FUNCIÓN Universidad del Zulia

Facultad de Humanidades
Consejo Central de Extensión
División de Extensión
Centro Corporativo Universitario

El SER Y EL DEBER SER DE LA INSTITUCION UNIVERSITARIA

ZULIA-MAYO 2018
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INTRODUCCION

Las universidades de Venezuela deben ser instituciones respetables en el país,

para lo cual no hace falta solo su transcendencia en el tiempo sino ir marcando cambios
y evolucionando en función de la necesitad de la sociedad, por lo cual es primordial
mantener un pensamiento crítico y estimular la investigación; ya que esta permitirá
mantener la cultura y ética en la sociedad.
Existen muchos paradigmas que las universidades deben romper para adecuarse a las
tendencias actuales; y por esto se enfrenta a un modelo clásico, basado en el saber y
el aprender y no en las competencias que representa una garantía de mantener la
calidad de la educación, donde aún se piensa que la investigación es un simple requisito
para lograr un objetivo/meta como un trabajo de grado o tesis y no se ve la
investigación como una forma de resolver los problemas o incógnitas no resueltas.
Por todo lo anteriormente planteado, se establecerá una simulación entre el ser y el
deber ser de las instituciones universitarias en Venezuela.
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En un entorno con problemas de índole social, salud, económico, tecnológico,

financiero, entre otros; resulta un reto mantener los estándares de la investigación,
por lo cual se presenta el siguiente cuadro comparativo entre el SER y el DEBER SER de
las instituciones universitarias en base a sus investigaciones:

SER DEBER SER

Cultura reactiva, se evidencia en un
gran número de universidades que
limitan la investigación a trabajos de
grado, tesis o trabajos de ascenso, y
donde consideran el servicio
comunitario o la organización de
eventos académicos como actividades
de investigación.
Poca orientación vocacional, en
muchos casos los universitarios no
están seguros si la carrera que
estudian es la adecuada, mucho
menos tendrán incentivo para realizar
investigación.
Trabajas individuales con mucha
abstención por recursos económicos, y
generados para sumar puntajes
universitarios.
Investigaciones convencionales,
basadas en las mismas investigaciones
antiguas y repetitivas, sin un resultado
u orientación diferente.
Aprendizaje estático y memorístico,
basado en la repetición de teorías.
Investigar es buscar nuevos
conocimientos, respondiendo
interrogantes no resueltas o buscar la
verdad para el desarrollo, por lo que
se debe generar una visión proactiva y
de liderazgo.
Desarrollar habilidades que permitan
evaluar la misión y visión de una
carrera universitaria, a fin de
establecer los roles dentro de la
universidad, permitiendo forjar
individuos seguros de lo que hacen y a
donde deben ir en la universidad.
Establecer el liderazgo como una
forma de cumplir los objetivos,
formando trabajos de investigación
colectivos, con estructura organizativa
horizontal, que respondan a intereses
sociales, para el beneficio de las
comunidades.
Identificar problemas en el medio, o
situaciones a profundizar, para
aportar una nueva información, o
ideas para resolver un problema y
generar conocimiento.
Aprendizaje dinámico, ya que la
investigación permite dar continuidad
a aporte de otros autores,
desarrollando la lectura crítica,
formando educación basada en las
competencias.
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CONCLUSION

El futuro es la más gran incógnita que existe en el mundo, y es por esto que los
cambios sobre todo a nivel institucional deben ser evaluados de forma muy cautelar;
sin embargo, son fundamentales para mantener los principios básicos de un sistema
educativo de calidad, basado en competencias y capacidades. Esto conlleva a avanzar
en los aspectos de paradigmas, gerencia y liderazgo de las universidades venezolanas;
transformando lo que es, a lo que debe ser, tanto a nivel cultural, tecnológico e
investigativo, es decir todo se centra en las competencias.
Son cambios que deben establecerse paulatinamente, pero todo en respuesta a la
sociedad, ya que los objetivos de la universidad están centrados en ella y se le debe
devolver individuos con compromiso a mejorar desde todos los entornos.
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Álvarez, A. (2016) Gestión de la investigación. La universidad venezolana como gestora

de la producción de conocimientos en el país. Recuperado en mayo 26, 2018.
disponible en
http://www.oei.es/historico/divulgacioncientifica/?Gestion-de-la-Investigacion-La-
Universidad-Venezolana-como-gestora-de-la

Pereira de H, Lilia, Suarez A, Wendolin & Hernández S, Jhoady. (2008). Problemas de

la investigación en las universidades venezolanas. Revista espacios. Pág. 25.
Recuperado en mato 26, 2018.
http://www.revistaespacios.com/a08v29n01/08290801.html