ACTIVIDAD 2

Pilares de la
Educación
LECCIÓN 1
Actividad 2 - Los cinco Pilares del Modelo Educativo

1.- PLANTEAMIENTO CURRICULAR

Con las que más Que no comparto o Que no me quedan claras o

comparto menos me parecen confusas
me identifico

Educar para la libertad y la Reforma educativa: ¿Cómo se va a garantizar

creatividad que todas las escuelas
Mucho de los alumnos no
cuenten con las condiciones
aprenden a aprender, en
y recursos para que los
matemáticas necesitan
Con la memorización no alumnos aprendan a
una y mil explicaciones en
logramos un aprendizaje aprender?
temas muy complejos de
significativo ni permanente,
secundaria
se debe lograr que los
alumnos aprendan a
analizar, razonar, pensar y
¿Cómo lograr que todos
resolver problemas de la
los jóvenes reciban una
vida cotidiana.
educación “de calidad” si
no se mejoran las
condiciones en las
escuelas, comunidades y
docentes?

2.-LA ESCUELA AL CENTRO DEL SISTEMA EDUCATIVO

Creo que está bien que
cada escuela elija qué
actividad puede completar el
currículo, de acuerdo a sus
necesidades y contexto,
No todos los centros de
trabajo cuentan con las
plantillas completas, por lo
que no es posible alcanzar
todos los aprendizajes.
Como se prevé que las
escuelas cuenten con
recursos propios, ya que la
educación es gratuita, sin que
sea la comunidad escolar la
pero ¿cómo? Sería bueno responsable de buscar cómo
para una formación integral obtenerlos.
Además que las
que se tengan clases de
infraestructuras de las
música, artes etc…
escuelas o materiales con
¿Garantizarán el pago a ¿Quién pagará actividades
que cuentan la mayoría de
docentes a tiempo? complementarias como artes,
las escuelas no son los
idiomas, talleres regionales,
adecuados.
etc?
En que las escuelas tengan
más autonomía tanto en su
currículo como en su
gestión. Crear
oportunidades de
aprendizaje y menos
burocracia.

3.-FORMACION Y DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE

Los docentes deben ser Que por medio de un “Para el cambio, reglas claras
quienes facilitan el examen se determine la basadas en el ¿mérito?, los
aprendizaje y sean la capacidad de estar frente mejores estudiantes se
inspiración para que los a grupo del docente, y que vuelven maestros.”
alumnos busquen cómo sean evaluaciones
Me suena a premio. ¿Cómo
construir su propio continuas de las cuales
comparamos/valoramos el
aprendizaje. depende la estabilidad en
esfuerzo y trabajo de los
el trabajo.
maestros y/o estudiantes de
Que el estado no certifique diferentes contextos
la educación de las socioculturales en el país?
escuelas Normales donde
¿Cómo una capacitación en
se forman los maestros.
línea con todos las
Que “cualquiera pueda ser dificultades que ha
maestro”, pues no es lo presentado, tanto en el
mismo saber responder un acceso a la plataforma, como
examen, que saber la posibilidad de los docentes
enseñar y estar frente a de acceder a ella, puede
grupo. garantizar una educación de
“calidad”?

4.-EQUIDAD E INCLUSION
En que todos los niños El concepto de equidad e Cómo se logrará que todas
independientemente su inclusión que se maneja, las escuelas cuenten con la
contexto, género o pues es contradictorio infraestructura adecuada y
capacidades logren plantear una educación matenimiento.
desarrollar su máximo inclusiva y de equidad,
Cómo se garantizará que
potencial. cuando en realidad el
todos los niñ@s acudan a la
Estado no hace mucho
escuela y no la abandonen,
para garantizarlo.
cuando una de las causas de
Son principios transversales
esto son las condiciones
en el sistema educativo. Hay
socioeconómicas y políticas
que mejorar infraestructura,
de nuestro país, con sus
mayores becas, escuelas
respectivas particularidades y
inclusivas, lengua y cultura
contextos socioculturales.
de las comunidades
indígenas.

De los tres grupos de ideas que identificaste:

¿Cuál de los tres grupos de respuestas es el más abundante?, ¿por qué?
R= Los que no comparto y las que no me quedan claras, no me queda claro cómo se van
a llevar a cabo. Pues creo que no se tomen en cuenta todos los factores y necesidades de
la educación.