobre la
misma. Se trata de incitar a una búsqueda musical, proponiendo dispositivos,
creando condiciones, para que aparezcan propuestas, para que la crítica nazca
por sí misma y sea exigente, para que los proyectos sean cada vez más
ambiciosos y los resultados cada vez mejor dominados, desarrollando así, un
conjunto de competencias que caracterizan al quehacer cotidiano del músico.

PROPÓSITOS

● Promover espacios para la escucha crítica y reflexiva de los componentes

musicales provenientes de los diversos contextos socio culturales.
● Fomentar un clima de respeto y valoración de las producciones propias y
ajenas.
● Propiciar la comprensión de los elementos musicales mediante la práctica
musical activa.
● Propiciar espacios de interacción tanto individual como grupal con fluidez,
para inspirar a los estudiantes a desarrollar una práctica musical
colaborativa.

OBJETIVOS

● Construir producciones instrumentales tanto grupales como solistas.

● Interpretar producciones musicales autorales, con fluidez y continuidad,
atendiendo a la organización del lenguaje musical.
 ● Identificar y comprender los materiales y la organización del lenguaje
musical presentes en las obras, en análisis descriptivo.
● Conocer el contexto sociocultural en el que se enmarca la música
seleccionada en clase.
● Presentar las producciones realizadas colectivamente respetando la
organización musical y el contexto sociocultural del género elegido.

CONTENIDOS

Primer trimestre
Clásicos en argentina del 2000 a la actualidad

Eje del Lenguaje Musical

La Organización del Lenguaje Musical
El diseño melódico en vinculación con la forma. La melodía y los planos
sonoros. La frase musical: antecedente-consecuente
Características del lenguaje musical en las canciones de la actualidad
Eje de la producción
Recursos técnicos instrumentales básicos de las fuentes sonoras.
Exploración, experimentación, selección y organización en función de la
intención expresivo-comunicativa.
- Roles de ejecución en función de los agrupamientos.
Eje de la Recepción
- Los elementos del lenguaje musical. Identificación de las características
relevantes de la obra musical y aproximación inicial a la comprensión de su
vinculación con el contexto socio cultural de referencia.
- La música en los espacios de difusión (radio, televisión) y en el cine.
Análisis de las características globales en vinculación con su función.
Eje del Contexto Sociocultural
- La música como fenómeno comunicacional en el contexto sociocultural
actual.

Segundo trimestre
Clásicos en la argentina de los 70´ 80´

Eje del Lenguaje Musical

- La forma musical y el contexto: modelos/fórmulas de construcción formal en
repertorio popular
- Textura: La superposición de planos sonoros y sus relaciones de
interdependencia: principal – secundario. acompañamientos sucesivos,
 simultáneos (sonoridades diversas: masas sonoras continuas, puntos;
melódicos, rítmicos)
Eje de la producción
- Organización de los elementos del lenguaje en el discurso musical:
sincronización inicial y final, sucesión de entradas.
- Ejecución vocal e instrumental de arreglos propios o ajenos sobre la
música escuchada en clase. Ajuste dinámico individual y los planos
dinámicos grupales.
Eje de la Recepción
- Los elementos del lenguaje musical. Identificación de las características
relevantes de la obra musical y aproximación inicial a la comprensión de su
vinculación con el contexto socio cultural de referencia
Eje del Contexto Sociocultural
- Los roles y las funciones de la música en el medio social próximo. Ámbitos
de producción musical.

Tercer trimestre
La puesta en escena

Eje del Lenguaje Musical

- Forma. Criterios formales: permanencia, cambio y recurrencia. La
organización discursiva global: comienzo – desarrollo. La forma musical y
el contexto: modelos/fórmulas de construcción formal en repertorio popular.
Eje de la producción
- La ejecución concertada. Los referentes en la concertación. Roles de
ejecución en función del tipo de agrupación. - La representación gráfica de
las producciones: la simultaneidad y la sucesión de los eventos sonoros.
- Exposición final de los arreglos producidos en clase, en diferentes espacios
de la comunidad educativa.
Eje de la Recepción
- La escucha descriptiva, analítica e integradora de las características de las
obras.
Eje del Contexto Sociocultural
- Vinculación texto-música-entorno sociocultural en producciones musicales
actuales.

EVALUACIÓN

● Observación directa en el proceso de recepción y producción

● Realización de trabajos grupales e individuales
● Valoración y respeto del intercambio entre pares
● Responsabilidad de las actividades tanto individuales como grupales.