PLANIFICACION DE SESION DE APRENDIZAJE N° 03

DATOS INFORMATIVOS
GRELL DIRECTORA PROMOTOR GENERAL COORDINADORA DE GRADO SECCIÓN
SECUNDARIA
La Libertad Prof Yojana Eili P. Marco Tulio Rivera Mg.Graciela Roxana
1RO B
Cruz Polo Jimenez Puentes Azabache

UGEL DOCENTE AÑO LECTIVO

04 Víctor Manuel Arcos Álvarez 2018
INSTITUCION UNIDAD DURACIÓN
EDUCATIVA DE
ÁREA CURRICULAR
ACCION
CONJUNTA N°6 02 HORAS

José Emilio COMUNICACIÓN FECHAS

Lefebvre F. INICIO TERMINO
28/09/18 28/09/18

TÍTULO DE LA SESIÓN

DIALOGAMOS PARA TOMAR ACUERDOS

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Adecúa sus textos orales a la
situación comunicativa.
Expresa con claridad sus ideas.
Se expresa Utiliza estratégicamente
oralmente. diversos recursos expresivos.
Interactúa colaborativamente
manteniendo el hilo temático.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos orales.
Reflexiona sobre la forma,
Comprende textos
contenido y contexto de los
orales.
textos orales.
INDICADORES
Adapta, según normas culturales, el contenido de su
texto oral al oyente, de acuerdo con su propósito, el
tema en situaciones planificadas, con el tiempo previsto.
Ordena sus ideas en torno a un tema específico a partir
de sus saberes previos y fuentes de información,
evitando contradicciones.
Complementa su texto oral con gestos y contacto visual.
Participa en interacciones, dando y solicitando
información pertinente o haciendo repreguntas en forma
oportuna.
Evalúa si se ha mantenido el tema en el diálogo,
evitando digresiones y contradicciones.
Opina con fundamentos acerca de las ideas del texto
escuchado.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (15 minutos)
 El docente establece con los estudiantes las normas de convivencia para el desarrollo de la sesión.
 El docente coloca en la pizarra el título: ¿Pelear o dialogar? Deducen de qué trata el texto, predice qué tipo
de relación tiene la pelea con el diálogo. Comenta casos en que se ha evidenciado peleas y a qué
consecuencias ha llevado.
 Lee en forma silenciosa el texto: ¿Pelear o dialogar? Libro de Comunicación 1 (página 130)
 Responde las siguientes preguntas: ¿Qué consecuencias trae el pelear, discutir y el dialogar?
 Los estudiantes manifiestan su punto de vista y sus experiencias con relación a situaciones de pelea,
discusión y diálogo.
 El docente menciona el propósito de la sesión: dialogar en los diversos equipos en torno a un tema de
interés y realizar acuerdos de manera pacífica.
DESARROLLO (100 minutos)

 El docente les recuerda que en la sesión anterior cada grupo ensayó un tema sobre el cual van a dialogar.
Coloca en la pizarra el título: “Dialogamos para tomar acuerdos” y socializa todas las ventajas e importancia
que nos brinda el diálogo.
 El docente recuerda el tiempo asignado: participarán seis equipos aproximadamente y a cada uno de ellos se
les dará 12 minutos que serán repartidos en inicio (2minutos), desarrollo (6 a 8 minutos) y cierre (2 minutos).
Del mismo modo se da énfasis a las funciones y los roles que cada integrante del equipo deberá asumir (quién
inicia el diálogo, el orden de participación, la interacción de diálogos y el cierre). Asimismo, se les recuerda los
indicadores de autoevaluación y coevaluación que se tomarán en cuenta:
1. Escucha las opiniones de los demás con atención y respeto.
2. Respeta el tiempo asignado para la intervención (de 1 a 2 minutos).
3. Respeta los turnos de palabra y no interrumpe.
4. Expone sus ideas con claridad en relación con el tema y con argumentos válidos.
5. Mira a los interlocutores, sus gestos corporales son adecuados.
6. Interviene respondiendo y dando aportes adecuados al tema.
7. Utiliza las normas de cortesía.
 Los estudiantes organizados ejecutan en forma ordenada la realización del diálogo sobre la base del tema
elegido por el equipo.
 Durante la interacción, el docente observa en los estudiantes el intercambio de opiniones, el respeto a los
puntos de vista de otros, la aplicación de protocolos de interacción (turnos de la palabra, brevedad y fluidez,
uso adecuado del tiempo) y el manejo de información. Asimismo, registra en su guía de observación las
participaciones de los integrantes con base en la lista de cotejo. (ANEXO 1)
 Los equipos participan en forma ordenada dialogando sobre el tema elegido manteniendo el tiempo prudencial
y con base en los criterios establecidos para el diálogo. El resto de los compañeros escuchan, luego emiten
su opinión sobre el tema escuchado. (ANEXO 2)
CIERRE (25 minutos)
 Al finalizar, el docente motiva la socialización de opiniones en forma general sobre algunos de los temas de
interés que se ejecutaron en el diálogo.
 Bajo la orientación del docente, los estudiantes reflexionan sobre las ventajas y las alternativas que brinda el
diálogo: conociendo los diversos puntos de vista, se busca encontrar una solución y propone alternativas
frente a cualquier tipo de situación.
 El docente felicita el trabajo realizado, estimulándolos a seguir mejorando en los aprendizajes esperados.
  El docente dirige las preguntas metacognitivas con base en lo trabajado con sus estudiantes mediante las
siguientes preguntas: ¿qué aprendimos hoy?, ¿qué dificultades tenemos aún?, ¿para qué nos sirve lo
aprendido?, ¿qué podríamos mejorar?

EVALUACIÓN
La evaluación en esta sesión se realizará de manera SUMATIVA. Estimado docente, con base en los criterios o
indicadores presentados en la lista de cotejo (ANEXO 1) evalúe la participación de sus estudiantes.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

En su cuaderno realiza un comentario general sobre las alternativas propuestas en los diálogos desarrollados.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Cuaderno de trabajo personal, Libro de comunicación 1, fichas.

___________________________________
Prof. Víctor Manuel Arcos Álvarez
DOCENTE DEL ÁREA

___________________________________.
Mg. Graciela Roxana Puentes Azabache R.P Marco Tulio Rivera
V°B° COORDINADORA DE SECUNDARIA Jiménez
V°B° PROMOTOR

_________________________________
Yojana Eili Cruz Polo
V°B° DIRECTORA

Anexo: Lista de cotejo

Capacidad: Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos.

N° Indicador: Revisa si el contenido y la organización de las ideas en el

ORDEN texto se relacionan con lo planificado.
Adapta, según normas Participa en Evalúa si se ha
culturales, el contenido de interacciones, mantenido el tema en el
su texto oral al oyente, de dando y solicitando diálogo, evitando
APELLIDOS Y NOMBRES acuerdo con su propósito, información digresiones y
el tema en situaciones pertinente o contradicciones.
planificadas, con el haciendo
tiempo previsto. repreguntas en
forma oportuna.
SI NO SI NO SI NO
01 ALAYO CHIGNE, JORGE DANIEL
02 ANHUAMAN GARCIA,
SHADDER SERGIO
03 APOLONIO MEZA, KIARA ALLERI
04 ASMAT SANCHEZ, GIANELLA KATRINA
05 ASMAT UGAZ, FRANCISCO DANIEL
06 BALTODANO AZABACHE, PRISCILA
07 BARROS REYES, FRANK ANDERSON
08 BURGOS MENDOZA, DIANA BELINDA
09 CASTILLO SOLIS GUILLERMO RENATO
10 CERIN ROBLES, ENILSON BRUCE
11 CERNA ESPINOZA, LUZ CLARITA
12 CUTIRE QUISPE, ANA PATRICIA
13 ESPINOZA PONCE, DANITZA ROCIO
14 EUSTAQUIO VILLANUEVA, MARJORIE
15 FERNANDEZ ROMERO, JESUS DAVID
16 FERNANDEZ VIDAL, ANA CECILIA
17 GARCIA MENDOZA, FABRICIO ALDAIR
18 GARCIA RAYMUNDO, MARCOS JEANPOOL
19 GARCIA ROSAS, DIANA VICTORIA
20 GOMEZ SANCHEZ, ANYELI BELEN
21 JAUREGUI AZABACHE, ANDRIW JOSUE
22 JIMENEZ BARROS, VICTOR SEGUNDO
23 MANTILLA LLERENA, KEVIN FERNANDO
24 MEZA MALDONADO, DIANA NICOLE
25 MONSALVE PUICAN, JAMES ALEXANDER
26 MORGADO DIAZ, LARISSA
27 MOYA SICCHE, FIDEL NEMECIO
28 NOLASCO ZARATE, ROUS SELENA
29 ORTIZ NOVOA, LUIS FERNANDO
30 POLO RODRIGUEZ, IRIS SOLEDAD
31 RAMOS ASMAT, DAMARYS ANGELES
32 RAMOS AYALA, DANIEL AJAZ
33 RIVEROS RAMOS, ISABEL ANAHI
34 SANCHEZ PEREZ, LUCERO SOLANGE
35 SARACHAGA FERREL, JOSUE ELIAS
36 TARRILLO OLCESE, CHRISTOPHER
37 TELLO SALINAS, DALESHKA YAMILET
38 TORRES SANTILLAN, MARIA FERNANDA
39 VALENCIA CORCUERA, JULIO DAVID
40 VEGA CRUZADO, DANIEL ALONSO
41 VERGARA RUBIO, EMELYNA MARIBEL
ANEXO 2:
EQUIPO N° TEMA:
IDEAS RELEVANTES

MI OPINIÓN PERSONAL

EQUIPO N° TEMA:
IDEAS RELEVANTES

MI OPINIÓN PERSONAL

EQUIPO N° TEMA:
IDEAS RELEVANTES

MI OPINIÓN PERSONAL

EQUIPO N° TEMA:
IDEAS RELEVANTES

MI OPINIÓN PERSONAL