ALGEBRA

LINEAL Y MUSICA
1. INTRODUCCIÓN 
 
En este proyecto observarás cómo utilizar el álgebra para entender la música y otros tipos 
de sonido. Específicamente, podrás observar que determinado sonido puede ser visto 
como elementos de un espacio linear y sus coordenadas relacionadas a una base 
ortonormal cuidadosamente elegida podrán explicar muchas de las diferentes 
propiedades del sonido. Después de completar este proyecto, serás capaz de responder 
las siguientes preguntas.  
 
 ¿Cuál es una buena base para el espacio de todos los sonidos? 
 ¿Qué son las notas musicales? 
 ¿Cómo forman las notas una canción? 
 ¿Por qué algunas notas tienen un sonido agradable cuando son interpretadas 
juntas, mientras que otras no?  
 ¿Por qué los pianos y flautas se escuchan diferente inclusive cuando interpretan la 
misma nota? 

2. ¿Por qué senos y cosenos? 
 
La base para un espacio linear es un conjunto fundamental de bloques de construcción 
que puede ser utilizada para cualquier elemento dentro del espacio. Para analizar el 
sonido y la música, necesitamos encontrar un conjunto de sonidos básicos que pueden ser 
combinados para crear todos los demás sonidos. Para realizar esto, primero observamos  
cómo viaja el sonido a través del aire y qué hace tu oído cuando recibe ese sonido.  
 
Todos los sonidos son producidos por vibraciones que causan variaciones en la presión del 
aire para propagarse. Si sostienes tus dedos contra tu garganta cuando hablas, puedes 
sentir tu laringe vibrar. Cuando un arco es tirado a través de una cuerda, la cuerda vibra. 
Probablemente también has sentido estas vibraciones  en un concierto o cuando estas 
situado al lado de una bocina.  
 
Estas variaciones en la presión del aire viajan desde la fuente emisora del sonido hasta tu 
oído donde son procesadas y enviadas a tu cerebro. La manera en el que el oído procesa 
no está completamente comprendida, pero sí conocemos la historia básica. Las 
variaciones en la presión del aire provocan vibraciones en los tímpanos lo cual ocasiona 
que un poco de líquido comience a moverse dentro del oído interno. Este líquido rodea  
una membrana cubierta de vello y está contenido dentro de una cámara afilada. 
 Diferentes variaciones en la presión del aire ocasionan que diferentes formas de ondas se 
propaguen a través del líquido. Como la cámara que contiene a la membrana  está afilada, 
algunas ondas viajan más allá que otras  a través de la membrana y estimulan diferentes 
vellosidades. Estos vellos están conectados a las neuronas que transmiten la información 
al cerebro.  
 
Un modelo básico de lo que está pasando en un punto de la membrana está dado por la 
siguiente ecuación diferencial     donde “t” es tiempo y “y” es la distancia de 
ese punto en la membrana respecto a su solución de equilibrio. La solución de esta 
ecuación diferencial nos da los bloques de construcción básicos para entender todos los 
sonidos.  
 
Problema:  
 
2a. Verifica que cos √  y sin √  son soluciones a la ecuación diferencial 
   
 
Dentro de tu curso de Ecuaciones Diferenciales, observarás que toda solución para la 
ecuación diferencial de arriba es  una combinación linear de cos √  y sin √ . Una 
prueba también se encuentra esbozada en 4.24#58 dentro tu libro de texto. En el lenguaje 
del algebra lineal, forman una base para el espacio de soluciones de la ecuación 
diferencial.  
 
Como las soluciones a la ecuación diferencial son seno y coseno, utilizarás ondas de seno y 
ondas de coseno para analizar sonidos y música en el resto de esta práctica de laboratorio.  
 
3. Cómo la forma de la gráfica afecta lo que escuchas.  
 
Para empezar, graficarás y escucharás diferentes ondas de seno. Observarás las 
diferencias en sus gráficas y después escucharás las diferencias cuando las escuches en 
MATLAB.  
 
Primero, vas a utilizar MATLAB para graficar y después para reproducir dos sonidos 
diferentes. Escucharás dos segundos de cada función a partir de las funciones 
2 . 440  y  2 . 880  . La primera función representa una vibración a una 
frecuencia de 440 ciclos por segundo y la segunda a 880 ciclos por segundo .  
 
 
 
 
 
Aquí las instrucciones de MATLAB para trazar las dos gráficas en la misma ventana:  
 
>> % Primero determinamos el dominio. Aquí es [0,2] con 16000
>> % puntos de muestra.
>> t = linspace(0,2,16000)´; %Observa el ´ al final
>> %
>> % Ahora define las dos funciones.
>> sound1 = sin(2*pi*440*t); %define la primer función
>> sound2 = sin(2*pi*880*t); %define la segunda función
>> %
>> % Dibuja las dos funciones. Observa que sólo trazamos el
>> % primer 1/100 (centésimo) de segundo.
>> subplot (2,1,1); plot (t,sound1); axis ([0,.01,-1, 1])
>> subplot (2,1,2); plot (t,sound2); axis ([0,.01,-1, 1])

Las unidades ciclo por segundo con frecuencia tienen su propio nombre: Hertz.

Instrucciones de como utilizar MATLAB para escuchar  2 . 440 : 
 
>> soundsc(sound1,8000) %El 8000 es necesario para decir al
>> % comando “soundsc” la frecuencia de muestreo. Aquí están
>> % 8000 muestras por segundo.

Problemas 
 
3a.Traza  2 . 440  y  2 . 880  dentro del intervalo [0,.01] en dos gráficas 
separadas dentro de la misma ventana. ¿Qué diferencias observas entre las dos gráficas? 
Incluye las dos gráficas en tu reporte. 
 
3b. Escucha dos segundos de  2 . 440   y dos segundos de  2 . 880 . ¿Cuál es la 
diferencia entre los dos sonidos que escuchas? 
 
3c. Traza  2 . 440  y . 25 2 . 440  dentro del intervalo [0,.01] en dos gráficas 
separadas dentro de la misma ventana. ¿Qué diferencias ves observas dentro de las dos 
gráficas? Incluye las dos gráficas en tu reporte. 
 
3d. Escucha dos segundos de  2 . 440  y dos segundos de . 25 2 . 440 . ¿Cuál 
es la diferencia entre los dos sonidos que escuchas? Utiliza el comando >>sound en 
lugar del comando >>soundsc para este problema.  
 
3e.Traza  2 . 440 cos 2 . 660  y  2 . 440 2 . 660  dentro del 
intervalo [0,.01]. ¿Qué diferencias observas dentro de las dos gráficas? Incluye las dos 
gráficas dentro de tu reporte.  
 3f.Escucha dos segundos de  2 . 440 cos 2 . 660  y dos segundos de 
2 . 440 2 . 660  . ¿Cuál es la diferencia (si existe) entre estos dos sonidos 
que escuchas? Tu resultado será muy importante dentro de esta práctica más tarde. Sé 
cuidadoso cuando respondas esto.  
 
3g. Una función más realística al modelo de las notas musicales es  2 . 440  . 
(Esta es la solución a otra ecuación diferencial que modela el oído mejor la que antes 
mencionada.) 
 
Traza  2 . 440  y  2 . 440  dentro del intervalo [0, .5] en dos gráficas 
separadas dentro de la misma ventana. ¿Qué diferencias observas dentro de las dos 
gráficas? Incluye las dos gráficas dentro de tu reporte.  
(Consejo: >> nota1 = exp(-5*t).*sin(2*pi*440*t);)

3h.Escucha medio segundo de  2 . 440  y medio segundo de  2 . 440 . 

¿Cuál es la diferencia entre estos dos sonidos que escuchas? Explica porque la segunda 
función suena más real. ¿Qué papel desempeña  ? Tendrás que redefinir t para este 
problema.  
 
4. Canciones  
 
Una canción es una secuencia de notas. Dentro de esta sección, utilizaras MATLAB para 
reproducir una canción. Utiliza la siguiente tabla de frecuencias para reproducir la famosa 
canción infantil interpretada por la secuencia de notas B A G A B B B. 
 
NOTA   FRECUENCIA 
G  392 
A  440 
B  494 
 
 
Truco en MATLAB: Existe una manera fácil de crear 
tu propia secuencia de notas. Supongamos que ya has  
definido las notas A y B. Para reproducir la canción  
A B B A, utilizarás 
>> soundsc ([A B B A], 8000);  
 
Problema 
4a Muestra los comandos de MATLAB que utilizaste para reproducir la canción. ¿Puedes 
reconocerla? Asegúrate de estar utilizando notas más realistas que las generadas dentro 
del inciso 3g.        
 
 
 5. Consonancia y Disonancia 
 
Mayor parte de la música que escuchas no consiste de una sola frecuencia reproducida en 
un tiempo. En lugar de eso, múltiples frecuencias entran a tus oídos simultáneamente. 
Podemos utilizar ondas de seno para explicar porque algunas combinaciones de 
frecuencias son más agradables que otras. 
 
Trasladando música a matemáticas, se dice que dos notas serán una octava sí la frecuencia 
de la nota más aguda es dos veces la frecuencia de la nota menos aguda. Por ejemplo, las 
dos notas representadas por  2 . 440  y  2 . 880  son una octava 
aparte. Generalizando, en cualquier ocasión la radio de las frecuencias es un radio de dos 
enteros más pequeños, las notas pueden ser combinadas para crear sonidos más 
agradables. Dentro del lenguaje de la música, se conocen como una consonante.  La 
proporción de las frecuencias representado por  2 . 440  y  2 660  
es 3:2, por lo tanto estas notas son consonantes. Las notas  2 . 440  y 
2 . 450  son disonantes (no agradables para el oído) por que la proporción de 
las frecuencias es 45:44. En los problemas siguientes, graficaras y escucharas varias 
combinaciones de estas notas. Haz que cada nota dure dos segundos.  
 
Problemas 
5a. Traza  2 . 440  y  2 . 880  dentro del intervalo [0, .004] en dos 
gráficas separadas dentro de la misma ventana. ¿Qué diferencias observas entre las dos 
gráficas? Incluye las dos gráficas dentro de tu reporte.  
 
5b. Haz lo siguiente:  
1) Escucha dos segundos de  2 . 440 , 
2) Escucha dos segundos de  2 . 880  
3) Escucha dos segundos de  2 . 440 2 . 880  

     Muestra el código que utilizaste para generar estos tres sonidos.  

  5c. La nota B tiene una frecuencia de 494 Hertz. Encuentra una nota más aguda donde la 
proporción de frecuencias entre tu nota y B es 3:2. Grafica las dos funciones dentro de un 
intervalo ajustable pequeño. Escucha dos segundos de la suma de tu nota y B. Muestra el 
código que utilizaste para generar el sonido.  
 
5d. Reproduce las notas con frecuencias 494 Hertz y 504 Hertz simultáneamente. ¿Es este 
sonido consonante o disonante? Explica porque. Muestra el código que utilizaste para 
generar el sonido.     
 

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